計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
數學教師下學期工作計劃 數學下學期計劃表篇一
本學期數學教研組工作將以課程改革的精神為指導,，根據學校整體工作安排,，立足課堂,，以提高數學教學質量為重點,，著眼數學課堂教學，提高教學有效性,深入開展教學研究,，以全面提高教學質量為目標,，促進教師、學生共同發(fā)展,，使數學教研組在教研活動中,，更有生機、有活力,，有創(chuàng)新意識,，發(fā)揮學校教研組應有的作用。
1,、加強學習,，繼續(xù)提升教師專業(yè)水平
認真組織本組教師學習《數學課程標準》、豐潤區(qū)《初中數學課堂教學模式學習》,、《洋思中學數學課堂教學模式》,，探索并確定適合本校的數學課堂教學模式。在理論學習,，總結經驗的基礎上,，開展好教學反思工作，為進一步提高理論水平,，提高學生成績打下基礎,。
2、抓好常規(guī),，努力提高教學實效
在備課組個人備課的基礎上,，加強備課組集體備課指導，鉆研教材,，定時間,、定地點、有內容地開展備課組,、教研組活動,，做好記錄。鼓勵教師積極參與教學改革,，從備課,、上課、作業(yè),、輔導等環(huán)節(jié)入手,，改進教學工作，提高教學效率和質量,，培養(yǎng)學生學習的興趣和學會學習的能力,。落實賽課制度，通過賽課的準備,、總結,、評價，提升教師的理論水平和教學能力,。配合學校常規(guī)檢查,，對教學設計、作業(yè)布置,、檢查批改,、教學反思等方面做好檢查工作。
3,、利用平臺,，提高業(yè)務水平
開展網絡教研，發(fā)揮利用網絡教研靈活,、方便的交流特點,，使之成為集體教研的有力補充，通過總結,，交流,，探討等方式，不斷提升理論水平,，提高教學水準,，成為教師成長的足跡。
三月份
1,、數學組完成本學期計劃,；
2、個人制定學期教學工作計劃,；
3,、完成區(qū)小課題的申報工作；
4,、確定課堂教學模式,，并開始在教學中探索；確立教研主題（圍繞課堂教學模式）,；
5,、明確教研組教研要求（教研組教研、備課組教研,、網絡教研）,；
6、九年級配合學校完成摸底考試,。
四月份
1,、繼續(xù)探索課堂教學模式,，并及時總結，做好課題的實驗工作,；
2,、七八年級完成一次特色活動；九年級第一次模擬,；
3,、再次學習“日賽課”評價標準，開展好賽課活動,；
4,、對三月份教研總結和前一階段活動資料收集；
5,、非骨干教師匯報課準備,。
五月份
1、繼續(xù)探索課堂教學模式,，并及時總結,，做好課題的實驗工作；
2,、非骨干教師匯報課及總結,；
3、配合學校完成七八年級期中考試和九年級第二次模擬考試,；
4,、對四月份教研總結和前一階段活動資料收集；
六月份
1,、繼續(xù)探索課堂教學模式,，并及時總結，做好課題的實驗工作,；
2,、配合學校中考工作；
3,、對五月份教研總結和前一階段活動資料收集,；
七月份
1、繼續(xù)探索課堂教學模式,，并及時總結,，做好課題的實驗工作；
2,、撰寫個人教學總結,，教研組期末總結。
3、期末資料整理,、匯總,。
4、完成期末考試的評卷和試卷分析工作,。
數學教師下學期工作計劃 數學下學期計劃表篇二
五（1）班共有學生48人,，其中，男生24人,，女生25人。大部分學生對數學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固,，有一定的學習數學的能力,。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察,、分析,、自學、表達,、操作,、與人合作等一般能力，在小組合作中,，同學之間會交流合作,，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差,， 上課不認真聽講,，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導,。從上學年的知識質量驗收的情況看,，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面比較大,。
以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針,，以《數學新課程標準》的要求為依據，以提高學生的數學素質,，促進學生全面,、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點,，認真分析班級學生的數學學習現狀,，做到有的放失，使學生學有所得，落實本冊的教學目標,。采用各種開放的現代教學手段,，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，以適應新時期培養(yǎng)目標的要求,。
本冊教材共編排了八個單元的教學內容,。在“數與代數”領域中有因數與倍數、分數的意義,、和性質,，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換,、觀察物體（三）,、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領域教學中有復式折線統(tǒng)計圖,，其中因數和倍數,，長方體和正方體，分數的意義和性質,，分數的加法和減法,，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決問題方面,，教材一方面結合分數的加法和減法,、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容,，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動,，教學一些基本的數學思想和方法,。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識,。編排一些思考題,，作為彈性的教學內容。
教材編寫時,，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大,，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫題例,，設置了例題,、試一試、練一練,、練習,、整理與練習等內容。
1、優(yōu)化編排結構,，突出數學的文化特色,，為培養(yǎng)學生的數感提供豐富素材。
2,、計算教學內容的編排體現改革的理念,，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感,。
3,、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。
4、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5,、有步驟地滲透數學思想方法,，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。
6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。
（1）基礎知識：
a、理解分數的意義和基本性質,，會比較分數的大小,，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數,、小數的互化,，能夠比較熟練地進行約分和通分。
b,、掌握因數和倍數,、質數和合數、奇數和偶數等概念,，以及2,、3、5的倍數的特征,。
c,、理解分數加、減法的意義，掌握分數加,、減法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數加、減法,，會解決有關分數加,、減法的簡單實際問題。
d,、結合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法,。
e,、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度,；欣賞生活中的圖案,，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案,。
f,、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據,。
（2）基本技能：
①經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力,。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
重點：因數和倍數，長方體和正方體,，分數的.意義和性質,，分數的加法和減法，統(tǒng)計等
難點：因數和倍數,，長方體和正方體
（1）創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣。
（2）提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗,。
（3）課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解，從不同角度解決問題,。
（4）加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識。
（5）學生能預習教材,，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。
（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。
（7）利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂,。
（8）培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高,。
