時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

六年級第二學期語文教學工作計劃簡短 六年級第二學期語文教學進度篇一

語文課程應注重引導學生多讀書,、多積累,，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化和語文應用規(guī)律,。下面是小編整理的關于小學六年級語文教學工作計劃,，歡迎閱讀參考。

一,、指導思想

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎,。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材,、學生的基礎上制定學期計劃,。

二、學情分析

六年級(2)班共有學生58名,，其中男生41人,，女生17人，男女比例嚴重失調,，男生多給班級管理工作帶來一定的難度,。學生來源于本地和外來務工人員的子弟，素質不一,，基礎參差不齊,。上學期語文期考平均分70.68分，及格率82.76%,，優(yōu)秀率32.76%出現了兩極分化的趨勢,。優(yōu)生能積極主動的學習,，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象,?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期,，面臨升學，有的在積極進取,，有個別學生失去了信心,，有待加強思想教育。

三,、本學期教學目標

(一)識字與寫字

1.有較強的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認3000個,。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。

(二)閱讀

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息,。

3.能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關詞句的,，體會其表達效果。

4.在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5.在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

6.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。

7.擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。

8.學習瀏覽,，擴大知識面,，根據需要搜集信息。

9.受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

(三)習作

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3.能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。詳略得當,。

4.能根據表達需要，使用常用的標點符號,。

5.能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6.習作要有一定的速度。課內習作8次,。

(四)口語實際

1.與人交流能尊重,、理解對方。

2.樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3.表達要有條理，語氣,、語調適當,。

4.聽人說話認真耐心,，能抓住要點，并能簡要轉述,。

5.能根據對象和場合,，稍作準備，作簡單的發(fā)言,。

6.注意語言美,，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習

1.為解決與學習生活相關的問題,，利用圖書館,、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告,。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。

3.對自己身邊的大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別善惡是非。

4.初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

四、教學重難點

1.重點：學會把握文章主要內容,，體會思想感情,，領會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言,，運用語言;習作感情真實,，詳略得當。

2.難點：學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，在綜合性學習活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

五,、教學的措施

1.準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專題的學習目標;再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2.重視引導學生自主、合作,、探究學習,，培養(yǎng)學生的學習能力。

3.引導學生自讀自悟,，啟發(fā)學生獨立思考,，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現在的學習中去,。

4.引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書,、與同學交換閱讀等方法,，增強閱讀量，擴大閱讀面,，提高閱讀能力,。

5.這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺,，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6.抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高,。

7.做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

8.教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六,、營建畢業(yè)考試氛圍,，讓學生盡早進入狀態(tài)

1.通過主題班會,、講座，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量,，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。

2.樹立榜樣和典型,，激勵學生奮發(fā)向上,。

3.通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,，學習方法的引導,、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。

4.在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼,，相互推動,，共同進步。

5.關注每一位學生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關,，克服任何困難。

6.在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。

七,、學困生的轉化工作

作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學的過程中,，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作,。

20xx年春季學期的教育教學工作即將全面拉開，為了使本學期在六年級語文教學工作中取得很好的成績,，進一本深化課程改革,，不斷探索語文教學的革新方法，提高課堂教學效率,，進一步探究“先學后教”模式研究,，實現高效教學，特制定本學期的教學工作計劃如下,。

一,、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,，主要開展以“先學后教”為主打的教學模式，以培養(yǎng)六年級學生自學方法和良好的學習習慣為目標,，同時時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎,。

二,、學生情況分析

本班學生43人。不僅班容量大,，而且從歷史的角度來看,，我班有18名學生在五年級語文期末水平測試不及格,，而且少于10分的2人,，十幾分,、二三十分的6人。雖然大部分學生的學習熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正，朗讀有感情,，但是從歷史的情況明顯看出,，個別學生缺失學習興趣，沒有學習動力,，學習方法,、學習習慣需要在本學期大幅度的改進與提升。以優(yōu)促差,，下大力氣轉變較多的后進生是本學期語文教學工作的重中之重,。

三、本學期教學工作目標

(一)總體目標是：結合語文教學全面對學生進行思想品行教育,，使他們重樹學習信心,，激發(fā)學習語文的興趣，讓他們初步掌握一般的語文學習方法,，學會預習,，學會交流，學會提問,，學會合作;在自己的艱辛努力下,，力爭使本班的語文成績提高兩個名次，徹底扭轉落后的基礎,。

(二)具體目標

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

6.學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7.能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要，分段表 述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改,。

8.能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

9.對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

四、方法與措施

1.教學中努力體現新課標的理念,，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,，強化教育理論的學習，做到課題研究——高效教學與教學實際緊密結合,，適時反思與總結,，進一步總結和創(chuàng)建“我的模式”“我的課”，以此,，不斷提高自身的專業(yè)素質,。

2.創(chuàng)造性地使用教材。要注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。積極參與校本教研活動，多聽課講課,，及時修正教學中的不足,。

3.結合平時的課題研究，為了全面實現課堂教學的“高效與減負”,，做到鉆研教材,，深入學習《新課程標準》，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一節(jié)課的教案,。在教學過程中，深化“先學后教”教學模式的運用,，做到面向全體學生,，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

4.不斷反思、總結實施“先學后教”模式的教學策略與方法,，做到靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果。逐步實現真正以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,，以提高學習效率。

5.課后,，注意有針對性地對學困學生進行集體輔導和個別輔導,，多鼓勵，多表揚,，上課多給他們表現自我的機會,，讓他們天天感受到自己的進步，幫助學生及時復習好所學的新知識,，使他們盡早“脫貧”,。

6.嚴格按要求控制作業(yè)量，做到不留重復性的作業(yè),，認真,、及時地批改學生的作業(yè)。由于個別學生的基礎較差,，為此,，力爭做到面批面改。

為搞好本期的教育教學工作,，培養(yǎng)出更好的新世紀建設人才,，完成學校下達的教學目標，特擬訂本期教學工作計劃,。

一,、基本情況：

本班共有學生47人,，其中男生25人，女生22人,，都是少先隊員,。這些學生，他們中的絕大多數學生的家長都是在外打工,，而這些家長外出打工的學生是由他們的祖父,、祖母，或是由他們的親朋好友代養(yǎng),，前者因害怕他人閑話,，不敢嚴格管教，后者因過分遷就而教育不當,。因此,，這些農村小學的學生們大都形成了嬌生慣養(yǎng)、怕苦怕累,、遇難折腰的不良習慣,。他們缺乏父母關愛，缺乏成長的良好土壤,。

二,、教材簡析：

《義務教育課程標準試驗教科書語文》六年級(下)是由教育部西南基礎教育課程研究中心組織編寫，并經全國中小學教材審定委員會審定通過的新課標教材,。它包括七個單元,，每個單元大致按以下主題設置：自然風光、童年記憶,、豐富多彩的科學世界,、革命者英勇斗爭的畫面、動人心魄的美好情懷,、健康向上的生活態(tài)度,、發(fā)人深省的哲理思索、博大精深的傳統(tǒng)文化,。每個單元后安排有“積累與運用,，”它包括“溫故知新”、“語海拾貝(或詞語拾趣)”,、“互動平臺”,、“綜合性學習(或口語交際)”、“習作百花園”,、“自主閱讀園地”,。

三、 教學要求

1,、語言文字訓練過程中,，學生思想受到教育,，能力得到鍛煉，情操得到培養(yǎng),。

2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、 聯(lián)系上下文,、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

5,、 續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

6、 借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。

7、 積極參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。

四、具體教學措施

1,、 建立融洽的師生關系,。

2、 開展集體備課活動,，上好每一堂課,，向40分鐘要質量,。做好教學反思，改進自己的教學設計和教學方法,，爭取下一次上得更好,。

3、 深鉆教材,，做好教學“五認真”

4,、 把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力貫穿整個教學之中。

隨著新課標的推廣使用,，教師的任務不再是以向學生傳授“兩基”為主,。教師應在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，注重學生的全面發(fā)展,。因此，教師應轉變教學觀念,、轉變角色,，突出學生的主體地位和教師的主導地位。培養(yǎng)學生的猜想,、歸納等學習方法,。

5、 “抓兩頭,，保中間”,，努力提高優(yōu)生率和及格率。

教學中努力做到培優(yōu)補差,，帶動中等生,。學生的學習水平和基礎是不同的，在教育教學中必須注意對待差生,，要有足夠的耐心,，利用足夠的時間來給他們補習，注意關注他們的思想和學習情況,，給他媚勵和信心,，讓他們看到自己的進步，以便慢慢提高成績,。另外,，還要注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，讓優(yōu)生有足夠多的時間,，學習自己感興趣的課內,、課外知識。給他們提出不同的要求，讓他們每一堂課都能獲得更多的知識,。以抓兩頭帶中間模式,，提高全班同學的成績。

6,、及時批改作業(yè),，完成信息反饋，發(fā)現問題及時補救,。

一,、學生學習情況分析

本班共有學生45名，其中男生20人,，女生25人,。學生來源廣，素質不一,，基礎參差不齊,。總體上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有的失去了信心。需要好好加強教育,。

1、識字寫字,。作為高段學生,，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。)、據詞定義能力,、書寫習慣,、錯別字多。

2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學類、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動積累的學生大約只占半數。

3,、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一,。

4,、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高,。

5、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣,，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強,。欠缺的倒是自己對過程的指導。

二,、教材內容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”侍定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三、教學目標

(一)識字與寫字

有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認3000個,。2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

(二)閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關詞句的，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語言，增強語感,。

5,、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

6,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

7,、擴展自己的閱讀面,。

8、學習瀏覽,，擴大知識面,，根據需要搜集信息。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

(三)習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。詳略得當,。

4、能根據表達需要,，使用常用的標點符號,。

5、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作,。

(四)口語實際

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3、表達要有條理,，語氣,、語調適當。

(五)綜合性學習

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題?行討論和分析。

2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

本學期將迎來小學畢業(yè)考試,，是最關鍵,、最重要的一個學期，對學生,、老師來說都是一個很大的挑戰(zhàn),。因此在原有的教學基礎上進行了認真的總結和分析，結合本班的實際情況特制定如下的教學計劃：

一、班級情況分析

本班共有學生46人,，其中有幾個學生語文能力比較突出,，但是一大部分學生的基礎知識薄弱，閱讀理解能力差,，習作能力差,。大部分學生在課外閱讀方面做得不夠，因此要在緊抓基礎知識的同時,，在提高學生的閱讀興趣方面下功夫,。提高學生的閱讀水平、理解能力和習作水平,，力爭在原有基礎上作進一步提高。

二,、教材分析

按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”侍定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

三,、教學目標

(一)識字與寫字

1.有較強的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認3000個。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。 3,、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感。

(二)閱讀

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息,。

3.能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的,，體會其表達效果,。

4.在閱讀中不斷積累語言，增強語感,。

5.在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

7.擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字,。 8、學習瀏覽,，擴大知識面,，根據需要搜集信息。

9.受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

(三)習作

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體,，感情真實,。詳略得當。

4.能根據表達需要,，使用常用的標點符號,。

5.能修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6.40分鐘能完成不少于400字的習作。

(四)口語實際

1.與人交流能尊重,、理解對方,。

2.樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。 3,、表達要有條理,，語氣、語調適當,。

(五)綜合性學習

1.策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。

2.初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

四、教學措施

1.創(chuàng)造性地使用教材,，并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中,，面向全體學生,，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3.上課前，認真鉆研教材內容,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案。

4.始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,，以提高學習效率。

5.課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。

五,、教學進度表(略)