計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

小學綜合實踐活動課教學工作計劃 小學綜合實踐活動計劃總結篇一

以本?！熬C合實踐活動實施方案”為指導,，結合本年級實際,，認真開展綜合實踐活動,。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，以“實踐,、開放,、自主”為主線，使學生通過綜合性,、開放性的實踐,，獲得積極的、全面的發(fā)展,，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。轉(zhuǎn)變教師教學的觀念,，通過學生主動參與,、親自實踐組織的各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣,、提高學生觀察,、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，全面提高學生素質(zhì),。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結合起來，讓學生回到生動的社會生活中去,，讓他們有機會去探索自然界的奧秘,、探索實際問題、參與實際生活,，成為一個有用的人才,。

1、堅持學生的自主選擇和主動參與,，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2、面向?qū)W生完整的生活領域,，為學生提供開放的個性發(fā)展空間,。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系,，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間,。

3,、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神,，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗,，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程,，體驗實踐活動,，實現(xiàn)學習方法的變革。

4,、指導利用網(wǎng)絡收集,、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力,。

5,、使學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

1,、課內(nèi)與課外相結合的策略,。

教師要尊重學生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性,、自主性,、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放,、過程開放和方法開放,。通過課內(nèi)與課外結合，拓寬實踐活動的空間,，充實實踐活動的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

2,、自主和指導相結合的策略,。

實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性,、獨立性和創(chuàng)造性,。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中,，培養(yǎng)學生主動參與,，自主探究的能力。

3,、一般活動和專題活動相結合的策略,。

在活動中，既有面上一般的團體實踐活動,，又要重點開展《小課題》的實踐活動,。讓學生在一般與專題結合中，讓每一個學生的個性得到發(fā)展,，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力,。

1、明確活動主題：本學期初步預設每班開展四次綜合實踐活動,，活動主題由師生共同探討,，并加以確立。

2,、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論,，制定詳實活動方案，明確目的,、內(nèi)容,、方法、步驟,、注意事項及預期成果等,，做到活動前心中有數(shù)。

3,、組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵,。

4,、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經(jīng)驗彌補不足,，提出建議,，展示成果，發(fā)展能力,。

方式：對學生采用形成性激勵評價方式,，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,、操作能力和創(chuàng)新意識,。在實踐中，我們主要采用自我評價、檔案袋評價,、他人評價,。

小學綜合實踐活動課教學工作計劃 小學綜合實踐活動計劃總結篇二

小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了較深的了解，有較強的自制力,。已具備了一定的實踐能力,，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下,，自主確定單元活動的主題,、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的`成果或作品,。但學生的學習基礎差別較大,，個別比較優(yōu)秀，個別比較差,。因此,，教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展,，樹立起學習的信心,。

在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準,，明確綜合實踐活動課程的實施目標,，繼續(xù)將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中,，獲得深切的體驗,，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,，從而進一步加強人際交往的能力,。

1.通過活動，發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,。養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性,。

2.使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力,。

3.形成對自然,、社會,、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感,。

1.重感受促評價綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革,。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分,。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受,，得失,，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價,、小組評價,、教師評價、家長評價等,，為師生提供一種反思的參照,，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉,，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用,，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流,，取長補短,，使活動更好地發(fā)展。

2.學理論明目標我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書,，針對實施過程中出現(xiàn)的問題,，尋找有關理論，聯(lián)系實際情況解決問題,，使綜合實踐活動更能達到預想目標,，而趨于完善。

每周一課時

小學綜合實踐活動課教學工作計劃 小學綜合實踐活動計劃總結篇三

《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程,。課程內(nèi)容主要包括：信息技術教育,、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育,。課程的選擇是從學生身邊事物開始，其主要思路是圍繞“我與家家庭,、我與學校,、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動,，以研究性學習為主要學習形式,，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開,。

1,、通過一學年多《綜合實踐活動課》的學習，學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解,，知道本科學是由一個一個的活動組成,，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備,。

2,、雖然經(jīng)過一學年多的學習，學生們已具備一定的觀察能力,，但是他們的觀察力,、思維力有待提高，學生往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

3,、對活動感興趣,，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在,。

4,、本年級共2個班，每班都有50人左右,。大部分學生的都具有一定的基礎知識,，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦,、愛動手,。但也有相當一部分學生，平時的學習習慣較差,，以往的基礎知識不是很扎實,，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學帶來了一定的困難,。

1,、學生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學生潛能這一核心,，正確處理學生,、教師、教材,、學校,、社會之間的關系,，始終把學生當作學習的主人。

2,、重視學生實踐活動的過程,，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與,，自由活動,，調(diào)動學生活動的積極性和探索欲望。

3,、重視學生知識,、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力,，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法,。要求學生不僅關注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

4、重視學生全體參與,，學會共處,、學會分享、學會合作,。

5,、使學生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索,、嘗試,、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展,。

1,、教師要明確教學目標，認真?zhèn)湔n,，收集各種資料,，認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念,，做到“用教材”,，而非“教教材”。認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設計,，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,，以激勵學生的探究興趣,。

加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

2,、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動,，充分尊重學生的個性,，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

3.鼓勵學生大膽猜想,，對一個活動的結果作多種假設和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟,、選擇方法和設想安全措施等,，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試,、參與和解決的自由中獲得積極的,、生動活潑地發(fā)展。

4.讓學生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗,，運用和驗證益友的學科知識經(jīng)驗和技能,，多思路、多角度地尋求解決問題的方法,。

5.采用獨立活動和合作活動的緊密結合,，讓學生學會與人共處，學會溝通合作,，學會互相交流,，學會與大家分享研究成果。

6,、充分運用教具,、掛圖、音像教材進行直觀教學,，尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動,。

7,、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點,。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值,。

小學綜合實踐活動課教學工作計劃 小學綜合實踐活動計劃總結篇四

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗,、能力方法和知識經(jīng)驗的活動,。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結合有關學科活動(環(huán)保教育,、安全教育,、創(chuàng)新教育、法制教育,、時事教育,、心理教育等)的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源,，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點,，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質(zhì),。

以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、研究問題,、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然,、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習,、共同探索的團隊精神,塑造完善人格,，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,，形成良好的人際關系,。

選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：①學生與自然的關系,。②學生與他人和社會的關系,。③學生與自我的'關系。范圍包括：研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育、信息技術教育,。

1,、學生家庭生活和自治活動。

(1)說說自己在家庭與班級中角色。

(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長,。

(3)經(jīng)常保持個人整潔,，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生,。

(4)經(jīng)常參加洗衣,、做飯、洗碗,、整理打掃房間等家務勞動。

(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現(xiàn),。

(6)了解自己與家庭,、社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出自己的角色,。

2,、社區(qū)服務實踐活動。

(1)體會參加社區(qū)服務的意義,，撰寫心得體會,。

(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務,。

(3)熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng),，并幫助自己和他人。

(4)了解認識相關社會行政機構及其功能,，了解社會資源對日常生活的影響和重要性,。

3、戶外休閑與探索活動,。

(1)觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化,。

(2)計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力,。

4,、人際關系與溝通活動。

(1)述說自己與家庭人溝通的方式,，體驗家庭生活的重要性,。

(2)說出自己與他人相處的經(jīng)驗、體會,。

(3)參加各種團體活動,，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通,，養(yǎng)成互相關心與遵守紀律的習慣,。

5、環(huán)境教育活動,。

(1)觀察家庭與學校周邊的環(huán)境,，了解環(huán)境保護與自己的關系,。

(2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境,。

時間課題

第1至第3周有趣的紙世界

第4,、5周錢幣、歷史,、生活

第6,、7周校園里的浪費現(xiàn)象

第8至第10周生活中的藝術

第11至第13周我是社區(qū)小主人

第14、15周我為交通繪藍圖

第16至第18周小導游

小學綜合實踐活動課教學工作計劃 小學綜合實踐活動計劃總結篇五

小學綜合實踐是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程,，它以提高學生綜合技能為教學目標,，以“因材施教、因需施教”為教學原則,，強調(diào)學生通過實踐,，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感,。為了全面實施教育部制定的課程計劃,，特制定下學期的工作計劃。

1,、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質(zhì)疑，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。

2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力,。

3、培養(yǎng)學生樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4,、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能,。

5,、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識,、社會責任意識和主人翁精神

根據(jù)學生的自身特點和本校的實際情況,。準備開設布藝、陶藝、廚藝和研究性學習相結合的內(nèi)容,。

1,、布藝。從學生興趣出發(fā),，從最基本的針法開始,，由易到難。最大限度的激發(fā)學生的興趣,，激發(fā)學生渴求的欲望,，通過老師的指導，大家的努力,。體會學習的收獲,，勞動的快樂。

2,、陶藝。從捏制最簡單的圖形開始,，慢慢的激發(fā)他們的學習的欲望,。基本方法學會后,。讓學生發(fā)揮團隊精神,。指導大家共同探討，研究制造自己喜歡的作品,。

3,、廚藝。準備讓學生學會包餃子,、烙餅,、水果拼盤、簡單菜的制作方法,。

4,、研究性學習內(nèi)容。找一些學生身邊的,，他們感興趣的話題,，讓大家組成小組進行研究性學習。通過大家的研究學習,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力。強化合作意識,。