在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

裝在套子里的人ppt 裝在套子里的人人物關(guān)系圖篇一

一,、正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗,。

二,、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

一,、結(jié)合時(shí)代背景,，讓學(xué)生真正理解人物形象的時(shí)代意義,。有條件的課余介紹一些俄國(guó)同時(shí)代作家的相關(guān)作品來(lái)使學(xué)生進(jìn)一步了解和思考。

二,、要引導(dǎo)學(xué)生從別里科夫這個(gè)可笑怪誕的外表逐步深入認(rèn)識(shí)其可憎的內(nèi)心,，透過(guò)可笑的行為舉止認(rèn)識(shí)人物所代表的保守腐朽思想。從“笑──思──悟”的過(guò)程來(lái)引導(dǎo),。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教具：多媒體

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

導(dǎo)入??新課：

初中時(shí)我們學(xué)過(guò)俄國(guó)作家契訶夫的小說(shuō)《變色龍》,，其主人公奧楚蔑洛夫是個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的警官，他一定給同學(xué)們留下了深刻的印象,。今天,，我們?cè)賹W(xué)一篇契訶夫的小說(shuō)。

這篇小說(shuō)是19世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫的短篇名著,。19世紀(jì)末期的俄國(guó)正是農(nóng)奴制度崩潰,、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動(dòng)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命逐漸興起的時(shí)期,。1881年,，沙皇亞歷山大二世被刺，亞歷山大三世繼位之后,，立刻在全俄強(qiáng)化各種專政工具,，加倍瘋狂地鎮(zhèn)壓人民的反抗，甚至對(duì)輕微的自由思想也采取高壓手段,。在白色恐怖包圍下,，沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治,，懼怕一切新鮮事物,，懼怕仇視和反對(duì)一切社會(huì)變革。作者寫這篇小說(shuō)就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì),。

檢查預(yù)習(xí)

.查詞典完成下列詞語(yǔ)解釋

轄制：（管束）孤僻：（孤獨(dú)怪僻）

歹毒：（陰險(xiǎn)狠毒）譏誚（冷言冷語(yǔ)嘲諷）

安然無(wú)恙：（平安,，沒(méi)有什么毛病和事故）

周濟(jì)：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助）

研習(xí)新課

一，整體感知：討論后劃分段落

思考：本文主要寫了別里科夫哪些事,？根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把課文分成幾部分,？

明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛(ài)以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：

（一）介紹別里科夫的外表,、生活習(xí)性和思想性格（第1—4段）,。

（二）別里科夫與華連卡戀愛(ài)以及最后失敗（第5段至倒數(shù)第3段）,。

（三）埋葬別里科夫,，但生活中還有許多“別里科夫”（最后兩段）。

二,，講析第一部分

1,，思考：這一部分作者主要向我們介紹了別里科夫是一個(gè),，從哪些事例可以看出別里科夫是？為什么說(shuō)他是,？所謂的“套子”是指什么,？

討論歸納：

（1） 主要描寫了別里科夫的

a，穿著打扮,，乘車（第一段的開(kāi)頭“他也真怪……老是鬧得他六神不安”）,；

b，思想（第一段最后一句“也許為了替自己的膽怯,、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧……是他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活”,；第二段整段）

c，工作(課文第三段)

d,，睡覺(jué)（第四段“他的臥室挺小……他通宵做噩夢(mèng)……臉色蒼白”）

小結(jié)：首先從他的穿衣打扮,，乘車和睡覺(jué)上可以看出別里科夫“總想把自己包在殼子里，仿佛要給自己制造一個(gè)套子,，好隔絕人世,，不受外界影響”；再次從他的思想和工作上可以看出他是一個(gè)十分小心謹(jǐn)慎,，封閉保守和懷舊的人,，在思想上他也為自己制造了一個(gè)無(wú)形的套子。

（2）可見(jiàn)別里科夫是一個(gè)封閉,，保守,，懷舊，落后,，膽小多疑,，性情孤僻的人，他墨守成規(guī),，因循守舊,，在日常生活中極力維護(hù)封建農(nóng)奴制的法令、制度,、秩序等,，生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步,。所以說(shuō)他是一個(gè),。

（3）他給自己制造了一些有形的套子和無(wú)形的套子。有形的套子有他的雨傘,、雨鞋,、大衣、墨鏡,、羊毛衫,、車棚、臥室等,；無(wú)形的套子是別里科夫的封閉,、保守、懷舊落后的思想,，墨守成規(guī),，因循守舊的封建農(nóng)奴制的制度秩序。

2,，這篇小說(shuō)的批判鋒芒指向什么,？

明確：封建農(nóng)奴制的法令、制度,、秩序等,。（或封建農(nóng)奴制）

3，提問(wèn)：作者用幽默諷刺的筆法刻畫別里科夫的外表,，是否僅僅為了引人發(fā)笑,？

明確：作者是用“形”顯示“神”，用“可笑”的外表反映其丑惡的思想,，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂,。

4，提問(wèn)：為什么說(shuō)別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢,？

明確：說(shuō)他所教的古代語(yǔ)言是“雨鞋”“雨傘”,，這是用了一個(gè)暗喻，“雨鞋”“雨傘”對(duì)他來(lái)說(shuō)是與現(xiàn)實(shí)隔開(kāi)的一個(gè)“套子”,，他教古代語(yǔ)言也是把它當(dāng)做一個(gè)“套子”,，借此躲避現(xiàn)實(shí)。

5,，提問(wèn)：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢,？為什么他能管制全城呢,？

討論歸納：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無(wú)主是害怕生活中的新事物,，害怕社會(huì)變革,，害怕動(dòng)搖了舊秩序。全城的人怕他,，向他妥協(xié),，（課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”,，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的,，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想,。周圍的人還沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他,，受他轄制,。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里,，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里,。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度,。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治,，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛,；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜,。革命的風(fēng)暴還未到來(lái),，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng),，所以別里科夫還能“轄制”全城,。

布置作業(yè)

1.閱讀課文第二部分，并找出描寫別里科夫動(dòng)作,，神態(tài)和語(yǔ)言的代表性語(yǔ)句,。

2.完成“思考和練習(xí)”三，體會(huì)諷刺手法的特點(diǎn)與效果,。

裝在套子里的人ppt 裝在套子里的人人物關(guān)系圖篇二

契訶夫

【教學(xué)目的】

正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義,，認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用,。

【教學(xué)重點(diǎn)】作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用,。

【教學(xué)難點(diǎn)】幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，正確認(rèn)識(shí)人物形象及時(shí)代意義,。

【教學(xué)方法】點(diǎn)評(píng),、研討。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

二,、查詞典完成下列詞語(yǔ)解釋

轄制：（管束）孤僻：（孤獨(dú)怪僻）

歹毒：（陰險(xiǎn)狠毒）譏誚（冷言冷語(yǔ)嘲諷）

安然無(wú)恙：（平安，沒(méi)有什么毛病和事故）

周濟(jì)：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助）

三,、解題和介紹創(chuàng)作背景,。

"裝在套子里的人"是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說(shuō)中的主人公就是這樣一個(gè)人物,，他是沙皇專制主義的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊,，害怕變革,，阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文,，必須把握創(chuàng)作的時(shí)代背景：19世紀(jì)末期的俄國(guó)正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展,、沙皇專制極端反動(dòng)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命逐漸興起的時(shí)期,。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治,，沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士,，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，仇視和反對(duì)一切社會(huì)變革,。作者寫這篇小說(shuō)就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì),。

四、結(jié)構(gòu)分析

明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛(ài)以及最后失敗,，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：

（一）介紹別里科夫的外表,、生活習(xí)性和思想性格（第1-4段）。

（二）別里科夫與華連卡戀愛(ài)以及最后失?。ǖ?段至倒數(shù)第3段）,。

（三）埋葬別里科夫，但生活中還有許多"別里科夫"（最后兩段）,。

五,、解析第一部分。

思考：別里科夫身上有哪些有形的和無(wú)形的套子,？從中可以看出什么思想性格特點(diǎn),？

討論歸納：

提問(wèn)1：作者用幽默諷刺的筆法刻畫別里科夫的外表，是否僅僅為了引人發(fā)笑,？

明確：作者是用"形"顯示"神",，用"可笑"的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂,。

提問(wèn)2：為什么說(shuō)別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢,？

明確：說(shuō)他所教的古代語(yǔ)言是"雨鞋雨傘"，這是用了一個(gè)暗喻,，"雨鞋雨傘"對(duì)他來(lái)說(shuō)是與現(xiàn)實(shí)隔開(kāi)的一個(gè)"套子",，他教古代語(yǔ)言也是把它當(dāng)做一個(gè)"套子"，借此躲避現(xiàn)實(shí)。

提問(wèn)3：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,。他怕的是什么呢,？全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢,？

討論歸納：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,、六神無(wú)主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革,，害怕動(dòng)搖了舊秩序,。全城的人怕他，向他妥協(xié),，（課文第4段的原句用了八個(gè)"不敢",，"全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了xx年到xx年"，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的,，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想,。周圍的人還沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他,，受他轄制,。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在"套子"里,，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)"套子"里,。這兩種"怕"表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度,。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治,，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛,；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜,。革命的風(fēng)暴還未到來(lái),，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng),，所以別里科夫還能"轄制"全城,。

六、布置作業(yè)

1.閱讀課文第二部分,，并找出描寫別里科夫動(dòng)作,，神態(tài)和語(yǔ)言的代表性語(yǔ)句。

2.完成"思考和練習(xí)"三,，體會(huì)諷刺手法的特點(diǎn)與效果,。

第二課時(shí)

【教學(xué)目的】

正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義,，認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用

正確認(rèn)識(shí)人物形象及時(shí)代意義，

【教學(xué)方法】點(diǎn)評(píng),、研討,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、講析第二部分,。

思考：第二部分有幾個(gè)相關(guān)情節(jié),？

明確：在別里科夫戀愛(ài)過(guò)程中，有漫畫事件,、騎自行車事件,、當(dāng)面交鋒及一命嗚呼這樣幾個(gè)相關(guān)情節(jié)。

提問(wèn)1：在這些情節(jié)中,，別里科夫是怎樣表現(xiàn)的？作者是怎樣刻畫的,？

討論歸納：這一部分描寫的特點(diǎn)是,，抓住人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫出別里科夫頑固保守,，誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，害怕新事物，反對(duì)生活中哪怕是微小變革的思想性格,。例如："如果教師騎自行車,，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái),，用腦袋走路了,！"這荒唐的別里科夫的邏輯說(shuō)明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如,，他從樓上跌下來(lái)的時(shí)候,，"情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對(duì)象",，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點(diǎn),。

提問(wèn)2：別里科夫是怎么死的？他的死說(shuō)明了什么,？

討論歸納：別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的,。因?yàn)閯e里科夫最擔(dān)心別人取笑他，而華連卡的笑聲,，是對(duì)他迂腐落后思想的最大嘲諷,，這是別里科夫從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)的打擊，他在笑聲中結(jié)束了一切。別里科夫的死說(shuō)明腐朽保守的勢(shì)力實(shí)際上不堪一擊,。

提問(wèn)3：從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人,？從人物身上我們可以體會(huì)到什么？

討論歸納：在小說(shuō)中,，華連卡姐弟是有新思想敢說(shuō)敢為的年輕人,，代表了一種新生的進(jìn)步的力量?？履徇B科和別里科夫的沖突,，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭(zhēng)，而且淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動(dòng)的本質(zhì),。盡管別里科夫的死并不等于反動(dòng)腐朽勢(shì)力的滅亡,，但華連卡姐弟的出現(xiàn)，卻使人看到新思想的力量,。

二,、講析最后兩段。

學(xué)生個(gè)別朗讀最后兩段,，學(xué)生畫下關(guān)鍵語(yǔ)句,，并思考其含義。

提問(wèn)1：別里科夫死后,，大家有什么反應(yīng),？

明確："大快人心"，從心里感到自由,。

提問(wèn)2：可是為什么一個(gè)禮拜沒(méi)完生活又恢復(fù)舊樣子了呢,？課文最后一句話有什么深刻含義？

討論歸納：只要沙皇專制度沒(méi)有推翻,，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫,，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們,，沙皇專制統(tǒng)治不推翻,，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物,，生活就不可能自由快活,。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。

三,、討論課文中諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的作用,。

歸納：諷刺是用漫畫或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果,。課文中的諷刺有以下一些特色：

① 夸張的語(yǔ)言和漫畫式的勾勒,，如大熱天穿雨鞋帶雨傘,，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無(wú)恙,。反映人物的迂腐可笑,。

② 揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái),，反映他腐朽落后,，害怕變革的思想。

③ 含蓄的對(duì)比,，如別里科夫轄制著全城,，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過(guò)來(lái)他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡,。這些描繪和刻畫真是入木三分,，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。同學(xué)們讀這類文章,，笑過(guò)以后要將目光深入到人物的內(nèi)心,，認(rèn)真進(jìn)行思考，才會(huì)有所悟,，有所得,。

除了諷刺以外，作者還用了一些傳神的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物,，

四、小結(jié)

五,、布置作業(yè)

用幽默諷刺的手法描寫生活中的一個(gè)人物,，或選一幅較幽默的漫畫讓同學(xué)們寫一段話，練習(xí)幽默諷刺的手法,。

裝在套子里的人ppt 裝在套子里的人人物關(guān)系圖篇三

示例

目標(biāo)

一,、正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義。

二,、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用,。

第一課時(shí)

要點(diǎn)

一、理清小說(shuō)結(jié)構(gòu),，分析別里科夫生活和思想上的套子的具體內(nèi)容,。

二、初步體會(huì)小說(shuō)的諷刺意味,。

整體感知

寫于1898年,。小說(shuō)主人公別里科夫是一個(gè)典型的“套中人”形象。

他不光用一切陳規(guī)陋習(xí)“套”自己,，而且還去約束別人,。他是沙皇專制統(tǒng)治的產(chǎn)物,，又是沙皇專制統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)；既是令人畏懼的人物,，又是弱不禁風(fēng)的可憐蟲,。作品問(wèn)世以來(lái)，別里科夫已經(jīng)成為那些害怕新事物,、保護(hù)舊事物,、反對(duì)變革、阻礙社會(huì)發(fā)展者的代名詞,。作者用夸張變形的漫畫手法和強(qiáng)烈的對(duì)比手法,，造成的幽默諷刺的效果，有力地鞭撻了反動(dòng)勢(shì)力的可厭可憎,，無(wú)情地嘲笑了他們的極端虛弱,。

步驟

1.導(dǎo)人新課

老師出示諷刺詩(shī)《“老掌柜”難舍芭蕉扇》

“老掌柜”難舍芭蕉扇

陳顯榮

要我換電扇，且慢復(fù)且慢,！

不怕花錢多,，就怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)：

雨天怕打雷，晴天怕觸電,；

倘若螺絲松,，飛來(lái)大刀片，

重者削腦袋,，輕則上醫(yī)院,。

還是穩(wěn)妥點(diǎn)，仍用芭蕉扇,，

只要拼命搖,，照舊能解汗！

這位難舍芭蕉扇,、懼怕電風(fēng)扇的老掌柜,，僅是一位老實(shí)本分的小市民，他文化低,，眼界窄,，接受新事物遲鈍。現(xiàn)實(shí)生活中,，不少人與他相似,。詩(shī)人“幽他一默”，希望這些人思想解放一點(diǎn),，別老捧著那本老皇歷不放,。詩(shī)人對(duì)老掌柜的典型心態(tài)的形象揭示，尤其是“倘若螺絲松,，飛來(lái)大刀片”一句,，令人叫絕,。從這位難舍芭蕉扇、懼怕電風(fēng)扇的老掌柜害怕新事物這一點(diǎn)上,，我們想起嘴邊總是掛著“一代不如一代”名言的九斤老太,，想起只要鎮(zhèn)上不點(diǎn)什么動(dòng)靜就總是憂心忡忡地?fù)?dān)心“可別出什么事啊”的奧楚蔑洛夫。今天,，我們一同來(lái)學(xué)習(xí)契訶夫的另一篇小說(shuō),，領(lǐng)略一下契訶夫筆下的別里科夫是個(gè)什么樣的形象。

2.快速理清課文結(jié)構(gòu)

思考：本文主要寫了別里科夫哪些事,？根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把課文分成幾部分,？

明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛(ài)以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：

第一部分：介紹別里科夫的外表,、生活習(xí)性和思想性格（1—5段）

第二部分：別里科夫與華連卡戀愛(ài)以及最后失?。?—37段）

第三部分：埋葬別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”（38—40段）

3.與我國(guó)小說(shuō)不同的是,，有很多外國(guó)小說(shuō)在故事開(kāi)始之前,，先對(duì)故事主人公作—個(gè)全景式的描寫。本小說(shuō)也是如此,，在具體敘寫別里科夫的婚事之前,，花了很多筆墨去介紹別里科夫的特征，為什么要這樣安排,？

初看起來(lái),，好像這樣入題慢，前后聯(lián)系又不緊密,。然而,，作者在寫婚事之前，先對(duì)別里科夫加以描繪和議論,，突出別里科夫與眾不同的,、甚至是怪異的生活習(xí)性和思想,，先聲奪人,，給讀者以強(qiáng)烈的印象。既有利于直接揭示別里科夫的丑惡腐朽本質(zhì),，又能激發(fā)讀者的閱讀欲望一一這種人,，竟然還“差點(diǎn)結(jié)了婚”，一箭雙雕,，安排巧妙周到,。

4.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀文章第一部分，認(rèn)真體會(huì)其諷刺意味,，并思考作者從哪幾個(gè)方面去表現(xiàn)別里科夫的“套子”特點(diǎn),？

作者以嚴(yán)肅的態(tài)度,，用夸張、比喻和反復(fù)的修辭手法,，極力地刻畫別里科夫與常人迥異的“套子”式的生活習(xí)性和思想,，在發(fā)笑中達(dá)到否定的目的。

在生活習(xí)性方面,，主要從穿,、住、行等方面表現(xiàn)其“套子”特點(diǎn),，其中穿著修飾方面寫得最詳盡,；居住方面著筆不很多，但寫得逼真,；至于“行”,，則突出其與人隔絕、與世隔絕的特點(diǎn),。在思想方面,，則主要寫其評(píng)判是非的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言。他的標(biāo)準(zhǔn),，就是要服從政府的禁令,。凡是政府明文禁止的事情，他都擁護(hù),；甚至于連政府已批準(zhǔn)或默許的新鮮事物他也要遏止,。他的口頭禪是，“千萬(wàn)別出什么亂子”,，表明了他的恐懼心理“,，對(duì)于現(xiàn)行秩序、既成傳統(tǒng)以及代表著這種傳統(tǒng)秩序的官方,、政府的恐懼,。

5.別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢,？而他只不過(guò)是中學(xué)里的一位普通的希臘文,，為什么能“轄制全城整整十五年”呢？

別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,、六神無(wú)主是害怕生活中的新事物,，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序,?！叭侨藨?zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的,，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想,。周圍的人還沒(méi)有勇氣敢與他斗,，所以都怕他，受他轄制,。別里科夫的可恨在于,，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里,。這兩種“怕”表面上是矛盾的,，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度,。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治,，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛,；另一方面又是行將滅亡,，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來(lái),，革命力量還很弱小,，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng),，所以別里科夫還能“轄制”全城,。

6.總結(jié)、擴(kuò)展

別里科夫是他生活的那個(gè)反動(dòng)時(shí)代的產(chǎn)物,。

別里科夫自己懷著無(wú)盡的憂慮和恐怖,，縮進(jìn)“套子”里，然而,，被“套子”精神浸透了的別里科夫卻又要用這個(gè)“套子”去“套”周圍的人,，去“套”那個(gè)中學(xué)，那個(gè)城市,，而那個(gè)學(xué)校和城市也居然被他“轄制了整整十五年”,。

這里的“套子”實(shí)際上是一種象征，象征著別里科夫維護(hù)舊制度,、舊秩序,，害怕和反對(duì)一切新事物的保守與腐朽；象征著沙皇政府的一切法令和專制統(tǒng)治,。

7.布置作業(yè)

課后認(rèn)真閱讀課文第二,、三兩個(gè)部分,，分析別里科夫?yàn)槭裁磿?huì)落得個(gè)如此下場(chǎng),，意義何在？

設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

要點(diǎn)

1.分析別里科夫這一形象的諷刺意義,。

2.拓展延伸,，探討“套子”的現(xiàn)實(shí)意義,。

3.領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。

整體感知

契訶夫是俄國(guó)十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義最后一個(gè)杰出的作家,。當(dāng)時(shí),，沙皇政府為防范革命活動(dòng)而公開(kāi)施行高壓政策，進(jìn)步雜志被迫?？?，能合法出版的都是“為買而笑”的刊物。為了生計(jì),，契訶夫不得不迎合刊物的胃口,，寫了許多逗人發(fā)笑的作品。其中有些作品不免流于粗俗,，但有相當(dāng)一部分具有深刻的社會(huì)意義：表面上寫俄國(guó)社會(huì)日常生活中的笑話,，實(shí)際上卻無(wú)情地嘲笑和揭露專制警察制度和小市民的奴性心理，如《小公務(wù)員之死》,、《變色龍》等,。從庫(kù)頁(yè)島考察回來(lái)后，契訶夫果斷地和反動(dòng)報(bào)刊斷絕聯(lián)系,，其作品題材更廣泛,，思想更深刻，技巧也更為成熟,。就是契訶夫在這一創(chuàng)作的繁榮和成熟時(shí)期而誕生的優(yōu)秀作品,。

步驟

1.導(dǎo)人新課

古往今來(lái)，不知有多少人熱烈地贊美過(guò)純真的愛(ài)情,，那么,，躲在厚厚的“套子”里的別里科夫在愛(ài)情的面前將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)仔細(xì)研讀小說(shuō)第二部分,。

2.圍繞別里科夫的婚事討論：

從始至終,，作者只講別里科夫的“婚事”，而不提他有什么愛(ài)情,，為什么,？

先看別里科夫準(zhǔn)備結(jié)婚的原因：別人的撮合游說(shuō)；華連卡表示出的好感,；華連卡長(zhǎng)得不壞,，招人喜歡；華連卡出身較高,，有田產(chǎn),；華連卡是第一個(gè)待他誠(chéng)懇而親熱的女人。以上種種，都是外人施加的因素,，或是一種外在的誘惑,，而別里科夫內(nèi)心并未萌發(fā)一種真正的愛(ài)意，他準(zhǔn)備結(jié)婚,，是因?yàn)椤盎枇祟^”,，不是因?yàn)椤皭?ài)”。

再比較別里科夫和華連卡的性格：一個(gè)孤僻,、古怪,、保守，懼怕任何新事物,；而另一個(gè)則美麗,、活潑、愛(ài)熱鬧,，愛(ài)新事物,，愛(ài)新生活。兩個(gè)人性格截然不同,，甚至于完全對(duì)立,，能發(fā)展成真正的愛(ài)情嗎？

最后請(qǐng)看婚事的結(jié)局：通?！敖Y(jié)婚”是件使人高興的事,，但在別里科夫卻成了一場(chǎng)大災(zāi)難，一次僅僅是可能的喜事,，結(jié)果卻成了真正的喪事,。他的套子使他感受不到愛(ài)的溫馨和幸福，他的套子使他對(duì)“戀愛(ài)”充滿氣憤,，以至于看到那漫畫便氣得臉色發(fā)青,、嘴唇發(fā)抖。作家只講其“婚事”,，而不提他有什么愛(ài)情是意味深長(zhǎng)的,。從這里我們可以看到作家對(duì)社會(huì)生活的觀察是多么深入細(xì)致，對(duì)人物的刻畫是多么準(zhǔn)確真實(shí),。

3.“埋葬別里科夫”本是“大快人心的事”,，可我們卻為什么“露出憂郁和謙虛的臉相”，“不肯露出快活的感情”,？

別里科夫之死大快人心,，表明人們對(duì)他的厭惡、憎恨,，表明人們對(duì)完全自由的無(wú)比向往,。但像他這樣的愛(ài)打小報(bào)告的沙皇政府的鷹犬還大有人在,，所以，“一個(gè)禮拜還沒(méi)過(guò)完,，生活又恢復(fù)了舊樣子”。人們懼怕的不是別里科夫本人,，而是別里科夫深受其毒害而又為之效忠盡力的沙皇專制統(tǒng)治,。雖然，別里科夫一笑即死的脆弱,，預(yù)示著專制統(tǒng)治的一觸即潰,，但只要反動(dòng)政府沒(méi)有被推翻，它就會(huì)作垂死掙扎,，甚至于變本加厲地鎮(zhèn)壓革命,，殘酷地殺害有進(jìn)步思想的民眾。小說(shuō)的結(jié)尾,，使人觸目驚心,，發(fā)人深思，啟迪人們起來(lái)和反動(dòng)勢(shì)力做斗爭(zhēng),。

4.別里科夫這個(gè)世界文學(xué)史上著名的典型形象,，至今還鮮活地存在于人們的印象之中，一定還將永遠(yuǎn)流傳下去,。請(qǐng)問(wèn),，這一形象對(duì)于我們有什么現(xiàn)實(shí)意義？他的那些套子能給我們帶來(lái)什么啟示,？

頑固,、保守，不僅僅是別里科夫反對(duì)新事物,、反對(duì)進(jìn)步的套子,，也可能成為生活在新社會(huì)的我們反對(duì)新事物、反對(duì)進(jìn)步的套子,。人是很容易滿足的,，滿足于已經(jīng)取得的小小成績(jī)、滿足于眼下比較舒適的生活,，于是不再努力奮斗,、不再積極進(jìn)取，“滿足”便成了一種套子,。不僅自己身受其害,，而且還無(wú)情地嘲笑、甚至阻止其他人的進(jìn)步,，成為社會(huì)前進(jìn)的絆腳石,。其實(shí),，在現(xiàn)世，“驕傲”是一種套子,，“虛榮”也是一種套子,，“嫉妒”是套子，“自私”也是套子,。我們只有根除自身的陋習(xí),、驅(qū)除心中的邪念，才可能擺脫“套子”的束縛,，大步向前,。

5.討論課文中諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的作用。

結(jié)合課文中的實(shí)例來(lái)討論諷刺手法的運(yùn)用,。

諷刺是用漫畫或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫對(duì)象,，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：①夸張的語(yǔ)言和漫畫式的勾勒,，如大熱天穿雨鞋帶雨傘,，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無(wú)恙,。反映人物的迂腐可笑,。②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)ⅡT自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái),，反映他腐朽落后,，害怕變革的思想。③含蓄的對(duì)比,，如別里科夫轄制著全城,，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過(guò)來(lái)他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡,。這些描繪和刻畫真是入木三分,，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。同學(xué)們讀這類文章,，笑過(guò)以后要將目光深入到人物的內(nèi)心,，認(rèn)真進(jìn)行思考，才會(huì)有所悟,，有所得,。

6.布置作業(yè)

課外閱讀小說(shuō)全文，進(jìn)一步加深對(duì)小說(shuō)的理解,。另閱讀《小公務(wù)員之死》,、《變色龍》，比較其諷刺手法,，摘錄小說(shuō)當(dāng)中最具諷刺意義的文句或文段,。

設(shè)計(jì)

別里科夫結(jié)婚不是為了愛(ài)情 “套子”的象征意義,、現(xiàn)實(shí)意義

點(diǎn)評(píng)：

分二課時(shí)：第一課時(shí)理結(jié)構(gòu)，分析別里科夫生活和思想上的套子的具體內(nèi)容,，并初步體會(huì)小說(shuō)的諷刺意味,。第二課時(shí)進(jìn)一步探討人物形象的諷刺意義和“套子”的現(xiàn)實(shí)意義，領(lǐng)會(huì)本文幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用,。供設(shè)計(jì)本課時(shí)參考,。

探究活動(dòng)

拓展性閱讀

倪超

簡(jiǎn)介

一、從內(nèi)容上看,，以探討共名人物為主線,，由點(diǎn)及面,，由淺入深,。

二、從目的上講,，以學(xué)生為主體,，重在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己研究、分析和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

目的

一、共名人物探討及文學(xué)形象的鑒賞

二,、學(xué)會(huì)結(jié)合時(shí)代背景分析人物

過(guò)程

一,、導(dǎo)入

1.我們這堂課的任務(wù)是學(xué)習(xí)，就讓我們從一個(gè)看似荒誕的問(wèn)題開(kāi)始吧,。

林黛玉和體育有沒(méi)有關(guān)系,？

2.學(xué)生共同回答。

3.有沒(méi)有關(guān)系,，我們先看一段文字,。

字幕打出如下文字：

……待嘉賓就座后，主持人先是給大家播放了一段精彩的國(guó)足十強(qiáng)賽剪輯畫面,，國(guó)足隊(duì)員似乎也沉浸在輝煌的重溫之中,，尤其是范志毅，眼眶再度濕潤(rùn)了,，旁人不由打趣：“小范現(xiàn)在越來(lái)越‘林黛玉’了,。”（2001年月10月24日《足球報(bào)》之《干杯,，英雄》）

4.看了這段文字,，你能說(shuō)林黛玉和體育沒(méi)有一點(diǎn)兒關(guān)系，這不,，我們的范大將軍還在學(xué)習(xí)林黛玉,，或許,，就是這一份真情，鼓勵(lì)著國(guó)足將士在綠茵場(chǎng)上奮力拚搏,，為國(guó)人圓了近半個(gè)世紀(jì)不曾兌現(xiàn)的美夢(mèng),。

5.扯遠(yuǎn)了，回頭再看看林黛玉,，這三個(gè)字,，原本是《紅樓夢(mèng)》中一個(gè)人物的專用名字，用在這里,，從修辭角度看,，是借代，可為什么“林黛玉”的名字就能成為“代體”呢,？

說(shuō)起林黛玉,，我們的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)整日淚水漣漣的弱女子形象，因此,，在生活中,，我們常常用它來(lái)指代那些整日愁眉苦臉、淚水不斷的人,，這時(shí),，林黛玉這三個(gè)字就從某人的“專名”變成了大家公認(rèn)的“共名”。

6.類似的“共名”在中外文學(xué)作品中有很多,，我們今天要學(xué)的的主人公別里科夫,，它的名字也成為一個(gè)“共名”。

二,、分析形成共名的因素

下面就讓我們來(lái)深入思考一個(gè)問(wèn)題：

一個(gè)文學(xué)形象,，它的名字能否成為共名，取決于很多方面的因素,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合思考,，共名的形成取決于哪些因素呢？

（一）生動(dòng)的文學(xué)形象

1.這幅圖畫的主人公是誰(shuí)呢,？

2.為什么大家一眼就能看出他是別里科夫呢,？請(qǐng)大家以課文為依據(jù)，說(shuō)說(shuō)圖畫與小說(shuō)有哪些相同之處,。

參考答案：這幅畫主要表現(xiàn)別里科夫穿著上的套子,。畫中的主人公，一副萎縮的樣子,。他匆匆地行走在街道上,，晴朗的天氣下，他腳登雨靴,，身裹棉大衣,，左手提著蒙著套子的雨傘,，右手插在棉衣口袋里，小臉縮在豎起的衣領(lǐng)里,，眼睛遮在墨鏡后面,，頭上戴著大蓋帽，帽沿壓得很低,，也許耳朵里還堵著棉花,！他象蝸牛一樣，緊緊地縮在自己營(yíng)造的套子里,。

3.除此之外,，還有哪些是小說(shuō)中有而圖畫中反映不出來(lái)的套子？（同學(xué)討論后回答）

參考答案：其實(shí),，除了穿著,，小說(shuō)中還寫到了別里科夫更多的套子：

（1）穿著

（2）思想

（3）語(yǔ)言

（4）行為

4.根據(jù)以上的分析，我們可以看出,，作者用漫畫式的筆法對(duì)別里科夫作了極為生動(dòng)的描繪,，這為別里科夫成為共名提供了厚實(shí)的基礎(chǔ),，別里科夫成了一切因循守舊,、頑固保守的衛(wèi)道士的代名詞。

（二）深厚的社會(huì)基礎(chǔ)

1.一個(gè)成功的文學(xué)形象,，不僅是生動(dòng)的,，更是對(duì)社會(huì)生活的高度提煉和升華，這也是這個(gè)文學(xué)形象成為共名人物的重要條件,。

2.契訶夫的這篇小說(shuō)發(fā)表于1898年,。十九世紀(jì)末期，在俄國(guó)正是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的前夜,，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開(kāi),，馬克思主義已在全國(guó)傳播，工人階級(jí)的政黨正在形成,，一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將到來(lái),。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治,，瘋狂鎮(zhèn)壓人民,，在全國(guó)造成了陰沉郁悶的氣氛。

舉個(gè)事實(shí)性的例子,，當(dāng)時(shí)的沙皇在全國(guó)各地設(shè)置了許多密探,，人民一有不滿，很可能就為自己招來(lái)殺身之禍,。

也有人把當(dāng)時(shí)的俄羅斯比作是一座大監(jiān)獄,，在這里,，沒(méi)有任何自由和人權(quán)可言。

而沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士,，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治,。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對(duì)一切新鮮事物,。這種人不但出現(xiàn)在統(tǒng)治階層,，而且也出現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)階層，包括知識(shí)界,，小說(shuō)里的別里科夫正反映了這些人的靈魂,。

3.通過(guò)別里科夫這個(gè)文學(xué)形象，反映了十九世紀(jì)末期俄國(guó)的社會(huì)生活,。在小說(shuō)的末尾,，當(dāng)人們?cè)诼裨釀e里科夫之后，馬上感覺(jué)到在這個(gè)世界上還有許許多多的別里科夫存在,，可以說(shuō),，這就是別里科夫這個(gè)人物形象產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)。

（三）廣泛的社會(huì)認(rèn)同

關(guān)于契訶夫,，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這是一個(gè)獨(dú)特的巨大天才,，是那些在文學(xué)史上和在社會(huì)情緒中構(gòu)成時(shí)代的作家中的一個(gè)?！逼踉X夫的小說(shuō),，在當(dāng)時(shí)的俄羅斯引起了很大的反響，《套中人》作為他的代表作品,，流傳很廣,，被譯成了多國(guó)文字，引起了很多受壓制的群體的共鳴,，別里科夫激起了人們追求自由的熱情,。

以上三個(gè)方面，是形成人物共名的基本因素,。

三,、中外文學(xué)作品中具有共名特性的人物形象

有關(guān)共名形成的原因分析過(guò)了，那么,，在中外文學(xué)作品中,，除了林黛玉和別里科夫這兩個(gè)“共名”人物之外，還有沒(méi)有其它共名人物呢,？這些共名的形成是不是也具有這些特點(diǎn)呢,？

下面我們來(lái)交流和分析一下，看看這些名字是如何從專名變成共名的？

（一）阿q

為了體現(xiàn)阿q的“精神勝利”,，魯迅對(duì)阿q這個(gè)人物用了極為生動(dòng)的細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)他的性格特征,，讓我們一聽(tīng)到這個(gè)名字，馬上就會(huì)想到這些一樣生動(dòng)的話語(yǔ)和細(xì)節(jié),，阿q最終成了那些“精神勝利”和自我安慰者的代名詞,。

（二）葛朗臺(tái)

中外作品中，存在著大量的共名人物,。它們的出現(xiàn),，極大的豐富了世界文學(xué)長(zhǎng)廊。

（三）王熙鳳

四,、結(jié)束

《圣經(jīng)》中的猶大,，莎士比亞筆下的哈姆雷特，巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái),，歌德筆下的浮士德,，岡察洛夫筆下的奧勃洛摩夫，契訶夫筆下的別里科夫,，難道不都是有一個(gè)“非常突出”,、“占有決定性的位置”的主要特征嗎？再看中國(guó)文學(xué)中的著名典型,，羅貫中筆下的曹操,、諸葛亮，曹雪芹筆下的林黛玉,，魯迅筆下的阿q,，難道不也是都有一個(gè)“非常突出”,、“占有決定性的位置”的主要特征嗎,？

設(shè)計(jì)

1.專名????? 共名

2.套子：??? 穿著

思想

語(yǔ)言

行為

后記

這堂課的目的，不僅僅在于學(xué)生學(xué)到了什么,，還在于讓學(xué)生知道應(yīng)該怎么學(xué),。通過(guò)這一堂，學(xué)生不僅了解了這篇小說(shuō)的基本內(nèi)容,，同時(shí)也在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，接觸與了解了不少中外作品，明確了學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度和方法,?？梢赃@么說(shuō)，課堂是舞臺(tái),，而課前課后的自主學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)之本,，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”,。

裝在套子里的人ppt 裝在套子里的人人物關(guān)系圖篇四

教學(xué)目標(biāo)

1,、共名人物探討及文學(xué)形象的鑒賞

2,、學(xué)會(huì)結(jié)合時(shí)代背景分析人物

教學(xué)重點(diǎn)

正確鑒賞人物形象

教學(xué)難點(diǎn)

1、典型環(huán)境中的典型人物的塑造

2,、共名人物的形成原因

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

1、我們這堂課的任務(wù)是學(xué)習(xí)《裝在套子里的人》,，就讓我們從一個(gè)看似荒誕的問(wèn)題開(kāi)始吧,。林黛玉和體育有沒(méi)有關(guān)系？

2,、學(xué)生共同回答,。

3、有沒(méi)有關(guān)系,，我們先看一段文字,。

……待嘉賓就座后，主持人先是給大家播放了一段精彩的國(guó)足十強(qiáng)賽剪輯畫面,，國(guó)足隊(duì)員似乎也沉浸在輝煌的重溫之中,，尤其是范志毅，眼眶再度濕潤(rùn)了,，旁人不由打趣：“小范現(xiàn)在越來(lái)越‘林黛玉’了,。”（xx年月10月24日《足球報(bào)》之《干杯,，英雄》）

4,、看了這段文字，你能說(shuō)林黛玉和體育沒(méi)有一點(diǎn)兒關(guān)系,，這不,，我們的范大將軍還在學(xué)習(xí)林黛玉，或許,，就是這一份真情,，鼓勵(lì)著國(guó)足將士在綠茵場(chǎng)上奮力拚搏，為國(guó)人圓了近半個(gè)世紀(jì)不曾兌現(xiàn)的美夢(mèng),。

5,、扯遠(yuǎn)了，回頭再看看林黛玉,，這三個(gè)字,，原本是《紅樓夢(mèng)》中一個(gè)人物的專用名字，用在這里,，從修辭角度看,，是借代，可為什么“林黛玉”的名字就能成為“代體”呢？說(shuō)起林黛玉,，我們的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)整日淚水漣漣的弱女子形象,，因此，在生活中,，我們常常用它來(lái)指代那些整日愁眉苦臉,、淚水不斷的人，這時(shí),，林黛玉這三個(gè)字就從某人的“專名”變成了大家公認(rèn)的“共名”,。

6、類似的“共名”在中外文學(xué)作品中有很多,，我們今天要學(xué)的《裝在套子里的人》的主人公別里科夫,，它的名字也成為一個(gè)“共名”。

二,、分析形成共名的因素

下面就讓我們來(lái)深入思考一個(gè)問(wèn)題：

一個(gè)文學(xué)形象,，它的名字能否成為共名，取決于很多方面的因素,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《裝在套子里的人》思考,，共名的形成取決于哪些因素呢？

（一）生動(dòng)的文學(xué)形象

1,、這幅圖畫的主人公是誰(shuí)呢,？

2、為什么大家一眼就能看出他是別里科夫呢,？請(qǐng)大家以課文為依據(jù),，說(shuō)說(shuō)圖畫中的人物與周圍環(huán)境有哪些不和諧之處。（穿著）

參考答案：略（同學(xué)討論后回答）

3,、其實(shí),，除了穿著，小說(shuō)中還寫到了別里科夫更多的套子：

（1）思想（2）語(yǔ)言（3）生活習(xí)慣

（4）行為(漫畫事件,，騎自行車事件,，結(jié)婚事件)

事件?神態(tài)?語(yǔ)言?心理

漫畫事件? 臉色發(fā)青，比烏云陰沉,，嘴唇發(fā)抖

天下竟有這么歹毒的壞人！

保守

騎車事件? 臉色由發(fā)青變成發(fā)白

“還成體統(tǒng)嗎,？”

“這怎么行,？”

落后

爭(zhēng)吵事件? 臉色蒼白，臉上帶著恐怖的神情

“倒過(guò)來(lái)用腦袋走路”“把談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)

愚昧

4,、根據(jù)以上的分析,，我們可以看出，作者用漫畫式的筆法對(duì)別里科夫作了極為生動(dòng)的描繪，這為別里科夫成為共名提供了厚實(shí)的基礎(chǔ),，別里科夫成了一切因循守舊,、頑固保守的衛(wèi)道士的代名詞。

（二）深厚的社會(huì)基礎(chǔ)

1,、別里科夫?yàn)槭裁匆炎约貉b在套子里,？(他的這種套子性格是怎樣形成的)

參考答案：沙皇專制制度造成的。(從文中找依據(jù))

2,、契訶夫的這篇小說(shuō)發(fā)表于1898年,。十九世紀(jì)末期，在俄國(guó)正是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的前夜,，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開(kāi),，馬克思主義已在全國(guó)傳播，工人階級(jí)的政黨正在形成,，一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將到來(lái),。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治,，瘋狂鎮(zhèn)壓人民,，在全國(guó)造成了陰沉郁悶的氣氛。舉個(gè)事實(shí)性的例子,，當(dāng)時(shí)的沙皇在全國(guó)各地設(shè)置了許多密探,，人民一有不滿，很可能就為自己招來(lái)殺身之禍,。也有人把當(dāng)時(shí)的俄羅斯比作是一座大監(jiān)獄,，在這里，沒(méi)有任何自由和人權(quán)可言,。而沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士,，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地,，仇視和反對(duì)一切新鮮事物,。這種人不但出現(xiàn)在統(tǒng)治階層，而且也出現(xiàn)社會(huì)的各個(gè)階層,，包括知識(shí)界,，小說(shuō)里的別里科夫正反映了這些人的靈魂。

3,、《裝在套子里的人》通過(guò)別里科夫這個(gè)文學(xué)形象,，反映了十九世紀(jì)末期俄國(guó)的社會(huì)生活。一個(gè)成功的文學(xué)形象,，不僅是生動(dòng)的,，更是對(duì)社會(huì)生活的高度提練和升華,，這也是這個(gè)文學(xué)形象成為共名人物的重要條件。

在小說(shuō)的末尾,，當(dāng)人們?cè)诼裨釀e里科夫之后,，馬上感覺(jué)到在這個(gè)世界上還有許許多多的別里科夫存在，可以說(shuō),，這就是別里科夫這個(gè)人物形象產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ),。

（三）廣泛的社會(huì)認(rèn)同

1、別里科夫在當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響,？

全城的人怕他,，向他妥協(xié)。（課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”,，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了xx年到xx年”）

2,、全城的人又為什么都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢,？

是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的,，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人還沒(méi)有勇氣敢與他斗,，所以都怕他,，受他轄制。別里科夫的可恨在于,，他不但要把自己裝在"套子"里,，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的,，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治,，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治,，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡,，搖搖欲墜,。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫,，不敢起來(lái)斗爭(zhēng),，所以別里科夫還能“轄制”全城。

3,、別里克科夫最后的結(jié)局怎樣,？

他死了。最終死在自己的套子里了,。

4,、別里科夫死后，大家有什么反應(yīng),？

明確："大快人心",，從心里感到自由。

5,、但為什么一個(gè)禮拜沒(méi)完生活又恢復(fù)舊樣子了呢,？課文最后一句話有什么深刻含義？

討論歸納：只要沙皇專制度沒(méi)有推翻,，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫,，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們,，沙皇專制統(tǒng)治不推翻,，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物,，生活就不可能自由快活,。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。

看來(lái)別里科夫的確是沙皇專制的忠實(shí)代表,，他的套子性格是整個(gè)社會(huì)都認(rèn)同的,。而且作為契訶夫本人，《套中人》作為他的代表作品,，流傳很廣,，被譯成了多國(guó)文字，引起了很多受壓制的群體的共鳴,，別里科夫激起了人們追求自由的熱情,。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這是一個(gè)獨(dú)特的巨大天才，是那些在文學(xué)史上和在社會(huì)情緒中構(gòu)成時(shí)代的作家中的一個(gè),?！?/p>

由此可見(jiàn)，別里科夫這一典型人物形象,，他的套中人形象被社會(huì)廣泛認(rèn)同,，這也是他構(gòu)成共名人物的因素之一。

以上三個(gè)方面,，是形成人物共名的基本因素,，我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題就分析到里為止,。

三、中外文學(xué)作品中具有共名特性的人物形象

有關(guān)共名形成的原因分析過(guò)了，那么,，在中外文學(xué)作品中，除了林黛玉和別里科夫這兩個(gè)“共名”人物之外,，還有沒(méi)有其它共名人物呢？這些共名的形成是不是也具有這些特點(diǎn)呢,？

下面我們就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)交流和分析一下，看看這些名字是如何從專名變成共名的,？

（一）阿q

（二）葛朗臺(tái)

（三）王熙鳳

以上同學(xué)分析的中外文學(xué)作品均屬現(xiàn)當(dāng)代作品,，那么中國(guó)古典文學(xué)作品中是不也有“共名”人物呢，答案顯然是有,。

四,、結(jié)束

《圣經(jīng)》中的猶大，莎士比亞筆下的哈姆雷特,，巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái),，歌德筆下的浮士德，岡察洛夫筆下的奧勃洛摩夫,，契訶夫筆下的別里科夫,，難道不都是有一個(gè)“非常突出”、“占有決定性的位置”的主要特征嗎,？再看中國(guó)文學(xué)中的著名典型,，羅貫中筆下的曹操、諸葛亮,，曹雪芹筆下的林黛玉,，魯迅筆下的阿q，難道不也是都有一個(gè)“非常突出”,、“占有決定性的位置”的主要特征嗎,？

五、教師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)到：書本知識(shí)必須與生活廣泛地聯(lián)系起來(lái),，在學(xué)習(xí)中，展開(kāi)充分的想象和聯(lián)想,，才能把課本學(xué)好,，學(xué)活。

裝在套子里的人ppt 裝在套子里的人人物關(guān)系圖篇五

河北省懷來(lái)縣沙城中學(xué) 佟彥華

【設(shè)計(jì)意圖】

《裝在套子里的人》一文語(yǔ)言淺易,，情節(jié)簡(jiǎn)單,，人物關(guān)系單純，學(xué)生一拿到新教材就瀏覽了一遍,，作為新授課再學(xué)時(shí),，已覺(jué)得興味索然，但對(duì)于小說(shuō)的內(nèi)容及主題,，卻并不能準(zhǔn)確深入地了解和把握,。因此，我在教這篇課文時(shí),，采用合作互動(dòng)的教學(xué)模式,，打破常規(guī),，力求創(chuàng)新，特設(shè)計(jì)了如下教學(xué)方案：

教學(xué)目的和重點(diǎn)：

1,、把握人物形象,，注意人物性格的復(fù)雜性及其社會(huì)典型性,。

2,、思考小說(shuō)主題，并聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)展其豐富的內(nèi)涵,。

教學(xué)難點(diǎn)?：準(zhǔn)確深入地把握小說(shuō)主題,，并聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)展其豐富的內(nèi)涵。

難點(diǎn)突破：組成“別里科夫之死”專案調(diào)查組,，讓學(xué)生在合作互動(dòng)中,，興趣盎然地深入理解課文內(nèi)容，為把握人物形象和小說(shuō)主題做好充分準(zhǔn)備,，然后在老師的引導(dǎo)下水到渠成地完成教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)?。

【設(shè)計(jì)提要】

一,、簡(jiǎn)介作者和文章寫作背景,。

二、組成“別里科夫之死”專案調(diào)查組,。討論合作,，寫出調(diào)查報(bào)告并交流。

三,、寫出“結(jié)案報(bào)告”并交流,。

四、把握人物形象,，領(lǐng)悟小說(shuō)主題和它的現(xiàn)實(shí)意義,。

【設(shè)計(jì)實(shí)施】

一、簡(jiǎn)介作者和文章寫作背景,。

［意圖］明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,，識(shí)記必要的文學(xué)常識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

［操作］

1,、關(guān)于作者契訶夫：他的成就、作品,、小說(shuō)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn),。

2、寫作背景(略)

二,、組成“別里科夫之死”專案調(diào)查組,。討論,、合作，寫出調(diào)查報(bào)告,。

［意圖］激發(fā)學(xué)生深入研讀課文的興趣,，在合作互動(dòng)中深入理解課文內(nèi)容。在民主討論中積極創(chuàng)新,，從而為學(xué)生把握人物形象和小說(shuō)主題打好基礎(chǔ),。

［操作］

1、板書： 自殺,？他殺,？

----“別里科夫之死”專案組調(diào)查報(bào)告

2、導(dǎo)語(yǔ)?激趣,，引入情境：1898年夏季的一天,，沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)，在一所中學(xué)的男職工宿舍里,，發(fā)現(xiàn)一具中年男尸,。據(jù)查，死者為該校希臘文教師別里科夫,，死因一直未明,。一個(gè)世紀(jì)以后，2003年春天,，沙中高二153班學(xué)生特組成專案組,，對(duì)這一事件進(jìn)行立案調(diào)查。 調(diào)查涉及四個(gè)選題：案發(fā)背景,、現(xiàn)場(chǎng)勘查,、 本人檔案資料、有關(guān)人士采訪 ,。要求：6人一組,，討論決定其中的一個(gè)選題。然后小組討論,，一人執(zhí)筆,，共同寫出該項(xiàng)調(diào)查報(bào)告。15分鐘后,，確定組內(nèi)一人宣讀,。

3、學(xué)生討論,、合作,。

4、各小組宣讀調(diào)查報(bào)告，師適時(shí)點(diǎn)評(píng),，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新,。

三、寫出結(jié)案報(bào)告并交流

［意圖］這一步是把前面的氛圍推向高潮,，是對(duì)課文理解的理性總結(jié),，是把握人物形象和小說(shuō)主題的前奏。

［操作］

1,、每個(gè)學(xué)生寫出本案“結(jié)案報(bào)告”,。

2、交流所寫內(nèi)容

3,、教師小結(jié)

別里科夫之死既屬于他殺的范疇,，又屬于自殺的范疇。一方面,，從別里科夫日常穿著與習(xí)慣，我們不難看出他的思想是極為保守的,，僅僅是看到華連卡兄妹騎自行車,，他便無(wú)法接受，而華連卡并無(wú)惡意的笑就足以讓他想不開(kāi),，以至郁郁而死,，因此，思想的保守和頑固,，是促使別里科夫自殺的原因之一,，或者說(shuō)，正是這種極端保守頑固的思想殺死了他,。另一方面,，別里科夫的死亦屬他殺。華連卡的一笑是別里科夫致死的直接原因,，但從根本上說(shuō),，原因卻是沙皇統(tǒng)治者采取的高壓政策，可悲的是,，別里科夫本人甘當(dāng)統(tǒng)治者的鷹犬,，心靈僵化死亡，這才是殺害別里科夫的罪魁禍?zhǔn)?。綜上所述,，我們可以做出最終裁定：可憐的沙俄人民應(yīng)當(dāng)奮起推翻沙皇的殘酷統(tǒng)治，從根本上解除人們思想保守之源,，而保守的人更應(yīng)該張開(kāi)開(kāi)放之眼,，明眼看世，摒棄一切腐朽的舊制度，讓思想重現(xiàn)生機(jī),。

四,、把握人物形象、領(lǐng)悟小說(shuō)主題和它的現(xiàn)實(shí)意義,。

［意圖］教學(xué)至此學(xué)生對(duì)別里科夫這一人物形象已經(jīng)把握得相當(dāng)完整準(zhǔn)確,，教師水到渠成引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)?,。

［操作］

1,、別里科夫的人物形象。要注意到別里科夫性格的復(fù)雜性：“一切裝在套子里”是可惡,，可憎的,，是沙皇統(tǒng)治的維護(hù)者，同時(shí),，他結(jié)婚的悲喜劇表明了他是可悲,，可憐的，是沙皇專治的受害者,。而這個(gè)人物形象的社會(huì)典型性就在于他代表了生活在19世紀(jì)末沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)害怕變革,，茍且偷安甚至甘心充當(dāng)沙皇鷹犬的可惡、可憎,、可悲可憐的知識(shí)分子形象,。

2、領(lǐng)悟小說(shuō)主題,?！巴品郴实臍埧峤y(tǒng)治，從根本上解除僵化陳腐的思想,，要讓生活有新氣象,，必須變革社會(huì)，革新思想”,。而小說(shuō)具有強(qiáng)烈的諷刺意味的語(yǔ)言更深化了這一主題,。

3、聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)展其豐富的內(nèi)涵,。結(jié)合課后練習(xí)第四題,，討論：在現(xiàn)實(shí)生活中是否有這樣或那樣的“套子”？如果有,，套子是什么樣的,？“套中人”又是怎樣的形象？

討論之后,，師生共同小結(jié)：無(wú)論什么時(shí)代,，哪類社會(huì)都有不同形式的“套子”和“套中人”出現(xiàn)。因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步,，總會(huì)有變革,，而改革開(kāi)放最大的阻力就是有各種的“套子”，反對(duì)變革的人就是“套中人”,?！疤字腥恕背藰O端維護(hù)自己的利益，仇視社會(huì)進(jìn)步,，逆歷史潮流而動(dòng)的統(tǒng)治者外,，更多的是墨守陳規(guī)，因循守舊的小人物,，他們對(duì)新生事物不適應(yīng),，不理解，甚至滿懷恐懼,，他們主要在思想上和行動(dòng)上抗拒社會(huì)變革,。

由此我們可以看到，這部小說(shuō)的主題就是：創(chuàng)新求活,，守舊必死,。這也正是這部小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義和它的生命力所在。

附：學(xué)生各項(xiàng)調(diào)查報(bào)告(僅供參考)

一,、 案發(fā)背景

1898年。沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó),。由于受歐洲進(jìn)步文明的影響,，俄國(guó)人民要求自由民主的呼聲越來(lái)越高，但沙皇政府為鞏固其統(tǒng)治,，卻采取一切手段進(jìn)行鎮(zhèn)壓,，禁錮人們的思想言論，全國(guó)警探遍布,，告密者橫行,，人們生活在沉悶乏味和憂懼之中。

這年夏季的一天,，人們?cè)谝凰袑W(xué)的男教工宿舍里,，發(fā)現(xiàn)了一具死尸，死者為男性,，中年,，屬非正常死亡，死亡原因疑點(diǎn)很多,。死者生前為該校希臘文教師,，平時(shí)行為古怪，謹(jǐn)小慎微，但又刻板古舊,，以他的思想轄制著全城,。在這年的五月初突然病倒，大約一月后死亡,。死前正處于戀愛(ài)中,，甚至于打算結(jié)婚。

二,、現(xiàn)場(chǎng)勘查

死者僵直仰躺在床上,，被子蒙頭，頭發(fā)蓬亂,，臉色蒼白,，眼球突出，一臉恐懼,，似乎生前正遭受某種恐嚇或痛苦,。耳內(nèi)塞有棉花球。身穿羊毛衫,，床頭堆放有黑眼鏡,、棉大衣，床邊放有雨鞋,、雨衣,、雨傘。房間里沒(méi)有任何打斗的跡象,。一張女士照片扔在地下,，一張漫畫揉成一團(tuán)。最令人奇怪的是,，房間的大箱子里幾乎存有政府多年所有的公告和文件,，并標(biāo)注著具體發(fā)布日期。

三,、本人檔案資料

姓名：別里科夫 性別：男 出生日期： 年 月 日 生前職務(wù)：某中學(xué)希臘文教師 住所：校男教工宿舍 婚配情況：未婚 口頭禪：千萬(wàn)別出什么亂子

特征：晴朗的日子也穿雨衣,、雨鞋、帶雨傘,，穿棉大衣,，豎起衣領(lǐng)，戴黑眼鏡,，穿羊毛衫,，用棉花團(tuán)堵著耳朵眼兒。

人際關(guān)系：無(wú)密友,，但卻轄制全城,，曾與女友密哈益·沙維奇·華連卡之弟柯瓦連科有過(guò)沖突,，于死前一個(gè)月被其推下樓梯，但彼此沒(méi)造成大的傷害,。

死前狀況：郁郁寡歡,，閉門不出達(dá)一月之久。

死亡日期：1898年6月底或7月初,。

四,、有關(guān)人士采訪

采訪對(duì)象1、華連卡

問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)您與別里科夫關(guān)系如何,？

答：由于校長(zhǎng)太太的竭力撮合,，我們差一點(diǎn)結(jié)了婚。

問(wèn)：差一點(diǎn)兒,？為什么最終沒(méi)結(jié)成呢,？

答：他生病前的一天到我家，從樓梯上滾了下來(lái),，那實(shí)在是太可笑了,。（忍不住想笑）

問(wèn)：那他怎么會(huì)從樓梯上滾下來(lái)呢？

答：這個(gè)我不太清楚,，您還是去問(wèn)我弟弟吧,。

采訪對(duì)象2、柯瓦連科

答：那天晚上他來(lái)我家,，亂七八糟地說(shuō)了一些奇怪的話,，令我非常氣憤，于是就讓他走,，他卻威脅我,，說(shuō)要把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)，我一氣之下,，就推了他一把，沒(méi)想到他居然滾下去了,。

問(wèn)：那么他說(shuō)了什么讓您如此生氣呢,？

答：他總是有那么多奇怪的想法干擾我的私生活，什么不許騎自行車,，不能在大街上拿著書走,，甚至不能穿繡花襯衫，簡(jiǎn)直荒謬透頂,。我本來(lái)就不喜歡這個(gè)人,，這一來(lái)更討厭他了。

問(wèn)：那么這件事會(huì)不會(huì)成為他死亡的原因呢,？

答：噢不,，這絕對(duì)不可能,。因?yàn)樗?dāng)時(shí)安然無(wú)恙地爬了起來(lái)，離去時(shí)步伐也很穩(wěn)健,。但他當(dāng)時(shí)看到我姐姐,，好像十分尷尬。

采訪對(duì)象3,、“我“（布爾金）

問(wèn)：您覺(jué)得別里科夫是個(gè)怎樣的人呢,？

答：一個(gè)怪人。您要是見(jiàn)過(guò)他一面,，就決不會(huì)忘記他,。因?yàn)榧词乖谂偷奶鞖饫铮补薮笠?。還有,，他總是說(shuō)“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”。

問(wèn)：您認(rèn)為華連卡的笑對(duì)他有什么影響嗎,？

答：噢,，他一定想不開(kāi)的，要知道,，他這種人最害怕出亂子了,，眼下就要跟華連卡結(jié)婚，卻自己鬧出這么個(gè)亂子,，他心里一定受不了的,。

問(wèn)：有什么人和他結(jié)過(guò)怨嗎？

答：沒(méi)有,。但實(shí)際上每個(gè)人都討厭他,，不會(huì)有人會(huì)為他的死亡悲傷。但也決沒(méi)人會(huì)冒著危險(xiǎn)去殺他,，全校甚至全城的人都受著他的轄制,，什么事都怕呢。

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