工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

金屬材料教學反思總結(jié) 金屬材料教學反思與總結(jié)篇一

感受之一：新課微課為切入點,，以翻轉(zhuǎn)課堂的形式給我們展現(xiàn)一堂不一樣的復習課,。課前，方老師首先錄制了制作新穎的微課視頻,，供學生觀看,。學生觀看后提出各自的問題,，老師加以歸納整理，在課堂上,，方老師課前首先劃分小組;然后,，由學生針對各組問題在組內(nèi)進行討論;最后,，方老師針對學生提出的問題,，對涉及的重要知識點和解題思路方法進行解釋，問題的解決得益老師課前的精心準備，包括對各種未知問題的預案準備,。另外,，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學模式,，能夠充分體現(xiàn)學生的自主性,，充分結(jié)合學生的個體差異,，將課堂還給學生,，真正體現(xiàn)學生的主體性和教師作為學生學習的引導者、促進者的地位,。

感受之二：俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。她運用了沈括的《夢溪筆談》引入課題,，創(chuàng)設情景,，引起學生的對知識的回顧，復習課不但注重對基礎知識的鞏固,，更要注重實現(xiàn)通過對基礎知識的應用,，解決具體的問題。而不是機械地對知識點簡單回憶,，兼顧復習課的特點，又激發(fā)學生的興趣,，還可以陶冶學生的情感,，形成富有情感的行為,，并以其自身的行為來感染周圍學生的情感與行為，有利于師生情感互動的運行,。

感受之三：注重學生參與，體現(xiàn)學生的主體地位,。老師們的課充分體現(xiàn)了新課標“以學生為主體，教師為主導”的理念，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”,、是學生自主學習的“引路人”,。在教學過程中，采用學生進行分組探究實驗,，老師在巡視中引導糾錯,，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到了充分的`體現(xiàn),，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行,。讓學生體驗成功，增強自信心,。

感受之四：上初三復習課的老師,，對教材深入細致的鉆研與分析，理解教材,，把握教材的重點、難點,，更好地把教學任務解決好,。跳出了題海復習大筐,，從總體出發(fā)，沒有只扣住某一個或某幾個知識點,，而是交給學生分析問題的思路和方法,，在小組合作中得以掌握,。只要你動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點,，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學知識,。

感受之五：以小強的一天為主線，小強遇到的問題也是學生所遇到的問題,，合理的創(chuàng)設了情境,，讓知識易于展開。創(chuàng)設情境的學習,，不僅可以激發(fā)學生的興趣,，貼近學生的生活,，越是離學生近的就越能引起學生的共鳴。引導學生把課堂所學的知識和方法,，應用到生活實踐中,，使學生能體會到化學就在身邊,，領(lǐng)悟到化學的魅力，感受到化學的樂趣,。

通過這次聽課學習，對我?guī)椭艽?，教學理念得到提升,，教學觀念得到發(fā)展，同時也看到我和執(zhí)教老師的差距,，我將以這次聽課學習作為新的起點,，不斷向他們學習,，使自己得到提高與進步！

金屬材料教學反思總結(jié) 金屬材料教學反思與總結(jié)篇二

化學必修一第四章第一節(jié)無機非金屬材料的主角---硅,，這已經(jīng)是我第二次講了,，每一次感受都不同，通過本節(jié)課的講授,我有以下幾點體會.

非常重要的作用,，設置懸念,，展圖片作為引入,形式新穎,能引起學生關(guān)注,釣起學生胃口,激發(fā)學生的學習興趣.

開,思路清晰,結(jié)構(gòu)完整,各知識點之間過渡自然,銜接流暢.

較,，典型的三個化學反應方程式由學生自己完成,學習的主動權(quán)交給了學生,并由此引發(fā)的兩個問題:二氧化硅是什么類型的氧化物? 并得出二氧化硅是酸性氧化物的結(jié)論。如何區(qū)別未貼標簽的氫氧化鈉溶液和鹽酸溶液? 進一步思考實驗室用什么材料的試劑瓶來盛放氫氟酸,？講練結(jié)合的方式來加強鞏固知識點，取得了很好的成效,。

了學生的動手能力和合作探究能力,也使得他們對化學有了更為濃厚的興趣,因為該實驗簡單易操作，成功率較高,。失敗的原因好分析,。

1. 在課堂教學中還是緊張,，精神欠飽滿,，語言表達缺乏準確性，表情不夠豐富,；學生回答問題較少,，課堂氣氛不是很活躍。

2. 教學互動有,，但是開展得不是很好，時間分配不是很恰當,。

3. 在引導學生如何學習的方面做得不好,，過渡處不夠靈活,。

4. 對于學生方程式書寫中出現(xiàn)的錯誤,，沒有用最巧妙的方法解決，應該讓學生通過記憶na2co3的方法來記憶na2sio3

5. 課堂上要學會給學生創(chuàng)設暴露思維過程的情境,，使他們大膽地想,、充分的`問,、多方位的交流.

6. 教師的基本功不夠扎實，知識面比較窄,，化學中的專業(yè)術(shù)語表達不準確,。

總的來說,本節(jié)課較好地實現(xiàn)了教學目標.學生以主體和探究活動主人的身份參與整個學習過程,通過探究式學習,他們不僅學到了化學知識, 還學到了實驗技能和科學方法.整堂課中,學生主動參與,積極探索,大膽發(fā)言,表現(xiàn)出濃厚的學習興趣. 通過這次同課異構(gòu)講課比賽,讓我受益匪淺，也明白了自身還存在許多不足之處.今后我要多聽有經(jīng)驗的教師的課,取其精華為我所用,多做教學反思,，更快進步,盡早成為一名優(yōu)秀的化學教師。

金屬材料教學反思總結(jié) 金屬材料教學反思與總結(jié)篇三

1,、教學應從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),，使課堂教學緊密聯(lián)系生活,。

金屬與生活密切相關(guān)，當提出讓同學們舉出一些常見或常用的金屬制品,，或看一些相關(guān)的精美圖片資料時，學生的興趣都非常高漲,，思維異常的活躍,，學生在此基礎上進行相關(guān)的學習，自然事半功倍,。

2,、加強課堂中的實驗教學，深化學生對知識的內(nèi)在認識,，增強學習的興趣,。

本節(jié)課關(guān)于金屬的幾個小實驗,，如金屬的物質(zhì)性質(zhì)，合金的硬度等,，有條件的可安排讓學生動手做,，做完實驗后讓學生來討論,、歸納總結(jié)，通過學生的自己的手,、口而得來的知識,，學習效果不言而喻,。另外，教師也可補充一些課本中沒有的.實驗,，如金屬的導電性，純金屬與其合金熔點的對比等,，以拓展課堂的知識面,。

3,、充分利用網(wǎng)絡,，拓寬學生的化學知識。

網(wǎng)絡上的化學知識非常豐富,，教師可指定相關(guān)的主題（如司母戊鼎,、馬踏飛燕、三星堆,、埃菲爾鐵塔,、金門大橋等）讓學生通過網(wǎng)絡來了解具體的知識。這樣學生在查閱了相關(guān)內(nèi)容后,，都會如此燦爛的文化和高超的工藝技術(shù)贊嘆不已,，產(chǎn)生自豪感,，并會產(chǎn)生一定的學生動力,，這樣既拓寬學生的知識面，又增加了學習的動力,，一舉兩得,。

金屬材料教學反思總結(jié) 金屬材料教學反思與總結(jié)篇四

這節(jié)課我充分利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應用，從學生熟悉的事物入手,，讓學生能夠從化學的角度重新審視身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)和提出新的問題,，使學生體驗從已知到未知再回到已知的過程，這就需要每個學生積極主動的參與到探究中來,，通過自己的'觀察,、思考及與他人的交流合作來完成,。金屬材料在其他各個領(lǐng)域的重要性及應用的廣泛性,，更加激發(fā)了學生學習的熱情,。

注重聯(lián)系生活實際,，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀

學以致用，讓化學走進學生的生活。從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),，不僅可以幫助學生理解并運用基礎知識，，幫助學生認識到化學與人類生活的密切關(guān)系,，而且使學生從情感上樂于參與到教學中來,。我們生活在一個化學世界,，只是學生的認知水平?jīng)]有達到基礎理論的高度,，教學中從衣食住行各個方面充分挖掘教材中的生活素材,，讓學生用化學知識解決生活中較熟悉的實際問題，如家庭廚房中常用到的食鹽、純堿,、食醋、雞蛋等物質(zhì),，空氣污染,，水污染,，白色污染、酸雨,、溫室效應,、臭氧空洞等環(huán)保問題，使學生深深體會到化學就在生活中,，生活離不開化學,，同時結(jié)合如低碳經(jīng)濟、節(jié)能減排,、產(chǎn)能過剩等等相關(guān)熱門話題上網(wǎng)查閱資料,，增加知識廣度和深度，培養(yǎng)學生熱愛生活,、熱愛社會的情感,。

小組合作學習的一點感悟：

在具體授課時，要讓學生全面動起來,，在不同的環(huán)節(jié)動腦,、動手,、動筆,。俗話說“好記性不如爛筆頭”,我很注重讓學生在書本上、筆記本上做記錄,，用不同顏色的筆圈圈點點,，就像畫畫一樣豐富多彩,。課堂中教師要善于運用“偷懶”的智慧,，該學生完成的教師絕不包辦；該小組討論的,，學生討論不出結(jié)果的絕不草草收兵,；該學生質(zhì)疑補充的,，教師絕不早做定論,，以“兵幫兵”、“兵教兵”的形式主宰課堂,。比如在展示交流“學習成果”環(huán)節(jié)出現(xiàn)意見不一致時,，我從不先發(fā)表看法，都是讓不同層次的學生說出他們的見解,，最后讓學生總結(jié),，學生實在無法統(tǒng)一的問題才予以適當引導點撥,。

金屬材料教學反思總結(jié) 金屬材料教學反思與總結(jié)篇五

本節(jié)課與學生的生活聯(lián)系緊密內(nèi)容較多,，較為瑣碎,，但是本節(jié)課內(nèi)容較多，較為瑣碎,，本課題主要學習金屬材料知識內(nèi)容中三個部分,。①金屬材料的物理特性;②合金的初步認識;③金屬材料的一般用途,。這些內(nèi)容與后續(xù)知識內(nèi)容構(gòu)成金屬材料的初步知識體系。下面是我對本節(jié)課的反思：

起初的備課中,，我感到教材內(nèi)容比較零散,。我想我都有這種感覺，更何況學生了,。如果不理順教學環(huán)節(jié)的邏輯順序,，一節(jié)課下來會讓學生感到內(nèi)容分散，抓不到重點。這節(jié)課我利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應用,，從學生熟悉的事物入手,，讓學生能夠從化學的角度重新審視身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)和提出新的問題，使學生體驗從已知到未知再回到已知的過程,，這就需要每個學生積極主動的`參與到探究中來,，通過自己的觀察、思考及與他人的交流合作來完成,。金屬材料在其他各個領(lǐng)域的重要性及應用的廣泛性，更加激發(fā)了學生學習的熱情,。

情境的設計要以學生原有的認知為基礎,，具有基礎性,、真實性、思想性和現(xiàn)代感,。當我提出讓同學們舉出一些常見或常用的金屬制品，想一想它們各是用什么金屬制成的?分別應用了金屬的什么性質(zhì)時,，每個同學的興趣都非常高漲,，從廚具到農(nóng)具再到學習用品、到醫(yī)療器械,，什么都想到了,，思維異常的活躍,。學生在交流中展示了自我，在傾聽中充實了自我,。在此基礎上學生總結(jié)歸納出了金屬的物理性質(zhì),，并對對金屬的物理性質(zhì)有個較為系統(tǒng)的認識，從而使學生對生活中一些零散的認識有了一個很好的提升,。進而突破了本節(jié)課的重點——金屬的物理性質(zhì)，同時通過學生的討論交流,，學習了本節(jié)課的另一重點內(nèi)容——物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。學生很輕松的就完成了這部分內(nèi)容,。

對合金的教學學生們?nèi)匀槐憩F(xiàn)出強烈興趣,，什么是合金?它是如何生產(chǎn)的?為什么生活中得以廣泛使用?它和純金屬有什么區(qū)別?一系列的問題引發(fā)學生認識探究合金的欲望。

我認為本節(jié)課有如下成功之處：

1,、多媒體運用得較好,。

2,、采用講練結(jié)合的形式，有助于學生及時的鞏固和掌握,。

3,、學生在老師的指引下通過多種方法獲得信息，學習本節(jié)課內(nèi)容,。

4,、通過多媒體對一些合金進行了展示,，使學生學到了課本上學不到的知識。增長了學生的見識,。

5、課堂氣氛較好,，學生配合的不錯,，基本調(diào)動了學生的學習積極性。

本節(jié)課還有很多的不足：

1,、思路不夠開闊,，不能大膽的進行新的嘗試,，課上得不夠新穎,。

2、沒能調(diào)動所有學生的學習積極性,。

3,、時間把握不夠好。這是學校把一節(jié)課改為40分鐘后我仍然沒有完全適應,。

以上是我對本節(jié)課的認識,，以后我會不斷改進,、不斷努力的。

金屬材料教學反思總結(jié) 金屬材料教學反思與總結(jié)篇六

本節(jié)課內(nèi)容較多,，較為瑣碎,，但是本節(jié)課與學生的生活聯(lián)系緊密，因此本節(jié)課在師生的共同努力下,，基本完成了教學任務,。下面是我對本節(jié)課的反思：

這節(jié)課我充分利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應用,，從學生熟悉的事物入手，讓學生能夠從化學的角度重新審視身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)和提出新的問題,，使學生體驗從已知到未知再回到已知的過程,，這就需要每個學生積極主動的參與到探究中來,，通過自己的觀察,、思考及與他人的交流合作來完成。金屬材料在其他各個領(lǐng)域的重要性及應用的廣泛性,，更加激發(fā)了學生學習的熱情,。

當我提出讓同學們舉出一些常見或常用的金屬制品，想一想它們各是用什么金屬制成的,？分別應用了金屬的什么性質(zhì)時,，每個同學的興趣都非常高漲，從廚具到農(nóng)具再到學習用品,、到醫(yī)療器械,，什么都想到了,，思維異常的活躍,。學生在交流中展示了自我,，在傾聽中充實了自我,。在此基礎上學生總結(jié)歸納出了金屬的物理性質(zhì),，并對對金屬的物理性質(zhì)有個較為系統(tǒng)的認識，從而使學生對生活中一些零散的認識有了一個很好的提升,。進而突破了本節(jié)課的重點——金屬的物理性質(zhì),，同時通過學生的討論交流，學習了本節(jié)課的另一重點內(nèi)容——物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系,。學生很輕松的就完成了這部分內(nèi)容,。

對合金的教學學生們表現(xiàn)出熱情不減,，什么是合金？它是如何生產(chǎn)的,？為什么生活中得以廣泛使用,？它和純金屬有什么區(qū)別？一系列的問題引發(fā)學生認識探究合金的欲望,。

隨后的實驗讓學生親自參與探究過程體驗合金優(yōu)良的'性能,，加深對合金與純金屬性質(zhì)差異的認識,。非常自然的將學生引向了本節(jié)課的難點：合金與純金屬相比具有廣泛用途的原因？

我認為本節(jié)課有如下成功之處：

1 ,、多媒體運用得較好,。

2、本節(jié)課內(nèi)容較散,、較瑣碎,，采用講練結(jié)合的形式，有助于學生及時的鞏固和掌握,。

3,、學生在老師的指引下通過多種方法獲得信息，學習本節(jié)課內(nèi)容,。避免了單一的教學。

4,、通過多媒體對一些合金進行了展示,，使學生學到了課本上學不到的知識,。增長了學生的見識。

5,、課堂氣氛較好，學生配合的不錯,，基本調(diào)動了學生的學習積極性,。

但是，我知道本節(jié)課還有很多的不足：

1,、思路不夠開闊,，不能大膽的進行新的嘗試,，課上得不夠新穎。

2,、沒能調(diào)動所有學生的學習積極性,。

3、時間把握不夠好,。可能是我不想打消學生的積極性,，因此在學生積極展示自己的時候,，沒能很好的控制學生展示的人數(shù)和時間,。

以上是我對本節(jié)課的認識,，希望多提寶貴意見。以后我會不斷改進,、不斷努力的,。