作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

科學教案反思 科學教案中班篇一

讓幼兒知道打雷是自然現(xiàn)象,，提高幼兒預防雷電傷害的意識,。

使幼兒初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識,。

1,、《夏天的雷雨》磁帶、錄音機,。

2,、課件《雷電的產生》、《大樹下避雨》,、《田野里踩水》,、《看電視》。

聽音樂《夏天的雷雨》,，引導幼兒注意歌里都唱了些什么,，引出主題。

組織幼兒根據生活經驗談話：雷電是什么樣子的？雷電都是什么時候出現(xiàn),？并請幼兒模仿打雷的聲音,，描述閃電的景象。

借助課件幫助幼兒初步了解雷電的`產生及危害,。

看課件,，引導幼兒觀察討論，他們做得對不對,？應該怎樣做,？

引導幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應該怎么做,？

啟發(fā)幼兒談一談：危險的事情還有哪些,？

設計意圖：夏天到了，大自然充滿了夏的氣息,，孩子們非常愿意親近她,，也都是她的孩子，他們喜歡大自然中的一切,，置身于大自然他們快樂無比,。但孩子們對大自然里的自然現(xiàn)象卻不是很了解。現(xiàn)在正是雷雨比較多的時節(jié),，為了提高孩子預防雷電傷害的意識,，了解雷電現(xiàn)象形成的奧秘，以及它帶來的危害,。所以我結合季節(jié)特點設計了這個活動,。減少雷電事故的發(fā)生。

科學教案反思 科學教案中班篇二

活動目標：

1,、嘗試不同的玩法,，了解管子的輸送作用。

2,、在觀察操作中,，探索各種彎管的作用，發(fā)現(xiàn)能使球轉彎的秘密,。

3,、愿意參與探索活動，大膽交流自己的探索發(fā)現(xiàn),。

活動準備：

管子,、乒乓球、球門,、各類小玩具,、設計圖,、水、水盆,、音樂,。

活動過程：

一、經驗導入

問：你們在哪里見過這些管子,？

小結：管子無處不在,。今天我們就和管子玩游戲。

二,、管子游戲

1,、玩法提示：讓小玩具和管子一起玩，讓小玩具從管子的這頭進去,，從管子的那頭出來,。

2、幼兒探索不同的玩法,，嘗試運用多種材料。

3,、發(fā)現(xiàn)交流,。

幼兒個別介紹自己不同的玩法，并上前演示,。

4,、小結

（1）管子平放，可以通過用力讓小玩具出來,。

（2）管子抬高,，不用力也能讓小玩具直直的出來。

三,、“轉彎射門”游戲

1,、提出要求，介紹玩法：“轉彎射門”,。

2,、介紹、認識管子的好朋友：各種接頭管,。

3,、幼兒探索、嘗試用多種接頭管進行“轉彎射門”,。

4,、探索交流，活動小結,。

四,、“管子設計師”

1,、出示設計圖，引導幼兒觀察,。

問：用了幾根管子,？你從哪里看出來？

2,、共同合作,，（分成2組）嘗試看圖示設計連接水管。

3,、集體驗證,，通水試驗，分享成功,！

科學教案反思 科學教案中班篇三

1,、通過實驗找出讓手電筒發(fā)出彩色光的方法。

2,、了解手電筒發(fā)出彩色光是利用光的疊加,。

3、 探索光的疊加在生活中有哪些應用,。

4,、掌握科學和藝術相互融合的跨學科知識。

手電筒,，紅,、黃、藍,、綠色塑料袋或者瓶蓋,，1張白色a4紙、2個紙巾筒,、雙面膠,。

一、導入

1．教師播放一小段有燈光效果的舞臺表演的視頻,，引導孩子結合表演區(qū)的活動經驗,，大膽討論怎樣讓我們的小舞臺也有不同顏色的燈光效果，激發(fā)孩子的探索欲望,。

師：我們在舞臺上表演時有燈光師給我們打出五顏六色的燈光照射我們的衣服,，所以我們的表演就更加精彩了！可是小朋友們在表演區(qū)表演時,，沒有燈光師給我們打出五顏六色的光,，那怎么辦呢？

2,、介紹手電筒的開關位置及應注意的安全問題,。

師：這是一個手電筒,，能發(fā)出亮亮的光，我們把它當做是舞臺上的燈,。這個手電筒前面有一個大眼睛,，后面有一個圓圓的按鈕，使勁一按,，大眼睛就能發(fā)出亮亮的光了,。但是，手電筒打開后要注意安全,，不要用手電筒照到自己和別人的眼睛,。請小朋友拿起手電筒試一試吧。

師：你的手電筒能發(fā)出亮亮的光嗎,？是什么顏色的,？

小結：我們的手電筒能發(fā)出亮亮的白白的光。

二,、操作

1．教師展示材料,，通過提問引導孩子自主探究。

師：我們的手電筒發(fā)出的光看起來是白色的,，怎樣才能讓手電筒發(fā)出彩色的光呢,？

師：除了手電筒，老師這里還有很多材料,，不同顏色的塑料袋、瓶蓋,、白紙,、紙巾筒和雙面膠。我們可以用紙巾筒和白紙做一個簡單的小舞臺,，將手電筒的光照射在這個小舞臺上,。請小朋友們動手試一試吧。

2,、 幼兒自主探究讓手電筒發(fā)出彩色的光,。教師巡視觀察。

3,、 讓幼兒分享自己的實驗結果,，教師點評及總結。

師：你們的方法成功了嗎,？是怎樣做到的,？

小結：通過在手電筒前面放置不同顏色的塑料袋或者瓶蓋，就可以照射出不同顏色的光,，從而營造舞臺上不同顏色的燈光效果,。

4,、教師清晰演示全過程，邊演示邊小結實驗要求,。

操作步驟：

（1）制作小舞臺：用雙面膠將白色a4紙的兩條短邊分別粘在2個紙巾筒上,，使白紙豎起來，變成一個簡單的小舞臺,。

（2）打開手電筒照射白紙,。

（3）挑選一個有顏色的瓶蓋，如黃色瓶蓋,，平放在手電筒的大眼睛前面,，發(fā)現(xiàn)照在白紙上的光變成了黃色的光。如選擇紅色瓶蓋,，則手電筒照射出紅色的光,。（注意：瓶蓋要貼近手電筒的大眼睛，要完全遮住它,。）

（4）挑選一個有顏色的塑料袋,，如綠色塑料袋，將塑料袋對折2次,，將其包住手電筒的大眼睛,，發(fā)現(xiàn)照在白紙上的光變成了綠色的光。如選擇藍色塑料袋,，則手電筒照射出藍色的光,。

（5）將塑料袋、瓶蓋兩兩組合擋在手電筒的前面,，發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料擋在手電筒前面可以發(fā)出不同顏色的光,。

三、實踐

1,、教師引導孩子再次嘗試讓手電筒發(fā)出彩色光,。

師：請小朋友試一試老師的方法，看看你的小舞臺有沒有彩色的燈光效果,。

2．我來當小小燈光師,。

師：現(xiàn)在請小朋友們找一個好朋友，你們兩個人一個表演,，一個當燈光師,，輪流為好朋友的.表演照出彩色的光吧。注意不要用手電筒照到自己和別人的眼睛哦,。

四,、原理

1、教師引導孩子了解手電筒發(fā)出彩色光的實驗原理,。

師：我們通過在手電筒前面放置不同顏色的塑料袋或者瓶蓋,，可以照射出不同顏色的光,，我們的舞臺上就能有不同顏色的燈光效果了。這是為什么呢,？

原理：手電筒能發(fā)出彩色光是利用光的疊加,，因為這些塑料袋、瓶蓋是有顏色的,，并且是透明或者半透明的,，所以將它擋在手電筒前面，手電筒原本亮亮的白白的光和塑料袋或者瓶蓋的顏色重疊在一起,，就可以透出不同顏色的光了,。

五、延伸

1,、引導孩子了解光的疊加在我們生活中有哪些應用,。

師：小朋友你們知道生活中有哪些物品是利用了光的疊加嗎？

小結：光的疊加在生活中的應用很多：如濾色鏡,，彩色電視機,，數(shù)碼相機能拍攝出彩色照片或影像等。

2,、在表演區(qū)游戲活動中,，做小小燈光師。

小朋友們在舞臺上表演時有燈光師給我們打出五顏六色的燈光,，所以我們的表演更加精彩,！可是小朋友們在班級上的表演區(qū)表演時，沒有燈光師給我們打出五顏六色的光,，那怎么辦呢,？教師通過幼兒在日常生活中常見的兩個問題做出對比，以此激發(fā)幼兒做一個“小小燈光師”的欲望,，從而引出“怎樣讓手電筒發(fā)出彩色的光”這個問題，以問題為導向,，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

該活動利用生活中常見的物品（手電筒、彩色塑料袋,、彩色瓶蓋,、白紙、紙巾筒等）作為實驗材料,，材料簡單,，容易收集操作?；顒又薪處熞龑?、鼓勵幼兒進行多種嘗試,，通過實驗找出讓手電筒發(fā)出彩色光的方法，了解手電筒發(fā)出彩色光是利用光的疊加這個科學原理,，并進一步探索光的疊加在生活中的應用,。

科學教案反思 科學教案中班篇四

1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在,、壓力,、作用等，并在活動中滲透環(huán)保意識,。

2,、鼓勵幼兒質疑，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

3、培養(yǎng)幼兒嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,，并在活動中讓他們推理,、判斷，表達探索方法,。

4,、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

1,、大水盆每組一個。

2,、吸管,、毛線、透明膠,、塑料袋,、泥工板

3、塑料杯,、玻璃杯,、火柴、蠟燭

㈠集中活動談話：空氣在那里,？

1,、引題：老師出示透明塑料袋，請幼兒說說里面有什么？（幼兒回答：什么也沒有）,。老師把塑料袋隨意一裝,，捏緊問幼兒?"鼓鼓的塑料袋里有什么？"（請幼兒回答并感知）,。

2,、引導：如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的？按不下去,，里面到底有什么呢,？為什么有東西，我們看不見呢,？塑料袋里到底有什么,？

3、游戲：找空氣

⑴老師：空氣看不見摸不著,，就象一個隱身娃娃,，在和小朋友們捉迷藏，它到底躲在哪里,？請小朋友們找一找,。

⑵老師提出游戲任務：用塑料袋裝空氣，并說說在哪里找到的,。

⑶幼兒游戲

⑷交流發(fā)現(xiàn),，老師小結："到處都有空氣。"

㈡分組探索：

1,、老師：空氣到處都有,，空氣還有許多秘密，誰知道,？

老師為小朋友準備了許多東西,，有氣球、瓶子,、杯子,、手帕等等，我們一起動手找空氣有什么秘密,，好嗎,？

2、分組探索：

⑴幼兒按意愿自由分成二組,，選擇喜歡的材料探索，說一說自己怎么玩的,，發(fā)現(xiàn)了什么,，把自己的發(fā)現(xiàn)記下來，等一下告訴小朋友和老師。

a組：提供蠟燭,、玻璃杯,、火柴、手帕,、泥工板,，

游戲：《不吹自滅》、《泡泡出來了》,、《不濕的手帕》

b組：提供毛線,、吸管、氣球

游戲：《氣球火箭》

⑵幼兒分組探索空氣的存在,、作用,。空氣動力等特性,，可互相交流發(fā)現(xiàn),，由老師記錄。

⑶幼兒交換游戲

鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問題,，思考討論找出解決的辦法,，鼓勵幼兒質疑，發(fā)現(xiàn)不同問題,。

㈢幼兒交流發(fā)現(xiàn),，老師小結：

空氣無處不在，它有動力,、壓力,，幫助人們做許多事，人和動植物都離不開空氣,。

《指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力,。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察,、比較,、操作、實驗等方法,，學習發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗,，并運用于新的學習活動,，形成受益終身的學習態(tài)度和能力,。

科學教案反思 科學教案中班篇五

動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性,，但幼兒缺少和動物接觸的機會,。另外，午睡是幼兒園一日活動不可缺少的一個環(huán)節(jié),，從幼兒衛(wèi)生學的角度出發(fā),，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息,，增強抵抗力,，促進幼兒的生長發(fā)育，同時要求教師在組織幼兒午睡時,，不能強迫幼兒入睡,。我發(fā)現(xiàn)平時總有個別幼兒不喜歡午睡，且在睡眠前和睡眠時有一些不良的習慣動作,，如挖鼻孔,、咬被子、趴著睡,、蒙著頭睡等,。因此從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經驗為基礎,，結合班級的實際情況,，我設計本次活動。通過這個活動,，讓幼兒了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性,，能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢，同時通過對動物睡姿的了解,，知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識,，懂得養(yǎng)成良好睡眠習慣的重要性。

1,、樂意與同伴交流經驗,，萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。

2,、能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢,。

3、初步知道和了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性,。

初步知道和了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性,。

能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢。

動物午睡ppt,、幼兒睡覺圖片,、背景音樂,。

一、音樂導入,，激發(fā)幼兒興趣。

播放音樂《搖籃曲》,，帶領幼兒入場,。

教師：“你們聽了剛才的音樂有什么感覺？”,。

幼兒：“很優(yōu)美,、想睡覺......”

教師：“森林里的幼兒園開學了，長頸鹿老師也經常給小動物們播放這個音樂當作睡眠曲,，可是小動物們聽了是怎么做的呢,？”

二、出示ppt,，探索發(fā)現(xiàn),，想象體驗，引導幼兒探索動物的睡眠方式及其重要性,，并模仿,。

師：你看到了什么動物？它在干什么,？

幼:我看到了小狗......,，它在睡覺......。

師：它在睡覺嗎,？它是怎樣睡覺的,？它為什么要這樣睡覺？

幼：......

集體小結：

小狗：趴著睡覺,，耳朵挨著地,，只要一有動靜，馬上就能醒來,。

金魚：睜著眼睡,，因為它沒有眼瞼。

貓頭鷹：只有一只眼睛是閉上的,，另外一只眼睛是睜開的,，它的警惕性可高啦！

馬：站著睡覺,。有敵人的話可以很快逃跑,，若馬躺著睡覺表示生病了。

烏龜：縮到殼里睡,，保護自己,。

小結：動物的睡眠方式是和它們的外形特征,、生活習慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的`是為了更好地生存,，更好地保護自己,。

三、引入生活

師：小朋友們平時是怎么睡覺的,？

幼兒談論交流,。

觀看幼兒睡覺圖片，引導幼兒學習正確的睡眠方式,，使其養(yǎng)成良好的睡眠習慣,。

教師：正確的睡覺姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭,，小手放好,，腿微蜷……你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多,，只靠晚上的睡眠時間是不夠的,，因此中午還要再睡一會，這樣,，大腦才能休息好,，小朋友就會少生病，身體更健康,。如果你午睡時,，實在睡不著，也應該保持安靜,，不影響他人午睡,。

四、游戲鞏固

《天黑了》動物睡覺模仿秀

小朋友們想不想模仿動物是怎樣的睡覺的呀,？

播放音樂《搖籃曲》,，請幼兒自由模仿動物們睡覺，教師詢問,。

五,、活動延伸

播放音樂《火車開了》，帶領幼兒開著小火車把所學到的知識分享給其他的小朋友,。

動物的世界千奇百怪,，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外,，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個環(huán)節(jié),，從幼兒衛(wèi)生學的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間,，使大腦得到充分休息,，增強抵抗力,，促進幼兒的生長發(fā)育。同時也有要求教師在組織幼兒午睡時,，不能強迫幼兒入睡,。我發(fā)現(xiàn)平時總是有個別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習慣動作,，如：挖鼻孔,、摸眼、咬衣服,、踢被子、纏繞頭發(fā)等,。因此,，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經驗為基礎,，我們組織了《動物是怎樣睡覺的》活動,。在活動中我嘗試讓孩子們從自己的生活經驗和了解的知識中尋找答案，如因為小魚沒有眼瞼,，要睜著眼睛睡覺,；貓頭鷹睡覺睜著一只眼睛，是為了捉老鼠,，還有警惕有沒有敵人等等,。找不到答案的，教師引導孩子去思考,，去想像,。如：馬、象,、牛,、鹿為什么要站著睡覺？有的說,，如果敵人來了,，便于很快逃跑；有的說,，它們的身體太大了,，躺下去，再爬起來,，不方便,；還有的說，能夠馬上醒來,，隨時準備出發(fā),。最后,，引導孩子們了解動物睡覺方式的不一樣是為了保護自己。幼兒在邊觀察中學學動物的睡覺姿勢,，特別是對"縮",、"倒掛"、"趴"這幾個詞進行了理解,，在理解的基礎上學學做做這幾個睡覺的動作,。在教學中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導和提示,，對各種動物的睡眠姿勢都能很好的掌握,，這在后面的游戲中可以看得出來。游戲《天黑了》,，就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動物的睡覺姿態(tài),。最后，讓幼兒自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的,？請幼兒回家后,，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享,。讓幼兒把探究的熱情帶回家,。從這個教學活動中幼兒的掌握情況來看，活動是成功的,，幼兒在輕松愉快的氛圍中學到了許多平時很難接觸到的知識,，但是，從整個活動的開展來看還是存在著一些問題,，比如：在提問時,，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動家長一起收集有關動物睡眠方面的圖片,，設想讓家長在收集的時候能帶領著孩子進行一些簡單的了解,，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒有想到家長在收集的時候只是完成老師布置的一項任務,，自管自的在網絡上下載一些圖片,，忽視了跟幼兒一起學習的機會。這也給我在以后的家長工作進行了一次提醒：在利用家長配合的同時,，要跟家長進行交流和溝通,，讓家長了解我讓家長配合的意圖，讓家長助教不流連于形式,。本節(jié)課的活動過程,，我設計了情境導入、欣賞探索、想象體驗,、引入生活四個環(huán)節(jié),。

一、情境導入通過小朋友午睡的圖片導入,，迅速吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。讓他們思考,，人要睡覺,，動物需要睡覺嗎？

二,、欣賞探索

1,、出示小馬睡覺的圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺的",。并要求幼兒用肢體動作隨著老師的朗誦進行表演,。

2、出示實物小金魚,，讓幼兒觀察小金魚是怎樣在水中自由自在地游來游去的，特別提醒幼兒觀察金魚的眼睛,，原來"金魚是睜著眼睛睡覺"的,，幼兒都情不自禁地表演起來。

三,、想象體驗出示小刺猬圖片,，發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺，引導幼兒進行模仿,，并鼓勵幼兒進行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺呢,？""原來，是為了保護自己不受其它動物的傷害,。""那你還知道哪些動物的睡姿,？"鼓勵幼兒大膽想象，結合身邊的小動物,模仿小動物睡覺的姿勢,，加深對動物特征的了解,。活動中我關注每個幼兒,，使每個幼兒都有表現(xiàn)的機會,，充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養(yǎng)幼兒樂于表達的心理。

四,、引入生活在模仿了小動物睡眠的方式后,，我引導幼兒進行討論："這些睡眠方法適合我們嗎？"我及時地把握教育的契機,，引導幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們,？"得出了,，我們是要躺著睡覺的。整個活動上下來,，我以"平視"的眼光走進了孩子的心靈世界,，蹲下來和孩子一起觀察動物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界,，達到了"視覺融合",，形成了"興趣共鳴"，幼兒產生了活動興趣,。同時作為幼兒的合作伙伴,，我們之間產生了信息的互動，我沒有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動物的睡眠方式,，也沒有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子,，而是以一種"故事"的方式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，獲得知識,。但在整個活動中還存在著一些不足，時間過長了,，這個活動,，由于我自己上上太投入了，幼兒呢,，也相當?shù)挠信d趣來進行探討,，所以時間上我沒有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢,，部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則,，音樂停了有的幼兒還在動，在今后的活動中要加強這方面的訓練,。生活中還有什么遇冷,、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

科學教案反思 科學教案中班篇六

我們新建幼兒園一直以來,，都是以科學活動為園本課程,，在進行有關空氣系列活動時，發(fā)現(xiàn)孩子們普遍存在的問題是:對“大氣壓力”“氣流”“阻力” 等等一些概念不易理解,，而且這些現(xiàn)象經常在孩子們身邊發(fā)生,。為了讓他們更直觀地理解“氣流”這一概念，我就采用常見的乒乓球及飲料瓶等他們感興趣的廢舊材料,，設計了這節(jié)活動,。

1、能在老師的指導下探索出把乒乓球從漏斗里吹出來的方法。

2,、感知氣流的大小與乒乓球從漏斗里吹出來的關系,。

3、能專注,、積極,、愉快地參與探索活動。

1,、重點：探索把乒乓球吹出來的方法,。

2、難點：感知氣流的大小與乒乓球從漏斗里吹出來的關系,。

漏斗,、乒乓球、各種圖形片,、瓶蓋等,。

（一）怎樣讓乒乓球從漏斗里出來。

1,、教師出示一個漏斗,，乒乓球放置其中，請幼兒想一想,，說一說怎樣讓乒乓球從漏斗里出來,。

2、猜一猜,，只用吹的`方法能把乒乓球從漏斗里吹出來嗎?

（二）把乒乓球從漏斗里吹出來,。

1,、怎樣吹能使乒乓球從漏斗里出來,。

2、嘗試探索,。

幼兒嘗試從大口,、小口任意一處吹，看乒乓球能不能吹出來,？

：大口小口都不能把乒乓球吹出來,。

3、想一想,，試一試,，利用哪些材料來幫忙才能把乒乓球從漏斗里吹出來？

4,、討論：你用什么材料,、如何把乒乓球從漏斗里吹出來了？你們的方法有什么相同的地方嗎？

5,、：用不同的材料把漏斗的小口堵住就能把乒乓球從漏斗里吹出來,。

（三）延伸活動：為什么把漏斗的小口堵住就能把乒乓球從漏斗里吹出來。

引導幼兒感知漏斗在堵口與不堵口的情況下,，氣流吹進去的不同變化,，明白乒乓球從漏斗里吹出來的道理。

1,、感知漏斗在堵口與不堵口的情況下氣流的變化,。

2、討論,。

3,、。

1,、

2,、結束