總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

六年級語文教師教學(xué)隨筆總結(jié) 六年級語文老師教學(xué)隨筆篇一

一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要想使學(xué)生真正成為認識和實踐的主體,，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終,。由于學(xué)生年齡小，注意力,、控制力差,，興趣的激發(fā)顯得更為重要。

教師應(yīng)充分運用啟發(fā)式的提問,、直觀的教具演示,，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的'教學(xué)方法和組織形式,，或就文發(fā)揮個小故事,，做個小游戲,，來個小表演，這些都不亞于播灑,，會使疲乏的學(xué)生又振奮起來,，進入主動求知狀態(tài),。

二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知,。由于學(xué)生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的,。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難,。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計問題,，逐步由淺入深對課文進行探究。

三是要講究課堂上的評價技巧,。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后,，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此,，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，老師還要注意課堂上的評價,，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點,，以鼓勵為主進行評價,。如當(dāng)學(xué)生的回答遠離標(biāo)準完全不對，或根本無價值時,，就可以從他發(fā)言的聲音,、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵,。如有一次在討論一個比較深奧的問題時,，平時一個從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑,，但這個同學(xué)還是堅持把話說完,，就從這一點上表揚了他，使他樹立了信心,，逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答,，而且回答問題的效果越來越好。對于基礎(chǔ)差的同學(xué),，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài),，他們能問解答，那本身就是一種進步,，評價時就要鼓勵其積極參與,。對學(xué)生的評價要因人而異。如有些同學(xué)性子急,、愛沖動，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問,。

六年級語文教師教學(xué)隨筆總結(jié) 六年級語文老師教學(xué)隨筆篇二

光陰似箭,，任時光飛逝,，我辛勤工作，驀回首,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。以下是我的幾點心得體會,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先,，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅持,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時俱進。在教學(xué)中,，我時而以讀代講,，自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的`看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進行了大力更正,。又如，對修辭手法的判斷運用,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力.

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”,。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然，都會有意見的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,，使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應(yīng)用,。

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

六年級語文教師教學(xué)隨筆總結(jié) 六年級語文老師教學(xué)隨筆篇三

讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得有味,，致力于學(xué)生終生,、全面發(fā)展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的責(zé)任,。小學(xué)六年級的學(xué)生通過幾年的閱讀積累,，已儲備了一定的知識，也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫作能力,。這些學(xué)生即將邁入中學(xué)的大門,，如何進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，有效發(fā)展他們的語文能力,？我認為應(yīng)做到一下幾點：

六年級學(xué)生在校園里顯得更為活躍,，他們有熱情，也顯得任性,、容易沖動,。有時他們會在桌面上、墻上寫幾句小詩,、一行話語,，好象像以此表達對學(xué)校的留念。教師如何因勢利導(dǎo),，抓住學(xué)生的情感契機,，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_出來呢？實踐證明：積極疏導(dǎo),，把他們的心語得以外化,，由此激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識是有效的路徑,。

六年級語文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的.精講深挖,、設(shè)計無數(shù)的練習(xí),，由此來提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達到預(yù)期的效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高,。的確,，課文只是個例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余,，啟發(fā)學(xué)生把知識融會貫通，靈活,、高效地學(xué),，有趣有味地學(xué),。

在實際課堂中,，特別是六年級語文教學(xué)中，難以聽到瑯瑯的讀書聲,，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣為目的,、以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，必然會摒棄,。所以我們應(yīng)該利用一切機會激發(fā)他們學(xué)語文,、用語文的意識，豐富學(xué)生的校園生活：同學(xué)們覺得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的,，也是豐富多彩的,，令人回味的。在他們的習(xí)作里,、日記中有生動的記錄,，還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友,，這是沒有預(yù)設(shè)的,、水到渠成的語文學(xué)習(xí)活動。

我們該認真反思反思教學(xué)中的一些行為了,?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準》的探討實施絕非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章,、出幾份試卷所能涵蓋的,，它的積極實施是體現(xiàn)在每個教學(xué)進程中的，六年級的師生同在新課標(biāo)的背景下,，應(yīng)共享一片艷陽天,。

實踐證明，在生動活潑,、師生互動的課堂里,、在豐富有趣的活動中，六年級學(xué)生的知識,、能力會喜獲豐收,，他們的情感會得到升華，語文學(xué)科的魅力才足以得到展現(xiàn),。

六年級語文教師教學(xué)隨筆總結(jié) 六年級語文老師教學(xué)隨筆篇四

作為一名小學(xué)語文教師,，我深知語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，又稱工具學(xué)科。然而,，許多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣不高,，每次上課，精神不振,，注意力不集中,，致使語文變成了一門弱科。家長為之寒心,，教師為之傷神

如何才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要,，我個人認為應(yīng)該從學(xué)生本身學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、課堂教學(xué)過程,、課后生活體驗三方面做起,。

語言文字的訓(xùn)練要通過讀思結(jié)合，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在發(fā)展兒童言語能力的同時,，不斷豐富學(xué)生的思想情感，陶冶學(xué)生的道德情操,，提高學(xué)生的審美情趣,，拓展學(xué)生的思維深度。

1.語文教學(xué),，讀要重“情”,。培養(yǎng)學(xué)生豐富的思想情感,、高尚的道德情操和健康的審美情趣,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,。“情”是語文的靈魂,。葉圣陶先生說：“讀者若不能透徹地了解語言文字的意義和情味,，那就只看見徒有跡象的死板的.符號，怎么能接近作者的旨趣呢?”語言文字的“情味”,，不是貼在作品表面的標(biāo)簽,，而是蘊含在作品之中的。展示課上,，教師要從“情”入手,，做到字不離詞，詞不離句,，句不離篇，篇不離情,。有目的,、有意識地把作者之情、教師之情、學(xué)生之情,，水乳交融地貫穿于整個語文教學(xué)之中,，讓學(xué)生忘情其中。

2.語文教學(xué),，讀要會“思”,。“好學(xué)深思,，心知其意,。”“學(xué)而不思則罔,?！边@都是強調(diào)思的重要性?！八肌笔钦Z文教學(xué)的第一需要,。學(xué)生也只有愛思，善思,，深思,，才可能真正嘗到學(xué)習(xí)語文的甘甜，真正進入學(xué)習(xí)的角色,。教師要教給學(xué)生基本的思維原則和主要的思維方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

興趣是推動學(xué)生求知的強大內(nèi)在動力,，特別是小學(xué)生,，對語文是喜歡，還是厭倦,，直接影響學(xué)生知識的掌握和語言能力的發(fā)展,。因此，在教學(xué)過程中,，教師除了用鼓勵,、表揚的方式去激勵學(xué)生，用期待的目光,、信任的語言去引導(dǎo)學(xué)生外,，更要注意用生動活潑、豐富多樣的教學(xué)方法和肢體語言去吸引學(xué)生,，利用直觀教具,，抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)他們對知識的渴求,，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在課堂教學(xué)中，教師不僅要對全班每個學(xué)生都抱著積極,、熱情,、信任的態(tài)度，還要竭力對學(xué)生施以情感誘導(dǎo),，給予學(xué)生關(guān)懷,、尊重和理解。那么學(xué)生就都會得到鼓勵,，敢于大膽開口,、活躍課堂氣氛，使教學(xué)達到最佳效果,，學(xué)生的智力得到充分的發(fā)揮,。從而形成師生情感共鳴，激起師生共同進行教與學(xué)的熱情,，這樣才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

一次我在上課時，提了個問題,，班上僅有幾只手舉了起來,，課堂上靜悄悄的，我以為也許問題太難了,，于是就降低了難度,，但學(xué)生還是不大愿意舉手，第一個學(xué)生站起來回答后,，我聽了說：“雖然你說得不是很全面,，但我非常感謝你的勇氣!”沒想到一句簡單的話，卻給了學(xué)生無限關(guān)懷,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，頓時課堂上發(fā)言踴躍，學(xué)生們又活躍起來,?？梢姽膭顚W(xué)生，給予學(xué)生一定勇氣,，可以讓冷清的課堂逐漸熱鬧起來,。課堂上是以學(xué)生為主體的，他們能夠全身心的投入到課堂中,，不僅使老師的教學(xué)工作的開展得到很大的幫助,，同時也可以使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，把上課當(dāng)作一種享受學(xué)習(xí)知識的樂趣,。

“良好的開始是成功的一半”,。興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力,。精彩的課堂好比優(yōu)美的文章,，文章開頭寫好了，就能吸引讀者,，讓人趣興味起,，有經(jīng)驗的老師都比較注重新課的導(dǎo)入。生動有趣,、引人入勝的導(dǎo)語,，能迅速把學(xué)生分散的思想集中到課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望,，從而提高整節(jié)課的教學(xué)效果,。因此，我們應(yīng)該精心為每堂課都設(shè)計精美的導(dǎo)語,。

如我在上《草船借箭》一課時先簡單介紹本文的語言特色,，人物說話時都沒有什么神態(tài)描寫，提問“找一找有沒有對諸葛亮的神態(tài)描寫的?”

學(xué)生帶著疑問,、好奇快速通讀全文找到“笑”字,。再讓學(xué)生質(zhì)疑看到這個“笑”字你有什么疑惑，學(xué)生提出問題：1,、諸葛亮為什么笑?2,、諸葛亮笑什么?為什么在這么危險的時候諸葛亮還能笑出來?而后再讓學(xué)生帶著這些問題細讀、研討課文,?！耙皇て鹎永恕保瑢W(xué)生帶著疑問進入文本的學(xué)習(xí),，然后,，師生圍繞問題進行研討，一個又一個的問題解開了,，學(xué)生也自然學(xué)好了這一課,。

要培養(yǎng)學(xué)生多讀、多練,、多寫的良好習(xí)慣,。在習(xí)作教學(xué)中要讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，積累習(xí)作素材;學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,，讓他們能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號,。做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔，逐步達到輕松表達,，快樂作文,。此外，帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然,，在這個大課堂里學(xué)習(xí)課本里沒有的東西,。這樣，不但實現(xiàn)了課本與生活的對話,，而且使語文學(xué)習(xí)充滿生活與生命的氣息,，孩子們的筆下就會有藍天、白云,、綠樹,、紅花，就會有快樂的童年,，有多姿多彩的世界,，寫出來的作文自然也就有血有肉，豐富多彩了這是提高學(xué)生作文能力的有效捷徑之一,。