“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告書 學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇一

本調(diào)查旨在研究近年我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的專業(yè)對(duì)口程度，從地區(qū),、高校層次,、學(xué)歷層次,、專業(yè),、個(gè)人意向等方面對(duì)專業(yè)對(duì)口的情況進(jìn)行分析，從已經(jīng)就業(yè)人員的就業(yè)情況(近5年)和即將就業(yè)的應(yīng)屆生的就業(yè)意向兩方面綜合調(diào)查,，并分析大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口對(duì)職業(yè)發(fā)展可能存在的影響,。

本次調(diào)查中,，針對(duì)已就業(yè)人員，在全國(guó)范圍內(nèi)采取網(wǎng)上調(diào)查和實(shí)地隨機(jī)調(diào)查形式進(jìn)行調(diào)查,，針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生,，在全國(guó)有代表性的地區(qū)(北部選擇北京,，中部選擇河南、湖南,，南部選擇廣東)，選擇不同層次的高校采取實(shí)地調(diào)研形式進(jìn)行調(diào)查,。本調(diào)查實(shí)地調(diào)研發(fā)放問卷1000份,，回收有效問卷896份,。網(wǎng)絡(luò)調(diào)研問卷完整填寫量為94份，實(shí)地調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研共收到990份有效問卷,。

1.性別

接受此次調(diào)查的大學(xué)生性別比例為男生56.38%,，女生43.62%，男生略多于女生,，但性別比例基本均衡,。

2.學(xué)習(xí)層次(學(xué)歷)

接受調(diào)查者?？?高職)占25.53%，本科占29.79%,，碩士研究生占28.72%,，博士研究生占15.96%。本科生所占比例最高,，除博士研究生外，其他三個(gè)層次的調(diào)查對(duì)象人數(shù)比例相差不大,。

3.最后獲得學(xué)位的學(xué)校層次

接受調(diào)查者的最高學(xué)位獲得學(xué)校分布于各層次,，其中“985”高校或中科院占31.91%,，“211”高校占10.64%,，非“211”普通本科高校占34.04%，高職高專校占23.4%,。學(xué)校層次中位于中等的非“211”普通本科高校比例較高，其次是“985”高校和高職高專學(xué)校,，構(gòu)成結(jié)構(gòu)既有普遍性，又均衡兼顧了較高和較低層次的高校,。

4.獲得最終學(xué)位大學(xué)所處地區(qū)

接受調(diào)查者最后就學(xué)的大學(xué)所處地區(qū)主要位于中南部,，其中中西部?jī)?nèi)陸占42.55%,，南部占36.17%,，另有小部分屬于北部(12.77%)和中部沿海(8.51%),。

5.所學(xué)專業(yè)

接受調(diào)查者的專業(yè)分布為理科(自然科學(xué))占59.57%,，具體學(xué)科根據(jù)受調(diào)查者的填寫有數(shù)學(xué),、化學(xué),、生物,、力學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué),、信息與計(jì)算科學(xué),、電子科學(xué),、環(huán)境科學(xué)、醫(yī)藥,、護(hù)理、園林,、道路施工、土木工程等專業(yè),；文科(社會(huì)科學(xué))占40.43%,，具體學(xué)科根據(jù)受調(diào)查者的填寫有教育學(xué),、教育經(jīng)濟(jì)與管理、經(jīng)濟(jì)學(xué),、會(huì)計(jì),、財(cái)務(wù)、英語(yǔ),、國(guó)際貿(mào)易,、電子商務(wù)等專業(yè)。專業(yè)分布較廣泛,。

6.所學(xué)專業(yè)就業(yè)面判斷

受調(diào)查者對(duì)本專業(yè)的就業(yè)面判斷，認(rèn)為就業(yè)面廣和限于專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的分別為約40%,，認(rèn)為就業(yè)面窄,、需求量小的占18%。主觀判斷總體較為樂觀,。

7.年級(jí)

受調(diào)查者中已畢業(yè)工作的大學(xué)生和在校生約各占一半，具體而言,，20xx年的應(yīng)屆畢業(yè)生占18.09%,，非應(yīng)屆的在校生占26.6%，20xx年及以前畢業(yè)生占55.32%,。在校生和非在校生各占約一半的情況讓兩類調(diào)查對(duì)象較為平衡,。

8.未來(lái)工作的專業(yè)對(duì)口意向

接受調(diào)查的在校大學(xué)生對(duì)未來(lái)工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度的意向?yàn)?，?yán)格限本專業(yè)的占7.06%，與本專業(yè)相關(guān)即可的占56.47%,，對(duì)專業(yè)無(wú)要求的占17.65%,，不想從事所學(xué)專業(yè)工作的占18.82%,。可見在校大學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的專業(yè)要求不嚴(yán)格,，超過(guò)七成的被調(diào)查者對(duì)就業(yè)的專業(yè)要求寬松。

9.對(duì)未來(lái)的工作設(shè)想

接受調(diào)查者對(duì)未來(lái)工作設(shè)想情況是,，56.1%的人表示不清楚,，但都愿意嘗試,，42.68%的人表示考慮得很清楚，還有1.22%的人從來(lái)沒想過(guò)工作的事,。對(duì)未來(lái)工作呈積極態(tài)度的人接近99%。

10.就讀學(xué)校及院系的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)情況

接受調(diào)查的在校大學(xué)生中,，15.66%的人接受過(guò)所在學(xué)校和院系3次以上職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),，53.01%的人在入學(xué)時(shí)接受過(guò)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，還有31.33%的人從未接受過(guò)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),，未提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的學(xué)校或院系超過(guò)三成,，比例偏高,。

11.所從事職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的對(duì)口情況

接受調(diào)查者中，有略多于一半的人所從事職業(yè)與所學(xué)專業(yè)部分相關(guān),，剩下的一半中,，從事職業(yè)與所學(xué)專業(yè)完全對(duì)口的占26.83%，不相關(guān)的占20.73%,。可見,，從事職業(yè)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的達(dá)到八成,。

12.就職年份

接受調(diào)查者中,，就職年份在2年以內(nèi)的占67.12%，2年到5年之間的占26.03%,，5年以上的占6.85%,。大部分就職年份較短,。

13.對(duì)現(xiàn)在工作內(nèi)容和狀態(tài)的態(tài)度

接受調(diào)查者中，對(duì)當(dāng)前的工作狀態(tài)很滿意的占15.94%,，表示一般的占71.01%,，表示不滿意的占13.04%,。

14.認(rèn)為專業(yè)不對(duì)口對(duì)工作發(fā)展有無(wú)影響

接受調(diào)查者中，認(rèn)為專業(yè)不對(duì)口對(duì)工作發(fā)展影響很大的占17.33%,，認(rèn)為影響一般的占70.67%，認(rèn)為沒有影響的占12%,。其中認(rèn)為專業(yè)不對(duì)口影響一般的與對(duì)當(dāng)前工作狀態(tài)滿意度一般的比例非常接近,。

15.目前是否有跳槽打算

接受調(diào)查的工作者中,，目前沒有跳槽意愿的占22.67%，有適當(dāng)機(jī)會(huì)可以考慮跳槽的占70.67%,，時(shí)刻尋找機(jī)會(huì)跳槽的占6.67%。對(duì)于跳槽表示不急切也不排斥的態(tài)度較平和者所占比例,，與對(duì)目前工作狀態(tài)滿意度一般的比例一致,。

16.專業(yè)不對(duì)口對(duì)跳槽意愿的影響

接受調(diào)查者中，認(rèn)為專業(yè)不對(duì)口是導(dǎo)致跳槽的原因的人約占60%,，認(rèn)為想跳槽是由于專業(yè)不對(duì)口以外的其他原因的約占40%。全部或部分由于專業(yè)不對(duì)口導(dǎo)致跳槽想法的超過(guò)被調(diào)查者的一半,，說(shuō)明專業(yè)不對(duì)口有可能影響職業(yè)發(fā)展和延續(xù)性。

對(duì)于文科(調(diào)查對(duì)象中包括教育學(xué),、教育經(jīng)濟(jì)與管理、經(jīng)濟(jì)學(xué),、會(huì)計(jì),、財(cái)務(wù)、英語(yǔ),、國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)等專業(yè))和理科(調(diào)查對(duì)象中部包括數(shù)學(xué),、化學(xué)、生物,、力學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),、信息與計(jì)算科學(xué)、電子科學(xué),、環(huán)境科學(xué),、醫(yī)藥,、護(hù)理、園林,、道路施工、土木工程等專業(yè))學(xué)生所認(rèn)為的本專業(yè)就業(yè)前景的調(diào)查結(jié)果顯示,，認(rèn)為就業(yè)面廣的學(xué)生中,，文科學(xué)生超過(guò)2/3，理科生只有略多于兩成(圖1),。文科(社會(huì)科學(xué))由于所學(xué)內(nèi)容與社會(huì),、生活,、經(jīng)濟(jì)各方面較為貼近，兼容性較強(qiáng),，所需應(yīng)用的場(chǎng)合較多,，學(xué)生對(duì)于專業(yè)就業(yè)面的預(yù)期較為樂觀,；而理科(自然科學(xué))由于所學(xué)內(nèi)容專業(yè)性和排他性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)對(duì)象的特定性導(dǎo)致就業(yè)的兼容性不夠,，學(xué)生認(rèn)為就業(yè)面的范圍要求較為嚴(yán)苛(限與專業(yè)相關(guān),，就業(yè)面窄),。不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生對(duì)本專業(yè)就業(yè)面的預(yù)期不同,，因此未來(lái)工作意向也有差異,。文科學(xué)生受訪者未來(lái)意向工作與專業(yè)相關(guān)或?qū)I(yè)無(wú)要求的比例均高于理科學(xué)生，但表示不想從事所學(xué)專業(yè)工作的受訪者,，在理科學(xué)生中所占比例(26%)大大高于文科學(xué)生比例(8.6%)。

調(diào)查結(jié)果表示,，文科學(xué)生就業(yè)意向靈活性較強(qiáng),，可接受范圍較大，對(duì)專業(yè)相關(guān)的要求低,，對(duì)本學(xué)科的認(rèn)可度較高,。理科學(xué)生就業(yè)意向或較嚴(yán)格地限制為本專業(yè)相關(guān)，或?qū)I(yè)認(rèn)可度不高(表現(xiàn)為不想從事所學(xué)專業(yè)工作),。這與以往理科生就業(yè)率高于文科生就業(yè)率，理科就業(yè)面相較文科更廣的認(rèn)識(shí)有所差異,，但也能得到解釋：因?yàn)橐酝睦砜飘厴I(yè)生就業(yè)率和就業(yè)選擇自主性較樂觀,，使得現(xiàn)在的理科學(xué)生仍堅(jiān)持未來(lái)就業(yè)與專業(yè)相關(guān)，而過(guò)去不容樂觀的文科畢業(yè)生就業(yè)情況使得現(xiàn)在的文科學(xué)生越來(lái)越放寬專業(yè)限制標(biāo)準(zhǔn),，降低就業(yè)要求，造成了“文科學(xué)生就業(yè)面更廣”的這種認(rèn)知假象,。

總的調(diào)查結(jié)果中，學(xué)校進(jìn)行過(guò)一次職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的占53%,，集中指導(dǎo)次數(shù)大于3次和為0次的分別占15.7%和31.3%。對(duì)受訪者的學(xué)校層次進(jìn)行分類分析后發(fā)現(xiàn),，不同層次的高校進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的差異較大。高職院校由于其“職業(yè)院?！毙再|(zhì),，學(xué)生就讀的結(jié)果是面向就業(yè)，因此比較關(guān)注學(xué)生就業(yè)問題,，進(jìn)行過(guò)3次以上職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的超兩成,，進(jìn)行過(guò)一次職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的近七成，而沒有進(jìn)行過(guò)就業(yè)指導(dǎo)的約一成,。其次為非“211”本科院校，進(jìn)行過(guò)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的近七成,，從未進(jìn)行過(guò)就業(yè)指導(dǎo)的約三成?！?11”高校職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)情況差別較大,，進(jìn)行過(guò)3次以上職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的超過(guò)四成,，是四類中比例最高的，但其中從未進(jìn)行過(guò)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的也超過(guò)四成,，使得總體職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)平均情況處于較差水平?！?85”高校進(jìn)行過(guò)三次以上職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的僅為7.4%，為四類中的最低值,，從未進(jìn)行過(guò)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的比例超過(guò)四成,，總體情況為最差(圖2)。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，高校進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的情況與自身的定位是相關(guān)的,，高職院校是以培養(yǎng)面向就業(yè)的職業(yè)技術(shù)人才為主，故非常重視職業(yè)定位和指導(dǎo),；非“211”本科院校在學(xué)術(shù)研究和理論創(chuàng)新方面弱于“211”和“985”高校,，畢業(yè)生直接就業(yè)的比例也較高,，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)能滿足大部分學(xué)生的需求，從就業(yè)方面下功夫也能有效地提升在同類學(xué)校中的競(jìng)爭(zhēng)力,。而“211”高校和“985”高校均屬于研究型高校，更傾向于培養(yǎng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)人才,，也鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深造，故不是特別關(guān)注就業(yè),；同時(shí)由于學(xué)校層次和知名度較高，其學(xué)生在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,，種種優(yōu)勢(shì)使得學(xué)校不那么擔(dān)心學(xué)生的就業(yè)問題。

對(duì)于不同層次學(xué)校的畢業(yè)者,，就業(yè)與所學(xué)專業(yè)對(duì)口情況是，“985”高校和“211”高校略優(yōu)于非“211”普通高校和高職高專學(xué)校,，但差別不明顯,。雖然學(xué)校層次差別較大，但高職高專學(xué)校和非“211”本科高校已通過(guò)較好的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),，有效地縮小了在就業(yè)方面與其他兩類高校的差距,，充分說(shuō)明學(xué)校進(jìn)行適時(shí)恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃指導(dǎo)作用明顯,。

雖然應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)意向調(diào)查中,，理科生對(duì)專業(yè)對(duì)口程度要求較高,，但對(duì)實(shí)際已就業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果顯示,，情況并非如此,，所從事職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的對(duì)口情況中，不相關(guān)的比例在理科畢業(yè)生中的比例為文科畢業(yè)生的3倍多,。具體而言,，理科畢業(yè)生中,，從事職業(yè)與專業(yè)完全對(duì)口的約占三成,，稍高于文科畢業(yè)生,，部分相關(guān)的約占四成，不相關(guān)的約占三成,；文科畢業(yè)生中，從事職業(yè)與專業(yè)完全對(duì)口的約兩成,，部分相關(guān)的約七成,，不相關(guān)的僅一成(圖3),。

調(diào)查結(jié)果一方面說(shuō)明理科學(xué)生雖然對(duì)就業(yè)專業(yè)契合度要求較高,，但在實(shí)際就業(yè)中，其被接受范圍更廣,，一些用人單位在某些職位沒有明確專業(yè)要求時(shí)，更偏向于招收理科生,，使得理科生就業(yè)可塑性更強(qiáng),。而文科生雖然就業(yè)意愿寬泛,，但實(shí)際就業(yè)中，用人單位對(duì)其專業(yè)相關(guān)度要求較高,，能從事不對(duì)口工作的比例很低。另一方面，對(duì)于“是否對(duì)口”和“對(duì)口程度”的判斷,，受個(gè)人主觀因素影響較大，由于文科所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活各方面貼近的可能性更大,，成為“萬(wàn)金油”的可能性更高，因此文科畢業(yè)生做出“從事職業(yè)與專業(yè)相關(guān)”的判斷的比例更高,。

同時(shí)，理科畢業(yè)生的專業(yè)不對(duì)口比例較高也可以從兩個(gè)不同的方面理解,，一是專業(yè)對(duì)口程度不高使得所學(xué)專業(yè)知識(shí)利用率不高,，未能充分做到“人盡其才”，某種程度上是對(duì)教育資源和人才的浪費(fèi),，此為欠佳的一方面,；二是說(shuō)明理科的就業(yè)靈活度高,、適用面廣,，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)理科知識(shí)訓(xùn)練的人在即使相關(guān)度不高的崗位也能勝任,，較具邏輯性的理科思維能得到用人單位的認(rèn)可，此為具有優(yōu)勢(shì)的一方面,。

在調(diào)查中表現(xiàn)出的就業(yè)意向受學(xué)歷的影響較為明顯,，學(xué)歷越高對(duì)就業(yè)專業(yè)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的要求越高。在校博士生有八成期望未來(lái)工作與專業(yè)相關(guān),，剩下兩成則表示不想從事所學(xué)專業(yè)的工作，受訪者中沒有一人表示對(duì)就業(yè)的專業(yè)無(wú)要求,。這說(shuō)明博士生對(duì)未來(lái)就業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域定位較清晰，較長(zhǎng)年份的學(xué)習(xí)和專業(yè)領(lǐng)域研究,，對(duì)于未來(lái)工作的定位有所幫助,。受訪的碩士生也是近八成表示未來(lái)工作要與所學(xué)專業(yè)相關(guān),，而對(duì)專業(yè)無(wú)要求和不想從事所學(xué)專業(yè)工作的各約一成,。這說(shuō)明碩士生對(duì)未來(lái)工作定位也較清晰,，但是相較博士生，能接受不限專業(yè)的工作,，其靈活性稍強(qiáng),。對(duì)于大學(xué)本科和?？?高職)的受訪者,，期望工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的分別為略多于四成和不到四成,，而專科(高職)的受訪者中表示對(duì)就業(yè)專業(yè)無(wú)要求的,，高達(dá)近四成(圖5)。這也表明了較低學(xué)歷的在校生對(duì)于就業(yè)對(duì)口的期望較低,。

實(shí)際已就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)口情況與在校生的就業(yè)期望基本一致但略有差異,。從事與專業(yè)(完全或部分)相關(guān)的比例最高的是碩士學(xué)歷，最低的是本科學(xué)歷,。專科(高職)學(xué)歷的畢業(yè)生由于在校接受過(guò)面向就業(yè)的專門系統(tǒng)的“職業(yè)教育”,，有較明確的就業(yè)去向，雖然在校生對(duì)就業(yè)對(duì)口的期望不高,，但實(shí)際就業(yè)對(duì)口情況尚可。本科學(xué)歷的就業(yè)者的實(shí)際對(duì)口情況與期望較一致,，均處于較低的比例。而博士學(xué)歷的就業(yè)完全對(duì)口的比例明顯高于其他幾類,，超過(guò)四成。

調(diào)查結(jié)果顯示就職年份對(duì)跳槽意愿有一定影響,，就職2年內(nèi)和2到5年之間的受訪者，表示不打算跳槽的比例均約兩成,，而就職5年以上的受訪者該項(xiàng)比例翻了一番達(dá)四成。說(shuō)明工作年份越長(zhǎng),，工作的穩(wěn)定性越強(qiáng),。還有約一成的工作2年內(nèi)的受訪者表示時(shí)刻尋找機(jī)會(huì)跳槽，由于工作年份短,，對(duì)工作的適應(yīng)性和工作資源的積累都不夠,，跳槽的成本也較低，于是工作中稍有不順就容易激起較強(qiáng)的跳槽意愿,。

同時(shí)，就業(yè)的專業(yè)不對(duì)口對(duì)跳槽意愿的影響較小,。受訪者中表示跳槽完全是由于專業(yè)不對(duì)口的僅占4.5%,。而專業(yè)不對(duì)口對(duì)跳槽的影響隨著工作的進(jìn)行和深入會(huì)繼續(xù)變小。認(rèn)為跳槽的原因完全是專業(yè)不對(duì)口的人中,，有三分之二的人本身沒有跳槽打算,。而認(rèn)為專業(yè)不對(duì)口不是跳槽的主要原因的人中，超過(guò)八成的人表示有適當(dāng)機(jī)會(huì)可以考慮跳槽,，這說(shuō)明實(shí)際工作中,，跳槽和專業(yè)不對(duì)口沒有直接聯(lián)系,。

就職年份對(duì)工作內(nèi)容和狀態(tài)的滿意度影響較大，就職2年內(nèi)的認(rèn)為現(xiàn)有工作很滿意的僅占13%,，工作2到5年之間的認(rèn)為很滿意的占17.6%,，工作5年以上的該比例達(dá)到一半。而工作2年以內(nèi)的受訪者有近五分之一明確表示對(duì)現(xiàn)有工作不滿意,，但是工作2年以上的沒有此表示,。

對(duì)工作不滿意者有略少于一半人表示在時(shí)刻尋找機(jī)會(huì)跳槽，這是不難理解的,。同時(shí),，對(duì)現(xiàn)有工作滿意的受訪者也有略少于一半的人有跳槽打算，他們表示有適當(dāng)機(jī)會(huì)可以考慮跳槽,，雖然該比例與對(duì)工作不滿意的受訪者的該項(xiàng)比例很接近,，但是含義完全不同。對(duì)工作滿意者的跳槽意愿是為了尋求更好的平臺(tái),，得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì),，雖然對(duì)現(xiàn)有工作滿意，但是也愿意嘗試新的崗位,?？梢娞鄣脑虿⒉欢际秦?fù)面的。

各高校應(yīng)重視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng),。一方面，開設(shè)一定量的職業(yè)指導(dǎo)課程,，每學(xué)期至少開展一次集中的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),，在大學(xué)生入學(xué)時(shí)就進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)說(shuō)明，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),；根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的課程內(nèi)容和心態(tài)變化,，實(shí)時(shí)跟進(jìn)，及時(shí)關(guān)注和解答學(xué)生們與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的困惑和問題,，使大學(xué)生有正確的職業(yè)心態(tài)和積極進(jìn)取的職業(yè)觀,，客觀冷靜地認(rèn)識(shí)自己，為畢業(yè)后順利對(duì)口就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。另一方面,，高校應(yīng)重視學(xué)生在校期間與社會(huì)的接觸，加強(qiáng)“社會(huì)課堂”的開展,，為學(xué)生提供與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì),，尋找和開辟實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)與專業(yè)相關(guān)的工作的了解,，明確個(gè)人的興趣愛好特長(zhǎng),，盡早制定就業(yè)計(jì)劃,。鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)、吃苦的精神為出發(fā)點(diǎn),，提高個(gè)人的學(xué)業(yè)水平和職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,。

我國(guó)從1999年開始高校擴(kuò)招，使越來(lái)越多的人享受了接受高等教育的權(quán)利,，促進(jìn)了高等教育均等化發(fā)展,，每年的畢業(yè)生數(shù)量也不斷增加，相對(duì)于崗位數(shù)量,，畢業(yè)生供過(guò)于求的態(tài)勢(shì)愈加明顯,。在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)走低的情況下，就業(yè)對(duì)口率勢(shì)必打折扣,。在這種環(huán)境下,，高校的人才培養(yǎng)亟須與市場(chǎng)對(duì)接。

要控制大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量,，在源頭上解決就業(yè)難的問題,，停止大學(xué)擴(kuò)招，合理設(shè)置高校專業(yè)與名額,，參考市場(chǎng)導(dǎo)向,，使人才培養(yǎng)與社會(huì)需求接軌。同時(shí),，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn),，大力發(fā)展職業(yè)教育，推廣職業(yè)技術(shù)體制,，通過(guò)職業(yè)大學(xué)的教育渠道,，培養(yǎng)訓(xùn)練有素、職業(yè)感強(qiáng)的畢業(yè)生,，達(dá)到解決就業(yè)率和對(duì)口率低的難題,，加快我國(guó)轉(zhuǎn)型時(shí)期的產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

民辦高校是社會(huì)組織或個(gè)人利用非財(cái)政性經(jīng)費(fèi)創(chuàng)辦的高校,，在過(guò)去沒有受到足夠的重視,，但在近年其優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)，尤其是由實(shí)體企業(yè)出資創(chuàng)辦的高校,，培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)也是在為企業(yè)儲(chǔ)備專業(yè)技術(shù)人才,，采用“工學(xué)結(jié)合、就業(yè)直通”的模式,，大大提高了畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)的可能性。雖然目前對(duì)于民辦教育的分類管理模式尚無(wú)定論,，但實(shí)業(yè)界和學(xué)術(shù)界都進(jìn)行了關(guān)注和討論,，應(yīng)積極鼓勵(lì)民辦高校的發(fā)展,，吸引社會(huì)資金投入高等教育，倡導(dǎo)以企業(yè)為支撐的民校自己根據(jù)需要培養(yǎng)人才,，自己解決對(duì)口就業(yè),。

校企合作是民辦高校發(fā)展的重要模式，企業(yè)創(chuàng)辦的高校應(yīng)加強(qiáng)同其他企業(yè)的合作,，而沒有企業(yè)背景的高校更應(yīng)尋求和加強(qiáng)與多方的合作,，與企業(yè)簽訂人才供需合同，展開“訂單式”培訓(xùn),，開拓和豐富學(xué)生的就業(yè)渠道,。

最后需要注意的，也是非常重要的一點(diǎn),，任何企業(yè)和個(gè)人都不應(yīng)過(guò)分夸大就業(yè)專業(yè)對(duì)口的重要性,。對(duì)口就業(yè)固然是充分利用了教育資源，減少了人力資源和知識(shí)浪費(fèi)的現(xiàn)象,，但在不能保證對(duì)口就業(yè)的前提下,，更應(yīng)重視求職者的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，挖掘和發(fā)揮個(gè)人潛能,，規(guī)避不對(duì)口可能帶來(lái)的負(fù)面影響,。

首先，對(duì)于求職者個(gè)人,，應(yīng)勇于嘗試不對(duì)口行業(yè)的工作,，進(jìn)行行業(yè)了解和職業(yè)規(guī)劃，主觀上增強(qiáng)就業(yè)的靈活性,，分析自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,，尋找個(gè)人能力和興趣與不同行業(yè)工作的契合點(diǎn)；同時(shí)加強(qiáng)通用知識(shí)技能的學(xué)習(xí)獲取,，例如外語(yǔ)能力,、計(jì)算機(jī)使用、軟件操作等,，增強(qiáng)自身在各行業(yè)的適應(yīng)性和兼容性,。

其次，對(duì)于用人單位,，也應(yīng)改變不合理的招人條件,，例如有些基層管理崗位，用人單位接收文史,、政管等專業(yè)的學(xué)生,，卻拒絕數(shù)理專業(yè)的學(xué)生，這是在求職者公平競(jìng)爭(zhēng)的起點(diǎn)上進(jìn)行了區(qū)別對(duì)待,，這種招人方式應(yīng)得到改善,。另外,，用人單位應(yīng)鼓勵(lì)各專業(yè)交流，吸收具有不同視角的新鮮血液,。

再其次,，從職業(yè)發(fā)展和延續(xù)性來(lái)看，對(duì)口就業(yè)不具有必須性,。就業(yè)者對(duì)于工作滿意度的判別,，對(duì)口與否所占比例很低。一旦進(jìn)入職場(chǎng),，就不需要刻意強(qiáng)調(diào)所學(xué)專業(yè)與工作內(nèi)容的差異,，畢竟無(wú)論對(duì)口與否，差異是肯定存在的,，而個(gè)人扎實(shí)的基礎(chǔ),、全面的知識(shí)、協(xié)調(diào)的能力,、謙虛的態(tài)度,，對(duì)于職業(yè)發(fā)展和延續(xù)都是很重要的。同時(shí)在擁有一份滿意的工作時(shí),，有適當(dāng)機(jī)會(huì)可以考慮跳槽,，更說(shuō)明了職場(chǎng)中可塑性的重要。職業(yè)延續(xù)固然能讓個(gè)人厚積薄發(fā),，但是職業(yè)的流動(dòng)性也是物盡其用,、人盡其才的重要方面。

大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告書 學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇二

一,、 前言

本課題在xx各高校進(jìn)行抽樣調(diào)查,，最終獲得400份有效問卷，用spss創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù),，主要利用頻數(shù)分析和t檢驗(yàn)分析等方法來(lái)分析學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度的特征及原因,。

在我國(guó)，有許多大學(xué)對(duì)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度這個(gè)課題進(jìn)行了認(rèn)真而長(zhǎng)期的調(diào)查和研究,，并且得出了結(jié)果,，對(duì)其原因進(jìn)行了系統(tǒng)而仔細(xì)的分析，而后提出了合理的建議,。如北京教育科學(xué)院潛能研究中心就北京高校的大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了分析,，主要調(diào)查了高考選報(bào)專業(yè)時(shí)考慮的因素和高考志愿決策者兩個(gè)方面，本課題的研究是從多方面來(lái)分析的,，可以為在校大學(xué)生提供一些建議,。

二、 研究方法

1. 調(diào)查對(duì)象

我們?cè)卩嵵荽髮W(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué),、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院,、北大學(xué)城的商專和師專等學(xué)校對(duì)在校學(xué)生采取偶遇抽樣等非概率抽樣方法,，涵蓋大一至大四四個(gè)年級(jí),，有一本、二本,、三本和大專四個(gè)等級(jí)的學(xué)校,。發(fā)放問卷440份，回收有效問卷400份,，有效率為90.9%,，其中男女生比例為1：1 。

2. 調(diào)查工具及分析方法

2.1 文獻(xiàn)資料法 閱讀大量的有關(guān)專業(yè)滿意度的材料和國(guó)內(nèi)各種期刊的相關(guān)文獻(xiàn)資料,，為本次調(diào)查及報(bào)告提供理論依據(jù),。

2.2 問卷調(diào)查法 調(diào)查問卷有兩大部分構(gòu)成，分別是“個(gè)人資料”,，“專業(yè)滿意度調(diào)查”,。在第二部分我們主要根據(jù)專業(yè)因素、個(gè)人因素,、家庭因素,、社會(huì)因素等方面共設(shè)置了19個(gè)指標(biāo)。2.3 統(tǒng)計(jì)分析方法 運(yùn)用所學(xué)的spss統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)調(diào)查問卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理,，有性別對(duì)比組,、年級(jí)對(duì)比組、相關(guān)分析等,，并對(duì)其進(jìn)行邏輯分析,。

三、調(diào)查結(jié)果分析

3.1個(gè)人因素對(duì)專業(yè)滿意度的影響

在調(diào)查中我們得出：對(duì)專業(yè)非常滿意的只有8%,，比較滿意的有43.8%,，一般的有38%，其中男生只有4.5%的人認(rèn)為對(duì)專業(yè)非常滿意,，23.8%的認(rèn)為比較滿意,，15.3%的認(rèn)為一般。女生只有3.5%的人認(rèn)為對(duì)專業(yè)非常滿意,，20%的認(rèn)為比較滿意,，22.8%的認(rèn)為一般?？傮w上大部分學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)還是比較滿意的,。

我們可以從表1中看出大一有15.5%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意，大二有9.7%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意,，大三有5.6%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意,，大四有3.6%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意。這說(shuō)明不同年級(jí)在對(duì)專業(yè)的認(rèn)同上是不同的,，因此專業(yè)滿意度也不同,。

在調(diào)查中來(lái)自城市的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)不滿意的有10.3%,，來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)不滿意的有10.2%，這說(shuō)明地域不是影響專業(yè)滿意度的主要因素,。

在表2中可以看出一本學(xué)歷的學(xué)生有5%對(duì)自己的專業(yè)不滿意,，二本學(xué)歷的學(xué)生有13%對(duì)自己的專業(yè)不滿意，三本學(xué)歷的學(xué)生有8%對(duì)自己的專業(yè)不滿意,，?？茖W(xué)歷的學(xué)生有15%對(duì)自己的專業(yè)不滿意。我們從中可以看出雖然大部分學(xué)生對(duì)自己學(xué)歷不太重視,，但還是有一部分學(xué)生還是在意學(xué)歷對(duì)專業(yè)的影響的,。學(xué)歷的高低對(duì)大學(xué)生專業(yè)滿意度是有影響的。

不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)滿意度也不同,，總體來(lái)看,，藝術(shù)類對(duì)自己專業(yè)的滿意度最高，這也與他們的性格和愛好有關(guān),，一般報(bào)考藝術(shù)的都是自己比較喜愛的專業(yè),，所以滿意度要比普通類的要高，其次是理工科的學(xué)生專業(yè)滿意度也比較高,，由于理工科的學(xué)習(xí)的是比較實(shí)用的知識(shí),，他們自己也比較有信心，所以滿意度也比較高,。文科學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的滿意度略低于理工科,，但比其他類的要高。

3.2學(xué)校的設(shè)施對(duì)專業(yè)滿意度的影響

學(xué)校的設(shè)施的高低是一個(gè)學(xué)校優(yōu)劣的重要指標(biāo),。優(yōu)美的環(huán)境,，完善的學(xué)習(xí)設(shè)施，便利的交通,，豐富的學(xué)習(xí)氛圍,，一流的老師……在這樣的校園里學(xué)習(xí)自然會(huì)是學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)滿意，進(jìn)而對(duì)自己的專業(yè)滿意,。

學(xué)生來(lái)到學(xué)習(xí),，首要看到的是學(xué)習(xí)的設(shè)施，在表3中我們可以看出在對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施滿意度的調(diào)查中,，對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施非常滿意的一本的學(xué)生有61.9%,，二本的學(xué)生有14.3%,，三本的學(xué)生有19%，?？频膶W(xué)生有4.8%,。學(xué)校的硬件設(shè)施會(huì)間接影響到學(xué)生的專業(yè)滿意度。

在調(diào)查中我們看到：有4.3%的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)課老師非常滿意,，有38.8的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)課老師比較滿意,，有46.3%的學(xué)生覺得一般，有9.3%的學(xué)生不太滿意,，有1.5%的學(xué)生很不滿意,。老師的講課方式也是影響學(xué)生專業(yè)滿意度的重要因素，一定程度上老師講課水平的高低會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)專業(yè)的感興趣程度,，進(jìn)而影響專業(yè)滿意度 。

從表四可以看出：在被調(diào)查者中有51.8%的學(xué)生所在院系都有社會(huì)實(shí)踐,，48%的學(xué)生所在院系沒有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，這也是影響學(xué)生專業(yè)滿意度的一個(gè)因素。學(xué)校多舉行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解,，進(jìn)而提升對(duì)本專業(yè)的滿意度,。

從表5中看出：有13%的學(xué)生所在院系對(duì)其進(jìn)行專業(yè)思想教育，69.5%的學(xué)生所在院系偶爾對(duì)其進(jìn)行專業(yè)思想教育,，17.5%的學(xué)生所在院系沒有對(duì)其進(jìn)行專業(yè)思想教育,。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育有助于學(xué)生形成對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同感，增加對(duì)本專業(yè)的興趣,，進(jìn)而可以提升對(duì)本專業(yè)的滿意度,。

經(jīng)過(guò)在大學(xué)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，93%的學(xué)生對(duì)其專業(yè)都有一定的了解,，只有少數(shù)學(xué)生還對(duì)專業(yè)不太了解,。98%的學(xué)生在對(duì)待專業(yè)課上都比較積極，都會(huì)完成自己的任務(wù),，只有少數(shù)學(xué)生持消極怠工的態(tài)度,。可見學(xué)校對(duì)學(xué)生的影響力還是很大的,，學(xué)校應(yīng)該在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上更大程度地滿足學(xué)生的要求,，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的馬滿意度。

3.3 專業(yè)自身對(duì)大學(xué)生專業(yè)滿意度的影響

專業(yè)是一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸,，對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)程度,、對(duì)本專業(yè)的忠實(shí)程度…..都會(huì)影響個(gè)人發(fā)展。但本專業(yè)的`社會(huì)認(rèn)知程度,、就業(yè)前景….都會(huì)影響個(gè)人對(duì)本專業(yè)的滿意度,。

從表6中可以看出：對(duì)就業(yè)前景樂觀的有7%，對(duì)就業(yè)前景比較樂觀的有41.3%，對(duì)就業(yè)前景一般的有37.3%,，對(duì)就業(yè)前景不太樂觀的有13%,，對(duì)就業(yè)前景非常不樂觀的有1.5%，總體看來(lái)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的就業(yè)前景還是持積極的態(tài)度的,，這也是學(xué)生對(duì)自己專業(yè)滿意度高的另一個(gè)原因,。

從表7看出：有44.5%的學(xué)生認(rèn)為到時(shí)畢業(yè)會(huì)從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，6.8%的學(xué)生不會(huì)從事于本專業(yè)相關(guān)的工作,，有48.3%的學(xué)生會(huì)視情況而定,。專業(yè)未來(lái)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生是否從事本專業(yè)有很大影響。

從調(diào)查中還看出：大部分學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)在還是很有信心的,，認(rèn)為自己會(huì)找到比較理想的工作,，并且收入會(huì)達(dá)到一般之上的水平。

從表8中看出有6.5%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來(lái)需求量非常大,，有49%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來(lái)需求量比較大,，有38.3%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來(lái)需求量一般，有6.3%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來(lái)需求量比較少或很少,，97.3%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)還是充滿信心的,。

3.4 社會(huì)對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知程度

不管是學(xué)什么專業(yè)，最終都會(huì)走向社會(huì),。社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需求量很對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知程度直接影響本專業(yè)的就業(yè),。但學(xué)校是在育人的同時(shí)，也是一個(gè)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的事業(yè)單位,，社會(huì)需要什么樣的人才,，學(xué)校就為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才，因此,，學(xué)校設(shè)置的專業(yè)也都是社會(huì)需求的專業(yè),，只不過(guò)需求量的多少不同。

從表9中可以看出33%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)對(duì)自己的專業(yè)評(píng)價(jià)好,，有51.5%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)對(duì)自己的專業(yè)評(píng)價(jià)一般,，有11.3%的學(xué)生認(rèn)為不理想，只有4.3%的人不知道,，社會(huì)對(duì)各個(gè)專業(yè)的期望值不同,，對(duì)各個(gè)專業(yè)的評(píng)價(jià)也不同，但各個(gè)學(xué)校設(shè)置這些專業(yè)肯定有他的社會(huì)用處,，所以學(xué)好本專業(yè)是走向社會(huì)之前所必須做的,。

四、 結(jié)果與討論

4.1 整體滿意度

從調(diào)查結(jié)果中可以看出,，90%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)持肯定態(tài)度,，還是比較滿意的,。很多學(xué)生愿意在本專業(yè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，爭(zhēng)取有更高的發(fā)展,。

4.2專業(yè)滿意度指標(biāo)分析

影響專業(yè)滿意度的指標(biāo)很多,，但總體來(lái)說(shuō)主要有三個(gè)：專業(yè)因素、個(gè)人因素,、學(xué)校因素,、社會(huì)因素。

專業(yè)潛力與前景是影響專業(yè)滿意度的最重要指標(biāo),。因?yàn)樗P(guān)系到將來(lái)的人生發(fā)展問題,，譬如就業(yè)。就業(yè)是青年一項(xiàng)突出的需要,。青年要進(jìn)入社會(huì)領(lǐng)域,、獲得經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位都有賴于自己的職業(yè)。近年來(lái),，我國(guó)的就業(yè)壓力進(jìn)一步增強(qiáng),。學(xué)生本身的素質(zhì)和技能以及專業(yè)方向是用人單位最為注重的方面，決定著能否順利就業(yè),，因此成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)也不足為奇。專業(yè)本身的設(shè)置要符合社會(huì)的要求,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾年有用武之地,。

一般剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解都比較少，而且專業(yè)認(rèn)同感低,，他們覺得自己的專業(yè)前景不好,，專業(yè)滿意度都比較低。隨著專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和個(gè)人閱歷的增加,，他們開始對(duì)專業(yè)有所了解,，專業(yè)認(rèn)同感逐漸增加，因此高年級(jí)的學(xué)生的專業(yè)滿意度普遍比較高,。

學(xué)生在此方面的擔(dān)憂有諸多原因,，例如對(duì)自身和專業(yè)不夠了解而盲目填報(bào)導(dǎo)致喪失興趣，或是被調(diào)劑到現(xiàn)專業(yè),，或?qū)Ρ緦I(yè)就業(yè)信息不夠了解,，或?qū)I(yè)方向不滿意，又或是社會(huì)對(duì)該專業(yè)方向的需求發(fā)生改變之類,。

縱向看,，學(xué)校方面指標(biāo)的滿意度提升無(wú)形中激勵(lì)了學(xué)生，珍惜各種資源和機(jī)會(huì),，在學(xué)習(xí)上充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，從而呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)象,。

橫向看，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)自己的專業(yè)定位不同,，個(gè)人的性格氣質(zhì)也不同,，尤其是在各個(gè)人不同的學(xué)習(xí)適應(yīng)方式上有很大區(qū)別。因?yàn)橹皩?duì)專業(yè)各個(gè)方向不夠了解,，對(duì)專業(yè)要求的學(xué)習(xí)能力也不夠了解,，心理準(zhǔn)備難免不足。而之前對(duì)專業(yè)有所誤解,，或不適應(yīng)學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)安排,，或因?yàn)榕d趣發(fā)生變化，這些都會(huì)造成一定程度的對(duì)專業(yè)的不滿,。

剛跨入大學(xué)不久的低年級(jí)生對(duì)于大學(xué)的憧憬較高,，很多人基于過(guò)去對(duì)相關(guān)學(xué)科的成功體驗(yàn)，或受到這些專業(yè)未來(lái)發(fā)展前景的吸引,，在進(jìn)入大學(xué)時(shí)都胸懷大志,，目標(biāo)遠(yuǎn)大，但現(xiàn)實(shí)可行性卻較低,。高年級(jí)生在實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)的過(guò)程中不斷受挫,，開始意識(shí)到最初的目標(biāo)過(guò)于理想化，而重新制定更為現(xiàn)實(shí)可行的人生規(guī)劃,，由于和寄予該專業(yè)的期望產(chǎn)生出入,，對(duì)專業(yè)的滿意度自然有所降低。另外,，隨著對(duì)專業(yè)的了解程度加深,，與低年級(jí)生的盲目相比，高年級(jí)生對(duì)于專業(yè)的滿意與否逐漸確定,，由于誤區(qū)等造成的不了解問題被解除,，相聯(lián)系的是由誤區(qū)產(chǎn)生的滿意感消失，專業(yè)滿意度“真實(shí)”地降低了,。

一般國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)的設(shè)施都比較好,，基本上能滿足學(xué)生的需求，而普通類的學(xué)校設(shè)施還不太完善,，學(xué)生對(duì)學(xué)校設(shè)施的不滿意,，這無(wú)形中影響力學(xué)生的專業(yè)滿意度。

現(xiàn)代的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,，學(xué)生在學(xué)校都能感受到社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的氣息,，使他們望而生畏。今年有遇上金融危機(jī),，學(xué)生找工作更是雪上加霜,，這更使在校大學(xué)生危機(jī)感加強(qiáng),，工作不好找，進(jìn)而會(huì)使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生懷疑,，影響對(duì)自己專業(yè)的滿意度,。所以政府應(yīng)采取相應(yīng)措施來(lái)挽救消極的就業(yè)形勢(shì)，逐漸恢復(fù)大學(xué)生的就業(yè)信心,，這樣才能提升學(xué)生的專業(yè)滿意度,。

五、結(jié)論與建議

學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的滿意度都很高,，大部分學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是自己高考時(shí)所填的專業(yè),，或是已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)的專業(yè)，都比較符合自己的興趣愛好,，學(xué)校一般都對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育,，使學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有一個(gè)全新的了解，大學(xué)的設(shè)施一般都比中學(xué)的設(shè)施要好,，也有與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生不致于到社會(huì)上顯得茫然,，這就激發(fā)了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱情,，大大增加學(xué)生的專業(yè)滿意度。

學(xué)生的專業(yè)滿意度很大程度上是來(lái)自別人對(duì)本專業(yè)的看法和認(rèn)同程度,。學(xué)生在自由時(shí)間多看與本專業(yè)有關(guān)的資料和信息,，多與他人交流，從更深層次上來(lái)認(rèn)識(shí)本專業(yè),，無(wú)形中會(huì)提升對(duì)本專業(yè)的滿意度。

學(xué)生對(duì)專業(yè)教師教學(xué)水平是否滿意是影響學(xué)生對(duì)專業(yè)的喜歡程度的關(guān)鍵因素,。因此,，學(xué)校要科學(xué)合理地安排教學(xué)，既要考慮到教師原來(lái)的專業(yè)背景,、學(xué)識(shí)專長(zhǎng),，又要考慮到教師的實(shí)際教學(xué)能力。教師要注意從教育對(duì)象的個(gè)性出發(fā)進(jìn)行教育,，營(yíng)造積極健康的教育教學(xué)環(huán)境,，感染、吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生不僅愿意而且樂意參與到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。

學(xué)生對(duì)學(xué)校的教學(xué)條件與設(shè)施,、課程設(shè)置,、學(xué)校教育教學(xué)管理制度等方面的滿意度會(huì)影響專業(yè)的滿意度,。所以學(xué)校的教學(xué)條件和設(shè)施應(yīng)盡量滿足學(xué)生的要求，課程設(shè)置應(yīng)科學(xué)合理,，人為化的學(xué)校管理模式,，使學(xué)生對(duì)本學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感。

現(xiàn)狀反映全國(guó)高等教育系統(tǒng)在人才培養(yǎng)中存在著的問題及可采取的措施,。專業(yè)滿意度問題在一定程度上反映了該專業(yè)設(shè)置的合理性,，理應(yīng)得到關(guān)注。但從xx年教育滿意度調(diào)查來(lái)看,，20個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)中沒有一個(gè)是針對(duì)學(xué)生而設(shè)的指標(biāo),。對(duì)學(xué)生主觀滿意度的忽視是高等教育界無(wú)法回避的軟肋，是亟待解決的一個(gè)大問題!如何解決?很重要的一方面就是要重視學(xué)生的專業(yè)滿意度,，變高校單方面挑人為高?？忌p向選擇。高校的危機(jī)意識(shí)增強(qiáng),，會(huì)更多地考慮學(xué)生的實(shí)際需要,，設(shè)置實(shí)際應(yīng)用性專業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容上更切合實(shí)情,，只有這樣才能爭(zhēng)取到優(yōu)秀的人才,，形成良性循環(huán)。這有利于高校的發(fā)展,，也有利于考生合理?yè)裥?，促成“雙贏”。專業(yè)設(shè)置應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)潮流,，這也將成為高校教育的主流走向,，成為高校機(jī)構(gòu)的主要努力領(lǐng)域。另外,，考慮到將來(lái)的個(gè)人發(fā)展,，專業(yè)設(shè)置和管理方面的具體措施應(yīng)該更加人性化和高效性，這樣有利于提高學(xué)生的積極性,，可以更合理地進(jìn)行資源利用,，節(jié)約社會(huì)資源。

大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告書 學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇三

隨著高等教育從精英教育向大眾型教育的轉(zhuǎn)化,，大學(xué)生就業(yè)成了目前社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題,。從積極的方面看，高校的擴(kuò)招在人才培養(yǎng),、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì),、提高全民素質(zhì)上起到了十分重要的作用，但同時(shí)也使得大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈;世界it業(yè)泡沫經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn),，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生在就業(yè)方面面臨著新的更大的挑戰(zhàn),?；谶@樣一種情況，我對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)問題進(jìn)行了調(diào)查,。

據(jù)美國(guó)市場(chǎng)分析公司國(guó)際數(shù)據(jù)公司發(fā)表的報(bào)告,，以信息產(chǎn)業(yè)為主的高科技企業(yè)仍然是未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要力量，所以高科技企業(yè)對(duì)人才的需求依然非常旺盛,。年——年,，全球所需的it專業(yè)人才約為50萬(wàn)人，年至今全球?qū)t人才的需求將增加到180萬(wàn)——300萬(wàn)人,，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,，it人才的短缺現(xiàn)象將會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。而國(guó)內(nèi)目前的it教育主要是高等學(xué)校計(jì)算機(jī),、電子,、電信、信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷教育,，如果從市場(chǎng)提供的需求來(lái)說(shuō),，計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該是供不應(yīng)求的，至少說(shuō)具有很大的市場(chǎng)潛力,，畢竟計(jì)算機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)運(yùn)用到各行各業(yè),。但是之所以出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)狀，其原因就是知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全,、專業(yè)知識(shí)不系統(tǒng)不扎實(shí),、綜合技能水平不高、缺乏一專多能等,，因此作為一般本科院校應(yīng)該怎樣加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),、培養(yǎng)特色人才?作為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，又當(dāng)積極地做出哪些準(zhǔn)備以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求呢?

1深化教學(xué)改革,，設(shè)置適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的專業(yè)結(jié)構(gòu),。

2加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì),。培養(yǎng)自信心、培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),。

知識(shí)的準(zhǔn)備是一個(gè)積累的過(guò)程，不單單只是書本知識(shí)的回顧,，就拿計(jì)算機(jī)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)c,、vb、delphi,、java學(xué)生要做到專一而精,，還得舉一反三,、融會(huì)貫通。中國(guó)加入wto之后,，商務(wù)運(yùn)作將會(huì)呈現(xiàn)出舉足輕重的地位,，國(guó)際、國(guó)內(nèi)商務(wù),、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將使得商家對(duì)人才的要求更高,，只有那些接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的、具備熟練技能和扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的人才能適應(yīng)全球化貿(mào)易市場(chǎng)的要求,。尤其是it行業(yè)中職業(yè)的變化和更替是最為頻繁的,，它要求從業(yè)者必須不斷地學(xué)習(xí)才能保持這種持續(xù)工作的狀態(tài)。同時(shí)一個(gè)人學(xué)習(xí)的技術(shù)越先進(jìn),，掌握的技術(shù)越全面,，那么這個(gè)人的事業(yè)發(fā)展前景就越廣闊，工作選擇的機(jī)會(huì)就越大,。此外,，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息化程度不斷提高,，各個(gè)企業(yè)對(duì)信息化投入的比例逐步加大,，因此還要求大學(xué)生要形成終身教育的觀念。

俗話說(shuō)“性格決定命運(yùn)”,，這里的“性格”在一定程度上可以理解為心理素質(zhì),。因此，大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)去向要以正確的擇業(yè)心態(tài),、正確的職業(yè)評(píng)價(jià),、科學(xué)的就業(yè)形勢(shì)分析為基礎(chǔ)，客觀分析自己的情趣,、氣質(zhì),、性格、能力等各方面的因素,，正確評(píng)價(jià)自己,，并進(jìn)行合理的身份定位。同時(shí),，當(dāng)遇到理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí),，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，保持良好的心態(tài),。當(dāng)有了合理的自身角色定位及良好的心理素質(zhì)時(shí),，才能正視自己，找到適合自己的位置。而大多數(shù)從業(yè)人員的成功經(jīng)歷也告訴我們：第一份工作的重要性不在收入,，而在收獲,。

“孔雀東南飛”是目前計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)選擇上的一個(gè)比較顯著的特征，我們應(yīng)該從客觀上分析,，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)對(duì)人才的要求相對(duì)較高,，再加上經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展，人員已基本飽和,。西部基礎(chǔ)條件低,，正是用人的時(shí)候，對(duì)人才的需求供不應(yīng)求,，特別是剛剛興起的計(jì)算機(jī)技術(shù),，在遼闊的西部有更大的發(fā)展空間，更有利于讓自己在供職的崗位上脫穎而出,?？傊?jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)去選擇工作,，不再局限于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)和報(bào)酬豐厚的崗位,，以期取得更大的發(fā)展空間。

計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)難還受到一些客觀因素的影響,，比如用人單位盲目的設(shè)置各種障礙,，像是性別差異、專業(yè)對(duì)口,、尤其是工作經(jīng)驗(yàn),。據(jù)調(diào)查，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,，大部分同學(xué)只進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)踐,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能夠獨(dú)立完成對(duì)某個(gè)系統(tǒng)開發(fā)的只有很少一部分。但是企業(yè)在招聘時(shí)都特別強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn),，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是許多中小企業(yè)他們不像三資企業(yè)那樣可以為你的潛質(zhì)做投資,。相反，他們需要的是一經(jīng)錄用便可創(chuàng)造價(jià)值的人,，因此不愿承擔(dān)學(xué)生前期工作培訓(xùn)的成本,。更擔(dān)心培養(yǎng)好以后又容易引發(fā)畢業(yè)生跳槽，造成企業(yè)的損失,。對(duì)于中小企業(yè)的種種顧慮,，一方面大學(xué)生完全可以通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)來(lái)提升自己的工作技巧，彌補(bǔ)自己的經(jīng)驗(yàn)不足,。另一方面在不耽誤學(xué)習(xí)的前提下，大學(xué)生可以利用假期到企業(yè)打工甚至免費(fèi)實(shí)習(xí)以積累工作經(jīng)驗(yàn)。

大學(xué)生就業(yè),，最關(guān)心最急需的是就業(yè)信息,，目前大學(xué)生的信息收集主要靠學(xué)校各自為陣，自己向用人單位發(fā)函,，自己請(qǐng)用人單位來(lái)校招聘,。計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，比如制作能體現(xiàn)自己特色的自薦書,，建立個(gè)人網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，時(shí)時(shí)了解相關(guān)就業(yè)情況,。

總之,，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題是一個(gè)客觀存在的事實(shí)，解決這一問題是一個(gè)系統(tǒng)的工程,，需要高校自身的努力和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及社會(huì)各用人單位的共同支持,。此外，政府部門也應(yīng)當(dāng)積極地為畢業(yè)生提供寬松的政策環(huán)境,，從而形成良好的就業(yè)形式,。

大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告書 學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇四

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻,，各行各業(yè)的人員的就業(yè)壓力也在不斷增大,，而各行各業(yè)對(duì)文秘的要求也在不斷提高。為了明確文秘專業(yè)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)取向,，合理地以市場(chǎng)為導(dǎo)向,，健全我校專業(yè)分配機(jī)制，并為引導(dǎo)我校文科學(xué)生提高自身素質(zhì),，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力提供依據(jù),，特地進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查。此次調(diào)查的對(duì)象主要是部分大一,、大二、大三學(xué)生,，我們?yōu)榇俗髁诉@次文秘方向就業(yè)情況的調(diào)查,。

為了收集足夠的,、真實(shí)的和有效的信息,，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)文秘就業(yè)取向的認(rèn)識(shí)，我們將采取問卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查。

1.商務(wù)行政助理方向

本專業(yè)方向培養(yǎng)具有嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、謙遜誠(chéng)懇,、耐心細(xì)致,，掌握組織系統(tǒng)日常辦公事務(wù)處理技能的行政助理類高等技能型專門人才,。

2.公關(guān)秘書方向

本專業(yè)方向培養(yǎng)具有較強(qiáng)的商務(wù)活動(dòng)策劃和組織能力，較強(qiáng)的公關(guān)與商務(wù)談判能力,，熟悉公關(guān)工作事務(wù),，能為組織創(chuàng)造良好的公眾形象的高等技能型專門人才。

3.客戶服務(wù)與管理方向

本專業(yè)方向培養(yǎng)具有較強(qiáng)客戶服務(wù)理念,，較強(qiáng)客戶管理與開發(fā)能力,，較強(qiáng)營(yíng)銷活動(dòng)組織策劃、人際溝通與現(xiàn)代信息管理能力,，能為所在組織系統(tǒng)創(chuàng)造服務(wù)附加值的高等技能型專門人才,。

本次調(diào)查發(fā)出問卷20份,，回收的有效問卷15份，根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果,，可以得出以下結(jié)果,。

1.百分之七十五的同學(xué)在就讀文秘專業(yè)前都不看好本專業(yè),，他們之所選擇本專業(yè),，是因?yàn)槲幕謹(jǐn)?shù)不夠,，被專業(yè)調(diào)劑過(guò)來(lái)的,。但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)后，大部分人都對(duì)本專業(yè)充滿信心,。他們認(rèn)為文秘的就業(yè)前景十分的好,，市場(chǎng)需求十分大，找工作容易,，但是也有一個(gè)不足,，就是工資不高。

2.所有被調(diào)查的對(duì)象都的認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)文秘工作者的能力要求都很高,。在回答“您認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)對(duì)文秘工作者的能力要求有哪些”這一多項(xiàng)選擇時(shí)時(shí),，百分之八十的同學(xué)同時(shí)選擇了a.b.c.d.e所有選項(xiàng)。由此說(shuō)明,，大家對(duì)文秘這一專業(yè)的能力有求有足夠的重視,。

3.文秘專業(yè)學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。在調(diào)查問卷,，在回答“您有參加多關(guān)于本專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐嗎?”這一問題時(shí)有百分十七十三的同學(xué)的回答是沒有,，剩下百分之二十七的同學(xué)的回答是偶爾，沒有一個(gè)同學(xué)的回答是經(jīng)常,。由此可以看出,，文秘專業(yè)的學(xué)生很少有參加社會(huì)實(shí)踐的。

1.文秘專業(yè)現(xiàn)在還沒有引起足夠的重視,。很多人認(rèn)為文秘這一專業(yè)學(xué)起來(lái)很容易,，因此在課外并沒有花多少時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并且報(bào)考本科專業(yè)的人當(dāng)中有想當(dāng)大的一部分人沒有報(bào)考本專業(yè),。

2.大一的同學(xué)有百分之七十五的人不愿意學(xué)習(xí)文秘這一專業(yè),，但是我們通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)本專業(yè)兩年半的大三同學(xué)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大三的大部分同學(xué)都很樂意去接受這一專業(yè),，并且有百分之六十的同學(xué)表示,，將來(lái)愿意從事本專業(yè)的工作。

3.老板的秘書不僅僅只要聽從于老板,，而且要自己學(xué)會(huì)看事辦事,，現(xiàn)在社會(huì)需要的秘書是技術(shù)型的，創(chuàng)新型的應(yīng)用型的,，只會(huì)聽老板辦事的秘書已經(jīng)不能適用需求。

經(jīng)過(guò)對(duì)文秘專業(yè)學(xué)生的了解,，針對(duì)調(diào)查的結(jié)果顯示,，現(xiàn)給出以下參考意見。

1.多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，提高自己的實(shí)踐能力積極投身于社會(huì)實(shí)踐,，增強(qiáng)溝通表達(dá)能力，為就業(yè)增加砝碼,。

2.多利用課外時(shí)間提高自己的閱讀量,。努力掌握專業(yè)知識(shí)與教師心得體會(huì)技能，培養(yǎng)各方面能力,。

3.增強(qiáng)信心,，提高思想認(rèn)識(shí)水平，不斷充實(shí)自我，歷練自己,，伺機(jī)而動(dòng),。

大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告書 學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇五

［摘要］為了了解在校大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的滿意情況，我們對(duì)上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校的100名學(xué)生生進(jìn)行了問卷調(diào)查,，得出了以下結(jié)論：總體較為滿意,一些熱門專業(yè)較受歡迎；填報(bào)專業(yè)不科學(xué),；選擇專業(yè)趨熱避冷等,，同時(shí)也提出了一些切實(shí)可行的解決方案，因此具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,。

［關(guān)鍵詞］專業(yè),，滿意度，大學(xué)生,，就業(yè)

許多高考考生和家長(zhǎng)特別重視專業(yè)的“前景”,，他們認(rèn)為的“前景”就是學(xué)這個(gè)專業(yè)今后能夠使他們更體面，如機(jī)械,、電氣,、土木、通訊等專業(yè),。的確在這個(gè)時(shí)代,，誰(shuí)不愿意憑自己的能力和學(xué)識(shí)獲得應(yīng)有的高收入呢？這是我們應(yīng)該考慮,，并且值得去追求的,。如果有這個(gè)能力，就應(yīng)該鼓勵(lì)去報(bào)考這樣的專業(yè),。然而,，這些學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是否滿意呢？我對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了問卷調(diào)查,。

本次問卷調(diào)查的主要目的是為了調(diào)查上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校各專業(yè)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)是否滿意，通過(guò)調(diào)查找出滿意或不滿意的原因,，使大學(xué)生能夠根據(jù)自己的特長(zhǎng),、性格和專業(yè)的未來(lái)前景等方面來(lái)選擇專業(yè)，使其更好地成才,，也使學(xué)校及相關(guān)教育部門能了解到學(xué)生的意愿并采取相關(guān)措施來(lái)解決此問題,。

本次調(diào)查采用了問卷的形式，于20xx年7月,，隨機(jī)抽取上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校的105位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。調(diào)查問卷回收率100%，有效問卷100張,，有效率95.2%,，其中男生占56%，女生占44%,，基本符合我校在校男,、女生的比例。使用excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和繪制統(tǒng)計(jì)圖表,。

本次調(diào)查包括對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意程度,，及其影響因素（主要是報(bào)考專業(yè)方面），以及轉(zhuǎn)專業(yè)和學(xué)習(xí)第二專業(yè)的意向和動(dòng)機(jī)等幾個(gè)方面,。

1.總體較為滿意

有63%的被調(diào)查者認(rèn)為較為滿意：其中有占總體32%和5%的同學(xué)認(rèn)為“滿意”和“非常滿意”,。其實(shí)這個(gè)結(jié)果也在情理之中，因?yàn)閺哪撤N意義上說(shuō)選擇了學(xué)校特色專業(yè)的學(xué)生,大都高考分?jǐn)?shù)較高,加上他們對(duì)學(xué)校專業(yè)的了解程度較高,從而選擇了較好的專業(yè),從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō),，對(duì)專業(yè)越了解,，在選擇專業(yè)時(shí)就越理性。

2.一些熱門專業(yè)較受歡迎

3.填報(bào)專業(yè)不科學(xué)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分同學(xué)在填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)方面的信息了解的很少,，而且容易受父母、親友,、媒體等的影響（如下面兩圖所示）,。

很不了解

比較不了解一般比較了解很了解0%

自己的興趣

該專業(yè)非自己填報(bào)

報(bào)紙雜志等媒體的報(bào)道親朋好友的建議父母等人的意愿10% 20% 30% 40% 50% 圖1：報(bào)考前對(duì)專業(yè)的了解程度

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

圖2：當(dāng)初填報(bào)志愿時(shí)的考慮因素

另外，有22%的同學(xué)認(rèn)為填報(bào)志愿時(shí)對(duì)決策影響最大的是自己,，有21%的同學(xué)在選擇專業(yè)時(shí)考慮的首要因素是“自己的興趣愛好”,，有23%的同學(xué)目前所讀專業(yè)不是高考填報(bào)的第一志愿。

造成這種現(xiàn)象的主要原因是：考生對(duì)高考的招生信息了解不夠,，自我認(rèn)識(shí)不全面,，沒有合理權(quán)衡學(xué)校、社會(huì),、個(gè)人等因素,，又缺少必要科學(xué)的指導(dǎo)，往往只憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或簡(jiǎn)單了解就盲目做出專業(yè)選擇,，以致于學(xué)校招生計(jì)劃與專業(yè)實(shí)際招生情況不相符,，只能通過(guò)專業(yè)調(diào)劑來(lái)解決,，但這種調(diào)劑的結(jié)果往往并非學(xué)生心目中理想的專業(yè),。

在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，有些大學(xué)生是根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)的,，但是,，到了大學(xué)之后,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)習(xí)的專業(yè)還是不滿意,。那么,，為什么根據(jù)自己興趣選擇的專業(yè)后來(lái)卻還是不滿意呢？這主要可能有兩方面原因：

首先,，學(xué)生本人對(duì)自己興趣的把握可能不準(zhǔn)確,。高中學(xué)生對(duì)大學(xué)某專業(yè)的興趣往往來(lái)自于自己對(duì)中學(xué)相關(guān)學(xué)科的成功體驗(yàn)，或者是受到這些專業(yè)未來(lái)發(fā)展前景的吸引,，等等,，嚴(yán)格地說(shuō)，這些都不是對(duì)專業(yè)的直接興趣,。為了能較好地把握自己的興趣所在,，以便給選擇專業(yè)提供較科學(xué)的參考，建議考生在填報(bào)志愿之前去參加一些高考填報(bào)志愿的測(cè)評(píng),，這樣選出來(lái)的專業(yè)應(yīng)該比較適合自己,。

其次，影響專業(yè)學(xué)習(xí)的因素,，除了專業(yè)興趣外,，還與從事某一專業(yè)或職業(yè)的生涯動(dòng)機(jī)，個(gè)人學(xué)習(xí)某一專業(yè)或從事某一職業(yè)所應(yīng)具備的能力,，以及個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)等有關(guān),，這些都是專業(yè)選擇和職業(yè)選擇中應(yīng)該重要考慮的方面。

4.選擇專業(yè)趨熱避冷

相當(dāng)多的考生有一種只憑分?jǐn)?shù)填報(bào)志愿的傾向,。高分報(bào)“熱門”,，低分冷門碰運(yùn)氣。于是社會(huì)上相繼出現(xiàn)了物理熱,、計(jì)算機(jī)熱,、生化熱、建筑熱(理工類)等“專業(yè)熱”,；另一方面則是師范冷,、“農(nóng)林水地礦油”冷。許多考生憑高考成績(jī)完全可以考上其它專業(yè),，但由于不切實(shí)際的盲目趕“熱門”而失去了升學(xué)的良機(jī),，十分讓人惋惜。

另一部分考生則受從眾心理的影響,，自己拿不定主意,，“儍子過(guò)年看鄰居”。左右觀望,，最后隨大流,，看大多數(shù)人報(bào)什么專業(yè),，自己也報(bào)什么專業(yè)。認(rèn)為既然大多數(shù)人都這樣選擇,，那這個(gè)專業(yè)肯定錯(cuò)不了,。他們既不考慮自己的優(yōu)勢(shì)，又不知道社會(huì)的需求和發(fā)展趨勢(shì),。

專業(yè)選擇中由于從眾心理的作用,，導(dǎo)致很多人都集中在某些熱門專業(yè)上，但這幾年我們國(guó)家的發(fā)展速度非?？?，新興的職業(yè)種類又非常之多。尤其是wto時(shí)代的到來(lái),，更是冷熱轉(zhuǎn)換頻繁,；實(shí)際上之前的冷熱門專業(yè)，家長(zhǎng)和考生的看法已出現(xiàn)了差異,。有關(guān)資料顯示如下：

表1-1 考生眼中的15個(gè)熱門專業(yè)

表1-2 家長(zhǎng)眼中的15個(gè)熱門專業(yè)

出現(xiàn)“熱門”專業(yè)不足為奇,。因?yàn)樯鐣?huì)也許在某一時(shí)期對(duì)某種專業(yè)人才處于緊缺狀態(tài)，大量需求,。因此,，很多人都報(bào)考此專業(yè)，從而形成熱門,。這樣形成的熱門不是壞事,，它既滿足了社會(huì)對(duì)某類專業(yè)人才的需求，也使畢業(yè)生各得其所,。這種熱是正常的,，理性的熱，這對(duì)社會(huì),，對(duì)個(gè)人都有良性導(dǎo)向作用,。

但是，有時(shí)候在起始尚屬正常的“熱”,，由于大多數(shù)人不斷推波助瀾,，會(huì)走向極端，使這種“熱”,，脫離社會(huì)需求,，產(chǎn)生種種弊端。正如大街上的時(shí)裝一樣,，一旦大家趨之若騖,，很快就會(huì)“臭大街”，成為人人都不理睬的“甩貨”,。熱門專業(yè)的人才一旦過(guò)多過(guò)濫,，就不再是“緊俏商品”，而成為廉價(jià)的處理品乃至積壓滯銷產(chǎn)品,。

盲目爭(zhēng)擠熱門,，勢(shì)必造成嚴(yán)重后果。一方面可能失去升學(xué)的良機(jī),，另一方面即使考上了熱門專業(yè),，也可能因?yàn)椴贿m應(yīng)該專業(yè)的學(xué)習(xí)，而給本人造成很大的痛苦,。

5.轉(zhuǎn)專業(yè)的難度較大

在調(diào)查中,，有39%的同學(xué)認(rèn)為自己想過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)，其中最希望就讀的專業(yè)有：經(jīng)濟(jì)管理類,、會(huì)計(jì),、法律、對(duì)外漢語(yǔ),、藝術(shù)設(shè)計(jì)等,；其中，對(duì)于“想轉(zhuǎn)專業(yè)的主要原因”,，有20.5%的同學(xué)認(rèn)為“自己不感興趣”,，有18.0%的同學(xué)認(rèn)為“就業(yè)前景不好”。對(duì)于“如果對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意,，而又沒有可能轉(zhuǎn)專業(yè)時(shí)的選擇”,，有20.5%的同學(xué)選擇“通過(guò)考研，轉(zhuǎn)變所學(xué)專業(yè)”,，有2.6%的同學(xué)選擇“通過(guò)出國(guó)留學(xué),，轉(zhuǎn)變所學(xué)專業(yè)”，有18.0%的同學(xué)選擇“將就著學(xué)”,。

我們認(rèn)為,，對(duì)于那些有意向轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡量滿足他們的要求,，畢竟學(xué)習(xí)自己不感興趣的內(nèi)容也不會(huì)有太大的積極性,。然而目前學(xué)校關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)的政策為：“在學(xué)校條件允許的情況下，各學(xué)科類中平均學(xué)分點(diǎn)排名前5%學(xué)生可以跨學(xué)科選專業(yè)（藝術(shù),、體育,、特招生除外）”。我們認(rèn)為這個(gè)要求應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低一些,，讓那些打算轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì),。

6.學(xué)習(xí)第二專業(yè)未能如愿

在調(diào)查中，有37%的同學(xué)打算學(xué)習(xí)第二專業(yè)（雙學(xué)位）,，其中有34%的.同學(xué)是因?yàn)楦信d趣,，有43%的同學(xué)是因?yàn)檠a(bǔ)充知識(shí)的需要,。

然而，據(jù)了解,，目前我校還未出臺(tái)關(guān)于開設(shè)第二專業(yè)（修雙學(xué)位）的政策,。實(shí)際上，開設(shè)第二專業(yè)從一定程度上緩解了部分同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意的局面,，同時(shí)也是順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)提倡復(fù)合型人才的需求的,。因此，我們希望學(xué)校能夠從學(xué)生和社會(huì)的共同需求出發(fā),，盡快出臺(tái)關(guān)于開設(shè)第二專業(yè)（修雙學(xué)位）的政策,，使得廣大莘莘學(xué)子能盡早從中獲益。

我們認(rèn)為,，“愛一行,，干一行”比“干一行，愛一行”更符合新世紀(jì)對(duì)人才的要求,，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”,。

1. 填報(bào)志愿方面

考生應(yīng)充分了解自己的興趣所在，以便找到適合自己的專業(yè),，同時(shí)也要利用網(wǎng)絡(luò),、電視等多種途徑了解報(bào)考政策、各高校招生情況等信息,，理性地填報(bào)志愿,。對(duì)高中學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況合理填報(bào)志愿,。高等院校則要加大對(duì)招生信息和相關(guān)政策的宣傳力度,，讓考生對(duì)之有比較細(xì)致的了解，避免教學(xué)資源的浪費(fèi),。而社會(huì)應(yīng)及時(shí),、準(zhǔn)確、多途徑地為學(xué)生提供相關(guān)的資料,，例如招生信息,、專業(yè)簡(jiǎn)介、專業(yè)前景等,。學(xué)校,、教育部門,、社會(huì)應(yīng)該在專業(yè)情況提供科學(xué),、全面,、有效的信息及咨詢等方面做出相應(yīng)的改善，從而使學(xué)生在專業(yè)選擇上更加科學(xué)、合理,，最終達(dá)到教育資源的合理配置,。

2. 專業(yè)設(shè)置的政策方面

建議學(xué)校在專業(yè)設(shè)置方面采取更加靈活的措施：實(shí)行輔修、修雙專業(yè),、雙學(xué)位等措施,，借鑒部分高校在一、二年級(jí)按大類對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合培養(yǎng),，三、四年級(jí)再分專業(yè)學(xué)習(xí)的做法,。

尤其是后者,，使學(xué)生可以在兩年里通過(guò)逐步學(xué)習(xí)，結(jié)合個(gè)人興趣,，了解到相關(guān)專業(yè)的情況,，然后重新選擇專業(yè)。這樣的選擇更科學(xué),，更理性化,，既能滿足學(xué)生心愿，也能有效地協(xié)調(diào)專業(yè),。而且,，兩年的綜合培養(yǎng)增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生向一專多能和“通用型”人才方向發(fā)展,。面對(duì)將來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)就業(yè)狀況,，這些學(xué)生將會(huì)擁有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。例如,，華東交通大學(xué)20xx屆畢業(yè)生中,，具有雙學(xué)位、雙專業(yè),、雙方向的畢業(yè)生備受用人單位青睞,，他們因“雙證”教育的背景受到用人單位重視，有的還獲得較高的待遇,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與企業(yè)的“雙贏”,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該校這類大學(xué)生一次性就業(yè)率達(dá)到74.85%,，超過(guò)了全校大學(xué)生的平均就業(yè)水平,。由此可見，這一做法是符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的,，應(yīng)當(dāng)大力推廣,。

3. 積極調(diào)適大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

學(xué)生在校期間的種種不良心態(tài)不同程度地影響著他們將來(lái)的擇業(yè)和就業(yè)。作為校方，一是要注意發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課的作用,，專職教師要與學(xué)生一起學(xué)習(xí)就業(yè)政策,，分析就業(yè)形勢(shì)，開拓就業(yè)市場(chǎng),，通過(guò)介紹成功就業(yè)的典型案例,，引導(dǎo)他們正視現(xiàn)實(shí)、樹立信心;二是要積極開展職業(yè)生涯心理咨詢,，及時(shí)掌握學(xué)生的就業(yè)心態(tài),，分析心態(tài)偏差的原因，耐心疏導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理的自我調(diào)控方法,。

4 努力激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

要重視對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)適應(yīng)性的指導(dǎo)，使他們掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,，處理好近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)之間的關(guān)系,。大學(xué)生也要學(xué)會(huì)自覺激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，合理制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,，科學(xué)使用學(xué)習(xí)方法,，以逐步提高自已的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

5. 指導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求

高校應(yīng)明確專業(yè)與就業(yè)的關(guān)系,，以市場(chǎng)需求為本,，分類規(guī)劃，拓寬就業(yè)渠道,，將規(guī)劃就業(yè),、指導(dǎo)就業(yè)、自主就業(yè)相結(jié)合,，從整體上對(duì)市場(chǎng)飽和專業(yè)進(jìn)行體系重構(gòu),。

1. 20xx年普通高等院校新增熱門招生專業(yè)透析，中國(guó)教育報(bào),，20xx年02月11日

2. 財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景分析,，中國(guó)教育在線，20xx年05月30日

3. 按學(xué)科大類招生：對(duì)專業(yè)選擇有益處,，中國(guó)教育報(bào),，20xx年05月26日

4. 甘肅省4所高校學(xué)生就業(yè)心態(tài)及專業(yè)滿意度分析，中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,，20xx年1月28卷1期

附：調(diào)查問卷

大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告書 學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇六

隨著國(guó)際油價(jià)的上漲,，國(guó)內(nèi)外油品的緊缺，昂貴的油價(jià)促使大型石油企業(yè)增大生產(chǎn)規(guī)模,，加大原油的開采與冶煉,。從而需要大量的專業(yè)人才來(lái)滿足企業(yè)這項(xiàng)需要。作為石化專業(yè)的學(xué)生，我們必須隨時(shí)了解石化行業(yè)對(duì)人才的需求以及所應(yīng)具有那些專業(yè)素質(zhì),，從而更好地提升自身專業(yè)能力,，適宜就業(yè)方向，更好地施展自己的專業(yè)技能,，為石化行業(yè)服務(wù)!

通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,，從石化公司了解到現(xiàn)在石化專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及現(xiàn)在石化公司所需怎樣的專業(yè)人才。到中國(guó)石油化工股份有限公司溫州樂清分公司了解到,，現(xiàn)在石化行業(yè)的前景,，隨著國(guó)際油價(jià)的上漲，石化行業(yè)的資金運(yùn)行的緊缺,，促使很多企業(yè)關(guān)門歇業(yè),，從而出現(xiàn)了許多人員的下崗，雖然這樣但是石化行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求還是特別緊缺的,，特別是管理崗位的專業(yè)人才,。大學(xué)生擁有良好的專業(yè)素質(zhì)對(duì)與管理這一崗位的勝任是綽綽有余的,，但是大學(xué)生存在一定的問題,，特別是社會(huì)實(shí)踐能力，還有就是自己的動(dòng)手能力,，我們要承認(rèn)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力比現(xiàn)有的老職工都要強(qiáng),，但是他們的實(shí)踐能力都比較柔，大學(xué)生要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力,，我們要通過(guò)努力,，通過(guò)學(xué)校和社會(huì)的不斷努力不斷提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

現(xiàn)在石化專業(yè)大學(xué)生在石化行業(yè)的崗位特別多,，石油行業(yè)經(jīng)過(guò)前幾年的體制改革和重組,，預(yù)計(jì)畢業(yè)生將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，各專業(yè)的畢業(yè)生尤其是研究生仍將是石油工業(yè)就業(yè)市場(chǎng)上的緊俏產(chǎn)品,。只要畢業(yè)生愿意到石油行業(yè)就業(yè),，每個(gè)人包括女生找到一份比較滿意的工作應(yīng)該是不難的，就石化公司而言,，大學(xué)生可以到基層的加油站工作,，一開始可以先拿油槍，從基層工作開始鍛煉自身能力,，再進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)加油站管理人員，特別是加油站的安全管理人員,，加油站的計(jì)量員,，以及加油站的站長(zhǎng)等崗位，這些都是石油公司的基層崗位。這些崗位現(xiàn)在特別多,，現(xiàn)在石油公司急需加油站的管理人員,，由于最近中國(guó)石油化工股份有限公司溫州樂清分公司要擴(kuò)建三個(gè)加油站，所以需要的石化專業(yè)人才也就特別多,，石油公司現(xiàn)在對(duì)加油站的管理人員的緊缺主要表現(xiàn)在我們現(xiàn)在只能從現(xiàn)有的職工中選出能力比較強(qiáng)的進(jìn)行綜合能力的餓鍛煉,，這樣很浪費(fèi)人力物力，所以石油公司對(duì)大學(xué)生的需求也就特別多了,，我們很歡迎大學(xué)生到加油站這些基層工作鍛煉自己,。

石化專業(yè)學(xué)生還可以到油庫(kù)工作，油庫(kù)的崗位待遇比加油站的要好一些,，但大學(xué)生要作好思想工作,，在油庫(kù)工作是一件比較枯燥的是，而且要耐得住寂寞,，在油庫(kù),，特別是到洞庫(kù)時(shí)，那是很寂寞的事,，大學(xué)生要有一定的思想準(zhǔn)備才可以勝任這樣的工作,。還有石化學(xué)生可以到煉油廠工作，在煉油廠有很多的崗位提供給石化專業(yè)的大學(xué)生,，特別是油氣儲(chǔ)運(yùn)的學(xué)生,，可以做好油品的收發(fā)工作，特別是原油的進(jìn)庫(kù)和原油輸送到機(jī)器上的過(guò)程,，都需要油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)的學(xué)生,。而且在煉油廠的成品油的運(yùn)輸也需要這樣的專業(yè)人才，所以說(shuō)石化專業(yè)的就業(yè)是很好的,，但現(xiàn)在的工作都是合同工的形式,，不再有正式工了，就是有也只是原來(lái)的老職工了,，隨著他們的退休,，石化將不再有正式員工了，全部都是合同工,，但是合同工的待遇還是可以的,，一般的社會(huì)福利都會(huì)給予的，石化還有自己的福利,，在這不好說(shuō),，每個(gè)石化企業(yè)都有自己的特有福利。石化專業(yè)學(xué)生還可以到石化設(shè)備企業(yè)工作,，特別是油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)的學(xué)生在石化設(shè)備企業(yè)可以找很好的崗位,，特別是石化設(shè)備的設(shè)計(jì)方面,，擁有相當(dāng)好的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用,，更好的設(shè)計(jì)出石化運(yùn)用的設(shè)備,，為石化行業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備提供良好的保障。

在油庫(kù)的設(shè)備管理方面也有一定的能力要求,，石化學(xué)生具有這樣的能力,，特別是油庫(kù)管道的設(shè)計(jì)鋪設(shè)，對(duì)提高油庫(kù)的安全提供了良好的保證,。在油庫(kù)石化專業(yè)的學(xué)生還可以管理油庫(kù)的用電設(shè)備,，對(duì)電器的合理設(shè)計(jì)以及電路的鋪設(shè)，用電的安全措施,，特別是油庫(kù)的`防爆措施,，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)更好的為石化行業(yè)服務(wù)。提高油庫(kù)的用電安全,，使油庫(kù)成為安全的油庫(kù),。石化專業(yè)的學(xué)生還可以到油田一線工作，在油田可以運(yùn)用油品輸送工程技術(shù),，油田工作是特別辛苦的,，剛畢業(yè)的大學(xué)生一般無(wú)法承受油田的寂寞以及工作的艱辛，大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐,。到油田工作是鍛煉大學(xué)生能力的最好崗位,，為以后的管理崗位很有幫助,。能夠提高以后的管理能力,，更好的為石化企業(yè)服務(wù)。

1,、提高外語(yǔ),、計(jì)算機(jī)水平，積累專業(yè)經(jīng)驗(yàn),，使畢業(yè)生自身?xiàng)l件與用人單位的需求相適現(xiàn)在石化專業(yè)大學(xué)生在石化行業(yè)的崗位特別多應(yīng),。如各石油單位對(duì)外合作的任務(wù)加劇，需要既懂專業(yè)尤其是具有現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)又具有良好的外語(yǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的畢業(yè)生,。擁有相關(guān)知識(shí)的畢業(yè)生現(xiàn)在的人才市場(chǎng)十分緊缺,，所以大學(xué)生在學(xué)校期間應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，掌握更多的專業(yè)知識(shí),，以及相關(guān)的理論知識(shí),。

2、加強(qiáng)自身基本的文明禮貌和道德素質(zhì),，提高適應(yīng)社會(huì)的能力,。工作條件好的單位往往要求也比較高,，比如說(shuō)衣著打扮、待人接物,，基本的行為舉止和做人的基本素質(zhì)等方面也影響用人單位的選擇,。

大學(xué)生的形象非常重要，一個(gè)人的形象往往決定一個(gè)人的就業(yè)成敗,，所以說(shuō)大學(xué)生應(yīng)該注重自身的素質(zhì)形象,，人雖然要外在的美，更需要內(nèi)在的美,。這就要求具有良好的專業(yè)素質(zhì),。

3、現(xiàn)浙外的企事業(yè)單位也很多,，不妨可以把就業(yè)的眼光放遠(yuǎn)一些,。雖然在浙江工作有很多好處，浙江的企業(yè)事業(yè)單位更喜歡浙江境內(nèi)的畢業(yè)生,，這種現(xiàn)象比較明顯,，但這樣存在的就業(yè)壓力也比較大。為了能夠更好的找到工作我們可以放眼遠(yuǎn)一些,，到西部工作,，發(fā)揚(yáng)大學(xué)生支援西部大開發(fā)，通過(guò)對(duì)原油儲(chǔ)備的了解,，我國(guó)的原油都存在西部不發(fā)達(dá)地區(qū),，通過(guò)我們的努力，我們,，可以更好的發(fā)揮自己的知識(shí)才干為西部的建設(shè)而努力,。通過(guò)在基層的工作更好的了解基層工作者，為以后的發(fā)展提高保證,。

4,、在校期間應(yīng)該多參加一些社會(huì)活動(dòng)，多鍛煉自己的社交能力,。用人單位對(duì)黨員,、擔(dān)任過(guò)班干部和參加過(guò)各類社會(huì)活動(dòng)的學(xué)生比較看好。所以大學(xué)生應(yīng)該積極參加學(xué)校大型社會(huì)活動(dòng)來(lái)提高自身的工作能力,，為以后的工作提供保證,。通過(guò)這樣的鍛煉我們可以提高自身的能力為以后的就業(yè)減少壓力，現(xiàn)金就業(yè)壓力特別大,，我們要為自己提供一切可以勝任的機(jī)會(huì),，把握機(jī)會(huì)，更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)遇,。

畢業(yè)生就業(yè)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活方面的指揮棒,，運(yùn)用的好,，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生在學(xué)校的全面發(fā)展。我們正在與用人單位多方接觸,，希望能夠建立一種長(zhǎng)期合作的穩(wěn)定關(guān)系,，使學(xué)生就業(yè)工作能夠穩(wěn)步有序的進(jìn)行。

大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告書 學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇七

大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì),，在這個(gè)象 牙塔與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的過(guò)度階段,，有的同學(xué)選擇繼續(xù)做著夢(mèng)，有的卻已在為自己鋪著通向現(xiàn)實(shí)的路,。埋頭苦讀,、勤工助學(xué)、社團(tuán),、兼職,，同學(xué)們都有自己的打算，第二專業(yè)也會(huì)成為其中不可忽略的選擇,。第二專業(yè)通常簡(jiǎn)稱“二?！保傅氖窃谝恍┐髮W(xué)里學(xué)生除了本專業(yè)以外,，還可以通過(guò)申請(qǐng)選擇修讀的第二個(gè)專業(yè),，其與輔修專業(yè)的區(qū)別在于完成學(xué)業(yè)后可以拿到第二專業(yè)的學(xué)位證書（一般會(huì)注明是第二專業(yè)），而輔修只有輔修證書,。于此相對(duì)應(yīng)的,，第二專業(yè)也要比輔修完成更多的課程，同時(shí)還要撰寫畢業(yè)論文（而輔修是不需要的）,。當(dāng)然不同的學(xué)校會(huì)有不同的具體規(guī)定,，所以我們四人小組對(duì)魯東大學(xué)大一部分學(xué)院的同學(xué) “關(guān)于大學(xué)生第二專業(yè)”進(jìn)行了調(diào)查，其中發(fā)放問卷300份,，收回278份,。在本次調(diào)查中,，我們想充分了解同學(xué)們對(duì)第二專業(yè)的態(tài)度,，包括對(duì)學(xué)校設(shè)置二專專業(yè)的看法及選擇二專的目的，對(duì)報(bào)名費(fèi)用的承受情況和對(duì)二專的了解情況等,。通過(guò)這次調(diào)查,，我們想更好的了解二專在同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中的所扮演的角色，通過(guò)了解的情況,，為同學(xué)們提供比較有實(shí)際意義的建議,，希望這些建議能夠?qū)ν瑢W(xué)們的選擇有所幫助。也希望我們所了解到的情況能夠?qū)W(xué)校第二專業(yè)工作有所幫助,。

1,、你對(duì)目前你所學(xué)的專業(yè)是否感興趣,？ a是b否

2、如今眾多企業(yè)并不看重第二專業(yè)學(xué)位證書,，你是否還對(duì)學(xué)習(xí)第二專業(yè)抱有興趣 a是b否

3,、如果報(bào)選第二專業(yè)，你更傾向于哪個(gè)專業(yè),？

a與自己專業(yè)有關(guān)的b比自己專業(yè)就業(yè)前景好的c自己感興趣的

4,、如果二專的上課時(shí)間和本專業(yè)的上課時(shí)間沖突了，你會(huì)怎么選擇,？ a第一專業(yè)b第二專業(yè)c兩個(gè)都不去

5,、學(xué)習(xí)第二專業(yè)將占用你大量的課余時(shí)間，如果報(bào)考了,，你能堅(jiān)持下來(lái)嗎,？ a能b到時(shí)候在說(shuō)吧，堅(jiān)持不下來(lái)就退出

6,、第二專業(yè)的學(xué)費(fèi)對(duì)于你的家庭來(lái)說(shuō)可以接受嗎,？ a能b不能

7、報(bào)考第二專業(yè)的目的是什么,？

a學(xué)習(xí)知識(shí)b多拿個(gè)文憑對(duì)找工作有幫助c打發(fā)課余時(shí)間d轉(zhuǎn)專業(yè)未成功e同學(xué)或家人建議f其他

8,、你對(duì)你所感興趣的第二專業(yè)的了解來(lái)源是什么？

a二專所在學(xué)院的介紹b師哥師姐的介紹c學(xué)校相關(guān)網(wǎng)站的查詢d其他

9,、如果學(xué)校增加二專的專業(yè),，你希望增加什么專業(yè)？ a經(jīng)濟(jì)類b學(xué)術(shù)類c技術(shù)類d文體藝術(shù)類e其它

10,、你對(duì)學(xué)校第二專業(yè)的設(shè)置有何意見,？

從調(diào)查問卷的回收情況中可以看出，作為大一即將升入大二的學(xué)生來(lái)說(shuō),，是否輔修第二專業(yè)成為了迫在眉睫的選擇,。在名義上，雙學(xué)位教育的培養(yǎng)模式是：本科學(xué)生在學(xué)有余力情況下,，在主修一個(gè)本科專業(yè)之外,，跨學(xué)科門類（哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),、法學(xué),、教育學(xué)、文學(xué),、歷史學(xué),、理學(xué)、工學(xué),、農(nóng)學(xué),、醫(yī)學(xué),、管理學(xué)）輔修另外一個(gè)本科專業(yè)，完成輔修本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的所有課程,、畢業(yè)論文和其它教學(xué)環(huán)節(jié),，總學(xué)分不低于一定學(xué)分，考核成績(jī)合格,，在獲得主修專業(yè)學(xué)士學(xué)位前提下,，經(jīng)學(xué)校核準(zhǔn)、頒發(fā)輔修本科專業(yè)的學(xué)士學(xué)位證書,。

可以從調(diào)查問卷第一個(gè)問題的比例中得出如下結(jié)論：大部分參與調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為自己所在專業(yè)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以適應(yīng)社會(huì)的,，換言之，只單純完成自己所在專業(yè)的學(xué)習(xí),，不足以提升自己本身的競(jìng)爭(zhēng)力,，不足以獲得足夠的價(jià)值體現(xiàn)。

從第二個(gè)問題中則可以看出,，對(duì)于第二學(xué)位證書在競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)際意義,，大一的學(xué)生也不能做到完全了解。因?yàn)檎J(rèn)定無(wú)法分明,，致使對(duì)于前路界定十分迷惘,，而之所以輔修第二專業(yè)或雙學(xué)位的目的也在于為日后的就業(yè)作鋪墊。

從第三個(gè)問題中顯而易見,，雙學(xué)位或者第二專業(yè)的.存在對(duì)于大一學(xué)生而言,，唯一的價(jià)值或意義僅限在服務(wù)于就業(yè)前景，而關(guān)于充實(shí)自身或挖掘自身則占了較少的比例,。同時(shí)也可以看出,，部分學(xué)生認(rèn)為，一旦第二專業(yè)與自身當(dāng)前專業(yè)相關(guān)聯(lián),，那麼無(wú)論是接受或是繼續(xù)斗較為容易,。二者的相輔相成可以使得輔修變得順理成章，也同時(shí)可以節(jié)省更多的精力與時(shí)間,。 第四個(gè)問題只針對(duì)偶爾出現(xiàn)的個(gè)別情況,，得出的結(jié)論卻與預(yù)計(jì)認(rèn)知出現(xiàn)了不符——即選擇第一專業(yè)與第二專業(yè)的人數(shù)幾乎持平?？梢?，當(dāng)?shù)谝粚I(yè)與第二專業(yè)出現(xiàn)沖突時(shí)，被優(yōu)先考慮的是二者相比哪一個(gè)選項(xiàng)有更大的利益可得,。或說(shuō),，二者哪一個(gè)會(huì)對(duì)之后的影響更大,，會(huì)對(duì)今后的路途更有幫助,。

第五題的調(diào)查情況基本與預(yù)計(jì)相符，第二專業(yè)將占用大量的課余甚至課上時(shí)間,，毋庸置疑,。正因?yàn)槿绱耍撊绾螆?jiān)持或能否堅(jiān)持成為了輔修第二專業(yè)的學(xué)生必須明確的議題,。大一的學(xué)生經(jīng)過(guò)了近一年的大學(xué)生活,，對(duì)于如何分配時(shí)間利用時(shí)間，已經(jīng)有了自己的大致計(jì)劃,。但令人擔(dān)憂的是,，即便如此，這種計(jì)劃是否合理,，是否可以算作充分把握了時(shí)間仍然有待商榷,。仍有相當(dāng)大比例的同學(xué)在輔修第二專業(yè)前，已經(jīng)無(wú)法確定自己能否合理平衡第二專業(yè)與第一專業(yè)的關(guān)系,。

相比于前五題的數(shù)據(jù),，從第六題的調(diào)查比例中可以明確得到結(jié)論：即便一個(gè)學(xué)分一百元的數(shù)目聽來(lái)十分龐大，但是明確了輔修專業(yè)后,，學(xué)費(fèi)并非是不可接受的數(shù)目,。在調(diào)查結(jié)果中，大一學(xué)生們大多認(rèn)為,，相比于對(duì)今后試圖獲得的生活,，前期的投資即便不是微不足道，也是在可以接受且必須投入的范圍之內(nèi),。

第七題所得的數(shù)據(jù)再次驗(yàn)證了前文的結(jié)論,，大一學(xué)生輔修雙學(xué)位或第二專業(yè)的目的是為今后的就業(yè)、工作做鋪墊,，而關(guān)于興趣的發(fā)揮被放在了較小的比例中,。“學(xué)習(xí)知識(shí)”從某種程度上也是服務(wù)于“對(duì)工作的幫助”,，然而值得注意的是,，盡管輔修第二專業(yè)咨詢時(shí)，再三強(qiáng)調(diào)“凡學(xué)習(xí)期滿獲得第二學(xué)士學(xué)位者,，畢業(yè)工作后起點(diǎn)工資與研究生班畢業(yè)生工資待遇相同,；”，學(xué)生對(duì)此仍舊并無(wú)太大認(rèn)同感,。在調(diào)查過(guò)程中,，有極大部分同學(xué)認(rèn)為第二專業(yè)并無(wú)足夠的影響力，僅是抱著“加重籌碼”的心態(tài)進(jìn)行輔修學(xué)習(xí)。

從第八題中可以明顯看出,，些年來(lái)允許學(xué)生修讀第二專業(yè)的學(xué)校越來(lái)越多,，要求也逐漸降低。但從中也出現(xiàn)了問題,，即第二專業(yè)的認(rèn)可度大不如前,，第二專業(yè)的證書在找工作時(shí)一般和此專業(yè)的學(xué)生一般不具有可比性，但是作為自己第一專業(yè)的輔助還是有幫助的,，具體的認(rèn)可度還要看不同的用人單位自己的喜好,，這值得報(bào)考第二專業(yè)的學(xué)生深思。

關(guān)于增設(shè)第二專業(yè),，從調(diào)查比例中分析可得,，幾乎所有參與調(diào)查者都認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的第二專業(yè)較少，這便引出了一系列問題,。

（一）專業(yè)較少,，選擇較少，部分同學(xué)對(duì)于學(xué)校開設(shè)的專業(yè)沒有興趣,，無(wú)法輔修第二專業(yè),，索性不進(jìn)行輔修。

（二）專業(yè)較少,，則對(duì)于之后就業(yè)工作的幫助也較少,，甚至認(rèn)為輔修了對(duì)于今后的就業(yè)

工作也無(wú)甚幫助，不如不進(jìn)行輔修,。

（三）從比例中可得,，經(jīng)濟(jì)類人才即便已經(jīng)日趨飽和，但仍然是學(xué)生心中易于就業(yè)且收入較高的領(lǐng)域或行業(yè),。

（四）同時(shí),，掌握一門技術(shù)也成了部分學(xué)生心目中為日后鋪墊道路的另一方式。

大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告書 學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇八

調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作,、某個(gè)事件,、某個(gè)問題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后,，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書,，作為學(xué)生,，選一個(gè)前景好的專業(yè)也是我們所關(guān)注的問題。下面是由小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告,，歡迎大家參考,。

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,，法學(xué)專業(yè)因其就業(yè)面狹窄，已經(jīng)成為低就業(yè)率的一個(gè)專業(yè),。調(diào)查表明,，法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)比較理性,，明顯感到就業(yè)的壓力,。調(diào)查同時(shí)顯示，法學(xué)專業(yè)學(xué)生將報(bào)考公務(wù)員列為就業(yè)首選目標(biāo),，大城市以及經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)是就業(yè)首選地,，對(duì)就業(yè)后收入期望值偏高。

一,、就業(yè)前景分析

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì),、科技和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)法制建設(shè)也處在一個(gè)迅速發(fā)展和逐步完善的時(shí)期,，特別是我國(guó)“入世”以來(lái),，社會(huì)對(duì)法律專門人才的需求急劇增加，各經(jīng)濟(jì)組織,、律師事務(wù)所對(duì)法律專門人才的需求尤為突出,。

法學(xué)專業(yè)是朝陽(yáng)學(xué)科，從社會(huì)需要來(lái)看是大有發(fā)展前景的,。從法律系畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看,，他們擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，能夠在檢察機(jī)關(guān),、審判機(jī)關(guān),、行政機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體,、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律服務(wù)工作,。就業(yè)前景非常廣泛，做警官,、檢察官,、法官、行政機(jī)關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù);做律師;到高校做法學(xué)教師;到研究所做法學(xué)研究者都是不錯(cuò)的選擇,。

法學(xué)專業(yè)對(duì)人才高素質(zhì),、高學(xué)歷需求較高。他們不僅要具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì),，還要有深厚的專業(yè)知識(shí)背景和跨學(xué)科的行業(yè)知識(shí),。隨著近年來(lái)對(duì)法學(xué)人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高，法學(xué)類專業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)情況并不樂觀,。但高學(xué)歷的法學(xué)專業(yè)研究生,，特別是與經(jīng)濟(jì)、國(guó)際交往相關(guān)聯(lián)專業(yè)的研究生，就業(yè)前景廣闊,。

二,、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

“法學(xué)怎么了?”這或許是當(dāng)下所有關(guān)心法學(xué)的人最想問的問題。從紅極一時(shí)的“專業(yè)龍”變成了“專業(yè)蟲”;從耀眼的“就業(yè)精英”變成了墊底的“就業(yè)勞工”;就業(yè)已冷到哈氣成冰,，每年卻仍有那么多考生報(bào)考得熱火朝天,。近些年來(lái)，法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低已經(jīng)成為社會(huì)廣泛專注的問題,。無(wú)論是“北大學(xué)生賣豬肉”還是“西政學(xué)生賣糖葫蘆”,，種種新聞媒體夸張的背后，是人們對(duì)于法學(xué)教育的憂思與考量,。根據(jù)法學(xué)專業(yè)歷年就業(yè)情況,，形式之所以嚴(yán)峻主要有以下幾個(gè)方面：

①擴(kuò)招。太多院校跟風(fēng)設(shè)置法學(xué)專業(yè),，致法學(xué)專業(yè)太多太濫,，才最終導(dǎo)致法學(xué)這塊“優(yōu)質(zhì)蛋糕”變了味。事實(shí)也確實(shí)如此,。據(jù)了解,，目前我國(guó)并未對(duì)高校設(shè)置法學(xué)院系設(shè)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)置法學(xué)專業(yè)的門檻過(guò)低甚至沒有門檻,，也使得我國(guó)高校出現(xiàn)許多“法學(xué)專業(yè)目睹之怪現(xiàn)狀”,，如一些理工院校為升綜合大學(xué)而設(shè)法學(xué);一些專科院校為提升品牌而設(shè)法學(xué);一些院校雖設(shè)有法學(xué),，卻沒有專職教授,，甚至沒有科班出身的法學(xué)老師……據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，xx年,，我國(guó)設(shè)有法學(xué)本科專業(yè)的高校為292所;20xx年約為560所,，4年所增數(shù)量幾乎與過(guò)去20多年積累的數(shù)量持平;截至20xx年底，該數(shù)值更是達(dá)到了634所,，法學(xué)一躍成為了目前我國(guó)開設(shè)數(shù)量最多的三大專業(yè)之一,。至此，我國(guó)高校的“法學(xué)運(yùn)動(dòng)”也成功完成了三級(jí)跳,。有數(shù)據(jù)顯示,，目前我國(guó)有30萬(wàn)左右的法學(xué)本科在校生和22萬(wàn)左右的法律專科在校生,，比30年前增長(zhǎng)了200多倍,。一方面高校對(duì)法學(xué)專業(yè)的`招生量在“大步向前”，另一方面,，社會(huì)對(duì)法學(xué)人才的需求量卻是“步履蹣跚”,，這就把大量“法學(xué)遺民”堵在了就業(yè)的高速路口,。

②司考。號(hào)稱天下第一難的司法考試,，作為法律職業(yè)的準(zhǔn)入制度,，阻礙了相當(dāng)一部分人的前進(jìn)腳步。

③專業(yè)教育,。法學(xué)專業(yè)就業(yè)面的狹窄及其過(guò)高的門檻,，目前高校的法學(xué)教育也只是根據(jù)傳統(tǒng)著眼于培養(yǎng)在法律職業(yè)部門從事法律職業(yè)的人才，而沒有根據(jù)人才市場(chǎng)需求變化著眼于更為宏觀的市場(chǎng)需求為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才,，與社會(huì)需求相對(duì)脫節(jié),。

④法學(xué)是一門社會(huì)學(xué)科,，要求必須有豐富的社會(huì)實(shí)踐,。就拿律師行業(yè)來(lái)說(shuō)，律師所提供的商品是服務(wù),，所出賣的是自己的辦案經(jīng)驗(yàn)和法學(xué)知識(shí)的結(jié)合物,，是利用自己的經(jīng)驗(yàn)和法學(xué)知識(shí)為當(dāng)事人爭(zhēng)取最大的利益。這就需要法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生要有一定的辦案經(jīng)驗(yàn),，這樣才能很容易的找到法律工作,，而其恰恰正是法學(xué)畢業(yè)生所缺少的。一定程度上正是法學(xué)專業(yè)的社會(huì)性質(zhì)所決定的,。脫離社會(huì)實(shí)踐的法律知識(shí)是沒有生命的,。

⑤期望值過(guò)高。法學(xué)學(xué)生畢業(yè)后更青睞機(jī)關(guān)單位,，對(duì)薪資,、社會(huì)地位的要求比較高。

三,、直面困境,，問計(jì)未來(lái)

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生一方面要努力學(xué)好專業(yè)知識(shí),，提升自身能力,，盡早培養(yǎng)一些以后需要的素質(zhì)，尤其是一些綜合素質(zhì)的提高,，法學(xué)畢竟是一門實(shí)踐性的學(xué)科,，所以實(shí)際動(dòng)手能力解決問題能力都至關(guān)重要，只有在學(xué)習(xí)期間鍛煉這方面的能力,，使自己所學(xué)能為以后所用,，這樣方可在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而去;另一方面，畢業(yè)生也應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，拓展就業(yè)領(lǐng)域,，像在地域選擇上可以考慮艱苦地區(qū),，在具體職業(yè)的選擇上，不拘泥于傳統(tǒng)的法律職業(yè),，而去選擇一些新興職業(yè),。

由于法學(xué)還是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)專業(yè)學(xué)生在充分學(xué)好本專業(yè)理論知識(shí)的情況下,，還要深入生活,，參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如到公,、檢,、法機(jī)關(guān)以及律師事務(wù)所等實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)操作,，獲得一些經(jīng)驗(yàn),，并檢驗(yàn)理論知識(shí)的正確性。法學(xué)天生是“以人為本”的科學(xué),，所以學(xué)生絕不能脫離社會(huì),，否則就是閉門造車。

法學(xué)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入大四學(xué)習(xí)時(shí),，只要有各種可能的就業(yè)選擇,，都要盡最大努力去嘗試(主要是參加各類招聘會(huì)和人才交流會(huì))。

學(xué)生可以選擇考研,、參加司法考試,、參加國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試等來(lái)拓寬自己的就業(yè)渠道?；蚋鶕?jù)自己的興趣和社會(huì)需要,，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，比如速錄技術(shù),，進(jìn)入法院當(dāng)書記員也是不錯(cuò)的就業(yè)渠道之一,。最關(guān)鍵的是不要眼高手低，有時(shí)并不是沒有就業(yè)崗位,，而是學(xué)生不愿去做而已,。

我國(guó)目前注冊(cè)律師大約有14萬(wàn)人左右，律師事務(wù)所1萬(wàn)多家,，每9000人平均擁有一名律師,，其中北京是每1300多人擁有一名律師，上海是每1800多人擁有一名律師,，而美國(guó)紐約是每200人擁有一名律師,。從律師的地區(qū)分布情況看，發(fā)展極不平衡,。廣東,、北京的律師都在萬(wàn)人以上,，大約占到全國(guó)律師總數(shù)的17%，而青海省只有400多名律師,，個(gè)別牧區(qū)只有一名律師,。全國(guó)律師每年辦理業(yè)務(wù)大致在900萬(wàn)件左右，業(yè)務(wù)收入在90億左右,，律師人均收入在7萬(wàn)元左右,，平均每件收費(fèi)在千元左右，但是律師年收入仍然存在嚴(yán)重的地區(qū)差異,，北京最高,，律師人均年收入達(dá)到26萬(wàn)元，上海也在20萬(wàn)左右,，江浙在7萬(wàn)元左右,，廣東在5萬(wàn)元左右，而在有些西部省份律師年平均收入也就只有5000元左右,，甚至更少,，其差距在十幾倍乃至幾十倍。

無(wú)論是執(zhí)業(yè)人數(shù)占整個(gè)人口的比例,，還是律師界中高學(xué)歷、外語(yǔ)人才所占的比例,，以及中大型律師事務(wù)所占律師事務(wù)所總數(shù)中的比例,，中西部律師業(yè)與東部發(fā)達(dá)地區(qū)律師業(yè)是不可同日而語(yǔ)的。特別是東部與中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的極不平衡直接導(dǎo)致律師收入的差距懸殊,，并且這種差距不可能在短期內(nèi)有明顯的改變,，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。由于東部與中西部律師業(yè)發(fā)展的巨大反差,，中西部地區(qū)的一些律師正在向東部地區(qū)轉(zhuǎn)移,，這種轉(zhuǎn)移在某種意義上也是符合人才流動(dòng)規(guī)律的。

因此,，綜合以上來(lái)看,，從個(gè)人生存和利益來(lái)考慮，北京,、廣東等發(fā)達(dá)地區(qū)的律師業(yè)發(fā)展環(huán)境最好,，也最有利于個(gè)人的發(fā)展。當(dāng)然,，我們不能光看這些平均數(shù)就認(rèn)為律師行業(yè)形勢(shì)一片大好,。律師是強(qiáng)弱差距懸殊的行業(yè)，知名大律師年收入上百萬(wàn),、上千萬(wàn)的都有,，但有很多律師都是疲于糊口,，年收入不過(guò)萬(wàn)，有的甚至無(wú)錢交納年檢會(huì)或會(huì)費(fèi)而被迫轉(zhuǎn)行,。對(duì)于初入行的律師來(lái)說(shuō),，90%的其收入都只能維持基本的生存。雖然說(shuō)成功的標(biāo)志不是錢,，但是對(duì)律師來(lái)說(shuō),，其最有力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是收入。另外,，律師的執(zhí)業(yè)環(huán)境也很不好,，這些都是我們從事律師行業(yè)上的巨大障礙。

社會(huì)不是完美的,，律師行業(yè)也同樣有不盡人意,，但是我們應(yīng)該看到，律師業(yè)只會(huì)向越來(lái)越好的方向發(fā)展,，只要我們選擇了律師,，就要努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也終有成功的那一天,。

大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告范文

作為學(xué)生,，選一個(gè)前景好的專業(yè)也是我們所關(guān)注的問題。下面是由小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告,，大家參考,。

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，法學(xué)專業(yè)因其就業(yè)面狹窄,，已經(jīng)成為低就業(yè)率的一個(gè)專業(yè),。調(diào)查表明，法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)比較理性,，明顯感到就業(yè)的壓力,。調(diào)查同時(shí)顯示，法學(xué)專業(yè)學(xué)生將報(bào)考公務(wù)員列為就業(yè)首選目標(biāo),，大城市以及經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)是就業(yè)首選地,，對(duì)就業(yè)后收入期望值偏高。

一,、就業(yè)前景分析

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì),、科技和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)法制建設(shè)也處在一個(gè)迅速發(fā)展和逐步完善的時(shí)期,，特別是我國(guó)“入世”以來(lái),，社會(huì)對(duì)法律專門人才的需求急劇增加，各經(jīng)濟(jì)組織,、律師事務(wù)所對(duì)法律專門人才的需求尤為突出,。

法學(xué)專業(yè)是朝陽(yáng)學(xué)科,，從社會(huì)需要來(lái)看是大有發(fā)展前景的。從法律系畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看,，他們擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),，能夠在檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān),、行政機(jī)關(guān),、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律服務(wù)工作,。就業(yè)前景非常廣泛,，做警官、檢察官,、法官,、行政機(jī)關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù);做律師;到高校做法學(xué)教師;到研究所做法學(xué)研究者都是不錯(cuò)的選擇。

法學(xué)專業(yè)對(duì)人才高素質(zhì),、高學(xué)歷需求較高,。他們不僅要具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)，還要有深厚的專業(yè)知識(shí)背景和跨學(xué)科的行業(yè)知識(shí),。隨著近年來(lái)對(duì)法學(xué)人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高,，法學(xué)類專業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)情況并不樂觀。但高學(xué)歷的法學(xué)專業(yè)研究生,，特別是與經(jīng)濟(jì),、國(guó)際交往相關(guān)聯(lián)專業(yè)的研究生，就業(yè)前景廣闊,。

二、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

“法學(xué)怎么了?”這或許是當(dāng)下所有關(guān)心法學(xué)的人最想問的問題,。從紅極一時(shí)的“專業(yè)龍”變成了“專業(yè)蟲”;從耀眼的“就業(yè)精英”變成了墊底的“就業(yè)勞工”;就業(yè)已冷到哈氣成冰,，每年卻仍有那么多考生報(bào)考得熱火朝天。近些年來(lái),，法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低已經(jīng)成為社會(huì)廣泛專注的問題,。無(wú)論是“北大學(xué)生賣豬肉”還是“西政學(xué)生賣糖葫蘆”，種種新聞媒體夸張的背后,，是人們對(duì)于法學(xué)教育的憂思與考量,。根據(jù)法學(xué)專業(yè)歷年就業(yè)情況，形式之所以嚴(yán)峻主要有以下幾個(gè)方面：

①擴(kuò)招,。太多院校跟風(fēng)設(shè)置法學(xué)專業(yè),，致法學(xué)專業(yè)太多太濫，才最終導(dǎo)致法學(xué)這塊“優(yōu)質(zhì)蛋糕”變了味,。事實(shí)也確實(shí)如此,。據(jù)了解,，目前我國(guó)并未對(duì)高校設(shè)置法學(xué)院系設(shè)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)置法學(xué)專業(yè)的門檻過(guò)低甚至沒有門檻,，也使得我國(guó)高校出現(xiàn)許多“法學(xué)專業(yè)目睹之怪現(xiàn)狀”,，如一些理工院校為升綜合大學(xué)而設(shè)法學(xué);一些專科院校為提升品牌而設(shè)法學(xué);一些院校雖設(shè)有法學(xué),，卻沒有專職教授,，甚至沒有科班出身的法學(xué)老師……據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，xx年,，我國(guó)設(shè)有法學(xué)本科專業(yè)的高校為292所;20xx年約為560所,，4年所增數(shù)量幾乎與過(guò)去20多年積累的數(shù)量持平;截至20xx年底，該數(shù)值更是達(dá)到了634所,，法學(xué)一躍成為了目前我國(guó)開設(shè)數(shù)量最多的三大專業(yè)之一,。至此，我國(guó)高校的“法學(xué)運(yùn)動(dòng)”也成功完成了三級(jí)跳,。有數(shù)據(jù)顯示,，目前我國(guó)有30萬(wàn)左右的法學(xué)本科在校生和22萬(wàn)左右的法律專科在校生,，比30年前增長(zhǎng)了200多倍,。一方面高校對(duì)法學(xué)專業(yè)的招生量在“大步向前”，另一方面,，社會(huì)對(duì)法學(xué)人才的需求量卻是“步履蹣跚”,，這就把大量“法學(xué)遺民”堵在了就業(yè)的高速路口。

②司考,。號(hào)稱天下第一難的司法考試,，作為法律職業(yè)的準(zhǔn)入制度，阻礙了相當(dāng)一部分人的前進(jìn)腳步,。

③專業(yè)教育,。法學(xué)專業(yè)就業(yè)面的狹窄及其過(guò)高的門檻，目前高校的法學(xué)教育也只是根據(jù)傳統(tǒng)著眼于培養(yǎng)在法律職業(yè)部門從事法律職業(yè)的人才,，而沒有根據(jù)人才市場(chǎng)需求變化著眼于更為宏觀的市場(chǎng)需求為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才,，與社會(huì)需求相對(duì)脫節(jié)。

④法學(xué)是一門社會(huì)學(xué)科,，要求必須有豐富的社會(huì)實(shí)踐,。就拿律師行業(yè)來(lái)說(shuō)，律師所提供的商品是服務(wù),，所出賣的是自己的辦案經(jīng)驗(yàn)和法學(xué)知識(shí)的結(jié)合物,，是利用自己的經(jīng)驗(yàn)和法學(xué)知識(shí)為當(dāng)事人爭(zhēng)取最大的利益。這就需要法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生要有一定的辦案經(jīng)驗(yàn)，這樣才能很容易的找到法律工作,，而其恰恰正是法學(xué)畢業(yè)生所缺少的,。一定程度上正是法學(xué)專業(yè)的社會(huì)性質(zhì)所決定的。脫離社會(huì)實(shí)踐的法律知識(shí)是沒有生命的,。

⑤期望值過(guò)高,。法學(xué)學(xué)生畢業(yè)后更青睞機(jī)關(guān)單位，對(duì)薪資,、社會(huì)地位的要求比較高,。

三、直面困境,，問計(jì)未來(lái)

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生一方面要努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提升自身能力,，盡早培養(yǎng)一些以后需要的素質(zhì),，尤其是一些綜合素質(zhì)的提高，法學(xué)畢竟是一門實(shí)踐性的學(xué)科,，所以實(shí)際動(dòng)手能力解決問題能力都至關(guān)重要,，只有在學(xué)習(xí)期間鍛煉這方面的能力，使自己所學(xué)能為以后所用,，這樣方可在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而去;另一方面,，畢業(yè)生也應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓展就業(yè)領(lǐng)域,，像在地域選擇上可以考慮艱苦地區(qū),，在具體職業(yè)的選擇上，不拘泥于傳統(tǒng)的法律職業(yè),，而去選擇一些新興職業(yè),。

由于法學(xué)還是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)專業(yè)學(xué)生在充分學(xué)好本專業(yè)理論知識(shí)的情況下,，還要深入生活,，參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如到公,、檢、法機(jī)關(guān)以及律師事務(wù)所等實(shí)習(xí),，學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)操作,，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，并檢驗(yàn)理論知識(shí)的正確性,。法學(xué)天生是“以人為本”的科學(xué),，所以學(xué)生絕不能脫離社會(huì)，否則就是閉門造車。

法學(xué)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入大四學(xué)習(xí)時(shí),，只要有各種可能的就業(yè)選擇,，都要盡最大努力去嘗試(主要是參加各類招聘會(huì)和人才交流會(huì))。

大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告書 學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇九

這是我第一次利用假期時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐,，我明白大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是為了引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門,，走向社會(huì)，接觸社會(huì),，了解社會(huì),，投身于社會(huì)中的一個(gè)良好的形式；也是培養(yǎng)和鍛煉青年才干的一個(gè)重要渠道,；是提升思想,，修身養(yǎng)性，為樹立服務(wù)社會(huì)的思想提供一個(gè)有效的途徑,。通過(guò)參加這次的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，有助于我們大學(xué)生在學(xué)校中能夠更新觀念，吸收一些新的思想與知識(shí),。為期差不多有三個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐,，雖一晃而過(guò)，卻讓我從寒假社會(huì)實(shí)踐中領(lǐng)悟到了很多是我在學(xué)校中沒有感受到的東西,，而這些東西也將讓我終生受用,。

社會(huì)實(shí)踐不僅加深了我了解社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離,，也讓自己在這次的社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野,，增強(qiáng)了能力，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命,。熱門思想?yún)R報(bào)社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我在實(shí)踐中得到許多的感悟！

整天在公司辛辛苦苦上班,，天天面對(duì)的都是同一樣事物,，真的好無(wú)聊啊,！好辛苦?。≡谀菚r(shí),，我才真真正正的明白,，原來(lái)父母在外打工掙錢真的很不容易,！

在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面,，大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說(shuō)清楚,，只有經(jīng)歷了才能了解,。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起,，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性,，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了,。我想說(shuō)的一點(diǎn)就是,，在交際中，既然我們不能改變一些東西,，那我們就學(xué)著適應(yīng)它,。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法,。

讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西,，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步,。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨,，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方,，自己先想方設(shè)法解決,，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰,。

在公司里邊,，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部,。要想成為一名好的管理,，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工,，你的下屬,，你班級(jí)里的同學(xué)們！心得體會(huì)要想讓他們服從你的管理,。那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué),，要用到不同的管理方法，意思就是說(shuō)：在管理時(shí),，要因人而異,！

俗話說(shuō)："在家千日好，出門半"招"難,！"意思就是說(shuō)：在家里的時(shí)候,，有自已的父母照顧，關(guān)心,，呵護(hù),！那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮了，但是,，只要你去到外面工作的時(shí)候,，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決,，在這二個(gè)多月里,，讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立！凡事都要靠自已,！現(xiàn)在,，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨(dú)立,！

一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐,。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性,。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題,，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題,。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步,，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高,！馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用,。

認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用,。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性,，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo),。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,，那么所學(xué)的就等零,。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合,。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ),。通過(guò)這段時(shí)間的`實(shí)習(xí),，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。

因?yàn)榄h(huán)境的不同,，接觸的人與事不同,，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐,。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中,，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,，表現(xiàn)自已,。

選擇了會(huì)計(jì)為專業(yè)的我，在這次實(shí)踐中自然比較關(guān)注這一環(huán),。雖然在實(shí)踐中只是負(fù)責(zé)比較簡(jiǎn)單的部分,，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用出來(lái)也使我頗感興奮！在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授,，學(xué)生聽講,，理論部分占主體，而我自己對(duì)專業(yè)知識(shí)也能掌握,，本以為到了企業(yè)實(shí)踐應(yīng)該能夠應(yīng)付得來(lái),，但是在企業(yè)里并沒想象中如此容易。

平時(shí)在學(xué)校,，數(shù)字錯(cuò)了改一改就可以交上去了,，但在工廠里，數(shù)字絕對(duì)不可以出錯(cuò),，因?yàn)橘|(zhì)量是企業(yè)的第一生命,，質(zhì)量不行，企業(yè)的生產(chǎn)就會(huì)跟不上,，而效率也會(huì)隨之降低,，企業(yè)就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟,，不進(jìn)則退”,，企業(yè)要時(shí)時(shí)保持著這種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，才能在市場(chǎng)中立于不敗之地,，就因?yàn)檫@樣,，企業(yè)會(huì)對(duì)每一個(gè)在廠的員工嚴(yán)格要求,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)，這種要求在學(xué)校的課堂上是學(xué)不到的,，在學(xué)校里可能會(huì)解一道題,，算出一個(gè)程式就行了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合,，只有理論，沒有實(shí)際操作,，只是在紙上談兵,，是不可能在這個(gè)社會(huì)上立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎,，而且一旦出錯(cuò)并不是像在學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉,，然后改過(guò)來(lái)就行了，在工廠里出錯(cuò)是要負(fù)上責(zé)任的,，這關(guān)乎工廠的利益損失,。

大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告書 學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十

在xx至xx學(xué)年第二學(xué)期末，自xx年7月14日起,，我們進(jìn)行了為期5天的工程測(cè)量社會(huì)實(shí)踐,。

這次社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是對(duì)工程測(cè)量知識(shí)的實(shí)踐化，社會(huì)實(shí)踐的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對(duì)工程測(cè)量的實(shí)際操作能夠達(dá)到基本掌握的程度,。由于本次社會(huì)實(shí)踐安排在了暑假,，天氣炎熱，且社會(huì)實(shí)踐時(shí)間較為緊迫,，老師對(duì)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膲嚎s,，將我們一個(gè)班33名同學(xué)分組合作。

在社會(huì)實(shí)踐的第一天,，由呂靖老師給我們做了社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)員,。在動(dòng)員會(huì)上，呂老師強(qiáng)調(diào)了本次社會(huì)實(shí)踐的重要性,，并分析了由于大慶地理?xiàng)l件較惡劣及建筑物密集等因素給本次社會(huì)實(shí)踐帶來(lái)的困難,。并鼓勵(lì)同學(xué)們努力克服天氣以及社會(huì)實(shí)踐條件等困難，努力完成本次社會(huì)實(shí)踐,。同時(shí),，高老師還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項(xiàng),，并要求在社會(huì)實(shí)踐期間自行保管社會(huì)實(shí)踐備品,。本次社會(huì)實(shí)踐中需要用到的儀器主要有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺以及腳架,。從當(dāng)天下午開始,，我們就正式開始了室外的測(cè)量工作,。

本次社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容包括四等水準(zhǔn)測(cè)量,、縱斷面水準(zhǔn)測(cè)量以及場(chǎng)地抄平測(cè)量。

1、四等水準(zhǔn)測(cè)量

首先進(jìn)行的是業(yè)外測(cè)量,，在社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)地的周圍選取大于1000米，小于1300米的五邊形閉合導(dǎo)線,，在每條邊上至少選取一個(gè)轉(zhuǎn)戰(zhàn),。將水準(zhǔn)儀架在兩點(diǎn)連線的中垂線上并調(diào)平，在兩點(diǎn)分別豎起兩把水準(zhǔn)尺,，按照后視黑尺—前視黑尺—前視紅尺—后視紅尺的順序,，讀出黑面尺的上、中,、下絲以及紅面尺的中絲讀數(shù),，并記錄每點(diǎn)以及轉(zhuǎn)戰(zhàn)的讀數(shù)。業(yè)外測(cè)量工作結(jié)束后,，我們又進(jìn)行業(yè)內(nèi)計(jì)算工作,，業(yè)內(nèi)計(jì)算的工作量是非常大。規(guī)定起始點(diǎn)的高程為30米,。按照相關(guān)公式計(jì)算出每點(diǎn)的高程,，并計(jì)算出各項(xiàng)限差： 視線長(zhǎng)度 前后視距差前后視距累計(jì)差 黑紅面讀數(shù)差 黑紅面高差之差 高差閉合差 并保證各項(xiàng)限差符合國(guó)家四等水準(zhǔn)測(cè)量的規(guī)范。

h視線高程=h已知高程+h視尺讀數(shù)

2,、縱斷面水準(zhǔn)測(cè)量

首先擬定施測(cè)路線,。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，選一已知水準(zhǔn)點(diǎn)作為高程起始點(diǎn),，記為bm1,，選擇有200米長(zhǎng)度、一定高差的路線作為施測(cè)路線,，每隔10米處標(biāo)記莊點(diǎn),，再在地勢(shì)起伏較大的點(diǎn)上另設(shè)莊點(diǎn)。1人觀測(cè),、1人記錄,、2人立尺，施測(cè)1~2站后應(yīng)輪換工種,。施測(cè)第一站,，以已知高程點(diǎn)bm1作后視，在其上立尺,，在施測(cè)路線的前進(jìn)方向上選擇第一個(gè)莊點(diǎn)0+000立尺點(diǎn),，作為前視點(diǎn)，將水準(zhǔn)儀安置在距后視點(diǎn)、前視點(diǎn)距離大致相等的位置,，將高程引至0+000點(diǎn),。儀器遷至第二站，第一站0+000點(diǎn)的前視尺不動(dòng)變?yōu)榈诙镜暮笠暢?，第一站的后視尺移到莊點(diǎn)0+030上,，變?yōu)榈诙镜那耙暢撸^測(cè)并記錄黑尺讀數(shù)再將尺立再0+010,，0+020莊點(diǎn)并記錄讀數(shù),。5、按以上程序依選定4個(gè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)測(cè)量所有莊點(diǎn)的黑尺讀數(shù),。并計(jì)算每點(diǎn)的高程,。

業(yè)外測(cè)量結(jié)束后，我們把每莊點(diǎn)以及的高程,，按橫向比例尺為1：1000?？v向比例尺為1：100畫在坐標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)紙上,，計(jì)算出坡度 設(shè)計(jì)高程 管底高程以及埋至深度后，我們將各個(gè)高程用曲線連接,，并畫出地下管線的縱斷面圖,，就繪制好了管道縱斷面圖 并在土下方注明所有數(shù)據(jù)。

坡度=起點(diǎn)與某點(diǎn)的高程差/起點(diǎn)到某點(diǎn)的距離

設(shè)計(jì)高程=起點(diǎn)高程±坡度起點(diǎn)到某點(diǎn)距離

埋至深度=地面高程—管底高程

3,、場(chǎng)地抄平測(cè)量

在社會(huì)實(shí)踐基地選取一塊面積為2500平方米正方形平地,，每條邊每隔10米選一點(diǎn)，用勾三股四弦五的方法檢測(cè)正方形的直角,，在0行選30米,，在0列選40米，看30米和40米的點(diǎn)之間連線是否被分成5份（每10米為一份）,，若是則為直角,。把每邊的橫縱點(diǎn)連接，形成36個(gè)點(diǎn),，其中4個(gè)角點(diǎn),，16個(gè)邊點(diǎn)，16個(gè)中間點(diǎn),。將水準(zhǔn)高程bm1點(diǎn)的高程引至第一點(diǎn),，在正方形的中間架起水準(zhǔn)儀，在每一點(diǎn)處豎尺,，觀測(cè)并記錄黑尺的中絲讀數(shù),，并計(jì)算每點(diǎn)的高程。根據(jù)每點(diǎn)的高程計(jì)算出設(shè)計(jì)高程 填挖高度 以及填挖用量。

h設(shè)=（∑h角+2∑h邊+4∑h中）/4n （n為方格總數(shù)）

h填挖高度=h頂點(diǎn)高程—h設(shè)計(jì)高程

v角=1/4his （hi――方格角點(diǎn)填挖高度）

v邊=2/4hjs （hj――方格邊點(diǎn)填挖高度）

v中=4/4hls （hl――方格中間點(diǎn)填挖高度）

s=方格的面積

在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中,，我從技術(shù),，團(tuán)隊(duì)合作，專業(yè)素質(zhì)等方面都有了極大的收獲,。從技術(shù)方面來(lái)說(shuō),，這次社會(huì)實(shí)踐給了一次我將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中,，許多原來(lái)并不熟練的.知識(shí)逐漸被清晰的理解,，許多原來(lái)沒有重視的方面也得到了鞏固，更在發(fā)現(xiàn)及解決問題的過(guò)程中學(xué)習(xí)到了不少新東西,，在課本中所提到的技術(shù)要求之外,，我在以下幾個(gè)方面我有了比較深的體會(huì)：

1 由于是同組合作，所以在社會(huì)實(shí)踐程中團(tuán)隊(duì)精神就尤為重要,，首先要擬訂準(zhǔn)確的計(jì)劃,，分工明確，在測(cè)量過(guò)程中我們不但要做好自己的工作,，還要考慮同組人的工作,，盡量要為別人帶來(lái)便利。小組成員的合作很重要,，社會(huì)實(shí)踐小組的氣氛很大程度上影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度,。

2 在社會(huì)實(shí)踐前一定要及時(shí)預(yù)習(xí)測(cè)量方法以及相關(guān)的計(jì)算公式，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中要聽指導(dǎo)教師的安排,，避免由于測(cè)量方法錯(cuò)誤而造成的錯(cuò)誤和誤差,。熟悉了儀器的使用和明白了誤差的和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法,，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則,，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部“,、”由高級(jí)到低級(jí)“的工作原則,，并做到步步有檢核”這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，更可以提高測(cè)量的效率

3 業(yè)內(nèi)計(jì)算必須要非常仔細(xì),，因?yàn)闆]一個(gè)小錯(cuò)誤都可能導(dǎo)致整體的錯(cuò)誤，誤差的檢驗(yàn)也是很重要的,，一切數(shù)據(jù)都必須控制在可允許的范圍內(nèi),。

四等水準(zhǔn)測(cè)量和縱斷面水準(zhǔn)測(cè)量以及場(chǎng)地抄平均需檢查限差，超過(guò)差限一定要重新測(cè)量,。

由于天氣炎熱,，起初我對(duì)這次社會(huì)實(shí)踐抱有排斥的態(tài)度，但是當(dāng)我看到同組同學(xué)都在認(rèn)真的測(cè)量，認(rèn)真的社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候,，我就被感染了,，跟隨他們一起加入到測(cè)量中，爭(zhēng)著搶著操作儀器,，把握每一個(gè)提高成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。盡管天氣十分炎熱，但是通過(guò)大家的團(tuán)結(jié)努力,，我們還是十分順利地完成了測(cè)量,。多天的合作下來(lái)，每個(gè)同學(xué)的臉都親切了許多,。當(dāng)所有工作做完的時(shí) 候,，大家一起回顧最初的苦，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒有什么,，堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了,，成果拿出來(lái)了，大家的心里比什么都甜,，

通過(guò)實(shí)際的測(cè)量社會(huì)實(shí)踐,，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)社會(huì)實(shí)踐儀器的操作更加熟練,，學(xué)會(huì)了地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力,，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際,、合作的能力。一次測(cè)量社會(huì)實(shí)踐要完整的做完,，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓社會(huì)實(shí)踐快速而高效的完成。

實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂,，是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉,，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑,。一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用,，才能得到豐富、完善和發(fā)展,。大學(xué)生成長(zhǎng),，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起,，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新,，并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí),、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力,，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ),。

大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告書 學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十一

哪些專業(yè)就業(yè)率持續(xù)走低，哪些專業(yè)畢業(yè)生最搶手,？第三方調(diào)查公司麥可思近日發(fā)布了最新一期的調(diào)查報(bào)告,，首次披露了“就業(yè)困難”的10個(gè)“紅牌專業(yè)”。

據(jù)了解,，此次報(bào)告綜合了麥可思從20xx屆到20xx屆的歷年大學(xué)生就業(yè)報(bào)告,，調(diào)查樣本量達(dá)100多萬(wàn)份，可謂目前國(guó)內(nèi)最權(quán)威的第三方就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù),。

“紅牌”專業(yè)主要指失業(yè)量較大,，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè),?！包S牌”專業(yè)是指失業(yè)量相對(duì)較大，就業(yè)率走低,，且薪資較低的專業(yè),。“綠牌”專業(yè)是指薪資,、就業(yè)率持續(xù)走高,，失業(yè)量較小的需求增長(zhǎng)型專業(yè)。

本科專業(yè)中,，被亮“紅牌”的有：動(dòng)畫,、法學(xué)、生物技術(shù),、生物科學(xué)與工程,、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育,、生物工程,、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ),、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易,。

被亮“黃牌”的有：美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì),、統(tǒng)計(jì)學(xué),、電子信息科學(xué)與技術(shù),、公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng),、工商管理,、漢語(yǔ)言文學(xué)。

被亮“綠牌”的有：地質(zhì)工程,、港口航道與海岸工程,、船舶與海洋工程、石油工程,、采礦工程,、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、礦物加工工程,、過(guò)程裝備與控制工程,、水文與水資源工程。

高職專業(yè)中,，被亮“紅牌”的有：臨床醫(yī)學(xué),、法律文秘、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù),、國(guó)際金融,、工商管理、經(jīng)濟(jì)管理,、法律事務(wù),、漢語(yǔ)言文學(xué)教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù),、電子商務(wù),；

被亮“黃牌”的有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理,、物流管理、商務(wù)英語(yǔ),、會(huì)計(jì)電算化,；

被亮“綠牌”的有：道路橋梁工程技術(shù)、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù),、應(yīng)用化工技術(shù),、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、樓宇智能化工程技術(shù),。

為啥大部分“綠牌”專業(yè)都是理工類,？很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題?！斑@幾年國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)的力度很大,，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的拉動(dòng)主要還是靠基礎(chǔ)建設(shè),、科技、加工,、制造等產(chǎn)業(yè),，理工科特別是工科人才的需求量比文科要大一些?！比A北水利水電學(xué)院招生就業(yè)處副處長(zhǎng)馬萬(wàn)明介紹,，現(xiàn)在理工科學(xué)生普遍比文科學(xué)生就業(yè)好，有的工科專業(yè)一個(gè)畢業(yè)生甚至有三四個(gè)崗位可以挑,。

專家分析,，文科生就業(yè)難于理工科畢業(yè)生的原因主要有三方面：

一是文科如管理類、文史類專業(yè)性較弱,，可替代性強(qiáng),，理工科的就業(yè)崗位文科生做不了，而文科生能做的不少崗位理工科畢業(yè)生同樣可以適應(yīng),。

二是近年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展加速,，尤其是基礎(chǔ)建設(shè)飛速發(fā)展，對(duì)理工科畢業(yè)生需求量增大,，而第三產(chǎn)業(yè)等容納文科生就業(yè)彈性較大的服務(wù)業(yè)發(fā)展不足,，新增崗位不足。

三是隨著高校擴(kuò)招,，教學(xué)成本相對(duì)較低的文科專業(yè)招生增幅較大,，加劇了文科類就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)。

大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告書 學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十二

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,，勞動(dòng)力供大于求的矛盾長(zhǎng)期存在，總量壓力巨大,，而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”,，早已不是危言聳聽。大學(xué)生就業(yè)問題是近年來(lái)非常突出的社會(huì)問題,，且有愈演愈烈之勢(shì),。身為大三學(xué)子，我們也臨近畢業(yè),，也將承受著巨大的就業(yè)壓力,。為了正確分析我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，明確自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向和前景,，擁有積極的思想狀態(tài)和精神面貌,，找到科學(xué)的解決辦法，我?guī)е蠋煵贾玫娜蝿?wù),，進(jìn)行了一次師范英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景的市場(chǎng)調(diào)查,，以下是我的調(diào)查結(jié)果及分析,。

我利用雙休日和國(guó)慶節(jié)假日，對(duì)幾個(gè)廈門的中學(xué)教師和剛就業(yè)的高校畢業(yè)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查,，也在我們的校園和圖書館里調(diào)查了部分即將畢業(yè)的大四學(xué)子,。

訪談?wù){(diào)查，問卷調(diào)查,，收集就業(yè)信息

在《20xx年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中,英語(yǔ)專業(yè)被列入20xx年本科就業(yè)“紅牌警告專業(yè)”,。 英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,因?yàn)闆]有其他專業(yè)知識(shí),似乎成了就業(yè)大軍中的尷尬一族,在茫茫人海中,不知何去何。從可以這么說(shuō),目前,整個(gè)社會(huì)發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化,英語(yǔ)已經(jīng)成為一種工具,越來(lái)越多的人能夠自如地應(yīng)用,。隨著中國(guó)的開放,英語(yǔ)教育的逐漸普及,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境也在改善,很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個(gè)技能,不再需要一個(gè)專門的英語(yǔ)人才來(lái)幫助他,這樣的話對(duì)純粹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人的需求就大大減少,。同時(shí),現(xiàn)在非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高也成了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的強(qiáng)勁對(duì)手。的確,除了教師,、專職翻譯以及語(yǔ)言研究等職業(yè)外,對(duì)于大多數(shù)工作而言,英語(yǔ)只是一種必備的輔助工具,而不是工作技術(shù),。所以,英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生將面臨更大的就業(yè)壓力。對(duì)于師范英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)前景,，以下是一些訪談?dòng)涗洠?/p>

一位廈門大學(xué)老師分析說(shuō)：“師范類專業(yè)雖然就業(yè)面比較窄,，但它屬于整個(gè)教育體系，比較穩(wěn)定,。我國(guó)英語(yǔ)教師在中小城市及農(nóng)村地區(qū)還存在很大的缺口,，所以師范類英語(yǔ)專業(yè)會(huì)成為就業(yè)熱門專業(yè)。她還說(shuō)我國(guó)目前緊缺的并不是會(huì)講幾句外語(yǔ),、能聽懂幾句外國(guó)話的人,，而是比較高級(jí)的英語(yǔ)人才。對(duì)于純粹英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，應(yīng)該在擴(kuò)大自己視野的基礎(chǔ)上向更專業(yè)的方向發(fā)展以增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。”

另一普通中學(xué)老師黃xx說(shuō)：“現(xiàn)在很多英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生盡管過(guò)了專四專八,，可實(shí)際能力低下,，交流時(shí)難以用英語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)；師范類的學(xué)生更是缺乏站在講臺(tái)上授課的經(jīng)驗(yàn)和能力,，他們?cè)诖髮W(xué)期間只培養(yǎng)了應(yīng)試能力卻缺乏英語(yǔ)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力,，這樣的學(xué)生畢業(yè)了能具有多大的競(jìng)爭(zhēng)力呢？”

我校一位大四師范英語(yǔ)專業(yè)男生在言談中吐露：“除了考研,，我不知道該干什么了！”在談到畢業(yè)后的就業(yè)情況時(shí),，他邊搖頭邊嘆氣,，“走一步看一步算了！”

李婷是我的.鄰居,，漳州師范大學(xué)師范英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè),，現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)著一家服裝店,。回憶起一年前剛走出校門時(shí)四處投簡(jiǎn)歷的窘境,，她感慨萬(wàn)千：“剛開始想找個(gè)私企做做,，可一問，人家不要只會(huì)英語(yǔ)的,。有的要市場(chǎng)營(yíng)銷師資格證,，有的要經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位，總之,，只拿著專業(yè)八級(jí)的證是進(jìn)不去的,。所以學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的要跨專業(yè)找工作很難，除非像我這樣有一定經(jīng)濟(jì)背景,，自己經(jīng)營(yíng)一家小店,，自己創(chuàng)業(yè)了?！?/p>

除了走訪調(diào)查,，我還在學(xué)校里發(fā)出50份問卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是：“師范英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)方向有哪些,？”經(jīng)調(diào)查結(jié)果分析,，只要有這些比較合適、能學(xué)以致用的方向：（一）通過(guò)教師統(tǒng)一招聘考試和面試,，成為一名教師,；（二）在私辦學(xué)校或補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)教師,；（三）進(jìn)入外貿(mào),、外企；（四）從事翻譯方面的工作,；（五）出國(guó)學(xué)習(xí)深造等,。

盡管當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，大城市教師職位日漸飽和,，呈現(xiàn)供過(guò)于求的局面,，但是，由于我國(guó)教育政策的調(diào)整,，近幾年民辦學(xué)校,、職業(yè)學(xué)校大量興起，這使得師范生就業(yè)機(jī)會(huì)增多,，又在教育系統(tǒng)內(nèi)為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場(chǎng),。且不容忽視的是，我國(guó)中西部面臨優(yōu)質(zhì)師資匱乏,、基層教育系統(tǒng)缺少編制的現(xiàn)實(shí)情況,，近兩三年來(lái),，中西部省會(huì)城市及一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的二線甚至三線城市成為師范類畢業(yè)生求職的熱點(diǎn)地區(qū)。

在這種情況下,，師范英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生最重要的是把語(yǔ)言基礎(chǔ)打牢,，只有真正把英語(yǔ)學(xué)好、學(xué)精,，才能談得上就業(yè)甚至將來(lái)的發(fā)展,。先練好基本功，才能在此基礎(chǔ)上掌握實(shí)際運(yùn)用的能力,。發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)同時(shí),，也要發(fā)揮自己的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，融入行業(yè)文化,，成為行業(yè)英語(yǔ)精英人才。經(jīng)過(guò)自己的努力,，必將有一個(gè)美好的明天,。

大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告書 學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十三

康世贏教授針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析了學(xué)生所面臨的企業(yè)環(huán)境，建議以應(yīng)用網(wǎng)站,、系統(tǒng)規(guī)劃,、企業(yè)內(nèi)部管理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等為四大突破點(diǎn),，并就網(wǎng)上如何開展學(xué)習(xí),、工作和管理運(yùn)作、系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)與各位專家們進(jìn)行了交流;高級(jí)電子商務(wù)師,快遞中國(guó)網(wǎng)創(chuàng)始人曾明指出了電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)的困惑,，針對(duì)當(dāng)前電子商務(wù)就業(yè)率低的原因做了認(rèn)真的分析,，并較為全面的描述了當(dāng)前電子商務(wù)就業(yè)崗位群和在工作崗位上必需具備的能力和素質(zhì)，為學(xué)校在電子商務(wù)專業(yè)課程開設(shè)上提出了建議;重慶求索互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)有限公司總經(jīng)理黃文革,、重慶正大恒領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司副總經(jīng)理王星剛,，分別從電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力定位和應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面，也為電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展提出了寶貴的建議和意見,，為大學(xué)生指明了方向,。

電子商務(wù)在全球的快速發(fā)展表明，電子商務(wù)是贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的新手段,，是實(shí)現(xiàn)信息共享和多贏的最快捷,、最方便、最實(shí)用,、最有效的手段,。而人才在電子商務(wù)的發(fā)展中起著決定性的作用。加快培養(yǎng)大量掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代商貿(mào)理論和信息技術(shù)與商貿(mào)活動(dòng)相結(jié)合的復(fù)合型電子商務(wù)人才步伐,，是促進(jìn)我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵。本文就電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè),、人才的特征,、需求、培養(yǎng)等方面的.問題談些粗淺的看法,，通過(guò)一系列的調(diào)查分析,，整理出了電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況分析:

由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人,，預(yù)計(jì)我國(guó)在未來(lái)10年大約需要200萬(wàn)名電子商務(wù)專業(yè)人才,，從社會(huì)調(diào)查實(shí)踐來(lái)看，絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列,，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，可以知道中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才,，所以電子商務(wù)就業(yè)前景是有希望的,，國(guó)家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展，商務(wù)部已經(jīng)對(duì)電子商務(wù)給予極大重視,。

無(wú)論是從事電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用開發(fā),，還是從事電子商務(wù)實(shí)際業(yè)務(wù)操作，無(wú)論是從事電子商務(wù)管理,，還是從事電子商務(wù)推廣活動(dòng),，都必須依靠商務(wù)理論與實(shí)踐和電子工具應(yīng)用的復(fù)合型人才，只懂其中之一者是不能勝任電子商務(wù)管理,、使用和維護(hù)等工作的,，其需要的是專業(yè)知識(shí)特征、實(shí)務(wù)性特征,、復(fù)合型特征,、 多元化特征多種結(jié)合才能更好地立于不敗之地。 電子商務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題,。

我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模和網(wǎng)絡(luò)規(guī)模急劇增大,。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的調(diào)查報(bào)告顯示:截止到xx年6月30日，我國(guó)上網(wǎng)用戶總數(shù)為10300萬(wàn),，上網(wǎng)計(jì)算機(jī)4560萬(wàn)臺(tái),，網(wǎng)上信息、產(chǎn)品和服務(wù)更加豐富,，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn),。互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的價(jià)值鏈不斷延伸，預(yù)計(jì)xx年全國(guó)電子商務(wù)總金額約為 6200億元人民幣,，電子商務(wù)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)力日益凸現(xiàn),，一批極具特色的商務(wù)網(wǎng)站，如阿里巴巴,、當(dāng)當(dāng),、中商、淘寶,、易趣等,，在電子商務(wù)b2b、b2c,、 c2c領(lǐng)域成為一方霸主,。在這種形勢(shì)下，那些僅懂商務(wù)的人才已經(jīng)很難滿足企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)的需要,，但系統(tǒng)地接受過(guò)電子商務(wù)培訓(xùn),，能有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的復(fù)合型電子商務(wù)人才又很稀缺。據(jù)專家預(yù)計(jì),，未來(lái)10年,，我國(guó)電子商務(wù)人才缺口約200多萬(wàn)人。所以,，培養(yǎng)一大批掌握現(xiàn)代信息技術(shù),、掌握現(xiàn)代商貿(mào)理論和信息技術(shù)與商貿(mào)活動(dòng)相結(jié)合的復(fù)合型電子商務(wù)人才，是推動(dòng)我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵,。

大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告書 學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十四

作為學(xué)生,，選一個(gè)前景好的專業(yè)也是我們所關(guān)注的問題。下面是由酷貓寫作小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告,，大家參考,。

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，法學(xué)專業(yè)因其就業(yè)面狹窄,，已經(jīng)成為低就業(yè)率的一個(gè)專業(yè),。調(diào)查表明，法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)比較理性,，明顯感到就業(yè)的壓力,。調(diào)查同時(shí)顯示，法學(xué)專業(yè)學(xué)生將報(bào)考公務(wù)員列為就業(yè)首選目標(biāo),，大城市以及經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)是就業(yè)首選地,，對(duì)就業(yè)后收入期望值偏高。

一,、就業(yè)前景分析

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì),、科技和社會(huì)的發(fā)展,，我國(guó)法制建設(shè)也處在一個(gè)迅速發(fā)展和逐步完善的時(shí)期，特別是我國(guó)“入世”以來(lái),，社會(huì)對(duì)法律專門人才的需求急劇增加,，各經(jīng)濟(jì)組織、律師事務(wù)所對(duì)法律專門人才的需求尤為突出,。

法學(xué)專業(yè)是朝陽(yáng)學(xué)科,，從社會(huì)需要來(lái)看是大有發(fā)展前景的。從法律系畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看,，他們擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，能夠在檢察機(jī)關(guān),、審判機(jī)關(guān),、行政機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體,、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律服務(wù)工作,。就業(yè)前景非常廣泛，做警官,、檢察官,、法官、行政機(jī)關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù);做律師;到高校做法學(xué)教師;到研究所做法學(xué)研究者都是不錯(cuò)的選擇,。

法學(xué)專業(yè)對(duì)人才高素質(zhì),、高學(xué)歷需求較高。他們不僅要具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì),，還要有深厚的專業(yè)知識(shí)背景和跨學(xué)科的行業(yè)知識(shí),。隨著近年來(lái)對(duì)法學(xué)人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高，法學(xué)類專業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)情況并不樂觀,。但高學(xué)歷的法學(xué)專業(yè)研究生,，特別是與經(jīng)濟(jì)、國(guó)際交往相關(guān)聯(lián)專業(yè)的研究生,，就業(yè)前景廣闊,。

二、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

“法學(xué)怎么了?”這或許是當(dāng)下所有關(guān)心法學(xué)的人最想問的問題,。從紅極一時(shí)的“專業(yè)龍”變成了“專業(yè)蟲”;從耀眼的“就業(yè)精英”變成了墊底的“就業(yè)勞工”;就業(yè)已冷到哈氣成冰,，每年卻仍有那么多考生報(bào)考得熱火朝天。近些年來(lái),，法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低已經(jīng)成為社會(huì)廣泛專注的問題,。無(wú)論是“北大學(xué)生賣豬肉”還是“西政學(xué)生賣糖葫蘆”，種種新聞媒體夸張的背后,，是人們對(duì)于法學(xué)教育的憂思與考量,。根據(jù)法學(xué)專業(yè)歷年就業(yè)情況，形式之所以嚴(yán)峻主要有以下幾個(gè)方面：

①擴(kuò)招。太多院校跟風(fēng)設(shè)置法學(xué)專業(yè),，致法學(xué)專業(yè)太多太濫,，才最終導(dǎo)致法學(xué)這塊“優(yōu)質(zhì)蛋糕”變了味。事實(shí)也確實(shí)如此,。據(jù)了解,，目前我國(guó)并未對(duì)高校設(shè)置法學(xué)院系設(shè)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)置法學(xué)專業(yè)的門檻過(guò)低甚至沒有門檻,，也使得我國(guó)高校出現(xiàn)許多“法學(xué)專業(yè)目睹之怪現(xiàn)狀”,，如一些理工院校為升綜合大學(xué)而設(shè)法學(xué);一些專科院校為提升品牌而設(shè)法學(xué);一些院校雖設(shè)有法學(xué),，卻沒有專職教授,，甚至沒有科班出身的法學(xué)老師……據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，20xx年,，我國(guó)設(shè)有法學(xué)本科專業(yè)的高校為292所;20xx年約為560所,，4年所增數(shù)量幾乎與過(guò)去20多年積累的數(shù)量持平;截至20xx年底，該數(shù)值更是達(dá)到了634所,，法學(xué)一躍成為了目前我國(guó)開設(shè)數(shù)量最多的三大專業(yè)之一,。至此，我國(guó)高校的“法學(xué)運(yùn)動(dòng)”也成功完成了三級(jí)跳,。有數(shù)據(jù)顯示,，目前我國(guó)有30萬(wàn)左右的法學(xué)本科在校生和22萬(wàn)左右的法律專科在校生,，比30年前增長(zhǎng)了200多倍,。一方面高校對(duì)法學(xué)專業(yè)的招生量在“大步向前”，另一方面,，社會(huì)對(duì)法學(xué)人才的需求量卻是“步履蹣跚”,，這就把大量“法學(xué)遺民”堵在了就業(yè)的高速路口。

②司考,。號(hào)稱天下第一難的司法考試,，作為法律職業(yè)的準(zhǔn)入制度，阻礙了相當(dāng)一部分人的前進(jìn)腳步,。

③專業(yè)教育,。法學(xué)專業(yè)就業(yè)面的狹窄及其過(guò)高的門檻，目前高校的法學(xué)教育也只是根據(jù)傳統(tǒng)著眼于培養(yǎng)在法律職業(yè)部門從事法律職業(yè)的人才,，而沒有根據(jù)人才市場(chǎng)需求變化著眼于更為宏觀的市場(chǎng)需求為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才,，與社會(huì)需求相對(duì)脫節(jié)。

④法學(xué)是一門社會(huì)學(xué)科,，要求必須有豐富的社會(huì)實(shí)踐,。就拿律師行業(yè)來(lái)說(shuō),，律師所提供的商品是服務(wù)，所出賣的是自己的辦案經(jīng)驗(yàn)和法學(xué)知識(shí)的結(jié)合物,，是利用自己的經(jīng)驗(yàn)和法學(xué)知識(shí)為當(dāng)事人爭(zhēng)取最大的利益,。這就需要法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生要有一定的辦案經(jīng)驗(yàn)，這樣才能很容易的找到法律工作,，而其恰恰正是法學(xué)畢業(yè)生所缺少的,。一定程度上正是法學(xué)專業(yè)的社會(huì)性質(zhì)所決定的。脫離社會(huì)實(shí)踐的法律知識(shí)是沒有生命的,。

⑤期望值過(guò)高,。法學(xué)學(xué)生畢業(yè)后更青睞機(jī)關(guān)單位，對(duì)薪資,、社會(huì)地位的要求比較高,。

三、直面困境,，問計(jì)未來(lái)

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生一方面要努力學(xué)好專業(yè)知識(shí),，提升自身能力,，盡早培養(yǎng)一些以后需要的素質(zhì)，尤其是一些綜合素質(zhì)的提高,，法學(xué)畢竟是一門實(shí)踐性的學(xué)科,，所以實(shí)際動(dòng)手能力解決問題能力都至關(guān)重要，只有在學(xué)習(xí)期間鍛煉這方面的能力,，使自己所學(xué)能為以后所用,，這樣方可在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而去;另一方面，畢業(yè)生也應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，拓展就業(yè)領(lǐng)域,，像在地域選擇上可以考慮艱苦地區(qū)，在具體職業(yè)的選擇上,，不拘泥于傳統(tǒng)的法律職業(yè),，而去選擇一些新興職業(yè)。

由于法學(xué)還是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，法學(xué)專業(yè)學(xué)生在充分學(xué)好本專業(yè)理論知識(shí)的情況下,，還要深入生活，參加各種實(shí)踐活動(dòng),，如到公,、檢、法機(jī)關(guān)以及律師事務(wù)所等實(shí)習(xí),，學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)操作,，獲得一些經(jīng)驗(yàn),，并檢驗(yàn)理論知識(shí)的正確性。法學(xué)天生是“以人為本”的科學(xué),，所以學(xué)生絕不能脫離社會(huì),，否則就是閉門造車。

法學(xué)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入大四學(xué)習(xí)時(shí),，只要有各種可能的就業(yè)選擇,，都要盡最大努力去嘗試(主要是參加各類招聘會(huì)和人才交流會(huì))。