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復(fù)習(xí)的形式是很多的,，如課堂復(fù)習(xí),、單元復(fù)習(xí),、期末復(fù)習(xí)等課堂復(fù)習(xí)有三種：講新課前,，復(fù)習(xí)與之有關(guān)的舊知識，這叫做準備復(fù)習(xí),；老師講完課后,，往往要趁熱打鐵做點練習(xí),，這是以消化為目的的準備性復(fù)習(xí)；一節(jié)課將結(jié)束時,，將本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進行梳理,、歸納、小結(jié),，這是以吸收為目的的梳理性復(fù)習(xí),。課后復(fù)習(xí)以消除遺忘、強化記憶為目標,，不管老師是否留作業(yè),，都應(yīng)當對照課堂筆記與教材進行比較性復(fù)習(xí)，然后再做作業(yè),。單元復(fù)習(xí)是指完成了一章或一組內(nèi)容后的復(fù)習(xí),，主要采取比較異同，尋找內(nèi)在聯(lián)系,，篩選累積的方式進行,。期末復(fù)習(xí)主要是將平時分散學(xué)習(xí)的知識分門別類地進行分析綜合，系統(tǒng)歸類的過程,。在我們的學(xué)習(xí)生活中,，最寶貴的時間是課后復(fù)習(xí)，因為防止遺忘的最有效辦法就是及時復(fù)習(xí),。心理學(xué)的'研究表明,，記憶是有規(guī)律可循的，學(xué)過的知識如果不加以復(fù)習(xí)就會忘記,，過一天會忘記一半以上,，經(jīng)過兩天就會忘記2／3左右，以后遺忘的數(shù)量會逐漸減少,。因此,，學(xué)習(xí)后若不及時復(fù)習(xí)，就會大大增加復(fù)習(xí)的困難,，降低學(xué)習(xí)的效率,。為了提高復(fù)習(xí)的效率，我們要在復(fù)習(xí)時采取一定的方法,，從不同角度做出合理的安排,。在時間安排上，課后復(fù)習(xí)至少安排兩次,。第一次利用課間休息時間,，用腦子復(fù)習(xí)一下這節(jié)課的要點，第二次復(fù)習(xí)應(yīng)安排在晚上,，讀一下課堂筆記,，對照教科書進行,。在對復(fù)習(xí)方式的運用上,，可根據(jù)自己的實際情況靈活使用,。常用的復(fù)習(xí)方法有：
(1)嘗試回憶法。即在復(fù)習(xí)時,，先把老師講過的內(nèi)容在頭腦中回憶一遍,，然后再打開書或筆記本進行對照，對回憶模糊不清或根本回憶不起來的知識再有針對性地進行復(fù)習(xí),，這樣做不僅可以強化記憶,，而且能夠逐步養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣；
(2)要點法,。即在復(fù)習(xí)過程中,，尋求知識中的要點，抓住要點也就抓住了問題的主干,。如復(fù)習(xí)課文時,，就可以把重點詞、每段的關(guān)鍵句,、承上啟下的過渡句等用醒目的顏色標上記號,，使這些詞句作為記憶的支撐點，抓住幾個關(guān)鍵詞句,，也就抓住了整篇課文的內(nèi)容,；
(3)比較法。即找出各科知識間的特點和共同點,，通過同中求異或異中求同來強化復(fù)習(xí)效果;
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