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小學(xué)教學(xué)研究期刊篇一

首先,，我想說的是，教學(xué)不僅僅是傳授知識和技能,，更是傳遞正能量和情感的過程,。在我的教學(xué)中，我始終秉持著“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,，努力營造一個溫馨,、和諧、積極向上的課堂氛圍,，讓每個學(xué)生都能感受到自己被尊重和關(guān)愛,，才能真正地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能和興趣。

其次,，我認(rèn)為教學(xué)過程中最重要的是因材施教,。每個學(xué)生的能力和興趣都不同，所以我們不能一概而論地施教,，而應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)和需要進(jìn)行個性化教學(xué)。這就要求我們深入了解學(xué)生,，掌握他們的學(xué)情,、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣，然后通過有針對性地教學(xué)方法和手段,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的特長,。

第三,，課堂互動和多元評價也是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。課堂互動既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能促進(jìn)師生之間的密切聯(lián)系,，互相借鑒，從而更好地解決問題,。而多元評價則能更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和成長軌跡，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的不足和優(yōu)勢,，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提高自我學(xué)習(xí)能力,。

第四，教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)和情感溝通也很重要,。作為小學(xué)教師,，我們需要注意孩子們的心理變化和身體偏好，合理安排課程和作業(yè),，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果,。同時,，我們也要建立良好的師生關(guān)系,，用心關(guān)注每個孩子，尊重他們的個性和差異,，了解他們的家庭背景和生活情況,，及時為他們排憂解難，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心,。

最后，我認(rèn)為教學(xué)成果和推進(jìn)教育的責(zé)任是共同的,。學(xué)生的成績和發(fā)展是我們教師評價教學(xué)效果的重要指標(biāo),，但教學(xué)過程中的優(yōu)化改進(jìn)和個性化發(fā)展也是我們不斷探索和嘗試的重要內(nèi)容。我們必須持續(xù)學(xué)習(xí)和思考,，不斷砥礪自己的教學(xué)能力和素質(zhì),，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式和方法,，為推進(jìn)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量,。

總之，小學(xué)教育是一個寶貴的美好時光,，也是建立人生基石的關(guān)鍵時期。對于每位小學(xué)教師來說,，我們都有責(zé)任和使命，用我們的智慧和愛心,，幫助學(xué)生走向美好的明天,。

小學(xué)教學(xué)研究期刊篇二

剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一,，是一種在紙上剪出來的畫,，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面,、燈籠等上面,，以表達(dá)喜樂的感情及生活感受，因此,，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”,。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的。所以根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡特點(diǎn),，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。

提高我校學(xué)生的全面發(fā)展,，發(fā)展我校學(xué)生的個性與特長,，積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力,，了解民俗風(fēng)情,、熟悉生活,；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操,，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與美好前景。

1,、認(rèn)知：了解剪紙的發(fā)展、工具,、步驟及表現(xiàn)手法,、技法、種類

2,、操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點(diǎn)和不同的折紙方式,，會用折-畫-剪的方法剪雙喜,、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品,、交通工具及簡單的人物,、服裝、建筑,、燈籠、水果,、蔬菜,、食品等,。

3,、情感：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,；幫助學(xué)生形成正確的審美能力,，陶冶情操；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國傳統(tǒng)文化,、熱愛家鄉(xiāng)的情感,；教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識。

剪紙是手工制作中的一種,，，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生用剪刀,、刀刻的能力,。我根據(jù)不同學(xué)年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。學(xué)期初剪刻簡單的植物,、剪刻簡單的花鳥,、剪刻人物，本學(xué)期分別上繳兩份作品,。

為了讓家長看到,，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時,，我會將其縮封好后讓學(xué)生帶回家,。讓家長看看學(xué)生的作品,，更進(jìn)一步了解我校校本課程,。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度,，上課的參與狀況。

2,、學(xué)習(xí)效果,，作品的上繳情況。

因?yàn)楸究粕婕暗郊舻杜c刻刀的使用,，所以教學(xué)中我會更加注意學(xué)生的安全,，強(qiáng)調(diào)安全第一

小學(xué)教學(xué)研究期刊篇三

唱歌是小學(xué)音樂教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,。我作為一名小學(xué)音樂教師,，在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些關(guān)于小學(xué)唱歌教學(xué)的心得體會。通過不斷總結(jié)和實(shí)踐,，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法和策略，提高了學(xué)生的唱歌能力和音樂表達(dá)能力,。在這篇文章中,，我將分享這些心得體會,，希望對其他教師和對唱歌感興趣的人有所幫助,。

二,、激發(fā)興趣

激發(fā)學(xué)生對唱歌的興趣是成功教學(xué)的關(guān)鍵,。我發(fā)現(xiàn)，通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛和興趣,，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生參與唱歌教學(xué),。我會經(jīng)常播放一些優(yōu)秀的唱歌作品，讓學(xué)生欣賞并討論,，借此激發(fā)他們對音樂的興趣。此外,，我也會組織一些音樂游戲和活動,，如唱歌比賽,、歡樂唱游戲等,，讓學(xué)生在愉快的氛圍中感受到音樂的魅力,。

三,、循序漸進(jìn)

在教學(xué)過程中，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力非常重要。我通常會從簡單易唱的歌曲開始,，逐步提高難度,，確保學(xué)生能夠逐步掌握不同的唱歌技巧和音樂表達(dá)能力。同時,，我也會設(shè)置一些適當(dāng)?shù)木毩?xí),，如節(jié)奏練習(xí)、音準(zhǔn)練習(xí)等,，幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)和唱歌技巧,。通過循序漸進(jìn)的教學(xué),，學(xué)生能夠更好地理解和掌握唱歌的技巧,，提高自己的唱歌水平,。

四、注重表演和創(chuàng)新

唱歌不僅是一個技術(shù)活,，也需要學(xué)生具備一定的表演能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,，通過一些舞蹈和動作的配合，使學(xué)生更好地表達(dá)音樂的情感和意境,。同時，我也鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的才藝和創(chuàng)造力,，在唱歌的過程中進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)新。例如,，可以讓學(xué)生改編歌曲的編曲或歌詞,，讓他們在唱歌中發(fā)揮自己的想象力。

五,、培養(yǎng)合作精神

唱歌是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的活動,，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是非常重要的。我通常會組織學(xué)生參與合唱團(tuán)隊(duì)或其他合唱團(tuán)體,，讓他們在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會合作和協(xié)作,。通過合唱團(tuán)隊(duì)的活動，學(xué)生可以相互幫助和學(xué)習(xí),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體意識。同時,，學(xué)生也能夠在合唱中感受到團(tuán)隊(duì)的力量和合作的快樂,，增強(qiáng)他們對唱歌的興趣和熱愛。

六,、總結(jié)

小學(xué)唱歌教學(xué)是一個既有挑戰(zhàn)性又充滿樂趣的過程,。通過我的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸認(rèn)識到了激發(fā)興趣,、循序漸進(jìn)、注重表演和創(chuàng)新以及培養(yǎng)合作精神的重要性,。這些心得體會不僅適用于小學(xué)唱歌教學(xué),，也可以在其他音樂教學(xué)中起到一定的指導(dǎo)作用。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌處熀蛯W(xué)生有所啟發(fā),，共同促進(jìn)小學(xué)音樂教育的發(fā)展。

小學(xué)教學(xué)研究期刊篇四

1,、3月份：25級棋力知識,、棋道知識、棋史知識的學(xué)習(xí)和考核,。

2、4月份：24,、23級棋力知識,、棋道知識,、棋史知識的學(xué)習(xí)和考核。

3,、5月份：22、21級棋力知識,、棋道知識,、棋史知識的學(xué)習(xí)和考核。

4,、6月份：20級棋力知識、棋道知識,、棋史知識的學(xué)習(xí)和考核,；各班學(xué)期末總結(jié)匯報賽。

參見課本及教學(xué)講義,。

（一）備課。

備課是上好課的基礎(chǔ),，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施,。鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計劃：

（1） 鉆研教學(xué)大綱,，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù),、目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,。

（2） 了解任教班級學(xué)生的思想狀況,、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣,、知識狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué),。 全面了解學(xué)生生理,、心理特點(diǎn),、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識,，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案,。

（3） 制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施,，編制教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表。

（4） 確定本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動,，重理論學(xué)習(xí)更重實(shí)踐能力。

（二）上課,。

上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育,，傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。應(yīng)做到：

1,、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,。

2,、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念,、基本觀點(diǎn),，正確無誤地傳授給學(xué)生,。

3,、做到分清主次,，突出重點(diǎn),，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，詳略得當(dāng)，快慢適中,。

4,、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育和情商培養(yǎng)，讓圍棋對孩子的良好影響立體化,。

6、教學(xué)方法得當(dāng),。充分利用教材配套的趣味教具,，對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ诮虒W(xué)中要大膽探索,，勇于創(chuàng)新。

每個教學(xué)環(huán)節(jié),，力求連貫,、緊湊,，時間分配合理,，提高課堂教學(xué)藝術(shù),。

7,、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

教學(xué)中,，教態(tài)親切大方。正確使用圍棋專業(yè)術(shù)語,，語言準(zhǔn)確、簡練,、生動，精神飽滿,，對學(xué)生既嚴(yán)格要求,，又熱情鼓勵。

（三）作業(yè)批改,。

根據(jù)總講義要求，重視精選作業(yè)內(nèi)容,，認(rèn)真批改，及時獲得反饋信息,，利于改進(jìn)教學(xué)。

（四）輔導(dǎo),。

1、結(jié)合課堂教學(xué)開展課外活動,，建立20個情商培養(yǎng)目標(biāo)的小標(biāo)兵評選機(jī)制,，帶動學(xué)生的興趣,、活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。開發(fā)智力,，培養(yǎng)能力。

2,、課后可安排時間個別輔導(dǎo),。要根據(jù)具體情況,，因材施教,，培養(yǎng)尖子，幫助學(xué)困生,，提高教學(xué)綜合質(zhì)量。

（五）晉級考試,。

考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，檢查教學(xué)效果,，督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。

1,、注意平時考查,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平,。平時考查包括：課堂提問,、對弈,、作業(yè)等,。

2、認(rèn)真閱卷,，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析,，并進(jìn)行講評,。對考試中反映出的問題,，歸類整理,，找出原因,，以作為改進(jìn)以后教學(xué)的參考。

3,、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)對待晉級考試，樹立更長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（六）課時安排,。

本學(xué)期共16次課。

小學(xué)教學(xué)研究期刊篇五

隨著中國教育體制的改革和家長對教育的重視,，小學(xué)培訓(xùn)業(yè)務(wù)也逐漸興起。作為一名小學(xué)培訓(xùn)教師,，我有幸參與了多次培訓(xùn)教學(xué),，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。在這篇文章中,，我將就小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)的一些心得體會進(jìn)行分享,。

首先，針對小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,，我們應(yīng)采用趣味性和互動性強(qiáng)的教學(xué)方法,。例如,，在教授數(shù)學(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對游戲類的教學(xué)方式非常感興趣,。于是，我設(shè)計了一個名為“數(shù)學(xué)大冒險”的游戲,，讓學(xué)生在游戲中解決一系列數(shù)學(xué)題目，通過游戲的趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。同時,，在教授語文時，我也會引入一些繪本故事,，通過閱讀故事來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。這些趣味性教學(xué)法不僅能吸引學(xué)生的注意力,，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次,，要充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用靈活的教學(xué)手段,。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不完全相同,，因此,，我們不能采用一刀切的教學(xué)方式。在教授英語時,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)語法非常吃力，而有些學(xué)生則對口語表達(dá)不夠流利,。針對這些差異，我采用了不同的教學(xué)手段,。對于語法較好的學(xué)生,，我采用了小組討論，讓他們通過合作學(xué)習(xí)和互動交流來提高口語表達(dá)能力,；而對于語法較差的學(xué)生，我則采用了游戲化教學(xué),，通過游戲的方式幫助他們鞏固語法知識。這些靈活的教學(xué)手段能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

此外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識,。小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)得基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期,，因此,，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和合作,。在我教授科學(xué)的時候,，我組織了一次小組實(shí)驗(yàn)活動,，讓學(xué)生們自己設(shè)計實(shí)驗(yàn),、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果,，在實(shí)踐中提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時,，我也在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，讓他們通過合作完成任務(wù),，學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。這種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識的做法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。

最后，要與家長保持良好的溝通和合作,。家長是孩子學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人，他們對于孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情況非常關(guān)心,。因此，作為小學(xué)培訓(xùn)教師,，我們應(yīng)主動與家長進(jìn)行溝通和交流,。我每學(xué)期都會舉行家長會,，向家長們介紹孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,，聽取家長的意見和建議,。通過與家長的合作,，我們可以共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，使孩子能夠得到更好的教育和培訓(xùn),。

總之，小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)是一項(xiàng)關(guān)鍵而有挑戰(zhàn)性的工作。只有通過靈活的教學(xué)方法,、關(guān)注學(xué)生的個體差異,、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識以及與家長保持良好的溝通和合作，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的提高,。我相信,，隨著培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教育思路的不斷更新,，我將能夠不斷成長和提升自己的教學(xué)水平。

小學(xué)教學(xué)研究期刊篇六

本學(xué)期合唱興趣小組的成員以三年級每個班級的聲樂特長生和音色美,、音準(zhǔn)好的同學(xué)為主，他們已經(jīng)有了一定的.音樂基礎(chǔ)知識和發(fā)聲方面的知識,，并且聲音上由于年齡差距不大,，融合性較好，所以聲音方面比較好訓(xùn)練,，但是由于是小學(xué)生,，音樂修養(yǎng)還比較差聲音的藝術(shù)性訓(xùn)練起來比較有難度,，這就要求教師要多與學(xué)生交流,，制定與學(xué)生的審美能力相符的歌曲,。

(1)訓(xùn)練目的：

1、通過不同的發(fā)聲練習(xí)來規(guī)范師生的聲音,、進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平和演唱技巧,。

2,、通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì),。

3、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌,。

2)訓(xùn)練方法及過程：

訓(xùn)練為了提高,，提高為了表現(xiàn);訓(xùn)練要有手段。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力,，聲部的基礎(chǔ)在于提高個人的基本功，為了鞏固中聲區(qū),，解決用聲上的響而不噪,，輕而不虛,，高而不擠,，低而不壓，做到合唱聲音上的諧調(diào),，平衡統(tǒng)一，必須進(jìn)行一些必要的集體訓(xùn)練,。然后再逐步過度到音準(zhǔn),、節(jié)奏，擴(kuò)大音域,，咬字、吐字,，幅度變化等方面的訓(xùn)練,。

1、聲音的訓(xùn)練

(1),、呼吸。(2),、聲音位置(3)、直聲訓(xùn)練

2,、音準(zhǔn)訓(xùn)練

音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ),，好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部

合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜,。

3、尋找共鳴位置擴(kuò)大音域的具體措施,。

(1),、胸音訓(xùn)練(2),、頭音訓(xùn)練

4,、合唱表現(xiàn)的四種手段。

(1),、連唱(2)、跳唱(3),、強(qiáng)而有彈性(4)、不連不跳

5,、節(jié)奏訓(xùn)練

音樂是在時間中展示的藝術(shù),，節(jié)奏是它的組成部分和主導(dǎo)因素，沒有節(jié)奏也就沒有音樂,。

6、咬字與吐字的訓(xùn)練

三月份：選拔隊(duì)員,。氣息訓(xùn)練、基本發(fā)聲訓(xùn)練,。

四月份：音準(zhǔn)練習(xí),，節(jié)奏練習(xí)，歌曲練習(xí),。

五月份：各聲部的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一訓(xùn)練。

：每周一下午第四節(jié)課

：西二樓多媒體教室

：梁敏楊妮妮

小學(xué)教學(xué)研究期刊篇七

近年來,，心理教育在中國的教育界日益受到重視,。作為小學(xué)教育的重要組成部分,，小學(xué)心理教學(xué)對于學(xué)生的身心健康發(fā)展至關(guān)重要,。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會到了小學(xué)心理教學(xué)的重要性和方法之道,。下面，我將分享我關(guān)于小學(xué)心理教學(xué)的體會和心得,。

首先,，小學(xué)心理教學(xué)需要注重學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在課堂上,，我們不能把學(xué)生都當(dāng)作一個整體來看待,，而是要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展需求。通過學(xué)生個體的心理特點(diǎn)和成長階段的了解,，我們可以采取更加精準(zhǔn)和有效的教學(xué)方法。比如,，對于內(nèi)向的學(xué)生,，我們可以通過鼓勵和激勵的方式，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動,；對于外向的學(xué)生，我們可以給予更多的表揚(yáng)和支持,，鼓勵他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,。

其次,，小學(xué)心理教學(xué)需要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感管理,。情感是學(xué)生心理的重要一環(huán),，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵因素,。在課堂教學(xué)中，我們需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，傾聽他們的聲音，關(guān)注他們的情緒變化,。在幫助學(xué)生應(yīng)對情感困擾時,，我們可以通過與學(xué)生溝通交流，關(guān)心體貼地了解他們,，給予他們必要的支持和安慰。同時,，我們還要教會學(xué)生一些情感管理的方法,，引導(dǎo)他們學(xué)會積極應(yīng)對困難和挫折，增強(qiáng)自信心和抗挫折能力,。

第三，小學(xué)心理教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和思維能力的培養(yǎng),。學(xué)生的思維水平和認(rèn)知能力是影響他們學(xué)習(xí)成績的重要因素,。在課堂上，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、創(chuàng)造思維能力和問題解決能力,。比如,，我們可以通過講解案例,、提出問題,、開展小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的思維潛能,，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。此外,，我們還要注重啟發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立探索和解決問題,。

第四，小學(xué)心理教學(xué)需要注重學(xué)生的人際關(guān)系和社交能力的培養(yǎng),。人際關(guān)系是學(xué)生心理發(fā)展的重要組成部分,。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于人際關(guān)系建立和發(fā)展的關(guān)鍵時期,。在課堂教學(xué)中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人友好相處,、合作共贏,。通過開展小組合作和團(tuán)隊(duì)活動，學(xué)生可以學(xué)會互相尊重,、合作交流,、共同解決問題,。除此之外,，我們還可以通過組織一些社交活動,，如班級聚餐,、嘉年華等,，拉近學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)他們的交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。

最后,，小學(xué)心理教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展和自我認(rèn)知。小學(xué)是學(xué)生個性形成和自我認(rèn)知的重要時期,。在課堂教學(xué)中，我們要通過多種方式,，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識、自我評價和自我調(diào)節(jié)的能力,。幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，正確評價自己的成績和努力,，建立積極的自我形象和價值觀。同時,，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知和自我價值觀，培養(yǎng)他們的自信心和自律意識,，提高他們的綜合素質(zhì)。

總之,，小學(xué)心理教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障和支撐,。通過注重學(xué)生的個體差異、情感體驗(yàn),、認(rèn)知發(fā)展,、人際關(guān)系和自我發(fā)展，我們可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展,，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)教學(xué)研究期刊篇八

在實(shí)施新課改,、使用人教版課標(biāo)教材的實(shí)驗(yàn)中,，我們區(qū)廣大教師以極大的熱情積極投入，踴躍探索,、努力實(shí)踐，從理念上的更新到教學(xué)方式的改變,，為課堂教學(xué)注入了新的血液,。如今再走進(jìn)我們的課堂,，你會感覺到：我們的教師和學(xué)生一起享受著學(xué)習(xí)的快樂，教學(xué)內(nèi)容從原來的陳舊,、落后變得生動,、有趣了,；教學(xué)方式從原來的灌輸式變?yōu)橐龑?dǎo)探究,、合作交流,。我們使用人教版課標(biāo)教材的實(shí)驗(yàn)是成功的、取得的成績是令人振奮的,。

但是，在我們?yōu)榻處焸兇竽憚?chuàng)新,、勇于實(shí)踐取得優(yōu)異成績而喝彩時,，也要靜下心來,，反思一下我們的教學(xué),。因?yàn)椋诮虒W(xué)中的確有一些現(xiàn)象,，令我們感到教師們對新課改理念上的理解有些偏頗,，領(lǐng)會新教材編寫意圖上還有些誤區(qū)，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)了許多尷尬和遺憾,。

新課程的核心理念就是“以人為本”，新課標(biāo)明確提出要重視學(xué)生的主體地位,，鼓勵學(xué)生自主探究,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，通過自主探究才能真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識,，掌握數(shù)學(xué)技能和方法,。所以教師也很重視這一理念,，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些活動,、提供一些材料，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

但是有一些教師認(rèn)為，既然讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師就應(yīng)該越放越好，不需要指導(dǎo)和點(diǎn)撥,，更不需要接受學(xué)習(xí),，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。還有的教師怕被扣上“滿堂灌”的罪名而越來越少講,、越來越不敢講，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解為自己學(xué)習(xí),。例如,，有一位教師在教《年、月,、日》這一課時，一開始就讓學(xué)生根據(jù)家里帶來的年歷自己觀察,，自己提出問題，再由學(xué)生相互交流,、合作解決問題。課堂頓時熱鬧起來,，學(xué)生嘰嘰喳喳地開始討論。幾分鐘后,，學(xué)生開始匯報,，一會兒提到一年有幾個月，一會兒又提到節(jié)氣,，甚至還有的問什么是“皇道吉日”……教師任由學(xué)生“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”,。一堂課很快過去了,，可是許多知識點(diǎn)根本沒有提到，最后教師說：“有關(guān)年,、月,、日的知識還很多,，請同學(xué)們下課后再去看書,。”從表面上看,，這堂課充分體現(xiàn)了開放教學(xué)、動態(tài)生成的教學(xué)理念,，實(shí)際上在學(xué)生沒頭沒腦的無目的的探究中，在教師隨意的無序的解釋下,，有關(guān)“年、月,、日”的知識已支離破碎，知識沒有形成,，探究方法也得不到提升,。

其實(shí)我們所倡導(dǎo)的自主探究,、自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與,，但并不與教師的主導(dǎo)相對立,。教學(xué)是雙邊活動，離不開學(xué)生的學(xué),，更離不開教師的指導(dǎo)。它們相互依存,，缺少任何一方就沒有對話,、互動和交流。學(xué)生作為不成熟,、非穩(wěn)定的一方，正處于認(rèn)知,、情感,、世界觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵階段,，他們對世界的理解和感悟是不全面的`,，有時是偏頗的,。因此，教學(xué)中不但需要學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和探究,，也需要教師的體驗(yàn)去感染、喚醒和引導(dǎo)學(xué)生的體驗(yàn),。所以教師的主導(dǎo)作用是至關(guān)重要的,。

在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)情的需要,，進(jìn)行適時,、適度的點(diǎn)撥、誘導(dǎo),。也就是說，教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥要適時,、適度，恰到好處,、點(diǎn)到為止。適時,，就像教師讓學(xué)生跳一跳摘桃子，學(xué)生盡力跳了還是夠不著時，教師只需給他一個臺階,，讓他繼續(xù)夠，決不是直接把桃子放到學(xué)生手里,，也不是坐視不管、視而不見,，“該出手時就出手”。就像種樹的故事,，有三個人各種了一棵樹，甲種完后,，再也沒有來管過,；乙恰恰相反，每天都來澆水,、施肥；丙是剛種時來得勤一些,，以后隔幾天來看看,，缺水了就澆澆水，有蟲了就打打藥,。一天夜里刮起了大風(fēng)，第二天,，甲、乙種的樹都被刮倒了,，只有丙種的樹還依然完好,。甲種的樹自不必說,，那么乙對種的樹可是關(guān)愛有加,，為什么也會被刮倒,？原來樹的根系如果很容易得到水和養(yǎng)料，會產(chǎn)生依賴性,。如果像丙那樣對待樹，樹的根系就不得不自己向下尋找,、吸收水源,，根系會越來越發(fā)達(dá),，樹就會長得壯。這個事例說明,，教師的主導(dǎo)要適度，教學(xué)中應(yīng)著眼于理解的疑難處,、知識的關(guān)鍵處,、情感的共鳴處發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。課堂上教師要有兩個把握：（1）把握時機(jī),，進(jìn)行啟動,、引發(fā),，把學(xué)生的思維帶入更深的境地,；（2）把握好自身的角色定位，當(dāng)學(xué)生遇到困難時——引導(dǎo),，當(dāng)學(xué)生發(fā)生爭議時——參與，當(dāng)學(xué)生發(fā)表意見時——傾聽,，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時——糾正，當(dāng)學(xué)生獲得成功時——贊賞,。所以不要輕視教師的指導(dǎo)。學(xué)生和知識之間就像隔著一層窗戶紙,，教師輕輕一導(dǎo)會使學(xué)生霍然開朗，老師輕輕一導(dǎo)會給學(xué)生呈現(xiàn)出一個充滿想象,、充滿靈性的瞬間,。導(dǎo)是有學(xué)問的,。

多樣化是數(shù)學(xué)課程改革的一個亮點(diǎn),，也是實(shí)踐中的一個難點(diǎn),。

人教版教材為我們呈現(xiàn)了許多鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、鼓勵學(xué)生思維多樣化,、鼓勵學(xué)生個性化解決問題的內(nèi)容。我們的教師在教學(xué)中也經(jīng)常為學(xué)生提供交流各自想法的機(jī)會,，為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供了有效的途徑,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展,。

但在具體的教學(xué)中,，經(jīng)常會出現(xiàn)以下這樣的行為,。

一種是把多樣化理解為越多越好,，只注重量的堆積,，忽視質(zhì)的提升。例如,，教12－9，老師問：“12－9得多少,？該怎樣算,？”學(xué)生想出了多種方法，但老師還一而再再而三地追問：“還有別的算法嗎,？”結(jié)果學(xué)生在老師的窮追猛打下，連最低層的12－1－1……都說出來了,，老師才如釋重負(fù)。這種過于追求算法的數(shù)量,，一定要把能想到的所有算法都展示出來的做法,，既浪費(fèi)寶貴的時間，又影響了其他教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),，這是沒有必要的“走回頭路”。因?yàn)閷W(xué)生已超越了低層次算法,，為了體現(xiàn)多樣化，再回過頭來尋求低層次的計算,，純屬耽誤功夫,。其實(shí)多樣化是一種態(tài)度,、一種過程，不是最終目標(biāo),，不能片面追求形式化。

另外還有一種現(xiàn)象,，就是為了體現(xiàn)不一樣的方法，對其他一些思維層次較低,、思維過程煩瑣的算法也不敢說“不”，對其中一些思維方式靈活,、過程簡單,、層次較高的算法也不敢推廣，而采用了“用你最喜歡的方法算一算”的方式,。表面上看，教師尊重了學(xué)生個性的發(fā)展,，但實(shí)際上小學(xué)生的分析,、鑒別、優(yōu)化能力還尚欠缺,，都認(rèn)為自己的方法是最好的，倘若每個學(xué)生僅僅掌握自己的方法,，思維能力就很難繼續(xù)提高。倡導(dǎo)多樣化,，不僅僅要讓學(xué)生得到自己喜歡的方法，還應(yīng)使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化和提高,。當(dāng)然，解決問題最優(yōu)化不是由教師來推薦的,，而應(yīng)是用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生通過對比、分析,、運(yùn)用，得到比較好的方法,。下面這位教師的引導(dǎo)語言很值得我們借鑒：“你們聽懂這位同學(xué)說的方法了嗎？”“除了你的方法外你還喜歡誰的方法,？為什么？”“請你也來試一試,，如有困難可以找這位同學(xué)幫忙,，也可以找老師幫助你?！边@樣的語言能讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，也體現(xiàn)了對學(xué)生自主選擇的尊重,，讓學(xué)生通過“模仿—嘗試—掌握”,。另外，最優(yōu)化也要看具體的教學(xué)內(nèi)容,，如果是同一層次的方法，就不必優(yōu)化,。

小學(xué)教學(xué)研究期刊篇九

隨著社會的發(fā)展，人們對素質(zhì)教育的需求日益增長,。德育作為教育的重要組成部分，越來越受到關(guān)注,。在小學(xué)階段,，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和良好的行為習(xí)慣尤為重要。在長期的德育教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些心得體會,。

首先,，教育的力量必須從自身展開。作為一名小學(xué)德育教師,，我深知身教重于言教的道理,。我努力做到身體力行，嚴(yán)格約束自己的行為舉止,。在課堂上，我時刻保持著良好的教師形象,，做到言傳身教。我希望通過自己的榜樣,，影響學(xué)生們的言行舉止。只有教師自身具備高尚的品德,，才能夠去引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。因此,，在德育教學(xué)中，自身修養(yǎng)是必不可少的,。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感至關(guān)重要,。小學(xué)生正處于自我認(rèn)知和自我控制的發(fā)展階段，他們的言行往往受到其他人和環(huán)境的影響,。在德育教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感。通過給與學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán),，讓他們在一定范圍內(nèi)自主選擇并承擔(dān)責(zé)任。例如,，我鼓勵學(xué)生自主管理自己的學(xué)習(xí)時間,，并用心理學(xué)中的“小目標(biāo)法”激勵他們,，培養(yǎng)他們的自制力和責(zé)任感。這樣,，不僅增加了學(xué)生的主動性和積極性，也讓他們意識到每個人的言行都有相應(yīng)的后果,，并為此負(fù)責(zé)。學(xué)生的自主性和責(zé)任感的培養(yǎng)是德育工作的關(guān)鍵,。

然后，注重心理健康教育,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和情緒調(diào)節(jié)能力,。在小學(xué)階段,，學(xué)生的心理健康問題尤為突出。為了幫助他們正確認(rèn)識自己,，樹立積極的人生態(tài)度,，我在德育教學(xué)中注重心理健康教育,。通過讓學(xué)生了解自己的情緒和需求，教授他們一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方法,，提高他們解決問題和應(yīng)對壓力的能力。另外,，我也特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，讓他們相信自己的能力和潛力,。這樣，不僅可以提高學(xué)生的身心健康水平,，也有利于學(xué)生更好地融入社會。

再次,，采用積極激勵手段,，鼓勵學(xué)生良好行為的展現(xiàn)。在學(xué)校進(jìn)行德育教學(xué)中,，我充分認(rèn)識到獎勵對學(xué)生行為的影響。因此,，我積極采用積極激勵手段，鼓勵學(xué)生良好行為的展現(xiàn),。例如，我經(jīng)常給予學(xué)生朋友間互動,、課堂表現(xiàn)出色的表揚(yáng)和獎勵,。這樣的激勵,，既可以增強(qiáng)學(xué)生參與德育活動的主動性,，又能夠提高班級整體的行為表現(xiàn),。此外,，我也注重在評價學(xué)生時，更多關(guān)注他們的努力和進(jìn)步,，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個學(xué)生都感受到被尊重和關(guān)愛。

通過以上的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)德育教育對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生們在德育教育中學(xué)會了積極向上,、團(tuán)結(jié)互助,、自覺自律等良好的行為習(xí)慣,，樹立了正確的價值觀,。同時,，德育教育也提高了學(xué)生的自主性,、責(zé)任感和心理健康水平,，讓他們更好地適應(yīng)社會,。繼續(xù)加強(qiáng)德育教學(xué),，對于培養(yǎng)有道德情操、具有良好行為習(xí)慣的小學(xué)生具有積極的意義,。

總結(jié)起來，小學(xué)德育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生價值觀和行為習(xí)慣的重要途徑,。在德育工作中,，教師的身份形象至關(guān)重要，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感是關(guān)鍵,，注重心理健康教育是必要的，積極激勵手段可以提高學(xué)生的參與度,，從而產(chǎn)生積極的效果,。只有通過不斷的探索和實(shí)踐，才能越來越好地完成小學(xué)德育教育的使命,。

小學(xué)教學(xué)研究期刊篇十

以《國家中長期規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，圍繞上級部門各項(xiàng)工作任務(wù)要求,，積極推進(jìn)學(xué)校管理體制改革,，堅(jiān)持依法治校,，規(guī)范管理,，提高教師素質(zhì)，改善辦學(xué)條件,，搞好校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良育人環(huán)境,，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，努力把學(xué)校建設(shè)成教育教學(xué)質(zhì)量高,，辦學(xué)特色鮮明、人民群眾滿意的全省名校,。

通過校本培訓(xùn)等方式，提高教師綜合素質(zhì),；以求真、務(wù)實(shí),、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，立足課堂教學(xué),、深化教學(xué)改革,、規(guī)范常規(guī)管理、加強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性,、提高教師專業(yè)化水平；加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，奠基學(xué)生健康人格,；切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，樹立全面的教學(xué)質(zhì)量觀,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,；努力改善辦學(xué)條件,，使學(xué)校成為積極進(jìn)行教育教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)校，創(chuàng)建省級現(xiàn)代教育技術(shù)示范校,；創(chuàng)建家庭、社會,、學(xué)校相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)多途徑育人的目標(biāo),；以安全、法制,、品德、心理健康教育為重點(diǎn),，以豐富多彩的活動為載體,，牢固樹立“育人為本、德育為首,、安全第一”的觀念，努力創(chuàng)建安全,、和諧、環(huán)保校園,；各種評比、競賽爭取一等獎,；規(guī)范教師管理,、抓好師德教育，做好教師工作量化考核及績效工資發(fā)放工作,。

堅(jiān)持“德育為首,、教學(xué)為主,、科研為先,、育人為本”的辦學(xué)思路,；倡導(dǎo)“文明禮貌、助人為樂,、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法”的社會公德,；倡導(dǎo)“尊師愛生、團(tuán)結(jié)友愛,、誠實(shí)勤奮,、自律自強(qiáng)”的校園美德；確立“提高教育質(zhì)量,，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，讓人民群眾滿意”的辦學(xué)宗旨,；努力實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生成為講文明、知勤奮,、善學(xué)習(xí)、樂健體,、能自律,、耐挫折、會交往,、敢創(chuàng)新的好少年”的培養(yǎng)目標(biāo)。全體師生牢記“厚德博學(xué)，礪志創(chuàng)新”的校訓(xùn),，形成“求真求美,、友愛誠信”的校風(fēng)，“求實(shí)善誘,、激趣互動”的教風(fēng)，“多思善學(xué),、自主創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

（一）以“愛心教育”為主題,，加強(qiáng)德育教育

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),，發(fā)揮班主任管理的核心作用,。

根據(jù)《班主任工作職責(zé)》和《優(yōu)秀班集體評比細(xì)則》對班主任工作提出高要求,。有計劃、有重點(diǎn)地對班主任進(jìn)行思想,、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)。工作中,，堅(jiān)持“六必到”,，即升旗、課間操,、大掃除、班會,、活動集會,、晨讀,。組織開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與交流工作,；指導(dǎo)圍繞學(xué)生的思想教育,、常規(guī)教育等問題精心設(shè)計班會內(nèi)容、開好班會,；啟動教師家訪制，努力提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率,。

2、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育,。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》及“文明訓(xùn)練營活動實(shí)施細(xì)則”。加強(qiáng)校園文化,、班級文化建設(shè)，每周安排熱心公益班級,，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、保護(hù)環(huán)境意識,；進(jìn)行文明禮儀教育及“禮儀之星”評比活動，充分發(fā)揮模范作用,。

3、開展德育活動,，培養(yǎng)健康文明少年,。

搞好每周一的升國旗及旗下講話活動,；開學(xué)初組織教師國旗下激情宣誓，使師生樹立“心中有國旗,、心中有祖國”的思想。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，激勵教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn),。繼續(xù)開展“中華古文誦讀”活動；充分發(fā)揮少先隊(duì)組織,、電視臺,、黑板報、手抄報,、《家校信息橋》小報,、《新綠校園文刊》的宣傳,、教育作用,；開展好清明節(jié)掃墓、科技體育藝術(shù)節(jié),、社會實(shí)踐及法制安全教育活動，繼續(xù)抓好大課間活動,，提高德育實(shí)效。

（二）加強(qiáng)教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量

1、重視師資隊(duì)伍建設(shè),。

開展學(xué)刊用刊活動，獲取教育科研信息,，指導(dǎo)自己的教育思想和教學(xué)實(shí)踐。學(xué)期末上交高質(zhì)量的讀書心得和教學(xué)反思各一篇,。開展教學(xué)培訓(xùn)活動，利用校園網(wǎng)組織教師分學(xué)科觀看教學(xué)錄像,；做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的指導(dǎo)與跟蹤工作,，就每位教師最困惑的學(xué)困生問題進(jìn)行具體指導(dǎo),。

小學(xué)教學(xué)研究期刊篇十一

小學(xué)心理教學(xué)是教育工作者必須面對的重要任務(wù)之一。小學(xué)生正處在身心發(fā)展最關(guān)鍵的階段,，他們的心理健康狀況直接影響著他們的學(xué)業(yè)成績、社交能力以及未來的發(fā)展,。因此，通過對小學(xué)生進(jìn)行心理教育,、關(guān)注他們的心理健康是必不可少的,。而我在多年從教的過程中積累了一些心得體會，想要與大家分享,，希望能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐有所幫助。

第二段：重視情緒管理對小學(xué)生心理教育的重要性

情緒管理是小學(xué)心理教學(xué)的重要內(nèi)容之一,。小學(xué)生正處于情緒波動較大的階段，容易受到各種情緒的左右,。作為教育工作者,，我們應(yīng)該關(guān)注并引導(dǎo)他們正確地處理自己的情緒。在課堂上,，我常常鼓勵學(xué)生表達(dá)情感,，提倡積極的情緒態(tài)度,。并且我會設(shè)計一些情緒管理的活動,，讓學(xué)生能夠通過與同學(xué)的互動，自我認(rèn)知,，從而提高他們的情緒管理能力。

第三段：注重幫助學(xué)生樹立積極的自我形象

小學(xué)生正處于自我認(rèn)知的階段,，他們對自己的形象和能力有很強(qiáng)的敏感度。因此,，樹立積極的自我形象對于他們的成長和發(fā)展至關(guān)重要,。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),，鼓勵他們相信自己能夠做到。此外,，我也會利用一些教學(xué)手段，例如開展小組活動,、角色扮演等，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的價值和能力,，從而樹立積極的自我形象,。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生正處于形成自我意識的重要階段，他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是小學(xué)心理教學(xué)的重點(diǎn)之一,。為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我在教學(xué)中注重給予學(xué)生合理的獎勵和鼓勵,，讓他們在成功中不斷提高自己的自信心,。此外,，我也會給予學(xué)生更多的自主選擇權(quán),，鼓勵他們主動地探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,。通過這樣的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸變得更加自信,，并且樂于學(xué)習(xí)和探索新知識,。

第五段：著重關(guān)注學(xué)生的情緒變化和個體差異

小學(xué)生每個人的心理特點(diǎn)和發(fā)展階段都有所不同，因此,，我們在教學(xué)中需要注重關(guān)注學(xué)生的個體差異,。在教學(xué)過程中，我會經(jīng)常觀察學(xué)生的情緒變化,，及時發(fā)現(xiàn)并關(guān)注他們的心理需求。對于那些比較內(nèi)向,、情緒波動較大的學(xué)生，我會更多地給予關(guān)心和支持,，幫助他們調(diào)節(jié)情緒。而對于那些自信心較強(qiáng),、學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生，我則會提供更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會,，鼓勵他們不斷超越自己。通過這樣的個體化關(guān)注,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心理問題得到了有效的解決,，他們的學(xué)業(yè)成績也得到了顯著的提高,。

總結(jié)：

小學(xué)心理教學(xué)是非常重要和必要的工作,，它直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展,。通過多年的教學(xué)實(shí)踐,，我積累了一些心得體會,。首先，重視情緒管理,，幫助學(xué)生正確處理情緒。其次,，幫助學(xué)生樹立積極的自我形象，鼓勵學(xué)生相信自己能夠做到,。再次,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，讓他們主動探索和學(xué)習(xí),。最后，注重關(guān)注學(xué)生的情緒變化和個體差異,，提供個性化的支持和需求。通過這樣的心理教學(xué)實(shí)踐方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在心理健康和學(xué)業(yè)能力上都取得了顯著的進(jìn)步，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,。我相信,，只要我們?nèi)耐度?、用心去做,，就能夠培養(yǎng)出更加全面發(fā)展和健康的小學(xué)生,。