在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

調(diào)查報(bào)告 漢字調(diào)查報(bào)告400字篇一

調(diào)查目的：為了防止?jié)h字被其他的人亂用 ，使其他人知道寫錯別字的.危害,，對漢字 造成了一些什么樣的不良影響,，讓小學(xué)生 不要在日記本上寫錯別字。

調(diào)查人員：某某小組

調(diào)查方法：去大街小巷各個街口,，尋找一 些錯別字,，在自己的日記本中、寫的文章 中找一些容易寫錯的錯字,，發(fā)現(xiàn)之后立刻 改正,。

調(diào)查結(jié)果：1、現(xiàn)在有許多廠家為了賺更 多的錢,，便亂改成語,。如：衣服店廣告： “衣衣不舍”、“衣”見鐘情;摩托車廣告：“ 騎”樂無窮等,。2,、還有的人為了寫字方便 ，不費(fèi)時間,，便把“雪糕”寫成“雪羔”;把“ 豆腐”寫成“豆付”;3,、有的課外書中可以 稱得上是錯字連篇，錯字一個又一個的出 現(xiàn)在我們的眼前,，使我們讀的時候也很費(fèi) 勁;4,、在我們的日記本中也找到了錯字 ，把“阻”寫成“擔(dān)”,、“寶”字下面寫成“王”字 底;“太”字寫成“大”或“頭”等,。這一個小 小的細(xì)節(jié)都可以破壞我們的好文章。

通過這次調(diào)查,，我想說：“漢字是自己的 祖國創(chuàng)造的,，我們應(yīng)該好好讀寫和記憶， 如果我們不注意和認(rèn)真,，等將來會出現(xiàn)許 多笑話的,。假如我們連字都能寫錯，那我 們將來還能干什么呢?”所以,，我呼吁大 家正確使用漢字,。

調(diào)查報(bào)告 漢字調(diào)查報(bào)告400字篇二

一,、調(diào)查目的：我們平常看書,、讀報(bào),、寫信、作文都離不開漢字,，生活中天天要和漢字接觸,。但是有多少人能正確運(yùn)用呢？讓我們一起走上街頭巷尾,，尋找錯別字,，為純潔祖國的語言文字盡點(diǎn)微薄之力吧！

二,、調(diào)查范圍：街頭小巷的店名或招牌,。

三、調(diào)查方法：分為兩小隊(duì)分頭調(diào)查,，將見到的.街頭錯別字用照相機(jī)拍下來,。

四、調(diào)查人員：華紫薇,，吳安琪,、葉禾、曾麗雯,，楊曉琦,，付情雨。

五,、調(diào)查時問：20xx年11月15日

六,、調(diào)查結(jié)果：請看我們收集的部分圖片——

七、調(diào)查分析：

（一）為了“美觀”而將一些字寫成繁體,，不利于人們生活中的交流,。（如圖1的“鮮雞蛋”）

（二）為r吸引人而將一些給孩子看的文字變體，對剛接觸文字的小孩子是一種誤導(dǎo),。（如圖4的“幼兒”）

（三）為了“方便”而將一砦字任意簡化,，給人們的生活帶來不便。（如圖5的“對面”）

（四）曲解成語,，標(biāo)新立異,，對漢字的運(yùn)用很不嚴(yán)肅。（如圖2的“十全十美”和圖3的“世界”）

八,、建議和措施：

（一）利用電視,、報(bào)紙．標(biāo)語等媒體大力宣傳，增強(qiáng)人們正確運(yùn)用祖國語言文字的意識。

（二）希望有關(guān)部門對不合標(biāo)準(zhǔn)的店名或招牌進(jìn)行拆除和更換,。

（三）希望有關(guān)部門進(jìn)行有力的監(jiān)督,，杜絕不規(guī)范的漢字在公共場合出現(xiàn)。

調(diào)查報(bào)告 漢字調(diào)查報(bào)告400字篇三

在瞬息萬變的信息化時代,，淺閱讀,、快餐文化的興起，鍵盤敲擊日益代替了筆頭書寫,。在電視臺也常常舉辦一些漢字類的節(jié)目，讓國民對漢字書寫和漢字理解都能加以重視,。大學(xué)生是社會的希望、國家的棟梁,、祖國建設(shè)的主力軍,，這一群體的素質(zhì)的高低將直接影響著整個國家的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)都是90后,，甚至是95后,，由于成長環(huán)境的影響，他們更偏向于電腦,、手機(jī)等電子設(shè)備的廣泛使用,，書寫漢字能力現(xiàn)狀非常值得關(guān)注，加之傳統(tǒng)文化頻繁受到外來文化的沖擊,，大學(xué)生中已出現(xiàn)了日益淡薄的漢字書寫的潛在危機(jī),。

（一）調(diào)查對象

本次調(diào)查中，對象為我校不同專業(yè)的大二學(xué)生,。

（二）調(diào)查方法

本次調(diào)查是采用網(wǎng)絡(luò)問卷的方式進(jìn)行,，問卷為筆者自編的《大學(xué)生漢字書寫能力漢字現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》。問卷內(nèi)容從書寫準(zhǔn)確度,、書寫規(guī)范性,、書寫流暢度、書寫工整度這四個方面編寫,，問卷采取不記名的形式填寫,。

（一）書寫準(zhǔn)確度

漢字的書寫，一字之差,，意思截然不同,，這說明漢字書寫的準(zhǔn)確度尤為重要。漢字意義博大精深,，雖然書寫存在一些形近字,，近義詞，但是存在著千差萬別的不同。當(dāng)問及：“在漢字書寫的過程中,，你是否經(jīng)常寫錯別字,？”84%的大學(xué)生偶爾寫錯別字，11%的大學(xué)生從不寫,，5%的大學(xué)生經(jīng)常寫,，結(jié)果來看，八成左右的大學(xué)生寫錯別字頻率較低,，但是值得注意的是,，仍存在5%的大學(xué)生經(jīng)常寫錯別字，成了“白字先生”,。雖然由于現(xiàn)今學(xué)校里寫作業(yè)較多采用電子稿方式,，某種程度上影響了學(xué)生書寫的準(zhǔn)確度，出現(xiàn)這種情況也算有情可原,，但作為正在接受高等教育的高素質(zhì),、高文化人群出現(xiàn)此類現(xiàn)象必須引起關(guān)注。

（二）書寫規(guī)范度

1.筆順的正確性

漢字的書寫過程中,，起筆,、收筆都非常有講究。針對這個現(xiàn)象,，當(dāng)問及“在漢字書寫過程中,，你對漢字書寫的順序是否重視？54%的大學(xué)生比較重視,，35%的大學(xué)生不重視,，僅僅只有11%的大學(xué)生非常重視，甚至有些調(diào)查者認(rèn)為：“只要能寫出字,，就不在乎書寫的筆畫順序”,。漢字的書寫順序關(guān)系到文字的科學(xué)規(guī)范性，與漢字文化的`傳承弘揚(yáng)緊密相關(guān),，換言之,，倘若不按照正確的書寫順序，漢字書寫就缺少了應(yīng)有的科學(xué)性,、規(guī)范性和文化性,。

2.不規(guī)范用詞

網(wǎng)絡(luò)用詞時隔一段時間就會出現(xiàn)，“神馬是浮云”,，“葉良辰必有重謝”等網(wǎng)絡(luò)新生詞,，網(wǎng)絡(luò)用詞的火熱在一段時間也將會成為青年大學(xué)生的口頭禪，當(dāng)問及“你是否經(jīng)常寫網(wǎng)絡(luò)流行語或新生詞”,，78%的大學(xué)生偶爾寫,，8%的大學(xué)生經(jīng)常寫，14%的大學(xué)生從不寫。這個調(diào)查結(jié)果著實(shí)令人擔(dān)憂,，雖然有些網(wǎng)絡(luò)流行語漸漸“轉(zhuǎn)了正”,，甚至有些還被更新人了新華詞典，但絕大多數(shù)的被大學(xué)生頻繁使用的非規(guī)范用語都屬于“偽文化”,。

（三）書寫流暢度

你有沒有在書寫的過程中卡殼或中斷,，書寫流暢度在一定程度上體現(xiàn)了一個人的漢字書寫能力，當(dāng)問及“你對漢字的書寫流暢度是否滿意,？”,，50%的大學(xué)生大致比較滿意，25%的大學(xué)生有點(diǎn)滿意,，18%對自己的書寫流暢不滿意,，僅僅只有9%的大學(xué)生非常滿意。70后,、包括一部分80后還曾經(jīng)與同學(xué)朋友書信來往,，然而現(xiàn)在絕大多數(shù)的90后大學(xué)生從小到大更多的是通過微信,、qq等網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行交流,，作業(yè)的完成也是電子稿居多，過多頻繁的使用電腦,、手機(jī)等電子設(shè)備,，使知識的積累量和書寫的流暢度慢慢處于下降趨勢。

（四）書寫工整度

古話都說字如其人,，工整的書寫令人心情愉悅,，潦草的書寫會在很大程度上降低對一個人的第一印象。當(dāng)問及“你是否對自己書寫漢字工整度表示滿意”,，9%的大學(xué)生非常滿意,，30%的大學(xué)生比較滿意，39%的大學(xué)生比較滿意,，22%的大學(xué)生不滿意,，由于現(xiàn)在的生活節(jié)奏不斷加快，大學(xué)生中存在著急躁浮夸的情緒,，再加上靜心臨摹練字的機(jī)會越來越少,，大學(xué)生書寫的工整度普遍有待提高。

通過這次調(diào)查,，可以發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生的漢字書寫能力普遍尚好，但仍有待提高,。值得欣慰的是,，在問卷調(diào)查過程中，同學(xué)們都非常積極地配合，并表達(dá)了對個人此方面提升的關(guān)注,，可見大學(xué)生還是比較看重自己漢字書寫能力的鍛煉和提高的,。學(xué)校可以開展專項(xiàng)課程或第二課堂活動引導(dǎo)學(xué)生,，大學(xué)生更需要堅(jiān)持練習(xí),，不斷培養(yǎng)良好的漢字書寫習(xí)慣和能力。

調(diào)查報(bào)告 漢字調(diào)查報(bào)告400字篇四

木子李,、弓長張,、文刀劉、三橫王……天南地北共一堂,。有首歌謠這樣說道：“張王李趙遍地劉,，世世代代傳不休?！爆F(xiàn)在,，全國劉姓人口大約7000萬，是中國的第四大姓,，古往今來,，劉姓人才輩出，燦若繁星,。雖說我姓劉,，但對劉姓的認(rèn)識并不是很深，借此機(jī)會尋根問祖,，做一番調(diào)查研究,。

1、查閱有關(guān)中華姓氏起源及演變相關(guān)資料,。

2,、搜集與劉姓人物相關(guān)的`資料，篩選,、確定有代表性的劉姓人物,。

3、了解劉姓人口數(shù)量以及在我國的分布情況,。

（一）起源及演變

1,、最早的一支來源于祁姓，帝堯之后,，封于劉國（今河北唐縣）,，其子孫以國為姓。

2,、出自姬姓,，周王室其中一支封于劉邑（今河南偃師）,，其后裔以邑為姓。

3,、外族的改姓,，如：項(xiàng)羽的叔父項(xiàng)伯，因在鴻門宴對劉邦有救助之功,，劉邦賜其家族姓劉,。北魏孝文帝遷都洛陽后將鮮卑族的復(fù)姓獨(dú)孤氏改為漢字劉姓，成為當(dāng)時大姓之一,。

（二）歷史上的劉姓名人

“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”,，以布衣之身提三尺劍而取得天下，建立大漢基業(yè)的漢高祖劉邦,；“天下英雄誰敵手,？曹劉”，三國時期,，叱咤風(fēng)云的劉備劉玄德,；“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”,，“詩豪”劉禹錫風(fēng)骨傲然,；雄才大略的漢武帝劉徹，神機(jī)妙算的劉伯溫……,，人才輩出,，如恒河沙數(shù),，數(shù)不勝數(shù),。

（三）劉姓人口數(shù)量以及在我國的分布情況。

劉姓人口眾多,，在我國超過7000萬,，大約占漢族人口5。4%,，是當(dāng)今中國姓氏排行第四位的大姓,。劉姓主要分布在中國東北、西北,、華南地區(qū),；另外，韓國,、日本,、新加坡等國家也有分布，世界上,，劉姓人口多達(dá)9000萬,，是世界上人口第四多的姓氏,。

1、劉姓歷史悠久,，源遠(yuǎn)流長,。眾多，最早的一支形成于夏朝,。

2,、劉姓人才輩出，劉邦,、劉徹,、劉備、劉禹錫,、劉伯溫……,，燦若繁星，光耀中華,。

3,、劉姓人口眾多，是中國第四大姓,，世界劉姓人口超過9000萬,。

4、劉姓人口分布很廣,，但不均衡,。

5、一部分劉姓是少數(shù)民族后裔,。劉邦和親,，一些匈奴貴族從母姓劉；北魏孝文帝將鮮卑族的獨(dú)孤氏改為漢字劉姓,。劉姓海納百川,，蓬勃向前。

調(diào)查報(bào)告 漢字調(diào)查報(bào)告400字篇五

漢字是世界上最古老的文字之一,，也是世界上使用人數(shù)最多的文字,。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個,，常用字約6000個,。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字,，是距今3400多年前的甲骨文,，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字,。據(jù)科學(xué)家推算,，漢字的歷史有5000年左右,。

漢字，就是記錄漢語的文字,。它是我國各民族團(tuán)結(jié)的紐帶,，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶,。

我們國家幅員遼闊,，各地方言復(fù)雜，分歧很大,，而漢字是超方言的,，它打破了地域的局限，為不同地域間的`交往發(fā)揮了重要的作用,。同時,，漢字適應(yīng)漢語的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化,，保存了大量的文化遺產(chǎn),。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破,，人們可以在電腦,、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力,。

漢字不同于英語,、俄語等拼音文字，它是一種形,、音,、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說,，一個漢字不僅有一定的形體,，有一定的讀音,，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義,。因此，我們說漢字是一種意表文字（也有人稱意音文字）,。

從字形上說,，漢字是一種方塊文字，是通過橫,、豎,、撇、點(diǎn),、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的,。從形體看,，漢字可以分為兩大類，一類是獨(dú)體字,，一類是合體字,。

中國文字的發(fā)展，經(jīng)過秦統(tǒng)一中國后,，連續(xù)對漢字進(jìn)行簡化,、整理，使?jié)h字逐漸走向規(guī)范化,。漢字的發(fā)展,，大致可分為古文、篆書,、隸書,、楷書等四個階段的演變過程。其中,，篆書又有大篆,、小篆之分；隸書則有秦隸,、漢隸之別,。由此可知，歷史上任何一種新的字體,，都是經(jīng)過長期演變逐漸形成的,。總體來說,，楷書形成後,，中國文字已基本定型。

文字不僅是中華文化的載體,，而且本身就是一種燦爛的文化,。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造,，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”,，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”,，使得中國文字失去了她原本的韻味,。平時，有很多人為了一時的方便,，而把很多字簡寫,；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替原本的字,，這樣就可能使原來的句意改變了,。

調(diào)查報(bào)告 漢字調(diào)查報(bào)告400字篇六

了解社會用字規(guī)范化情況

　20xx年11月14日

為了了解人們寫錯別字的原因,，幫助人們規(guī)范用字，我展開了調(diào)查研究,。

錯別漢字的具體情況千奇百怪,，層出不窮，看了往往讓人捧腹大笑,。有寫錯別字,、繁體字、同音字等等?，F(xiàn)歸類如下：

(1)寫錯別字,。這種占的比例最多。我看過這樣一個故事：王武上山砍毛竹,，不料毛竹溜下山,，刺中了別人的心臟，那人當(dāng)場身亡,，王武寫悔過書時把“竹溜死人”寫成了“溜竹死人”,，縣官不經(jīng)調(diào)查，就根據(jù)悔過書定了他死罪,。一個人因?yàn)閮蓚€字的錯誤賠了性命,，這樣嚴(yán)重的后果真叫人聽了不敢相信。

再有：“課程表”中“程”寫成了同音字“成”,。有的商店為了推銷,，打出了“衣衣不舍”、“雞不可失”的成語,。這樣的成語不僅發(fā)生了錯誤,，并且改變了意思，誤導(dǎo)別人用含有錯字的.成語,，影響教育,。我看過一家裁縫店招牌上醒目地寫著“李氏載縫”四個紅色大字。這真是個大笑話,！

(2)寫同音字：我們在寫作和默寫時經(jīng)常會犯“音同字不同”的錯誤,。有人竟把“歡度國慶”寫成“歡渡國慶”。國慶是條河嗎,？我還記得我在默寫《童年的朋友》這篇課文最后一段時把“連結(jié)”寫成“連接”,，誰叫它們的發(fā)音相近呢。還有“近”和“進(jìn)”,。如果不區(qū)分它們各自的意思，只靠自己的耳朵,，又有誰能聽得出來是哪個字呢,？

(3)街頭廣告錯別字多：行走在街頭,，在各類城市廣告、宣傳畫廊,、招牌,、店牌上可以看見各式各樣的錯別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，街頭路邊上各種招牌,、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯別字,，有的用諧音亂改成語,。

一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯別字、亂造簡體字的重點(diǎn)之一,，如“補(bǔ)胎充氣”寫成“補(bǔ)胎沖氣”,，“家具”寫成“家具”；一些店鋪把“零售”寫成“另售”,，“排檔”寫成“排擋”,，“雞蛋”寫成“雞旦”，就更是屢見不鮮,。在一公共電話亭前,，一塊醒目的告示牌上寫著“打拆”兩字，前后連起來一讀,，才知道原來是買一種電話卡可以“打折”,。

街頭錯別字多讓學(xué)生深受其害，一位小學(xué)語文老師告訴記者,，他們在教學(xué)時發(fā)現(xiàn),，在學(xué)生的作文中也經(jīng)常有同音的錯別字，指出來時學(xué)生們都說是“大街上到處都這樣寫”或者“電視上也這樣寫”,。一位女士說,，前幾天她給上小學(xué)的孩子檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn),，兒子把“籃球”寫成了“蘭球”，她告訴兒子寫錯了,，沒想到孩子理直氣壯地說：“沒錯,！街上的文具店就這樣寫的?！?/p>

通過這次有趣的調(diào)查活動,，我感到，對正確使用我國漢字,，我們責(zé)任重大,。我國的文化博大精深，不同的字有著不同的解釋,，相同的字也有不同的注音,。我們不能圖一時之便,，或無心之失而寫錯別字。這樣會帶來很多的麻煩,。因此,，我們必須重視寫錯別字給社會和個人帶來的危害和影響,。中國漢字經(jīng)歷了幾千年的歷史,，它有一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,，每個人必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，遇到問題時，勤向謙虛,、公正、標(biāo)準(zhǔn)的老師——字典請教,，請正確使用中國漢字,。

調(diào)查報(bào)告 漢字調(diào)查報(bào)告400字篇七

調(diào)查人員:五年級部分學(xué)生

調(diào)查時間:20xx年9月11日

調(diào)查區(qū)域:鳳凰路

9月11日下午,，我們五年級四個班的班主任各自帶領(lǐng)十名學(xué)生,，分成四個小分隊(duì)去指定路段參與實(shí)踐活動。雖然天空下著瀝瀝小雨,，但是同學(xué)們的認(rèn)真勁絲毫每減,，撐著雨傘在鳳凰路的兩邊搜尋著用字不規(guī)范的招牌、廣告等,。

中國是舉世聞名的文明古國,，具有五千多年歷史的禮儀之邦，特別是中國文字,。中國文字歷史悠久,，源遠(yuǎn)流長，是我國古代勞動人民勤勞與智慧的結(jié)晶,，是中華民族文化的精華。但是,，現(xiàn)代的人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造,，那些現(xiàn)代的字使現(xiàn)今這個社會出現(xiàn)了許多的錯別字。

在現(xiàn)代的這個社會里,，有很多人都是為了一時的方便,，而把很多的字簡寫,；或是不會寫的就把另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句子意思改變了,。

我們在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)大量的漢字書寫不規(guī)范的情況,。

在幾百米的路上竟然有15個單位因使用繁體字而出現(xiàn)不規(guī)范的情況。比交通銀行鳳凰分理處,，在櫥窗上,、單位牌額上、自動提款機(jī)上將銀行的“銀”理財(cái)?shù)摹柏?cái)”寫為繁體字,。嘉業(yè)大酒店,、陽光城社區(qū)、天惶魚頭老鍋,、小紹興酒店,、湖州地質(zhì)第九大隊(duì)等單位都在醒目處將“業(yè)、陽,、頭,、興、隊(duì)”等字寫成繁體,，出現(xiàn)不規(guī)范書寫漢字的現(xiàn)象,。

許多商家的“歡迎光臨”使用自己創(chuàng)造的異體字；有些店家將“玻璃”書寫為“波里”的錯字,；少數(shù)商家將“停車用餐”的“停,、餐”寫為二簡字。這么一簡化,，變成了一個最新型的現(xiàn)代人發(fā)明的字,。這么大的招牌，掛在店門中高高在上,，讓人看了特別是那些有文化有知識的人看了嘲笑,，甚至?xí)霈F(xiàn)各種各樣的笑話。如果這些錯字,、簡字繼續(xù)下去,，那么以后中國文字會變成什么樣呢？

除了以上例舉的漢字,，還有許多,，有些千奇百怪,，無中生有。實(shí)現(xiàn)文字使用的規(guī)范化,，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要前提,。發(fā)展文化教育和科學(xué)技術(shù)、提高物質(zhì)文明建設(shè)的效率和精神文明建設(shè)的質(zhì)量等現(xiàn)代化事業(yè),，都離不開文字使用的規(guī)范化,。正如萬里同志所說：“語言文字的運(yùn)用，是否合乎規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化,，往往反映一個國家,、一個民族的文明程度,。”社會用字的混亂,，嚴(yán)重影響了精神文明建設(shè)的質(zhì)量,，必須引起我們的高度重視。

不同的漢字有著不同的解釋,，中國文化博大精深,，我們不能為了一時的方便，或無心之失而寫錯別字,。這樣會帶來很多的麻煩,。因此，我們必須重視寫錯別字帶來的危害或造成的結(jié)果,，規(guī)范漢字的書寫,。

調(diào)查報(bào)告 漢字調(diào)查報(bào)告400字篇八

漢是中華文化延續(xù)進(jìn)步的根本，而對于中學(xué)生來說,，正確的書寫尤為重要,。《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔”,。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢力和一些學(xué)校不重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),，寫情況及其效果不盡人意，走進(jìn)教室,，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫時腦袋歪著,、本子寫著、手捏著筆尖,、眼貼著桌面,，姿勢及不正確,；翻開作業(yè)本，有的筆走龍蛇,、龍飛鳳舞,，似秋風(fēng)咋起，吹亂一地稻草,；錯別在學(xué)生的作業(yè)本中隨處可見,，特別是作文時更突出。作為中學(xué)生連一些基本的常用都弄不清楚,。種種原因,，使中學(xué)生在規(guī)范漢書寫方面存在一系列問題：跡潦草、不整潔,、錯別太多等等,。

1、跡潦草的原因,。

2,、如何規(guī)范寫。

3,、對規(guī)范些的看法,。

對200多學(xué)生進(jìn)行了問卷，情況如下：在校時間經(jīng)常動手寫的占59%,，偶爾動手的占15%,，老師布置作業(yè)了才寫的占26%；堅(jiān)決反對寫錯別的占22%,，認(rèn)為情有可原,，有事難免會犯點(diǎn)小錯誤的占78%；認(rèn)為整體上寫跡工整程度一般的占96%,；很工整的占4%,；認(rèn)為寫時出現(xiàn)錯別的占70%，很少出現(xiàn)錯別的占30%,；學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致寫漢跡潦草的原因是寫態(tài)度馬虎的占85%,，漢難寫，書寫效率低的占11%,，習(xí)慣用電腦打的占26%,，漢書寫能力規(guī)范化不受重視的占67%；學(xué)生認(rèn)為寫跡潦草對日常工作,、學(xué)習(xí),、生活的負(fù)面影響很大的占30%，較大的占56%,，一般和較小均占7%,；當(dāng)寫遇到不會寫或有疑問的時,，查典后再寫的占74%，用電腦(手機(jī))查證在寫的`占85%,，問身邊的人后再寫93%,，不查不問，寫下有疑問的的占4%,；如果學(xué)校采取措施對中學(xué)生寫行進(jìn)規(guī)范要求,，學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常舉辦書寫比賽的占19%，開設(shè)書法課的占81%,；學(xué)生認(rèn)為規(guī)范書寫漢對于民族文化的傳播和延續(xù)意義重大,，見證了華夏語言文體的藝術(shù)美的占89%，意義較大的占11%,。

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出：大部分學(xué)生經(jīng)常動手寫,，反對寫錯別，但由于平時作業(yè)量大跡工整程度不夠,，跡不工整有情可原,，作文時出現(xiàn)錯別的占多數(shù)，這與學(xué)校不重視規(guī)范書寫能力有很大關(guān)系,。根據(jù)《中學(xué)語文新課標(biāo)》中學(xué)應(yīng)開設(shè)書法課，傳播和延續(xù)民族文化,。

充分利用語文課時間指導(dǎo)學(xué)生寫好漢,，布置作業(yè)時，減少作業(yè)量,，要求學(xué)生規(guī)范書寫每一個,，掌握所學(xué)漢，從頭練起,，規(guī)范寫姿勢,，搜集名家作品欣賞，或請相關(guān)老師講座,，讓學(xué)生對寫感興趣,，定期進(jìn)行書法作品競賽，對優(yōu)秀作品予以獎勵,，并把作品展出,，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高,。建議學(xué)校開設(shè)書法課,，專業(yè)老師任課，系統(tǒng)訓(xùn)練,，提高學(xué)生規(guī)范書寫的能力,。

調(diào)查報(bào)告 漢字調(diào)查報(bào)告400字篇九

漢字是中華文化延續(xù)進(jìn)步的根本,，而對于中學(xué)生來說，正確的書寫尤為重要,?！吨袑W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢力和一些學(xué)校不重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),，寫字情況及其效果不盡人意,，走進(jìn)教室，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫字時腦袋歪著,、本子寫著,、手捏著筆尖、眼貼著桌面,，姿勢及不正確,；翻開作業(yè)本，有的筆走龍蛇,、龍飛鳳舞,，似秋風(fēng)咋起，吹亂一地稻草,；錯別字在學(xué)生的作業(yè)本中隨處可見,，特別是作文時更突出。作為中學(xué)生連一些基本的常用字都弄不清楚,。種種原因,，使中學(xué)生在規(guī)范漢字書寫方面存在一系列問題：字跡潦草、不整潔,、錯別字太多等等,。

1、字跡潦草的原因,。

2,、如何規(guī)范寫字。

3,、對規(guī)范些的看法,。

對200多學(xué)生進(jìn)行了問卷，情況如下：在校時間經(jīng)常動手寫字的占59%,，偶爾動手的占15%,，老師布置作業(yè)了才寫的占26%；堅(jiān)決反對寫錯別字的占22%,，認(rèn)為情有可原,，有事難免會犯點(diǎn)小錯誤的`占78%,；認(rèn)為整體上寫字字跡工整程度一般的占96%；很工整的占4%,；認(rèn)為寫字時出現(xiàn)錯別字的占70%,，很少出現(xiàn)錯別字的占30%；學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致寫漢字字跡潦草的原因是寫字態(tài)度馬虎的占85%,，漢字難寫,，書寫效率低的占11%，習(xí)慣用電腦打字的占26%,，漢字書寫能力規(guī)范化不受重視的占67%,；學(xué)生認(rèn)為寫字字跡潦草對日常工作、學(xué)習(xí),、生活的負(fù)面影響很大的占30%,，較大的占56%，一般和較小均占7%,；當(dāng)寫字遇到不會寫或有疑問的字時,，查字典后再寫的占74%，用電腦(手機(jī))查證在寫的占85%,，問身邊的人后再寫93%,，不查不問，寫下有疑問的字的占4%,；如果學(xué)校采取措施對中學(xué)生寫字行進(jìn)規(guī)范要求,，學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常舉辦書寫比賽的占19%，開設(shè)書法課的占81%,；學(xué)生認(rèn)為規(guī)范書寫漢字對于民族文化的傳播和延續(xù)意義重大，見證了華夏語言文體的藝術(shù)美的占89%,，意義較大的占11%,。

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出：大部分學(xué)生經(jīng)常動手寫字，反對寫錯別字,，但由于平時作業(yè)量大字跡工整程度不夠,，字跡不工整有情可原，作文時出現(xiàn)錯別字的占多數(shù),，這與學(xué)校不重視規(guī)范書寫能力有很大關(guān)系,。根據(jù)《中學(xué)語文新課標(biāo)》中學(xué)應(yīng)開設(shè)書法課，傳播和延續(xù)民族文化,。

充分利用語文課時間指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字,，布置作業(yè)時，減少作業(yè)量,，要求學(xué)生規(guī)范書寫每一個字,，掌握所學(xué)漢字,，從頭練起，規(guī)范寫字姿勢,，搜集名家作品欣賞,，或請相關(guān)老師講座，讓學(xué)生對寫字感興趣,，定期進(jìn)行書法作品競賽,，對優(yōu)秀作品予以獎勵，并把作品展出,，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),，共同提高。建議學(xué)校開設(shè)書法課,，專業(yè)老師任課,，系統(tǒng)訓(xùn)練，提高學(xué)生規(guī)范書寫的能力

調(diào)查報(bào)告 漢字調(diào)查報(bào)告400字篇十

調(diào)查內(nèi)容：整個小區(qū)的店牌,、指示牌,、廣告牌中的漢字，找繁體字,，篡改成語,，出現(xiàn)錯別字、異體字,、字形不全等不規(guī)范用字現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查,，查找街頭錯別字，促進(jìn)規(guī)范使用漢字,，純潔語言環(huán)境,。

分析出現(xiàn)不規(guī)范字的原因

一家理發(fā)店把“一手遮天”寫成“藝手遮天”，餐飲店把招牌“時尚”改為“食尚”,，目的是追求與眾不同,，以招徠照顧。

長虹汽配城中汽車配件店前的“裝璜”與“裝潢”混用,；把“家具”的“具”被寫成了“俱”,，這些都屬于同音字混用。這使我們聯(lián)想到使同學(xué)們頭疼的“的”“地”“得”,，每次考試都是碰運(yùn)氣,。后來，老師告訴我們,，“的”后面跟的是名字詞,，如，五彩的云；“地”后面跟的`是動詞,，如：飛快地跑,；“得”后面跟的是是形容詞，如：跑得快,?？磥硪院笠⒁庹_區(qū)分。

出現(xiàn)錯字,，有一部分原因是寫字潦草,，當(dāng)然還有的是當(dāng)一筆少一筆的。如在包子店前發(fā)現(xiàn)的“咸”字多寫了一撇,；修鞋的店前“補(bǔ)鞋”的“補(bǔ)”被寫成“礻”字旁,；移動公司的廣告，“存”字少一豎的,；超市櫥窗上的“蒙?！钡摹懊伞弊稚僖粰M。

有的店面招牌出現(xiàn)繁體字,，也是為了吸引顧客的眼球,。如：我們九江比較有名的餐飯店“陽光家園”的“陽”就被寫成了繁體字“陽”。

同學(xué)們對新鮮事物好奇,，模仿能力強(qiáng),。因此，網(wǎng)絡(luò)語言及網(wǎng)絡(luò)表情符號就成了某些同學(xué)的所愛,。qq聊天中出現(xiàn),，甚至同學(xué)們的文章中也不陌生。如：哼~,，就知道笑別人,，自己也“吃”到了被雪花冷的滋味了吧（*^__^*）嘻嘻……

這種情況的出現(xiàn)也是因?yàn)樗猩娴耐寥溃S著對英語重視程度的加強(qiáng),，這些現(xiàn)象可能會越來越多,。如：“噢——no”我今天又沒有帶錢。完了,，我回不了家了。

改進(jìn)意見：街頭出現(xiàn)不規(guī)范字,，輕則影響了市容環(huán)境,，重則祖國語言環(huán)境的純潔，建議大家規(guī)范地書寫,，使祖國的文字規(guī)范化,；作為我們學(xué)生則要認(rèn)真學(xué)好漢語，寫好自己的漢字！少寫,，甚至不寫錯別字,；在正式的場合及作文用語中不出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言。這樣我們生活環(huán)境就會更純凈,。

調(diào)查報(bào)告 漢字調(diào)查報(bào)告400字篇十一

漢字教育是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作重點(diǎn)考慮的問題之一,。從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量,。雖然低年級和中年級在會寫字?jǐn)?shù)量上的要求降低了,，但“新課標(biāo)”對寫字的質(zhì)量要求提高了。語文“新課標(biāo)”還在第三部分實(shí)施意見中明確提出要求,，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量,，小學(xué)1—6年級,，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練,，在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，提高書寫效果,。教育部《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》的頒布,，更讓我們充分認(rèn)識到中小學(xué)開展書法教育的意義，意見中對落實(shí)書法教育提出了各項(xiàng)要求,，同時提出要加強(qiáng)書法教育師資隊(duì)伍建設(shè),，提高書法教育教學(xué)研究與指導(dǎo)水平，重視書法教育教學(xué)管理工作,?？梢娫谛碌臍v史時期，寫字教學(xué)已被提到了前所未有的位置,。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，提高學(xué)生的寫字能力，我們進(jìn)行了一番調(diào)查,。

1,、調(diào)查對象：

全校學(xué)生及家長代表。

2,、調(diào)查內(nèi)容：

（1）學(xué)生對寫字姿勢的認(rèn)識和寫字教學(xué)的認(rèn)識,。

（2）家長對學(xué)生執(zhí)筆方法的認(rèn)識和關(guān)心程度，糾正孩子寫字姿勢的建議,。

1,、問卷調(diào)查法：

（1）設(shè)計(jì)《小學(xué)生寫字情況問卷調(diào)查表》,，對456名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

（2）設(shè)計(jì)《小學(xué)生寫字情況問卷調(diào)查表》（家長卷）,，對90家長展開調(diào)查,。

2、現(xiàn)場調(diào)查法：

在寫字課上,，查看學(xué)生的作業(yè)及學(xué)生的寫字過程,，仔細(xì)觀察學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法等狀況并進(jìn)行記錄,，獲取第一手資料,。

通過調(diào)查，我們可看出90%學(xué)生在主觀上是喜歡寫字和上寫字課的,，然而他們的書寫姿勢和執(zhí)筆方法合格率卻不到65%,。通過觀察學(xué)生寫作業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)57%的學(xué)生能做到書寫時的“三個一”,，68%的學(xué)生執(zhí)筆姿勢正確,。學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指執(zhí)筆太低、太豎,、手指抓抱筆桿,、手腕扭曲、頭趴太低,、身體緊貼桌子或離課桌太遠(yuǎn),，學(xué)生執(zhí)筆的錯誤和坐姿的不正確往往是綜合呈現(xiàn)。

通過家長問卷調(diào)查顯示：100%的家長認(rèn)為孩子寫一手好字還是十分必要的,，應(yīng)及時糾正孩子的寫字姿勢,。我們也能清楚的感受到有70%的家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執(zhí)筆方法沒有清晰的認(rèn)識,，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字,。50%的家長認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢不好，但只有30%的家長對孩子的寫字姿勢,、方法進(jìn)行指導(dǎo),。

原因有以下幾點(diǎn)：幼兒園過早的寫字，讓孩子掌握了錯誤的姿勢,，糾正很難,。加上年齡偏小，學(xué)生長時間保持一個動作會覺得很難,。在平日的教學(xué)中,，我們還發(fā)現(xiàn)高年級的學(xué)生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度,，無暇顧及執(zhí)筆姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。家長認(rèn)識不到位,，對老師的過分依賴,，使得老師在學(xué)校進(jìn)行的關(guān)于寫字姿勢、字形等方面的指導(dǎo)沒有得到及時的鞏固,。老師的重視程度不夠,。寫字課上缺乏指導(dǎo)，語文課上寫字環(huán)節(jié)匆匆而過,，其他科目教師在課堂教學(xué)中把主要精力和時間放在了學(xué)生對知識的掌握上,，疏忽了寫字的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的書寫姿勢糾正不力,，書寫質(zhì)量不高,。

策略如下：良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成從一年級抓起。要求教師在此階段要強(qiáng)化訓(xùn)練,，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆,、寫字的姿勢方法，各科教師都要注意經(jīng)常示范,，耐心引導(dǎo),，課堂給學(xué)生寫字留足空間和時間。堅(jiān)持天天寫,，堂堂練,，以便于教師在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生書寫姿勢的指導(dǎo)和監(jiān)督,，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,。堅(jiān)持上好寫字課，采用多種靈活的教學(xué)方法：編兒歌,，講書法家的故事等激勵學(xué)生愛寫字,，愿意認(rèn)真寫字的意識，并進(jìn)行多元評價,。提高家長的重視程度,，讓家長先了解正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢方法,，并在家督促子女養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,。多開展班級、學(xué)校寫字專題比賽,，為學(xué)生搭建展示平臺,，激發(fā)寫字興趣,。

調(diào)查報(bào)告 漢字調(diào)查報(bào)告400字篇十二

漢字,，是中華民族悠久歷史中一顆璀璨的明珠,，它不僅蘊(yùn)含著豐富的文化，還告訴我了我們漫長的歷史中的許多故事,，是中華民族獨(dú)一無二的文化瑰寶,。可是我們對漢字了解到底有多少,？就讓我去調(diào)查一番吧,。

1,、查閱讀有關(guān)的書籍和報(bào)刊。

2,、上網(wǎng)預(yù)覽了解漢字有哪些分類,，各有什么特點(diǎn)。

3,、參加漢字展覽，現(xiàn)場感受漢字的魅力,。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：能寫出象形,、指事、會意,、形聲、轉(zhuǎn)注,、假借六種造字法的學(xué)生只有12人,，占被調(diào)查總數(shù)的12%；能寫出象形,，指事,，形氣，四種造字方法的學(xué)生有60人,，被占調(diào)查總數(shù)的.60%,；能寫出兩種造字法的學(xué)生有28人，占被調(diào)查總數(shù)的28%,。

此項(xiàng)調(diào)查表明,，多數(shù)學(xué)生對造字的了解不全面。

漢字是我們中華民族的瑰寶,，它有著悠久的歷史,，蘊(yùn)含這豐富的文化,。可是,，我們對它的認(rèn)識還是太少了,，僅僅只了解了冰山一角。希望大家能對其進(jìn)行更廣泛,，深入的學(xué)習(xí)，從而更全面的去感受漢字的趣味,。

調(diào)查報(bào)告 漢字調(diào)查報(bào)告400字篇十三

《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中也提出,，要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢力及一些地方和學(xué)校在寫字教學(xué)上重視的程度不夠,，寫字教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意,，走進(jìn)寫字課堂，不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著,、本子斜著,、手捏著筆尖、眼貼著桌面,，姿勢極不正確,；翻開學(xué)生作業(yè)本，有的筆走龍蛇,、龍飛鳳舞,，似秋風(fēng)乍起，吹亂一地稻草,；有的或大或小,、參差不齊，如丘陵起伏,、重山疊嶂,；有的胡涂亂抹、錯字連篇,，像黑云翻墨,，書寫極不規(guī)范。而且,，一直以來相當(dāng)一部分教師在思想觀念上對寫字教學(xué)重視不夠,，沒有擺正寫字在語文教學(xué)中的位置，應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在,，使得寫字教學(xué)被忽視,，信息化社會的來臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙,、無紙時代。種種原因,，使小學(xué)生在漢字書寫方面存在一系列問題,，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確,，書寫不規(guī)范,，字跡潦草，卷面不整潔等等,。

1,、調(diào)查我校八年級學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀。

2,、家長對寫字教育的認(rèn)識,。

3、教師對執(zhí)筆方法的認(rèn)識和重視程度,。

1,、問卷調(diào)查法

(1)設(shè)計(jì)《藥惠中學(xué)八年級學(xué)生寫字教育》問卷調(diào)查表，對我校八年級32名家長進(jìn)行調(diào)查

(2)設(shè)計(jì)《教師寫字教學(xué)情況》問卷調(diào)查表,，對我校54名教師展開調(diào)查

2,、現(xiàn)場調(diào)查法

在我校7～9年級中，每年級隨機(jī)抽取2個班進(jìn)行調(diào)查：在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下,，經(jīng)過仔細(xì)觀察,，對學(xué)生各種錯誤的執(zhí)筆姿勢加以歸納分類，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄卡片,，多次觀察后加以記錄,，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢狀況的第一手資料。

1,、家長重視孩子的寫字教育

問卷調(diào)查顯示95.6%的家長認(rèn)為在電腦日益普及的今天,，孩子寫一手好字還是十分必要的，64.7%的家長認(rèn)為自己孩子的執(zhí)筆姿勢不好,，只有24.9%的家長多次對孩子的寫字姿勢,、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢,？因?yàn)橹挥?1.3%的家長認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字,。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的認(rèn)識,，對自己的書寫水平不滿意,，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。64.9%的家長認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。

2,、學(xué)生執(zhí)筆姿勢錯誤率很高

表2學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

指標(biāo)

人次

比例

手腕扭曲

49

7.69

手指抓抱筆桿

66

10.37

手指屈卷掌心

381

59.70

執(zhí)筆太豎

36

5.69

執(zhí)筆太低

262

40.96

抽查結(jié)果顯年級學(xué)生執(zhí)筆姿勢錯誤率高打77.3%,，學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低,、手指抓抱筆桿,、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎,。學(xué)生執(zhí)筆的錯誤姿勢表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的,，而是幾種一起出現(xiàn)的。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級的增高而提高,。這說明了教師在語文教學(xué)中沒有注重寫字姿勢的教育,，沒有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè),，為了追求速度，無暇顧及執(zhí)筆姿勢正確與否,，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型,。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查，小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢至少要兩年以上的時間,，且需老師,、家長、學(xué)生共同的努力,。

3,、教師缺乏有效的指導(dǎo)方法和持之以恒的決心

對我校45位教師的問卷調(diào)查，以下是幾個調(diào)查問題的比例：

對學(xué)生明確寫好字重要性的83.6%,，自己執(zhí)筆姿勢好的35.7%,，寫字好的占14.8%，有能力指導(dǎo)學(xué)生寫好的67.9%,。

經(jīng)常指導(dǎo)寫字姿勢的28.4%,，學(xué)生寫字不好主要是缺乏指導(dǎo)造成的32.8%,，太早學(xué)習(xí)造成的58.1%,。

以上信息顯示我校教師在觀念上是重視寫字教學(xué)的，但由于日常教育教學(xué)任務(wù)繁忙,，大部分教師指導(dǎo)能力的不夠,，導(dǎo)致在日常教學(xué)中不會經(jīng)常關(guān)注和糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢,。有的教師平時提醒學(xué)生的書寫姿勢只停留在：“三個一”上，即眼睛離紙面一尺,，胸口離桌沿一拳,，手指離筆尖一寸，對執(zhí)筆的手型不做指導(dǎo),。學(xué)生的錯誤姿勢很難糾正,，且極易反復(fù),，教師缺乏持之以恒的決心。

1,、重視正確執(zhí)筆姿勢的養(yǎng)成

在八年級的學(xué)生中,，有一大部分已經(jīng)形成了錯誤的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢，要糾正這一錯誤是很困難的,。這時教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練,，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢,，讓學(xué)生記住順口溜,，頭正，肩平,，臂張,，腳分開，“三個一”要求記心上,。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸,，眼睛離書一尺，身子離桌一拳,。利用教學(xué)掛圖讓學(xué)生對照檢查自己的姿勢,，逐漸形成習(xí)慣。正確的姿勢一旦形成,，會使學(xué)生受益一生,。我們還讓學(xué)生牢記“執(zhí)筆歌”，利用指托規(guī)范學(xué)生的執(zhí)筆姿勢,。久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢,。同時，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備,，用認(rèn)真的態(tài)度去練字,，使學(xué)生能樹立“提筆即是練字時”的意識。

2,、提高教師的書寫水平和教學(xué)能力

俗話說“字如其師”,，勿庸質(zhì)疑，教師的寫字水平對學(xué)生的影響是巨大的,。一個寫字好的老師也往往會更加注意學(xué)生正確寫字姿勢的培養(yǎng),。學(xué)校要請書法老師對其他教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高教師的書寫水平,。語文教研組可將正確的執(zhí)筆姿勢的養(yǎng)成作為一個課題進(jìn)行研究,，提高教師重要性的認(rèn)識，探索行之有效的教學(xué)方法。

3,、提高家長的重視程度,，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢

教師要利用家長會向家長講明執(zhí)筆姿勢和寫好字的關(guān)系，提高家長的重視程度,。要讓家長明白家庭教育一對一的優(yōu)勢,，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時，家長要密切配合,，時常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢的正確性,，手把手糾正其錯誤姿勢。

4,、營造良好的班級寫字氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)

國外有研究表明，對兒童影響最大的人依次是父母,、同伴,、老師。教師可把班里寫字好姿勢又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣,，讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師,，動員全班的力量對同學(xué)的執(zhí)筆姿勢進(jìn)行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰寫的好,，看誰姿勢正確，看誰進(jìn)步快”的寫字比賽,，使學(xué)生人人爭當(dāng)上游,。