總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇一

1,、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識。在這個(gè)學(xué)期中,，我圍繞學(xué)校工作的總體目標(biāo),，按照教導(dǎo)處的具體布置和要求，以高度責(zé)任感,，強(qiáng)烈的緊迫感,，看到我在教學(xué)、教研方面的不足,，繼續(xù)努力,，積極參加開展各項(xiàng)工作。我堅(jiān)持學(xué)習(xí),，提高了我的`理論水平和業(yè)素質(zhì),。同時(shí)，本人還團(tuán)結(jié)協(xié)作,，安心教學(xué),。切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國各地,，更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急,。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任,。唯有切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，才有改革可言,。為此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作,。在本學(xué)期,，我校組織初中生物科全體教師參加“國培計(jì)劃”培訓(xùn)。通過本次“國培計(jì)劃”培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)習(xí),，新課程理念基本上深入到我的腦海里,。

2、緊抓課堂教學(xué),，促進(jìn)綜合能力的提高,。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重,，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地,。為此我利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,，也是為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí),、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。具體操作有以下幾點(diǎn)：

第一,、創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心,，也激發(fā)了他們的探索興趣,。

第二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、嘗試，由簡單到復(fù)雜,，由具體到抽象,，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力,。

第三,、在教學(xué)中，我還注意運(yùn)用教具,、學(xué)具,，進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生理解和掌握知識,。

我亦有不少困惑：如何備好課，如何寫好教案,，如何處理好教材我們倍感肩上的任務(wù)之重,，壓力之大。因此我樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，不斷地提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)教育改革的需要。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，我還不斷進(jìn)行反思,。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇二

又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,，我們初二生物備課組在學(xué)校、教務(wù)處的指導(dǎo)下也將順利的完成期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃?，F(xiàn)將我們組這學(xué)期的主要活動總結(jié)如下：

本學(xué)期學(xué)習(xí)了：第21章“生命的發(fā)生和發(fā)展”、第22章“物種的多樣性”,、第23章“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”,、第24章“人與環(huán)境”、第25章“生物技術(shù)”,，及對四冊書的系統(tǒng)復(fù)習(xí)以迎接結(jié)業(yè)考試。通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識了生物的進(jìn)化,、生物的類群,、生態(tài)系統(tǒng)和生物技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解了這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,；使學(xué)生初步建立了生物學(xué)的基本觀點(diǎn),，認(rèn)識到保護(hù)自然資源、控制人口,、保護(hù)環(huán)境,，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性；逐步形成了正確的審美觀,、高尚的品德和情操,。

1、落實(shí)常規(guī),，規(guī)范教研工作模式

由于我組人員變動較大,，新面孔很多，所以在常規(guī)備課上落實(shí)的較好,。每周都落實(shí)了學(xué)校關(guān)于集體備課的若干規(guī)定,。如每周確定一位備課中心發(fā)言人，發(fā)言人首先備課,，備內(nèi)容,、重難點(diǎn)、學(xué)法等,，把握教材深度和廣度,。定時(shí)分享備課教案和課件，做定時(shí)定點(diǎn)等,。

2,、學(xué)研并舉，提高課堂教學(xué)水平,。

由于我校實(shí)行開卷考試,，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面不端正，認(rèn)為是“副科”，顯得很不重視,。加大了教師的教學(xué)難度,。所以我們簡單的進(jìn)行了一下嘗試。

（1）改變備課模式：由怎樣備好一節(jié)教案轉(zhuǎn)向怎樣備好一節(jié)學(xué)案,。

（2）改變備課重心：由備這節(jié)課我要教什么轉(zhuǎn)向備學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么,；由這節(jié)課我怎么把學(xué)生教會轉(zhuǎn)向我怎么讓學(xué)生自己學(xué)會。

（3）改變聽課和評課的重點(diǎn)：由聽,、評老師的上課狀態(tài)轉(zhuǎn)向聽,、評課堂上學(xué)生的`活動和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教師綜合素質(zhì)。

（1）加強(qiáng)專業(yè)知識和信息技術(shù)的學(xué)習(xí),，并將我校生物教學(xué)特點(diǎn)與初中生物課程網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有機(jī)的整合,。

（2）通過聽其他備課組優(yōu)秀教師的課，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)手段,。本期我們組成員都認(rèn)真完成學(xué)校的作課任務(wù),，即每人上好一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”，其中龐老師參加了區(qū)教研室組織的青年教師評優(yōu)課,，獲得了每一位聽課教師的認(rèn)可,，肖老師和張老師還參加了市教研室組織的“市級評優(yōu)課”，雖結(jié)果還在等待中,，但效果也十分不錯(cuò),，獲得了一致的好評。

4,、存在的問題

教師方面：

（1）人員變動比較大,，沒有固定的組員組成，每次備課感覺很費(fèi)勁,，需要帶新學(xué)員,。

（2）在教學(xué)中，對學(xué)生的關(guān)注沒能做到面面俱到,，特別是對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)督,；

（3）教學(xué)活動中包辦成分過多，學(xué)生的依賴心理過大,，思考分析能力,、語言表達(dá)能力不強(qiáng)。

學(xué)生方面：

（1）許多學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的和重要性認(rèn)識不夠,，比較懶惰,，缺乏學(xué)習(xí)主動性,；

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)科目太多，學(xué)習(xí)中遇到的問題也多,，缺乏正確的,、有效的學(xué)法指導(dǎo)；

（3）培育學(xué)生分析問題,、解決問題的能力不夠,。

總之在即將過去的這個(gè)學(xué)期中，我們生物組精誠團(tuán)結(jié),，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績，與此同時(shí),，我們也清醒地看到,，我們在工作中還存在著很多不足，在以后的工作中將大力改進(jìn),，為進(jìn)一步提高我校的生物教學(xué)成績再接再厲,。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇三

光陰荏苒，一個(gè)學(xué)期的歷史就在一節(jié)節(jié)課的流逝中瞬間堆成了?，F(xiàn)在回過頭來總結(jié)一下本學(xué)期的工作,，意義非同凡響。

本學(xué)期我主要承擔(dān)了初一和初二級各三個(gè)班的教學(xué)工作,。初一級的教學(xué)內(nèi)容主要是七年級生物下冊。三年前我就已經(jīng)將這本教材上的第一節(jié)課的內(nèi)容都已經(jīng)做成了課件,。今年是第三次使用了,。由于去年修改時(shí)變動比較大，已經(jīng)基本上定型了,。因此,，今年在初一級的教學(xué)過程中投入的時(shí)間和精力相對比較小。第一節(jié)課的課件我仍然都有改動,，不過改動的地方比較少,。但是我一直堅(jiān)持每節(jié)課后都批改學(xué)生手中的《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》。在中段考以后,，還要求學(xué)生將《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》中做錯(cuò)的題目重新在作業(yè)本上認(rèn)認(rèn)真真做一遍,，并且一樣每次批改。在批改的過程中我堅(jiān)持一貫的原則：每次都是自己動手全批全改,！在學(xué)期的初一級教學(xué)工作中唯一留的遺憾是：由于中途有些課程被擠占了,，因此初一（2）班和初一（12）班的學(xué)生沒有能夠按照我精心設(shè)計(jì)好的課件《七年級生物下冊期末總復(fù)習(xí)課件》復(fù)習(xí)完。

初二的學(xué)生本學(xué)期面臨著生物競賽和生物中考,，由于我今年是第一次帶初二的學(xué)生參加生物競賽和生物中考,，在這些方面都沒有經(jīng)驗(yàn),，因此，在本學(xué)期我在初二級的教學(xué)和競賽輔導(dǎo)方面花的時(shí)間精力就要多一些,。下面我就按照常規(guī)教學(xué),、輔導(dǎo)競賽、中考復(fù)習(xí)三個(gè)方面來進(jìn)行分類總結(jié),。

先說常規(guī)教學(xué),，由于上學(xué)期的教學(xué)時(shí)間不夠，因此,，八年級生物下冊還留下第七單元第二章的三節(jié)新課沒有上完,。因此，我先按照上學(xué)期的習(xí)慣,，在上課之前分別花了一些時(shí)間和精力將這三節(jié)課的課件制作好,。這同時(shí)意味著，我自己歷時(shí)兩年半的初中生物教學(xué)系列課件也初步制作完成,。對我來說,，是一件值得紀(jì)念的事情。

再說輔導(dǎo)競賽,，本學(xué)期從開學(xué)第一周的第一天起,，我就通知全部參加生物競賽輔導(dǎo)的學(xué)生到三樓的老地方開始參加培訓(xùn)了。除了中途學(xué)生要去參加年級大會耽擱過幾次,，否則直至5月9日參加競賽前的那一周周五,，我們學(xué)生們都從未間斷過。輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是將我上學(xué)期期末和寒假期間整理好的競賽輔導(dǎo)資料一一打印出來,，讓他們先做后講,。中途，為了增加他們學(xué)習(xí)的難度,，我還在網(wǎng)上下載并且修改了好幾個(gè)與高中生物知識有關(guān)的熱點(diǎn)問題的課件,，而且我運(yùn)用這些課件給學(xué)生們上過課。剛開始時(shí),，當(dāng)我得知學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)緊張,，老師參加競賽培訓(xùn)的補(bǔ)助由每次20元改為“不管每周培訓(xùn)多少次都按每周兩次來計(jì)算”后，我并沒有灰心喪氣,，仍然一如既往地堅(jiān)持每天中午都去給學(xué)生上課,。我始終堅(jiān)持的信念就是：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲骨香,？當(dāng)然,，輔導(dǎo)競賽是由我們的科組長馮儉嫦老師和兩人共同承擔(dān)的。馮老師本學(xué)期由于懷有身孕,，因此平時(shí)中午的輔導(dǎo)她沒有參加,。但是周末的輔導(dǎo)她一次也沒有拉下過,。更為重要的是，她在競賽選手的選拔和培訓(xùn)方面很有經(jīng)驗(yàn),，她可是我們整個(gè)輔導(dǎo)工作的靈魂人物,，最后把關(guān)的還是她。好在本屆參加培訓(xùn)的學(xué)生個(gè)個(gè)都聰明好學(xué),，他們在競賽中不負(fù)眾望,，最終以9人獲市一等獎(jiǎng)、6人獲市二等獎(jiǎng),、總分排在全市第二的驕人成績給關(guān)心和支持我們的領(lǐng)導(dǎo)及同事們交上了一份滿意的答卷?，F(xiàn)在總結(jié)起來，我認(rèn)為成績的取得不處乎以下三個(gè)方面：第一,，領(lǐng)導(dǎo)重視,。第二，老師努力,。第三，學(xué)生聰慧,。

最后,，我想談?wù)劚緦W(xué)期我在中考復(fù)習(xí)方面所做的工作。首先,，我根據(jù)近三年來的期末考試題及中考題按章節(jié)分類整理好了《七年級生物上冊期末總復(fù)習(xí)》及《八年級生物上冊期末總復(fù)習(xí)》兩個(gè)word格式的文檔,。為了讓我自己整理的資料有系統(tǒng)性，我又根據(jù)去年整理好的資料,，以及近幾個(gè)的中考題分別制作好了《七年級生物下冊期末總復(fù)習(xí)》和《八年級生物下冊期末總復(fù)習(xí)》的word格式的文檔,。雖然在真正復(fù)習(xí)的過程中，我只是在初二（7）和初二（8）班上課的過程中利用《七年級生物上冊期末總復(fù)習(xí)》這個(gè)文檔給學(xué)生復(fù)習(xí)了一遍,。我覺得其中的內(nèi)容對于初二（16）班的學(xué)生而言過于簡單,，就在初二（16）班沒有利用這個(gè)文檔進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是使用了人手一冊的《20xx年中考突破—生物》復(fù)習(xí)了七年級生物上冊的相關(guān)內(nèi)容,。在復(fù)習(xí)的過程中,，我感覺復(fù)習(xí)效果不是很理想，因此,，又制作了《七年級生物下冊復(fù)習(xí)課專用課件》,。在復(fù)習(xí)到七年級生物下冊的內(nèi)容時(shí)，我就在三個(gè)都使用了這個(gè)課件進(jìn)行復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)的過程中,，我感覺到效果明顯比以前有進(jìn)步，于是又制作了《七年級生物上冊復(fù)習(xí)課專用課件》,、《八年級生物上冊復(fù)習(xí)課專用課件》,、《八年級生物下冊復(fù)習(xí)課專用課件》等四個(gè)配套課件,。遺憾的是，雖然利用這個(gè)課件復(fù)習(xí)效果比較好,，但是我們的上課時(shí)間有限,。我只是在初二（7）班和初二（16）班利用完了《七年級生物下冊復(fù)習(xí)課專用課件》，初二（8）班都沒有復(fù)習(xí)完七年級生物下冊就轉(zhuǎn)頭開始了測驗(yàn)及評講22套模擬測驗(yàn)卷了,。不過,，我將精心制作好的課件全部共享到我的博客中了。同時(shí),，我把博客的地址告訴了我的學(xué)生,，喜歡有條件上網(wǎng)的學(xué)生回家后自行下載進(jìn)行復(fù)習(xí)。由于這一套課件主要由題目構(gòu)成,，答案我都做好了,。學(xué)生們完全有能力自己運(yùn)用?？上?，有條件這么做的學(xué)生不少，而真正這么去做的學(xué)生又不多,。

本學(xué)期最值得高興的一件事就是,，我在利用《七年級生物下冊復(fù)習(xí)課專用課件》進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中運(yùn)用了一種新的《想、寫,、說》的復(fù)習(xí)模式,，在復(fù)習(xí)的過程中碰巧遇到市教研室的黃增壽老師下來聽了一節(jié)課，他對于我的這種復(fù)習(xí)課模式給予了充分地肯定,。我因此受到了極大的鼓舞,，在此后的復(fù)習(xí)過程中我不僅在初二的教學(xué)過程中一直堅(jiān)持運(yùn)用這種復(fù)習(xí)方法，就是在初一級講授新課的過程中,，在課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)我也嘗試著了運(yùn)用這種方法,，我自己感覺效果不錯(cuò)。具體的效果還要等到具體的成績出來之后才能初步下結(jié)論,。另外,，還值得一提的是，我在學(xué)期末的學(xué)生評價(jià)中,，兩個(gè)年級所任教的學(xué)生中都有91%的學(xué)生對我在德育,、教學(xué)、課堂控制能力及引起學(xué)生興趣變化方面綜合評價(jià)為a,。

路漫漫,，我現(xiàn)在越來越懂得向自己開刀的好處了。雖然本學(xué)期我一如既往地努力工作,，在工作中也取得一點(diǎn)點(diǎn)成績,，但是這些都與我的教育理想大相徑庭,。沒辦法，為了最終實(shí)現(xiàn)我的教育理想,，我只能努力“屏住呼吸”,，積極改正自己的一些教育教學(xué)陋習(xí)，按照現(xiàn)有的教育規(guī)則默默前行,。因?yàn)榭傆幸环N信念在支撐著我：

梅花香自苦寒來,！

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期，我擔(dān)作八年級六個(gè)班的生物教學(xué)工作,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力,。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集,。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的`學(xué)生都得到提高,。

三,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力,。<

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇五

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝,，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級生物教學(xué),，其中有辛苦也有收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我認(rèn)真完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

認(rèn)真?zhèn)湔n

上課前,，我認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)課件和教學(xué)過程，預(yù)設(shè)各種教學(xué)情景,。我積極參與學(xué)校組織的集體備課,、教學(xué)研討和外出學(xué)習(xí)等，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，學(xué)習(xí)更有效的教學(xué)策略,。

用心上課

課上我通過“小組合作”、“小組加分制”,、“師友互助”等方式積極提高學(xué)生課堂參與度,。我不提倡知識灌輸，而是努力提高學(xué)生思考問題,、分析問題的能力,，鍛煉學(xué)生的生物思維，幫助學(xué)生進(jìn)行知識構(gòu)建,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，在有限的課堂時(shí)間上爭取讓學(xué)生理解透掌握住所學(xué)內(nèi)容。

課下交流

課下我會積極進(jìn)行課后反思，我希望每次上課都有所提升,。課下也是與學(xué)生溝通交流的最佳時(shí)間,。上課不積極聽課的學(xué)生，課下及時(shí)提醒教育,；沒有聽懂的學(xué)生給予及時(shí)的指導(dǎo)講解,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行態(tài)度教育，我會及時(shí)了解學(xué)生的狀態(tài),、學(xué)習(xí)情況,，對中等生、差生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),、態(tài)度引領(lǐng)，對優(yōu)等生提出高要求,。

關(guān)于副科要不要布置作業(yè)問題,？

每科都配置了一本互動訓(xùn)練和一套教研室試卷，就生物學(xué)科而言,，課上根本沒有時(shí)間練習(xí),。我首先談?wù)勆飳W(xué)科時(shí)間安排：一周3輪課，必須每節(jié)都講授新課,，這樣才能在考試之前有一至兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間,。所以課上時(shí)間非常緊張，而生物作為考試科目,，作為理科,，一定的練習(xí)是必須的。如果把所有練習(xí)都放在周末,，一是作業(yè)量太大,，可能一周互動訓(xùn)練就得寫一二十頁，二是不能及時(shí)鞏固所學(xué),，效果不佳,。我有個(gè)想法，四門副科可以一周布置兩次作業(yè),，比如周一周三生物政治布置作業(yè)，周二周四地理歷史布置作業(yè),。

關(guān)于教師要不要減負(fù),？

我們一直提出學(xué)生減負(fù)，有時(shí)也想要教師減負(fù),。大部分老師應(yīng)該都覺得非常忙碌,，好像需要一些時(shí)間進(jìn)行沉淀和放松。學(xué)校給安排了各種活動提高老師技能素養(yǎng),，我學(xué)到了東西也得到了鍛煉,，但就我而言,，一周15節(jié)課，還要花大量時(shí)間進(jìn)行個(gè)人備課,，課下還要對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)交流,，這有時(shí)都覺得時(shí)間不夠用，還要準(zhǔn)備備課筆記,、集體備課材料,、聽課反思、導(dǎo)師制,，要講授公開課,，到處聽課學(xué)習(xí)，感覺時(shí)間不夠用呢,。個(gè)人觀點(diǎn),，教師是不是要減減負(fù)呢？

關(guān)于教學(xué)方法,？

每種被長期使用的教學(xué)方法都有自己的優(yōu)勢,，需要每位老師學(xué)習(xí)。學(xué)校提出的五步十環(huán)教學(xué)法,、和諧互助教學(xué)法,，我都有認(rèn)真學(xué)習(xí)，能給不知道如何教學(xué)的老師一個(gè)明確的教學(xué)策略和過程,。但我覺得任何方法都不要生搬硬套,，要取其精華去其糟粕，靈活應(yīng)用,。我覺得教學(xué)要百花齊放,，不管白貓黑貓能教好的都是好貓好方法。我比較喜歡輕松自在的教學(xué)氛圍,，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)節(jié)奏和自己的計(jì)劃,，不希望被限制太多，純屬不成熟的一點(diǎn)小想法,。

關(guān)于學(xué)生德育,！

學(xué)生不尊重老師、跟老師犟嘴,、摔書,，挑戰(zhàn)教師威嚴(yán)、故意搗亂的事情經(jīng)常發(fā)生,，我覺得德育才是重中之重,，應(yīng)該對這種現(xiàn)象進(jìn)行重點(diǎn)教育。我還覺得應(yīng)該花些時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。老師最無力的不是你聽不會,，而是你不聽。不學(xué)習(xí)的學(xué)生,，我會經(jīng)常提醒教育甚至批評,，但有些學(xué)生仍不當(dāng)回事，不聽不學(xué),。這樣教師就是付出再多的努力,，但根本沒有成效只有心累。

我談了一些自己的看法,，眼界有限,，歡迎領(lǐng)導(dǎo)批評指正。一學(xué)期的結(jié)束也代表著一學(xué)期的開始,，我不會停留在過去,，不會盲目從眾，不會浪費(fèi)時(shí)間在無聊的人和事上,，我會不斷努力只為了那些可愛的孩子們。今后我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，正視不足,，跟隨偉大祖國的腳步，不斷提高自己的人生價(jià)值,。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高三（4）,、（5）、（6）三個(gè)理科班的生物科教學(xué)工作,，時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,，現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

二、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和依據(jù)：高考說明,、生物課程標(biāo)準(zhǔn),、高中生物必修,選修課本。

1,、認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,。

生物知識能力的考查離不開基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)不牢,，反應(yīng)遲鈍,。復(fù)習(xí)中，把課本梳理一遍,，解決有疑問的知識點(diǎn).,。理解和掌握知識由淺入深，循序漸進(jìn),對基本的實(shí)驗(yàn)原理,操作,設(shè)計(jì)有一個(gè)比較清楚的思路.近幾年來高考試題強(qiáng)調(diào)以能力立意、加強(qiáng)能力測試,，但不是說我們可以忽視和放松基本知識的教學(xué),，恰恰相反，生物學(xué)的基本概念,、規(guī)律和原理還是非常重要的,。因?yàn)殡x開了知識的積累，能力是很難形成的,。

在這幾年高考試題中,，立足基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想十分明顯?；蛲蛔?、食物鏈、營養(yǎng)級和種群的概念,，線粒體,、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能等基礎(chǔ)知識都有涉及。而每年評卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不牢固,，對基礎(chǔ)知識的教學(xué)我們絕不能掉以輕心,。

2、系統(tǒng)整理所學(xué)知識,。

對知識進(jìn)行系統(tǒng)整理,，認(rèn)真分析做過的試卷及練習(xí)題，查找試題練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,。對知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)整理,，建立起知識體系，通過比較,，歸納,，綜合，分析等方法再現(xiàn)知識,，讓知識在大腦中形成聯(lián)系,，進(jìn)一步督促學(xué)生去理解知識，加強(qiáng)審題,，提高正確率,，避免犯同樣的錯(cuò)誤。

3,、注重學(xué)科之間的交叉滲透

跨學(xué)科命題是高考命題改革中的一項(xiàng)重要舉措,，其目的是通過學(xué)科間的知識綜合，考查學(xué)生對中學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度和應(yīng)用這些知識和技能分析,、解決問題的能力,，以促進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。面對這種改革,，我們作為一個(gè)普通的生物學(xué)教師,，首先要搞好本學(xué)科的教學(xué),，“種好責(zé)任田”。在此基礎(chǔ)上,，應(yīng)努力介紹生物學(xué)與其他學(xué)科知識的相互聯(lián)系,，對一個(gè)問題的解決，不但從本學(xué)科,，而且盡可能聯(lián)系,、類比相關(guān)學(xué)科,。例如涉及到葡萄糖時(shí)，不但要從生物學(xué)的角度讓學(xué)生了解葡萄糖的.分子式及其作用,，了解葡萄糖如何分解釋放能量的過程,，了解葡萄糖是如何通過光合作用產(chǎn)生的,，還可以聯(lián)系到化學(xué)知識,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)葡萄糖的化學(xué)性質(zhì),，進(jìn)而了解如何鑒別葡萄糖,。

4、精練精講,，注重解題策略,。

平時(shí)練好基本功，作好基本題,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，基礎(chǔ)好的同學(xué)，可做一些綜合能力較強(qiáng)的題目,，爭取拿高分,；基礎(chǔ)較差的同學(xué)，以基本題目的練習(xí)為主,，保證不丟基本分,。領(lǐng)略解題技巧,，尋求正確的解題策略。

5,、加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。有的題目是改正錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,、有的要求預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，給學(xué)生以更大的思維空間,，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,，真正是在考能力。它給我們一個(gè)導(dǎo)向：教師講實(shí)驗(yàn),，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行,；照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理,，弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù),。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)

2驗(yàn)的基本方法，如對比實(shí)驗(yàn)法,、單因子實(shí)驗(yàn)法等,。同時(shí)應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實(shí)驗(yàn),，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案,、動手操作，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四,、復(fù)習(xí)策略: 按照考綱,，逐個(gè)講解、落實(shí),，然后布置分層作業(yè).老師在設(shè)計(jì)作業(yè)題時(shí),應(yīng)遵循"三性"即針對性,量力性和典型性的原則.針對性就是針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇那些學(xué)生易錯(cuò)而又能突出教學(xué)目標(biāo)的題目;量力性就是作業(yè)題的難易度要適中,數(shù)量要適宜,估算過學(xué)生的努力,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尚能完成,做到既不超量也不過少;典型性就是題目要有代表性和層次性,學(xué)生能舉一反三,觸類旁通,不搞死記硬背.

積極參加不同學(xué)校不同教師之間的同課異構(gòu)高三復(fù)習(xí)課,，我們專門針對課堂教學(xué)的有效性，以及每個(gè)章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過程中遇到的困惑等進(jìn)行認(rèn)真交流探討,。聽完課后,，我們互相交換意見，對課堂中存在的問題,，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論,，取長補(bǔ)短。這樣堅(jiān)持下來,，效果還是比較好,，使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任初二第二學(xué)期二個(gè)班的生物教學(xué)工作和生物實(shí)驗(yàn)室管理工作,從各方面嚴(yán)格要求自身,，自己自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺乏,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自身的教學(xué)能力,。

認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參與教研組活動，并經(jīng)常聽各科老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短，提高自身的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì),。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備,，課后和時(shí)對該課作出總結(jié),。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生推薦,，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。自己除注重研究教法，掌握好基礎(chǔ),、重點(diǎn)難點(diǎn)外,，還采用多種方式創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

安排作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性,同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改和時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行評講,，并針對有關(guān)情況和時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲,。

當(dāng)然,，“金無足赤，人無完人”,，在工作中發(fā)現(xiàn)自身還存在許多缺乏之處,，在以后的工作中一定發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏,，從而不時(shí)提高,，不時(shí)進(jìn)步。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇八

近幾年來高考試題強(qiáng)調(diào)以能力立意,、加強(qiáng)能力測試,，但不是說我們可以忽視和放松基本知識的教學(xué)，恰恰相反,，生物學(xué)的基本概念,、規(guī)律和原理還是非常重要的。因?yàn)殡x開了知識的積累,，能力是很難形成的,。

在這幾年高考試題中，立足基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想十分明顯,?；蛲蛔?、食物鏈、營養(yǎng)級和種群的概念,，線粒體,、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能等基礎(chǔ)知識都有涉及。而每年評卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不牢固,，對基礎(chǔ)知識的教學(xué)我們絕不能掉以輕心,。

在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中教師要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識，注重各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié),，構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。在復(fù)習(xí)課中,，不少教師喜歡用括號的形式把知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容括起來,，認(rèn)為這就是知識網(wǎng)絡(luò)，我認(rèn)為那只是概括了一個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)涵,，是某個(gè)知識點(diǎn)或某方面知識的具體化而已,。要把它擴(kuò)展為一個(gè)知識網(wǎng)，應(yīng)該是以一個(gè)知識點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點(diǎn),，并使它們有機(jī)地連成一體,。例如光合作用是一個(gè)知識點(diǎn)，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念,、條件,、場所、意義和過程,、反應(yīng)式等,。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用,、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動,、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成,、atp的組成等方面看）等知識有機(jī)地聯(lián)系起來才是一個(gè)知識網(wǎng),。這個(gè)網(wǎng)還可以進(jìn)一步擴(kuò)展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作物增產(chǎn)、社會熱點(diǎn)問題（如溫室效應(yīng)）等聯(lián)系起來,。

這種知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建在高考復(fù)習(xí)中十分重要,。因此，對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確（要使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識）,、精巧（學(xué)過的知識要用得上,、用得準(zhǔn)）,、精煉（要形成知識網(wǎng)絡(luò),，使書本由厚變薄,，最后要變成屬于自己的東西，同化到自己的觀念中）,。

跨學(xué)科命題是高考命題改革中的一項(xiàng)重要舉措,，其目的是通過學(xué)科間的知識綜合，考查學(xué)生對中學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度和應(yīng)用這些知識和技能分析,、解決問題的能力，以促進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。面對這種改革，我們作為一個(gè)普通的生物學(xué)教師,，首先要搞好本學(xué)科的教學(xué),，“種好責(zé)任田”。在此基礎(chǔ)上,，應(yīng)努力介紹生物學(xué)與其他學(xué)科知識的相互聯(lián)系,，對一個(gè)問題的解決，不但從本學(xué)科,，而且盡可能聯(lián)系,、類比相關(guān)學(xué)科。例如涉及到葡萄糖時(shí),，不但要從生物學(xué)的角度讓學(xué)生了解葡萄糖的分子式及其作用,，了解葡萄糖如何分解釋放能量的過程，了解葡萄糖是如何通過光合作用產(chǎn)生的,，還可以聯(lián)系到化學(xué)知識,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)葡萄糖的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而了解如何鑒別葡萄糖,。

從目前來看,，高考中《生理衛(wèi)生》的內(nèi)容已逐漸淡化，因此,，復(fù)習(xí)過程中也應(yīng)相應(yīng)地把與高中內(nèi)容無關(guān)內(nèi)容淡化,，突出與高中密切相關(guān)的內(nèi)容。另外,，應(yīng)根據(jù)高考的要求,，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面對高三的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整、改革,。

(1）復(fù)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整,，應(yīng)從以下幾方面著手：a、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合：這一調(diào)整的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識點(diǎn)概括、綜合,、歸納形成知識鏈,，進(jìn)而構(gòu)成知識網(wǎng)。例如我們可以將教材知識結(jié)構(gòu)重新組織,，分成這樣幾個(gè)單元：生物的結(jié)構(gòu)和功能,，生物的代謝，生命活動的調(diào)節(jié),，遺傳和變異,，生物與環(huán)境。甚至可以以問題的形式組織教材,，如生物體是如何構(gòu)成的,？生命活動是怎么進(jìn)行的？生物與環(huán)境有什么關(guān)系,？親代與子代有什么聯(lián)系,？等等。b,、加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系：見前面,。c、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問題,。所謂生物學(xué)的熱點(diǎn)，主要是指哪些影響最大,、幾乎人所共知的問題,，同時(shí)也是學(xué)生能夠接受的內(nèi)容，而不是指偏,、難,、怪的內(nèi)容。如人類基因組計(jì)劃,、克隆,、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等,。理論聯(lián)系實(shí)際則是指將生物學(xué)知識與自然現(xiàn)象,、生產(chǎn)和生活的實(shí)際聯(lián)系起來。例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝,、癌變與生物的變異,、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等,。d,、加強(qiáng)探索性實(shí)驗(yàn)：如后所述。

對高三的教學(xué)內(nèi)容的拓展宜從上述四個(gè)方面著手，切忌超出大綱要求,、超出高考內(nèi)容的范圍,、超出新高考試題的難度和知識深度的要求濫加拓展。舉個(gè)例子,，復(fù)習(xí)遺傳和變異時(shí),，基因的連鎖互換規(guī)律就不要涉及,，對各種遺傳幾率的計(jì)算也要適當(dāng)控制難度,。

(2）改革教學(xué)方法。改革的出發(fā)點(diǎn)就是要調(diào)動學(xué)生積極地參與到教學(xué)中去,。教法要靈活多變,，要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學(xué)形式,，多采用討論式,、引導(dǎo)式、過程式的教學(xué),。在學(xué)科內(nèi)綜合的教學(xué)中,，可多采用引導(dǎo)式教學(xué)。例如,，復(fù)習(xí)細(xì)胞分裂就可以采用引導(dǎo)式,，什么是細(xì)胞分裂？細(xì)胞分裂有哪幾種方式,？

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期本人擔(dān)任高二（1）（3）（6）（8）（10）五個(gè)班生物教學(xué)工作,，其中（8）（10）是文科班，在這學(xué)期面臨著重要的教學(xué)任務(wù),，就是高中畢業(yè)會考,。為了使文科班的學(xué)生對會考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且順利度過這一重要的時(shí)期,，為此我對高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,，注重教學(xué)過程，經(jīng)?？偨Y(jié)和反思,、提高，力求取得好的教學(xué)效果,，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)情況小結(jié)如下：

在開學(xué)初,，我們高二年級就召開了班主任及會考教師的會議，年級組長高度重視本學(xué)期的會考工作,，并提出了目標(biāo)及要求,。于是我們高二年生物備課組就今年的會考認(rèn)真制定了計(jì)劃。我根據(jù)自己所任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，參考教學(xué)大綱和會考計(jì)劃,，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計(jì)劃,。在熟悉教材教參的情況下，視各個(gè)班級不同水平層次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的備課,，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果,，認(rèn)真布置各個(gè)班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時(shí)批改，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時(shí)輔導(dǎo)強(qiáng)化,。在新課教授過程中,，我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗，盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化,。

由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查,，但如果對于理科同學(xué)，在教學(xué)過程中,，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展,。對于教學(xué)內(nèi)容而言，不應(yīng)僅僅局限于照搬教材,，以書本為本位,，更應(yīng)注意對教材內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展和延伸,。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問題,，以及學(xué)生感到有趣的、能反映生命科學(xué)新進(jìn)展的生物學(xué)信息帶進(jìn)生物課堂,，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,。

上課盡量做到使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

本學(xué)期我們進(jìn)行了多次測試，我根據(jù)個(gè)人的推測布置十多道大題的作業(yè),。試題及作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，注意搜集資料，對各種輔助資料開展篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對學(xué)生的試卷,、作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的試題,、作業(yè)出錯(cuò)情況,，將他們在解題過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，開展透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法,，做到有的放矢。

養(yǎng)成課前,、課中,、課后反思的習(xí)慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,，提出問題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思,，同時(shí)在日常的工作中，課后及時(shí)反思,，記錄教學(xué)得失,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

在課后,，為不同層次的`學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

通過一學(xué)期的艱辛付出,，在20xx年會考中,，生物科取得了優(yōu)異的成績，全校平均分達(dá)到86分,。特別是高二（10）班,，有14名同學(xué)考取100分滿分的好成績,，50名同學(xué)90分以上，只有3名同學(xué)90分以下,，最低分85分,，全班平均分96.5分。

在以后的工作中,，我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，并不斷改進(jìn)自己存在的不足，虛心向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，在工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的教育教學(xué)工作能力,。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期本人擔(dān)任七年級1----7班的生物教學(xué),。《生物學(xué)》作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),、研究為目的的學(xué)科,，對自然界中的一切物質(zhì)運(yùn)動、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化,、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律進(jìn)行探討,，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。它以技術(shù)應(yīng)用廣泛,、知識創(chuàng)新快的特點(diǎn),，具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)造性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天,，我身為一名生物教師,，還要不斷的轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想,、改革教學(xué)模式,、改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi),，打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，端正科學(xué)求實(shí)的態(tài)度和尋找靈活多變的思維方式及創(chuàng)新意識。而這些能力的建立,，就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該牢牢把握“求實(shí),、求活、求新”的教學(xué)原則,，不斷取得新的教學(xué)成果,。

即扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實(shí)際,。

在生物課堂教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念,、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中,，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程,，講清生物概念的定義、含義及特性等,，有時(shí)需要通過舉例,、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。

對生物規(guī)律的講解中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析,、概括、抽象,、推理,、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,，必要時(shí)對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。

在習(xí)題講析中,，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,，挖掘隱含條件,，抽象生物情境，提出規(guī)律列式求解,。

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際,，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn),，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn),。所以在教學(xué)中，本人都是以生活實(shí)例為主,，作為課堂講學(xué)的主要穿插,，再加上設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

即方法科學(xué),，靈活多變。

在生物課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生分析,、體會建立生物概念、生物規(guī)律的科學(xué)方法,。初中的生物里,，這些內(nèi)容是很多的,。教師在講授中，要根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn),、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境,，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。在解決生物問題的過程中,，不能直接給學(xué)生講解答案，要引導(dǎo)學(xué)生,，從不同的角度去探索和分析問題,。

即轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育

這三個(gè)原則在課堂教學(xué)過程中是有機(jī)的統(tǒng)一體,。求實(shí)是基礎(chǔ),，求活是關(guān)鍵，求新是目的,。新穎的授課方法,，會讓學(xué)生耳目一新，增加學(xué)習(xí)的興趣;一定的自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)展示,，能讓學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合,，對知識的.理解和記憶更加的深刻。

生物的教學(xué),，只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識,，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終變現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新能力,。

整個(gè)七年級的學(xué)習(xí)和適應(yīng),，已經(jīng)能夠讓學(xué)生理解生物學(xué)的意義，結(jié)合著現(xiàn)今的環(huán)保意識,，會讓他們學(xué)以致用,，從小開始培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識，為所有生物的好的生存空間貢獻(xiàn)一份力量,。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。

我擔(dān)任的工作是初二（1—2）班的生物教學(xué),。本學(xué)期主要講授八年級下冊的內(nèi)容,，并在會考前進(jìn)行了3輪復(fù)習(xí)。

1,、課前充分準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如；參考配套的《教師教學(xué)用書》,、自己選購的資料《初中新課標(biāo)優(yōu)秀教案》等資料書備好每節(jié)課,，充分知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué),。

②這學(xué)期主要是面臨會考,，在復(fù)習(xí)的過程中了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，提高他們的興趣非常重要,，讓他們能夠意識到這次會考的重要性,。隨意針對這也采取了相應(yīng)的方法措施，如：分小組,，通過兵教兵的方式考察基礎(chǔ)知識的記憶,；老師下課抽查記憶情況等方法，提高這些學(xué)生的應(yīng)考能力,。

⑵課堂上的情況。

本學(xué)期的內(nèi)容多任務(wù)重,。在課堂除了要組織好課堂教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的有意注意之外，還要讓每個(gè)學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)學(xué)懂學(xué)會,，所以課堂語言注意了簡潔明了,，學(xué)生都會的少講甚至不講，充分利用好課堂上的每一分每一秒,。

2,、積極參與聽課、評課

積極參與聽課,、評課,，虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平,。這學(xué)期很多時(shí)間都用在了備考上,，參與市里面的教學(xué)活動少了很多，其結(jié)果使備考成了單打獨(dú)斗,，沒有很好的利用活動中的交流了解最新的考試動向,，所以對出題的方向沒有把握好，對考試成績造成了一定的影響,。

這學(xué)期在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)了很多問題,，第一輪復(fù)習(xí)過長是學(xué)生產(chǎn)生了一些厭煩的情緒，作業(yè)的檢查力度不夠,，過于相信學(xué)生,，很多學(xué)生偷工減料沒有認(rèn)真完成每一道題。

所以針對出現(xiàn)的問題,，在明年的會考中一定要彌補(bǔ)這些不足,，少講多做，能達(dá)到舉一反三,，提高學(xué)生對題目的分析能力,。

我始終堅(jiān)信：一份耕耘，不一定有一份收獲,；沒有耕耘,，就一點(diǎn)收獲也沒有；一份耕耘不行,，我就多份,；教學(xué)工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

本備課組本學(xué)期堅(jiān)持以新課程的四個(gè)理念為指引,，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南,，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系,，改變原有教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率,，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探究、樂于合作的精神,，使高一生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版必修一第六章《細(xì)胞的生命歷程》以及人教版生物必修二《遺傳與進(jìn)化》。

教學(xué)任務(wù)相當(dāng)重,，所以教學(xué)進(jìn)度安排要非常緊湊,，課堂教學(xué)力求要提高效率。

在教學(xué)上,，根據(jù)文理科要求的不同而進(jìn)行不同的教學(xué),，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)直觀教學(xué),，以提高課堂效率,。教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程,，激發(fā)興趣，發(fā)展特長,。在培優(yōu)方面,，把競賽輔導(dǎo)與培優(yōu)活動結(jié)合起來，制訂生物科競賽輔導(dǎo)工作計(jì)劃,，落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，爭取在競賽中取得好成績,。在扶中方面,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)習(xí)方法上給予足夠的指導(dǎo),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題簿，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題的原因,，在思考中學(xué)習(xí),，在思考中不斷進(jìn)步。在輔差方面,，用鼓勵(lì)和耐心的態(tài)度對待成績不好的學(xué)生，使他們增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心,，努力提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績,。對月考、期中考及平時(shí)測驗(yàn)進(jìn)行評價(jià)分析，認(rèn)真分析情況,，找到改進(jìn)措施,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，力爭達(dá)到教學(xué)相長,。

（1）配合教研組,，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》和《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》以及《20xx年福建省理科綜合考試說明》并做讀書筆記。盡快熟悉中學(xué)生物的知識要點(diǎn),，研究新課改后的會考,、高考的新動向，關(guān)注并設(shè)計(jì)微型探究性題目,，用于高一課堂教學(xué),。

（2）嚴(yán)格按照教務(wù)處的工作要求，幾乎每周集體備課活動一次,，本學(xué)期集體備課的主要次數(shù)共15次,。每次嚴(yán)格做到“四定”（定時(shí)、定點(diǎn),、定內(nèi)容,、定主講人）。主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想,、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等,，然后由大家集體討論研究,，提出改進(jìn)意見，完善講授,、訓(xùn)練內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時(shí)間,，要離得開書本,，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出,。上課要精神抖擻,，與學(xué)生加強(qiáng)互動性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真,。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績,，要高度重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高,。

（3）加強(qiáng)組內(nèi)聽課,，互相交流，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平。不斷與同組教師探討交流,，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高和教學(xué)方法的改進(jìn),。本學(xué)期聽課次數(shù)為18次。

（4）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,，掌握好課程進(jìn)度,，把好年段的試題質(zhì)量和數(shù)量關(guān)。

本學(xué)期的奧賽輔導(dǎo)主要分以下幾個(gè)方面：首先是盡量動員年段綜合素質(zhì)較好的學(xué)生參加生物奧賽,。結(jié)果學(xué)生積極響應(yīng),，報(bào)名參加的同學(xué)達(dá)到將近100人；其次是開展競賽輔導(dǎo),，本學(xué)期時(shí)間有限,，主要是進(jìn)行生化部分的輔導(dǎo)；學(xué)生都能積極參與,，認(rèn)真聽課,；最后是選拔一些同學(xué)參加5月10日的全國生物聯(lián)賽，由于是與高二的學(xué)生一起參加考試,，所以名次是次要,，重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)一些好苗子。結(jié)果選了15名同學(xué)參加比賽,，獲二等獎(jiǎng)一名,，三等獎(jiǎng)三名，成績相當(dāng)不錯(cuò),。為明年的正式競賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級的生物教學(xué)工作,，教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束,。按照開學(xué)初制定的計(jì)劃以及學(xué)校的各項(xiàng)要求，教學(xué)任務(wù)基本完成?，F(xiàn)簡單回顧,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)立足現(xiàn)在,，放眼未來,，將生物教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集,。

2、教師主導(dǎo),，互動學(xué)習(xí),。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，引用當(dāng)?shù)厣镔Y源例子,，舉出生活常見實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情景等方法加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，使講解清晰化，準(zhǔn)確化,，條理化,，生動化。讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。

3,、虛心學(xué)習(xí),。在教學(xué)上，有疑必問,。積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽課,，多評課，不但聽生物的,，也聽其他科的,。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并歡迎其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)工作,。

4,、認(rèn)真批改作業(yè)，備好課堂練習(xí),。布置練習(xí)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對學(xué)生的練習(xí)講評及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，將他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，再進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

5、關(guān)注差生,，整體提高,。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)缺,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,。

存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，對所學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進(jìn)。以后要從嚴(yán)要求自己,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ),。

我擔(dān)任的工作是七年級（1,、3、4,、5）班的生物教學(xué),。本學(xué)期講授人教版——《生物學(xué)》（七年級下冊）。

1,、提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

（1）課前充分準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如；參考配套的《教師教學(xué)用書》,、學(xué)校下發(fā)的《新課標(biāo) 教案》,、自己選購的資料《初中新課標(biāo)優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué),。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象,，引起的疾病等,。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動、課前準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn),、自制腎小球模型、提前選用教具模型等,。

（2）課堂上的情況,。

本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性,，也充滿的好奇心,，致使課堂難以把握控制，因此,，在進(jìn)行第一章內(nèi)容教學(xué)的過程中,，我必須謹(jǐn)慎用詞，充分調(diào)動自己的應(yīng)變能力來應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄,、混亂,、吵雜狀況。其余內(nèi)容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí),，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言一定要注意簡潔明了，基本克服了以前重復(fù)羅嗦的毛病,。

課堂提問能面向全體學(xué)生,，在學(xué)生難以答出問題時(shí)，能做到耐心引導(dǎo),、適當(dāng)提示,，使學(xué)生通過自己思考推得答案,，從而大大鼓勵(lì)了學(xué)生，此外,，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，用語言、用模型,、用生活中與自身密切相關(guān)的例子,，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問問題的學(xué)生多了,。

3,、積極參與聽課、評課和調(diào)教比賽,。

虛心向師傅,、其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，并通過參加本學(xué)期教育局組織的生物調(diào)教比賽,，充分鍛煉自己的教學(xué)能力且向其他參賽老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進(jìn),，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，努力創(chuàng)新,，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識日新月異,，發(fā)展很快。在本學(xué)期教育局組織的生物調(diào)教比賽中,，我認(rèn)真傾聽了所有參賽者的.教學(xué),，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機(jī)會中，我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法,、策略和模式,，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué),，形成我獨(dú)特有效的教學(xué),。

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課,，不聽課,，不思考，不做筆記,、作業(yè),；有些同學(xué)考試復(fù)習(xí)不到位，不重視生物的學(xué)習(xí),；有時(shí)我對課堂的控制和調(diào)動欠佳,。

本人盡所有可能努力認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了一定的提高,，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶,，成績?nèi)匀皇菂⒉畈积R,，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

我始終堅(jiān)信：一份耕耘,，不一定有一份收獲,；沒有耕耘，就一點(diǎn)收獲也沒有；一份耕耘不行,，我就多份,；教學(xué)工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。