總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇一

1,、加強政治學(xué)習(xí),，提高思想認識,。在這個學(xué)期中，我圍繞學(xué)校工作的總體目標,，按照教導(dǎo)處的具體布置和要求,，以高度責(zé)任感，強烈的緊迫感,，看到我在教學(xué),、教研方面的不足，繼續(xù)努力,，積極參加開展各項工作,。我堅持學(xué)習(xí)，提高了我的`理論水平和業(yè)素質(zhì),。同時,，本人還團結(jié)協(xié)作，安心教學(xué),。切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點,，承認學(xué)生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學(xué)生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。

當(dāng)前,，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急,。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師,，身系重任。唯有切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，才有改革可言,。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強師資的培訓(xùn)工作。在本學(xué)期,，我校組織初中生物科全體教師參加“國培計劃”培訓(xùn),。通過本次“國培計劃”培訓(xùn)認真學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深入到我的腦海里,。

2,、緊抓課堂教學(xué)，促進綜合能力的提高,。課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學(xué),，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地,。為此我利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,，也是為老師們提供一個學(xué)習(xí),、擴展的學(xué)習(xí)空間。具體操作有以下幾點：

第一,、創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心,，也激發(fā)了他們的探索興趣,。

第二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、嘗試，由簡單到復(fù)雜,，由具體到抽象,，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力,。

第三,、在教學(xué)中，我還注意運用教具,、學(xué)具,，進行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生理解和掌握知識,。

我亦有不少困惑：如何備好課，如何寫好教案,，如何處理好教材我們倍感肩上的任務(wù)之重,，壓力之大。因此我樹立終身學(xué)習(xí)的目標,，不斷地提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)教育改革的需要。在具體的教學(xué)實踐中,，我還不斷進行反思,。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇二

又一個學(xué)期即將結(jié)束，我們初二生物備課組在學(xué)校,、教務(wù)處的指導(dǎo)下也將順利的完成期初制定的各項計劃?，F(xiàn)將我們組這學(xué)期的主要活動總結(jié)如下：

本學(xué)期學(xué)習(xí)了：第21章“生命的發(fā)生和發(fā)展”、第22章“物種的多樣性”,、第23章“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”,、第24章“人與環(huán)境”、第25章“生物技術(shù)”,，及對四冊書的系統(tǒng)復(fù)習(xí)以迎接結(jié)業(yè)考試,。通過學(xué)習(xí),學(xué)生認識了生物的進化、生物的類群,、生態(tài)系統(tǒng)和生物技術(shù)的基礎(chǔ)知識,，了解了這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用；使學(xué)生初步建立了生物學(xué)的基本觀點,，認識到保護自然資源,、控制人口、保護環(huán)境,，維護生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性,；逐步形成了正確的審美觀、高尚的品德和情操,。

1,、落實常規(guī)，規(guī)范教研工作模式

由于我組人員變動較大,，新面孔很多,，所以在常規(guī)備課上落實的較好。每周都落實了學(xué)校關(guān)于集體備課的若干規(guī)定,。如每周確定一位備課中心發(fā)言人,，發(fā)言人首先備課，備內(nèi)容,、重難點,、學(xué)法等,，把握教材深度和廣度。定時分享備課教案和課件,，做定時定點等,。

2、學(xué)研并舉,，提高課堂教學(xué)水平,。

由于我校實行開卷考試，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面不端正,，認為是“副科”,，顯得很不重視。加大了教師的教學(xué)難度,。所以我們簡單的進行了一下嘗試,。

（1）改變備課模式：由怎樣備好一節(jié)教案轉(zhuǎn)向怎樣備好一節(jié)學(xué)案。

（2）改變備課重心：由備這節(jié)課我要教什么轉(zhuǎn)向備學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么,；由這節(jié)課我怎么把學(xué)生教會轉(zhuǎn)向我怎么讓學(xué)生自己學(xué)會,。

（3）改變聽課和評課的重點：由聽、評老師的上課狀態(tài)轉(zhuǎn)向聽,、評課堂上學(xué)生的`活動和學(xué)習(xí)狀態(tài),。

3、加強學(xué)習(xí),，提高教師綜合素質(zhì),。

（1）加強專業(yè)知識和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，并將我校生物教學(xué)特點與初中生物課程網(wǎng)絡(luò)資源進行有機的整合,。

（2）通過聽其他備課組優(yōu)秀教師的課,，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和先進的教學(xué)手段。本期我們組成員都認真完成學(xué)校的作課任務(wù),，即每人上好一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”,，其中龐老師參加了區(qū)教研室組織的青年教師評優(yōu)課，獲得了每一位聽課教師的認可,，肖老師和張老師還參加了市教研室組織的“市級評優(yōu)課”,，雖結(jié)果還在等待中，但效果也十分不錯,，獲得了一致的好評,。

4、存在的問題

教師方面：

（1）人員變動比較大,，沒有固定的組員組成,，每次備課感覺很費勁，需要帶新學(xué)員,。

（2）在教學(xué)中,，對學(xué)生的關(guān)注沒能做到面面俱到,，特別是對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)督；

（3）教學(xué)活動中包辦成分過多,，學(xué)生的依賴心理過大,，思考分析能力、語言表達能力不強,。

學(xué)生方面：

（1）許多學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的和重要性認識不夠，比較懶惰,，缺乏學(xué)習(xí)主動性,；

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)科目太多，學(xué)習(xí)中遇到的問題也多,，缺乏正確的,、有效的學(xué)法指導(dǎo)；

（3）培育學(xué)生分析問題,、解決問題的能力不夠,。

總之在即將過去的這個學(xué)期中，我們生物組精誠團結(jié),，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績,，與此同時，我們也清醒地看到,，我們在工作中還存在著很多不足,，在以后的工作中將大力改進，為進一步提高我校的生物教學(xué)成績再接再厲,。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇三

光陰荏苒,，一個學(xué)期的歷史就在一節(jié)節(jié)課的流逝中瞬間堆成了。現(xiàn)在回過頭來總結(jié)一下本學(xué)期的工作,，意義非同凡響,。

本學(xué)期我主要承擔(dān)了初一和初二級各三個班的教學(xué)工作。初一級的教學(xué)內(nèi)容主要是七年級生物下冊,。三年前我就已經(jīng)將這本教材上的第一節(jié)課的內(nèi)容都已經(jīng)做成了課件,。今年是第三次使用了。由于去年修改時變動比較大,，已經(jīng)基本上定型了,。因此，今年在初一級的教學(xué)過程中投入的時間和精力相對比較小,。第一節(jié)課的課件我仍然都有改動,，不過改動的地方比較少。但是我一直堅持每節(jié)課后都批改學(xué)生手中的《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》,。在中段考以后,，還要求學(xué)生將《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》中做錯的題目重新在作業(yè)本上認認真真做一遍,，并且一樣每次批改。在批改的過程中我堅持一貫的原則：每次都是自己動手全批全改,！在學(xué)期的初一級教學(xué)工作中唯一留的遺憾是：由于中途有些課程被擠占了,，因此初一（2）班和初一（12）班的學(xué)生沒有能夠按照我精心設(shè)計好的課件《七年級生物下冊期末總復(fù)習(xí)課件》復(fù)習(xí)完。

初二的學(xué)生本學(xué)期面臨著生物競賽和生物中考,，由于我今年是第一次帶初二的學(xué)生參加生物競賽和生物中考,，在這些方面都沒有經(jīng)驗，因此,，在本學(xué)期我在初二級的教學(xué)和競賽輔導(dǎo)方面花的時間精力就要多一些,。下面我就按照常規(guī)教學(xué)、輔導(dǎo)競賽,、中考復(fù)習(xí)三個方面來進行分類總結(jié),。

先說常規(guī)教學(xué)，由于上學(xué)期的教學(xué)時間不夠,，因此,，八年級生物下冊還留下第七單元第二章的三節(jié)新課沒有上完。因此,，我先按照上學(xué)期的習(xí)慣,，在上課之前分別花了一些時間和精力將這三節(jié)課的課件制作好。這同時意味著,，我自己歷時兩年半的初中生物教學(xué)系列課件也初步制作完成,。對我來說，是一件值得紀念的事情,。

再說輔導(dǎo)競賽,，本學(xué)期從開學(xué)第一周的第一天起，我就通知全部參加生物競賽輔導(dǎo)的學(xué)生到三樓的老地方開始參加培訓(xùn)了,。除了中途學(xué)生要去參加年級大會耽擱過幾次,，否則直至5月9日參加競賽前的那一周周五，我們學(xué)生們都從未間斷過,。輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是將我上學(xué)期期末和寒假期間整理好的競賽輔導(dǎo)資料一一打印出來,，讓他們先做后講。中途,，為了增加他們學(xué)習(xí)的難度,，我還在網(wǎng)上下載并且修改了好幾個與高中生物知識有關(guān)的熱點問題的課件，而且我運用這些課件給學(xué)生們上過課,。剛開始時,，當(dāng)我得知學(xué)校由于經(jīng)費緊張，老師參加競賽培訓(xùn)的補助由每次20元改為“不管每周培訓(xùn)多少次都按每周兩次來計算”后,，我并沒有灰心喪氣,，仍然一如既往地堅持每天中午都去給學(xué)生上課,。我始終堅持的信念就是：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲骨香,？當(dāng)然,，輔導(dǎo)競賽是由我們的科組長馮儉嫦老師和兩人共同承擔(dān)的。馮老師本學(xué)期由于懷有身孕,，因此平時中午的輔導(dǎo)她沒有參加,。但是周末的輔導(dǎo)她一次也沒有拉下過。更為重要的是,，她在競賽選手的選拔和培訓(xùn)方面很有經(jīng)驗,，她可是我們整個輔導(dǎo)工作的靈魂人物，最后把關(guān)的還是她,。好在本屆參加培訓(xùn)的學(xué)生個個都聰明好學(xué),，他們在競賽中不負眾望,，最終以9人獲市一等獎,、6人獲市二等獎、總分排在全市第二的驕人成績給關(guān)心和支持我們的領(lǐng)導(dǎo)及同事們交上了一份滿意的答卷?，F(xiàn)在總結(jié)起來,，我認為成績的取得不處乎以下三個方面：第一，領(lǐng)導(dǎo)重視,。第二,，老師努力。第三,，學(xué)生聰慧,。

最后，我想談?wù)劚緦W(xué)期我在中考復(fù)習(xí)方面所做的工作,。首先,，我根據(jù)近三年來的期末考試題及中考題按章節(jié)分類整理好了《七年級生物上冊期末總復(fù)習(xí)》及《八年級生物上冊期末總復(fù)習(xí)》兩個word格式的文檔。為了讓我自己整理的資料有系統(tǒng)性,，我又根據(jù)去年整理好的資料,，以及近幾個的中考題分別制作好了《七年級生物下冊期末總復(fù)習(xí)》和《八年級生物下冊期末總復(fù)習(xí)》的word格式的文檔。雖然在真正復(fù)習(xí)的過程中,，我只是在初二（7）和初二（8）班上課的過程中利用《七年級生物上冊期末總復(fù)習(xí)》這個文檔給學(xué)生復(fù)習(xí)了一遍,。我覺得其中的內(nèi)容對于初二（16）班的學(xué)生而言過于簡單，就在初二（16）班沒有利用這個文檔進行復(fù)習(xí),，而是使用了人手一冊的《20xx年中考突破—生物》復(fù)習(xí)了七年級生物上冊的相關(guān)內(nèi)容,。在復(fù)習(xí)的過程中，我感覺復(fù)習(xí)效果不是很理想,，因此,，又制作了《七年級生物下冊復(fù)習(xí)課專用課件》,。在復(fù)習(xí)到七年級生物下冊的內(nèi)容時，我就在三個都使用了這個課件進行復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)的過程中,，我感覺到效果明顯比以前有進步，于是又制作了《七年級生物上冊復(fù)習(xí)課專用課件》,、《八年級生物上冊復(fù)習(xí)課專用課件》,、《八年級生物下冊復(fù)習(xí)課專用課件》等四個配套課件。遺憾的是,，雖然利用這個課件復(fù)習(xí)效果比較好,，但是我們的上課時間有限。我只是在初二（7）班和初二（16）班利用完了《七年級生物下冊復(fù)習(xí)課專用課件》,，初二（8）班都沒有復(fù)習(xí)完七年級生物下冊就轉(zhuǎn)頭開始了測驗及評講22套模擬測驗卷了,。不過，我將精心制作好的課件全部共享到我的博客中了,。同時,，我把博客的地址告訴了我的學(xué)生，喜歡有條件上網(wǎng)的學(xué)生回家后自行下載進行復(fù)習(xí),。由于這一套課件主要由題目構(gòu)成,，答案我都做好了。學(xué)生們完全有能力自己運用,?？上В袟l件這么做的學(xué)生不少,，而真正這么去做的學(xué)生又不多,。

本學(xué)期最值得高興的一件事就是，我在利用《七年級生物下冊復(fù)習(xí)課專用課件》進行復(fù)習(xí)的過程中運用了一種新的《想,、寫,、說》的復(fù)習(xí)模式，在復(fù)習(xí)的過程中碰巧遇到市教研室的黃增壽老師下來聽了一節(jié)課,，他對于我的這種復(fù)習(xí)課模式給予了充分地肯定,。我因此受到了極大的鼓舞，在此后的復(fù)習(xí)過程中我不僅在初二的教學(xué)過程中一直堅持運用這種復(fù)習(xí)方法,，就是在初一級講授新課的過程中,，在課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)我也嘗試著了運用這種方法，我自己感覺效果不錯,。具體的效果還要等到具體的成績出來之后才能初步下結(jié)論,。另外，還值得一提的是，我在學(xué)期末的學(xué)生評價中,，兩個年級所任教的學(xué)生中都有91%的學(xué)生對我在德育,、教學(xué)、課堂控制能力及引起學(xué)生興趣變化方面綜合評價為a,。

路漫漫,，我現(xiàn)在越來越懂得向自己開刀的好處了。雖然本學(xué)期我一如既往地努力工作,，在工作中也取得一點點成績,，但是這些都與我的教育理想大相徑庭。沒辦法,，為了最終實現(xiàn)我的教育理想,，我只能努力“屏住呼吸”，積極改正自己的一些教育教學(xué)陋習(xí),，按照現(xiàn)有的教育規(guī)則默默前行,。因為總有一種信念在支撐著我：

梅花香自苦寒來！

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)作八年級六個班的生物教學(xué)工作,，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高自己的教學(xué)能力。

一,、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié),，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

二,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的`學(xué)生都得到提高。

三,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，不斷提高自己的工作能力,。<

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇五

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級生物教學(xué),，其中有辛苦也有收獲,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我認真完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，關(guān)心愛護每一個學(xué)生,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

認真?zhèn)湔n

上課前，我認真鉆研教材,，精心設(shè)計課件和教學(xué)過程,，預(yù)設(shè)各種教學(xué)情景。我積極參與學(xué)校組織的集體備課,、教學(xué)研討和外出學(xué)習(xí)等,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)更有效的教學(xué)策略,。

用心上課

課上我通過“小組合作”,、“小組加分制”、“師友互助”等方式積極提高學(xué)生課堂參與度,。我不提倡知識灌輸,，而是努力提高學(xué)生思考問題、分析問題的能力,，鍛煉學(xué)生的生物思維,，幫助學(xué)生進行知識構(gòu)建,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，在有限的課堂時間上爭取讓學(xué)生理解透掌握住所學(xué)內(nèi)容。

課下交流

課下我會積極進行課后反思,，我希望每次上課都有所提升,。課下也是與學(xué)生溝通交流的最佳時間。上課不積極聽課的學(xué)生,，課下及時提醒教育,；沒有聽懂的學(xué)生給予及時的指導(dǎo)講解，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)經(jīng)常進行態(tài)度教育,，我會及時了解學(xué)生的狀態(tài),、學(xué)習(xí)情況，對中等生、差生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo),、態(tài)度引領(lǐng),，對優(yōu)等生提出高要求。

關(guān)于副科要不要布置作業(yè)問題,？

每科都配置了一本互動訓(xùn)練和一套教研室試卷,，就生物學(xué)科而言，課上根本沒有時間練習(xí),。我首先談?wù)勆飳W(xué)科時間安排：一周3輪課,，必須每節(jié)都講授新課，這樣才能在考試之前有一至兩周的復(fù)習(xí)時間,。所以課上時間非常緊張,，而生物作為考試科目，作為理科,，一定的練習(xí)是必須的,。如果把所有練習(xí)都放在周末，一是作業(yè)量太大,，可能一周互動訓(xùn)練就得寫一二十頁,，二是不能及時鞏固所學(xué)，效果不佳,。我有個想法,，四門副科可以一周布置兩次作業(yè)，比如周一周三生物政治布置作業(yè),，周二周四地理歷史布置作業(yè),。

關(guān)于教師要不要減負？

我們一直提出學(xué)生減負,，有時也想要教師減負,。大部分老師應(yīng)該都覺得非常忙碌，好像需要一些時間進行沉淀和放松,。學(xué)校給安排了各種活動提高老師技能素養(yǎng),，我學(xué)到了東西也得到了鍛煉，但就我而言,，一周15節(jié)課,，還要花大量時間進行個人備課，課下還要對學(xué)生進行輔導(dǎo)交流,，這有時都覺得時間不夠用,，還要準備備課筆記、集體備課材料,、聽課反思,、導(dǎo)師制,，要講授公開課，到處聽課學(xué)習(xí),，感覺時間不夠用呢,。個人觀點，教師是不是要減減負呢,？

關(guān)于教學(xué)方法,？

每種被長期使用的教學(xué)方法都有自己的優(yōu)勢，需要每位老師學(xué)習(xí),。學(xué)校提出的五步十環(huán)教學(xué)法,、和諧互助教學(xué)法，我都有認真學(xué)習(xí),，能給不知道如何教學(xué)的老師一個明確的教學(xué)策略和過程,。但我覺得任何方法都不要生搬硬套，要取其精華去其糟粕,，靈活應(yīng)用,。我覺得教學(xué)要百花齊放，不管白貓黑貓能教好的都是好貓好方法,。我比較喜歡輕松自在的教學(xué)氛圍,，每個老師都有自己的教學(xué)節(jié)奏和自己的計劃，不希望被限制太多,，純屬不成熟的一點小想法,。

關(guān)于學(xué)生德育,！

學(xué)生不尊重老師,、跟老師犟嘴,、摔書,，挑戰(zhàn)教師威嚴、故意搗亂的事情經(jīng)常發(fā)生，我覺得德育才是重中之重，應(yīng)該對這種現(xiàn)象進行重點教育。我還覺得應(yīng)該花些時間培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。老師最無力的不是你聽不會,，而是你不聽。不學(xué)習(xí)的學(xué)生,，我會經(jīng)常提醒教育甚至批評,，但有些學(xué)生仍不當(dāng)回事，不聽不學(xué),。這樣教師就是付出再多的努力,，但根本沒有成效只有心累。

我談了一些自己的看法,，眼界有限，歡迎領(lǐng)導(dǎo)批評指正。一學(xué)期的結(jié)束也代表著一學(xué)期的開始,，我不會停留在過去,，不會盲目從眾,，不會浪費時間在無聊的人和事上,，我會不斷努力只為了那些可愛的孩子們,。今后我要發(fā)揚優(yōu)點,，正視不足，跟隨偉大祖國的腳步,，不斷提高自己的人生價值。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高三（4）、（5）、（6）三個理科班的生物科教學(xué)工作，時間轉(zhuǎn)眼即逝，現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

二,、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和依據(jù)：高考說明,、生物課程標準,、高中生物必修,選修課本,。

1,、認真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。

生物知識能力的考查離不開基礎(chǔ)知識,，基礎(chǔ)不牢,，反應(yīng)遲鈍。復(fù)習(xí)中,，把課本梳理一遍,，解決有疑問的知識點.。理解和掌握知識由淺入深,，循序漸進,對基本的實驗原理,操作,設(shè)計有一個比較清楚的思路.近幾年來高考試題強調(diào)以能力立意,、加強能力測試，但不是說我們可以忽視和放松基本知識的教學(xué),，恰恰相反,，生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。因為離開了知識的積累,，能力是很難形成的,。

在這幾年高考試題中，立足基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想十分明顯,?；蛲蛔儭⑹澄镦?、營養(yǎng)級和種群的概念,，線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能等基礎(chǔ)知識都有涉及,。而每年評卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不牢固,，對基礎(chǔ)知識的教學(xué)我們絕不能掉以輕心。

2,、系統(tǒng)整理所學(xué)知識,。

對知識進行系統(tǒng)整理，認真分析做過的試卷及練習(xí)題,，查找試題練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因。對知識進行網(wǎng)絡(luò)整理,，建立起知識體系,，通過比較，歸納,，綜合,，分析等方法再現(xiàn)知識，讓知識在大腦中形成聯(lián)系,，進一步督促學(xué)生去理解知識,，加強審題，提高正確率,，避免犯同樣的錯誤,。

3、注重學(xué)科之間的交叉滲透

跨學(xué)科命題是高考命題改革中的一項重要舉措,，其目的是通過學(xué)科間的知識綜合,，考查學(xué)生對中學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和應(yīng)用這些知識和技能分析,、解決問題的能力,，以促進中學(xué)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。面對這種改革,，我們作為一個普通的生物學(xué)教師，首先要搞好本學(xué)科的教學(xué)，“種好責(zé)任田”,。在此基礎(chǔ)上,，應(yīng)努力介紹生物學(xué)與其他學(xué)科知識的相互聯(lián)系，對一個問題的解決,，不但從本學(xué)科,，而且盡可能聯(lián)系、類比相關(guān)學(xué)科,。例如涉及到葡萄糖時,，不但要從生物學(xué)的角度讓學(xué)生了解葡萄糖的.分子式及其作用，了解葡萄糖如何分解釋放能量的過程,，了解葡萄糖是如何通過光合作用產(chǎn)生的,，還可以聯(lián)系到化學(xué)知識，讓學(xué)生復(fù)習(xí)葡萄糖的化學(xué)性質(zhì),，進而了解如何鑒別葡萄糖,。

4、精練精講,，注重解題策略,。

平時練好基本功，作好基本題,。根據(jù)學(xué)生的實際情況,制定復(fù)習(xí)計劃,，基礎(chǔ)好的同學(xué)，可做一些綜合能力較強的題目,，爭取拿高分,；基礎(chǔ)較差的同學(xué),，以基本題目的練習(xí)為主，保證不丟基本分,。領(lǐng)略解題技巧，尋求正確的解題策略,。

5、加強對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗?zāi)芰?。有的題目是改正錯誤的實驗步驟,、有的是要求設(shè)計實驗步驟,、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等,。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,，給學(xué)生以更大的思維空間,，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力,。它給我們一個導(dǎo)向：教師講實驗，學(xué)生背實驗肯定不行,；照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理,，弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù),。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實

2驗的基本方法，如對比實驗法,、單因子實驗法等,。同時應(yīng)增加一些探索性的,、開放性的實驗,，放手讓學(xué)生自己設(shè)計方案、動手操作,，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

四、復(fù)習(xí)策略: 按照考綱,，逐個講解、落實,，然后布置分層作業(yè).老師在設(shè)計作業(yè)題時,應(yīng)遵循"三性"即針對性,量力性和典型性的原則.針對性就是針對教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目標,選擇那些學(xué)生易錯而又能突出教學(xué)目標的題目;量力性就是作業(yè)題的難易度要適中,數(shù)量要適宜,估算過學(xué)生的努力,在規(guī)定時間內(nèi)尚能完成,做到既不超量也不過少;典型性就是題目要有代表性和層次性,學(xué)生能舉一反三,觸類旁通,不搞死記硬背.

積極參加不同學(xué)校不同教師之間的同課異構(gòu)高三復(fù)習(xí)課,，我們專門針對課堂教學(xué)的有效性,，以及每個章節(jié)難點還有教學(xué)過程中遇到的困惑等進行認真交流探討,。聽完課后,，我們互相交換意見,，對課堂中存在的問題,，以及如何進行改進進行討論,，取長補短。這樣堅持下來,，效果還是比較好,，使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高,。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期，我擔(dān)任初二第二學(xué)期二個班的生物教學(xué)工作和生物實驗室管理工作,從各方面嚴格要求自身,，自己自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高自身的教學(xué)能力,。

認真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參與教研組活動，并經(jīng)常聽各科老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短,，提高自身的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學(xué)生,。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,認真寫好教學(xué)設(shè)計,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的準備,，課后和時對該課作出總結(jié),。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生推薦,，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。自己除注重研究教法,，掌握好基礎(chǔ)、重點難點外,，還采用多種方式創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù),。

安排作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改和時、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行評講,，并針對有關(guān)情況和時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲,。

當(dāng)然,，“金無足赤，人無完人”,，在工作中發(fā)現(xiàn)自身還存在許多缺乏之處，在以后的工作中一定發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺乏，從而不時提高,，不時進步,。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇八

近幾年來高考試題強調(diào)以能力立意、加強能力測試,，但不是說我們可以忽視和放松基本知識的教學(xué)，恰恰相反,，生物學(xué)的基本概念,、規(guī)律和原理還是非常重要的。因為離開了知識的積累，能力是很難形成的,。

在這幾年高考試題中,，立足基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想十分明顯,。基因突變,、食物鏈、營養(yǎng)級和種群的概念,，線粒體,、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能等基礎(chǔ)知識都有涉及。而每年評卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不牢固,，對基礎(chǔ)知識的教學(xué)我們絕不能掉以輕心。

在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中教師要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識,，注重各知識點之間的聯(lián)系,，要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié),，構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系,。在復(fù)習(xí)課中,，不少教師喜歡用括號的形式把知識點的有關(guān)內(nèi)容括起來，認為這就是知識網(wǎng)絡(luò),，我認為那只是概括了一個知識點的內(nèi)涵,，是某個知識點或某方面知識的具體化而已,。要把它擴展為一個知識網(wǎng),，應(yīng)該是以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體,。例如光合作用是一個知識點,，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念,、條件,、場所、意義和過程,、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動,、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料,、酶的組成,、atp的組成等方面看）等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。這個網(wǎng)還可以進一步擴展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作物增產(chǎn),、社會熱點問題（如溫室效應(yīng)）等聯(lián)系起來。

這種知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建在高考復(fù)習(xí)中十分重要,。因此，對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要達到精確（要使學(xué)生準確地掌握知識）,、精巧（學(xué)過的知識要用得上,、用得準）,、精煉（要形成知識網(wǎng)絡(luò)，使書本由厚變薄,，最后要變成屬于自己的東西，同化到自己的觀念中）,。

跨學(xué)科命題是高考命題改革中的一項重要舉措，其目的是通過學(xué)科間的知識綜合,，考查學(xué)生對中學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度和應(yīng)用這些知識和技能分析、解決問題的能力,，以促進中學(xué)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。面對這種改革，我們作為一個普通的生物學(xué)教師,，首先要搞好本學(xué)科的教學(xué),，“種好責(zé)任田”。在此基礎(chǔ)上,，應(yīng)努力介紹生物學(xué)與其他學(xué)科知識的相互聯(lián)系，對一個問題的解決,，不但從本學(xué)科，而且盡可能聯(lián)系,、類比相關(guān)學(xué)科。例如涉及到葡萄糖時,，不但要從生物學(xué)的角度讓學(xué)生了解葡萄糖的分子式及其作用,，了解葡萄糖如何分解釋放能量的過程，了解葡萄糖是如何通過光合作用產(chǎn)生的,，還可以聯(lián)系到化學(xué)知識，讓學(xué)生復(fù)習(xí)葡萄糖的化學(xué)性質(zhì),，進而了解如何鑒別葡萄糖,。

從目前來看，高考中《生理衛(wèi)生》的內(nèi)容已逐漸淡化,，因此，復(fù)習(xí)過程中也應(yīng)相應(yīng)地把與高中內(nèi)容無關(guān)內(nèi)容淡化,，突出與高中密切相關(guān)的內(nèi)容。另外,，應(yīng)根據(jù)高考的要求，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面對高三的教學(xué)進行調(diào)整,、改革,。

(1）復(fù)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整，應(yīng)從以下幾方面著手：a,、加強學(xué)科內(nèi)綜合：這一調(diào)整的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識點概括,、綜合,、歸納形成知識鏈,，進而構(gòu)成知識網(wǎng),。例如我們可以將教材知識結(jié)構(gòu)重新組織，分成這樣幾個單元：生物的結(jié)構(gòu)和功能,，生物的代謝,，生命活動的調(diào)節(jié),，遺傳和變異,，生物與環(huán)境,。甚至可以以問題的形式組織教材,，如生物體是如何構(gòu)成的？生命活動是怎么進行的,？生物與環(huán)境有什么關(guān)系,？親代與子代有什么聯(lián)系,？等等。b,、加強學(xué)科間的聯(lián)系：見前面,。c,、加強理論與實際的聯(lián)系,，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點問題,。所謂生物學(xué)的熱點,，主要是指哪些影響最大,、幾乎人所共知的問題,，同時也是學(xué)生能夠接受的內(nèi)容，而不是指偏,、難、怪的內(nèi)容,。如人類基因組計劃、克隆,、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等,。理論聯(lián)系實際則是指將生物學(xué)知識與自然現(xiàn)象,、生產(chǎn)和生活的實際聯(lián)系起來。例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝,、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識,、光合作用與糧食增產(chǎn)等等,。d,、加強探索性實驗：如后所述。

對高三的教學(xué)內(nèi)容的拓展宜從上述四個方面著手,，切忌超出大綱要求、超出高考內(nèi)容的范圍、超出新高考試題的難度和知識深度的要求濫加拓展,。舉個例子，復(fù)習(xí)遺傳和變異時,，基因的連鎖互換規(guī)律就不要涉及，對各種遺傳幾率的計算也要適當(dāng)控制難度,。

(2）改革教學(xué)方法。改革的出發(fā)點就是要調(diào)動學(xué)生積極地參與到教學(xué)中去,。教法要靈活多變,，要徹底拋棄一講到底,、一練到底的教學(xué)形式,，多采用討論式、引導(dǎo)式,、過程式的教學(xué),。在學(xué)科內(nèi)綜合的教學(xué)中,，可多采用引導(dǎo)式教學(xué),。例如,，復(fù)習(xí)細胞分裂就可以采用引導(dǎo)式,，什么是細胞分裂,？細胞分裂有哪幾種方式,？

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期本人擔(dān)任高二（1）（3）（6）（8）（10）五個班生物教學(xué)工作,，其中（8）（10）是文科班，在這學(xué)期面臨著重要的教學(xué)任務(wù),，就是高中畢業(yè)會考,。為了使文科班的學(xué)生對會考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且順利度過這一重要的時期,，為此我對高二生物教學(xué)做了詳細的計劃,，注重教學(xué)過程,，經(jīng)?？偨Y(jié)和反思,、提高，力求取得好的教學(xué)效果,，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)情況小結(jié)如下：

在開學(xué)初,，我們高二年級就召開了班主任及會考教師的會議，年級組長高度重視本學(xué)期的會考工作,，并提出了目標及要求。于是我們高二年生物備課組就今年的會考認真制定了計劃,。我根據(jù)自己所任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同,，參考教學(xué)大綱和會考計劃，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計劃。在熟悉教材教參的情況下,，視各個班級不同水平層次進行認真細致的備課,，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果,，認真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時批改,，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點和適時輔導(dǎo)強化,。在新課教授過程中,，我注意到應(yīng)宜細不宜粗,，盡可讓學(xué)生細嚼慢咽直至消化,。

由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查,，但如果對于理科同學(xué),，在教學(xué)過程中,，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展,。對于教學(xué)內(nèi)容而言,，不應(yīng)僅僅局限于照搬教材,，以書本為本位,，更應(yīng)注意對教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸,。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問題，以及學(xué)生感到有趣的,、能反映生命科學(xué)新進展的生物學(xué)信息帶進生物課堂,，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,。

上課盡量做到使講解清晰化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，增強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

本學(xué)期我們進行了多次測試,，我根據(jù)個人的推測布置十多道大題的作業(yè),。試題及作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，注意搜集資料,，對各種輔助資料開展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的試卷、作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的試題,、作業(yè)出錯情況,，將他們在解題過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，開展透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)辦法,，做到有的放矢,。

養(yǎng)成課前,、課中,、課后反思的習(xí)慣,。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進行分析,，提出問題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思,，同時在日常的工作中,，課后及時反思,，記錄教學(xué)得失,，不斷改進教學(xué)方法,。

在課后，為不同層次的`學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

通過一學(xué)期的艱辛付出,，在20xx年會考中，生物科取得了優(yōu)異的成績,，全校平均分達到86分,。特別是高二（10）班,，有14名同學(xué)考取100分滿分的好成績,，50名同學(xué)90分以上,，只有3名同學(xué)90分以下,，最低分85分，全班平均分96.5分,。

在以后的工作中,，我會繼續(xù)發(fā)揚認真負責(zé)的工作態(tài)度,，并不斷改進自己存在的不足,，虛心向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，在工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，不斷提高自己的教育教學(xué)工作能力,。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期本人擔(dān)任七年級1----7班的生物教學(xué),?！渡飳W(xué)》作為一門以實驗為基礎(chǔ),、研究為目的的學(xué)科，對自然界中的一切物質(zhì)運動,、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化,、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律進行探討,，具有很強的實踐性和科學(xué)嚴謹性,。它以技術(shù)應(yīng)用廣泛、知識創(chuàng)新快的特點,，具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)造性,。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天,，我身為一名生物教師,，還要不斷的轉(zhuǎn)變教育觀念,、更新教育思想,、改革教學(xué)模式,、改進教學(xué)方法,，使學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi),，打下扎實的基礎(chǔ),，端正科學(xué)求實的態(tài)度和尋找靈活多變的思維方式及創(chuàng)新意識,。而這些能力的建立,，就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該牢牢把握“求實,、求活,、求新”的教學(xué)原則,，不斷取得新的教學(xué)成果。

即扎實嚴謹,，聯(lián)系實際。

在生物課堂教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué),，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義,、含義及特性等，有時需要通過舉例,、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解,。

對生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析,、概括,、抽象,、推理,、歸納等思維活動得出結(jié)論,，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感,。

在習(xí)題講析中，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認真審題，挖掘隱含條件,，抽象生物情境,，提出規(guī)律列式求解。

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際,，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點的必然體現(xiàn),，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。所以在教學(xué)中,，本人都是以生活實例為主，作為課堂講學(xué)的主要穿插,，再加上設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

即方法科學(xué),，靈活多變。

在生物課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生分析,、體會建立生物概念、生物規(guī)律的科學(xué)方法,。初中的生物里,，這些內(nèi)容是很多的。教師在講授中,，要根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點,、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,，達到最佳的教學(xué)效果。在解決生物問題的過程中,，不能直接給學(xué)生講解答案,，要引導(dǎo)學(xué)生，從不同的角度去探索和分析問題,。

即轉(zhuǎn)變觀念,，創(chuàng)新教育

這三個原則在課堂教學(xué)過程中是有機的統(tǒng)一體。求實是基礎(chǔ),，求活是關(guān)鍵,，求新是目的。新穎的授課方法,，會讓學(xué)生耳目一新,，增加學(xué)習(xí)的興趣;一定的自創(chuàng)實驗展示,，能讓學(xué)生理論和實踐相結(jié)合，對知識的.理解和記憶更加的深刻,。

生物的教學(xué)，只有具備扎實嚴謹?shù)幕A(chǔ)知識,，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法,，最終變現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新能力,。

整個七年級的學(xué)習(xí)和適應(yīng),，已經(jīng)能夠讓學(xué)生理解生物學(xué)的意義，結(jié)合著現(xiàn)今的環(huán)保意識,，會讓他們學(xué)以致用,，從小開始培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識，為所有生物的好的生存空間貢獻一份力量,。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考,；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。

我擔(dān)任的工作是初二（1—2）班的生物教學(xué),。本學(xué)期主要講授八年級下冊的內(nèi)容，并在會考前進行了3輪復(fù)習(xí),。

1,、課前充分準備：備好課,。

①認真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,；參考配套的《教師教學(xué)用書》、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》等資料書備好每節(jié)課,，充分知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學(xué),。

②這學(xué)期主要是面臨會考,，在復(fù)習(xí)的過程中了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，提高他們的興趣非常重要,，讓他們能夠意識到這次會考的重要性。隨意針對這也采取了相應(yīng)的方法措施,，如：分小組，通過兵教兵的方式考察基礎(chǔ)知識的記憶,；老師下課抽查記憶情況等方法,，提高這些學(xué)生的應(yīng)考能力。

⑵課堂上的情況,。

本學(xué)期的內(nèi)容多任務(wù)重。在課堂除了要組織好課堂教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的有意注意之外,，還要讓每個學(xué)生對每個知識點學(xué)懂學(xué)會，所以課堂語言注意了簡潔明了,，學(xué)生都會的少講甚至不講,，充分利用好課堂上的每一分每一秒。

2,、積極參與聽課、評課

積極參與聽課,、評課,，虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，以進一步提高教學(xué)水平,。這學(xué)期很多時間都用在了備考上，參與市里面的教學(xué)活動少了很多,，其結(jié)果使備考成了單打獨斗,，沒有很好的利用活動中的交流了解最新的考試動向，所以對出題的方向沒有把握好,，對考試成績造成了一定的影響。

這學(xué)期在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)了很多問題,，第一輪復(fù)習(xí)過長是學(xué)生產(chǎn)生了一些厭煩的情緒，作業(yè)的檢查力度不夠,，過于相信學(xué)生，很多學(xué)生偷工減料沒有認真完成每一道題,。

所以針對出現(xiàn)的問題，在明年的會考中一定要彌補這些不足,，少講多做,，能達到舉一反三，提高學(xué)生對題目的分析能力,。

我始終堅信：一份耕耘,，不一定有一份收獲；沒有耕耘,，就一點收獲也沒有,；一份耕耘不行，我就多份,；教學(xué)工作總是苦樂相伴,。我將一直本著“勤學(xué),、善思、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

本備課組本學(xué)期堅持以新課程的四個理念為指引,，以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革,，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方法,，更新教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率,，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探究,、樂于合作的精神,，使高一生物教學(xué)科研上一個新臺階。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版必修一第六章《細胞的生命歷程》以及人教版生物必修二《遺傳與進化》,。

教學(xué)任務(wù)相當(dāng)重,，所以教學(xué)進度安排要非常緊湊，課堂教學(xué)力求要提高效率,。

在教學(xué)上,，根據(jù)文理科要求的不同而進行不同的教學(xué),，運用先進的多媒體教學(xué)手段,，加強直觀教學(xué),，以提高課堂效率,。教師要積極進行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程,，激發(fā)興趣，發(fā)展特長,。在培優(yōu)方面,，把競賽輔導(dǎo)與培優(yōu)活動結(jié)合起來,，制訂生物科競賽輔導(dǎo)工作計劃，落實每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，認真輔導(dǎo)學(xué)生,，爭取在競賽中取得好成績。在扶中方面,，根據(jù)學(xué)生的實際,，在學(xué)習(xí)方法上給予足夠的指導(dǎo),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。指導(dǎo)學(xué)生建立錯題簿,，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題的原因，在思考中學(xué)習(xí),，在思考中不斷進步,。在輔差方面，用鼓勵和耐心的態(tài)度對待成績不好的學(xué)生,，使他們增強自信心和上進心,，努力提高后進生的學(xué)習(xí)成績。對月考,、期中考及平時測驗進行評價分析,，認真分析情況，找到改進措施,，及時調(diào)整教學(xué)策略,，力爭達到教學(xué)相長。

（1）配合教研組,，組織本組教師認真學(xué)習(xí)《普通高中課程標準》和《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》以及《20xx年福建省理科綜合考試說明》并做讀書筆記,。盡快熟悉中學(xué)生物的知識要點，研究新課改后的會考,、高考的新動向，關(guān)注并設(shè)計微型探究性題目,，用于高一課堂教學(xué),。

（2）嚴格按照教務(wù)處的工作要求，幾乎每周集體備課活動一次,，本學(xué)期集體備課的主要次數(shù)共15次,。每次嚴格做到“四定”（定時、定點,、定內(nèi)容,、定主講人）。主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想,、教學(xué)目標,、重點和難點、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等,，然后由大家集體討論研究,，提出改進意見，完善講授,、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標準,。認真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié),。備課要多花時間,，要離得開書本,，要洞悉書本內(nèi)容,，只有深入才能淺出,。上課要精神抖擻,，與學(xué)生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真,。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績,，要高度重視書本知識,，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高,。

（3）加強組內(nèi)聽課，互相交流,，進一步提高業(yè)務(wù)水平。不斷與同組教師探討交流,，促進自己教學(xué)水平的提高和教學(xué)方法的改進,。本學(xué)期聽課次數(shù)為18次,。

（4）加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，掌握好課程進度,，把好年段的試題質(zhì)量和數(shù)量關(guān)。

本學(xué)期的奧賽輔導(dǎo)主要分以下幾個方面：首先是盡量動員年段綜合素質(zhì)較好的學(xué)生參加生物奧賽,。結(jié)果學(xué)生積極響應(yīng),，報名參加的同學(xué)達到將近100人；其次是開展競賽輔導(dǎo),，本學(xué)期時間有限,，主要是進行生化部分的輔導(dǎo)；學(xué)生都能積極參與,，認真聽課,；最后是選拔一些同學(xué)參加5月10日的全國生物聯(lián)賽，由于是與高二的學(xué)生一起參加考試,，所以名次是次要,，重點是發(fā)現(xiàn)一些好苗子。結(jié)果選了15名同學(xué)參加比賽,，獲二等獎一名,，三等獎三名，成績相當(dāng)不錯,。為明年的正式競賽打下堅實的基礎(chǔ),。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級的生物教學(xué)工作,，教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束。按照開學(xué)初制定的計劃以及學(xué)校的各項要求,，教學(xué)任務(wù)基本完成。現(xiàn)簡單回顧,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況出發(fā)，同時立足現(xiàn)在,，放眼未來,，將生物教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、認真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

2,、教師主導(dǎo),，互動學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，引用當(dāng)?shù)厣镔Y源例子,，舉出生活常見實例，創(chuàng)設(shè)情景等方法加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，使講解清晰化，準確化,，條理化,，生動化。讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。

3,、虛心學(xué)習(xí)。在教學(xué)上,，有疑必問。積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽課，多評課,，不但聽生物的,，也聽其他科的。做到邊聽邊學(xué),，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并歡迎其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進自己的教學(xué)工作。

4,、認真批改作業(yè)，備好課堂練習(xí),。布置練習(xí)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的練習(xí)講評及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，將他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，再進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

5,、關(guān)注差生，整體提高,。要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進生的`轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

6、積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標的實施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高。

存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，對所學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進。以后要從嚴要求自己,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進教學(xué)工作更上一層樓,為使今后的工作取得更大的進步。

第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考,；能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

我擔(dān)任的工作是七年級（1、3,、4,、5）班的生物教學(xué)。本學(xué)期講授人教版——《生物學(xué)》（七年級下冊）,。

1,、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

（1）課前充分準備：備好課。

①認真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,；參考配套的《教師教學(xué)用書》,、學(xué)校下發(fā)的《新課標 教案》,、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書備好每節(jié)課,，充分知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學(xué),。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，如：收集生活中的實例,，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象,，引起的疾病等。

③ 考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,、課前準備好演示實驗、自制腎小球模型,、提前選用教具模型等,。

（2）課堂上的情況,。

本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性,，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制,，因此,，在進行第一章內(nèi)容教學(xué)的過程中,，我必須謹慎用詞，充分調(diào)動自己的應(yīng)變能力來應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄,、混亂,、吵雜狀況。其余內(nèi)容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言一定要注意簡潔明了，基本克服了以前重復(fù)羅嗦的毛病,。

課堂提問能面向全體學(xué)生,，在學(xué)生難以答出問題時,，能做到耐心引導(dǎo)、適當(dāng)提示,，使學(xué)生通過自己思考推得答案,，從而大大鼓勵了學(xué)生，此外,，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，用語言、用模型,、用生活中與自身密切相關(guān)的例子,，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問問題的學(xué)生多了,。

3,、積極參與聽課、評課和調(diào)教比賽,。

虛心向師傅,、其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，并通過參加本學(xué)期教育局組織的生物調(diào)教比賽,，充分鍛煉自己的教學(xué)能力且向其他參賽老師取經(jīng)，以進一步提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進,，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，努力創(chuàng)新,，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。

21世紀是生命科學(xué)的世紀,，生物學(xué)知識日新月異,，發(fā)展很快。在本學(xué)期教育局組織的生物調(diào)教比賽中,，我認真傾聽了所有參賽者的.教學(xué),，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機會中，我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法,、策略和模式,，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合進自己的教學(xué),，形成我獨特有效的教學(xué),。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課,，不聽課,，不思考，不做筆記,、作業(yè),；有些同學(xué)考試復(fù)習(xí)不到位，不重視生物的學(xué)習(xí),；有時我對課堂的控制和調(diào)動欠佳。

本人盡所有可能努力認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標的實施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，確實提高了部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了一定的提高,，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶,，成績?nèi)匀皇菂⒉畈积R,，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

我始終堅信：一份耕耘,，不一定有一份收獲,；沒有耕耘,，就一點收獲也沒有；一份耕耘不行,，我就多份,；教學(xué)工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。