總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇一

[高三語文教學(xué)工作反思]高三語文教學(xué)工作反思

高三語文教學(xué)工作反思,。下面談一下今年的一些做法和思考。

一,、課本梳理,。引導(dǎo)學(xué)生對必修一至必修五等課本內(nèi)容進行復(fù)習(xí)整理,，尤其是文言文，有指導(dǎo)材料,，有老師點撥,，有學(xué)生整理、感悟,。幫助了學(xué)生對課本素材進行有效復(fù)習(xí),、思考,、整理和吸收,。對課本專題有了一個初步的思考和材料積累。但是,，在指導(dǎo)過程中沒有能指導(dǎo)學(xué)生及時回顧復(fù)習(xí),，強化記憶，學(xué)生在第二學(xué)期基本上忘記了了先前復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，這也導(dǎo)致了我們的復(fù)習(xí)往往事倍功半,，在二輪復(fù)習(xí)是師生往往覺得無事可做，分數(shù)難以保持。

二,、加強早讀晚讀的指導(dǎo)與落實,。早晚有系統(tǒng)指導(dǎo)材料，有具體落實檢查措施,，學(xué)生能按照老師的要求進行學(xué)習(xí)又有自由選擇的余地,，充分發(fā)揮自主性。

三,、專題素材積累,。

教學(xué)反思《高三語文教學(xué)工作反思學(xué)生在訓(xùn)練中接觸了很多新鮮的時事及評論文章，有很好的效果,。但是在內(nèi)容的.選擇和寫作上老師并沒有給以具體切實有力的指導(dǎo)，致使學(xué)生在記錄整理上隨意性較強,，顯得粗淺,，寫得水平僅讓停留在較低水平。

(二)利用早晚讀材料對個專題素材進行積累,，特別是美文閱讀。每次的材料上都精選一篇美文,，讓學(xué)生閱讀評鑒。

(三)美文薦讀,。要求學(xué)生每周選自己喜歡的一篇作文，抄錄在紙上,，并向同學(xué)介紹自己選文的優(yōu)點，學(xué)生瀏覽其他的文章并選出自己喜歡的文章,，并作點評。但是往往堅持力度不夠,，選文隨意性較強，有的同學(xué)應(yīng)付了事,，老師的指導(dǎo)作用也沒有完全發(fā)揮?？梢约訌姳痴b和模仿訓(xùn)練，不斷重復(fù)、跟進,，只有這樣才有可能讓學(xué)生真正有所得。

2,、審題明白準(zhǔn)確;

3、答題科學(xué)合理;

4,、時間利用得當(dāng)。

五,、是讓高三學(xué)生擁有成就感。高三學(xué)生學(xué)習(xí)語文缺乏成就感,，我們需要的結(jié)果是學(xué)生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎,。正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效,，這不僅能激發(fā)學(xué)生的激-情、興趣,，穩(wěn)固他們的信心，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn),、思索和解決，有助于富有針對性地展開新的復(fù)習(xí),。

六、是閱讀思考與解題技巧同等重要,。解題技巧的總結(jié)和積累在高三復(fù)習(xí)中是非常重要的，但閱讀思考也不容忽視,?！皩W(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”學(xué)生很少思考，成為解題機器,，只會按部就班，缺少應(yīng)變能力,。體現(xiàn)在考試中，他們對于新東西新題目,，因為缺乏應(yīng)有的自信,、創(chuàng)新能力而失分也就在情理之中了,。

在今后的工作中，要更加踏實努力,，在給學(xué)生的指導(dǎo)上要具體到位有力，尤其要重視檢查落實,，以期能達到更好的效果。

第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇二

這學(xué)期我任教八年級(119,、120)兩個班的物理,，119,、120班分別有學(xué)生43人和42人。對于剛剛接觸物理學(xué)的初中生來說,，使他們能夠盡快的適應(yīng)新課程和對這門新課程感興趣是我當(dāng)前最主要的工作,。經(jīng)過大半個學(xué)期的教學(xué)工作，已經(jīng)使他們漸漸的喜歡上這門充滿樂趣,、新奇,、實驗的學(xué)科。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、科學(xué)探究能力、實驗操作能力等,。因為這些都是學(xué)好物理的基矗以下是我在這半個學(xué)期的教學(xué)工作中針對八年級的物理教學(xué)的幾點反思，只有不斷的反思才能找到工作的方向和不足,，爭取在教學(xué)中反思，在反思中教學(xué),。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

興趣是最好的老師,。通常儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗,、或能使學(xué)生多觀察、多動手的學(xué)生實驗,，利用設(shè)懸念、擺疑點,、設(shè)置矛盾的方法,，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動,、直觀、新奇的現(xiàn)象,，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,。如：我們?yōu)槭裁丛谟泄獾臅r候能看到物而在無光時看不到?為什么在空曠的廣場喊沒有在室內(nèi)響亮等等。在此基礎(chǔ)上再不失時機地設(shè)法強化,、鞏固學(xué)生的興趣。

2,、啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力,、觀察力、操作力和其他方面的技能,，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動過程，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問題的能力,，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)造力的孕育,、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。

三,、合理的利用教材中的圖片。

教材中編入的大量漫畫插圖,，可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于有趣的生動活潑的畫面之中,。如教材中光的直線傳播形象直觀,，學(xué)生易懂易記,。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實生活中去體驗，回顧生活中的物理現(xiàn)象,，他們感到物理就在我們身邊,。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得活躍,，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生,。

四、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢,。

1、我校多媒體教室有80個座位,，要制作各種課件，對學(xué)生進行多媒體教學(xué),，這樣有利于創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛,，增強學(xué)生求知的興趣,，在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進入直觀,、形象,、甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境,，學(xué)習(xí)興趣倍增,。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時,，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課，學(xué)生會被日全食美麗,、壯觀,、奇妙的情景深深吸引。教師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?其中包含了什么物理道理?這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維,，教師再結(jié)合其他生活中的例子,，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論,，這會給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而加深對光沿直線傳播的認識,。

2,、可進行實驗?zāi)M,，有助于突破教材中的重點和難點,。在物理課堂中,，由于實驗受到時間、空間等因素的影響,，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn),。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補其中的不足，利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面,，這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了,。

五、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

教師的教學(xué)方式也是需要的,。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一,。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究、研究等認識活動,，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題,、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者,。我們努力營造民-主,、平等、互動,、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展,。

六,、讓學(xué)生體驗成功

教學(xué)中要對全體學(xué)生一視同仁，對不同層次,、不同特點的學(xué)生分別施教,。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件,，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)上的成就感,。在教學(xué)中，考試題目要容易一點,，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng),，過早補充內(nèi)容企圖一步到位,，其結(jié)果往往適得其反。關(guān)于考試更應(yīng)基于對雙基知識的考查,，切忌難度過高,，以保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感。

七,、問題的設(shè)計要遵循學(xué)生的認知規(guī)律

教師向?qū)W生提出的問題,，應(yīng)有利于促進學(xué)生認知能力的發(fā)展而非純知識性的提問。問題設(shè)計要有適當(dāng)?shù)碾y度和梯度,，既要讓學(xué)生有成功的可能,，同時更要具有培養(yǎng)物理思維的價值，如一些能引起認知沖突的問題,，能引起爭論的問題,，或一些能將認知一步步引向深入的后續(xù)問題等等。教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上,，通過提問來引導(dǎo)思維,，切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，即不能包辦代替學(xué)生的思維過程,。

問題的設(shè)計要有利于建立學(xué)生的思維模型,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，例如：教師可通過這樣一些問題來建立學(xué)生的思維模型：你的看法是……?,、你是怎么想的?,、這是為什么?等等。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對問題保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài),，培養(yǎng)對科學(xué)知識的好奇心和求知欲,，以及一種勤于思考的習(xí)慣，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

總之,，教學(xué)中只有不斷的進行探索和總結(jié)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量,，使教育教學(xué)的成績百尺竿頭更進一步,。我相信，只要我堅持“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”的精神,，我一定會讓自己所帶班的物理成績有所進步。

第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇三

初中物理《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求物理教學(xué)中,，在注重科學(xué)知識的傳授的同時,，更需重視技能的培養(yǎng),，注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理,，從物理走向社會的認識過程,。學(xué)生通過從自然、生活過度到物理的認識過程,，揭示隱藏其中的物理規(guī)律,，并將所學(xué)物理知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際,，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)貼近學(xué)生生活,，符合學(xué)生認知特點,，在此我就近幾年新課標(biāo)下初中物理教學(xué)寫幾點教學(xué)反思。

一,、物理教師要改變學(xué)科的教育觀,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識的傳授，強調(diào)接受式學(xué)習(xí),。而新課標(biāo)下的教師要改變學(xué)科的教育觀,，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體” ， 著眼于學(xué)生的今后發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)習(xí)慣,。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣,?！睂偨佑|物理的學(xué)生來說，接觸最多的基礎(chǔ)材料是現(xiàn)實生活,，這就要求我們的教學(xué)活動必須圍繞著學(xué)生生活,、科學(xué)、技術(shù)和社會來展開,，教師要抓住時機不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑,、質(zhì)疑、解疑的過程中,，創(chuàng)設(shè)認知“沖突”,，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，便能順利地建立物理概念,，把握物理規(guī)律,。

例如：在講慣性知識時，可以提出以下問題：在車上豎直向上拋東西時,，為什么車子在快速開動,，人卻站在車上不動還能夠接到拋出去的東西?同學(xué)們會想，東西拋上去了，我們和汽車一起在快速前進,，怎么還能正好接到被豎直拋出去的東西呢?進而引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,。

這樣學(xué)生通過不斷地設(shè)疑，不斷地質(zhì)疑,，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象和規(guī)律，為下一步學(xué)習(xí)物理學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ),。

二：教師在教學(xué)中既要“敢放” 還要“能收”,。

新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就初中階段的學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說,，結(jié)論是早就有了,。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn),，是想讓他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、科學(xué)家研究問題的方法，同時獲取知識,。所以教師要相信學(xué)生的能力,，讓學(xué)生在充分動腦、動手,、動口過程中主動積極的學(xué)習(xí)，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,，甚至急于得出結(jié)論,。

三：教師要善用學(xué)生實驗及趣味實驗。

學(xué)生對實驗的興趣是最大的,，每次有實驗時候,，連最不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也會目不轉(zhuǎn)睛的看著實驗，物理教材中有許多演示實驗,、探究實驗及小實驗,，既生動又形象，能使學(xué)生在分工合作,，觀察,、記錄,、分析、討論等過程中獲得與概念,、規(guī)律相聯(lián)系的感性認識,，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識。千萬不要因?qū)嶒瀮x器或教學(xué)進度的原因放棄實驗,，而失去一個讓學(xué)生動手的機會。

例如：在講述壓強一節(jié)時,，我用硬紙片片蓋住裝滿水的杯子,，然后倒過來,，發(fā)現(xiàn)硬紙片并不會象我們所想象的那樣掉落在地上,，而是象杯子有吸引力一樣被緊緊的吸在杯子上面了;激發(fā)他們探究新知識的積極性，讓教學(xué)內(nèi)容事先以一種生動有趣的方式呈現(xiàn)出來,，可以充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官,，營造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在講慣性一節(jié)時，我先給大家演示一下慣性小球的實驗,，然后讓他們自己做一下,，來體會一下，把筆或者文具盒放在一張紙上,，迅速抽出紙張時發(fā)現(xiàn)放在紙上的物體并沒有隨紙一起運動,，再一次激發(fā)學(xué)生的求知欲，迫使其回到課本中找到答案,。

在講授聲音的發(fā)生時,，可讓學(xué)生用手摸摸自己的喉嚨，讓學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)原來每天都聽到的聲音是由聲帶的振動而產(chǎn)生的等等,，這樣可以集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識和技能的同時,，了解這些知識的實用價值,，懂得在社會中如何對待和應(yīng)用這些知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和應(yīng)用能力,。

總之,，物理知識與科學(xué)技術(shù)、社會生活息息相關(guān),。關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技,、新成果、新動向，都會使學(xué)生真正了解到物理知識的實用價值,，使物理教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程,，讓學(xué)生感悟到實際生活中物理的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的最大潛能,，真正實現(xiàn)從生活走向物理,，從物理走向社會。

第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇四

經(jīng)過xx屆畢業(yè)班工作之后,，在校領(lǐng)導(dǎo)的信任,、鼓勵與支持下，經(jīng)過許多前輩老師們的熱心幫助與親切指導(dǎo)下,，筆者順利完成了xx屆畢業(yè)班兩個班的語文教育教學(xué)工作,，為此我將從經(jīng)驗與不足兩個方面來總結(jié)兩年來的畢業(yè)班工作。

主要經(jīng)驗：

一,、夯實古詩文基礎(chǔ)知識,，讓每個學(xué)生打好基礎(chǔ)。

針對本校學(xué)生實際水平,，結(jié)合語文中考考試特點,，在科組長和所有語文科同行的商討下，確定本校學(xué)生中考重點板塊為古詩文積累與閱讀,，因此筆者在制定和實施教學(xué)計劃秉承這一原則,，精心分配備考時間：早讀主要集中古詩文積累與默寫，采用每日過關(guān)的方式,，落實默寫,，使9xxxx學(xué)生打好基礎(chǔ)；4到5周時間專題復(fù)習(xí)七至九年級六冊初中語文所有古文篇目,，做到篇篇復(fù)習(xí),、篇篇小測過關(guān)，幫助學(xué)生回顧舊知識,，積累古文翻譯詞匯,，培養(yǎng)古文翻譯語感，增強古文閱讀答題能力,。

在復(fù)習(xí)備考階段,，×××第一次模擬考試中本校學(xué)生古詩文積累和閱讀的平均分與區(qū)平均分很接近，這說明我們的復(fù)習(xí)收到了一定的效果,。

二,、抓緊有限的課堂時間，讓每個學(xué)生有成就感,。 ?課堂是實施教育的主陣地,，特別在有限的復(fù)習(xí)備考時間里,，科學(xué)合理地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，強化復(fù)習(xí)每個中考知識點非常重要,。因此筆者結(jié)合本屆學(xué)生課堂紀(jì)律較好,、課余不夠自覺的特點，實施有效課堂教學(xué),，在文言文復(fù)習(xí)課中,，先指導(dǎo)背誦記憶范圍，學(xué)生限時自主記憶,，然后進行課堂小測,，并分層布置達標(biāo)要求，讓每個學(xué)生在課堂上有所得,，感受到復(fù)習(xí)課的成就感。

后到

老師那里進行重新過關(guān)檢測,。當(dāng)然也有個別不自覺的同學(xué),，筆者只好采用個別留堂補測的方式來督促他們過關(guān)，然而對于此做法的科學(xué)性和合理性值得進一步探討,。

三,、注重考前心理輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生有自信心,。

考場經(jīng)驗的積累可以為中考甚至高考那一次具有決定意義的考試奠定好的基礎(chǔ),，×××第一次模擬考試對于每個學(xué)生來說意義重大，這次考試既可以檢驗復(fù)習(xí)效果,，考試成績也為填報志愿有著重要的.參考意義,。因此感受到一些同學(xué)是比較認真準(zhǔn)備這次考試的，然而一部分同學(xué)平時學(xué)習(xí)較好,，但考試發(fā)揮卻不盡人意,，這與考場心理調(diào)節(jié)有一定關(guān)系，因此筆者特別重視了這次考前心理輔導(dǎo),。一方面按學(xué)校模擬測試成績進行分類談心,，第一類是作文發(fā)揮不正常的；第二類是離及格線非常接近的,。另一方面利用一節(jié)課的時間進行詳盡的考前輔導(dǎo),，從需要的考試用具到注意的考試技巧，讓每個同學(xué)有較充分的心理準(zhǔn)備,。

不足：

一,、缺乏個別輔導(dǎo)。

從本校的初中學(xué)生具體情況出發(fā),，本屆學(xué)生的基礎(chǔ)能力與根底都屬中下水平,，如果多給予個別輔導(dǎo)會增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，但由于在第五周開始進行了大分層，對學(xué)生了解需要過程,，加上準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料和備考設(shè)計都需要許多精力,，因此在個別輔導(dǎo)上比較薄弱。

二,、學(xué)生自覺性培養(yǎng)不夠,。

筆者自06年六月接任初三(3)(4)班兩個班的語文教學(xué)工作，在教學(xué)期間發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生的一個特點：課堂紀(jì)律比較好控制,，但課外學(xué)習(xí)自覺性特別弱,。針對這一特點，筆者盡量布置一些基礎(chǔ)知識題,，這樣學(xué)生完成得比較好,，然而布置需要開動腦筋的開放性題卻得到相反的效果，這讓筆者感到十分苦惱,，畢竟中考也屬于選拔性的考試,，不只是畢業(yè)考試那么簡單。能力的培養(yǎng)只靠課堂時間是遠遠不夠的,，如何在較短的時間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和語文學(xué)習(xí)興趣,，這實在是一個值得深思的問題。由于總復(fù)習(xí)階段采取分層輔導(dǎo),，b,、c班同學(xué)的主要特點就是表現(xiàn)在自覺性較弱，因此從面上來講也比較大,，給筆者的工作帶來一定的難度,，但筆者未能個個擊破，也是工作中的失誤,，以后還需進一步完善,。

第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇五

光陰似箭，歲月如梭,，時間轉(zhuǎn)眼就過了一個學(xué)期,。這學(xué)期我任教八年級(119、120)兩個班的物理,，119,、120班分別有學(xué)生43人和42人。對于剛剛接觸物理學(xué)的初中生來說,，使他們能夠盡快的適應(yīng)新課程和對這門新課程感興趣是我當(dāng)前最主要的工作,。經(jīng)過大半個學(xué)期的教學(xué)工作，已經(jīng)使他們漸漸的喜歡上這門充滿樂趣,、新奇,、實驗的學(xué)科,。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)探究能力,、實驗操作能力等,。因為這些都是學(xué)好物理的基礎(chǔ)以下是我在這半個學(xué)期的教學(xué)工作中針對八年級的物理教學(xué)的幾點反思，只有不斷的反思才能找到工作的方向和不足,，爭取在教學(xué)中反思,，在反思中教學(xué)。

一,、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師,。通常儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗,、或能使學(xué)生多觀察,、多動手的學(xué)生實驗，利用設(shè)懸念,、擺疑點,、設(shè)置矛盾的方法，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動,、直觀,、新奇的現(xiàn)象,，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,。如：我們?yōu)槭裁丛谟泄獾臅r候能看到物而在無光時看不到?為什么在空曠的廣場喊沒有在室內(nèi)響亮等等。在此基礎(chǔ)上再不失時機地設(shè)法強化,、鞏固學(xué)生的興趣,。

2、啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力,、操作力和其他方面的技能,，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動過程，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,、探討研究問題的能力,，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)造力的孕育,、萌發(fā)創(chuàng)造了條件,。

三、合理的利用教材中的圖片

教材中編入的大量漫畫插圖,，可寓揭示物理現(xiàn)象,、物理規(guī)律于有趣的生動活潑的畫面之中,。如教材中光的直線傳播形象直觀，學(xué)生易懂易記,。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實生活中去體驗,，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊,。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得活躍，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了,，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生,。

四、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

1,、我校多媒體教室有80個座位,，要制作各種課件，對學(xué)生進行多媒體教學(xué),，這樣有利于創(chuàng)建物理情景,、渲染氣氛，增強學(xué)生求知的興趣,。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進入直觀、形象,、甚至虛擬的場景,，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增,。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時,，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課，學(xué)生會被日全食美麗,、壯觀,、奇妙的情景深深吸引。教師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?其中包含了什么物理道理?這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維,，教師再結(jié)合其他生活中的例子,，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象,，從而加深對光沿直線傳播的認識,。

2、可進行實驗?zāi)M,，有助于突破教材中的重點和難點,。在物理課堂中，由于實驗受到時間,、空間等因素的影響,，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn),。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補其中的不足，利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面,，這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了,。

五、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

教師的教學(xué)方式也是需要的,。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一,。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究、研究等認識活動,，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題,、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者,。我們努力營造民-主,、平等、互動,、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動,、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性,，促進師生共同發(fā)展,。

六、讓學(xué)生體驗成功

教學(xué)中要對全體學(xué)生一視同仁,，對不同層次,、不同特點的學(xué)生分別施教。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度,，創(chuàng)設(shè)更多的條件,，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)上的成就感。在教學(xué)中,，考試題目要容易一點,，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng),，過早補充內(nèi)容企圖一步到位，其結(jié)果往往適得其反,。關(guān)于考試更應(yīng)基于對雙基知識的考查,，切忌難度過高，以保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感,。

七,、問題的設(shè)計要遵循學(xué)生的認知規(guī)律

教師向?qū)W生提出的問題，應(yīng)有利于促進學(xué)生認知能力的發(fā)展而非純知識性的提問,。問題設(shè)計要有適當(dāng)?shù)碾y度和梯度，既要讓學(xué)生有成功的可能,，同時更要具有培養(yǎng)物理思維的價值,，如一些能引起認知沖突的問題,，能引起爭論的問題,，或一些能將認知一步步引向深入的后續(xù)問題等等。教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上,，通過提問來引導(dǎo)思維，切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，即不能包辦代替學(xué)生的思維過程。

問題的設(shè)計要有利于建立學(xué)生的思維模型,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，例如：教師可通過這樣一些問題來建立學(xué)生的思維模型：你的看法是……?、你是怎么想的?、這是為什么?等等,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對問題保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài),，培養(yǎng)對科學(xué)知識的好奇心和求知欲,，以及一種勤于思考的習(xí)慣,，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

總之，教學(xué)中只有不斷的進行探索和總結(jié)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，使教育教學(xué)的成績百尺竿頭更進一步。我相信,，只要我堅持“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神,，我一定會讓自己所帶班的物理成績有所進步,。

第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇六

一、電流與電路是電學(xué)的入門,，電流的概念比較抽象,，講解時學(xué)要用形象的身邊的事例(如：水流)類比電流，這樣學(xué)生才能理解電流,，掌握電流,。

1.能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題,，使教學(xué)更有針對性;

3.避免學(xué)生以為學(xué)生內(nèi)容簡單而掉以輕心;

4.讓學(xué)生在探索并解決問題過程中，體味成功的快樂,。

三,、讓學(xué)生尋找生活中的電路元件,，使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活，用于生活,。

四,、讓學(xué)生了解生活中的簡單電路,，幫助學(xué)生了解生活中的物理學(xué)道理，有助于學(xué)生活用所學(xué)知識,，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)造性思維很有幫助。