時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

八年級生物輔導(dǎo)差生工作計劃篇一

1、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃為指南,，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為主要突破口,，使生物教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求,，反映生物科學(xué)的新進展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。

2,、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：

全期教材共分6個章節(jié),，即生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化,、傳染病和免疫,，用藥和急救、了解自己,、增進健康,。與上一個學(xué)期相比，增加了觀察與思考,，科學(xué),、社會、技術(shù)欄目,，增加了學(xué)生的閱讀量,，擴大了知識面。

二,、教學(xué)目標

1,、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2,、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物,，促進社會發(fā)展,。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活,。

4,、積極應(yīng)對中會考復(fù)習(xí)，進一步提高會考考合格率,。

三,、學(xué)生情況分析

八年級學(xué)生共有180人，分五個班，八年級（1,、2,、3、4,、）是本人所教,，他們通過一年半對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識掌握較好,，已具備了一定的學(xué)習(xí)生物學(xué)的能力,，大部分學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)有興趣濃厚，有一定的學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ),。本學(xué)期還應(yīng)對他們加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固及其靈活運用,，更重要的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性；所以在新的一學(xué)期要做好會考復(fù)習(xí)總動員,，讓大家潛心投入到會考復(fù)習(xí)中來,，爭取在匯考中取得優(yōu)異的成績。

四,、具體措施

1,、精心選擇適宜的教學(xué)方法，針對具體學(xué)情因材施教,；

2,、進一步學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，探索新的教學(xué)方法,，提高課堂效率；

3,、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí),，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高,；

4,、適當設(shè)計生物科技實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；

5,、定期舉行單元考試，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，做到查遺補漏,；

6、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動,，讓優(yōu)生帶動差生共同進步,。

八年級生物輔導(dǎo)差生工作計劃篇二

生物科學(xué)實驗是以認識生命運動的本質(zhì)和規(guī)律為目標的實踐。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產(chǎn)生到實驗方案的設(shè)計,，從實驗結(jié)果的分析到實驗報告的完成,，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結(jié)果,。所以,，生物科學(xué)實驗有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維本事?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實驗教學(xué)工作制定計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

經(jīng)過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的本事及小組的協(xié)作精神,。讓學(xué)生經(jīng)過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),，從而認識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識,，切實讓素質(zhì)教育落實到實處,。

二、教學(xué)要求

1,、演示實驗必須按課標要求開足,，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進行實驗。經(jīng)過觀察實驗現(xiàn)象,，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證,，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗,，增強學(xué)生的切身體驗,。

2、學(xué)生分組實驗,，也要按課程標準的要求把學(xué)生實驗全部開齊,。對于學(xué)生實驗，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行,，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗到達操作規(guī)范,、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達本事,。

3,、在開放實驗室方面，為了調(diào)動學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎,，查找與教學(xué)資料相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實驗資料,，提前列出實驗配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準備實驗材料,、并且對實驗進行預(yù)做,，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手,。經(jīng)過開放實驗室活動，讓學(xué)生的動手本事和實驗操作本事有所提高,，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和實踐本事。

三,、實驗課的教學(xué)方法

實驗課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的,、教學(xué)資料、學(xué)生實際和設(shè)備條件等因素,，采取探究式教學(xué)方法,。讓學(xué)生多動腦、多思考,，鍛煉自我能找到一些新方法,、新步驟；在講授理論知識時,，讓學(xué)生經(jīng)過實驗的方法去歸納出這些知識,，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法,；加強本事的培養(yǎng)和知識的遷移,，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

四,、將德育工作滲透于教學(xué)中

1,、讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團結(jié)合作的精神,。

2,、要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則，愛護財務(wù),，節(jié)儉用水,、電、藥品,，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)儉的美德。

3,、要求學(xué)生嚴格認真的按照實驗要求來操作,，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣,。實驗結(jié)束后，把儀器放回原處,，整理好實驗臺,，填寫好實驗記錄。

八年級生物輔導(dǎo)差生工作計劃篇三

基本情景分析

（一）學(xué)生情景分析：

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級（4）—（8）五個班的生物教學(xué)任務(wù),。經(jīng)過一學(xué)期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績,，這五個班的及格率都到達了八成以上，優(yōu)秀率接近六成,。雖如此,，但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高，故還需要加強對他們的教育,，提高他們對生物的重視程度,。這個學(xué)期要想辦法繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取教學(xué)質(zhì)量有進一步的提高,。

（二）教材情景分析：

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）——《生物學(xué)》（八年級下冊）,。本冊書包括兩個單元：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”，第八單元“健康地生活”,。

學(xué)生經(jīng)過前六個單元的學(xué)習(xí),，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu),、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解,，并且認識到生物的多樣性（種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性）,。生物的多樣性是如何構(gòu)成的呢生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生,、延續(xù)和發(fā)展的呢這就是第七單元要探討的問題?？梢姷谄邌卧c前六個單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,。

第七單元從三個層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展，教材也相應(yīng)地分為三章,。

（1）生殖和發(fā)育,。經(jīng)過生殖實現(xiàn)親代與后代個體之間生命的延續(xù)；經(jīng)過發(fā)育實現(xiàn)個體一生中生命的延續(xù),。

（2）遺傳和變異,。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代經(jīng)過生殖細胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)（這些物質(zhì)要靠從外界吸收）,，而是遺傳信息,。遺傳信息在傳遞過程中會發(fā)生變化，從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進化成為可能,。

（3）進化,。進化論是在更為宏大和久遠的視野中來考察生命的延續(xù)和發(fā)展,，以時間為縱軸，生物與環(huán)境（包括生物環(huán)境）之間的相互作用為橫軸,，探討生物界在漫長的歷史歲月中的發(fā)展變化,。遺傳是經(jīng)過生殖而實現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過程中,，遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用,，導(dǎo)致生物的進化?？梢?，這三章資料具有密切的內(nèi)在聯(lián)系。

“健康是指一個人有良好的身體和精神以及社會適應(yīng)狀態(tài)”,，按照課程標準中關(guān)于健康的這必須義,，健康應(yīng)當包括生理的健康、心理的健康和人際關(guān)系的健康,。為了更好地體現(xiàn)課程標準的精神,，本單元除選取“具體資料標準”規(guī)定的資料外，還安排了“了解自我的健康狀況”,、“堅持愉快的心境”,、“健康的生活方式”等資料，以期對學(xué)生學(xué)會健康地生活更有助益,。

第八單元的資料除介紹有關(guān)人體健康的基礎(chǔ)知識外,，還安排了豐富多彩的學(xué)生活動，如分析藥物說明書,、設(shè)計旅行小藥箱,、練習(xí)急救方法、評價自我的'健康狀況,、分析疾病與生活方式的相關(guān)性等,。這樣安排是為了避免單純說教，以期使本單元的教學(xué)生動活潑,，更有成效,。

此外，本冊書共有26個探究活動,；有關(guān)探究活動的欄目類型包括“觀察與思考”（6個）,、“資料分析”（8個）、“探究”（3個）,、“調(diào)查”（1個）、“模擬探究”（1個）,、“設(shè)計”（2個）,、“課外實踐”（1個）,、“技能訓(xùn)練”（4個）。提高生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標準的重要理念之一,，而理解科學(xué),、技術(shù)與社會的相互關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。同前三冊一樣,，本冊教材重視反映科學(xué),、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，滲透人文精神,。如設(shè)有“科學(xué)·技術(shù)·社會”5篇,，“科學(xué)家的故事”3篇，“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”1篇,。這些課外閱讀的資料在教材正文基礎(chǔ)上,，更為翔實地反映了生物科學(xué)技術(shù)在社會中各領(lǐng)域的應(yīng)用，描述了中外科學(xué)家為人類做出的貢獻,，以及科學(xué)家獻身科學(xué)的精神和嚴謹求實的態(tài)度,，體現(xiàn)了生物學(xué)與職業(yè)的聯(lián)系。這些資料的安排,，意在促進學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀方面的健康發(fā)展,。

教材重點：

1,、植物的有性生殖和無性生殖方式及它們的區(qū)別；

2,、動物的生殖和發(fā)育,；

3、構(gòu)成愛護生態(tài)環(huán)境的意識,；

4,、在基因水平認識生物的性狀及其遺傳；

5,、生命的起源和生物進化的歷程,、原因；

6,、傳染病及其預(yù)防與免疫與計劃免疫,；

7、用藥與急救,；

8,、評價自我的健康狀況及選擇健康的生活方式。

教材難點：

1,、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較,；

2,、在基因水平認識生物的性狀及其遺傳；

3,、生命的起源和生物進化的歷程的多種學(xué)說,；

4、生物進化的原因,；

5,、傳染病流行的原因及其預(yù)防措施；

6,、特異性免疫及計劃免疫的意義,；

7、安全用藥的原因及急救措施的正確使用,；

8,、健康的定義及健康的生活方式。