作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

七年級美術(shù)教案下冊 人教版七年級美術(shù)教案篇一

本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個畫種，而是以材料來區(qū)別不同的畫種,，力求使學(xué)生明白畫種的不同,，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學(xué)生明白隨著時代的前進(jìn),，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化,，新的材料會帶來新的審美觀念。

（一）重點：欣賞課本的圖片,，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)時欣賞過的圖片,，進(jìn)行美術(shù)作品制作材料的分析。

（二）難點：學(xué)生能夠獨立,、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的門類,。

探究性學(xué)習(xí)要特別強調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí),、探究的氛圍,，要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術(shù)門類的不同,？”

1,、教師放映幻燈或者錄像片，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部,，讓學(xué)生看出不同畫種的效果,，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。

2,、回到課本上的圖片,，具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同（以學(xué)生的`自行探討為主,，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a充）,。如將《父親》和《秋瑾》對照，同樣是畫人物,，它們有什么不同,？（可以從色彩、光線,、立體感等方面相互對照）

3,、教師設(shè)計一些類似智力測驗式的思考題，看學(xué)生是否能夠?qū)⑺囆g(shù)作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”,，一邊看作品,，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫作印刷品,、幻燈片或錄像等以補充課本內(nèi)容,。像學(xué)生甲指版畫《秋瑾》，學(xué)生乙找出版畫用的材料,；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙就要指出書上圖片中的浮雕,；學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片,，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。

4,、為了檢驗學(xué)生掌握知識的程度,，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案,。

5,、找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索。如設(shè)計領(lǐng)域的廣告,，就有不同的材質(zhì),。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學(xué)生了解,，但不要在課上花費太多的時間,。通過課外的探討活動，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識,，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的實踐機(jī)會,。

6、小結(jié)：這一課,，我們認(rèn)識了美術(shù)世界的廣闊性,，了解了按材質(zhì)的不同美術(shù)的分類。生活中美無處不在,，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，去鑒別，進(jìn)而去創(chuàng)造美,。

七年級美術(shù)教案下冊 人教版七年級美術(shù)教案篇二

尊敬的各位評委老師,，大家早上好。我叫趙順玉,，是南泉道平初中的一名普通美術(shù)教師,，我的說課題目是人美版七年級美術(shù)上冊第六課《大自然的色彩》下面是我的說課內(nèi)容：

我今天的說課主要從教材分析、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo),、教學(xué)程序和評價與拓展五個方面加以說明。

1、地位,、作用和特點：

通過本節(jié)課《大自然的色彩》的學(xué)習(xí),，既可以對前一節(jié)課知識的進(jìn)一步鞏固和加深，又可以為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，所以,，《大自然的色彩》是本冊教材的重要內(nèi)容。

此外,，色彩是人類的視覺對象之一,，是由不同的光波作用于人的視覺而產(chǎn)生的。生活在這個色彩繽紛的世界里,，當(dāng)眼睛看到色彩的同時,，會自覺地把色彩和自己以前看到過、接觸過的有相似色彩特征的事物在頭腦中“掛鉤”,，形象地聯(lián)系起來,，而這種聯(lián)想又因每個人的生活閱歷、情感經(jīng)驗,、知識結(jié)構(gòu),、思維方式的不同而產(chǎn)生一定的個性化差異。正是這種聯(lián)想,，使色彩具有了強烈的影響力,，左右著人們的心理、情緒,。藝術(shù)家也正是運用了這種影響力,，來創(chuàng)作美術(shù)作品。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的色彩聯(lián)想力,，有助于學(xué)生更好地欣賞理解美術(shù)作品和創(chuàng)作美術(shù)作品,，是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)基本素質(zhì)的一個重要方面。本課就是要學(xué)生對豐富的色彩展開自由的聯(lián)想,，運用美術(shù)的手法個性化地表達(dá)自己的想象,，了解色彩的表達(dá)規(guī)律。

2,、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點,、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求,，結(jié)合前面的教學(xué)要求和本課特點,，依據(jù)新課標(biāo)中“造型與表現(xiàn)要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）知識與技能目標(biāo)：了解光與色的關(guān)系,，感知色調(diào),。采用學(xué)生（小組）學(xué)會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象,，能運用色彩知識去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵,。

（2）過程與方法：活動——欣賞——學(xué)習(xí)——動手

（3）情感,、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動感覺和熱

愛美好生活的美好情感。

教學(xué)重點：幫助學(xué)生認(rèn)知感受并運用簡單的色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系,。教學(xué)難點：使學(xué)生比較準(zhǔn)確的把真是景物或事物概括為簡單的色彩關(guān)系,。教具準(zhǔn)備：圖像素材、多媒體教室

1,、教學(xué)方法：依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點,，我主要采取“啟發(fā)—引導(dǎo)”式教學(xué)方法，以多媒體為載體,，以本校“四四式”課堂教學(xué)為根本,，充分利用現(xiàn)代科技,，不斷采用欣賞、啟迪,、展示,、交流相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能主動參與發(fā)現(xiàn)新知識的欲望,，同時在師生的互動中培養(yǎng)學(xué)生合作能力,，增強合作意識，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞,，從而感受知識的價值,、情感的價值。

2,、設(shè)計思路：如果面對大自然中漂亮的顏色,，直接讓學(xué)生歸納，并試著說出有哪些顏色組成,，他們的思路會狹窄,、停滯，感到索然無味,，本來斑斕的色彩也會變得暗淡,。如何激起學(xué)生對色彩的興趣呢？最好是運用色彩,。讓他們通過對圖片的直觀感覺,，在紙上繪出自己看到的并且喜歡的顏色。提問學(xué)生,，這些色彩都是怎么來的,？思考為什么夜幕降臨,，色彩就隱匿起來了？導(dǎo)出大自然的色彩,。而后用計算機(jī)圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,，加上語言適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過“練一練”試著畫畫荷花,、橘紅色的霜葉等色彩歸納,，讓學(xué)生逐漸體會大自然的魅力。（制作多媒體課件,，精美的圖片,、美妙的音樂，努力營造藝術(shù)氛圍,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)生對自然、色彩的直觀性與感受力,，激發(fā)學(xué)生對色彩的感受,。）

3、設(shè)計特色：

（1）從色彩在各藝術(shù)形式中的運用著手,，例如：文學(xué),、環(huán)境、繪畫,、電影,，體會色彩的用途，引起學(xué)生對色彩的興趣,，提高對大自然色彩的概括能力,。

（2）在進(jìn)行色彩概括的同時，引導(dǎo)學(xué)生感受每種色彩獨特的藝術(shù)情感,。

（3）投其所好,，選用學(xué)生愛好的、新奇的藝術(shù)形式,，不僅激發(fā)興趣,，也拓寬其知識面。

1,、學(xué)生分析：初中學(xué)生課業(yè)繁重,。作為一周一節(jié)、沒有考試壓力的美術(shù)課,，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科形象,、生動、直觀等特點,，營造濃烈的藝術(shù)氛圍,，讓學(xué)生在愉悅身心的同時,，感受藝術(shù)的魅力，提高發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美,、創(chuàng)造美的能力。中學(xué)生

分析,、理解力進(jìn)一步加強,，又逐步形成自己的個性，自己感受到的東西比直接接受的知識要深刻,。因此老師要做的工作只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，搭建平臺，讓他們盡情放飛想象的翅膀,。他們通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)初步掌握了一些美術(shù)方面的常識,，但對于較高深的藝術(shù)作品，還是難接受和理解,。在選用材料時,，應(yīng)注意運用學(xué)生感興趣、有新奇感的藝術(shù)作品,，創(chuàng)造適宜的情景，激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗,，引起學(xué)生的共鳴,，達(dá)到教學(xué)效果。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：《大自然的色彩》是具有歸納應(yīng)用和審美雙重性的一節(jié)課,，需要相關(guān)的知識技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用多媒體中大量的圖例以及資源,，引發(fā)學(xué)生對于大自然色彩的認(rèn)識以及對色彩冷暖,、明暗的歸納。學(xué)生在欣賞,、討

論,、展示探究的過程中提高了自己的審美能力，也能在日常生活中加以運用,。既鍛煉了其自身的能力又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,。

1、情景導(dǎo)入

課件演示“日出江花紅勝火,，春來江水綠如藍(lán),。”——白居易《憶江南》

“停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花,?！薄拍痢渡叫小?/p>

這幾首詩我們很熟悉，詩中美景令人神往,，那么自然界中真的有這樣的美景么,？

2、體驗,、創(chuàng)作

課件演示：一組圖片

日月輪回四季交替大自然的色彩千變?nèi)f化,、魅力無窮。讓我們來分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩：近,、中景秋天樹葉的金黃,、橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木,。遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色,，湖邊有墨綠色的塔松。再遠(yuǎn)處依稀可見的淡灰紫色的遠(yuǎn)景,，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色,。

提問：大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎？平時你們注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎,？

看看上面兩幅例圖有什么明顯的不同,？

這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里沒有光線的情況下,，這些色彩還有嗎,？

色彩產(chǎn)生的原理光是由不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的：紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫,。光線照射到物體上,，因為物體具有吸收和發(fā)射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的彩色,。

“練一練”

自選工具簡單畫出荷花的色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色,，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發(fā)黃,，下面的花蕊是土黃色的,。花瓣尖上粉色稍重,，下方淺色調(diào),，是指色彩運用的總體傾向,。如紅色調(diào)的晚霞、土黃色調(diào)的高原風(fēng)景等,。

（“調(diào)子”原是音樂藝術(shù)中的一個術(shù)語,，用來表現(xiàn)一首音樂作品的“音高”，是支配樂曲的音調(diào)標(biāo)準(zhǔn),，如d大調(diào),、c大調(diào)等。繪畫借用這個名詞,，是因為它很方便,，可以準(zhǔn)確地表示一幅作品的畫面綜合觀感效果、色彩,、明暗等諸多因素造成的綜合效果,。如冷

調(diào)、藍(lán)灰調(diào),、金黃色調(diào)等,。色調(diào)常見于生活中且常用于設(shè)計和繪畫中。）分析教材右頁的四幅作品,，通過對作品的欣賞進(jìn)一步深化對色調(diào)的理解,。

3、課堂練習(xí)

在書中選擇自己喜歡的圖片或作品,，任選工具材料,，簡單畫畫色彩關(guān)系。

用簡短評述的形式來描寫自己畫出的色彩作業(yè),，或?qū)懗鰧ψ匀唤缑篮蒙尸F(xiàn)象的感覺和印象，或是評價一幅繪畫,、一幅攝影作品,。

4、展示作品

鼓勵同學(xué)介紹自己的作品,，分組或全班欣賞作品,。總結(jié)自己的制作方法,。自己評價,，后師生共評。

5,、小結(jié)

在生活中培養(yǎng)自己的色彩感受和表現(xiàn)能力是學(xué)習(xí)色彩的最好途徑,。色彩豐富了我們的生活，我們應(yīng)充分的去體驗它,，享受它,。（點明學(xué)習(xí)本課的重要意義,，啟發(fā)學(xué)生在生活中注意發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美,、創(chuàng)造美,，提高生活品質(zhì)和審美情趣。）

課堂中只有實現(xiàn)角色互換ú拍芾近師生距離,。努力改變“傳道,、授業(yè)”的模式把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)ㄍ瓿勺髕肥且幌釗撾瘛閉庋的錯覺,?？梢园颜n堂交給學(xué)生。從形式上拉近與學(xué)生的距離ㄓ造一個愉快教學(xué)的氣氛ㄈ醚生放松心情ù著輕松愉快的情緒去感受才能得到美的體驗,。

對學(xué)生作業(yè)的點評,，要尊重學(xué)生個性化的創(chuàng)造，針對不足提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh,。評價應(yīng)充分肯定,。我們學(xué)習(xí)了大自然的色彩，和由此產(chǎn)生的情感體驗,。以后會接觸更多的色彩知識,，希望大家都能掌握色彩這個工具，描繪事物,，抒發(fā)自己的情感,。用形象的語言、生動的圖片引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,。并體會色彩帶來的各種感受,。

語言引導(dǎo)，讓學(xué)生跟隨感受大自然的魅力是無窮的,，加上美麗的圖片,，營造逼真的色彩世界，培養(yǎng)學(xué)生對大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動感覺和熱愛美好生活的美好情感,。

大自然的色彩

一,、認(rèn)識色彩：色彩產(chǎn)生的原理

二、感受色彩：春夏秋冬,，談感受

三,、記憶、描繪色彩：冷暖色調(diào)

四,、作業(yè)布置：

謝謝各位評委老師,！

七年級美術(shù)教案下冊 人教版七年級美術(shù)教案篇三

課題：初中美術(shù)教案7年級上冊05課花圃

初中美術(shù)教案7年級上冊05課花圃

學(xué)生：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮,、黑色水彩筆,、簽字筆、水粉或水彩顏料,、毛筆,、剪刀或刻刀。

教師：多媒體課件（花卉圖片,、描寫花兒的文章,、關(guān)于花的歌曲）、相關(guān)花卉的網(wǎng)站,、用彩紙和白紙編成的花圃底版,。

1、通過對花卉圖片的欣賞,、學(xué)習(xí),，增強學(xué)生對自然、對生活的關(guān)愛之情,，培養(yǎng)審美情趣,；

2、了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律,，較好地運用簡化和夸張的手法設(shè)計花卉圖案,，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)

3,、了解點線面的畫面組合,，運用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計

4、能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案

5,、發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,、想象能力、創(chuàng)造能力

1,、能否找到相關(guān)的花卉資料,，并能夠談出花卉的象征意義；是否了解圖案的變化規(guī)律,，并運用點線面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計（1）

2,、是否明白形體的有趣置換,，能夠談出自己匠心獨具的設(shè)計方案,，并能夠選擇適合自己的方法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案（2）

花，是植物最美麗的生命形態(tài),。它代表著美好,、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界,?；ɑ艿脑煨吞焐鷥?yōu)美，色彩絢麗,，人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想,，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅毅；體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴,；冰清玉潔的荷花表示純潔,；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛情；梅,、蘭,、菊、竹以其堅韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽為代表中國古代文人的“四君子”,。

隨著時代的推移,，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價值和無窮魅力,。每逢佳節(jié)到來的時候人們會以鮮花表示祝愿,；朋友生病時，我們會以鮮花表示慰問,；與心上人約會時鮮花可以表達(dá)心中的愛慕,；緬懷故人時，鮮花又代表了思念……我們的家里總會留有一支花瓶,，不時的插滿鮮花,，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣,！

從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題,，而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識花卉,、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識,、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵,。

所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時進(jìn)行,。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問題導(dǎo)入法）,，引申到花的基本骨式,、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作,；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)敕ǎ?，帶領(lǐng)學(xué)生運用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個大花圃,。

老師：播放老師準(zhǔn)備好的課件資料,，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)審美情趣,；展示各類范畫，啟發(fā)學(xué)生思路,，讓學(xué)生從范畫中尋找設(shè)計思路和繪畫方法,。

學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片，各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義,。在了解花形的基本規(guī)律,，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀,，賦予花的圖形以新的意義,。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中注意點,、線,、面的結(jié)合運用。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換,、花卉圖案的變化規(guī)律,、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術(shù)。

老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片,，你們想不想看看呢,？

（進(jìn)行課件第一張幻燈片的播放，配有音樂或解說）

你最喜歡的花是什么,？為什么喜歡它,？（進(jìn)行一個小型的心理測試：花與性格的關(guān)系）

你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎,？

（這一提問過程中可以讓學(xué)生互相交流、討論,，然后以小組的形式總結(jié)出來）

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括讓學(xué)生指出本課主題（我們看了很多的圖片也談了很多的話題那么老師今天要講什么內(nèi)容呢,？）——花卉

剛才我們看到的是花卉的照片,，現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片,，欣賞的過程當(dāng)中請同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的圖片（播放第二張幻燈片,，欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂）

1,、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎,？——圖案（“圖”圖樣、圖形,、圖稿,；“案”方案、專案,；狹義：裝飾性紋樣,；廣義：實用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計方案。）

2,、請思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處,？（寫實與概括、具象與抽象）

3,、花卉圖案與花卉照片的差別很大,，如果老師給你一幅花卉的照片你如何實現(xiàn)由真實的照片到抽象圖案的轉(zhuǎn)變呢？

（學(xué)生的回答中會不時的出現(xiàn)特征,、夸張,、變形、想象,、比喻等詞語,，老師在傾聽學(xué)生回答的時候抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來）

4,、分析講解變化規(guī)律：

首先將變化的五條基本規(guī)律列出來（第三張幻燈片）

a,、簡化歸納b、添加組合c,、夸張變形d,、分解構(gòu)成e、象征寓意

然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化,，為什么,？（第四張幻燈片）

根據(jù)學(xué)生的分析識別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項規(guī)律予以擴(kuò)展,。在此我將夸張變形作為本課的重點：（第五張幻燈片）

a,、抽象夸張：將花兒本身的幾何形式加以強化，使原來的方圓曲直更加規(guī)則化,、幾何化,、裝飾化

b、局部夸張：為達(dá)到特定的目的,，而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié),，突出表現(xiàn)其某一主要特征，使整個畫面達(dá)到畫龍點睛,、言簡意賅,、主題鮮明的效果。

c,、形體夸張：突出夸大其外形特征,、省略局部或細(xì)節(jié),，使其更加趨向于流線、嚴(yán)整,、壯麗,、秀美，使形象特征更加強烈鮮明,。

d,、動態(tài)夸張：落花流水、花開花落,、春風(fēng)楊柳,、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉,、雪中紅梅,、蒲公英的飄落等的動態(tài)描寫，恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭討B(tài)特征,，就能夠表現(xiàn)出獨特的情調(diào)和意境,。

5、花卉變化的表現(xiàn)方法

花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法,，你能夠說出幾種,？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法

讓學(xué)生通過范畫體會點線面在黑白裝飾畫中的運用（第六張幻燈片）

現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢,？下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會這些畫面有什么共同之處,，有什么不同之處？（黑白,；點,、線、面及點線面的綜合運用）

請同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運用點線面三元素,，按照圖案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計（每位同學(xué)發(fā)給8×8cm的小紙片）,，并將設(shè)計好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。

作業(yè)要求：

a,、符合花卉變化的某一項規(guī)律

b,、點線面的綜合運用

c、黑白或單色圖稿

（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外,，還應(yīng)適時的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)行集體講解,，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時的展示和表揚，這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成,，對其他同學(xué)也是很好的鞭策,。對于巡視過程中學(xué)生提出的問題，老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策,，這樣既可以活躍課堂氣氛,，也可以調(diào)動所有同學(xué)的智慧,，正所謂“眾人拾柴火焰高”?；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形,，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)則的邊角,，鼓勵、動員學(xué)生來進(jìn)行邊角的設(shè)計,，學(xué)生就會產(chǎn)生新奇的感覺,。）

當(dāng)學(xué)生的小圖片畫完、貼完之后,，將完成的花圃擺到講臺前請學(xué)生上臺進(jìn)行評價你喜歡哪一幅畫,？為什么喜歡？它運用了老師今天講過的哪一種方法,？

七年級美術(shù)教案下冊 人教版七年級美術(shù)教案篇四

1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，認(rèn)識相關(guān)的工具材料。

2.通過看看,、說說,、畫畫、玩玩的形式,，培養(yǎng)學(xué)生對兒童美術(shù)作品欣賞和學(xué)習(xí)使用各種相關(guān)美術(shù)工具材料的能力,，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣,，對美術(shù)作品的審美評價的情趣，養(yǎng)成愛護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣,，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的基礎(chǔ),。

重點：讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評價作品的習(xí)慣及正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣,。

1.展示、交流,，激發(fā)興趣,。

（1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的`興趣,。

（2）啟發(fā)談話：我們小朋友會畫畫,、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎,？教師啟發(fā)學(xué)生展示自己帶來的美術(shù)作品,，簡單評述自己的作品,，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，同時進(jìn)行簡單的評價,。讓小朋友互相了解,、互相學(xué)習(xí)，初步熟悉美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)入新課。

2.欣賞,、感受各種作品,，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)材料。

（1）出示各種形式的手工造型作品,。 結(jié)合書本,、課件、圖片,，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品,，如紙藝、橡皮泥,、陶藝,、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進(jìn)行相關(guān)制作演示,，讓學(xué)生認(rèn)識手工造型作品及相關(guān)材料,。

（2）展示繪畫造型作品。 結(jié)合書本,、課件,、圖片，讓學(xué)生進(jìn)行“連線游戲”等活動,，欣賞更多的繪畫造型作品,， 如紙版畫、水粉畫,、水墨畫,、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應(yīng)的繪畫制作工具,，可結(jié)合講講有關(guān)工具的發(fā)明等,。

（3）出示學(xué)生參加美術(shù)活動的圖片或進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。 3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆,，激發(fā)想象,。

（1）結(jié)合課本和兒童作品,，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品,，讓學(xué)生看看,，并說說對這兩種作品的不同感受。

（2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)油畫棒,、彩色水筆的各種用筆方法,，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點,、線,、面。

（3）可出示米羅繪畫作品,，如《太陽與鳥》等,，啟發(fā)學(xué)生想象點,、線,、面可畫成什么，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽地想象,。

4.大膽嘗試,、表現(xiàn)。 讓學(xué)生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法,，畫一幅點,、線、面組合的繪畫作品,，并像米羅一樣進(jìn)行想象,，同時給畫取個題目。

5.展示,、評價,、交流。

（1）讓學(xué)生分組張貼自己的繪畫作品,，布置一塊展板進(jìn)行展覽,，并讓學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí),，養(yǎng)成評價,、交流的習(xí)慣。

（2）用討論的形式啟發(fā)學(xué)生怎樣正確使用彩色水筆,、油畫棒,。

6.總結(jié)、拓展,。

（1）出示思考題：你知道本學(xué)期美術(shù)課學(xué)習(xí)什么嗎,？你會使用哪些工具,？你喜歡學(xué)習(xí)什么樣的美術(shù)內(nèi)容？

（2）布置下節(jié)美術(shù)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、準(zhǔn)備的工具,。

七年級美術(shù)教案下冊 人教版七年級美術(shù)教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神,，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀,。

(二)讓學(xué)生在積極參與討論。探究,。體驗的過程中,，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊,。

二,、教學(xué)重點：了解作品中藝術(shù)語言與主題表達(dá)的關(guān)系。

三,、教學(xué)難點：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料,；準(zhǔn)備鉛筆,、課本。

五,、教學(xué)方法：欣賞法,。理解法。

六,、教學(xué)過程：

（一）．導(dǎo)入：

1,、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫時對情緒的體現(xiàn)和認(rèn)識，體味情緒與作品風(fēng)格的關(guān)系,。

2,、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設(shè)想一下,，他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的,？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

（二）,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

1,、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受,。

2,、探究：理解作應(yīng)從幾個方面入手。

3、學(xué)生介紹搜集到的作者,、作品,、背景資料。

4,、欣賞作者其他作品和同一時期畫家作品,，認(rèn)識立體主義的作畫方法，及其形成的

原因,。

（三）賞析作品：

1,、結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察牛,、馬,、母親、燈,、舉燈的人,、跳樓的人、逃生人的表情,、姿態(tài),，用形容詞或短句描述其帶來的心理感

受，并討論,、分析畫面形象的象征意義,。

2,、理解象征性藝術(shù)手法的應(yīng)用,。

3、分析作品色彩,、構(gòu)圖對作品主題表達(dá)所起的作用,，對作品進(jìn)行歸納性評價。

（四）,、總結(jié)賞析辦法：

1,、在深入理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，說出現(xiàn)在對作品的感受及學(xué)習(xí)收獲,。

2,、總結(jié)賞析這類表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本方法：看一看，找一找,，想一想,。

（五）練習(xí)活動：

聯(lián)系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學(xué)生的情緒,，嘗試用象征性的藝術(shù)手法,、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對戰(zhàn)爭的感受

（六）、展示作品：

1、學(xué)生展示作品,，并進(jìn)行自我評價與解釋,。

2、拓展知識,，表達(dá)戰(zhàn)爭感受的形式是多樣的,，如戲劇文學(xué)、音樂等,。

七,、板書設(shè)計格爾尼卡牛頭：德國法西斯馬；西班牙無辜百姓課后反思：

第一課藝術(shù)源于生活,，高于生活

課型：欣賞課

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析,，使學(xué)生進(jìn)一步理解"藝術(shù)源于生活,，高于生活。"的道理,。

2,、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會欣賞藝術(shù)作品,。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動地解決問題的能力,，鍛煉學(xué)生的評述能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情,。

二,、教學(xué)重點：使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活,，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的,。

三、教學(xué)難點：以美術(shù)作品作為切入點,，使學(xué)生理解"藝術(shù)源于生活,，高于生活。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教材,，教學(xué)課件，實物投影儀等,。

學(xué)生：教材,，查找和搜集相關(guān)資料,，如各類藝術(shù)作品（實物、圖片資料,、音像資料等）,，部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。

五,、教學(xué)內(nèi)容及過程：

（一）組織教學(xué)：

檢查學(xué)具,，安定課堂。

（二）導(dǎo)入,。

1,、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段

2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3,、點出本課重點,，并板書"藝術(shù)生活"

（三）美術(shù)作品賞析。

1,、國畫作品《蝦》（齊白石）①映示國畫作品《蝦》(教材p4)齊白石是我國著名的藝術(shù)家,，他在詩、書,、畫,、印幾個方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似,，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認(rèn)為"作畫妙在似與不似之間"，"太似為媚俗,，不似為欺世"都不可取,。就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明,，會游,、會跳動,。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比,，它們又有很多不同。

②《蝦》的藝術(shù)處理：齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法,，使其所畫之蝦又不同于真蝦,。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出,，顯得極為精神,；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡,，僅畫五條,，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦,，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感,。

③《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。

齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果,，腰身是側(cè)視效果,，是由兩處最具蝦的形象特點構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征,，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性,，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察,，按照美的要求,，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象。

七年級美術(shù)教案下冊 人教版七年級美術(shù)教案篇六

1.認(rèn)識石膏板浮雕的制作的工具和材料,。

2.掌握石膏板浮雕的制作步驟,，學(xué)習(xí)相關(guān)的制作方法與技巧。

3.利用石膏板浮雕的方法表達(dá)思想情感,，體會浮雕獨特的形式美感,。

重點：會用泥浮雕的方法造型。

難點：如何掌握雕塑泥的性能,，熟練地使用工具,。

我先向?qū)W生展示一件自己親手制作的泥浮雕頭像(我自己的形象)，問學(xué)生：“大家能認(rèn)出這件浮雕所表現(xiàn)的人物形象嗎,？”學(xué)生馬上會很有興趣,，并且很快看出這個人物形象就是我；緊接著我再出示一張我的自畫像(速寫),，告訴他們：“老師是根據(jù)自己的自畫像制作的泥浮雕,。”,，這樣引入本課的課題--泥浮雕的制作,，以及本課的主要內(nèi)容：為自己的同學(xué)或家長做一幅浮雕頭像。

第二課時新授：

首先,，我讓學(xué)生簡單說一說對泥塑的了解,，再帶領(lǐng)他們一起認(rèn)識泥浮雕的工具和材料。

其次,，我引導(dǎo)學(xué)生了解泥浮雕的制作過程,，掌握制作的方法，學(xué)習(xí)相關(guān)技巧,；為學(xué)生播放教學(xué)錄像,，展示我課前制作泥浮雕頭像過程的三個片段：

1.處理雕塑泥

2.確定大關(guān)系(人物形象,、高低層次)

3.塑造細(xì)節(jié)，調(diào)整整體

再次,，我打算著重指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合從前學(xué)過的知識,，并根據(jù)“泥”這種特殊的材料和性能，靈活運用工具,，充分體驗?zāi)喔〉竦闹谱鬟^程,，逐漸掌握制作方法與技巧，在實踐中獲得感受,，加深對浮雕藝術(shù)的理解,。

最后，我組織學(xué)生針對課堂作業(yè)進(jìn)行自評與互評,。