作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn),。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇新人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

新人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1

【課型】

造型·表現(xiàn)

【課時(shí)】

二課時(shí)

【教材分析】

“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存,、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”,，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”,，是２１世紀(jì)公民必備的能力,，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力,。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體,，承認(rèn)差異,，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù),。同時(shí),，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信,、發(fā)展個(gè)性,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn),，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué),。通過對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事,、說明交流以及記錄生活,、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合,，又不失美術(shù)學(xué)科特征,。

【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷,、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象,，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和形象思維能力。

2,、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力,，運(yùn)用知識(shí)的能力,。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛生活的美好情感。

【重 點(diǎn)】

對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義,、功能的理解,。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng),、發(fā)展觀察力,、想象力、表現(xiàn)力,。

【難 點(diǎn)】

能迅速,、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法,，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理,，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá),。

【教具準(zhǔn)備】

課件,，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖,，茶杯等實(shí)物,。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)（第二課）

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

教師以電影《李雙雙》中,，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙,、孩子寄存處的事例為例,，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性,，解除學(xué)生思想壓力,。或創(chuàng)設(shè)某一情境,，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺(tái)板畫,，師生評(píng)析后,，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結(jié)論,，引入新課,。

二、教學(xué)活動(dòng)

●設(shè)問思索：

師：提問,，哪些地方接觸過手繪線條圖像,？

生：回答。

師：出示各種圖片,，

生：分析各自內(nèi)容和作用,。

師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn),。

●欣賞,、明確知識(shí)

師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在,。出示《賀蘭山巖畫》,、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞,，并讓一生讀教材中的第一段文字,，知其伴隨人類的成長(zhǎng)而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生,，各行各業(yè),、方方面面都能用到。

生：讀教材第二段,，討論回答,，

師：板書小標(biāo)題。

功能：敘事,、說明,、交流、抒情,、記事等,。

地位：人類的第三語言（除口語,、文字外的）

實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制,，不受工具技法約束,。

應(yīng)用范圍廣：示意圖、路線圖,、交流圖,，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖,、偵察圖,、布置圖、敘事圖,、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等,。

教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖,、使用說明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性,，加深學(xué)習(xí)興趣。

●熱身練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度,，按“建議”中要求,，或自選內(nèi)容，也可臨摹,，感受手繪線條圖像的樂趣,。

評(píng)價(jià)

展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評(píng)價(jià),，再由教師總結(jié),，指出不足的地方，并即時(shí)示范,，或與范作對(duì)比,。

三、學(xué)生練習(xí),，作業(yè)

根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題,，讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求,，并創(chuàng)設(shè)情境,，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲,、競(jìng)賽等多種手段進(jìn)行,。

四,、作業(yè)評(píng)析

選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確,、大膽果斷,、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力,、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)析,。適時(shí)鼓勵(lì)，少作橫向比較,。

五,、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途,，知其是人類除語言,、文字之外的“第三語言”，簡(jiǎn)便易行,，用途十分廣泛,。

已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí),、生活,、工作打下了基礎(chǔ)。

六,、布置下節(jié)任務(wù),，師生問好，下課,。

第二課時(shí)（第三課）

一,、導(dǎo)入新課

回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個(gè)生活中常見的物品,，找?guī)讉€(gè)同學(xué)到黑板上描繪,，師生評(píng)議，教師概括總結(jié),，指出不足,，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡(jiǎn)單自由,，但也是有一定方法可循的,。引入新課,。

二,、教學(xué)活動(dòng)：

●明知識(shí)法

1、特征的表達(dá)

師：隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶,，同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物,，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu),，用幾何分解的方法,，概括其基本結(jié)構(gòu)，說出組成要件,，分析哪是必需有的,，哪是可有可無的（如提系），

生：欣賞教材中的范作,。

師：說明,，在對(duì)物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀,，然后再去明確地表達(dá),。隨即板書表達(dá)步驟：

“觀察——理解——表現(xiàn)”

２、動(dòng)感的表達(dá)

師：創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論,。如流水該如何表現(xiàn),？靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？

生：幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫,。

師：帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析,。

師：畫“一杯熱水”，說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念,，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作,，明確這一問題,。

師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)：

在表現(xiàn)人的情緒,、流水,、閃電、光,、雨,、火等有動(dòng)感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線條,，運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn),。

３、過程的表達(dá)

觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖,，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片,。

師：說明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng),，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過程,。路線圖、過程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律,，可用指導(dǎo)線,、箭頭,、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察,、分析才能得到理想的效果,。

４、內(nèi)容的表達(dá)

回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等,。

新人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,，體會(huì)美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).

過程與方法：學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，理解美術(shù)作品與自然,、文化的多重關(guān)系,。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法,。

難點(diǎn)：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”,。

教學(xué)方法

欣賞法、講授法,、討論法

教具準(zhǔn)備

不同肌理的石頭,、課本、課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

二次備課

課前閱讀教材,，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

（一）引導(dǎo)階段：

1、教師活動(dòng)：以歌曲《我和我的祖國(guó)》為背景音樂,，觀看祖國(guó)壯麗山河的實(shí)景圖片,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春·雪》。

2,、教師活動(dòng)：快速畫出中國(guó)版畫的輪廓線,。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國(guó)山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點(diǎn),。

3,、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號(hào)化的形象很難傳遞出深厚的情感,，想通過圖形引發(fā)觀者的情感,，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點(diǎn)明課題,。

（二）發(fā)展階段：

1,、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸,、繪畫技巧,，組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察分析：

（1）從構(gòu)圖角度分析：近景,、中景、遠(yuǎn)景分別是什么,？

（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié),、時(shí)間段的？

（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義,？

（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場(chǎng)景的,，換種表現(xiàn)視角行不行？

學(xué)生積極思考,，回答問題,。

2、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭,，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對(duì)其質(zhì)感進(jìn)行評(píng)價(jià),，以便更好的理解畫家對(duì)山石肌理感的表現(xiàn)。

（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法,。

（2）紅日的霞光對(duì)畫面整體氣氛的烘托作用,。

學(xué)生思考、體驗(yàn)“肌理”的含義,。

3,、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,，在文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù),，深化對(duì)作品的理解。

作業(yè)布置

結(jié)合本課欣賞的作品,，談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。

教學(xué)反思

1,、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪,？

2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼,？

新人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案3

1,、教學(xué)目標(biāo)：

通過本科學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽,、果斷,、自信而有個(gè)性的表達(dá)物象，能抓住物象的基本特征,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和形象思維能力。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：

①手繪線條圖像表達(dá)的意義功能的理解,。

②體會(huì)手繪線條表達(dá)的樂趣,。

③培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力和表現(xiàn)能力,。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠迅速把握物象的特征,，大膽果斷有個(gè)性的表達(dá)再現(xiàn)生活中見過的形象。

4、教學(xué)用具：

①范例與相關(guān)圖片。

②學(xué)生用具：紙、筆,。

5、教學(xué)過程：

情景導(dǎo)入

欣賞：看flash線條先生

提出問題：我們看到的這些線條有什么變化？組成什么圖像？我們每個(gè)人都是生活的導(dǎo)演,，外賓旅游遇到困難，語言不通怎樣去幫助他呢,？（畫一杯牛奶,，一塊面包）

導(dǎo)出課題：（定義）手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達(dá)方式,，是美術(shù)中的白話文，他可以把表達(dá)不清楚的內(nèi)容，直觀的表現(xiàn)出來。

組織引導(dǎo)觀察思考創(chuàng)設(shè)情境

師生探討

創(chuàng)新理解領(lǐng)悟

師生共同感受：

①手繪線條圖像表達(dá)的意義功能的理解,。

②體會(huì)手繪線條表達(dá)的樂趣,。

玉米生長(zhǎng)過程圖項(xiàng)目開發(fā)示意圖明確表明觀點(diǎn)插圖 功能：敘事、說明,、交流、抒情,、記錄等功能,。是人類除口語,，文字外的“第三語言”,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)功能意義激發(fā)興趣

師生探討創(chuàng)新

我來畫大家猜游戲接力賽：

任選一個(gè)圖形展開聯(lián)想,，通過聯(lián)想感受體驗(yàn)表達(dá)的樂趣,。

手繪線條圖像的表達(dá)具有豐富美感的藝術(shù)性，在沒有文字出現(xiàn)以前，人們使用手繪圖像傳達(dá)和交流今天已廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)方面,，我們面臨讀圖時(shí)代的挑戰(zhàn),。由簡(jiǎn)單的圖形展開聯(lián)想及與生活中的應(yīng)用

鞏固練習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦，表達(dá)體驗(yàn)

表達(dá)：可以單獨(dú)完成，也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達(dá),，發(fā)揮想象力,，運(yùn)用豐富的手法進(jìn)行表達(dá),。

1、畫一張從學(xué)校到家的路線圖,。

2,、告訴大家你喜歡的服裝款式,。

3、展示你的房間布局,。

4,、失眠了，你能用手繪線條圖像表達(dá)出來嗎,？

指導(dǎo)啟發(fā)深入觀察

展示評(píng)價(jià)圖片展示：明確手繪線條圖像不受時(shí)間,、地點(diǎn)的限制，工具技法的約束,，具有廣泛的實(shí)用性,。

圖片參見課本8—9頁。

共同賞析,，交流感受,。

注重自評(píng)和互評(píng)找到閃光點(diǎn)

小結(jié)手繪線條圖像的多種功能和在各種場(chǎng)合的運(yùn)用，可以使我們把難以用語言表達(dá)和表達(dá)不清楚的內(nèi)容,，清楚地表達(dá)給對(duì)方,。

新人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4

教學(xué)目標(biāo)

（一）通過本課學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間,。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段,，收集和處理信息資源的能力。

（二）讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,，產(chǎn)生主動(dòng)參與,、抒發(fā)情感、樂于探究,、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。從興趣入手，削弱既往由于基礎(chǔ),、能力等因素形成的差異,，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我,、易于表現(xiàn),、快樂無限為過程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力,。

重點(diǎn)

教師要有較高水準(zhǔn)的示范,、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌,，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源,。另外，合理地,、恰如其分地選擇和搭配素材,，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵,。不過，這個(gè)過程是要循序漸進(jìn),，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài),。

難點(diǎn)

一方面是課前素材的收集，來自于教師和學(xué)生,、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。

另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授,，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本,、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣,，才能有助于提高課堂教學(xué)效率,。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖像素材、網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)方法

引導(dǎo),、指導(dǎo)等,。

板書設(shè)計(jì)

未來的我

制作步驟：

1、把照片掃描進(jìn)電腦

2,、選擇喜歡的圖片,，將自己的頭像移至適當(dāng)位置

3、也可利用繪畫軟件進(jìn)行加工,。

教學(xué)過程

一,、情景導(dǎo)入：

我們每個(gè)人都有過美麗的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么,？課件演示：你夢(mèng)想著有一天學(xué)業(yè)有成,，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)們面前,；你曾在夢(mèng)中穿上威武的軍裝,，莊重地敬上一個(gè)軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界,；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念,，也會(huì)滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話世界,；也可能穿上宇航服遨游太空,，成為中國(guó)第一太空人才是你真正的夢(mèng)想……

二、創(chuàng)作體驗(yàn)：

1,、分組進(jìn)行

是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切,，然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中，可自由組合,、拼接,。從最后作品效果說,，構(gòu)思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè),。學(xué)生根據(jù)自己想象的情景,，進(jìn)行創(chuàng)意(設(shè)計(jì)方案)并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問題.

2,、將學(xué)生劃分為實(shí)踐組,，可以互相學(xué)習(xí)、討論,。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動(dòng)其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作,。

3,、展示作品

鼓勵(lì)同學(xué)介紹自己的作品，分組或全班欣賞作品.

總結(jié)自己的制作方法,。

自己評(píng)價(jià),，后師生共評(píng)。

三,、小結(jié)

是否與自己的夢(mèng)想拉近了距離,？

教學(xué)反思

部分教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的,，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的,，如果我們沒有與學(xué)生的新觀念、新思維同步,，這節(jié)課就很難達(dá)到預(yù)想的效果,。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境,。在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí),，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。

新人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

在賞析中初步認(rèn)識(shí)展示設(shè)計(jì),，理解展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和設(shè)計(jì)類型,。

過程與方法：

在欣賞學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受展示設(shè)計(jì)的實(shí)用性。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

在欣賞評(píng)述中提高學(xué)生的審美素養(yǎng),。

教學(xué)重點(diǎn)

展示設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用基本特點(diǎn)進(jìn)行和改進(jìn)生活中的展示設(shè)計(jì)。

一,、導(dǎo)入

假設(shè)學(xué)校將組織一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展,，你們將怎么布置？

生：……

師：……其實(shí)布置一個(gè)美術(shù)作業(yè)展,，將涉及到很多問題,，比如說場(chǎng)地的安排,、現(xiàn)場(chǎng)的布置、海報(bào)的設(shè)計(jì)制作與張貼,、展板的制作等等,。這一系列問題的解決，需要同學(xué)們靜靜地去思考,。這思考的過程其實(shí)就是一種設(shè)計(jì),，也是我們今天美術(shù)課上的主題：展示設(shè)計(jì)。

二,、賞析

1,、綜合性藝術(shù)

師：我們首先來欣賞摩托車展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景圖片。仔細(xì)觀察,，在照片中你看到了什么？在這個(gè)摩托車展示設(shè)計(jì)包含了哪些設(shè)計(jì),？

生：標(biāo)志設(shè)計(jì)（字體設(shè)計(jì)）,、廣告設(shè)計(jì)、展臺(tái)設(shè)計(jì),、照明設(shè)計(jì)……,。

師：從這個(gè)展示案例中，我們可以知道展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的藝術(shù)形式,，這正是展示設(shè)計(jì)的一大特點(diǎn),，綜合。

師：展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù),。

2,、主題性藝術(shù)

師：在正大摩托車展示設(shè)計(jì)中，所有設(shè)計(jì)門類的全面出動(dòng),，都指向什么目的,？為了宣傳產(chǎn)品，為了讓觀眾能夠購(gòu)買產(chǎn)品,，這是這個(gè)展示案例的唯一的目的,，也是展示設(shè)計(jì)的又一特點(diǎn)，主題性,。師：展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù),。

3、審美性藝術(shù)

師：是不是所有的展示設(shè)計(jì)都能夠讓人怦然心動(dòng),、過目不忘呢,？我們一起來欣賞同是摩托車展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景照片，你會(huì)喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì),？為什么,？生：……

師：形態(tài),、色彩、照明,、文字,、圖像，這些正是展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)元素,，有效地刺激了觀眾的感官,，給觀眾留下了深刻的印象。師：展示設(shè)計(jì)是一門綜合性的藝術(shù),，所以評(píng)判展示設(shè)計(jì)的好與不好,，肯定不是簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)。但若要非用一個(gè)角度去展示設(shè)計(jì)好壞優(yōu)劣的話,，這個(gè)角度就是審美的角度,。這是展示設(shè)計(jì)的第三個(gè)特點(diǎn)：審美性。

三,、展示設(shè)計(jì)的類型

師：生活中類似剛才欣賞的展示設(shè)計(jì)場(chǎng)景,，你還能舉例嗎？生：文峰中的服裝展示設(shè)計(jì),、電器展示設(shè)計(jì),、化妝品展示設(shè)計(jì)等……。師：這些都屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì),。師：除了商業(yè)展示設(shè)計(jì)以外,，你還看到過哪些展示設(shè)計(jì)？生：討論,、交流,。（江海風(fēng)情園中的海門歷史博物館、文化展,、剛才講到的畫展布置,、校史陳列室的布置等……）。（圖片展示活動(dòng)照片）師：剛才我們欣賞的活動(dòng)照片中也包含著展示設(shè)計(jì),，不管精彩與否,，總之我們的生活中到處有展示設(shè)計(jì)的存在。它包含的類型有很多,，主要有商業(yè)展示設(shè)計(jì),、博物館陳列設(shè)計(jì)、展覽會(huì)設(shè)計(jì),、科技館設(shè)計(jì)……展示藝術(shù)是實(shí)用性很強(qiáng)的藝術(shù),。

四、歸納

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們對(duì)展示設(shè)計(jì)有沒有更深的認(rèn)識(shí),？請(qǐng)大家歸納一下,。生：……師：剛才同學(xué)們歸納了展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)：綜合性、主題性,、審美性和展示設(shè)計(jì)的主要類型：商業(yè)展示設(shè)計(jì),、博物館展示設(shè)計(jì)、科技館展示設(shè)計(jì)和展覽會(huì)設(shè)計(jì),。下面我們就運(yùn)用這些知識(shí)一起去欣賞,、幾組展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景圖片。

五,、欣賞,、思考

1、化妝品展示設(shè)計(jì)

a.屬于什么樣的展示設(shè)計(jì),？（商業(yè)展示設(shè)計(jì)）

b.包含了哪些設(shè)計(jì),？（……增加“包裝設(shè)計(jì)”）

c.喜歡哪些設(shè)計(jì)？為什么?

2,、米其林博物館

a.這是一個(gè)博物館

b.米其林博物館的主題,？（展示輪胎的博物館）法國(guó)米其林博物館各朝各代的輪胎紀(jì)念物，向人們述說了米其林輪胎的發(fā)展歷程,。

c.欣賞更多的照片,。米其林博物館的門面,，標(biāo)志設(shè)計(jì)是由幾部分組成的,？（文字和圖像---吉祥物）吉祥物設(shè)計(jì)：吉祥物的設(shè)計(jì)為博物館的展示增添了親和、自然和歡樂的氣氛,。

d.博物館是按若干個(gè)版塊陳列的,，每個(gè)版塊都有主題，你們知道這個(gè)版塊的主題是什么嗎,？提示：

①根據(jù)時(shí)間展示-----輪胎的發(fā)展,。

②根據(jù)照片內(nèi)容---輪胎的質(zhì)量（有體育比賽中使用的、有在崎嶇不平的山道上使用的,。）

師：通過米其林博物館展示案例的欣賞,，再一次讓我們更深地理解了展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)形式。

3,、運(yùn)動(dòng)服裝展示設(shè)計(jì)

a.屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)b.你喜歡哪些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì),？為什么？展臺(tái),，像藍(lán)球架,，讓人聯(lián)想到運(yùn)動(dòng)，內(nèi)含的設(shè)計(jì)達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一；映像（電視機(jī)）設(shè)計(jì)元素的增加,，全面調(diào)動(dòng)了觀眾的視覺和聽覺,，發(fā)揮了最有效的市場(chǎng)作為，實(shí)現(xiàn)了最有效的形象傳播,。

4,、上海科技館

a,、什么場(chǎng)景,？博物館還是科技館？這是上?？萍拣^中其中的一個(gè)蜘蛛展,，通過精美的圖片，借助現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段再現(xiàn)了蜘蛛的生活,。上?？萍拣^的設(shè)計(jì)，不僅在內(nèi)容上是科學(xué)的,，而且在整個(gè)設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)了科學(xué)性和藝術(shù)性,。

b.仔細(xì)觀察照片，你們看到了什么,？屬于什么設(shè)計(jì),？展廳設(shè)計(jì)（多扇門的設(shè)計(jì)，便于人群的流動(dòng)和疏散,，具有人文性和科學(xué)性）,、模型設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì),、音響設(shè)計(jì)（以有線電話機(jī)造型的語音設(shè)備,，一是方便孩子的使用，二是不會(huì)遺失,，具有科學(xué)性）,。通過圖片的欣賞，我們又了解了幾個(gè)設(shè)計(jì)元素,，讓我們更深地體會(huì)了展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù),。

5.欣賞：欣賞教材圖片，每小組一幅,，說說哪些細(xì)節(jié)突現(xiàn)了展示設(shè)計(jì)的審美性特點(diǎn),？

六、作業(yè)

以小組為單位,，根據(jù)教材“展覽現(xiàn)場(chǎng)”照片為例,，假設(shè)這是學(xué)校組織的一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展的展覽現(xiàn)場(chǎng),，你們將如何改進(jìn)？提示：改進(jìn)設(shè)計(jì)時(shí)要圍繞展示設(shè)計(jì)的三個(gè)特點(diǎn)入手,。思考：為什么要改進(jìn),？如何改進(jìn)？為什么這樣改,？

教師巡回輔導(dǎo)時(shí)提示：

1,、綜合性特點(diǎn)：展區(qū)的空間設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì),、展板設(shè)計(jì),、展臺(tái)設(shè)計(jì)……

2、主題性特點(diǎn)：根據(jù)美術(shù)作業(yè)的形式設(shè)定小主題,，也可以根據(jù)班級(jí)設(shè)計(jì)小主題…繪畫作業(yè),、設(shè)計(jì)作業(yè)、書法作業(yè)……

3,、審美性特點(diǎn)：展覽現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)計(jì),，包括展區(qū)、展板,、展臺(tái)等設(shè)計(jì)都很單一……

學(xué)生交流,，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

八,、結(jié)束

教學(xué)反思

學(xué)生基本了解和掌握了展示設(shè)計(jì)的基本要素,。

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