總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高三化學教師下學期教學工作總結篇一

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課,。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè),，要求全批全改,，發(fā)現問題及時解決,，及時在班上評講,，及時反饋,；認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象,，課后認真書寫實驗報告,；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度,，每章由專人負責出題,；每章一次的測驗題,，也由專人負責出題,，并要達到一定的預期效果,。

本學期學校推行了多種的教學模式,，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習,，學會學習的方法。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課,。都能積極響應學校教學改革的要求,，充分利用網上資源，使用啟發(fā)式教學,，充分體現以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平。

積極學習各種知識,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學,。以適應當前教育的形式,，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習,。學習制作多媒體課件,，為教學服務,，同時也幫助其他同志制作課件，上網查找資料等等,。

加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識爭取上做到課課清,、段段清。利用各種方法,，訓練學生提高,、集中注意力。

對差生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

以平等的心態(tài)去和學生交流,，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心,，不僅讓學生敬畏你更要親近你,，打心眼里接受你愛你疼你。

在教學上下功夫,，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現,、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

高三化學教師下學期教學工作總結篇二

本期我擔任高三xxx、xxx兩班化學教學工作,，高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績,。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。

怎樣著手進行化學總復習,，復習的目的和任務是什么,？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題,，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用,，看準復習方向,，為完成復習任務奠定基矗

縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點,，如對比試卷的結構,、試題類型、考查的方式和能力要求等,，從而理清復習的思路,，制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成績,。

熟悉新教材和新課程標準的變化,，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性,。

考綱是高考的依據,，是化學復習的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導思想、考查內容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后,，我與備課組老師仔細研究,，并準備在今后教學中不斷閱讀,，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向,。

進入高三化學教學,，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關系,。

教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,，以教材為主體，通過復習,，使中學化學知識系統(tǒng)化,、結構化、網絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深,，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材,。

通常的做法是精選一套復習資料（我校以《名師導學》）作為主要參考書，供整理知識,、練習使用,，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學化學知識,。

基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎,，能力就缺少了扎根的土壤,。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物,、有機化學,、化學實驗和化學計算。

如對化學概念、理論的復習,，要弄清實質和應用范圍,，對重點知識如物質的組成、結構,、性質,、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,，則應在化學理論的指導下，進行總結,、歸納,，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用,。

同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式,、電極反應式,、電離方程式以及化學式、結構式,、電子式等）,，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手,。

練習是化學總復習的重要組成部分,，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,，也是促進知識遷移,、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習量必須合理,，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題?！?。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷；每單元準備了單元過關測試卷,。

化學總復習的范圍是有限的,，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法,，在教師的教學中,、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。

系統(tǒng)復習,，自始至終都應以教材為本,，注意知識的全面性、重點性,、精確性,、聯(lián)系性和應用性。對中學（初,、高中）化學知識和技能都要一一復習到位,；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀,、深刻理解,，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解,、使用和描述要科學,、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語,，正確,、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生）；對知識點之間的相互關系及其前因后果,。

如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷,、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律,、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位,、構,、性相互推斷，預測未知元素的性質,，比較各種性質的強弱等,。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力,、思維能力,、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心,。

要善于從學生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復習和解題訓練,，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容,，其本質特征是什么,，還有其他更好的解法嗎？對典型習題,、代表性習題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善，又能舉一反三,，從方法上領會解題過程中的審題,、破題、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質。

本期我所教班級中學生情況參次不齊,，因此在化學教學過程中采用分層教學,，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高,，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式,。

在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中,、課后的各項工作,，更是認真?zhèn)鋵W生，積極在課前,、課后了解學生的知識結構,，個性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現“教師為主導,，學生為主體”的教學思想,，注意創(chuàng)設不同的情境，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,，使不同層次的學生都能從情感,、思維和行為上主動參與學習，使學生都能學有所得,，不斷提高,。

課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了

一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度， 對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學習中去,。

因為是首次使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,。練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因,，基礎差的學生多,，教學進度總是滯后，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面,。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標,、有計劃、講究方法,、注重落實,，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則,，爭取在高考中取得好成績,。

高三化學教師下學期教學工作總結篇三

高三老師化學教學工作總結。為了進一步提高教學質量,，取得更好的教學效果,，對一年來的教學工作進行總結和反思。

俗話說得好：興趣是最好的老師,。我們能掌握教學規(guī)律,，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手,，運用直觀,、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,，認真組織好每堂課的教學,，從現實生活中選取一些典型,、生動、有趣的事例補充教材,，擴大學生的知識視野,，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地,、積極地學習,。

在教學實踐中，我們還深深地體會到,，學生在學習中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂,、學會,，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白,，他們對學習才有興趣,，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮,，學生的主動性才能調動,，才能收到較好的實際效果。

在教學中,，我們堅持面向差生，緊貼課本講課,。講課時,，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題,、偏題,，重在基礎知識，教法上采用小步子,，步步到位的做法,，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。

只要肯努力,，一定能學好化學,。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內在的修養(yǎng),，讓學生覺得可親可敬,。

在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近,；在學術上治學嚴謹學識淵博值得尊敬；在學習和生活上對學生關心像益友更像父母,。其次要及時盡量展示學科的魅力,，通過設置合理的情景色彩讓學生領悟體會化學與文學，化學與藝術,，化學與生活,，化學與社會，化學與環(huán)境等等的密切關系,，充分激發(fā)學生對化學的興趣,，調動學習化學的積極性。

俗話說：開頭是成功的一半,。認真分析學生課堂課后反饋中的問題,，與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎知識和基本技能有很大的關系,。針對學生掌握的情況,，及時調整教學的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學生消化不良的情況,，減少差生面,，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。

因為在教學中狠抓基礎知識,，就是抓化學課本知識,，力求每章節(jié)每單元過關。由于學生的學習能力不同,，學習基礎不同,，學生對化學知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯,。因此針對不同學生因材施教,，分層教學，提高課堂教學的實效性,，盡量降低落后面,。

俗話說：聽過不如見過，見過不如做過,。說的就是過程的重要性,。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間,，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖---電子式—結構式—化學方程式等等,，進行分析、理解,、對比來突破難點,。再如氧化還原的學習,，給學生充分的時間，在討論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣,，而不能直接告訴口訣,。

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