范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學四年級語文觀潮教學設(shè)計部編版四年級語文觀潮教學設(shè)計實用篇一

1通過觀察,、討論等數(shù)學活動，經(jīng)歷探索,、歸納積變化規(guī)律的過程。

2知道擴大幾倍,、縮小幾倍的意義,。理解積變化的規(guī)律，會運用積變化的規(guī)律進行簡便計算,。

3在探索,，歸納和變化規(guī)律的過程中，感受數(shù)學思考過程的條理性,。

掌握在乘法里一個因數(shù)不變,，另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍，積也擴大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律,。

理解在乘法里一個因數(shù)不變,，另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍，積也擴大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律,。

一,、認識擴大、縮小

出示書中練習

37×10=400÷10=

37×100=400÷100=

師:觀察37×10=370,。我們還可以說“把37擴大10倍后是370,。”那37×100我們還可以怎么說?(把37擴大100倍后是3700,。)

師:說得不錯,，你還能舉出類似的例子嗎?(35×10=350，把35擴大10倍是350,。38×100=3800,，把38擴大100倍后是3800,。)

師:你能不能舉出不同的例子?(25×2=50，把25擴大2倍是50,。25×4=100,，把25擴大4倍是100。)

師:再看400÷10=40,，試著說一下,。(400÷10=40，把400縮小10倍是40,。)

師:那400÷100呢?(400÷100=4,，把400縮小100倍后是4。)

師:你還能舉出類似的例子嗎?(500÷10=50,，把500縮小10倍是50,，500÷100=5，把500縮小100倍后是5,。)

師:能舉出不同的例子嗎?(120÷2=60,，把120縮小2倍是60。120÷3=40,，把120縮小3倍是40,。)

二、積變化的規(guī)律,。

出示兩組算式,。

(1)4×2=825×40=1000

40×2=8025×20=500

400×2=80025×10=250

師:這兩組題首先我們先看第一組。豎著觀察你發(fā)現(xiàn)什么?

(其中一個因數(shù)2不變,，另一個因數(shù)4擴大10倍,、100倍，積8也跟著擴大10倍,、100倍,。)學生在這里如果不能準確的說出師可引導說出規(guī)范的話。

師:再看第二組你有發(fā)現(xiàn)什么?

(其中一個因數(shù)25因數(shù)2不變,，另一個因數(shù)40縮小10倍,、100倍，積1000也跟著縮小10倍,、100倍,。)

師可引導說出規(guī)范的話。

小組討論,。

師巡視

集體交流,，鼓勵學生用自己的話表述。師可適時指導規(guī)范學生的話。

(在乘法里,，一個因數(shù)不變,，另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍，積也隨著擴大(或縮小)相同的倍數(shù),。

師指多名同學說,。

師:下面我們運用這一規(guī)律做幾道題。(師板書15×6=90)

指明說答案,，并說思考過程,。

15×30=15×48=15×36=15×54=

(讓學生逐個按“積變化的規(guī)律”表述。)

師:根據(jù)上面的算式說出23×4=

師指明說答案,，并用積變化的規(guī)律來表述,。

然后師接著出題:230×40=23×40=

三、練一練

做第一題:生獨立做,，師巡視,。集體訂正時著重然學生通過比較用積變化的規(guī)律來表述。

做第二題:說出判斷理由,。

四,、總結(jié)

小學四年級語文觀潮教學設(shè)計部編版四年級語文觀潮教學設(shè)計實用篇二

1、有感情地朗讀課文,，繼續(xù)學習默讀課文,。

2、引導學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思,，側(cè)重抓住描寫梅花鹿語言、動作的句子,，理解課文內(nèi)容,。

3、體會課文中蘊含的寓意,，并聯(lián)系生活實際,，加深理解，實現(xiàn)自我教育,。

側(cè)重抓住描寫梅花鹿語言,、動作的句子，理解課文內(nèi)容,，體會其中蘊含的寓意,。

體會課文中蘊含的寓意。

課件

一,、抓題眼導入

愛美之心,，人皆有之。不光我們?nèi)祟悙勖溃瑒游飩円矏勖?。上?jié)語文課我們就認識了一只這樣的動物,，請齊讀課題。這是一只怎樣的梅花鹿?讀出它的特點來,。這節(jié)課我們就圍繞“愛美”來品讀這則寓言,，看看其中告訴了我們什么道理。

(設(shè)計意圖：激發(fā)學生的求知欲,，促使學生興趣盎然地投入到學習中去,。)

二、品讀課文

相機出示,，著重理解下列句子：

2,、分角色朗讀1-11自然段。

(設(shè)計意圖：激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性,，鼓勵個性化閱讀,，培養(yǎng)學生的自學能力。)

4交流：梅花鹿的腿起了什么作用?角起了什么作用?

6,、引導學生給故事續(xù)編結(jié)尾,。

7、交流想對梅花鹿說的話,。

8,、交流自己從中得到的啟發(fā)。

(設(shè)計意圖：理解寓言蘊含的深刻哲理,，強化體驗,。)

三、拓展

這則優(yōu)美的寓言選自《伊索寓言》,，讓學生課下能走進《伊索寓言》閱讀原文,，并把這個故事用自己的話復述下來，讓更多的人感悟其中的道理,。

(設(shè)計意圖：訓練復述能力,，加深理解)

小學四年級語文觀潮教學設(shè)計部編版四年級語文觀潮教學設(shè)計實用篇三

人不可有傲氣，但不可無傲骨,，傲骨就是尊嚴,。尊嚴是山，高山仰止;尊嚴是水,，上善若水,。下面了小學四年級《尊嚴》教學設(shè)計，歡迎閱讀,。

【教學目標】

1,、抓住描寫哈默語言,、動作、神態(tài)的句子和杰克遜大叔對女兒說的話,，體會哈默自尊的品格,，認識到自尊的可貴.2、分角色朗讀課文,。

【教學重點】

抓住描寫哈默語言,、動作、神態(tài)的句子,，體會他自尊的品格,。

【教學難點】

理解杰克遜大叔對他女兒說的話，認識到自尊的可貴,。

【教學過程】

一,、導入

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第七課，齊讀課題──《尊嚴》

什么叫尊嚴?誰來說一說你的理解,。

(尊嚴就是有自尊;就是不讓人瞧不起你;就是要靠自己的雙手和自己的勞動生活;就是有志氣,，不向困難低頭……)那么課文中講的這個有尊嚴的人指的是誰呢?(石油大王)為什么說他是個有尊嚴的人呢?我們帶著這個問題繼續(xù)學習課文。

⑴ 默讀課文,，畫出描寫哈默語言,、動作、神態(tài)的語句,，從中你看出了哈默是個怎樣的人?小組討論交流,。

⑵ 班內(nèi)交流，教師指導：

① 語言：

⑶ 分角色朗讀課文,。

引讀“別看他現(xiàn)在什么都沒有,，可是他百分之百是個富翁，因為他──有尊嚴,。他白手起家,，堅持做人的原則，受到人們的賞識與尊敬,，成為一位赫赫有名的石油大王是因為他有──尊嚴。

是啊!尊嚴就是拒絕乞討,。

尊嚴就是以自尊贏得別人的尊敬,。

自尊是人生的底價，自立的基礎(chǔ),，到任何時候,，都不能失守，不能放棄,。

自尊是一句廣告詞,，自尊是一種力量,，自尊更是一種高尚。

自尊總是建立在平等之上,，要求別人尊重自己的人格,，就必須首先尊重別人的勞動。尊重必然換來尊重,。

你能試著仿寫一條人生格言嗎?用它來激勵自己或別人。3,、小結(jié)全文：

說說你讀了課文有什么感受? 【板書設(shè)計】 7,、尊嚴

神態(tài) 自立

語言 石油大王 自強

動作 自尊

小學四年級語文觀潮教學設(shè)計部編版四年級語文觀潮教學設(shè)計實用篇四

1、會認6個生字和“數(shù)據(jù)、輕松,、悅耳、倉庫,、儲存、示范,、烹調(diào)，烹飪,、預約,、綜合,、判斷,、提供,、防盜”等詞語。

2,、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法,，能用自己的話復述課文內(nèi)容。

3、與同伴就感興趣的內(nèi)容進行討論,、交流，體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。

二,、教學重,、難點

學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內(nèi)容。

教學過程

創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

一、初讀課文，認讀生字

1、自讀課文,，認讀生字,、詞語。

2,、出示詞語卡片,，檢查并鞏固認讀字和新詞：數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存,、示范、烹調(diào)、烹飪、預約,、綜合,、判斷、提供,、防盜,。

3、指名分段讀課文,，評出最佳讀書員,。

二、再讀課文,，感知理解

2,、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，填寫表格,，理清課文的結(jié)構(gòu),。

1、根據(jù)課文的描述,，畫出電腦住宅的示意圖,。

三、合作交流,，相互質(zhì)疑,、釋疑

2、結(jié)合示意圖,，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方,。同伴之間相互交流，要做到語言準確,，條理清楚,。

3、組織同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設(shè)置,、功能和它神奇的地方,。可以個人完成，也可以小組合作完成,。

四,、發(fā)揮想象，深化感悟

以“如果我是個建筑設(shè)計師,，我想這樣設(shè)計電腦住宅”為題,，啟發(fā)學生展開想象，并進行討論交流,。

五,、拓展閱讀，開闊視野

閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等

小學四年級語文觀潮教學設(shè)計部編版四年級語文觀潮教學設(shè)計實用篇五

1,、在解決問題和相互交流的過程中,，體會在一個有括號的算式里，先算括號里的算式的必要性,。

2,、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，加強小組合作,。

3,、靈活運用所學計算方法解決問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，增強應用數(shù)學意識,。

教學重點：

理解含有括號的四則運算的順序。

教學難點：

掌握含有括號的四則運算的順序,。

教具學具：

課件

教學設(shè)計：

1,、口算。100+0= 0÷100=等,。

2,、說出下面各題的運算順序。

小結(jié)：在沒有括號的算式里,，如果只有加,、減法，或者只有乘,、除法,，要( )按順序計算。

小結(jié)：在沒有括號的算式里,，如果既有加,、減法，又有乘,、除法,，要先算( )法,，再算( )法。

小結(jié)：在含有小括號的算式里,，要先算( )里面的,，再算( )外面的。

3,、我們學過的( ),、( )、( ),、( )四種運算統(tǒng)稱四則運算,。今節(jié)課我們繼續(xù)來學習它的運算順序。(板書課題)

(一)出示：96÷12+4×2

1,、小組內(nèi)討論,，說說計算順序。

2,、匯報討論結(jié)果,。(指名說，師板書,。)

(二)變式：96÷(12+4)×2。探究有小括號的計算順序,。

1,、問：如果要求先算加法，再算除法,，最后算乘法,，需要在原式里添上什么數(shù)學符號?(小組合作探究)

2、小組合作完成計算后,，指名學生到黑板上扮演,。

3、點評,，明確：要先算小括號里面的,。

(三)介紹中括號“[]”，變式：96÷[(12+4)×2],，探究有中括號的算式的運算順序,。

1、認識中括號,。

2,、在老師引導下明確運算順序。板書：96÷[(12+4)×2]

①

②

③

3,、放手讓學生合作完成計算,，師巡視輔導,。

4、指名板演后,，師生共同訂正,，明確運算順序，并在書上找出來齊讀兩遍,。

1,、課本第9頁的做一做。

2,、一個池塘的長是60米,，寬是40米，每米需要三根竹棍做籬笆,，共需要籬笆多少根?(要求列綜合算式解答)

成功之處：

本節(jié)課的內(nèi)容是有括號(主要是有中括號)的四則運算順序,，是在二年級學習的基礎(chǔ)上學習的，對有關(guān)的四則運算順序(包括有小括號的兩步運算)有了初步的掌握,。但從我這節(jié)課之前讓學生試做《學案》第5頁的有關(guān)練習所反饋的情況來看,，發(fā)覺孩子們對四則運算的順序(特別是含有三步計算的運算順序)并沒掌握，所以我在復習這一環(huán)節(jié)里,，分三種情況復習了有關(guān)的運算順序,。在此基礎(chǔ)上，再通過一式多變的形式,，由淺入深地,，引導孩子們合作探究有括號的四則運算的順序，讓孩子們親身經(jīng)歷知識的生成過程,，孩子成了學習的真正主人,。由于比較詳細地復習了，所以孩子們課堂上的反饋還是比較好的：學習氣氛比較活躍,，積極性比較高,，練習正確率比較高。

不足之處：

由于復習時間用得過長,，導致練習的時間稍微少了些,，練習的形式、題形等不夠多樣,。這有待我在今后的教學中不斷改進和提高,。