范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)部編版四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用篇一

教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《優(yōu)化》 教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)：

1、通過生活中的簡(jiǎn)單事例,，使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,。

2、知道可以根據(jù)事件的具體情況,，對(duì)事情的順序進(jìn)行合理安排,，以達(dá)到提高效率的目的。

技能目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)根據(jù)具體事件的情況,，通過調(diào)整事件順序，合理安排時(shí)間,。

2,、會(huì)畫簡(jiǎn)單的事件流程圖,。

情感目標(biāo)：

1,、鍛煉學(xué)生思維的條理性，培養(yǎng)整體考慮決定事件順序的習(xí)慣和綜合思考的能力,。

2,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)具體事件的情況,，通過調(diào)整事件順序，合理安排時(shí)間,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,，每生5個(gè)圓片，沏茶的工序圖片,，表格,，磁塊等。

教學(xué)過程：

課前談話,，激趣鋪墊： 同學(xué)們,，喜歡家里來客人嗎,？（喜歡）如果你家來了客人，你打算怎樣招待客人呢,？（抽生自由說,，活躍氣氛）?？磥碓蹅儼嗟膶W(xué)生都是些熱情好客的好孩子,，具人我們中華民族的傳統(tǒng)美德。以后有空的時(shí)候,，老師一定到你們家去家訪,，去感受你們熱情的接待，歡不歡迎,？（歡迎）

一,、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)優(yōu)化：

1,、師：星期天,，小明家來客人了，我們看是誰(shuí)呢,？（課件門鈴聲“叮咚”響2下,，出示例2圖）原來是李阿姨到小明家作客來了，熱情好客的媽媽主小明沏茶招待客人,。

2,、課件出示沏茶的工序：工序圖和時(shí)間（或圖片貼在黑板）

（1）、你認(rèn)為沏茶的工序先后順序是怎樣的,？學(xué)生調(diào)整工序圖

（2）,、幫小明算一算，一共用多少分鐘能沏好茶呢,？ 抽生說時(shí)間和想法,，教師在課件上展示工序圖。

生1：14分鐘,，全部工序時(shí)間加起來： 列式： 1+1+8+2+1+1=14（分鐘）

生2：（可能會(huì)說）比14分鐘少的的方案,，啟發(fā)學(xué)生說出想法。

（3）,、為什么會(huì)有更節(jié)約時(shí)間的方案呢,？秘密在哪里呢？

①,、抽生說“秘密”：第二種方案是在等待水開的時(shí)間可以洗茶杯,，找茶葉，就節(jié)約了3分鐘。

②,、老師展示流程圖：洗水壺1分鐘

接水1分鐘

燒水8分鐘

沏茶1分鐘

洗茶杯2分鐘

找茶葉1分鐘

1+1+8+1=11（分鐘）

你能用“邊??邊??”造個(gè)句嗎,？

③、師小結(jié)：在我們平時(shí)做事的時(shí)候,，如果動(dòng)動(dòng)腦筋,，進(jìn)行合理安排，就可以節(jié)省時(shí)間,，提高工作效率,。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是有關(guān)合理安排時(shí)間的問題。（板書：合理安排時(shí)間）

3,、練習(xí)：做一做第2題,。課件出示。

二,、探究方法,，解決問題 1、提出問題：

（1）,、師：喝完茶,，該媽媽大顯身手了，她要用最拿手的烙餅招待李阿姨,。

（2）,、出示112頁(yè)圖：圖改一下，小明,，媽媽,，李阿姨。師：通過媽媽的介紹,，你得到了哪些信息,？（抽生說得知信息）

（3）、誰(shuí)知道烙一張餅要幾分鐘,，怎么想的,？正3+反3=6分鐘

（4）,、烙熟兩張餅?zāi)?怎么想的?(鍋里同時(shí)放2張餅,先烙正面,再烙反面,也只要6分鐘)

（5）,、比較1張餅和2張餅，時(shí)間相同,如果2張餅也1張1張地烙,，6分鐘能烙熟嗎,？(要12分鐘)說明什么問題呢？(鍋里始終保持有2張餅,，可以了約時(shí)間)

2,、小組合作探究問題

②、用小組內(nèi)準(zhǔn)備的圓片,，合作擺一擺,，并互相交流,，說一說； ③,、最后把烙餅方案和時(shí)間填在表格里,。

方案2：先烙2張，再烙第3張：3ⅹ4=12分鐘

3ⅹ3=9分鐘

（3）,、最優(yōu)方案3,，鍋里同時(shí)有2張餅，安排最省時(shí)（也省能源）（4）,、抽生上臺(tái)演示方案3的烙餅過程,。

3、課件出示：114頁(yè)第1題

4,、思考回答：烙4張餅,，5張餅的方法：

（1）、4張餅：2張2張地烙： 6+6=12分鐘

（2）（2）,、5張餅分成2張和3張： 6+9=15分鐘

5,、小組合作學(xué)習(xí)：6張、7張,、8張,、9張、10張餅的方法,，并填寫每組的表格,。

餅數(shù) 烙餅的最佳方法 所用時(shí)間 6張

7張

8張

9張

10張

觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn),？

（1）,、如果媽媽要烙15張餅，最短要用（）分鐘

（2）,、用36分鐘最多可以烙（）張餅,。

三、全課小結(jié)：

在相同的時(shí)間里,，同時(shí)做的事情越多就越節(jié)約時(shí)間,。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺就從研究泡茶、烙餅等問題中最早在我國(guó)提出了數(shù)學(xué)中的“優(yōu)選法”理論——“合理安排”問題,。宣傳推廣“合理安排”的思想和方法,，為人們節(jié)約資源、提高效率作出了具大貢獻(xiàn),。

四,、提升合理，拓展認(rèn)識(shí)

對(duì)他們的合理安排，你們有何想法： 1,、為了節(jié)省時(shí)間,，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)看書。

2,、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)電視》欄目。 3,、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》,，放學(xué)后在車站坐著等車?yán)锬贸鰜砜础?/p>

師小結(jié)：合理安排不但要考慮節(jié)約時(shí)間,，也要考慮人的安全和身體健康,。

五、全課

總結(jié)

2,、師：希望通過今天的學(xué)習(xí)每個(gè)同學(xué)都能用今天學(xué)到的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人,。

板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)部編版四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用篇二

惠陽(yáng)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)象嶺小學(xué) 嚴(yán)云嬌

素質(zhì)教育目標(biāo) ：

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,、“十萬(wàn)”,、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”,。

2．知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,。

3．掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級(jí)讀數(shù)的方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．能按數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù),。

2．幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念,，掌握一系列的計(jì)數(shù)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析,、綜合能力,。

3．在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法基礎(chǔ)上教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法,。

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)末尾、中間帶0的數(shù)的讀法,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí),。

1．口答：（1）一千里面有（）個(gè)百,，一萬(wàn)里面有（）個(gè)千。

（2）（）個(gè)一百是一千,，（）個(gè)一千是一萬(wàn)。

2．復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。

教師出示5張卡片：個(gè)位,、十位,、百位、千位,、萬(wàn)位,。教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學(xué)按照順序依次貼其它卡片,。全部貼好后請(qǐng)同學(xué)口述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,。

3．讀數(shù)練習(xí)：

教師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí),。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中間或末尾帶0的數(shù)的讀法,。

4．想一想，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法規(guī)則是什么,？

（引導(dǎo)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法,，為后面類推億以內(nèi)數(shù)的讀法作鋪墊。）

二,、探究新知

（1）投影出示：

①1993年我國(guó)臺(tái)灣省大約有20944000人,。

②人造地球衛(wèi)星速度是每分鐘約474000米。

③某縣去年試種水稻新品種,，總計(jì)增產(chǎn)5471000千克,，增值6705000元。

學(xué)生自由讀一讀上面3句話,。

（2）導(dǎo)語(yǔ)：

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬(wàn)大的數(shù),，今天我們就來學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法,。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

2．新授：

（1）教學(xué)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn),、千萬(wàn),、億。

（引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行遷移,、類推，培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,。）

學(xué)生根據(jù)十個(gè)十是一百,，十個(gè)一百是一千……的規(guī)律自己數(shù)出：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),，十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),。

教師板書：十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn),。

②認(rèn)識(shí)“一億”：

用剛才的方法,，我們接著往下數(shù)，十個(gè)一千萬(wàn)是多少呢,？

（學(xué)生認(rèn)知有難度,，可能會(huì)說出，十個(gè)一千萬(wàn)是十千萬(wàn),，在這時(shí),，教師要同學(xué)生一起數(shù)，并指明,，十千萬(wàn)就是“一億”,。）

自由讀一讀。（把抽象的數(shù)形象化）

③結(jié)合板書,，教師指出個(gè),、十、百,、千……等都是計(jì)數(shù)單位,。

億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢？

從剛才數(shù)數(shù)的過程中,，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系,？

學(xué)生討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果,。

引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10,，即十進(jìn)關(guān)系。

（2）教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：

①引導(dǎo)學(xué)生觀察：計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的,？

教師說明用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候,，計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來它們所占的位置叫做數(shù)位。

②師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表,。

板書：在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面寫一個(gè)“位”字,。

重點(diǎn)提示億位前面要加“……”。

③分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別：

引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一,、十位上的計(jì)數(shù)單位是十,、……千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)；幾個(gè)一寫在個(gè)位上,，幾個(gè)十寫在十位上……幾個(gè)千萬(wàn)寫在千萬(wàn)位上,。

同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上,，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同,。

教師出示卡片：數(shù)字“5”,，把它放在不同的數(shù)位上，同學(xué)分別說出它的計(jì)數(shù)單位,。

④認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)：

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律,，即從右起每四位為一級(jí),。個(gè)、十,、百,、千是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”,；萬(wàn),、十萬(wàn)、百萬(wàn),、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí),，表示多少個(gè)“萬(wàn)”。

⑤反饋訓(xùn)練：

請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察數(shù)位順序表,，完成練習(xí)一1,、2題。（燈片出示）

（3）教學(xué)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法：

①先讀出下面各數(shù)：

28,、308,、4007、3070

這些數(shù)都在哪一級(jí),？表示多少,？

如果把這些數(shù)放在萬(wàn)級(jí)，又表示多少呢,？

引導(dǎo)學(xué)生明確：同一個(gè)數(shù)在個(gè)級(jí)時(shí)表示多少“個(gè)”

在萬(wàn)級(jí)時(shí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”

（滲透?jìng)€(gè)級(jí)數(shù)與萬(wàn)級(jí)數(shù)讀法的內(nèi)在聯(lián)系,。）

②教學(xué)例1：

教師在標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的珠算上分別撥上二十八萬(wàn)和三千零七十萬(wàn)。

學(xué)生對(duì)照數(shù)位表,，先寫出阿拉伯?dāng)?shù)字,，然后自己試讀這兩個(gè)數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)級(jí)數(shù)的讀法,，類推出萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法,。

同學(xué)之間互相匯報(bào)試讀結(jié)果。

③反饋訓(xùn)練：2頁(yè)做一做,。

④思考討論：

萬(wàn)級(jí)數(shù)與個(gè)級(jí)數(shù)讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

引導(dǎo)學(xué)生明確：讀萬(wàn)級(jí)里的數(shù)，按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀,，在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字,。

（4）教學(xué)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法,。

①出示例2：

觀察：例2與例1的各數(shù)有什么區(qū)別呢？

（例1都是整萬(wàn)數(shù),，例2是含有兩級(jí)的數(shù)）

②學(xué)生試讀例2的三個(gè)數(shù),。

24600 640700 10030040

思考討論：

（用試讀討論方法，突破難點(diǎn)：鼓勵(lì)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神）

③在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則,。

④反饋訓(xùn)練：3頁(yè)做一做。

三,、鞏固發(fā)展

1．練習(xí)一第3題：讀下面每組數(shù)

34和340000 3004和30040000

340和3400000 3040和30400000

（通過此練習(xí),，使學(xué)生弄清個(gè)級(jí)的數(shù)與萬(wàn)級(jí)的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)法則的第二條）

2．練習(xí)一第4題：

學(xué)生充分說,、讀,，面向全體，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀數(shù)法則來讀中間,、末尾帶零的數(shù),。

3．判斷：

（1）40805000讀作：四百八十萬(wàn)零五千（）

（2）3706000這個(gè)數(shù)中所有的“0”都不讀出來。（）

（3）40506000這個(gè)數(shù)中有一個(gè)零要讀出來,。（）

（此題考察學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的掌握情況）

4．出示活動(dòng)數(shù)字卡,，在數(shù)位順序表上進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)：

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你對(duì)數(shù)又有什么新的認(rèn)識(shí),？

五、布置作業(yè)：練習(xí)一第5題,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)部編版四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用篇三

手拉手是北師大版四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,。這部分的內(nèi)容是在學(xué)完了小數(shù)的認(rèn)識(shí)和小數(shù)的加減法及小數(shù)乘法的意義、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,、列豎式計(jì)算小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上來進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo):

能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題,，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

能力目標(biāo):

體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用，并能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。

情感目標(biāo):

能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,，初步理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用,，能主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算,。

三,、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境

課前游戲

有的用著破舊的課本，有的用樹枝在地上寫字,，他們眼里充滿了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望,。）

師：同學(xué)們，看到這幅圖你有什么感想,？

生1：這些山區(qū)的孩子太可憐了,，條件這么艱苦。

生2：在這么艱苦的環(huán)境里,，他們還刻苦努力,，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),。生3：我們生活在城市里的孩子實(shí)在太幸福了,，和他們比起來，真是天上地下,。

生4：老師,，我們應(yīng)該給他們捐錢捐物，讓他們用上新的課本和文具,。（這個(gè)想法一提出,，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，有的說要給捐錢,，有的說要給捐文具,，還有的說要給捐書。）

師：同學(xué)們說得非常好,，我們生活在這么優(yōu)越的環(huán)境中,，一定要珍惜今天的幸福生活。同時(shí),，我們不能忘記,，在一些貧困的地方，還有許多上不了學(xué)的孩子,，今天老師帶你們?nèi)タ赐麄?，我們?yīng)該盡我們的所能去幫助他們，我們要和他們“手拉手”,。（板書課題“手拉手”）

（二）自主探索

1．出示情境圖

師：老師先帶你們?nèi)コ羞x購(gòu)一些學(xué)習(xí)用品,。

（給學(xué)生留一分鐘的讀題和思考的時(shí)間）

2.提出問題，解決問題,。

活動(dòng)一：小組間互相提數(shù)學(xué)問題,，體會(huì)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

師：誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,？

生：他倆每人要花多少錢,？

師：這位同學(xué)提的問題非常好,！如何解答呢？

請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這個(gè)問題列式解答,。

看誰(shuí)算得又對(duì)又快,？有什么好方法？

（復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的小數(shù)加減法運(yùn)算定律：加法交換律和結(jié)合律,，減法的運(yùn)算性質(zhì)）

活動(dòng)二：解決“買三個(gè)書包和三個(gè)文具盒要花多少元,？”驗(yàn)證小數(shù)的乘法分配律。

（要求：每四人學(xué)習(xí)小組,，各自列式解答,，爭(zhēng)取做得和小組的其他成員不一樣）

生：列式解題，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示,，然后講出自己的解題思路,，引出乘法分配律律。（多讓學(xué)生自己說）

活動(dòng)三：連連看（鞏固練習(xí)）

活動(dòng)四：學(xué)習(xí)大闖關(guān)（拓展練習(xí)）

師：同學(xué)們學(xué)得很好?，F(xiàn)在有幾道題,，請(qǐng)同學(xué)們做一做。

1．計(jì)算下面各題

師：先請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾道題,，看一看這幾道題有什么特點(diǎn),。

生1：這些題都可以用簡(jiǎn)便方法做。

生2：這些題都可以用我們以前學(xué)的乘法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算,。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們做這幾道題,，看哪些同學(xué)的方法最簡(jiǎn)便。（學(xué)生試做,，做完后,，在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)的方法最好,？）

（教師巡視,，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不會(huì)用簡(jiǎn)便方法做）

小組匯報(bào)交流，說出各自的意見,。

2．計(jì)算,。

2.5×13+0.922-1.6×7

0.25×13.7×0.4 0.89×4.8+0.89×5.2

師:要求學(xué)生能用簡(jiǎn)便方法的盡量用簡(jiǎn)便方法做。做完后同伴兩人相互交流,。

（三）解決問題

課本練習(xí),，解決實(shí)際問題

（四）總結(jié)歸納

請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)習(xí)這一課的收獲和感想。

生1：我學(xué)會(huì)了在小數(shù)乘法中也可以用到整數(shù)乘法的運(yùn)算定律,。

生2：這節(jié)課我的收獲很大,，我不僅學(xué)到了小數(shù)乘法的知識(shí)。同時(shí)，我也知道還有許多貧困山區(qū)的孩子在那么艱苦的環(huán)境里努力學(xué)習(xí),。

師：同學(xué)們,，你們說得太好了，看來這節(jié)課同學(xué)們的收獲都很大,，不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí),，還學(xué)會(huì)了如何去幫助人和關(guān)心人。今后,，我們也要向?qū)嶒?yàn)小學(xué)的同學(xué)學(xué)習(xí),，為貧困山區(qū)的孩子獻(xiàn)愛心。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)部編版四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用篇四

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地地試驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威,，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神,。

3、初步學(xué)習(xí)通過對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

1,、理解伽利略實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)論,，并受到啟發(fā)。

2,、初步學(xué)習(xí)通過對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

多媒體課件

1,、揭題：今天,，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書,。(板書課題：25.《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》)咱們一起來讀讀吧!(齊讀課題)正音,、標(biāo)調(diào)。

2,、理解“著地”,。 “著地”就是落地?！爸笔莻€(gè)多音字,，你會(huì)用它另外的讀音組詞嗎?(請(qǐng)2—3位同學(xué)說)

3、師：課題都理解了，那趕緊去讀讀課文吧,，在讀課文時(shí),，如果遇到難讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。

4,、師：你們有不認(rèn)識(shí),、不會(huì)讀的生詞嗎?(生答：沒有)你們真棒!

師：我們今天學(xué)的就是發(fā)生在伽利略身上的一個(gè)故事。(板書：伽利略),，這個(gè)“略”是我們要寫的字,，寫這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，左右寬窄大致相同,，應(yīng)注意左邊的“田”部要占“各”字的中間,。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁暇殞懸粋€(gè)。

5,、師：課文講的是在伽利略身上發(fā)生的什么事呢?(請(qǐng)2位同學(xué)說：伽利略做試驗(yàn)的事)

6,、師：(指著課題)課題就是試驗(yàn)的結(jié)果。

7,、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，想想：作者是按照什么順序敘述這個(gè)故事的，作者先寫什么,，再寫什么,，最后寫什么?(生答，板書：疑問,、試驗(yàn),、公開試驗(yàn))

1、師：(學(xué)習(xí)課文第一段)課前的交流,，讓大家初步了解了伽利略,，那文中又是怎樣介紹的呢?(生答，找出第一段)

師：他是個(gè)怎樣的人呢?

生答：他是個(gè)辯論家,。

師：辯論家就是說他的口才,、辯論能力很強(qiáng)。表現(xiàn)在哪些方面呢?生：提問不尋常,，老師很難解答,。

師：“尋常”就是(生：“平?！?,，“不尋常”就是(生：“不一般,、很獨(dú)特”),。

師小結(jié)：是啊，伽利略就是一個(gè)善于思考、見解獨(dú)特的人,。

2,、理解“信奉”。

生：我外婆信奉佛,，我常?？吹轿彝馄艓R里去燒香拜佛。

師：你知道她去拜佛是為了什么嗎?

生：求佛祖保佑子孫健康,、幸福,。

生：保佑大家平安。

生：我奶奶去拜佛,，求佛祖讓我姐姐能考上大學(xué),。

生：崇敬的。

生：是敬仰,。

生：很虔誠(chéng)的,。

師：說的好。懷著崇敬的,、敬仰的,、甚至是虔誠(chéng)的，這就是信奉,。課文中,，人們是怎么信奉亞里士多德的?(找出句子，課件出示第二自然段)

師：人們對(duì)亞里士多德就像信奉神佛一樣,，當(dāng)別人懷疑亞里士多德,，人們會(huì)(生答：非常憤怒的)。(帶著那份憤怒之情說說那些懷疑亞里士多德的人吧!朗讀：你是什么意思?難道你要違背人類的真理嗎?僅僅是憤怒對(duì)述說嗎?【生答：不是】那是什么?【生答：是責(zé)備】帶著我們進(jìn)一步的體會(huì)再來讀讀,。朗讀：你是什么意思?難道你要違背人類的真理嗎?)

3、(課件出示：第二自然段)在這段話中,，還有一對(duì)反義詞,，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。(指名答：信奉——懷疑)

1,、師：就當(dāng)人們都信奉大哲學(xué)家亞里士多德,，把他的話當(dāng)作不容更改的真理時(shí)，年青的數(shù)學(xué)教授伽利略卻對(duì)他說過的一句話大膽地提出了自己的疑問,，有誰(shuí)知道是哪句話嗎?(多媒體出示句子：“亞里士多德曾經(jīng)……產(chǎn)生了疑問,。”,，全班齊讀)

2,、從伽利略的這一舉動(dòng)看，你覺得他是個(gè)怎樣的人?(生答：伽利略是個(gè)不迷信權(quán)威的人。)

3,、小結(jié)：正是其他研究科學(xué)的人的迷信與伽利略形成了鮮明的對(duì)比,，讓我們深刻地感受到了伽利略那不迷信權(quán)威的可貴品質(zhì)。(板書：對(duì)比)

4,、師：伽利略的疑問是怎樣產(chǎn)生的?請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文地第三自然段,，找到有關(guān)的句子用筆劃下來。(學(xué)生自讀課文劃句子)

【課件出示：

他想：如果這句話是正確的,，那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起：

落得慢的就會(huì)拖住落得快的,，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢;

但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體,，就有11磅重,，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。

這樣從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)相反的結(jié)論,，這怎么解釋呢?】

生答：(先假設(shè)亞里士多德的話是正確的,，再根據(jù)他的話做出兩個(gè)假設(shè)，最后發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí)中得出兩個(gè)相反的結(jié)論,。)

4,、咱們來看看伽利略根據(jù)亞里士多德的話做出的推斷吧!(大屏幕演示鐵球伽利略的疑問)師：從剛才的大屏幕演示中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由表達(dá))

5,、指導(dǎo)朗讀(出示第三自然段最后一句話),。

師：是啊，一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)相反的結(jié)論,，伽利略對(duì)此充滿了(生答：疑惑),。你是伽利略，你會(huì)怎么說?(指名讀)

1,、師：老師想問問你們,，在生活、學(xué)習(xí)中,，如果你對(duì)某件事情產(chǎn)生了疑問,，你會(huì)怎么做?(生自由回答)那有疑問時(shí)，伽利略是怎么做的呢?自由地朗讀課文的有關(guān)段落,，找出句子劃出來,，并在旁邊寫一寫你的感受。(學(xué)生自學(xué)劃句子)

2,、全班交流句子,。(多媒體出示句子：“伽利略帶著……沒有關(guān)系”，感悟“反復(fù)”,、“多次”,、“的確”,，體會(huì)伽利略嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)

生：伽利略有了疑惑反復(fù)試驗(yàn),。

師：伽利略做了兩,、三次試驗(yàn)就認(rèn)定自己想法是正確的?

生：不是，是許多次,，而且每次都證明亞里士多德的話是錯(cuò)的,。

4、指答,，多媒體出示句子,。

(1)人們?yōu)槭裁凑f他是一個(gè)“膽大妄為”并且“固執(zhí)”的年輕人呢?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

理解“膽大妄為”。 “妄”字在字典中的意思是：①荒謬不合理;②非分地,，出了常規(guī)地,，胡亂。從“妄”字可以看出,，這是個(gè)貶義詞,，是人們對(duì)伽利略的批評(píng)，說他在胡作非為,。

理解“固執(zhí)”,。“固執(zhí)”是說人很頑固,，不聽別人的建議,，不懂變通。在這也是個(gè)貶義詞,。

你認(rèn)為伽利略是個(gè)“膽大妄為”,、“固執(zhí)”的年輕人嗎?(生答：不是)那是怎樣的人呢?(體會(huì)伽利略對(duì)科學(xué)的執(zhí)著。) 師：伽利略對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求,，對(duì)真理執(zhí)著追求,，他就是一個(gè)執(zhí)著求實(shí)的人。(板書：執(zhí)著求實(shí))

(3)(指導(dǎo)朗讀句子,。)師：那我們一起來讀讀人們的伽利略的冷嘲熱諷吧!

6,、師小結(jié)：在我們的習(xí)作中，為了凸出人物的特點(diǎn),，不僅可以描寫其本人的動(dòng)作、神態(tài)等,，還可以通過對(duì)周圍人的語(yǔ)言,、動(dòng)作的描寫從側(cè)面襯托出主人公的特點(diǎn)。

2,、指答,，并指導(dǎo)朗讀,。

3、師：試驗(yàn)成功了,，伽利略證明了自己的觀點(diǎn),，此時(shí)站在鐵塔下的人們驚訝地呼喊著，他們可能會(huì)說什么?如果你就是鐵塔下的群眾,，你想說些什么?【注意人物說話時(shí)的動(dòng)作或神情】(學(xué)生自由表達(dá),，請(qǐng)2—3位同學(xué)說)當(dāng)兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)著地的那一刻，有的說……,，有的說……,，有的說……)

4、(多媒體出示課文最后一句話)師：聯(lián)系實(shí)際說說你對(duì)這話的體會(huì)?

1,、師：學(xué)了課文,，此時(shí)的你想到了什么，有什么想說的?

2,、師：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí),、生活中，對(duì)待知識(shí)能象伽利略一樣有執(zhí)著求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。

在寫作上,，我們也可以學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比和反襯的寫作手法，抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作進(jìn)行描寫,，突出人物的特點(diǎn)。

疑問 不迷信權(quán)威 對(duì)比

25,、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 試驗(yàn) (語(yǔ)言,、動(dòng)作)

(伽利略) 執(zhí)著求實(shí) 襯托

公開試驗(yàn)

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)部編版四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用篇五

1、 通過引導(dǎo)學(xué)生品讀課文,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。

2,、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)并評(píng)議對(duì)于違反道德規(guī)范的人所表現(xiàn)出來的輕描淡寫的態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)做遵守規(guī)則的小學(xué)生的情感態(tài)度。

3,、 樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則,、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)，教育學(xué)生正確面對(duì)生活中的美與丑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的人生價(jià)值觀,。

4、 仿照課文續(xù)寫詩(shī)歌,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言,、學(xué)寫詩(shī)歌的能力,。

四年級(jí)的學(xué)生自主意識(shí)已經(jīng)非常強(qiáng)了，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中非常關(guān)注自己的感受,。比如：課下做游戲時(shí)的輸贏或喜或悲,，撿起不是自己掉落的雜物時(shí)的不情愿，課堂上不舉手隨意說話時(shí)的洋洋得意… …等現(xiàn)象隨處可見,?？梢哉f他們?cè)谟幸鉄o(wú)意的抵觸各種行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，而且他們?cè)诒憩F(xiàn)出以上行為時(shí)很少去關(guān)注別人的感受和造成的影響,。

為了快速而有效的改變學(xué)生們存在的上述問題,，我決定利用本課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)則”教育，使學(xué)生明白自己平時(shí)行為的好壞不僅會(huì)影響自己的形象,，也會(huì)影響到其他的人和事,。學(xué)會(huì)按規(guī)則做人、做事,，學(xué)會(huì)關(guān)注他人,、關(guān)注社會(huì)。樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則,、建設(shè)美好家園的良好意識(shí),，正確面對(duì)生活中的美與丑，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和正確的人生價(jià)值觀,。

在教學(xué)中,，作到重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀，在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)容,。在有朗讀,、有議論、有交流,、有自我反思的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，把本課的教學(xué)重點(diǎn) “如何自覺的遵守規(guī)則”融入到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)中，形成自己獨(dú)特的閱讀感受和心理感受,，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。

1、 乒乓球比賽規(guī)則,。

2,、 籃球比賽規(guī)則。

3,、以上規(guī)則以幻燈片形式出現(xiàn),。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從生活實(shí)際中感知規(guī)則的重要性,。

本課內(nèi)容具有較強(qiáng)的思想性和教育意義,，運(yùn)用得當(dāng)，將有利于培養(yǎng)學(xué)生良好,、健康的心理品質(zhì),。因此教學(xué)時(shí)，我從課題入手,，在談話的過程中使學(xué)生了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和內(nèi)容,。

環(huán)節(jié)二：自學(xué)感知，品讀升華

要使學(xué)生理解課文中的心理健康對(duì)應(yīng)點(diǎn),，并內(nèi)化于心,，教師必須把握作者思想感情集中的地方。恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給學(xué)生,，達(dá)到心理教育的目的,，使學(xué)生受到感染，內(nèi)心引起波動(dòng),，達(dá)到高層次領(lǐng)會(huì),。

在自學(xué)初讀的前提下，我提出了思考題：“詩(shī)歌從幾個(gè)事例來寫生活中人們的不文明現(xiàn)象的,？” 讓學(xué)生在邊讀邊悟的過程中,，從人物的行為表現(xiàn)中找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，把握住人物的自私自利,，為所欲為,，不遵守規(guī)則的行為表現(xiàn)，通過讀,、想,、議、交流等活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟 “沒有規(guī)矩,，不成方圓,。”的做人準(zhǔn)則,，使學(xué)生懂得規(guī)則是自覺維護(hù)和遵守的,，要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣，不應(yīng)被不良行為同化,。

環(huán)節(jié)三：課后擴(kuò)展

在充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下,，通過仿寫、討論制定針對(duì)個(gè)人的規(guī)則,、以及相應(yīng)的家庭作業(yè),，來達(dá)到鞏固和強(qiáng)化的目的。

用本課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)則”教育,，使學(xué)生明白自己平時(shí)行為的好壞不僅會(huì)影響自己的形象,，也會(huì)影響到其他的人和事,。學(xué)會(huì)按規(guī)則做人、做事,，學(xué)會(huì)關(guān)注他人,、關(guān)注社會(huì)。樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則,、建設(shè)美好家園的良好意識(shí),，正確面對(duì)生活中的美與丑，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和正確的人生價(jià)值觀,。

本課教學(xué),，有以下心得：什么叫規(guī)則？答：“沒有規(guī)矩,，不成方圓,。”規(guī)矩者規(guī)則也,?！耙?guī)則”一詞看似簡(jiǎn)單，其實(shí)存在于我們生活的每一個(gè)角落,。規(guī)則的約束是為了人們生活得更加方便和快樂,。每一個(gè)文明的現(xiàn)代人都應(yīng)當(dāng)自覺地遵守規(guī)則。本篇課文為我們創(chuàng)設(shè)了四個(gè)富有生活氣息的場(chǎng)景,，告訴學(xué)生生活中不是沒有規(guī)則,，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起,，樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則,，建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。