在日常的學習,、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧

自理能力篇一

1.借助視頻中米卡和妞妞的故事,，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄,，告訴自己并相信自己一定行,。

2.在活動中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難,，積極地想辦法去解決困難獲取成功,。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

“相信自己我能行”故事視頻,、“相信自己”歌曲,、小鏡子。

一,、直接引入,，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。

二,、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣,，鼓勵幼兒膽跟唱。

三,、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分,。

四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”,。

討論：在生活中遇到困難應該怎么辦感受自信的力量,。

五、討論

有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信幼兒每人一面“魔鏡”,，用最自信的笑容,，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的,，我能行”,。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”,。

六,、“自信寶貝”自由結伴魔法秀

遇到困難不害怕，告訴自己我能行,。開動腦筋不放棄,，相信自己一定行,。遇到困難不害怕，告訴自己我能行,，勇敢嘗試不放棄,，相信自己一定行。我是自信寶貝,，耶!

七,、播放樂曲

相信自己，幼兒自由結伴舞蹈,，結束活動。

活動思：

自信是成功的基石,，是一個人對自身力量的認識和充分估計,，是一種良好的心理品質。幼兒自信心是兒童社會性發(fā)展的一個重要方面,，能有效促進幼兒認知的發(fā)展,、良好個性品質的形成?！吨改稀飞鐣I域的目標3：具有自尊,、自信、自主的表現,，4-5歲典型表現：自己的事情盡量自己做,，敢于嘗試有一定難度的活動和任務。5-6歲典型表現：遇到困難能夠堅持而不輕易求助,。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事,，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄,，告訴自己并相信自己一定行,。并通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難,，積極地想辦法去解決困難獲取成功,。

活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個視頻片段中,，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡,，你也不會畫飛機翅膀，你會怎么辦”“你愿意助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎”,，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難,，收獲自信。通過用最燦爛的'笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的,，相信自己我能行”,，用最簡單最直接的方法助幼兒樹立自信心,。通過前面的鋪墊，幼兒自由結伴開展魔法秀將活動推向了**,，最后通過一個歡快的歌曲“相信自己”結束活動,，讓自信這一主題貫穿整個活動，讓幼兒成長為自信滿滿,、陽光燦爛的自信寶貝,。

在活動開展中，我也不禁在思考自己的活動設計：活動通過多種形式助幼兒樹立自信,，從心理學的角度來說是一種心理暗示與強化,，但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應該落腳在：創(chuàng)設各種機會助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關注幼兒遇到困難時的適時引導，這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽光收獲自信!

自理能力篇二

1,、養(yǎng)成飯前,、便后、手臟時洗手的習慣,。

2,、了解洗手的常用工具。

3,、初步掌握正確的洗手步驟,。

《洗手步驟》課件、水龍頭圖片,、肥皂或洗手液,、毛巾。

(伸出雙手)師：“請大家想一想,，手臟了怎么辦呢?”

教師鼓勵幼兒說一說自己平常是怎么洗手的,，并簡單演示。

1,、了解洗手用具,。

師：小朋友們，我們會用什么東西洗手?(肥皂,、洗手液,、毛巾、干凈水等)

教師念兒歌,，并加上相應動作,，請幼兒模仿。

2,、了解洗手步驟,。

教師播放課件《洗手步驟》，讓幼兒了解洗手的步驟,。

教師請幼兒一起按照課件圖示步驟進行洗手動作的'學習,。

請幼兒邊念兒歌邊洗手,。

教師帶領幼兒到洗手處，請一名幼兒按照教師剛才的方法試一試,，請其他幼兒來做小裁判,，看他做得對不對。

幼兒分組進行洗手體驗活動,，教師巡回指導,。

活動應變

導入部分也可以用故事導入，故事內容主要是主人公因為沒洗干凈手就吃東西,，導致肚子疼,，引出洗手的重要性，導入活動,。

活動延伸

學習洗臉,、擰毛巾等方法，提高幼兒生活自理能力,。

區(qū)角活動

娃娃家：投放肥皂、水盆,、毛巾等物品,，讓幼兒練習洗手的正確步驟。

環(huán)境創(chuàng)設

將正確的洗手方式圖片貼在洗手池旁,，提示幼兒按照正確的方式洗手,。

家園同步

請幼兒回去觀察自己家人的洗手方式，提醒家人用正確的方法洗手,。

隨機教育

日常生活中,，提醒幼兒飯前便后洗手并堅持使用正確的方法。

第二步： 洗背側指縫 手心對手背沿指縫相互揉搓,，雙手交換進行;

第三步： 洗掌側指縫 掌心相對,，雙手交叉沿指縫相互揉搓;

第五步： 洗拇指 一手握另一手大拇指旋轉揉搓，雙手交換進行;

第七步： 洗手腕,、手臂 揉搓手腕,、手臂，雙手交換進行,。

自理能力篇三

電話是我們經常會用到的通訊工具,，在平時的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設計了這節(jié)課,，通過活動教孩子們一些打電話的常識,，教育孩子們平時打電話時要有禮貌，不亂打電話,。

1,、和幼兒共同探討打電話的常識,，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。

2,、教幼兒認識一些常用的電話號碼,，引導幼兒正確使用電話。

3,、引導幼兒為小動物們設計電話號碼,，互相交流電話號碼，通過電話增進與伙伴間的友誼,。

4,、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力,。

5,、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力,。

6,、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

7、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應經學習了知識。

多媒體課件,，紙杯制作的電話,，卡紙，動物頭像,、數字卡片,、投影儀

一、請幼兒欣賞多媒體課件,，導入課題：

演示多媒體課件《寶寶打電話》,，幼兒看完后提問：

1、寶寶怎么了,？他為什么把電話扔了,？（因為他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了）

2,、寶寶想把電話打給誰,？（他的好朋友）為什么打給大老虎了？（因為他把號碼記錯了，打錯電話了）

小結：寶寶因為把號碼記錯了,，結果被大老虎嚇到了,，那么我們平時在打電話的時候一定要仔細，不能打錯電話,。

二,、與幼兒談話，引導幼兒根據已有經驗談談對電話的認識：

2,、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們,，比如說失火了，要打……（119）,，引導幼兒說出常用的一些急救電話,。像這樣的`電話我們把它叫做“應急電話”。

小結：看來電話在我們的生活中無處不在,，給我們的生活提供了很多方便,。

3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設計電話號碼：

4,、幼兒設計電話號碼,，教師指導：

請幼兒重復剛才的電話內容，問幼兒愿不愿意幫助小動物,？

幼兒同意后教師出示準備好的卡紙,，數字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設計電話號碼,。教師出示范例，引導幼兒可以按數的規(guī)律進行排列,，例如：從大到小,，從小到大，偶數,、奇數排列等,。

5、展示幼兒作品：

幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品,，重點介紹有規(guī)律排列的作品,。

三、游戲：打電話

1,、拿出用紙杯制作的電話,，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導幼兒使用禮貌用語,。

2,、小結：簡單小結剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進問題口袋，留到下節(jié)課解決,。

打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲,，如何讓孩子學會打電話，首先,，我讓孩子觀看各種電話的圖片,，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫,，之后,，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設情境讓孩子表演,。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講,，引導孩子把話說明白，說清楚,，培養(yǎng)孩子大方,、有禮貌的說話態(tài)度。

在活動過程中也出現了不少的問題,，有些小朋友不敢參與到活動中來,，還有的不敢用語言應答。我耐心地引導孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話,，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來,，感受活動的樂趣。

活動結束之后,，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的,，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學相長也”,，對于孩子而言我是他們的老師,，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中,，孩子們的反應最直觀的顯現出了這個活動的效果是如何,，目標是否達成，價值是否可取,，對于我們而言,，課程的選擇權雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方,，目前,，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,，在進行選材,、教學時，多想、多問,、多看,，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,，這句話用于我們的教學也是適用的,，加油吧！

自理能力篇四

全班幼兒

中班

溫情五月,，幼兒園一年一度的“義賣活動”如期而至,，中班孩子正陸續(xù)制定購買計劃、認識和準備零錢,、參觀各式各樣的義賣商品……忙得熱火朝天,。

1、引導幼兒通過參觀大班哥哥姐姐的義賣商品,，初步擬定自己的購買計劃,，促進自主學習。

2,、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣。

3,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

《小手大愛》主題活動如火如荼開展到了中期,，經孩子們提議,，我班與大五班結隊開展混齡活動“購買計劃”。走進大班教室,，看到桌上擺滿琳瑯滿目的義賣商品,，欣欣盯著汽車模型兩眼發(fā)光，嘴角微微向上揚起,，然后直接蹲在地上開始記錄自己喜歡的商品。

教室里小哥哥正在演示自己的義賣商品――迷你直升飛機,，桐桐目不轉睛地瞄準直升機,，小手多次伸出去又縮回來，最后忍不住著急地說：“給我玩下,，好嗎,？”哥哥想也沒想直接給了他。桐桐拿著小小的直升機撥動頂部的螺旋槳,，小臉樂開了花,。

“你要買嗎？”哥哥邊問邊把手伸向直升機。

“我買??！這個幾塊錢？”桐桐說著慢慢松開了擺弄飛機的小手,，拿起記錄表準備記錄,。

“5塊錢?！备绺缢斓鼗卮?。

桐桐看著飛機發(fā)呆，剛動筆又皺起眉頭停下來,。

“我來幫你記錄吧,！”哥哥主動說。

“好,，我不會畫飛機,。”他迅速將筆遞給了哥哥,。

“我也不太會畫直升飛機,，我給你寫個5吧！”說著便伏在桌上完成記錄,，桐桐隨聲附和著,。

小小的教室里充滿了新奇的眼光與興奮的小臉。

葉圣陶先生說“教是為了不教”,?？吹胶⒆觽冊诹x買計劃中專注記錄的瞬間，我的.心被融化了,，身邊的每一個物體都能成為他們記錄的平臺,，地板、桌子,、柜子,、墻壁……不得不感嘆“放開手放寬心”他們自我解決問題的潛力無限：不能逼真的畫出商品取而代之用自己明白的象形圖示進行記錄；無意間發(fā)現的商品標簽及數字,，知道那是價格,，記錄在上、下,、左,、右（他們自己知道）的空白處，方便與同伴分享,；桐桐對飛機,、樂樂對水槍的喜愛讓他們在活動中忘我的投入,，在與同伴的交流會話中感受友誼、釋放快樂,。行走中的“支架式”學習是我感受到最自然的教育,，渾然天成教而無痕。我們提供記錄表和一支筆,，孩子們在已有經驗之上自主探索建構,、整合新經驗，在上面畫出他們的思考,。孩子自主探索的路上只需在泥潭前提個醒,，小河邊架座橋，確?；顒釉陬A設與生成中錦上添花,。制定和實施活動計劃時，教師干預要適中,，過于細致孩子思維被框得越狹窄,。反之，教師對活動心中有數,，既放手讓他們自主探索,、真實發(fā)揮，也不愁沒有關鍵性提煉與提議,，做幼兒的引導者而不是灌輸者,。

自理能力篇五

1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕,，開動腦筋不放棄,，告訴自己并相信自己一定行。

2.在活動中體驗自信的力量,，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難,，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4.愿意膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力,。

“相信自己我能行”故事視頻,、“相信自己”歌曲、小鏡子,。

一、直接引入,，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分,。

二,、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒膽跟唱,。

三,、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。

四,、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”,。

討論：在生活中遇到困難應該怎么辦感受自信的力量。

五,、討論

有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信幼兒每人一面“魔鏡”,，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音,，說出“我是最棒的,，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的,，我能行”,。

六、“自信寶貝”自由結伴魔法秀

遇到困難不害怕,，告訴自己我能行,。開動腦筋不放棄，相信自己一定行,。遇到困難不害怕,，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄,，相信自己一定行,。我是自信寶貝，耶!

七,、播放樂曲

相信自己,，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動,。

活動思：

自信是成功的基石,，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質,。幼兒自信心是兒童社會性發(fā)展的一個重要方面,，能有效促進幼兒認知的.發(fā)展、良好個性品質的形成,?！吨改稀飞鐣I域的目標3：具有自尊、自信,、自主的表現,，4-5歲典型表現：自己的事情盡量自己做,，敢于嘗試有一定難度的活動和任務。5-6歲典型表現：遇到困難能夠堅持而不輕易求助,。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事,，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄,，告訴自己并相信自己一定行,。并通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難,，積極地想辦法去解決困難獲取成功,。

活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個視頻片段中,，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡,，你也不會畫飛機翅膀，你會怎么辦”“你愿意助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎”,，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難,，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的,，相信自己我能行”,，用最簡單最直接的方法助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊,，幼兒自由結伴開展魔法秀將活動推向了**,，最后通過一個歡快的歌曲“相信自己”結束活動，讓自信這一主題貫穿整個活動,，讓幼兒成長為自信滿滿,、陽光燦爛的自信寶貝。

在活動開展中,，我也不禁在思考自己的活動設計：活動通過多種形式助幼兒樹立自信,，從心理學的角度來說是一種心理暗示與強化，但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應該落腳在：創(chuàng)設各種機會助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關注幼兒遇到困難時的適時引導,，這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽光收獲自信!