每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

八年級(jí)第五單元人教版八上第五單元篇一

1,、圖文結(jié)合，理解詞句的意思,，懂得大自然的語(yǔ)言情況指的是什么,。

2、能正確流利朗讀課文,。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步收集材料的能力。

5,、初步培養(yǎng)學(xué)生利用教師小結(jié)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)的能力,。

理解詞句的意思,，正確流利地朗讀課文。

學(xué)生對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí),，能初步懂得大自然的語(yǔ)言情況指的是什么,。

自制課件;準(zhǔn)備魚(yú)鱗、彈珠;

一,、釋題

1,、借助課件(人類(lèi)的語(yǔ)言)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，由人類(lèi)的語(yǔ)言引導(dǎo)進(jìn)入理解大自然的“語(yǔ)言”,。

播放課件(人類(lèi)的語(yǔ)言)

提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?他們?yōu)槭裁匆褂谜Z(yǔ)言呢?說(shuō)出自己的想法?(表達(dá)出自己的意思)

2、揭示課題,，理解：大自然的語(yǔ)言,。

強(qiáng)化課題。出示課件(大自然的語(yǔ)言),，繼續(xù)理解什么叫“大自然的語(yǔ)言”,。

提問(wèn)：大自然會(huì)用什么樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思呢?

表?yè)P(yáng)那些找到大自然語(yǔ)言的學(xué)生，并小結(jié)第一節(jié)內(nèi)容,。

小結(jié)：

大自然也有自己表達(dá)意思的方式,，這些讓我們聽(tīng)到的、看到的和感覺(jué)到的就是大自然的語(yǔ)言,。

二,、新授課

1、學(xué)生自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，用具體符號(hào)標(biāo)出小節(jié)(互評(píng)互議，難讀的字音上黑板),。

2,、指名讀，指名評(píng),，師生互讀,。

學(xué)生自由朗讀2、3,、4節(jié),，讀懂每一節(jié)的意思。

提問(wèn)：各小節(jié)分別講了“什么是大自然的語(yǔ)言”,，你是怎么知道的?

3,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)習(xí)2、3,、4各小節(jié),。

1)教學(xué)第二節(jié),，出示課件(蝌蚪在水中游動(dòng)),，幫助了解所選小節(jié)的知識(shí)。

①齊讀第二節(jié),，抽個(gè)別學(xué)生讀第二節(jié),。

③抽個(gè)別學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

④集體朗讀第二節(jié)(教師指導(dǎo)朗讀),。

2)教學(xué)第三節(jié),。

①學(xué)生自由朗讀第三節(jié)。

③讓學(xué)生自己來(lái)講一講,，你是怎樣計(jì)算和識(shí)別魚(yú)的年齡的,，教師再拿出準(zhǔn)備的大小魚(yú)鱗兩片，告訴同學(xué)們,，魚(yú)的年齡是由魚(yú)鱗片上的圓圈的多少來(lái)決定的`,，圓圈越多魚(yú)的年齡就越大。

④小結(jié)學(xué)法：什么樣的“語(yǔ)言”告訴人們什么樣的知識(shí),。

3)根據(jù)學(xué)法,，分組自由學(xué)所剩下的小節(jié)。

①自由朗讀課文,，要求學(xué)生邊讀邊想有什么不懂的地方,。

②分組自學(xué)。

③學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,，教師同學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的地方,。

理解“三葉蟲(chóng)化石”(播放課件：三葉蟲(chóng)化石)。

理解詞語(yǔ)：鑲嵌

三葉蟲(chóng)是海洋里的動(dòng)物,，現(xiàn)在卻鑲嵌在喜馬拉雅山上,，那么你理解鑲嵌的意思嗎?誰(shuí)愿意給大家演示、演示“鑲嵌”的動(dòng)作,。(請(qǐng)學(xué)生用橡皮泥及彈珠表示詞語(yǔ)“鑲嵌”,，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō))。

理解句子：“那兒曾是汪洋一片”

播放課件：造山運(yùn)動(dòng)

④教師小結(jié),，強(qiáng)化學(xué)法

4)小結(jié)2-4節(jié)內(nèi)容,。

①通過(guò)這節(jié)課文的學(xué)習(xí)，你了解了什么大自然的語(yǔ)言?它是怎么告訴我們的,。

②齊讀2-4節(jié),，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)這三節(jié)的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么?

③通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生比較第二節(jié)與第四節(jié)的相同點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)上一問(wèn)一答的形式練習(xí)說(shuō)話,。

三、擴(kuò)展練習(xí)

1,、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)出自己觀察到的,、查閱到的、詢(xún)問(wèn)到的有關(guān)的大自然語(yǔ)言,，及這個(gè)語(yǔ)言所告訴的知識(shí),。

通過(guò)三段的學(xué)習(xí)，我們知道了大自然的語(yǔ)言也是用來(lái)表達(dá)自已的意思,，它是可以讓人類(lèi)看到的,、聽(tīng)到的或感覺(jué)到的。

前幾天,，老師請(qǐng)小朋友們回家請(qǐng)教家長(zhǎng)或自己閱讀圖書(shū)查找了一些這方面的有關(guān)資料,，你們找到了嗎?愿意把你知道的其它的大自然的語(yǔ)言告訴我們嗎?(查找到相同的大自然語(yǔ)言的小朋友可自由組合，互相講一講,請(qǐng)他們盡量用書(shū)上的形式告訴大家),。

2,、教師展示自己所收集的語(yǔ)言及其所告訴我們的知識(shí)，出示課件(教師收集的大自然的語(yǔ)言),，教師用書(shū)上的述敘形式進(jìn)行解說(shuō),。強(qiáng)化觀察和提高學(xué)生的說(shuō)話興趣。

四,、總結(jié)

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),，你們都學(xué)到些什么，能告訴大家嗎?(教師作全課小結(jié))

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1,、語(yǔ)言

2,、知識(shí)

簡(jiǎn)筆畫(huà)：

三葉蟲(chóng)化石那兒曾是汪洋一片

簡(jiǎn)筆畫(huà)：

蝌蚪春天到了

簡(jiǎn)筆畫(huà)：

魚(yú)鱗兩圈就是一歲

八年級(jí)第五單元人教版八上第五單元篇二

1、正確理解人與自然的關(guān)系,，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義,，蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文（上）第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)。

2,、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)和寫(xiě)法,。

3、體會(huì)各篇文章所流露的對(duì)花草樹(shù)木以及鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)的真情,，學(xué)習(xí)在記敘和說(shuō)明中結(jié)合抒情和議論的寫(xiě)法,。

4、開(kāi)展有意義的視聽(tīng)活動(dòng),，提高視聽(tīng)效果,。

共14課時(shí)

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)

《蘇州園林》2課時(shí)

《都市精靈》2課時(shí)

《幽徑悲劇》2課時(shí)

《明天不封陽(yáng)臺(tái)》1課時(shí)

《治水必躬親》1課時(shí)

寫(xiě)作2課時(shí)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改1課時(shí)

誦讀欣賞1課時(shí)

視聽(tīng)活動(dòng)1課時(shí)

本單元五篇文章都表現(xiàn)了人們對(duì)于自然的'熱愛(ài)，倡導(dǎo)人們與自然和諧共處。

《蘇州園林》介紹的是人造的風(fēng)景,，葉圣陶先生娓娓道來(lái),，讓人覺(jué)得身處優(yōu)美的大自然中，不能不為建筑師巧奪天工的技藝而贊嘆,；《都市精靈》則從小處落筆,，往大處拓展，古今中外無(wú)所不包,，讓人嘆服之余,，深深贊同作者的觀點(diǎn)：要愛(ài)護(hù)我們的生存環(huán)境,；季羨林先生的《幽徑悲劇》在寫(xiě)美的過(guò)程中多了一些憤慨,，更加能引起人們對(duì)于自身愚昧的反省，可謂振聾發(fā)聵,；《明天不封陽(yáng)臺(tái)》記敘的事情雖小,，但作者卻擁有一顆慈悲之心，文中處處透出智者的思索,；《治水必躬親》 則為我們勾勒了一幅三百年前的治水圖,，相信讀完這篇短文，我們更應(yīng)知道順應(yīng)自然,，才能真正造福民眾,，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文（上）第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)》。

學(xué)習(xí)本單元,，除要領(lǐng)略作者表達(dá)觀點(diǎn)的技巧,，還要學(xué)會(huì)欣賞雅致的語(yǔ)言，并將課文與生活聯(lián)系起來(lái),，這樣才能獲得更深層次的理解,。

第一塊：了解單元大概內(nèi)容：

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1導(dǎo)入：讓學(xué)生了解本單元的主題，瀏覽單元提示,、目錄,、課文等明確任務(wù)

2巡視、指導(dǎo)瀏覽單元提示,、目錄,、課文等

第二塊：確定單元活動(dòng)方案：

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1布置學(xué)生確定單元活動(dòng)主題及計(jì)劃討論、交流

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1,、你能說(shuō)出本單元主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎,？

2、你有自己的專(zhuān)題嗎,？你找到自己的合作伙伴了嗎,？

3、本節(jié)課你有多少收獲？自我反饋

2小結(jié),、評(píng)價(jià)自我小結(jié)

第2,、3課時(shí)《蘇州園林》

1、 領(lǐng)略蘇州園林的圖畫(huà)美,，激發(fā)愛(ài)美愛(ài)國(guó)的情感,。

2、 了解作者的思路,，把握文章總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次,。

3、 體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。

課前學(xué)習(xí)：通讀課文,，查閱、收集有關(guān)蘇州園林的資料,。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1導(dǎo)入：俗話說(shuō)：“上有天堂,，下有蘇杭?！弊阋哉f(shuō)明蘇州之美,。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年,，近則四五百年,，全城有一百多處園林，可以說(shuō)是集歷代江南園林藝術(shù)之大成,。其中滄浪亭,、獅子林、拙政園,、留園分別代表了宋,、元、明,、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格,。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征,，作了具體而生動(dòng)的說(shuō)明,。

3組織交流、評(píng)價(jià)交流,，相互評(píng)價(jià)

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

2組織交流

八年級(jí)第五單元人教版八上第五單元篇三

李煜

無(wú)言獨(dú)上西樓,，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋,。

剪不斷,，理還亂,，是離愁，別是一般滋味在心頭,。

“我是一個(gè)亡國(guó)之君,，我對(duì)不起大唐!”李煜這樣想著，自己罪孽的歷史又涌上心頭,。由于自己的昏庸無(wú)道,，使有著幾百年輝煌歷史的唐朝盛世斷送在自己手里。由于貪生怕死,，自己投降了宋朝,，成為世人的笑柄。而今,，雖然能夠茍活于世,，但自己的良心卻受到了極大的譴責(zé)。此時(shí),，李煜心底泛起了一種莫名的哀傷,。

遠(yuǎn)處，一聲凄厲的鴉鳴打破了夜晚的寧?kù)o,。李煜邁著沉重的步伐，踏上每一層臺(tái)階,，來(lái)到了西樓,。此時(shí)已經(jīng)是秋天，而李煜仍然穿著一件薄薄的衣衫,。他的目光里,，充滿(mǎn)著向往與悔恨——望向長(zhǎng)安。頭上的月亮像一把鐮刀,，又細(xì)又長(zhǎng),，發(fā)出清冷的光，照的人不覺(jué)寒氣透骨,。李煜不由得打了個(gè)冷顫,，一回頭，看到院子中一棵梧桐樹(shù),，樹(shù)葉已經(jīng)泛黃,，有的正隨風(fēng)飄落，在空中飛舞,，像一只只翩翩起舞的蝴蝶,，美麗極了，但是卻被鎖在這深墻大院之中,，忍受著孤獨(dú)的折磨,，對(duì)自己的美麗,，也只能孤芳自賞，何其悲哉?回頭想想,，自己的處境不也是這樣的嗎?被鎖在宋朝這個(gè)“金籠子”里,，欲出不得，是怎樣的一種苦,，怎樣的一種痛啊?!

李煜輕輕地嘆了一口氣,，目光又望向長(zhǎng)安，悠悠的鄉(xiāng)愁,，縈繞在心頭,，揮之不去。但,，家在哪里?國(guó)在哪里?沒(méi)有了,，一切都沒(méi)有了!一切都是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)被自己親手打破的美夢(mèng)!李煜靠在欄桿上,，呆呆的看著,，就這樣看著，周?chē)?一切都很平靜,，然而,，他的心里早已波瀾起伏!對(duì)自己的痛恨，對(duì)國(guó)民的愧疚,，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，緊緊地揪住了他的心,。他忘不掉,，也不想忘掉，即使那一雙雙充滿(mǎn)怨恨的眼睛讓他心驚膽戰(zhàn),，讓他萬(wàn)分痛苦,，他仍然選擇了記住，因?yàn)槟且欢纬錆M(mǎn)血腥,，充滿(mǎn)污穢的骯臟往事正是激勵(lì)他改過(guò)自新的最大的動(dòng)力!由于那觸景而生的思國(guó)之情,，他立志要重新做人，然而,，他并不知道,，上天并沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。

那聲?shū)f啼,，否定了他的一切,。李煜的身影，亦在那聲?shū)f啼中,，變得越來(lái)越遠(yuǎn),。

八年級(jí)第五單元人教版八上第五單元篇四

各科成績(jī)的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑,大家一定要在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累,。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了2017八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元試卷，希望對(duì)大家有所幫助,。

1,、 給下列加點(diǎn)字的字注音。(10分)

⑴軒邈( ) ⑵容臭( ) ⑶衾( )

⑷茲若人之儔乎( ) ⑸簞瓢屢空( ) ( )

⑹負(fù)篋曳屣( ) ( ) ⑺鳶飛戾天( )( )

2.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)

3,、詩(shī)顯精神(6分)

⑴劉禹錫被貶23年,，卻在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中用 , 。表達(dá)自己的樂(lè)觀精神,。

⑵文天祥身陷囹圄忠貞不屈,，發(fā)出　 ，　 的千古絕唱,。

的美好祝愿,。

4、請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)對(duì)下聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整(3分)

下聯(lián)：紅雨樹(shù)邊,，小苑西回,，看池邊綠樹(shù),，鶯喚起一庭佳麗,，此間有堯天舜日,。

下聯(lián)：

(一)《與朱元思書(shū)》(13分)

①風(fēng)煙俱凈，天山共色,。從流飄蕩,，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里,，奇山異水，天下獨(dú)絕,。

②水皆縹碧,，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石,，直視無(wú)礙,。急湍甚箭，猛浪若奔,。

③夾岸高山,，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上,，互相軒邈;爭(zhēng)高直指,，千百成峰。泉水激石,，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴,，嚶嚶成韻,。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕,。鳶飛戾天者,，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反,。橫柯上蔽,，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日,。

5,、解釋下列句中加點(diǎn)詞。(4分)

鳶飛戾天( ) 窺谷忘反(　 )

風(fēng)煙俱凈(　 　) 好鳥(niǎo)相鳴()

6,、翻譯下列句子(4分)

(1)負(fù)勢(shì)競(jìng)上,，互相軒邈;

(2)蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕,。

7,、“ , ”句寫(xiě)出了江水氣勢(shì)磅礴的動(dòng)態(tài)美。 《三峽》中類(lèi)似寫(xiě)江水的句子是,。(3分)

8,、文中“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,，窺谷忘反”一句,，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)

(二)《五柳先生傳》(12分)

先生不知何許人也，亦不詳其姓字,。宅邊有五柳樹(shù),，因以為號(hào)焉。閑靜少言,，不慕榮利,。好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意,，便欣然忘食,。性嗜酒，家貧不能常得,。親舊知其如此,，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉,。既醉而退,，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),，簞瓢屢空,，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志,。忘懷得失，以此自終,。

9,、解釋下列加點(diǎn)的詞的意思。(3分)

(1)因以為號(hào)焉(　 ) (2)短褐穿結(jié)(　)

(3)晏如也(　 　)

10,、下列句子中加點(diǎn)詞的理解不完全正確的是( )(2分)

a.每有會(huì)意(體會(huì)) 因以為號(hào)焉(用)

b.親舊知其如此(親戚) 造飲輒盡(往,，到)

c.曾不吝情去留(吝惜) 環(huán)堵蕭然(這樣)

d.茲若人之儔乎(輩，同類(lèi)) 銜觴賦詩(shī),，(酒杯)

11,、翻譯下列句子(2分)

不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴,。

12,、從文中看，五柳先生的三大愛(ài)好是 自己概括回答(3分)

13,、全文表現(xiàn)了先生怎樣的品質(zhì)?(2分)

(三)《送東陽(yáng)馬生序》(13分)

余幼時(shí)即嗜學(xué),。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀,，每假借于藏書(shū)之家,，手自筆錄，計(jì)日以還,。天大寒,，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸,，弗之怠,。錄畢，走送之,，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,，余因得遍觀群書(shū),。既加冠，益慕圣賢之道,。又患無(wú)碩師名人與游,，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先執(zhí)經(jīng)叩問(wèn),。先達(dá)德隆望尊,，門(mén)人弟子填其室,，未嘗稍降辭色。余立侍左右,，援疑質(zhì)理,，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭,，禮愈至,，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉,。故余雖愚,，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也,，負(fù)篋曳屣,，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng),，大雪深數(shù)尺,，足膚皸裂而不知。至舍,，四支僵勁不能動(dòng),，媵人持湯沃灌，以衾擁覆,，久而乃和,。寓逆旅，主人日再食,，無(wú)鮮肥滋味之享,。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽,，腰白玉之環(huán),，左佩刀，右備容臭,，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者,，不知口體之奉不若人也,。蓋余之勤且艱若此。

14,、劃出下面的句子中的通假字并解釋,。(2分)

(1)四支僵勁不能動(dòng) (2)同舍生皆被綺繡

15、解釋下列加點(diǎn)字(3分)

⑴ 援疑質(zhì)理( )( ) ⑵ 腰白玉之環(huán)( )

16、翻譯下列句子,。(4分)

(1)寓逆旅,，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享,。

(2)心中有足樂(lè)者,，不知口體之奉不若人也。

17,、對(duì)比是本文突出的`手法,，請(qǐng)舉例并說(shuō)明這種手法的作用?(2分)

18、作者以自己勤苦求學(xué)而功成名就的事實(shí),，現(xiàn)身說(shuō)法,，勉勵(lì)后輩專(zhuān)心向?qū)W，請(qǐng)列舉二個(gè)古今中外勤學(xué)的事例,。(2分)

三

世有伯樂(lè),，然后有千里馬。千里馬常有,，而伯樂(lè)不常有,。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手,，駢死于槽櫪之間,，不以千里稱(chēng)也。

策之不以其道,，食之不能盡其材,，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之,，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼,，其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。

19,、解釋下列加點(diǎn)的詞,。(2分)

(1)祗辱于奴隸人之手() (2)其真無(wú)馬邪()

20、翻譯下列句子(4分)

(1)故雖有名馬,，祗辱于奴隸人之手,，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也,。

(2)且欲與常馬等不可得,，安求其能千里也?

21、下面“之”的意義和用法與例句“鳴之而不能通其意”相同的一項(xiàng)是( )(2分)

a祗辱于奴隸人之.手

b執(zhí)策而臨之.

c燕趙多慷慨悲歌之.士食馬者

d駢死于槽櫪之.間

22,、作者用“伯樂(lè)”、“千里馬”和“食馬者”分別喻指現(xiàn)實(shí)生活中的哪些人?(3分)

有一首詩(shī)寫(xiě)道：有朝一日，我們會(huì)在密密的樹(shù)林里,，在黃葉底下,，拾起自己的腳印，如同當(dāng)年撿拾野果;街市華燈明滅,，長(zhǎng)橋人頭攢動(dòng),，我們?cè)诿苊艿娜肆髦袑ひ挘粸閾焓霸?jīng)留下的腳印,，一如當(dāng)年撿起擠掉的鞋子,。

是的，人生處處都會(huì)留下腳印,。橋上路上,，街頭巷尾……腳印是不會(huì)磨滅的。即使橋已塌了,，路已改了,，巷已變了……但是只要我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，展開(kāi)想象的翅膀,，腳印就會(huì)一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)出來(lái),。

請(qǐng)以“腳印”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章,，題目自擬,，除詩(shī)歌外體裁不限。

八年級(jí)第五單元人教版八上第五單元篇五

沒(méi)有菊花的艷麗,，沒(méi)有蘭花的淡雅,，沒(méi)有竹子的挺拔……但是擁有高貴的品質(zhì)，“出淤泥而不染,，濯清蓮而不妖,。”這就是在贊揚(yáng)蓮花純潔,、高傲,、不受外界所影響的品質(zhì)。

過(guò)了些日子,，盛夏來(lái)臨了,。我們一家又去了那片荷塘。這一次不再是尖尖的花苞,，這一次是潔白盛開(kāi)的花瓣,！我激動(dòng)地走到花前，那一片片,、一枝枝盛開(kāi)的花朵,，點(diǎn)燃了我久久不能平息的心情！原本，那令我擔(dān)憂(yōu)的野蓮,，已經(jīng)開(kāi)滿(mǎn)了池塘,，只見(jiàn)那潔白的野蓮，正肆意地展示著自己的魅力,。這些花朵零零散散地開(kāi)放著,，顯得那樣的高傲。曾經(jīng)弱小的蓮花在這盛夏時(shí)節(jié),，竟開(kāi)得如此燦爛,、如此耀眼、如此引人注目,！此刻,，它成了這里最亮麗的一道風(fēng)景線，默默地裝點(diǎn)著這片泥塘,。

不一會(huì)兒,，就有大批的游客，前來(lái)觀賞……

看到這里,，我不禁浮想聯(lián)翩,，想到了守衛(wèi)在祖國(guó)邊疆的戰(zhàn)土，他們默默無(wú)聞,，守衛(wèi)著祖國(guó)的過(guò)疆,；想到了小區(qū)里的環(huán)衛(wèi)工人，他們一年如一日,，十年如一日的清掃小區(qū),，在下雪天，他們還要早早的為人們掃出一條伸向遠(yuǎn)方的路,；想到了站在講臺(tái)上講課的老師,。……他們不正如這泥塘里的野蓮嗎,？沒(méi)有人關(guān)心,，沒(méi)有人夸耀，但他們依舊高傲地沖破一切阻力,，悄悄地,、默默地奉獻(xiàn)著。

想到這里,，一般敬佩之情從我心中裊裊升起……

八年級(jí)第五單元人教版八上第五單元篇六

(1),、shuo()大xuān()鬧荒dàn()鵜hú()

⑵覓()食棲()息圍剿()抿()嘴

射入水中()稱(chēng)贊()看見(jiàn)()難過(guò)()百發(fā)百中()對(duì)稱(chēng)()看守()遇難()

⑴我常為現(xiàn)在我院中的那兩只大呆鳥(niǎo)________難過(guò)。

⑵我常常________生物界生命力之頑強(qiáng),。

⑶這些顏色與草木的綠色配合,，引起人們安靜閑適的________,。

⑴將下邊劃線的句子改為肯定句。

聽(tīng)者無(wú)不驚訝,，點(diǎn)頭稱(chēng)贊,，都覺(jué)得小松鼠在北京城里真是不容易。

⑵將下邊劃線的句子改為反問(wèn)句,。

我佩服上海人，他們開(kāi)始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子,，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子,，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛(ài)!

我和鳥(niǎo)兒有個(gè)約會(huì)

我和我的朋友是在陽(yáng)臺(tái)上認(rèn)識(shí)的,。那天我在陽(yáng)臺(tái)上曬紅棗,，他來(lái)陽(yáng)臺(tái)上偷吃紅棗，不幸被我撞見(jiàn),。我當(dāng)時(shí)一見(jiàn)到他,，心里就直撲騰，生怕驚著了他,，倒像是我在偷吃紅棗一樣,。就在他看到我便飛也似的逃竄時(shí)，我喜歡上了他,。

他是一只鳥(niǎo)兒,。長(zhǎng)得尖嘴猴腮，還灰不溜秋,，乍一看還真不像只好鳥(niǎo),。從他那上躥下跳的調(diào)皮勁兒上看，很像我那精力過(guò)盛的兒子,，所以我斷定,，這廝一定也是一小男生。我每早拿出一點(diǎn)紅棗擺上陽(yáng)臺(tái),。他也守信用,，每天厚著臉皮準(zhǔn)點(diǎn)飛來(lái)。吃飽喝足后,，就坦然地尺走了,。我則躲在門(mén)后偷看，享受著我這人類(lèi)爸爸的愛(ài)意,。

我兒子見(jiàn)到這鳥(niǎo)后,，忙著下套子要逮，只是他手笨,，沒(méi)有得逞,。被我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)即收繳作案工具，并厲聲斥責(zé)：“你怎么可以隨意傷害一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢?他是人類(lèi)的朋友,?！薄袄拱桑习?，你在我們家里,，吃的雞比誰(shuí)少嗎?”他回敬我一句。

喂鳥(niǎo)是幸福的,，喂那種食欲特好的鳥(niǎo)尤為幸福,。幾天后，待鳥(niǎo)兒吃得心安理得了,，躲在門(mén)后的人便想出來(lái)認(rèn)個(gè)親戚,。那天，見(jiàn)日頭很好,，估計(jì)他的心情也不壞,。我把頭從門(mén)后慢慢探出，獻(xiàn)上早已準(zhǔn)備好的笑容,，希望他能像喜歡紅棗一樣喜歡這張臉,。然而他不友好，在他看我的眼神中,，充滿(mǎn)著警惕和敵意,。我懷疑他讀不懂我們?nèi)祟?lèi)的笑容，這是令人沮喪的,?？尚Φ氖牵谒叨冉鋫涞刈⒁曋业漠?dāng)口,，還不忘以極快的速度朝棗兒猛叨上一口,，然后馬上又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀。我覺(jué)得他在耍小聰明,，為了不影響他進(jìn)餐,，我只好重新退回門(mén)后。

一天周末,，我見(jiàn)以往總是孤孤單單的他,，身后還跟著一只大胖鳥(niǎo)，以為是他的胖太太,。我急忙跑到門(mén)后窺探他們,。這胖鳥(niǎo)給我的印象極好，叫聲柔和,，儀態(tài)端莊,，吃相也頗有教養(yǎng),，在我們?nèi)祟?lèi)圈中，這叫淑女形象吧,。然而據(jù)我在門(mén)縫反復(fù)觀察,，這胖鳥(niǎo)不是小家伙的太太，因?yàn)樗麄冎g從來(lái)不黏黏糊糊,，不見(jiàn)眉來(lái)眼去,，只是同來(lái)同吃，連同回都不常見(jiàn),。胖鳥(niǎo)每次吃完后,，總要銜上一枚紅棗帶走——可能是一只母親鳥(niǎo)吧，且家庭負(fù)擔(dān)不老少,，帶她來(lái)的是兒子。這母子倆很少對(duì)話,，不愿溝通,，就像我家那母子倆一樣。

什么事情都有個(gè)結(jié)束,。我與鳥(niǎo)兒緣盡的時(shí)候,，是我出差兩天回來(lái)后。陽(yáng)臺(tái)上紅棗已盡,，鳥(niǎo)兒不見(jiàn)蹤影,。我急忙很張揚(yáng)地?cái)[上紅棗，古人植芭蕉以邀雨,，今我擺紅棗以邀鳥(niǎo),。鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒何不歸?可惜一切都晚了，他們走得干干凈凈,。估計(jì)在以后的`歲月里,，是不會(huì)再想我一下了。

鳥(niǎo)兒子走了,，還有我兒子,，他是沒(méi)辦法把我甩掉的。那日,，見(jiàn)我在陽(yáng)臺(tái)上想鳥(niǎo),，兒子走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀說(shuō)：“算了老爸,，別跟破產(chǎn)似的,，不來(lái)就不來(lái)了，還省點(diǎn)棗呢,?！彼呛眯?，以為舍不得紅棗就可以寬我的心，其實(shí),，他哪里知道,，我真正舍不得的是，我們蝸居在城市的人那少得可憐的溫情,。只不過(guò)鳥(niǎo)兒和我兒子他們從來(lái)都不稀罕這些罷了,。

1、“我”和“我兒子”對(duì)待“鳥(niǎo)兒”有哪些不同?(3分)

2,、第4段中“然后馬上又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀”,，鳥(niǎo)兒“嚴(yán)肅的盯人狀”是怎樣一種眼神呢?(用原文詞語(yǔ)回答)(3分)

3、第6段中一畫(huà)線句表達(dá)了作者怎樣的心情?(3分)

4,、第6段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“一下”用得好,，好在那里?(3分)

5、“我”在文中向人們發(fā)出怎樣的呼喚?(4分)

八年級(jí)第五單元人教版八上第五單元篇七

在學(xué)習(xí),、工作中,，我們最不陌生的就是試題了，試題是命題者根據(jù)一定的考核需要編寫(xiě)出來(lái)的,。你所了解的試題是什么樣的呢,？下面是小編為大家收集的人教新課標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元試題及答案，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

1.下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是()(3分)

a.《送東陽(yáng)馬生序》——《宋學(xué)士文集》——宋濂(明初文學(xué)家)

b.《馬說(shuō)》——《韓愈文選》——韓愈(唐代文學(xué)家)

c.《與朱元思書(shū)》——《吳均文選》——吳均(南朝梁文學(xué)家)

d.《五柳先生傳》——《陶淵明集》——陶淵明(東晉文學(xué)家)

2.成語(yǔ)積累。(4分)

馬在生活中起著巨大的作用,，所以它備受青睞,。唐代文學(xué)家韓愈在《馬說(shuō)》中就借千里馬來(lái)比喻人才。請(qǐng)寫(xiě)出四條帶有馬字的成語(yǔ),。

3.仿照例句的形式,，寫(xiě)一個(gè)句子，內(nèi)容自定,。(4分)

例句：人們都愛(ài)秋天,，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗,，愛(ài)她的飄香四野,。

4.名句積累。(4分)

春天是最惹人情思的季節(jié),，古往今來(lái)許多文人墨客留下了大量詠春的詩(shī)篇,，請(qǐng)寫(xiě)出兩組詠春的名句。

5.一個(gè)故事說(shuō)黃魯直,、蘇東坡,、秦少游,、佛印四人游寺，只見(jiàn)寺壁上題有杜甫“林花著雨胭脂□”的詩(shī)句,，詩(shī)句末字已剝落,，四才子忙著動(dòng)腦動(dòng)手添字補(bǔ)詩(shī)，蘇添“潤(rùn)”字,，黃補(bǔ)“老”字,，秦說(shuō)“嫩”字，佛言“落”字,，爭(zhēng)執(zhí)不下,，最后找來(lái)《杜工部集》一查，原來(lái)是個(gè)“濕”字,，請(qǐng)你談?wù)劇皾瘛弊置钤诤翁?(5分)

(一)(14分)

落花枝頭

初到江南,，就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽(tīng)雨,，輾轉(zhuǎn)不能成寐,，清晨推窗望去，雨卻停了,。天頂上，濃云尚未散開(kāi),，低低壓著房檐;空中還飄浮著若有若無(wú)的雨絲;天地間彌漫著一層濕漉漉,、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中,，一叢綠樹(shù)被染得濃陰如墨,。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵,。宛如一闋厚重,、平和的弦樂(lè)聲中跳出了一管清脆、歡躍的笛音,，給這雨后空朗的清晨,，增添了不少生氣。

咦,，已是春花紅褪的初夏,，什么花開(kāi)得這般熱烈?

循著被雨水潤(rùn)白的碎石小路走去，我猛地記起了楊萬(wàn)里的初夏即事詩(shī);“卻是石榴知立夏,，年年此日一花開(kāi),。”近前一看,，果然是石榴花,。這是四株石榴樹(shù),，分列在窄窄的甬道兩側(cè)，枝丫交錯(cuò),，搭起了一座花紅葉綠的天然門(mén)樓,。樹(shù)只有一人高，花卻開(kāi)得十分繁茂,。低頭鉆進(jìn)樹(shù)叢,，真像是上元之夜倘佯于燈市之中。前后左右,，俯仰四顧,，都是火苗一樣燃燒著的石榴花。

早就聽(tīng)說(shuō)石榴樹(shù)是邊開(kāi)花邊結(jié)果,，花與子并生枝頭,，十分壯觀。如今看去,，果真如此,。這滿(mǎn)樹(shù)密密層層的花果，真像是一個(gè)姊妹比肩的大家庭,，在從花到果的生長(zhǎng)過(guò)程中,，呈現(xiàn)出變化微妙的千姿百態(tài)——有的蓓蕾亭立，含苞待放;有的半開(kāi)半合,，微露金蕊;有的翩然怒放,，噴紅流彩;有的花瓣已落，子實(shí)新萌;也有的花萼圓鼓鼓地脹起,，果實(shí)已初具規(guī)模,，挺在枝頭隨風(fēng)搖曳。

啊,，這些正在開(kāi)放的花朵,、正在成熟的果實(shí)，多像一群天真爛漫,、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子,。可是,，一陣微風(fēng)吹過(guò),，我感到點(diǎn)點(diǎn)水珠灑落下來(lái)。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上,，地上是一片落花的世界,。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激落花的深情,。落花靜靜地躺在大地的懷抱里,，那么坦然，那么安寧,，火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹,，將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗,，一種內(nèi)在的美好情操震顫著我的心,。昨天，也許它還在枝頭上為花蕊擋風(fēng)遮雨,，芬芳的呼吸,，引來(lái)蜂蝶，傳送花粉,，孕育新生,。今天，新的生命開(kāi)始生長(zhǎng)了,，為了讓果實(shí)得到更多的陽(yáng)光和養(yǎng)料,，它毫不留戀枝頭的繁華，毫不夸耀自己的成績(jī),，在斜風(fēng)細(xì)雨中翩然飄落,。躺在地上，它還在翹望枝頭,?？吹矫壬墓麑?shí)替代了它原來(lái)的位置，依然顯示著生命的美好,，它放心了，落而無(wú)憾,。它放心了,，卻沒(méi)有忘記自己的歸宿。秋風(fēng)秋雨中,，它將自己和樸實(shí)的大地融為一體,，又在準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花了?！奥浼t不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花?！饼彾ㄢ值腵心和落花可謂相通,。人常說(shuō)：開(kāi)花結(jié)果。殊不知，花落了,，果實(shí)才能成熟,。據(jù)說(shuō)有一種火石榴樹(shù)，開(kāi)起花來(lái)復(fù)瓣繁英,，十分好看,，卻是從來(lái)不結(jié)果的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),，落花正是新生的標(biāo)志,，實(shí)在值得大書(shū)特書(shū)。

然而,，千百年來(lái),。關(guān)于落花的詩(shī)卻多是傷感的，哀惋的,。黑暗的時(shí)代,，狂暴的風(fēng)雨，常令未果之花備受折磨而夭謝,，于是,，“流水落花春去也”，“無(wú)可奈何花落去”……就成了千古名句,。它們的作者,，或是傷春怨女，紅顏薄命,，或是落魄文人,，懷才不遇，只好將花喻己,，抒解愁腸,。君不見(jiàn)，《紅樓夢(mèng)》中“埋香冢飛燕泣殘紅”,，黛玉小姐的一首葬花詞,，哭癡了多少人的心。對(duì)于摧殘人才,，踐踏新生的社會(huì),，這是一個(gè)曲折的控訴和抗?fàn)帯＝裉?，這樣的時(shí)代應(yīng)該是過(guò)去了,。我們的國(guó)家如同這綴著晨露的石榴樹(shù)，花果同枝,，生機(jī)蓬勃,。每個(gè)人都應(yīng)該是一朵花,，該開(kāi)時(shí)，盡心竭力地開(kāi);該落時(shí),，坦坦蕩蕩地落,，無(wú)論是翹立枝頭，還是俯身泥土,，都不忘培育新生的使命,。這樣，我們的事業(yè)就會(huì)新陳代謝,，永葆青春的活力,。

細(xì)微的簌簌聲打斷了我的遐想，又是幾片飛紅飄落下來(lái),?！奥浠ㄞo樹(shù)雖無(wú)語(yǔ)，別請(qǐng)黃鸝告訴春,?！倍嗲榈穆浠ㄎ悬S鸝向春天囑咐什么呢?請(qǐng)明年枝頭上看吧，那滿(mǎn)樹(shù)的繁花碩果就是答案,。

1.作者說(shuō)“我第一次注意到落花景象是這般壯麗,，一種內(nèi)在的美好情操震顫著我的心”，根據(jù)文中的具體描寫(xiě),，分三點(diǎn)概括作者對(duì)落花“美好情操”的贊頌,。(6分)

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文在內(nèi)容上是如何逐層深入的?(4分)

3.作者是怎樣把本文寫(xiě)得情趣盎然的?(4分)