為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助,。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

1.嘗試用排除法提出問題，收集信息,，尋找答案,。

2.感受故事的樂趣,，理解小貝的執(zhí)著。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件

活動(dòng)重(難)點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排除法提出問題,，收集信息,，尋找答案。

活動(dòng)過程：

一,、介紹人物，引出主題：

小貝是一只小狗,，它的腦筋不太好,，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋?？墒堑降茁裨谀睦锼纪?。一天，小貝在花園里聞來聞去,，四處尋找它的寶貝,。

你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么?

小結(jié)：有的寶貝很貴重,，有的寶貝很普通,，關(guān)鍵是它對(duì)你有用，你需要它,，它就是你的寶貝,。

二、欣賞故事,，游戲體驗(yàn)：

1,、欣賞故事第一段(開始~這里應(yīng)該有我的寶貝了)

2、九宮格游戲--找寶貝游戲規(guī)則：提出3個(gè)問題,，獲得相關(guān)線索,。提問結(jié)束，找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝,。

小結(jié)：當(dāng)我們無法一下子找到答案的時(shí)候,，可以提出問題，排除一些錯(cuò)誤的答案,，這樣就離正確答案更近了,。

3、互動(dòng)游戲--找寶貝游戲規(guī)則：請(qǐng)數(shù)名幼兒,，寶貝藏于其中一人手中,。其余幼兒可提3個(gè)問題，獲得相關(guān)線索,。提問結(jié)束,，找到藏寶貝的人為勝,。

4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問,，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?

5,、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的,。于是他請(qǐng)來了朋友一起分享,，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會(huì)餓肚子了,。

三,、自主思考，引發(fā)閱讀：

小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭,。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二

設(shè)計(jì)思路：

在”我自己”的主題中,，孩子們了解自己的成長(zhǎng)過程。體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂,。在自己的成長(zhǎng)過程中,，每個(gè)人都有許多夢(mèng)想。

繪本故事《長(zhǎng)大以后做什么》簡(jiǎn)單卻富有意蘊(yùn),，用童謠般活潑流暢的語言,、彩虹般豐富絢麗的色彩,，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在大家的眼前,。在欣賞、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，讓孩子自由發(fā)揮想象力,，大聲喊出自己不平凡的心愿。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在欣賞,、猜測(cè)、講述的過程中,，讓幼兒了解故事主要角色的心愿,。

2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四幅圖片(各種人物圖片等),、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

(一)引導(dǎo)幼兒觀察四幅圖片,，通過游戲的方式,，了解人的成長(zhǎng)過程。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒能根據(jù)教師的提示觀察并找出相應(yīng)的人物,。,。

1,、師：今天老師和小朋友做一個(gè)游戲，請(qǐng)你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些秘密,，請(qǐng)你們一起找出來,。

2、師提示：第一第二幅圖有,，第三第四幅圖沒有,。

(幼兒觀察尋找，找出后老師出示相應(yīng)的圖片,，嬰兒及文字)

師提示：第一第三幅圖有,，第二第四幅圖沒有

師提示：第四幅圖有，其他人沒有,。

3,、幼兒共同找出寶寶成長(zhǎng)圖(嬰兒→幼兒→小學(xué)生)

師小結(jié)：原來我們每個(gè)人都是從小到大慢慢成長(zhǎng)起來的。

(二)觀看多媒體課件,，在邊看邊猜邊講的過程,，了解主要角色的心愿。

關(guān)注點(diǎn)：教師以聽,、看,、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長(zhǎng)大后的心愿,。

出示人物：叮叮和當(dāng)當(dāng)

師：叮叮和當(dāng)當(dāng)在一起討論,，長(zhǎng)大以后做什么?(出示文字)

出示圖一(猜測(cè)蒲公英的心愿)

師：他們一起問蒲公英，長(zhǎng)大以后想做什么?請(qǐng)你們猜猜蒲公英長(zhǎng)大以后想做什么?

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

幼兒猜測(cè)后(放錄音)理解：威武和善良

3,、出示圖二(猜測(cè)小魚的心愿)

叮叮和當(dāng)當(dāng)來到了哪里?遇到誰?他們說了些什么?

那小魚的愿望是什么呢?

(幼兒猜測(cè)后,，老師放錄音)(理解：暢游、四大洋)

4,、出示圖三

叮叮和當(dāng)當(dāng)在干什么?他們想用蠟筆做什么?

5,、出示圖四、五(講述叮叮的心愿)

叮叮用綠色涂出了什么?

(幼兒猜測(cè)后出現(xiàn)文字：用綠色涂出了一片草原啊,，跑啊,，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也跑不到頭的草原。)

叮叮為什么要涂出一片綠色的草原,，她的心愿是什么?

6,、出示圖六、七(講述當(dāng)當(dāng)?shù)男脑?

當(dāng)當(dāng)用藍(lán)色涂出了什么?(幼兒講述)

當(dāng)當(dāng)長(zhǎng)大后做什么?當(dāng)當(dāng)會(huì)怎么說?

7,、圖八,，引發(fā)幼兒講述：小朋友你們長(zhǎng)大后想做什么?

(三)鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語句講述自己長(zhǎng)大后的心愿。

師：誰愿意來告訴我們,，你長(zhǎng)大后想做什么?

師小結(jié)：每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿,，相信長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生,、畫家,、飛行員——

(三)延伸活動(dòng)，幼兒繪畫自己的心愿,。

師：出示大張紙,，讓幼兒畫畫，講講自己長(zhǎng)大后的愿望,。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌2,、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言,，形象生動(dòng)的仿編詩歌3、理解詩歌優(yōu)美的意境,，感受幫助他人的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

活動(dòng)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙,。

導(dǎo)語：

1)"下雨了,，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們，雨停了,，讓我們坐下來休息一下吧"二,、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三,、引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1,、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌,，體驗(yàn)幫助別人的快樂1,、教師朗誦詩歌。

2,、提問：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?

2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五,、學(xué)習(xí)詩歌1、整體朗誦,，提出要求：聲音自然,、好聽，有感情,。

2,、再次朗誦,，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?"3,、分組朗誦,，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六,、編詩歌1,、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰?

2、出示動(dòng)物圖片及背景,，引導(dǎo)幼兒仿編,。

3、分組仿編,，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流,。

4、討論："平日生活中你幫助過誰,，心情怎樣?"七,、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí),，說一說,，演一演。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫,、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化,。

2,、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方,、連貫的講述,。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大掛圖、每組一套故事圖片,、音樂磁帶,。

【活動(dòng)過程】

一、謎語導(dǎo)入,，引起興趣,。

1、謎語：頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢,，悠悠閑閑從不急,。(蝸牛)

2、請(qǐng)小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí),，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

二,、觀察圖片，進(jìn)行講述,。

1,、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：

你看到了什么?(有小蝸牛,、小烏龜,、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛,。)

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

三,、發(fā)散思維,。

1、通過觀察圖片,，提問：

小蝸牛為什么睡了?(累了,，不舒服……)

蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景,，很舒服……)

2,、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

3,、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累,，爬到了前面,。)

4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,，是好朋友,。)

四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序,、討論，并進(jìn)行講述,。

1,、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序,。

2,、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

3,、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述,。

五、教師小結(jié),。

通過這件事情,，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜,、小蜜蜂學(xué)習(xí),，做一個(gè)人人喜愛的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲,。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、尋找長(zhǎng)大的變化，理解長(zhǎng)大的內(nèi)涵,。

2,、體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂和自豪，萌發(fā)不斷成長(zhǎng)的愿望,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒之間互相幫助的照片,、幼兒學(xué)寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片,、課件,小時(shí)侯的鞋子,。

活動(dòng)過程：

一、視頻導(dǎo)入

1,、今天張老師帶來一段錄象,，我們一起來看看這段錄象里有什么?看到誰了?小結(jié)：這段錄像的名字就叫——長(zhǎng)大。

2,、孩子們,，你們的身體長(zhǎng)大了嗎?說說你怎么知道自己的身體在長(zhǎng)大?

小結(jié)：你們看長(zhǎng)大多好呀，身材變高了,，手臂變長(zhǎng)了,，腳變大了，身體變寬了,，人也越長(zhǎng)越漂亮了,，長(zhǎng)大了真好!

二、看看說說——長(zhǎng)大的秘密,。

我再給你們看一樣?xùn)|西,，這是我?guī)淼娜龔堈掌?，里面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情，奇怪的是每一個(gè)看到這三張照片的人都會(huì)說相同的一句話：“恩,，長(zhǎng)大了,。”我們一起來看看,，看看里面到底有什么長(zhǎng)大的秘密,。

照片一：疊被子

1、你覺得他長(zhǎng)大了嗎,，為什么?

2,、來，說說看孩子們,，你現(xiàn)在做什么事情是自己做的?

小結(jié)：我送給他三個(gè)字,，也送給你們，能獨(dú)立,，就是自己能做的事情自己做,，不要?jiǎng)e人幫忙了。

照片二：會(huì)寫字

1,、說說他長(zhǎng)大了嗎?為什么?

小結(jié)：你看,，長(zhǎng)大就是這樣，要學(xué)著做一些難一點(diǎn)的事情,，還要學(xué)著做以前不會(huì)做的事情,。

2、說說看,，你跟他一樣學(xué)會(huì)什么新本領(lǐng)了?

小結(jié)：你看,，這么難的事都會(huì)了，真了不起,，長(zhǎng)大了,。送給這個(gè)小朋友三個(gè)字，同時(shí)也送給你們,，有本領(lǐng),，你們學(xué)會(huì)了這么多的新本領(lǐng)，真了不起,，長(zhǎng)大了多好啊,。

照片三：會(huì)幫忙

1、他會(huì)幫助別人了是嗎?

2,、我想問一件事情,，你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?

3、一般你幫過人家的忙,，人家會(huì)送你一句什么話?當(dāng)別人說謝謝的時(shí)候你心里有什么感覺?

小結(jié)：長(zhǎng)大了多好啊,，長(zhǎng)大了就會(huì)幫助別人,，長(zhǎng)大了就能為自己感到自豪,，為自己感到快樂,，我送給他三個(gè)字，也送給你們,，會(huì)幫忙,。

總結(jié)：你們看，長(zhǎng)大了多好呀,，做的事情不一樣了,，有本領(lǐng)了，會(huì)幫助了,，能獨(dú)立了,，能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。

三,、經(jīng)驗(yàn)提升

1,、今天我還要給你們介紹一個(gè)朋友，這個(gè)朋友可了不得,。他說了一句話,，不僅讓自己為自己感到驕傲，還讓他周圍所有的人都為他感到驕傲,。(講述故事)

2,、你們聽了這句話，心里有什么感覺?說說你的理由?

這個(gè)故事里最感動(dòng)的是哪句話?就是這句話,，你們會(huì)說嗎?一起說說,。

3、孩子們,，我們的爸爸媽媽為了養(yǎng)育我們,，每天辛勞的工作無私的照顧，在我們成長(zhǎng)的道路上他們付出了很多很多,。那你們會(huì)照顧家里的人嗎,，你們有什么心里的話想對(duì)他們說呢?

4、除了告訴他們藏在心里的話以外,，我們還可以用什么方式去照顧他們?

小結(jié)：其實(shí)照顧家人的方式有很多,，一句親切的話語就可以讓人感到溫暖，一個(gè)有力的擁抱就可以傳遞愛的信息,，而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰,。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家里的人好嗎?

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解故事的主要情節(jié),，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語言表述對(duì)故事的理解和想法,。

2,、體驗(yàn)、感受故事中的情感,，知道朋友之間要相互謙讓,，不以大欺小。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt,、相關(guān)音樂,。

【活動(dòng)過程】

一、情景導(dǎo)入,，了解擁抱,，體驗(yàn)相互擁抱的快樂。

1,、師："老師想和小朋友們擁抱一下,，誰愿意?誰知道擁抱是什么意思?

2、解釋擁抱,。

3,、師小結(jié)：和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱,。

4,、提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時(shí)候，你的心里有什么感覺?"

師：今天也是森林城的擁抱節(jié),，大熊也來了,，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節(jié)》。

二,、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》,。

1、傾聽故事內(nèi)容,，了解大熊為什么傷心,。

師："故事里大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說的?"

2、復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作,、語言。

三,、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段，并嘗試說出大熊的想法,。

1,、傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)

師："大熊為什么難過呢?難過的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)

師："如果是你做錯(cuò)了事，你心里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?"

2.師："做了錯(cuò)事,，除了道歉,，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)

四,、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。

師："大熊和你們的想法一樣,，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"

師："大熊的眼淚越來越多,，比剛才沒有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，那是為什么呢?"

師："你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"

五,、跟老師一起完整復(fù)述故事,。

師："這是一個(gè)讓人聽了很感動(dòng)的故事,，你們想不想自己也來講講這個(gè)故事,。"

六、在《快樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結(jié)束,。

師："你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?"

師："相信有了你們的建議,，大熊一定會(huì)有更多的好朋友，那你們?cè)敢獬蔀榇笮艿暮门笥褑?讓我們也來給大熊一個(gè)擁抱吧!"

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七

目標(biāo)：

1,、在老師的引導(dǎo)下,，觀看戶外春天長(zhǎng)出來的小草和樹的嫩芽。

2,、學(xué)說詞語：“春天”,、“綠色”;學(xué)說短句“小草長(zhǎng)出來啦”、“樹葉長(zhǎng)出來啦”

準(zhǔn)備：

1,、選擇陽光充足的日子,。

2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張,。

3,、錄音機(jī)，錄有歌曲《春天》的磁帶,。

過程：

1,、組織幼兒到戶外，感受陽光的溫暖,，知道春天來了,。

師：小朋友，我們一起到戶外走走吧!太陽暖和嗎?在暖和的太陽下,，樹兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說出長(zhǎng)出新葉了等)說明春天來了,。

2、進(jìn)活動(dòng)室,，逐一出示兩幅不同的圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句。

師：小朋友看,，老師這里有一副畫,，畫上是不是春天呢?(引導(dǎo)幼兒說出是冬天)冬天的時(shí)候樹上有沒有樹葉?地上有沒有小草?

師：這副畫上,，樹上長(zhǎng)出了什么?(學(xué)說“樹葉長(zhǎng)出來啦”)地上長(zhǎng)出了什么?(學(xué)說短句“小草長(zhǎng)出來啦”)樹葉和小草它們都長(zhǎng)出來了，漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學(xué)說“綠色”)說明這是什么季節(jié)到了?(學(xué)說“春天”)

3,、播放音樂,，邊走邊欣賞春天的景色。

師：春天這么美,，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八

活動(dòng)名稱：三個(gè)懶兄弟

活動(dòng)目標(biāo)：

1感受語言的通俗,、生動(dòng)。

2感受故事層層推進(jìn)及出乎意料的結(jié)局,。

3把握故事的寓意,。

活動(dòng)重點(diǎn)：把握故事的寓意

活動(dòng)準(zhǔn)備：知道用火來取暖

活動(dòng)過程：

1聽故事。

2欣賞故事,。

3體會(huì)人物的性格特點(diǎn),。

4理解故事的寓意。

5你覺得我們小朋友該怎樣做?

活動(dòng)延伸：在游戲中鼓勵(lì)幼兒,。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九

適合年齡段：5-6歲

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞臉譜的對(duì)稱特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術(shù)的美,。

2,、嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

3,、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)紅,、白、黑三種主色調(diào)的臉譜,，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征,。

4、通過涂涂,、貼貼,、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅,，感受做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

通過涂涂,、貼貼,、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅,，感受做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心

活動(dòng)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)紅,、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī),、磁帶、京劇課件,、臉譜圖片,、壁掛、盤飾,、若干小臉譜,、水彩筆、油畫棒,、手工紙,、卡紙、剪刀,、膠水,、雙面膠等。

活動(dòng)過程：

一,、律動(dòng)

師：孩子們，你們好,，我是王老師,，認(rèn)識(shí)你們我很高興，到老師身邊來,，我們一起輕松一下,。(律動(dòng)《數(shù)鴨子》)

二、進(jìn)入主題

師:寶寶們,，王老師今天來呀,，還給你們帶來了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好,，我們一齊來看一看吧,。(放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞)

師：提問①好了,，欣賞完了,，誰能告訴老師，你都看到了什么呀?

幼兒：演京劇,、唱京劇…………,。

師：②那么，你們知不知道京劇是哪國(guó)人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國(guó)的一種戲曲,，是我們的國(guó)粹,，只有中國(guó)才有，它形成于北京，時(shí)間是在1840年前后,，盛行于20世紀(jì)三,、四十年代，時(shí)有"國(guó)劇"之稱?，F(xiàn)在它仍是具有全國(guó)影響的大劇種,，已有200年歷史。另外,，"京劇"也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞,，意思同"驚懼"。因?yàn)樗浅：寐?、特別好看,，所以連外國(guó)人都很喜歡它。

師：③寶寶們,，你們剛才注沒注意到畫面中的人,，它們的臉都怎么了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉,、白臉,、藍(lán)臉、五顏六色的,。

師小結(jié)：唱京劇的人,，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜,，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì),，角色和命運(yùn)。今天呀,，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了,，但是臉譜想和小朋友們做個(gè)小游戲，它請(qǐng)你們把眼鏡閉上,，不許偷看哪!

(揭開遮布,，露出臉譜)

師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了，來吧,，孩子們,，讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些可愛的臉譜吧。

(幼兒到前面觀察各種臉譜,，看看臉譜漂不漂亮,，摸一摸感受一下)。

師：臉譜說它很喜歡小朋友們,，它說它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交朋友,。

(把一張可愛的小臉譜獎(jiǎng)勵(lì)給最先回到座位的寶寶)

三,、說出臉譜的色彩及對(duì)稱特點(diǎn)

師:好，臉譜我們已經(jīng)觀察完了,，誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜,，你都看到了些什么呢?

(幼兒說：如紅色臉譜、紅臉,、綠眉毛,、黑鼻子、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?

(太陽,、火……)太陽照在身上什么感覺?

(紅色代表溫暖的顏色,，它屬于暖色系)

師：還有哪位小朋友還看到了什么?說和他不一樣的。(引出其它臉譜)

師小結(jié)：

(黑色代表寒冷的顏色,，它屬于冷色系)

師：京劇臉譜這么漂亮,，王老師也想和它們比一比，我請(qǐng)小朋友看一下老師的臉,，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉,，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛,，左邊有半個(gè)鼻子……你們說,，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

(小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對(duì)稱的)

師：老師的臉是左右對(duì)稱的,，觀察一下你旁邊小伙伴的臉,，看看他的臉是不是左、右完全對(duì)稱的,。

四、分辨臉譜人物特征

師：寶寶們,，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片了,，那么在你們看過的動(dòng)畫片中，你最喜歡誰,，最不喜歡誰,，為什么?誰能說一說?

(引導(dǎo)幼兒分辨出動(dòng)畫片中的好人、壞人)

唱京劇的人畫上臉譜,，我們就知道誰是好人,，誰是壞人了。象紅色含有褒義,、代表忠誠勇敢的人;黑色為中性,，代表忠厚、老實(shí)的人;藍(lán)色和綠色為中性,，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義,，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘，代表神妖。

五,、進(jìn)行制作

師：臉譜這么美麗,、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居,。今天,，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧!

活動(dòng)延伸：

寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師,，裝飾我們的教室吧!

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十

活動(dòng)目的：

提升小朋友配合能力,，提高小朋友語言能力。

活動(dòng)過程：

事先,，老師問小朋友們,，你們最喜歡哪個(gè)童話故事，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?

然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友,，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事,。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中,，盡量讓其他小朋友保持安靜,。

等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友,，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了,。小朋友們?nèi)绻f記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了,。

然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事,。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正,。

活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：

老師要結(jié)合小朋友在講故事中語言的表達(dá)能力,，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等,。

活動(dòng)總結(jié)：

孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望,，更多的是讓孩子們理解,，講故事是一件非常有意義和開心的事情。

幼兒園語言教案：故事—《半個(gè)蛋殼》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、喜歡聽故事,，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途

2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象,，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”,。

3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法,。

【活動(dòng)過程】

一,、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,。

師：小朋友,，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì),，是半個(gè)蛋殼,。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等),。

二,、幼兒通過大膽猜測(cè)，感受故事,。

師：看看,，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮,，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了,，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)

1、出示圖一提問：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行,，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上,，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印?

3,、出示圖二提問

(1)走著走著,，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船,，皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明,，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里,，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動(dòng)了!小船劃呀劃,，一會(huì)劃到河對(duì)岸,。)

4、出示圖三提問

前面有座小山坡,，小老鼠皮皮爬呀,，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)

5,、出示圖四提問

皮皮坐上蛋殼車,，劃下高山坡,，皮皮心里真快活。皮皮回到家,，走了這么遠(yuǎn)的路,，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤,，蛋殼碎了)

三,、完整欣賞故事。

1,、師：哇,，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽的故事叫《半個(gè)蛋殼》,，現(xiàn)在,，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽了,。

四,、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)

1,、師：故事講完了,，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?

(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動(dòng)腦筋,，遇到困難不退縮)

2,、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說一說)

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境,，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感,。

2,、嘗試用語言來表達(dá)自己的所思所想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配樂詩歌朗誦磁帶,、教學(xué)掛圖,、幼兒用書《快樂的小屋》。

活動(dòng)過程：

1,、激發(fā)導(dǎo)入：

(1)教師出示背景圖配上音樂,，師生共同交流對(duì)森林美好的感覺。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”

(2)教師提問,，幼兒想象交流,。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會(huì)是什么樣的呢?”

2,、欣賞理解

(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片,，欣賞詩歌,。

(2)教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容,，教師用詩歌語言概括,、表述：

“這間快樂的小屋是什么樣的呢?”

“這間小屋快樂嗎?你認(rèn)為快樂在哪兒呢?”

“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”

(3)再次欣賞,，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋,。

(4)嘗試和著音樂朗誦詩歌。

3,、想像表達(dá)：

(1)教師出示快樂小屋的整體圖像,，幼兒欣賞感受。

(2)啟發(fā)想像,，大膽交流：“快樂的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂的事情?”

(3)教師,、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容,，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩,。

2.知道并模仿蟋蟀、蟬,、青蛙等小動(dòng)物美妙的歌聲,，激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。

3.根據(jù)詩歌特點(diǎn),，初步嘗試仿編詩歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件等。

活動(dòng)過程：

一,、童趣導(dǎo)入,，激發(fā)探究欲望

1.小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)

2.夏天來到了,，美麗的森林里要舉辦一場(chǎng)音樂會(huì),，猜一猜會(huì)有誰來參加呢?

二、聽音辨物,，自然導(dǎo)入主題

1.教師播放ppt,，幼兒通過聽小動(dòng)物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會(huì),。

2.教師引導(dǎo)幼兒嘗試模仿蟋蟀,、蟬、青蛙的叫聲,，并說出小動(dòng)物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容,。

三,、理解朗誦,，寓教于樂

1.幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。

2.結(jié)合多媒體課件,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,。

3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律美,。

4.教師與幼兒用問答的形式合作朗誦,，并嘗試用動(dòng)作表演詩歌。

四,、嘗試仿編,，感受多彩夏天

小朋友們，你們覺得夏天的歌還會(huì)在哪里呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，初步嘗試仿編詩歌,，并用美妙的聲音朗誦。

活動(dòng)延伸：

其實(shí),，夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,，只要我們用小耳朵認(rèn)真傾聽、用眼睛仔細(xì)觀察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)夏天更多的秘密呢!孩子們,，我們一起出發(fā)繼續(xù)尋找夏天更美妙的歌聲

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三

開學(xué)了，我快快活活,，走向可愛的幼兒園,。去年，我還是中班的兒童?，F(xiàn)在,，我升到了大班。中班,、小班的小朋友,，就是我的弟弟妹妹。小弟弟,，鞋帶開了嗎?來,，我?guī)湍阆瞪稀Ｐ∶妹?，跌疼了?來!我扶你起來,。有一個(gè)新來的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到,，他不放媽媽走,，又是哭，又是鬧,。我給他講了一個(gè)故事,，他乖乖地聽著,，還咯咯地笑。從現(xiàn)在起,，我就是大班的兒童,。我們幫助中班、小班的弟弟妹妹,，看!這有多么光榮,。

悄悄話

老師，老師,，我的好老師,，

讓我和您說句——悄悄話

我盼著長(zhǎng)大又怕長(zhǎng)大,，

長(zhǎng)大了就要離開幼兒園這個(gè)家,，

我怕長(zhǎng)大還是長(zhǎng)大了,，

我,，就要畢業(yè)離園啦,。

讓我輕輕叫一聲老師媽媽,。

我是您攙扶著長(zhǎng)大的“丑小鴨”，

我是你夢(mèng)中開放的“七色花”,。

您用淚水送走了您淘氣的娃娃,，

我用小手做一個(gè)娃娃給您留下。

它和我一樣的眉毛,，一樣的嘴巴，

每天都給老師媽媽說句悄悄話,。

再見了,，我的老師媽媽,，

也許,，我會(huì)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，

遠(yuǎn)在天涯,，也忘不了幼兒園的家。

放心吧,，我的老師媽媽，

將來,，我會(huì)長(zhǎng)得很高很大,，

再高再大，也是您培育的娃娃，

每年每年的夏天,，我都要回來,，

摟著老師媽媽的脖子，

說上許多許多的悄悄話……

全世界兒童是一家

一道彩虹天上掛，

好象大橋兩邊架,。

我從橋上走過去,，

迎接各國(guó)的好娃娃,。

你好呀，美國(guó)的小尼娜!

你好呀,，日本的小櫻花!

我是中國(guó)的李曉華,，

歡迎你們來到我的國(guó)家。

慶祝我們大團(tuán)聚,，

手拉手兒笑哈哈,。

我們都是好朋友，

全世界兒童是一家,。

我們的祖國(guó)真大

我們的祖國(guó)真大,，

北方是冬爺爺?shù)木蛺郏?/p>

十月就飄大雪花。

南方是春姑娘的家,，

一年四季盛開鮮花

啊,，祖國(guó)、媽媽,，

您的孩子在同一個(gè)時(shí)間里,，

有的滑雪，有的游泳,，

有的圍著火爐吃西瓜,。

美麗的秋天

秋天來了，秋天多么美麗!天空格外的藍(lán),，白云格外的白,。樹上的葉子變紅了，變黃了,。秋風(fēng)吹過,，葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞,。秋天的果園分外好看,，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭,。秋天的田野分外好看,，稻田一片金黃,，棉田一片雪白，收割機(jī)轟隆隆地響,，到處是豐收的景象,。啊!秋天來了，秋天多么美麗,。

落葉

秋風(fēng)起了,，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來,。

樹葉落在地上,，小蟲子爬過來，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子,。

樹葉落在水溝，小螞蟻爬過來,，坐在上面,，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里,，小魚游過來,，藏在下面，把它當(dāng)作小傘,。

樹葉落在院子里,，小燕子看見了說：“來信了，催我們快到南方去,。

云彩和風(fēng)兒

天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干,。吹呀吹,，云彩變成小白船，豎起桅桿,，揚(yáng)起風(fēng)帆,，小白船，飄呀飄,，飄到遠(yuǎn)處看不見,。吹呀吹，云彩變成大獅子,，弓起身子,，張開大口，獅子吼呀吼,，嚇得羊群都逃散,。吹呀吹,，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子,，身穿圍嘴兒,，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩,。天上的云彩真有趣,。天上的風(fēng)兒真能干。

謎語(動(dòng)物)

袋鼠：一物長(zhǎng)得真奇怪,，肚皮下面有口袋,。孩子袋里吃和睡，跑得不快跑得快,。

大象：兩耳像蒲扇,，身子像小山。鼻子彎又長(zhǎng),，筆手還能干,。

孔雀：頭戴三朵花，身披五彩紗,。抖起花衣裙,，夸耀自己美。

駱駝：像馬不是馬,，它比馬兒大,，身背兩座山，腳踏萬里沙,。

睡覺

夜,，靜悄悄。風(fēng)不吹,，草不搖,，

天上的地上的都睡了，一切都睡了,。

小花貓?zhí)稍诖采纤耍?/p>

小白兔鉆進(jìn)洞里睡了,，

小金魚睜著眼睛睡了，

小紅鳥站在地上睡了

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著,。

他們就降落到小河里,，淌在小河的升上睡了。

夜,，靜悄悄,。風(fēng)不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了,，一切都睡了,。

雨傘

下雨啦，我撐起一把黑布傘,。

下雨啦,，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

下雨啦,，大樹是小羊的綠葉傘,。

下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘,。

雨停啦,，蘑菇呀蘑菇，

你還在為誰撐著厚厚的傘,。

哪兒去了

春姐姐的花籃哪兒去了?夏哥哥的綠葉遮住了,。

夏哥哥的綠葉哪兒去了?秋姐姐借去做地毯了。

秋姐姐的地毯哪兒去了?冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了,。

冬爺爺?shù)陌妆蛔幽膬喝チ?裝進(jìn)春姐姐的花籃里了,。

小雪花

我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層輕盈地飄下,。我落滿高山,，高山披上美麗的白沙。我落滿屋頂,，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦,。我落滿松柏，松柏結(jié)出許多棉花,。我落滿光禿禿的樹枝,，樹枝盛開梨花。我落滿麥田,，麥田蓋上松軟的棉絮,。我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯,，閃著耀眼的銀花花。我是潔白晶瑩的小雪花,，我從高高的云層飄下,。

梅花

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開,。

遙知不是雪,，為有暗香來。

新年

我做了個(gè)好夢(mèng),，夢(mèng)見新年快到了,，我坐上飛船遨游太空,。

我問星星：“什么是新年?”星星細(xì)聲說：“新年就是新衣、新帽,?！蔽覇栐铝粒骸笆裁词切履?”月亮大聲說：“新年就是糖果、玩具,?！?/p>

我問太陽：“什么是新年?”太陽高聲說：“新年就是快樂，新年就是進(jìn)步,?！?/p>

哦!我懂了：新年到了，我又長(zhǎng)大了一歲!

我會(huì)更懂事,、更能干!

拜年

打竹板,，聽我言，正月初一過大年,。

張燈結(jié)彩放鞭炮,，左鄰右舍貼春聯(lián)。

爺爺,、奶奶春節(jié)好,，祝賀健康又平安。

爸爸,、媽媽春節(jié)好,，合家歡樂慶團(tuán)圓。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)"株,、兔"，理解"守株待兔"的含義,，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的",。

2、通過猜字的形式,，初步感受玩字的樂趣,。

3、續(xù)編成語故事,，相信只要自己努力,，就會(huì)有所收獲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡,、動(dòng)畫片"守株待兔",、勾線筆及白紙活動(dòng)過程：

一、通過猜字，認(rèn)識(shí)成語"守株待兔"教師出示畫面,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株,、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!

二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義,。

1,、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3,、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想,。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：1、能等到2,、等不到雙方說出自己的理由,。教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔,、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)4,、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔,，反而怎么樣了?

教師總結(jié),，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了,，人也瘦了,，最后一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng),，是不會(huì)獲得成功的,。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,，你會(huì)怎么做?

延伸活動(dòng)：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：

幼兒可以表演"守株待兔"課后反思：

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí),，發(fā)展幼兒想像力,。

2.鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備各種職業(yè)圖片,。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.幼兒了解父母的職業(yè)情況。

2.請(qǐng)幾位教師扮演各種職業(yè)人員,。

三,、活動(dòng)過程

(一)讓幼兒談?wù)勛约焊改傅穆殬I(yè)，激發(fā)幼兒對(duì)未來美好生活的向往,。我們每個(gè)人都有爸爸媽媽,，你知道自己的爸爸、媽媽是干什么工作的嗎?他們是怎樣工作的呢?

(二)請(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作,。

(三)抽圖片講述,。每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的,，他們是怎樣工作的,。小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生,，專門為病人治病,、消除痛苦;有的當(dāng)老師，教給學(xué)生許多知識(shí),。爸爸,、媽媽真能干。

(四)啟發(fā)幼兒說說自己長(zhǎng)大以后干什么,，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人,。

1.引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因,。

2.組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

(五)我們都有自己的愿望和理想,，現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小,，不能去實(shí)現(xiàn)那些事情，那么我們應(yīng)該怎樣做呢?

(六)小結(jié),，教育幼兒努力學(xué)習(xí),。

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：把自己的愿望和理想畫下來,。

五,、生活中滲透討論各種職業(yè)的人的工作。

六,、環(huán)境中滲透布置各種職業(yè)的圖片,，供幼兒講述。

七,、家庭中滲透了解爸爸,、媽媽及周圍的人的職業(yè)。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十六

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事資料,，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的,。

2.學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】[由整理]

故事磁帶,、圖片。

【活動(dòng)過程】

1.完整欣賞故事,。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍,。這天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整欣賞故事錄音一遍,。

――故事里有誰烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎

2.幼兒看圖片分段討論,。

――觀察第一、二,、三幅圖,，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀察第四幅圖,。狐貍想吃烏龜,，烏龜怎樣辦

――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔,、怕火,，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對(duì)話)

――觀察第六幅圖,，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水,，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎樣想它的情緒又會(huì)是什么樣的呢

――觀察第七,、八幅圖,，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

3.主角對(duì)白,。

――教師既當(dāng)敘述人,，又當(dāng)狐貍，與理解力,、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白,。

――在前一輪對(duì)白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣,、語調(diào)和表情。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智,。

推薦

1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過,。

3.“主角對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐,，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來,。主角對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

附：聰明的烏龜

一只狐貍,，肚子餓得咕咕叫,，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲,，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,，填填肚子也好,。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了,，但是,，青蛙正在捉害蟲，一點(diǎn)兒也不明白,。

這事兒讓烏龜看見了,，他急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住狐貍的尾巴,。

“哎喲,，哎喲，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來,。

烏龜回答了嗎沒有,。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話,，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放,。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊,，“撲通”一聲跳到水里去了,。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了,，回過頭來一看：“啊,，原先是一只烏龜，我沒吃到青蛙,，就吃烏龜也行,。”

烏龜可聰明了,，把頭一縮,，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭,，就去咬它的腿,，烏龜又把四條腿一縮,，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿,，一看,，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴,，烏龜再把小尾巴一縮,，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實(shí)在餓慌了,，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”,，咬得牙齒都發(fā)酸了,，還是咬不動(dòng)。

狐貍說：“烏龜,，烏龜,，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你,?！?/p>

烏龜說：“謝謝你，謝謝你,，你扔吧,，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說“烏龜，烏龜,，我要把你扔到火盆里去,，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>

烏龜說：“謝謝你,，謝謝你，你扔吧,，我身上發(fā)冷,，正想找個(gè)火盆來烤烤火呢!”

狐貍說：“烏龜，烏龜,，我要把你扔到池塘里去,，‘撲通’一下淹死你?！?/p>

烏龜聽到狐貍這么一說,，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍,，你行行好,，千萬別把我扔到池塘里去,，我最怕水，掉在水里就沒命了!”

狐貍才不理它呢,，抓起它的硬殼殼,，走到池塘旁邊，“撲通”一聲,，把烏龜扔到水里去了,。

烏龜下了水，就伸出四條腿來,，劃呀,，劃呀，一向劃到青蛙身邊,。兩個(gè)好朋友，一邊笑,，一邊說：“狐貍,，狐貍，你還想吃我們嗎說呀,，說呀!”

狐貍氣昏了,，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去,，“撲通”一聲,，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,，再?zèng)]看見狐貍露出水面來,。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十七

目標(biāo)：

1、感受由于語氣,、語調(diào),、音韻節(jié)奏的不同，使語言產(chǎn)生優(yōu)美而動(dòng)聽的效果,，從而激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣,。

2、在仔細(xì)傾聽詞句的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒理解詩歌的主要情節(jié),、角色形象，感知滑稽,、評(píng)批之情,。

3、理解詞：細(xì),、爭(zhēng)吵,、單調(diào),、迷迷糊糊。

準(zhǔn)備：

與詩相應(yīng)背景圖與插入角色,。

過程：

一,、引題。

1,、(出示背景圖)猜猜,，這是誰的家?你怎么知道是老鼠的家?

2、你喜歡耗子嗎,，為什么?

二,、欣賞理解詩歌的第一自然段。(事情發(fā)生的原由)

1,、欣賞詩歌第一自然段,。

2、欣賞后提問：耗子?jì)寢屖窃鯓雍搴淖铀X的?

三,、欣賞,、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié),。

1,、朗誦。(體現(xiàn)不同角色,，不同語調(diào),、音高，以使功兒體會(huì)詩歌意境與角色形象)

2,、朗誦后提問：

(1)聽了這首詩你感受怎么樣?哪些話很好聽,、很有趣?

(2)耗子?jì)寢屨?qǐng)了哪些動(dòng)物媽媽來哄寶寶睡覺?

四、再次欣賞詩,，理解詩歌的情節(jié)發(fā)展順序,。

1、教師邊朗誦邊出示相應(yīng)的角色,。

2,、朗誦后提問：

(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢?

(2)小耗子為什么不要?jiǎng)游飲寢尯逅X呢?

根據(jù)幼兒的信息反饋隨機(jī)指導(dǎo)。(輔助問題：什么樣的聲音叫“細(xì)”?為什么小耗子說鴨子的聲音像“爭(zhēng)吵”?什么叫“單調(diào)”?迷迷糊糊是什么意思?

五,、討論分析,，理解詩歌的主題。

1,、聽了童話詩,，你覺得這是一只怎樣的耗子?它笨在哪里?

2、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖樱瑸槭裁匆?qǐng)貓來哄寶寶呢?

六,、假設(shè)性思考,。

1、如果你是耗子?jì)寢?，你?huì)用什么方法哄寶寶睡覺呢?

2,、如果你是聰明的小耗子，你會(huì)怎么做呢?

附童話詩：笨耗子的故事

耗子?jì)寢寭u它的小寶寶,，“吱吱吱,，快睡覺，蠟燭頭給你吃個(gè)飽,?！?/p>

小耗子說：“不要你搖，不要你搖,，你的聲音細(xì)得不得了,。”

請(qǐng)來鴨子搖那小寶寶,，“呷呷呷,，快睡覺，小蟲給你吃個(gè)飽,?！?/p>

小耗子說：“不要你搖,，不要你搖,，你的聲音像爭(zhēng)吵?！?/p>

請(qǐng)來青蛙搖那小寶寶,，“呱呱呱，快睡覺,，蚊子給你吃個(gè)飽,。”

小耗子說：“不要你搖,，不要你搖,，你的聲音太單調(diào)?！?/p>

請(qǐng)來魚兒搖那小寶寶,，只見魚嘴一張又一張——什么也沒聽到。小耗子說：“不要你搖,，不要你搖,，你的聲音實(shí)在小。”

請(qǐng)來大貓搖那小寶寶,，“喵喵喵,，快睡覺，妙……妙……妙……”

小耗子迷迷糊糊地說：“你的嗓子真正好,，甜得……不……得了……,。”

耗子?jì)寢尰氐郊?，床上瞧瞧,，床下找找，耗子呢,，沒找著,。

(根據(jù)馬爾夏克原作改寫)

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞自己長(zhǎng)大的話題用較清楚,、連貫的語句表達(dá)自己的見解.

2,、欣賞自己的成長(zhǎng)，樹立自信心,。

重點(diǎn)：通過多種方式發(fā)現(xiàn)自己的變化,。

難點(diǎn)：從多方面進(jìn)行討論了解自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集小時(shí)候的照片,、衣服,、用品;教室環(huán)境布置(每個(gè)幼兒小時(shí)候的照片、小時(shí)候用過的物品,、現(xiàn)在的美術(shù)作品等),。

活動(dòng)過程：

1、猜照片,，發(fā)現(xiàn)自己的變化：

(1)教師出示自己小時(shí)候的照片：“照片上的人是誰?”

(2)幼兒看看,、猜猜四周墻上照片中的孩子是誰(不能告訴別人哪一張是自己的照片)：“為什么你們會(huì)猜不著呢?”

(3)每個(gè)人自己指出哪一張照片是自己的，一起議論為什么別人猜不著,，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化,。

2、小時(shí)候用品展覽：

(1)幼兒自由參觀展覽：

看一看,，試一試,，比一比自己小時(shí)候用過的物品。

(2)自由交流：看了這些物品后,，你們有什么感受?

3,、集體分享交流：

(1)比較過去與現(xiàn)在，進(jìn)行討論：

“現(xiàn)在與小時(shí)候比,，自己有什么變化?你現(xiàn)在學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)?”(引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行比較,，必要時(shí)讓幼兒表演一下。

(2)教師小結(jié)，引出討論話題：“你還會(huì)變嗎?將來會(huì)變成什么樣?”

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十九

一,、 理解"收集"的涵義,，根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，知道每個(gè)人的"收集"各不相同,。

二,、.積極參與集體討論，初步理解物體間的相互關(guān)系,，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感,。

三、感受散文詩的意境美,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件 音樂

活動(dòng)過程：

一,、引出話題，詮釋意思

1.出示禮物盒圖片,，猜猜里面會(huì)有些什么?

師：孩子們,，看這是什么?

幼：禮物盒。

師：這是我的禮物盒,，你們猜一猜,，我會(huì)在里面放些什么東西?

幼1：化妝品。幼2：衣服,。幼3：玩具,。

師：我們一起來看

小結(jié)：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來,，這就叫"收集",。

2.你們喜歡收集什么東西?

二、解讀圖片,，說說自己和他人的收集,。

1.出示奶奶圖片,，猜一猜奶奶喜歡收集什么東西?

2.出示垃圾圖片,，誰喜歡收集垃圾?為什么?

3.這是什么?這一堆怪怪的東西是誰收集的呢?

4.出示歡歡，歡歡喜歡收集什么東西呢,，我們來問一問她?

師幼：歡歡,，你喜歡收集什么東西?

歡歡：我喜歡收集藍(lán)色的東西

師：你喜歡收集什么顏色的東西?

5.出示秋天圖片，誰來告訴我這是什么季節(jié)?秋天喜歡收集什么?

6.出示月亮圖片,，月亮喜歡收集什么東西?

7.聽海浪的聲音,，這是什么聲音?大海會(huì)喜歡收集什么東西?

8.出示藍(lán)天圖片，藍(lán)天喜歡收集什么?

9.聽雨聲?這是什么聲音?誰喜歡收集雨滴?

三,、深入理解,，感受溫馨

1.理解意義，感受媽媽愛的情感。

(1)提問：我們的家人也喜歡收集,，知道媽媽最喜歡收集什么嗎?

(2)提問：媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的,，我們一起來看看。媽媽收集了什么?怎么會(huì)有這些收集呢?

四,、集體欣賞散文詩

總結(jié)：孩子們,，我們?cè)诓痪玫娜兆永锞鸵x開老師，離開幼兒園,，我們一起來做一次收集,，收集值得我們回憶又有紀(jì)念意義的東西。有了這份收集,，不管以后你在哪里,，我們都能想起對(duì)方，想起實(shí)驗(yàn)幼兒園的朋友們,，這是我們?nèi)松械囊环葚?cái)富!

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二十

《綱要》明確指出：“創(chuàng)造一個(gè)和自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！薄度缓愤@個(gè)故事內(nèi)容淺顯,，便于幼兒理解。另外還可以通過角色的扮演,，使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)故事的掌握,，通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，還可以體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的情感,。因此,，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒通過這次學(xué)習(xí),，可以使口語表達(dá)能力,、表演能力、想象力都得以發(fā)展,。

我設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)：1,、仔細(xì)觀察畫面，了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話,。2,、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感?；顒?dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話與短語，學(xué)會(huì)關(guān)愛同伴之情,。

設(shè)計(jì)意圖

一,、創(chuàng)設(shè)問題、情境,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片,，反面貼上小磁鐵,，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，移動(dòng)小圖片,，來吸引幼兒的眼球,。(目的：激發(fā)興趣。)

2,、設(shè)置提問：今天,，老師請(qǐng)來了三位好朋友，小朋友看看,，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,。創(chuàng)設(shè)情景，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲,。)

二,、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

(目的：采用分段理解故事,，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過畫面調(diào)動(dòng)幼兒看,、聽,、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話,。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊,。)

1,、一天,，它們?cè)诨▓@里玩，突然,，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣的?(目的,，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)

2,、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語言能力,。)

3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語言能力,。)

4,、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方,，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友,。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說說自己對(duì)好朋友的行為,，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情,。)

5、這時(shí)候,，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會(huì)怎么做、怎么說?(我把故事進(jìn)行了更改,，例如：葉子說：“紅蝴蝶,、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧,?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的困難,。)

三,、完整欣賞故事一遍。

1,、引導(dǎo)幼兒討論,，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象,。(目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛同伴之情,。)

2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲,、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的?(目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,。)

五、延伸活動(dòng)：

把教具放在區(qū)角中,，供幼兒以后繼續(xù)講述表演,。(目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái),。)

執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事,，我稍作了改動(dòng),，活動(dòng)的效果大不相同。因此,，我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的模仿,。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙,、最與眾不同的思路,，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事,、理解內(nèi)容那么簡(jiǎn)單,，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二十一

設(shè)計(jì)意圖：

《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動(dòng),，是一首很美的詩歌,，語句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛,，飄飄蕩蕩,，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩,，卻有著很深的寓意,。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視覺、聽覺,、圖片,、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動(dòng)畫并配有音樂,，在一開始就讓孩子看動(dòng)畫,，充分感知詩歌中的場(chǎng)景，再聽老師朗誦詩歌,，初步感受詩歌,，再過渡到邊看動(dòng)畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣,。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)欣賞詩歌感興趣,。

2,、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,。

3,、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片,、課件,。

三,、活動(dòng)過程：

1、播放ppt《雪花滿天飄》,，導(dǎo)入,。

①、師：“小朋友們,，我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一些畫面,，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)

②,、師：“今天老師帶來了一首詩歌請(qǐng)小朋友們聽一聽,，詩歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢?”

2、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》,。

①,、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

②,、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)

③,、師問：“詩歌叫什么名字?”

3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,。

①,、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,。

②,、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。

③,、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

4,、欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí),、表演詩歌內(nèi)容,。

①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程,?！?/p>

②、欣賞課件《如果我是一片雪花》

③,、分角色學(xué)習(xí)表演,。

5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

①,、師說：“小朋友,，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲,。”

②,、游戲玩法：

師說：“風(fēng)來了!”音樂響起,，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了!”音樂停,，幼兒都不動(dòng),。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答,。音樂再次響起,，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里,。

6,、播放音樂，分享創(chuàng)編成果,，體驗(yàn)快樂,。

①、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,。

②,、師、幼共同朗誦,、表演,。

③、師說：“小雪花們,，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂,，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束,。

附詩歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花,，我飄到什么地方去呢?

飄到小河里，變成一滴水,，和小魚,、小蝦做游戲;

飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人,，望著你笑瞇瞇;

飄落在媽媽的臉上,，親親她，然后就快樂地融化,。