方案是從目的,、要求,、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。
園本課程實(shí)施方案篇一
以《雙峰鄉(xiāng)素質(zhì)教育五年規(guī)劃》為指針,，以剪紙文化為載體，以學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí),、剪紙基本技能,，提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目標(biāo)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
二,、培養(yǎng)目標(biāo)
1,、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人文精神。
2,、培養(yǎng)興趣,、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。
3,、培養(yǎng)審美能力，陶冶情操,，增進(jìn)身心健康,。
4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和社會(huì)交往能力,。
5,、拓展知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
6,、學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的剪紙技術(shù),。
7,、提高教師綜合素質(zhì)，確立其發(fā)展目標(biāo);發(fā)揮教師專長(zhǎng)和才藝,，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神;提高教師的目標(biāo)認(rèn)同感,，增強(qiáng)責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。
三,、教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣,，都是由學(xué)生全員參與的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則
的同時(shí),，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，在組織教學(xué)和活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)注意以下原則：
1、自主性原則：以活動(dòng)為主的課程,，要尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主。即使是學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙知識(shí),，也要少講少傳授知識(shí),，讓學(xué)生帶著已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)。教師要加大有效指導(dǎo),，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間思考,、想象、創(chuàng)造,，自主地活動(dòng),、實(shí)踐。
2,、靈活性原則：校本課程的開發(fā)和實(shí)施,，都要有很周密的計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容,、方法和活動(dòng)形式都要預(yù)設(shè),，否則就失去了開發(fā)和實(shí)施的保障。因此,，要計(jì)劃先行,。但是,，以活動(dòng)為主的校本課程，更多的是要根據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)生和當(dāng)時(shí)的環(huán)境的具體情況而定，要靈活處理,，及時(shí)調(diào)整,，并給生成的課程資源留有充分的活動(dòng)時(shí)間,。
3,、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性,、即時(shí)性,，時(shí)間空間的廣域性、可變性,，評(píng)價(jià)的主體性,、差異性。
四,、教學(xué)活動(dòng)形式
1,、班級(jí)授課制：《剪紙》自編課程內(nèi)容，各年級(jí)根據(jù)自己的具體情況,，安排教學(xué)活動(dòng),、內(nèi)容,，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)班級(jí)組織教學(xué)活動(dòng)。
2,、集體活動(dòng)式：
1)、學(xué)校統(tǒng)一組織開展的集體活動(dòng)和主題活動(dòng),。
2),、小組式
3)、個(gè)體式
五,、課時(shí)安排
1,、一年級(jí)課表內(nèi)每周安排一課時(shí)，其它年級(jí)每周半課時(shí),。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程,，該課時(shí)為彈性課時(shí)，具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排具有靈活性,，但不得擠占挪用,。
2、一學(xué)期兩次的主題活動(dòng)：
春學(xué)期四月份：剪紙文學(xué)周;六月份：剪紙藝術(shù)周
秋學(xué)期十月份：剪紙展示周;十二月：剪紙交流周
六,、課程內(nèi)容
1,、課程開發(fā)方式及實(shí)施途徑
1)、課程創(chuàng)新---開發(fā)新的課程項(xiàng)目《剪紙》,，并自編教材,。
2)、設(shè)計(jì)體現(xiàn)校本課程目標(biāo)的校園環(huán)境和開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題,。
3),、學(xué)科和剪紙文化的整合,。如美術(shù)與剪紙，品德與社會(huì)和剪紙等的整合。
4),、以校級(jí),、年級(jí))、班級(jí)的主題活動(dòng)作為《剪紙》的載體,，承載或體現(xiàn)校本課程的實(shí)施,。
5)、用好宣傳櫥窗,，發(fā)揮媒體作用。
2,、課程開發(fā)和實(shí)施的范圍
1)、讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的剪紙知識(shí)和掌握基本的剪紙技能,。
2)、在音樂,、美術(shù),、寫字、科學(xué),、思品與生活,、思品和社會(huì)、勞技等學(xué)科中開發(fā)和剪紙文化有關(guān)的素材,，如聲樂,、舞美、戲劇,、畫畫,、書法、美術(shù)欣賞,、攝影,、刻紙、手工制作和信息技術(shù)等,。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和編故事、學(xué)曲藝,、排練課本劇,、兒歌創(chuàng)作、編緝小報(bào)等活動(dòng)結(jié)合起來,。
3),、成立學(xué)生興趣小組
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
1,、學(xué)生評(píng)價(jià)
①,、活動(dòng)考勤
②在活動(dòng)中的態(tài)度
③實(shí)踐操作技能
④專長(zhǎng)、特長(zhǎng)及動(dòng)態(tài)發(fā)展情況,、特殊表現(xiàn)等
⑤物化的成果,，如作品展示或獲獎(jiǎng)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng),、匯報(bào)演出等成績(jī)
⑥人文精神表現(xiàn)
學(xué)生評(píng)價(jià)通過學(xué)生本人,、小組伙伴,、教師(輔導(dǎo)老師),、家長(zhǎng)四方面的意見綜合定性評(píng)價(jià)。各項(xiàng)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)不同,，有的是等第,，有的是分值，有的是描述性語(yǔ)言,。最后的總評(píng)價(jià)為定性評(píng)語(yǔ),。
2、教師評(píng)價(jià)
學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià),，主要考核評(píng)價(jià)以下幾方面內(nèi)容：
①,、有無教學(xué)及教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、進(jìn)度,，備課及必要的教學(xué)準(zhǔn)備工作情況,。
②、課時(shí)使用和組織活動(dòng),、輔導(dǎo)活動(dòng)情況,。
③、按學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施方案要求,，在規(guī)定課時(shí)內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成情況,。
④、開發(fā)課程和處理生成課程資源情況,，在實(shí)施過程中有無創(chuàng)新的工作表現(xiàn),。
⑤,、輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)和取得成績(jī)情況。
⑥,、學(xué)生對(duì)于該課程的態(tài)度和情感,。
學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，主要有校本課程開發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組及教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師考責(zé),、考勤和考績(jī),。通過聽課、查閱有關(guān)開發(fā)和實(shí)施校本課程的支撐材料,、問卷座談等形式,，對(duì)教師進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，并參考教師的自評(píng),，評(píng)出相應(yīng)等第,，作為教師工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)的一部分。學(xué)校對(duì)校本課程開發(fā)和實(shí)施有突出成績(jī)和貢獻(xiàn)的教師給以重獎(jiǎng),。
八,、教師培訓(xùn)
1、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論,，學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)和實(shí)施的理論,，提高教師理論水平和實(shí)施操作水平，并形成共識(shí),。
2,、聘請(qǐng)教研部門專業(yè)人員指導(dǎo)校本課程開發(fā)論證和輔導(dǎo)實(shí)施操作。
3,、加強(qiáng)校本教研,，開設(shè)講座，能者為師;培養(yǎng)骨干并發(fā)揮其帶頭作用,。
4,、每個(gè)教師確定本人在一定時(shí)間內(nèi)掌握至少一門校本課程教學(xué)、輔導(dǎo)的本領(lǐng)或?qū)ｉL(zhǎng),。學(xué)校盡可能提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提高有關(guān)書籍、資料和器材,。
5,、充分發(fā)揮社會(huì)上有專長(zhǎng)人員和退休教師的指導(dǎo)作用。
九,、配套措施
1,、學(xué)校大力宣傳實(shí)施校本課程的意義，使這項(xiàng)新課程能得到社會(huì)和家長(zhǎng)的理解和支持。
2,、學(xué)校在完善實(shí)施規(guī)劃的前提下,，認(rèn)真切實(shí)的制定學(xué)年、學(xué)期實(shí)施計(jì)劃,，提供給教師,。教導(dǎo)處、年級(jí)組,、教研組加強(qiáng)有效的教研活動(dòng),，并幫助每個(gè)教師制定教學(xué)和活動(dòng)計(jì)劃。
3,、加強(qiáng)學(xué)校校本課程的建設(shè),。每一學(xué)年修訂、調(diào)整,，并做深入一步的開發(fā);對(duì)教師個(gè)體開發(fā)的校本課程,，也進(jìn)行修訂、調(diào)整,，并繼續(xù)研究開發(fā),。加強(qiáng)實(shí)施過程中的研討，不斷的進(jìn)行研究,、總結(jié),。學(xué)校制定校本課程開發(fā)和實(shí)施的工作責(zé)任制度、考核制度,、獎(jiǎng)勵(lì)制度,，規(guī)范管理,。校本課程與學(xué)科課程一視同仁,，計(jì)算課時(shí)，計(jì)入教師工作量,，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案,。
園本課程實(shí)施方案篇二
一、指導(dǎo)思想
提高學(xué)生的審美能力,，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛,，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),，提高寫字技能為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范,、美觀地書寫祖國(guó)文字,，并形成良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1,、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。
(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì),。
坐著寫字的時(shí)候,，身子要正而直，兩肩齊平,，胸部挺起,，頭部要端正，稍微向前,，不要歪斜;兩臀要自然撐開,，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的書寫姿勢(shì),，不但跟寫字有密切關(guān)系,，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首,。
3,、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,。
4,、對(duì)學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正、整潔美觀”
5,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法布局,，嘗試完整作品的書寫。
三,、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排
1,、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排
四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求
任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,，除了落實(shí)備課,、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書寫中的訓(xùn)練事項(xiàng),，教學(xué)每周一課時(shí),，每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙，平時(shí)作業(yè)可以參照語(yǔ)文同步訓(xùn)練酌情布置，要落實(shí)好每天一練,。
五,、教學(xué)措施
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽,，書法服務(wù)活動(dòng),，如現(xiàn)場(chǎng)書法比賽、書法作品展覽,，開辟班級(jí)寫字園地,、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄,、辦手抄報(bào)等,，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，是一些書法素質(zhì)好,、水平高的學(xué)生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì)。
六,、書法課題研究與教研活動(dòng)安排
20xx年9月：
1,、安排課程表，確定分擔(dān)班級(jí),，明確教學(xué)要求
2,、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)
3、公開講授研究課(王景,、汪建斌)
4,、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽
5、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案
6,、迎接市級(jí)課題的開題評(píng)估
20xx年10月：
開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動(dòng)
20xx年11月：
開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動(dòng)
書法專業(yè)課：王景,、余國(guó)鴻、汪建斌,、段詩(shī)文
書法文化課：胡俊玲,、占才勇、彭正軍
書法活動(dòng)課：張勇,、葉大俊、王新春
20xx年12月：
1,、組織書法作品參觀活動(dòng)
2,、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)
3、公開講授研究課(段詩(shī)文,、王景,、余國(guó)鴻)
20xx年1月：
1、開展書法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動(dòng)
2、七,、八年級(jí)書法教學(xué)總結(jié)研討
3,、課題研究第二階段工作總結(jié)
園本課程實(shí)施方案篇三
一、興趣特長(zhǎng)類選修課程的主要內(nèi)容
普通高中興趣特長(zhǎng)類選修課程主要包括藝術(shù)類,、體育類以及其他課程,，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容,、多種功能和多種價(jià)值的整合,，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，提高綜合素質(zhì),。
二、興趣特長(zhǎng)類選修課程的開發(fā)
興趣特長(zhǎng)類選修課程開發(fā)堅(jiān)持學(xué)校開發(fā)與引進(jìn),、利用社會(huì)資源,、他校資源相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)在先期學(xué)生興趣,、愛好,、特長(zhǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，基于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng),、文化特色,，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長(zhǎng)和社會(huì)課程資源，有目的地開發(fā)興趣特長(zhǎng)類課程,。
引進(jìn)社會(huì)課程資源時(shí),，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行二次開發(fā)，使課程內(nèi)容與要求更加切合學(xué)生實(shí)際,。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化的課程資源,，也要適度引入城市相關(guān)資源。
三,、興趣特長(zhǎng)類選修課程的開設(shè)
學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際,，制定興趣特長(zhǎng)類選修課程建設(shè)規(guī)劃和具體實(shí)施方案，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設(shè)興趣特長(zhǎng)類選修課程,。
每學(xué)年開學(xué)前,，學(xué)校提前公布學(xué)校本學(xué)年擬開設(shè)的興趣特長(zhǎng)類選修課程的開設(shè)計(jì)劃、課程介紹信息和學(xué)分認(rèn)定辦法,，學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，根據(jù)自己的興趣、愛好和特長(zhǎng),，實(shí)行自主選課,。每學(xué)年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個(gè),。
學(xué)校根據(jù)選課情況，組織走班教學(xué),。不得包辦選課,，不得以班級(jí)為單位集體選課，不得以任何借口強(qiáng)制指定選課,。學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生到具有資質(zhì)的高校,、中等職業(yè)學(xué)校、其他普通高中或社會(huì)機(jī)構(gòu)選修興趣特長(zhǎng)類選修課程,。
四,、興趣特長(zhǎng)類選修課程的學(xué)分認(rèn)定
(一)興趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定的基本條件
1.達(dá)到一定的課程修習(xí)時(shí)間;過程表現(xiàn)良好;經(jīng)考核或考查合格。
2.學(xué)生在高中階段參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì),、體育競(jìng)賽,、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng);參加市級(jí)教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽,、藝術(shù),、科技節(jié);參加省級(jí)及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽、藝術(shù),、科技節(jié),。
3.達(dá)到國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員或運(yùn)動(dòng)健將。
4.學(xué)生參加教育行政部門認(rèn)可的社會(huì)機(jī)構(gòu)培訓(xùn),，或參加教育行政部門認(rèn)可的考試,，獲得某項(xiàng)資格或等級(jí)證書。
(二)興趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見
(三)學(xué)校應(yīng)制定所設(shè)興趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定具體方案,，報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案,。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要成立學(xué)分認(rèn)定的仲裁機(jī)構(gòu)，處理有關(guān)學(xué)分認(rèn)定的舉報(bào),、爭(zhēng)議和仲裁工作,，對(duì)存在嚴(yán)重問題的學(xué)校要通報(bào)批評(píng)，并對(duì)校長(zhǎng)及相關(guān)責(zé)任人給予必要的處罰,。
(四)學(xué)生在校內(nèi)外通過相應(yīng)機(jī)構(gòu)獲得各榮譽(yù),、證書或成果，學(xué)?？蓞⒄张d趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見,，審核根據(jù)發(fā)證單位的資質(zhì)、學(xué)習(xí)記錄和證書,，按照18課時(shí)1學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)折合學(xué)分,。
(五)學(xué)生修習(xí)課程考核不合格，經(jīng)補(bǔ)考仍不合格;課程的實(shí)際修習(xí)時(shí)間少于規(guī)定課時(shí)的2/3;提供的相關(guān)資料弄虛作假,，不予認(rèn)定學(xué)分,。為使學(xué)生在高中三年中獲得多項(xiàng)技能，學(xué)生在選修某一課程并已獲得1個(gè)學(xué)分后,，不得重復(fù)選課,。
園本課程實(shí)施方案篇四
一、課程背景
(一)概況
1,、實(shí)驗(yàn)幼兒園擁有杏山,、陽(yáng)光兩處園舍，現(xiàn)有32個(gè)班級(jí),，收托從18個(gè)月～6歲的嬰幼兒共計(jì)940余名,。
2、實(shí)幼地處普陀區(qū)的中部,，地理位置適當(dāng),。尤其是世紀(jì)之初，由區(qū)政府投資3800萬元在原址重建的園舍,，無論是外觀和內(nèi)部設(shè)備配置,，均達(dá)到了上海市同類幼兒園中的較高水平。
3,、在編在崗的專任教師56名,，其中：本科學(xué)歷28名，占專任教師50%(其中有1位教師研究生在讀),，大專學(xué)歷28名,，占專任教師50%(其中有10位教師本科在讀)。幼高職稱25名占專任教師的44.6%;幼一教師27名,，占48.2%;未評(píng)4名占7.1%,。35歲(含35歲)以下青年教師37名，占66.1%;5年(含5年)教齡以下的教師17名占30.4%,。保健教師全部達(dá)到大專以上學(xué)歷,，其中本科學(xué)歷占50%。后勤“三大員”全部持證上崗,，中級(jí)保育員比例占50%,，在訓(xùn)高級(jí)保育員1名，獲得營(yíng)養(yǎng)培訓(xùn)高一級(jí)別資質(zhì)的1名,。擁有市,、區(qū)級(jí)骨干教師10名(其中特級(jí)教師、高級(jí)指導(dǎo)教師各1名,，教學(xué)能手5名,，教壇新秀3名)，占專任教師16.1%;園級(jí)骨干教師28名占專任教師總數(shù)的50%,。
4,、幼兒園地處全國(guó)文明社區(qū)——曹楊社區(qū),。該社區(qū)是當(dāng)年上海市第一個(gè)工人新村所在地，現(xiàn)是涉外開放單位,，文化積淀豐富,，信息渠道多元，開放程度較高,，且“朝春中心小學(xué)”,、“曹楊二中”等一批名校均集聚于此，是普陀區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源最為集中的地區(qū),。
5,、家長(zhǎng)多為高學(xué)歷、高收入者,，因而對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望值也高,，對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)要求,、教師素質(zhì)的總體要求更高,。然而，由于家長(zhǎng)的工作十分繁忙,，故隔代帶養(yǎng)的狀況居多,。且受社會(huì)各種因素的影響，家長(zhǎng)雖在道理上懂得全面發(fā)展的重要,，但重知識(shí),、輕能力;重智育，輕其它方面發(fā)展的情況仍普遍存在,。
(二)優(yōu)勢(shì)
上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園的課程發(fā)展大致經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：
80年代思考幼兒園“整體教育”的實(shí)施,，對(duì)“整體教育”的概念、形態(tài)和實(shí)施進(jìn)行了實(shí)踐探索,。該課題曾獲得上海市教育科研成果二等獎(jiǎng),。
90年代，以“幼兒健康人格”建構(gòu)為主線,，開展了建構(gòu)幼兒健康人格的課程構(gòu)架研究,，提出要“重視幼兒心理健康教育”的思想，并按學(xué)科分別設(shè)計(jì)了融合心理健康教育的活動(dòng)案例,。
21世紀(jì)初,，開展了以“0～3歲嬰幼兒健康人格初始構(gòu)建”為抓手的課程實(shí)施研究，形成了《家園養(yǎng)育指導(dǎo)手冊(cè)》,、《嬰托班教養(yǎng)——教師指導(dǎo)手冊(cè)》等實(shí)踐成果,。
近年來，著力開展幼兒園“健康教育”課程體系的構(gòu)建,，已形成了課程實(shí)施和管理的框架,，在“一線兩翼”重點(diǎn)研究項(xiàng)目統(tǒng)領(lǐng)下展開健康教育的實(shí)踐研究,。
0～3歲早期關(guān)心與發(fā)展研究進(jìn)一步深化?！捌G陽(yáng)早教指導(dǎo)中心”成為區(qū)的早教分中心,。不僅傳承了原有的早教服務(wù)項(xiàng)目,，而且在覆蓋面,、輻射力上得到很大的拓展，形成了以市級(jí)立項(xiàng)課題《協(xié)商式早教指導(dǎo)方案研究》,，在新的早教指導(dǎo)理念下進(jìn)一步優(yōu)化早教指導(dǎo)工作,。
幼兒園的組織氛圍良好，注重民主管理,，群眾的工作主動(dòng)性,，群體智慧得到較為充分的發(fā)揮，教師間基于工作的合作,、分享,、交流、互動(dòng)日益頻繁和自覺,。
(三)問題
師資隊(duì)伍發(fā)展的實(shí)幼的師資隊(duì)伍雖然具有一批骨干教師,，但在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。目前尚無中高及以上職務(wù)的教師,，專任教師中有26%的新教師處于不到三年教齡的職初期,，需要全面、全程地進(jìn)行任職基礎(chǔ)的帶教和培養(yǎng),。一部分教師對(duì)幼兒園一般的常規(guī)性工作還是能夠基本完成,，但個(gè)人專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性、迫切性及對(duì)專業(yè)的敏感度,、課程的執(zhí)行力尚不到位,，在一定程度上影響著保教質(zhì)量的提升。另外,，實(shí)幼作為一所上海市的示范性幼兒園,，教師中的領(lǐng)軍人物在全市尚未達(dá)到一定的知名度和美譽(yù)度。
課程的研究和完善需要進(jìn)一步著力深化,。課程的規(guī)范化實(shí)施,、實(shí)施的科學(xué)性和有效性、課程內(nèi)容的選擇,、各課程板塊之間的關(guān)聯(lián),、課程的管理和評(píng)價(jià)研究等問題需要深入推進(jìn)。
現(xiàn)有的資源與老百姓享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求,、與幼兒園發(fā)展需求之間的矛盾,，也在一定程度上影響著發(fā)展的品質(zhì),。
二、課程目標(biāo)
(一)課程理念
滿足嬰幼兒歡樂地享受與其年齡相適應(yīng)的幼兒園健康生活保障和健康服務(wù);為嬰幼兒提供平等的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì),，實(shí)施快樂的啟蒙教育,，為健康人格的形成奠基;著眼于嬰幼兒的終身發(fā)展，為其健康人生提供支撐,。
(二)課程目標(biāo)
通過本課程的實(shí)施,，促進(jìn)嬰幼兒身體結(jié)實(shí)、情感真實(shí),、經(jīng)驗(yàn)扎實(shí),、行為篤實(shí)，成為健康活潑,、好奇探索,、文明樂群、親近自然,、愛護(hù)環(huán)境,、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童,。
(三)課程的內(nèi)涵
健康的教育：是全程的教育(0—6歲嬰幼兒的全程教育);是全面的教育(涵蓋生活,、運(yùn)動(dòng)、游戲,、學(xué)習(xí)全面的教育內(nèi)容);是全員的教育(園內(nèi)的教師,、保育員和其他工作人員，園外的家長(zhǎng),、社區(qū)人員等),。
健康的生活：是指優(yōu)質(zhì)的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),、優(yōu)質(zhì)的教育的有機(jī)整合,。
健康的人格：每一個(gè)嬰幼兒生理與心理的健康，智商與情商的健全,。
(四)課程的特色
重在“健康”：
滿足每個(gè)孩子享受健康服務(wù),、健康環(huán)境和健康教育的基本權(quán)力。
保障孩子與其年齡段相應(yīng)的身心安全和健康,。
為孩子現(xiàn)時(shí)和未來的健康生活奠定良好的基礎(chǔ),。
凸現(xiàn)“兒童”：
每一個(gè)的兒童——指每一個(gè)兒童獲得的機(jī)會(huì)是均等的，是符合他(她)們這個(gè)年齡段身心發(fā)展規(guī)律并兼顧不同經(jīng)驗(yàn)水平的,。
不同的兒童——尊重兒童與生俱來的諸多差異,，注重環(huán)境及教育的影響給兒童帶來的適宜發(fā)展。
未來的兒童——謀求為兒童的未來發(fā)展、終身發(fā)展奠基的教育,，既建立在兒童自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的情感,、認(rèn)知、能力,、社會(huì)性的建構(gòu)和全面,、和諧、健康的發(fā)展,。
強(qiáng)調(diào)“綜合”：
“健康教育”是全面的,、全程的、全員的,、全方位的,。
“健康教育”的內(nèi)容應(yīng)綜合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、追隨幼兒生活經(jīng)驗(yàn)又螺旋型上升,、回歸幼兒的健康生活。
“健康教育”的學(xué)習(xí),，是在主題背景下,，采用“融合式、體驗(yàn)式,、田野式”活動(dòng)相結(jié)合,，以生活、運(yùn)動(dòng),、學(xué)習(xí),、游戲的形態(tài)交互、交織呈現(xiàn)于幼兒一日生活之中,。
三,、課程結(jié)構(gòu)(含內(nèi)容)
(一)課程系統(tǒng)
(二)課程內(nèi)容
(三)服務(wù)體系
(四)共同性課程與選擇性課程
共同性課程：遵循《上海市學(xué)前教育課程指南》的要求，體現(xiàn)確?；A(chǔ),，重在保底;面向全體，覆蓋全日;著眼累積,，重視體悟;全面發(fā)展,，和諧進(jìn)步的原則。(具體目標(biāo),、內(nèi)容及操作方案詳見附錄)
選擇性課程：以本園“健康教育”為特色,，體現(xiàn)健康身體、健康心理,、健康生活,、健康人格的綜合內(nèi)容。(具體目標(biāo)、內(nèi)容及操作方案詳見附錄)
四,、課程安排(見附錄)
五,、課程實(shí)施
(一)實(shí)施框架
(二)實(shí)施的主要特點(diǎn)：凸現(xiàn)主體性、堅(jiān)持活動(dòng)化,、注重體驗(yàn)式凸現(xiàn)主體性(孩子,、教師、家長(zhǎng),、園所自身各為主體或互為主體)持活動(dòng)化(創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、提供材料、走向自然與社會(huì))注重體驗(yàn)式(尊重興趣,、鼓勵(lì)探索,、培養(yǎng)合作)
(三)共同性課程
(教材使用、操作要求(組織形式,、方法,、途徑等見附錄)
(四)選擇性課程
(教材使用,、操作要求(組織形式、方法、途徑等見附錄)
(五)其他
(資源,、家園,、信息技術(shù)等見附錄)
六、課程評(píng)價(jià)
(一)評(píng)價(jià)體系
(二)評(píng)價(jià)原則
課程評(píng)價(jià)的依據(jù)：
《上海市學(xué)前教育課程指南》p8～p18
《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》
《上海市嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)》
《本園課程實(shí)施質(zhì)量指標(biāo)》(見附錄)
課程評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：
以人為本、關(guān)注過程,、多方參與、促進(jìn)發(fā)展
(三)評(píng)價(jià)內(nèi)容
教師執(zhí)行課程情況的評(píng)價(jià)
幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)
對(duì)本“方案”的評(píng)價(jià)與調(diào)整
(四)評(píng)價(jià)方法
文本評(píng)價(jià)
現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)
問卷評(píng)價(jià)
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)
七,、課程管理
(一)基本要求
“實(shí)幼”課程管理的理念
追求和諧,，追求民主，追求發(fā)展!
“實(shí)幼”課程管理的目標(biāo)
實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展——
每一個(gè)幼兒的發(fā)展;
每一個(gè)教師的發(fā)展;
每一年幼兒園的發(fā)展!
(二)“實(shí)幼”課程管理和實(shí)施的職責(zé)
園長(zhǎng)是幼兒園課程管理的第一責(zé)任人，要依照法規(guī)和本園課程方案實(shí)施有效管理。負(fù)責(zé)建立完善各項(xiàng)課程管理制度，領(lǐng)導(dǎo)課程實(shí)施方案的編制,，對(duì)課程資源進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，組織課程評(píng)價(jià)，并在動(dòng)態(tài)的過程中,，形成適合本園和幼兒發(fā)展需要的課程運(yùn)作流程,。
幼兒園基礎(chǔ)保教部是幼兒園課程實(shí)施的職能部門。負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)幼兒園共同性課程和選擇性課程的日常實(shí)施進(jìn)行觀察、統(tǒng)整、協(xié)調(diào)和測(cè)評(píng);建立并制訂幼兒園課程實(shí)施過程中的一系列基本規(guī)范和要求并落實(shí)到位;定期與園長(zhǎng)一起對(duì)課程計(jì)劃,、課程內(nèi)容、教材選用,、課程實(shí)施過程中的難點(diǎn),、重點(diǎn)問題等展開研究;組織教師開展“問題改進(jìn)”的園本研修;并就課程資源的常規(guī)配置、課程實(shí)施中的相關(guān)配合與其他部門建立暢通的聯(lián)系,。
幼兒園研發(fā)部是課程質(zhì)量監(jiān)測(cè),、研究、評(píng)價(jià)和開發(fā)的職能部門,。負(fù)責(zé)對(duì)幼兒園課程方案的整理、篩選,、修訂和更新,，對(duì)課程實(shí)施形式和策略進(jìn)行改進(jìn)等展開研究，進(jìn)行課程資源開發(fā)和推廣,，以推進(jìn)課程的有效實(shí)施和健康運(yùn)行,。
幼兒園后勤部是課程有效實(shí)施和運(yùn)行的保障機(jī)構(gòu)，負(fù)有對(duì)“三大員”的培訓(xùn)和履行,、完善健康保障,、服務(wù)制度的職能。對(duì)幼兒園課程實(shí)施中的后勤人員,、經(jīng)費(fèi),、設(shè)備、設(shè)施,、食,、衛(wèi)環(huán)境等進(jìn)行全面維護(hù)和管理，確保課程實(shí)施的健康,、高效和優(yōu)質(zhì),。
幼兒園教師是課程有效實(shí)施、開發(fā)和改革的主體力量,，要充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性,，提高參與課程和執(zhí)行各項(xiàng)課程制度的自覺性,，把課程實(shí)施作為自身專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái),，勤于思考,、勇于實(shí)踐，善于研究,，敢于創(chuàng)新,。
園本課程實(shí)施方案篇五
為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對(duì)基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項(xiàng)要求，促進(jìn)我校對(duì)基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā),，特制定本方案。
一,、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變課程管理過于集中的狀況,，實(shí)行國(guó)家,、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,，增強(qiáng)課程對(duì)地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
二,、目標(biāo)要求
1,、全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量,，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,，推動(dòng)課程研究、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),，提高地方管理與開發(fā)課程的能力,。
2、以國(guó)家課程管理政策,、課程計(jì)劃,、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟(jì),、社會(huì),、文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。
3,、加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署,，嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實(shí)施，充分利用多種社會(huì)力量參與課程的管理與開發(fā),。
三,、地方課程開發(fā)要體現(xiàn)的基本特征
1,、要體現(xiàn)地域性特征
地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會(huì)發(fā)展及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的特殊要求，以及特定的課程資源設(shè)計(jì)的課程,，因而,，在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計(jì)要充分研究地方社會(huì)的歷史和現(xiàn)狀,，挖掘地方資源,，體現(xiàn)地域特色。
2,、要體現(xiàn)針對(duì)性特征
從課程目標(biāo)上看,，地方課程是針對(duì)地方實(shí)際設(shè)計(jì)的，它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要,，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系,，使學(xué)生了解社區(qū)，接觸社會(huì),，關(guān)注社會(huì),，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。地方課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,，要有利于克服課程脫離社會(huì)生活的弊端，要充分反映地方或社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和要求,。
3,、要體現(xiàn)時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性特征
從課程內(nèi)容上看，地方課程不同于國(guó)家課程中的學(xué)科課程,，它不刻意追求理論知識(shí)的系統(tǒng)性,、連貫性和深刻性及其對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)知功能，但特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性,。
地方課程在內(nèi)容上,，要向?qū)W生傳授參與社會(huì)生活和社區(qū)發(fā)展應(yīng)具有的思想意識(shí)、價(jià)值觀念,、關(guān)于地方或社區(qū)的基本知識(shí)(如地方或社區(qū)歷史,、地理、經(jīng)濟(jì),、文化,、社區(qū)結(jié)構(gòu)等等)，及參與社區(qū)生活的基本能力(如參與社區(qū)研究,、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃,、社區(qū)服務(wù)等各種公益勞動(dòng)所需要的基本能力)?？傊?，地方課程在內(nèi)容上要體現(xiàn)鮮活的現(xiàn)實(shí)性,。
4、要體現(xiàn)探究性和實(shí)踐性特征
地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及參與社會(huì)生活的能力,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì),。因而，在地方課程實(shí)施中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不應(yīng)是接受式,，而應(yīng)是探究式、實(shí)踐式的,。
四,、開發(fā)內(nèi)容
地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì),、經(jīng)濟(jì),、文化發(fā)展的需求，有效增強(qiáng)課程對(duì)地方的適應(yīng)性,，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù),。內(nèi)容要以地方的歷史,、文化經(jīng)濟(jì)、社會(huì),、自然,、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列,，并具有較強(qiáng)的超前性,。
根據(jù)實(shí)際，我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是邯鄲地區(qū)概況,，具體有以下內(nèi)容：
1,、地理位置;2、行政區(qū)劃;3,、自然資源;4,、季節(jié)特征;5、風(fēng)土人情;6,、交通運(yùn)輸;
7,、政治、經(jīng)濟(jì);8,、工業(yè);9,、文化、教育;10,、商業(yè),、科技;11,、畜牧、養(yǎng)殖;12,、旅游,、環(huán)保;13、歷史;14,、名勝,、古跡;15、主要成就
五,、課時(shí)安排
地方課程課時(shí),，3-6年級(jí)每周1節(jié);根據(jù)需要，地方課程,、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用,。
以上課時(shí)是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程,、校本課程,，既可以分散安排，也可以集中安排,，但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),。
六、開發(fā)與實(shí)施要求
1,、成立地方課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組,，完善地方課程資源的利用和開發(fā)機(jī)制，確定地方課程研究專題,，積極參與地方課程的規(guī)劃,、研究和開發(fā)。
2,、要將國(guó)家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來,，通盤考慮，統(tǒng)一規(guī)劃,。
3,、要遵循課程建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，防止開發(fā)中的盲目性,、隨意性,、簡(jiǎn)單化傾向。
4,、要根據(jù)課程的不同類別,，建立以書籍、實(shí)物,、影像,、軟件,、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系。
5,、為了確保地方課程實(shí)施的質(zhì)量,，本著“邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn),、邊研究,、邊開發(fā)”的原則，縣教育局要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),，鼓勵(lì)教師積極參與地方課程的開發(fā)與研究,，不斷提高教師的科研素質(zhì)和教學(xué)水平。
6,、在地方課程的實(shí)施中,，要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。同時(shí)要始終滲透安全教育,。
7、要充分發(fā)揮社區(qū),、校教研組的作用,，鼓勵(lì)有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野,，深入生產(chǎn)生活實(shí)際，研究問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實(shí)施服務(wù)。
8,、要處理好地方課程與國(guó)家課程,、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系,、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì)生活的關(guān)系等,，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能,。
9,、地方課程的實(shí)施要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)地方或社區(qū)現(xiàn)實(shí)問題的研究與思考，將課程內(nèi)容以主題的形式加以設(shè)計(jì),，組織學(xué)生通過調(diào)查研究探討問題,，并積極參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)活動(dòng)能力,。
10,、地方課程的開發(fā)要注重了解歷史,、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、著眼未來,。隨著時(shí)間的推移,，我縣將逐步擴(kuò)大地方課程開發(fā)的范圍，提高地方課程開發(fā)的質(zhì)量,，逐步形成具有我縣特色的地方課程,。
園本課程實(shí)施方案篇六
一、指導(dǎo)思想
為了更好利用我校國(guó)家級(jí)課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果,，全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則(修訂)》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》，真正突出德育教育的首要地位,，切實(shí)改變目前師生存在的一些言行不文明,、儀表不端正的不良行為習(xí)慣，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,，切實(shí)提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì),，提升華杰雙語(yǔ)學(xué)校師生的文明形象，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境,，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實(shí)施方案,。
二、活動(dòng)意義
禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活中和相互交往中逐漸形成的,，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來,。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點(diǎn),，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用,，遵從德育教育從認(rèn)知,、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳，積極開展德育實(shí)踐,，對(duì)于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義,。
三、活動(dòng)內(nèi)容
在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育,，就是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)相處”,，教學(xué)生學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅,、得體,、大方、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為,、文明習(xí)慣,、文明語(yǔ)言、文明衣著,，禮貌修養(yǎng),，乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等。我們將學(xué)習(xí)禮儀,、實(shí)踐禮儀,、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過程。
(一)學(xué)習(xí)禮儀
讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀,、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí),，通過自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程，提高學(xué)生自身素質(zhì),。
(二)實(shí)踐禮儀
讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動(dòng)中來,，在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者,、示范者,。各班級(jí)開展系列活動(dòng)，促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí),，評(píng)選文明禮儀標(biāo)兵,。
(三)展示禮儀
通過開展校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽,，講身邊發(fā)生的禮儀故事,，評(píng)選班級(jí)各項(xiàng)“禮儀之星”活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果,。
(四)宣傳禮儀
通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,，面向家庭、社會(huì)進(jìn)行社會(huì)禮儀知識(shí)的宣傳,，營(yíng)造手拉手、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍,。
四,、活動(dòng)安排：
以校園禮儀為重要內(nèi)容，以校本課程為線索,，以禮儀,、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn),，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng);主動(dòng)問好;把紙屑扔進(jìn)垃圾桶;不說臟話;不隨地吐痰等方面的禮儀行為,。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺(tái)，策劃、養(yǎng)成,、固化學(xué)校文明禮儀,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范。
第一階段(10月份)：學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),，向不文明行為告別
1,、各班組織開展“學(xué)禮儀、講美德,，做文明學(xué)生”主題班團(tuán)會(huì),，進(jìn)行大討論，有計(jì)劃開好校本課程,。
2,、開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動(dòng),。組織學(xué)生網(wǎng)上或書報(bào)雜志等收集相關(guān)資料,，各班整理并編寫出校本課程學(xué)習(xí)體會(huì)。
3,、年級(jí)組織進(jìn)行文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽和表彰,。
4、舉行“校園不文明行為圖片展”
5,、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透,。
6,、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動(dòng)，全校師生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面,，做出自己的承諾,，寫下來在全班公布，師生,、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),、監(jiān)督。
第二階段(11月份)：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵
1,、舉行一次校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),。
2、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵,，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。
3.開展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng),。
①,、從最簡(jiǎn)單的坐立行、語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動(dòng);
②,、從孝敬父母,、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長(zhǎng)互敬伴我行”活動(dòng);
③,、從學(xué)文明用語(yǔ),、說文明話入手開展“文明用語(yǔ)伴我行”活動(dòng);
④、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng),、上健康網(wǎng)入手開展“文明上網(wǎng)伴我行”活動(dòng);
⑤,、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校,、家庭踐行禮儀開始,，然后擴(kuò)大到社交禮儀，在此過程中做到躬行,、內(nèi)省,，全面提高文明禮儀素養(yǎng)。
第三階段(12月份)：收獲禮儀習(xí)慣
1,、組織各年級(jí)分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會(huì),。七、八,、九年級(jí)討論主題分別為家庭禮儀,、學(xué)校禮儀和社交禮儀。
2,、開展“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng),。我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡,，以榜樣力量來感化,、激勵(lì)學(xué)生。
3,、開展“禮儀之星”表彰,、聯(lián)歡會(huì)。表彰在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的班級(jí)及個(gè)人,，并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行篩選編排成節(jié)目,，組織全校師生觀看演出。
五,、保障措施
1,、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與實(shí)施,。
組長(zhǎng)：柏萍
副組長(zhǎng)：楊國(guó)詩(shī)
成員：?jiǎn)芜M(jìn)清、楊泗亮、杜軍方,、趙峰,、劉洪、謝佃春,、劉保,、張家成、李躍文,、楊緒兵
2,、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用，各班堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。
3、組織力量,，開發(fā)校本資源,，編撰出《華杰雙語(yǔ)學(xué)校文明禮儀教育讀本》(初稿)，并在總結(jié)禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善,，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為,。
六、活動(dòng)要求
1,、加大宣傳力度,，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍。通過倡議書,、廣播站,、宣傳欄、班團(tuán)隊(duì)會(huì),、國(guó)旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師,，每一個(gè)學(xué)生，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，形成教育合力,。
2、文明禮儀教育要長(zhǎng)抓不懈,，寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中,，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，抓好養(yǎng)成,。各年級(jí),、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練，落實(shí)校本課程的開設(shè),，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣,。
3,、加強(qiáng)師德建設(shè)，教師要學(xué)會(huì)“四個(gè)一”,，即一張笑臉相迎,、一句好話回應(yīng)、一雙眼神鼓勵(lì),、一顆愛心相待,。以身作則，做好學(xué)生的表率,，起到帶頭和示范作用,。
4、各年級(jí),、各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案,，結(jié)合班情，擬定出自己班級(jí)實(shí)施的具體方案,，因需而搞,，形式多樣，凸現(xiàn)特色,。要作好記錄,，每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”,，加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督,。
園本課程實(shí)施方案篇七
教材材料：《剪紙》中的部分內(nèi)容
主講教師：美術(shù)教師
授課對(duì)象：3——6年級(jí)部分學(xué)生
授課時(shí)間：每周五第七節(jié)課
課程開發(fā)：
剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說過：“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì),?！彼J(rèn)為剪紙可以使學(xué)生安靜下來，專心致志地干一件事,，還可以使他們練出一雙靈巧的手,，而手巧往往意味著心靈美，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā),。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中,，學(xué)生已從美術(shù)課上對(duì)剪紙有了初步的接觸。由于它制作材料,、工具極其普通,，方法簡(jiǎn)便，集審美與實(shí)用于一身,，很多學(xué)生都喜愛有加,。但現(xiàn)實(shí)的局限性無法滿足他們對(duì)剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,，為了給學(xué)生提供一個(gè)自主探究,、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造及感受,、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺(tái)，我?，F(xiàn)已把剪紙作為一門校本課程進(jìn)行開發(fā)、研究,，讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂,。
一、指導(dǎo)思想：
繼承我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的文化,，更有利于教育教學(xué),，同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中，體味到生活的樂趣,，更加熱愛生活,，提到審美的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,，更讓學(xué)生對(duì)美好未來的向往和對(duì)美的追求,。
二、實(shí)施過程：
(一)課程目標(biāo)
1,、了解剪紙藝術(shù)的歷史,，教育學(xué)生繼承民俗文化，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的追求,。
2,、了解剪紙的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;
3,、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;
4,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，受到美的感染和熏陶,，提升審美,、觀察、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志;
5,、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，更多地體驗(yàn)成功的快樂,，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
(二)學(xué)習(xí)使用的材料
以剪刀為主,，刻刀為輔,，自備彩色紙張等,。
(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容
第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法，在以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖案為主,，如對(duì)折窗花,、小動(dòng)物等剪法。
第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和基本功的同時(shí),，自己創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的剪紙圖案,，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。
(四)實(shí)施建議
剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作,、實(shí)踐活動(dòng),，它集繪畫、手工的教育功效于一體,，剪紙有的是天馬行空不拘一格,，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎,，有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻,，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造能力,，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心、靜心,、耐心的極好方式,。
首先，要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣,，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,，只有孩子對(duì)剪紙感興趣了，他才會(huì)注意的看,，注意的聽,，耐心的體驗(yàn)、觀察,、感受,，才會(huì)對(duì)剪紙的感情越深。
其次,，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上,，加以提煉和升華。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識(shí),，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹,。
再次，要開展多種多樣的展覽,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,，不斷提高,。教師的表?yè)P(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信，而周圍同學(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信,，最終培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺,。
通過剪紙活動(dòng)，使學(xué)生受到美的感染和熏陶,，提升審美,、觀察、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂,，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。
(五)評(píng)價(jià)建議
1,、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)
在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式,。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí),、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,，給予及時(shí)的指導(dǎo)。
園本課程實(shí)施方案篇八
為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對(duì)基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項(xiàng)要求,，促進(jìn)我校對(duì)基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā),，特制定本方案。
一,、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變課程管理過于集中的狀況,，實(shí)行國(guó)家,、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,，增強(qiáng)課程對(duì)地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,。
二、目標(biāo)要求
1,、全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,，推動(dòng)課程研究,、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè)，提高地方管理與開發(fā)課程的能力,。
2,、以國(guó)家課程管理政策、課程計(jì)劃,、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會(huì),、文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,。
3、加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署,，嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實(shí)施,，充分利用多種社會(huì)力量參與課程的管理與開發(fā)。
三,、地方課程開發(fā)要體現(xiàn)的基本特征
1,、要體現(xiàn)地域性特征
地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會(huì)發(fā)展及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的特殊要求，以及特定的課程資源設(shè)計(jì)的課程,，因而,，在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計(jì)要充分研究地方社會(huì)的歷史和現(xiàn)狀,，挖掘地方資源,，體現(xiàn)地域特色。
2,、要體現(xiàn)針對(duì)性特征
從課程目標(biāo)上看,，地方課程是針對(duì)地方實(shí)際設(shè)計(jì)的，它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要,，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系,，使學(xué)生了解社區(qū)，接觸社會(huì),，關(guān)注社會(huì),，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。地方課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,，要有利于克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,，要充分反映地方或社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和要求。
3,、要體現(xiàn)時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性特征
從課程內(nèi)容上看,，地方課程不同于國(guó)家課程中的學(xué)科課程，它不刻意追求理論知識(shí)的系統(tǒng)性,、連貫性和深刻性及其對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)知功能,，但特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。
地方課程在內(nèi)容上,，要向?qū)W生傳授參與社會(huì)生活和社區(qū)發(fā)展應(yīng)具有的思想意識(shí),、價(jià)值觀念、關(guān)于地方或社區(qū)的基本知識(shí)(如地方或社區(qū)歷史,、地理,、經(jīng)濟(jì)、文化,、社區(qū)結(jié)構(gòu)等等),，及參與社區(qū)生活的基本能力(如參與社區(qū)研究,、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃,、社區(qū)服務(wù)等各種公益勞動(dòng)所需要的基本能力)?？傊?，地方課程在內(nèi)容上要體現(xiàn)鮮活的現(xiàn)實(shí)性。
4,、要體現(xiàn)探究性和實(shí)踐性特征
地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及參與社會(huì)生活的能力,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。因而,，在地方課程實(shí)施中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不應(yīng)是接受式，而應(yīng)是探究式,、實(shí)踐式的,。
四、開發(fā)內(nèi)容
地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分,。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì),、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求,，有效增強(qiáng)課程對(duì)地方的適應(yīng)性,，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史,、文化經(jīng)濟(jì),、社會(huì)、自然,、環(huán)境等的研究為主,，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強(qiáng)的超前性,。
根據(jù)實(shí)際,，我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是邯鄲地區(qū)概況，具體有以下內(nèi)容：
1,、地理位置;2,、行政區(qū)劃;3、自然資源;4,、季節(jié)特征;5,、風(fēng)土人情;6、交通運(yùn)輸;
7,、政治,、經(jīng)濟(jì);8、工業(yè);9,、文化,、教育;10、商業(yè),、科技;11,、畜牧、養(yǎng)殖;12,、旅游,、環(huán)保;13、歷史;14,、名勝,、古跡;15、主要成就
五,、課時(shí)安排
地方課程課時(shí),，3-6年級(jí)每周1節(jié);根據(jù)需要，地方課程,、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用,。
以上課時(shí)是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程,、校本課程,，既可以分散安排,，也可以集中安排，但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),。
六,、開發(fā)與實(shí)施要求
1、成立地方課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組,，完善地方課程資源的利用和開發(fā)機(jī)制,，確定地方課程研究專題，積極參與地方課程的規(guī)劃,、研究和開發(fā),。
2、要將國(guó)家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來,，通盤考慮,，統(tǒng)一規(guī)劃。
3,、要遵循課程建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律,，防止開發(fā)中的盲目性、隨意性,、簡(jiǎn)單化傾向,。
4、要根據(jù)課程的不同類別,，建立以書籍,、實(shí)物、影像,、軟件,、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系,。
5,、為了確保地方課程實(shí)施的質(zhì)量，本著“邊培訓(xùn),、邊實(shí)驗(yàn),、邊研究、邊開發(fā)”的原則,，縣教育局要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),，鼓勵(lì)教師積極參與地方課程的開發(fā)與研究，不斷提高教師的科研素質(zhì)和教學(xué)水平,。
6,、在地方課程的實(shí)施中，要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。同時(shí)要始終滲透安全教育。
7、要充分發(fā)揮社區(qū),、校教研組的作用,，鼓勵(lì)有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野,，深入生產(chǎn)生活實(shí)際,，研究問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實(shí)施服務(wù),。
8、要處理好地方課程與國(guó)家課程,、學(xué)校課程的關(guān)系,、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì)生活的關(guān)系等,，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。
9,、地方課程的實(shí)施要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)地方或社區(qū)現(xiàn)實(shí)問題的研究與思考,，將課程內(nèi)容以主題的形式加以設(shè)計(jì)，組織學(xué)生通過調(diào)查研究探討問題,，并積極參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)活動(dòng)能力。
10,、地方課程的開發(fā)要注重了解歷史,、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、著眼未來,。隨著時(shí)間的推移,，我縣將逐步擴(kuò)大地方課程開發(fā)的范圍，提高地方課程開發(fā)的質(zhì)量,，逐步形成具有我縣特色的地方課程,。
園本課程實(shí)施方案篇九
一、興趣特長(zhǎng)類選修課程的主要內(nèi)容
普通高中興趣特長(zhǎng)類選修課程主要包括藝術(shù)類,、體育類以及其他課程,，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容,、多種功能和多種價(jià)值的整合,，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，提高綜合素質(zhì),。
二,、興趣特長(zhǎng)類選修課程的開發(fā)
興趣特長(zhǎng)類選修課程開發(fā)堅(jiān)持學(xué)校開發(fā)與引進(jìn)、利用社會(huì)資源,、他校資源相結(jié)合,。學(xué)校應(yīng)在先期學(xué)生興趣、愛好,、特長(zhǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上,，基于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、文化特色,，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長(zhǎng)和社會(huì)課程資源,，有目的地開發(fā)興趣特長(zhǎng)類課程。
引進(jìn)社會(huì)課程資源時(shí),，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行二次開發(fā),，使課程內(nèi)容與要求更加切合學(xué)生實(shí)際。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化的課程資源,，也要適度引入城市相關(guān)資源,。
三、興趣特長(zhǎng)類選修課程的開設(shè)
學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際,，制定興趣特長(zhǎng)類選修課程建設(shè)規(guī)劃和具體實(shí)施方案,，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設(shè)興趣特長(zhǎng)類選修課程。
每學(xué)年開學(xué)前,，學(xué)校提前公布學(xué)校本學(xué)年擬開設(shè)的興趣特長(zhǎng)類選修課程的開設(shè)計(jì)劃,、課程介紹信息和學(xué)分認(rèn)定辦法，學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，根據(jù)自己的興趣,、愛好和特長(zhǎng)，實(shí)行自主選課,。每學(xué)年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個(gè),。
學(xué)校根據(jù)選課情況，組織走班教學(xué),。不得包辦選課,，不得以班級(jí)為單位集體選課,，不得以任何借口強(qiáng)制指定選課,。學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生到具有資質(zhì)的高校、中等職業(yè)學(xué)校,、其他普通高中或社會(huì)機(jī)構(gòu)選修興趣特長(zhǎng)類選修課程,。
四、興趣特長(zhǎng)類選修課程的學(xué)分認(rèn)定
(一)興趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定的基本條件
1.達(dá)到一定的課程修習(xí)時(shí)間;過程表現(xiàn)良好;經(jīng)考核或考查合格,。
2.學(xué)生在高中階段參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì),、體育競(jìng)賽,、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng);參加市級(jí)教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽,、藝術(shù),、科技節(jié);參加省級(jí)及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽、藝術(shù),、科技節(jié),。
3.達(dá)到國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員或運(yùn)動(dòng)健將。
4.學(xué)生參加教育行政部門認(rèn)可的社會(huì)機(jī)構(gòu)培訓(xùn),，或參加教育行政部門認(rèn)可的考試,，獲得某項(xiàng)資格或等級(jí)證書。
(二)興趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見
(三)學(xué)校應(yīng)制定所設(shè)興趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定具體方案,，報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案,。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要成立學(xué)分認(rèn)定的仲裁機(jī)構(gòu)，處理有關(guān)學(xué)分認(rèn)定的舉報(bào),、爭(zhēng)議和仲裁工作,，對(duì)存在嚴(yán)重問題的學(xué)校要通報(bào)批評(píng)，并對(duì)校長(zhǎng)及相關(guān)責(zé)任人給予必要的處罰,。
(四)學(xué)生在校內(nèi)外通過相應(yīng)機(jī)構(gòu)獲得各榮譽(yù),、證書或成果，學(xué)?？蓞⒄张d趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見,，審核根據(jù)發(fā)證單位的資質(zhì)、學(xué)習(xí)記錄和證書,，按照18課時(shí)1學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)折合學(xué)分,。
(五)學(xué)生修習(xí)課程考核不合格，經(jīng)補(bǔ)考仍不合格;課程的實(shí)際修習(xí)時(shí)間少于規(guī)定課時(shí)的2/3;提供的相關(guān)資料弄虛作假,，不予認(rèn)定學(xué)分,。為使學(xué)生在高中三年中獲得多項(xiàng)技能，學(xué)生在選修某一課程并已獲得1個(gè)學(xué)分后,，不得重復(fù)選課,。
園本課程實(shí)施方案篇十
一、園所分析
我園是一所1989年獨(dú)立辦園的年輕學(xué)校，是上海市二級(jí)一類幼兒園。生源充足,，設(shè)施設(shè)備先進(jìn),，適應(yīng)教改需求。98年至今，我園在音樂教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索，積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并向音樂藝術(shù)的整體化的辦園特色努力,。
課程實(shí)施的基本條件分析
表格略
二,、課程組織及任務(wù)
1、課程組織
我園成立課程部,，下設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)小組,、基礎(chǔ)課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長(zhǎng),、課程部長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)等組成，主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定,、評(píng)價(jià),、調(diào)整及師訓(xùn)等。各教研組在課程部的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本年級(jí)組課程的組織,、實(shí)施,。
2、職責(zé)任務(wù)
規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架,，科學(xué)制定各類型活動(dòng)的時(shí)間和比例,，制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時(shí)間安排表，負(fù)責(zé)課程和教學(xué)評(píng)價(jià),，定期組織課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的會(huì)議,，負(fù)責(zé)幼兒園課程資源庫(kù)的建立和補(bǔ)充完善等。
三,、課程理念
以幼兒發(fā)展為本,，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求，尊重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求,，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求,。
四、課程目標(biāo)
仁愛之美：感恩,、關(guān)愛,、欣賞、
個(gè)性之美：大膽,、勇敢,、自信
禮儀之美：潔凈、禮貌,、謙讓
創(chuàng)造之美：想像,、創(chuàng)造、審美
具體目標(biāo)：
1,、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人之間相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
2,、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣,，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感,。
3,、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì),，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性,。
4、親近自然,，接觸社會(huì),，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣,。
5,、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,，萌發(fā)初步的審美情趣,。
6、積極嘗試運(yùn)用各種感官和方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn),，有一定的想象力和創(chuàng)造性,。
7、喜歡傾聽音樂,，對(duì)音樂藝術(shù)敏感,，積極參加各種音樂藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)表達(dá),，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài),。
五、課程特點(diǎn)
生活性,、藝術(shù)性,、本土性、
1,、生活性
以二期課改理念為指導(dǎo),，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活,，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn),，“增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”(《指南》)，圍繞幼兒生活(農(nóng)村典型生活場(chǎng)景和事物特征)選擇課程內(nèi)容,，設(shè)計(jì)課程方案,，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的視野,。
2,、藝術(shù)性
《指南》中指出,，要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí),、學(xué)習(xí)能力,、情感與自我意識(shí)及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升,，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到藝術(shù)審美在生活中的重要意義,。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn)、不自信,、氣質(zhì)欠佳,，缺乏明確的精神需求，而音樂藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境,、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶,、直接的藝術(shù)體驗(yàn)、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操,，提升著幼兒的藝術(shù)情趣,、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的,、審美的態(tài)度對(duì)待生活”的核心價(jià)值觀,。
3、本土性
《指南》中強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色(p9),，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn),，白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著濃郁的滬語(yǔ)戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程,，凸顯了課程的地方色彩,，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的直觀體現(xiàn)。
六,、課程設(shè)置及組織形式
(一)課程設(shè)置
1,、課程結(jié)構(gòu)
我園全日制招收3-6歲幼兒，按年齡設(shè)置小班(3-4歲),、中班(4-5歲)大班(5-6歲)三個(gè)年齡段,，并根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程。
基礎(chǔ)課程：生活運(yùn)動(dòng)游戲?qū)W習(xí)
特色活動(dòng)：音樂活動(dòng)滬劇欣賞
生活活動(dòng)：
幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣,，在安全,、愉快、健康的生活環(huán)境中成長(zhǎng),。主要內(nèi)容有生活自理,、文明交往、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生,、生活規(guī)則等,，為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ)。
運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：
旨在提高幼兒身體素質(zhì),、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力以及安全保護(hù)的意識(shí)和能力,，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ),。主要內(nèi)容有形體操,、徒手操、律動(dòng),、體育游戲,、器械運(yùn)動(dòng)、利用自然因素鍛煉等,。
游戲活動(dòng)：
旨在滿足幼兒自主,、自發(fā)性活動(dòng)需要，發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力和交往合作能力,，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展,，主要內(nèi)容有角色游戲(我愛我家,、理發(fā)店、肯德基,、小商品市場(chǎng),、汽車站等)、結(jié)構(gòu)游戲,、表演游戲(大,、小舞臺(tái))、自由活動(dòng)等,。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索,、積極體驗(yàn)，促使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知能力等方面不斷進(jìn)步,，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類區(qū)域活動(dòng)輔助。各個(gè)主題活動(dòng)計(jì)劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中,。
2,、課程分配
3、課程組織
七,、課程資源
1,、二期課改配套教材(生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí),、游戲)——上海教育出版社20xx年版;
2,、多元整合幼兒園活動(dòng)課程——少年兒童出版社20xx年版;
3、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社20xx年版;
4,、白幼園本音樂教材推薦;
八,、課程實(shí)施的保障
1、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略
根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求,，以《文學(xué)藝術(shù)室》,、《技術(shù)開發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》,、《課堂實(shí)踐室》為載體,，以“個(gè)人原創(chuàng)、自主推薦,、課堂實(shí)磨,、全園展示、分層研討,、現(xiàn)場(chǎng)解惑,、經(jīng)驗(yàn)共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù),。
2,、課程評(píng)價(jià)與調(diào)整策略
通過每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評(píng)估(癥斷性評(píng)估)、每學(xué)期期末的專項(xiàng)評(píng)估(結(jié)果性評(píng)估),、教師課堂教學(xué)展示,、隨堂聽課、園本教研,、組長(zhǎng)例會(huì)等收集課程實(shí)施效果的信息,。
在全面收集信息的基礎(chǔ)上，每年暑期由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行課程信息的分析,、課程內(nèi)容的調(diào)整,、課程實(shí)施策略的完善等。
3,、行政支持和社區(qū)支援策略
不斷完善幼兒園教育環(huán)境,，專業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性,、藝術(shù)性,、本土性”的課程特點(diǎn)。
通過家長(zhǎng)會(huì),、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè),、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長(zhǎng)宣傳本園的課程理念,、課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施途徑及方法，擴(kuò)大家長(zhǎng)對(duì)課程的了解,，增進(jìn)其對(duì)課程實(shí)施的關(guān)注和支持,，使家長(zhǎng)成為有效的課程資源。
歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程,，擴(kuò)大新課程在社區(qū)的影響力,。
九、幼兒一日作息安排表
園本課程實(shí)施方案篇十一
校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程,，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平,，制定我校校本課程開發(fā)計(jì)劃如下：
一,、指導(dǎo)思想
以“以人為本，和諧發(fā)展”的理念,，結(jié)合我校實(shí)際,，開發(fā)符合我校校情的系列校本課程，以彌補(bǔ)國(guó)家課程和地方課程的不足,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性,，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
二、實(shí)施目標(biāo)
1,、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新,、英語(yǔ)情境的生動(dòng)有趣,，陶冶情操、發(fā)展個(gè)性,，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，提高人文素養(yǎng)。
2,、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣,，初步形成健全的人格,，熱愛生活中一切美好的事物,。
3、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng),，樹立自信，豐富精神生活,，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展,。
三、基本結(jié)構(gòu)
以校本課及活動(dòng)小組為載體,，確立以下三類內(nèi)容,，每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容,。
1,、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ),、習(xí)作,、數(shù)學(xué)思維
2、生活技能類——折紙,、生活勞技,、生活禮儀、法伴我成長(zhǎng)
3,、藝體技能類——舞蹈,、聲樂、器樂,、兒童畫,、裝飾畫、國(guó)畫,、剪紙,、書法、十字繡,、橡皮泥,、陶藝、圍棋,、武術(shù),、乒乓球、田徑等
四,、實(shí)施原則
1,、現(xiàn)實(shí)性原則：充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí),。
2,、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù),。
3,、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力,，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo),。
五、保障機(jī)制
(一)成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：戰(zhàn)元川,，全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作,，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。
副組長(zhǎng)：梁娟,、王成芹,，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,。
成員：呂壯君,、劉洋、丁春鋒,、畢圣杰,、邵娜、曲春賢,、于宏偉
(二)組織編寫校本課程綱要或教材
編委：王成芹、呂壯君,、于愛芳,、苗文靜、谷靜,、高娃,、高濤、欒魯華,、曹正,、鄭曉峰、紀(jì)水英,、韓杰,、曲春賢。
六,、實(shí)施過程
(一)樹立正確的課程觀,。
(1)采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中,、討論和測(cè)試,、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論，形成正確的教育觀,，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,。
(2)多方合力，共同協(xié)作,。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案,，審議課程綱要、教材,、學(xué)科評(píng)價(jià)體系,，負(fù)責(zé)過程管理、分期工作計(jì)劃,、檢查實(shí)施,、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng),、場(chǎng)地的建設(shè),，場(chǎng)地活動(dòng)的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的紐帶作用，取得家長(zhǎng)的幫助與支持,，挖掘家長(zhǎng)資源,、社區(qū)資源，使校本課程融于生活,、融于社會(huì),，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。
(二)認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)
1,、校本教師針對(duì)學(xué)校已有的校本課程資源,，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃;在課程實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流反思,，不斷完善內(nèi)容,，豐富課程體系。
2,、任課教師精心備課,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，按時(shí)上好校本課,，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià),。
3、每學(xué)期以年級(jí)組為單位,，至少開展校本課程專題研討一次,，活動(dòng)要有目的、有準(zhǔn)備,、有記錄,、有實(shí)效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評(píng)比一次,，全面參與，形式靈活,。
4,、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時(shí),，由分管領(lǐng)導(dǎo),、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全,。
(三)完成課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)
為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色,，課程評(píng)價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評(píng)價(jià)方案,，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)注重多元化和個(gè)體化
1,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)注重過程性
從教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對(duì)教師的課程方案(附件1),、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評(píng)價(jià),。學(xué)校采用調(diào)查問卷(10%)、聽課記錄(20%),、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案(20%),、博客(每月)總結(jié)(20%)、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實(shí),。
2,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分：
(1)學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)20%,。
(2)課業(yè)完成情況評(píng)價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%,。包括平時(shí)上課聽講,、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況,。
(3)課程結(jié)業(yè)成績(jī),，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。
學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)按a,、b,、c、d分四個(gè)等級(jí)
為促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度,，采取觀察,、考查、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施,。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：
一是組織階段性作品展覽,。開展多種形式的年級(jí)、校內(nèi)學(xué)生作品展覽,，如,，學(xué)習(xí)筆記、手抄報(bào),、手工作品,、照片、征文等,，加強(qiáng)宣傳和對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì),。
二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，采用等級(jí)制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。學(xué)期結(jié)束,，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況，采用開卷考查的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和合理的等級(jí)成績(jī),。(見附件4、5)
以上課程既面向全體,，又兼顧個(gè)體,，同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威?！贰睹嬓蕾p》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng),，田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級(jí)選修的橡皮泥,、陶藝,、折紙、剪紙等課程,，遵循了由易到難,，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣,、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上,，補(bǔ)充開設(shè)了二十多個(gè)興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(zhǎng),，在屬于自己的舞臺(tái)上盡情飛翔,。
園本課程實(shí)施方案篇十二
為貫徹落實(shí)教育部共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育的意見》，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育工作,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣,、磨練意志品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)造力,、促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展,。努力把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤于勞動(dòng),、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,。依據(jù)市教育局、縣教科局相關(guān)要求,，結(jié)合實(shí)際,，特制定我校勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則。
一,、具體目標(biāo)
堅(jiān)持學(xué)校和家庭相結(jié)合開展勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育,，突出抓好校園日常勞動(dòng)訓(xùn)練、生活實(shí)踐勞動(dòng)教育,、傳統(tǒng)工藝勞動(dòng)教育,。通過自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng),、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)，逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念,、良好的勞動(dòng)習(xí)慣以及熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的感情,。
二、基本原則
1,、堅(jiān)持思想引領(lǐng),。通過勞動(dòng)教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能,，在勞動(dòng)教育中“樹德”,、“增智”、“強(qiáng)體”,、“審美”,，幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。
2,、堅(jiān)持有機(jī)融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué),、社會(huì)實(shí)踐,、校園文化、家庭教育,、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能,，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮的正確觀念,。
3、堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn),。讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程,，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛,，分享勞動(dòng)喜悅,，掌握勞動(dòng)技能,，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。
4,、堅(jiān)持適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,、性別差異,、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容,，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度,，同時(shí)要教育學(xué)生，勞動(dòng)過程中學(xué)會(huì)自護(hù),，確保人身安全,。
三、主要任務(wù)
1,、課程的有機(jī)滲透,。依據(jù)上級(jí)要求，開好國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，在其他學(xué)科教育中有效滲透勞動(dòng)觀念,、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)美德,、勞動(dòng)技術(shù)的教育,。要結(jié)合綜合實(shí)踐課有機(jī)的融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，在語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、品德與生活(社會(huì))等學(xué)科教學(xué)中加大勞動(dòng)觀念和態(tài)度的培養(yǎng)。
2,、開展校內(nèi)勞動(dòng),。學(xué)校常規(guī)工作中要滲透勞動(dòng)教育，組織學(xué)生做好值日，認(rèn)真清掃校園,，增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁意識(shí),。開展結(jié)合學(xué)生實(shí)際的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能;開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組,、社團(tuán)活動(dòng),，進(jìn)行手工制作、室內(nèi)裝飾,、班務(wù)整理等實(shí)踐活動(dòng);開展“愛學(xué)校集體勞動(dòng)”教育,，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植,?？砷_辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級(jí),、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”,，予以精心呵護(hù)，在為集體,、為他人服務(wù)的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng),，以勞動(dòng)為榮的觀念和態(tài)度,。培養(yǎng)責(zé)任感。
3,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。結(jié)合實(shí)際情況利用“學(xué)雷鋒活動(dòng)日”、“志愿者日”,、“勞動(dòng)節(jié)”,、“元旦”、“春節(jié)”等節(jié)日,，組織學(xué)生參加各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，志愿者服務(wù)。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,，在農(nóng)忙時(shí)節(jié)組織學(xué)生幫助家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),，使學(xué)生通過實(shí)踐獲得一定的生活勞動(dòng)技能和勞動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng),、熱愛勞動(dòng),，以勞動(dòng)為榮的觀念和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣,。
4,、鼓勵(lì)參與家務(wù)勞動(dòng)。教育學(xué)生自己的事情自己做,，家里的事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng),，參與孝親,、敬老、愛幼等方面的勞動(dòng),。結(jié)合重大節(jié)假日,、寒暑假，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異,，適量的安排家庭勞動(dòng)作業(yè)(如洗碗,、掃地、洗衣,、整理房間等),，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，體會(huì)父母的辛苦,，為父母分憂;鍛煉學(xué)生的生活自理能力和勞動(dòng)能力,，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。
四,、實(shí)施步驟
第一階段：準(zhǔn)備階段,。(20__年10月——20__年11月)
1、加強(qiáng)宣傳,，營(yíng)造氛圍,。要把勞動(dòng)教育作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性,。通過家長(zhǎng)會(huì),、家訪等形式對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì),、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用,，使家長(zhǎng)能積極主動(dòng)的配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。
2,、制定措施,，提高認(rèn)識(shí)。制定切合本校實(shí)際的勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則,，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則,，使全體教師明確人人為勞動(dòng)教育的參與者、組織者,、引領(lǐng)者,。
第二階段：實(shí)施階段,。(20__年12月——20__年5月)
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),。積極組織相關(guān)教師參加各級(jí)各類勞動(dòng)教育培訓(xùn),，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，通過活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)教學(xué)能力的提高,。
2,、利用多種途徑與載體。通過家長(zhǎng)學(xué)校,，指導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子家務(wù)勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng);通過校本課程,，傳授家務(wù)勞動(dòng)方法，掌握家務(wù)勞動(dòng)技能;通過不同形式的校園社團(tuán)活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng);通過學(xué)校開展的各種主題活動(dòng),，營(yíng)造自己的事情自己做，家里的事情主動(dòng)做的正向引領(lǐng),。
3,、課程整合與滲透。利用學(xué)校各級(jí)課程進(jìn)行整合與有效滲透,，利用有利資源,，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容。
4,、加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)價(jià),。建立學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)內(nèi)容包含參加勞動(dòng)次數(shù),，勞動(dòng)態(tài)度,、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面,，突出家務(wù)勞動(dòng)評(píng)價(jià),，形成勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。把具體的勞動(dòng)情況和相關(guān)材料計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案,，可作為評(píng)選“勞動(dòng)小能手”,、“三好學(xué)生”等的依據(jù)之一。
第三階段：總結(jié)階段(20__年6月)
各校對(duì)勞動(dòng)教育開展情況進(jìn)行總結(jié)交流,。做好勞動(dòng)教育成果的積累(如匯總家務(wù)勞動(dòng)日記,，家務(wù)勞動(dòng)的感受體會(huì)，家庭成員對(duì)孩子家務(wù)勞動(dòng)的評(píng)價(jià)感受等等),。同時(shí)要做好相關(guān)資料的整理存檔工作,，并上報(bào)中心校，屆時(shí)中心校將根據(jù)活動(dòng)開展情況對(duì)評(píng)選出的家務(wù)勞動(dòng)小能手,、勞動(dòng)好少年等進(jìn)行表彰,。
園本課程實(shí)施方案篇十三
為全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》的通知》等文件精神,，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，結(jié)合我校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo),，深入推進(jìn)我校勞動(dòng)教育工作,，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案,。
一,、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人,，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)，與德育,、智育,、體育、美育相融合,，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際,，積極探索具有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制,，注重教育實(shí)效,，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。
二,、開課原則
課程全學(xué)程開設(shè),。一年級(jí)勞動(dòng)基本理論學(xué)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，二,、三,、四年級(jí)勞動(dòng)教育融入專業(yè)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,，形成科學(xué)的勞動(dòng)觀,。
三、課程安排
1. 一年級(jí)各專業(yè)課程開設(shè)及學(xué)分分配(專轉(zhuǎn)本班級(jí)除外)
2. 二,、三,、四年級(jí)各專業(yè)課程開設(shè)及學(xué)分分配
詳見各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的實(shí)習(xí)課程安排，不單獨(dú)開設(shè),。
四,、教學(xué)內(nèi)容
《勞動(dòng)1》,、《勞動(dòng)2》教學(xué)內(nèi)容分理論和實(shí)踐兩部分：
1. 理論部分
通過《勞動(dòng)通論》等課程學(xué)習(xí)勞動(dòng)基本理論，深刻認(rèn)識(shí)人類勞動(dòng)實(shí)踐的創(chuàng)造本質(zhì),，深入理解勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)于立德樹人的重大意義,，深切感悟勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)于人的自由全面發(fā)展所具有的重要推動(dòng)作用，樹立起正確的勞動(dòng)意識(shí),，形成科學(xué)的勞動(dòng)觀,。
2. 實(shí)踐部分
學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容主要有內(nèi)務(wù)整理、公共衛(wèi)生勞動(dòng)實(shí)踐,、社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐等內(nèi)容,。
自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨(dú)立處理個(gè)人生活事務(wù),，養(yǎng)成良好日常生活勞動(dòng)習(xí)慣,，提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)能力，積極參加志愿服務(wù)及公益勞動(dòng),。
自覺參與教室,、食堂、校園場(chǎng)所的衛(wèi)生保潔,、綠化美化和管
理服務(wù)等,，強(qiáng)化公共服務(wù)意識(shí)和面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神,。
重視生產(chǎn)勞動(dòng)鍛煉,，積極參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),，結(jié)合專業(yè)重視新知識(shí),、新技術(shù)、新工藝,、新方法的運(yùn)用,，提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動(dòng)手實(shí)踐的過程中創(chuàng)造有價(jià)值的物化勞動(dòng)成果,。
五,、授課形式
《勞動(dòng)1》、《勞動(dòng)2》課程授課形式一樣,，具體為：
1. 理論部分采用線上學(xué)習(xí)模式,。學(xué)生在線學(xué)習(xí)課程內(nèi)容并完成線上考核。
2. 實(shí)踐部分學(xué)生通過自主勞動(dòng)實(shí)踐,，完成《勞動(dòng)實(shí)踐手冊(cè)》要求內(nèi)容,。
六、成績(jī)?cè)u(píng)定
《勞動(dòng)1》,、《勞動(dòng)2》課程成績(jī)由理論部分和實(shí)踐部分綜合評(píng)定,。理論部分由線上平臺(tái)評(píng)定成績(jī),，占比20%;實(shí)踐部分由班主任根據(jù)學(xué)生《勞動(dòng)實(shí)踐手冊(cè)》完成情況評(píng)定，占比80%,。
《勞動(dòng)1》,、《勞動(dòng)2》課程成績(jī)不合格者需重修。
七,、保障措施
在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，教務(wù)處、學(xué)生處,、財(cái)務(wù)處,、后勤與資產(chǎn)管理處等多部門聯(lián)動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)條件保障,、專業(yè)支持和督導(dǎo)評(píng)估,，提高勞動(dòng)教育質(zhì)量和水平。
引入優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)教育課程資源,。基于勞動(dòng)教育教學(xué)的實(shí)際需要,，選擇引入優(yōu)秀的勞動(dòng)課程并培育編寫貼合我校實(shí)際的勞動(dòng)教材,。
豐富和拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。抓緊開發(fā),、建立更多的校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐基地和勞動(dòng)實(shí)踐崗位,，通過創(chuàng)造條件建設(shè)花房、菜圃等校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地,，增加校內(nèi)志愿服務(wù)崗位等措施,，滿足學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的多樣性;結(jié)合專業(yè)，定向落實(shí),、增加校內(nèi)外專業(yè)實(shí)習(xí),、實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生實(shí)習(xí),、實(shí)訓(xùn)專業(yè)性要求,。
強(qiáng)化師資隊(duì)伍的勞動(dòng)育人意識(shí)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng),，把勞動(dòng)教育納入管理干部,、教師、輔導(dǎo)員,、班主任培訓(xùn)內(nèi)容,，開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí),、勞動(dòng)觀念,，提升勞動(dòng)教育的自覺性,，提高師資隊(duì)伍勞動(dòng)育人意識(shí)和專業(yè)化水平。
落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障,?！秳趧?dòng)》課程經(jīng)費(fèi)從教學(xué)經(jīng)費(fèi)中列支，確保經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位,，同時(shí)積極吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù),。
八、其它事項(xiàng)
《勞動(dòng)》課理論部分由教務(wù)處具體組織實(shí)施,，實(shí)踐部分由學(xué)生處落實(shí),，各系學(xué)工辦主任、各班班主任配合執(zhí)行,。
本方案自__級(jí)學(xué)生開始施行,，由教務(wù)處、學(xué)生處負(fù)責(zé)解釋,。
園本課程實(shí)施方案篇十四
一,、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以深化課程改革為中心，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),、尊重教育規(guī)律,，開發(fā)適合學(xué)生的課程，把解決教什么為突破口,，著力推進(jìn)課程拓展,，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二,、拓展原則：
1,、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備
2、根據(jù)教材的內(nèi)容
3,、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度
拓展的策略
1,、拓展要立足從教材出發(fā)
2、拓展要與讀書有機(jī)結(jié)合起來,，要與國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來
3,、拓展的形式應(yīng)是多樣的
參與學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、自然,、思品、體育,、音樂,、美術(shù)等學(xué)科
三、參與年級(jí)：
一至六年級(jí)
四、參與教師：
全校所有任課教師
五,、拓展內(nèi)容：
語(yǔ)文學(xué)科
1-3年級(jí)根據(jù)教材內(nèi)容以字詞拓展為主,，適當(dāng)加進(jìn)一些國(guó)學(xué)方面的詞語(yǔ)、典故,、詩(shī)詞等;4-6年級(jí)一定要依托教材,，由此到彼、由部分到整篇,、充分挖掘教材的知識(shí)性,、趣味性、教育性;也可根據(jù)本班的實(shí)際分類拓展,。
數(shù)學(xué)
主要以趣味數(shù)學(xué)為主,、把數(shù)學(xué)中的巧算、快算方法,，以及定理,、定義、性質(zhì)的巧妙運(yùn)用,，數(shù)學(xué)中的多解問題,，也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際把數(shù)學(xué)中的偏題怪題，作為拓展的主要內(nèi)容,，以開發(fā)學(xué)生的智力為主,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
自然學(xué)科
主要以動(dòng)手操作為主,，標(biāo)本制作,、簡(jiǎn)單的學(xué)具制作,、科技小發(fā)明、
思品學(xué)科
主要以國(guó)學(xué)為主,，《弟子規(guī)》,、《論語(yǔ)》、《中庸》,、《大學(xué)》,，教會(huì)學(xué)生做人,。
體育與藝術(shù)學(xué)科
在課程開發(fā)的基礎(chǔ)上鞏固太極拳、葫蘆絲、巴烏,、國(guó)畫,、剪紙,、布貼,、十字繡取得的成果，適當(dāng)增加一些新的內(nèi)容,。
六,、拓展的方法
根據(jù)班級(jí)實(shí)際要以學(xué)生自主拓展為主，教師要對(duì)拓展的過程給予必要的指導(dǎo),，拓展時(shí)要定內(nèi)容,、定目標(biāo)，采用小組合作的方式,，帶動(dòng)差生參與到課程拓展中來,，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。
園本課程實(shí)施方案篇十五
一,、指導(dǎo)思想
為了促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，踐行綠色課程理念，讓學(xué)生利用節(jié)假日走出校園,，走向社會(huì),，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，捕捉感興趣的社會(huì)或生活問題,，開展研究,，嘗試解決問題。通過有計(jì)劃,、有組織,、有選擇的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題和初步解決問題”的能力以及創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在研究解決問題的實(shí)踐中,，逐步形成承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí);在合作探究的過程中,，提升綜合素質(zhì)，為學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要奠定良好的基礎(chǔ),。我校根據(jù)實(shí)際情況,，特制定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案。
二,、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：任虎玲
領(lǐng)導(dǎo)組成員：武有生,、穆永雄、劉旺全、董云果,、范常龍,、姚明明、楊森
成員：全體班主任,、王建兵,、邢小青、劉彩英,、任麗莉,、任慧敏
三、活動(dòng)原則
1,、堅(jiān)持教育性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則,。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),、因地制宜的原則,，遵循不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合,。
2,、堅(jiān)持主體性和指導(dǎo)性相結(jié)合的原則。學(xué)生是參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體,，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索,、研究問題的動(dòng)機(jī)和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)踐能力,。同時(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本技能,，幫助學(xué)生正確分析實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問題,，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中探索、鑒別,、思考,、研究和發(fā)展。在實(shí)踐活動(dòng)中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,、品德教育,、紀(jì)律教育、心理教育和法制教育。
3,、堅(jiān)持時(shí)代性和創(chuàng)新性相結(jié)合的原則,。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，把握時(shí)代脈搏,，突出人文,、科技、國(guó)防,、文明,、環(huán)保等意識(shí)和能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和特長(zhǎng)的培養(yǎng),。
4,、堅(jiān)持安全性和嚴(yán)密性相結(jié)合的原則。保證學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的安全是全社會(huì)的責(zé)任,。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要制定切實(shí)可行的安全措施,，分工嚴(yán)謹(jǐn)，有條件可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與管理,，防止安全事故的發(fā)生,。教師和家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)要教給學(xué)生自救和自我保護(hù)方法，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力,。
四,、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、探究社會(huì)問題的基本能力，提高綜合思考問題的能力,。
2,、充分利用社會(huì)資源，開展研究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)提出問題,、解決問題的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
3,、通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力,、協(xié)作能力,、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。
4,、通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探索,、團(tuán)結(jié)合作的精神,，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和能力,，完善學(xué)生人格,。
5,、形成有學(xué)生特色的研究成果,，豐富學(xué)校校本課程,。
五、宣傳動(dòng)員
1,、1月31日召開會(huì)議布置寒假社會(huì)實(shí)踐任務(wù),，請(qǐng)班主任抽時(shí)間組織全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，并指導(dǎo)貫徹,。
2,、各班班主任在2月1日確定寒假實(shí)踐主題和分組名單，并組織各組長(zhǎng)召開會(huì)議,，商討活動(dòng)細(xì)節(jié),。
六、具體實(shí)施
1,、組織形式：小組合作模式,。學(xué)生一般由6—10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng),，建議聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成年人(如本校教師,、學(xué)生家長(zhǎng)等)為輔導(dǎo)員。研究過程中,，活動(dòng)小組成員要有明確分工,，互相協(xié)作。
2,、具體過程參考如下：
(1)編組,、選題;
(2)聘請(qǐng)輔導(dǎo)員;(教師、學(xué)生家長(zhǎng),、大學(xué)畢業(yè)生等)
(3)制定活動(dòng)方案;
(4)小組研究設(shè)計(jì)具體操作(設(shè)計(jì)訪談表格,、問卷;制定參觀、觀察,、活動(dòng)計(jì)劃;準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動(dòng)工具);
(5)實(shí)踐活動(dòng)(觀察,、訪談,、問卷,、實(shí)驗(yàn))
(6)分析活動(dòng)資料(定量：用統(tǒng)計(jì)圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果;定性：用比較與分類、歸納與演繹,、分析與綜合,、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn),。)
(7)撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,。
3、必須完成的實(shí)踐活動(dòng)
(1)“節(jié)日小報(bào)”展示活動(dòng)(手抄報(bào)的形式)
每個(gè)學(xué)生要以春節(jié),、元宵節(jié)為主題自編自創(chuàng)“節(jié)日小報(bào)”,。目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)日文化、收集節(jié)日資料,、參加民俗活動(dòng),，深入了解春節(jié)的文化內(nèi)涵、展示節(jié)日收獲和感悟,，在心中積淀“做一個(gè)有道德的人”的意識(shí),。
(2)“公益之星”評(píng)選活動(dòng)(必須要有數(shù)碼照片)
社區(qū)募捐活動(dòng)、社區(qū)保潔活動(dòng),、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng),、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)"陋習(xí)"糾察活動(dòng),、社區(qū)敬老愛老活動(dòng),、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動(dòng)、為孤寡患病老人和殘疾人做好事獻(xiàn)愛心,、交通服務(wù)活動(dòng),、環(huán)保志愿者活動(dòng)，目的是引導(dǎo)同學(xué)們“在校做個(gè)好學(xué)生,、在家做個(gè)好孩子,、在社區(qū)做個(gè)好公民”,。
4,、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)(參考主題如下，也可自選主題)
(1)社會(huì)參觀活動(dòng)
參觀、訪問,、考察(革命遺址,、科技館,、英雄模范人物,、杰出人物,、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程,、著名廠礦、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況等)，例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容,，可以“物業(yè)管理”,、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”,、“交通路線”等為研究方向,。
(2)社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。(參考主題如下,，也可自選主題)
①踐行科學(xué)發(fā)展觀,，倡導(dǎo)生態(tài)綠色理念
春節(jié)期間煙花炮竹的花費(fèi)及污染調(diào)查;(必選)
春節(jié)期間吃喝浪費(fèi)現(xiàn)象及對(duì)策研究;(必選)
城市河流、水質(zhì)污染情況的調(diào)查;
關(guān)于生活節(jié)能狀況的調(diào)查研究;
關(guān)于生活用水狀況的調(diào)查研究;
關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查;
白色污染的調(diào)查研究;
訪問環(huán)保局等單位,，了解全市的環(huán)境污染問題并提出自己的對(duì)策;
②與父母談心,，進(jìn)行感恩活動(dòng)
向父母匯報(bào)自己一年來在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況;
了解父母過去一年的工作和生活情況;
了解父母對(duì)自己的期望和要求;
了解自己每年的花費(fèi)在家庭支出中所占的比重;
了解并清楚記住父母的生日;
了解父母這二十年來所經(jīng)歷的生活變遷;
了解父母近十年來為自己學(xué)習(xí)和生活做出的付出;
其他有關(guān)方面的情況;
假期期間積極主動(dòng)的為父母做一些力所能及的事，例如：給父母洗一次衣服,、給父母洗一次腳,、為父母做一頓飯等方式，向他們送上作為兒女的一份祝福,?？上?qū)W校投稿，稿件體裁不限,，應(yīng)有自己的一些感受和認(rèn)識(shí),。字?jǐn)?shù)1500字左右為宜，特別優(yōu)秀的稿件可不受字?jǐn)?shù)限制,。稿件不要求面面俱到,，可選擇整個(gè)談心活動(dòng)中的一點(diǎn)來撰寫。歡迎在文字的基礎(chǔ)上,，提供照片;照片可以是反映濃濃親情的生活照,，也可以是反映家庭生活變遷的歷史。
③關(guān)注交通安全,，倡導(dǎo)綠色出行
交通安全意識(shí)及對(duì)策;
道路狀況及改進(jìn)意見調(diào)查;
斑馬線上的安全行動(dòng);
④關(guān)注自己的成長(zhǎng),，倡導(dǎo)綠色“理財(cái)”
中學(xué)生的壓歲錢收支的調(diào)查與研究;
中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究;
中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究;
中小學(xué)生零用錢數(shù)量及其用途的調(diào)查與研究;(必選)
中學(xué)生上網(wǎng)吧問題的研究;
⑤踐行，關(guān)注新農(nóng)村
農(nóng)民收入狀況和農(nóng)民工生活狀況的調(diào)查;
農(nóng)村的社會(huì)保障體系和農(nóng)村基本醫(yī)療制度情況的調(diào)查;
當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)中存在的問題;
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查;
新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查和分析;
(3)科技小作品
看一次科普影視,、讀一本科普書籍,、撰寫一個(gè)發(fā)明提案或制作一件小發(fā)明作品。將自己平時(shí)所掌握的科技知識(shí)和科技動(dòng)態(tài)介紹給鄰居和身邊的朋友,，宣傳節(jié)約資源,、保護(hù)環(huán)境、安全生產(chǎn),、健康生活的科學(xué)知識(shí),。
(4)濟(jì)困助學(xué)行動(dòng)
參與愛心捐贈(zèng)。少打一次車,，少買一本閑書,，少吃一次零食,，節(jié)約零花錢，奉獻(xiàn)點(diǎn)滴愛心,，用春風(fēng)般的關(guān)愛來幫助暫時(shí)貧困的學(xué)友,。
5、注意事項(xiàng)
(1)就近就便：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便,，組織學(xué)生在學(xué)校周邊,、學(xué)生家庭所在的社區(qū)或本村范圍內(nèi)開展活動(dòng)，不建議開展跨區(qū)活動(dòng),。
(2)在生活中提煉：從社會(huì)生活中選定主題,，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活問題,，體驗(yàn)社會(huì)角色;學(xué)會(huì)健康愉悅地,、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活,。
(3)在興趣中選擇：捕捉自己最感興趣的問題,，開展研究。在合作探究的過程中,，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn),，更好地發(fā)展興趣,，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì),。
(4)合理利用各種資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源,，搜集信息、處理信息,。
(5)綜合運(yùn)用各種方法手段：從參與研究的對(duì)象來看,，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式,。從研究采取的手段來看,，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、調(diào)查研究,、參觀訪問、社會(huì)宣傳,、服務(wù),、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng),。
(6)保障安全,，嚴(yán)防意外：各班級(jí)要提前認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的交通安全知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),，確保學(xué)生安全,，嚴(yán)防各種意外事故的發(fā)生。
(7)參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人,，必須注意自身形象,，認(rèn)真參與活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會(huì)形象,。
(8)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)證的單位包括：社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所,、行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、工礦企業(yè),、社區(qū)等。一般由接待單位,、工礦企業(yè)等在《孝義九中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表》中相應(yīng)的位置加蓋印章,。
七、總結(jié)評(píng)比和表彰
1,、各位同學(xué)要認(rèn)真填寫20xx年孝義九中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表和登記表,，并提供事跡材料、實(shí)踐照片等,，開學(xué)一周內(nèi)班主任將評(píng)選材料交給年級(jí)組初評(píng),，年級(jí)組根據(jù)方案內(nèi)容、個(gè)人上交的材料及在寒假活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,，評(píng)選出在寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的先進(jìn)個(gè)人(占班級(jí)總?cè)藬?shù)的10%),，名單于一周內(nèi)交政教處。
2,、各班收集齊本班學(xué)生的社會(huì)調(diào)查報(bào)告,、研究性學(xué)習(xí)論文或稿件，班主任將上述材料交給年級(jí)組初評(píng),，年級(jí)組根據(jù)方案內(nèi)容和上交的材料進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,，評(píng)選出優(yōu)秀社會(huì)調(diào)查報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)論文和稿件(占班級(jí)總?cè)藬?shù)的10%),，名單于一周內(nèi)交政教處,。
3、政教處和團(tuán)委將根據(jù)各年級(jí)組上報(bào)的社會(huì)實(shí)踐登記表,、記錄表,、事跡材料,、實(shí)踐照片、優(yōu)秀社會(huì)調(diào)查報(bào)告,、研究性學(xué)習(xí)論文和稿件等材料,，在3月中旬評(píng)定出校級(jí)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體，并從各年級(jí)組推選出的10%先進(jìn)個(gè)人中評(píng)選出校級(jí)先進(jìn)個(gè)人,，評(píng)選結(jié)果計(jì)入班級(jí)考核,。
4、特色成果展示,。開學(xué)后,，各班把優(yōu)秀社會(huì)調(diào)查報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)論文,、照片等材料由年級(jí)組匯總后交到政教處,，總結(jié)形成特色研究成果，豐富校本課程,，并進(jìn)行展示,。
園本課程實(shí)施方案篇十六
課程目標(biāo)：
學(xué)生方面：激發(fā)學(xué)生參與花樣跳繩學(xué)習(xí)的熱情，要讓學(xué)生“愛跳繩,、會(huì)跳繩,、跳好繩”，讓學(xué)生掌握花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí),、基本技能和方法,，并能在日常鍛煉中加以運(yùn)用。同時(shí)提高學(xué)生體能,、自主鍛煉的能力與環(huán)境的適應(yīng)能力,，促進(jìn)其身心全面發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣,、良好的思想作風(fēng)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì),、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及高尚的團(tuán)隊(duì)精神,，使體育鍛煉成為他們的自覺行為和生活方式，使體育鍛煉伴隨他們的一生,。
學(xué)校方面：通過特色活動(dòng)開展,，培養(yǎng)一批熱心于花樣跳繩教學(xué)的教師，部分教師在特色教育方面有一定知名度;通過課題研究,，總結(jié)出一套行之有效的花繩教學(xué)方法,，探索花繩教育的育人功能，并加以推廣;全面推動(dòng)學(xué)生特色工程,，使花繩活動(dòng)真正成為學(xué)校的特色品牌,，打造學(xué)?；ɡK文化。
課程實(shí)施辦法與課時(shí)分配：
課程實(shí)施采用體育課教學(xué)和活動(dòng)課練習(xí)相結(jié)合的方法,，每班每周利用一節(jié)體育課進(jìn)行花繩教學(xué),，下午的活動(dòng)課全校統(tǒng)一進(jìn)行花繩練習(xí)。
課程評(píng)價(jià)：
一,、開發(fā)花繩校本課程的意義,。
(一)是體育新課程和全面開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的要求
新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)為我們確定了以"健康第一"為指導(dǎo)思想,以“終身體育”為培養(yǎng)主線,以“快樂體育”貫徹教學(xué)全過程的改革思路。教育部國(guó)家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國(guó)億萬學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知中指出,，開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),，要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。因此,，學(xué)校開發(fā)花繩校本課程是體育新課程的要求,，也是全面開面體育陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的要求，同時(shí)還是園區(qū)教育局開展“體教結(jié)合”一校一品的要求,。
(二)課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
實(shí)踐意義：1,、從身體方面來說，可以有效增強(qiáng)肺活量,，促進(jìn)血液循環(huán),，使學(xué)生的身體更健壯。2,、從心里方面來說,，跳繩能培養(yǎng)學(xué)生的注意力，增強(qiáng)自信心,，提升承受力,。3、從倫理方面來說,，能讓學(xué)生養(yǎng)成自律習(xí)慣,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4,、從智力方面來說,，有助于學(xué)生思維能力的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的平衡感和節(jié)奏感,。
理論價(jià)值：1,、肩負(fù)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的“使命?！蔽覀兛吹街腥A民族寄予希望的下一代接班人的身體狀況下降到令人擔(dān)憂的地步,，中共中央國(guó)務(wù)院聯(lián)合發(fā)文，號(hào)召在全國(guó)中小學(xué)生開展億萬學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),，要求每天鍛煉一小時(shí),，因此,，花樣跳繩肩負(fù)增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)的“使命”。2,、行為彰顯的課程活動(dòng)平臺(tái),。花樣跳繩活動(dòng),，只要開發(fā)合理,，設(shè)計(jì)科學(xué)，可以成為有目的有計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)到的東西表現(xiàn)出來的“行為彰顯的課程活動(dòng)平臺(tái)”,。
二,、開發(fā)花繩校本課程的優(yōu)勢(shì)。
根據(jù)學(xué)校學(xué)生多,，場(chǎng)地相對(duì)比較小的實(shí)際情況,，我們認(rèn)為，開展花樣校本課程至少具有以下優(yōu)勢(shì)：
(一)簡(jiǎn)單易行,，利于全面開展,。花樣跳繩是在普通跳繩的基礎(chǔ)上適當(dāng)加上花樣動(dòng)作,，比較簡(jiǎn)單,。且該項(xiàng)目不受時(shí)間、空間的限制,，半小時(shí)可跳,，三分鐘也可跳，操場(chǎng)上可跳,，走廊里也可跳,，只需一根繩子就可以，因此可以發(fā)動(dòng)全校學(xué)生參與此項(xiàng)活動(dòng),。
(二)可簡(jiǎn)可繁,，根據(jù)實(shí)際情況編排花樣?；犹K的動(dòng)作繁多,，學(xué)?？筛鶕?jù)不同年段的學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平創(chuàng)編不同難度的動(dòng)作,，難度可大可小。
(三)花樣繁多,，利于激發(fā)學(xué)生興趣,。絕大部分孩子覺得跳繩是很有趣的事情，花樣跳繩因?yàn)榧尤肓烁嗟幕觿?dòng)作,，同時(shí)在加入花樣的時(shí)候還可以創(chuàng)編一些順口溜,、童謠等,，因此更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。
(四)觀賞性強(qiáng),，可以表演展示,。花樣跳繩因?yàn)槠浠幼兓喽?，因此有很?qiáng)的觀賞性,，適合在各種場(chǎng)合進(jìn)行表演、展示,。學(xué)校在普及花樣跳繩的基礎(chǔ)上可以組建校隊(duì),，加大訓(xùn)練難度，有機(jī)會(huì)可以走出學(xué)校進(jìn)行展示及參加各類比賽,。
(五)增強(qiáng)體質(zhì),，激發(fā)學(xué)生意志?；犹K比普通的跳繩更能訓(xùn)練人的彈跳,、速度、平衡,、耐力和爆發(fā)力,，同時(shí)可培養(yǎng)準(zhǔn)確性、靈活性,、協(xié)調(diào)性,，以及頑強(qiáng)的意志和奮發(fā)向上的精神。
(六)危險(xiǎn)性小,，安全可靠,。就器械穩(wěn)定性，運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)性,，場(chǎng)地安全性來說,，都是安全可靠、讓人放心的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。
三,、課程目標(biāo)及課程內(nèi)容的設(shè)定。
課程目標(biāo)明確,、清晰,，充分考慮知識(shí)、能力,、過程,、方法、情感態(tài)度,、價(jià)值觀三維目標(biāo),，提出了花繩課程的總體目標(biāo)及不同年段的階段目標(biāo),。課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)來編排，教材框架清晰,，層次分明,，科學(xué)合理。學(xué)校將花繩特色納入體育課程,，充分利用校本教材,，初步摸索出了適合各年級(jí)段的教學(xué)方法。一,、二年級(jí)以“情境激趣式”的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的繩趣;三,、四年級(jí)“競(jìng)爭(zhēng)合作式”為主的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生手腳協(xié)調(diào)的能力;五、六年級(jí)以“自主合作探究式”的教學(xué)組織培養(yǎng)學(xué)生的花式跳繩水平,。
四,、花繩課程的評(píng)價(jià)體系。
制定了可操作性強(qiáng),、方法科學(xué),、具有激勵(lì)性作用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。包括定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià),。定性評(píng)價(jià)一般適合于花樣跳繩,、雙人跳繩、集體跳繩的評(píng)價(jià),，定性評(píng)價(jià)應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià),。定量評(píng)價(jià)一般適合于個(gè)人跳繩評(píng)價(jià)，定量評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)因人而異,，對(duì)不同年級(jí),、性別、和基礎(chǔ)不同的同學(xué)要有不同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量,。跳繩的評(píng)價(jià)應(yīng)把定性和定量評(píng)價(jià)二者結(jié)合起來,。下面例出學(xué)校一至六年級(jí)跳繩定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的參考。
園本課程實(shí)施方案篇十七
一,、評(píng)價(jià)原則
1,、科學(xué)性原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,，提高評(píng)價(jià)的效度和信度,。
2、可操作性原則,。評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行,，可操作性強(qiáng),。
3,、發(fā)展性原則,。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考查有利學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
4,、參與性原則,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與情況。
5,、全面性原則,。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況，學(xué)生能力的提高水平,，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量,。
二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
選修課程開發(fā)本身的復(fù)雜性,，為校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)帶來了一定的困難,。為了保證選修課程開發(fā)健康順利地進(jìn)行，除了要對(duì)課程開發(fā)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)外,，還要關(guān)注課程開發(fā)的準(zhǔn)備階段,、實(shí)施階段。為加強(qiáng)學(xué)校課程管理,，規(guī)范開發(fā)流程與課程實(shí)施,，定期對(duì)選修課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。包括課程方案評(píng)價(jià),、課程實(shí)施評(píng)價(jià),、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)三方面。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)主要放在開發(fā)流程與課程實(shí)施的規(guī)范性,、有效性上,，前者主要通過健全課程評(píng)審委員會(huì)組織，嚴(yán)格工作規(guī)范來實(shí)現(xiàn);后者則主要依靠學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管來達(dá)成,。
具體做到以下三點(diǎn)：
定期評(píng)價(jià)學(xué)期《選修課程開發(fā)方案》,，提出改進(jìn)建議;
嘗試建立一種全面評(píng)定教師課程開發(fā)質(zhì)量的體系。在參照教學(xué)規(guī)范評(píng)價(jià)的同時(shí),，注重學(xué)生對(duì)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià),。
建立多樣化的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生,，倡導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)借鑒課程評(píng)價(jià)的cipp模式(即背景——輸入——過程——成果模式),，突出了評(píng)價(jià)的“改進(jìn)功能”,。制定《選修課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》對(duì)選修課程的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)為后續(xù)課程開設(shè)與調(diào)整以及科學(xué)的決策提供相關(guān)依據(jù)。
關(guān)注以下“四性”對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)：
人文性,。具有濃郁的家鄉(xiāng)色彩,、自我學(xué)校特色，融趣味性,、知識(shí)性,、科學(xué)性、思想性于一爐,，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀的教育,。
綜合性,。有機(jī)地整合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方式有效地解決學(xué)習(xí),、生活中的問題,。
生成性。促使孩子在一系列親身經(jīng)歷過程中,，逐步形成自己的知識(shí),、能力、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀;同時(shí)又在師生的共同參與下，生成我們的校本課程,。
開放性,。以開放的體系、開放的內(nèi)容,、開放的學(xué)習(xí)形式,，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在不同程度上有不同的發(fā)展,。
實(shí)踐性,。采用學(xué)生活動(dòng)的方式組織內(nèi)容，以探究問題為線索引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng),。
園本課程實(shí)施方案篇十八
地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分,。根據(jù)黨的教育方針、課程管理政策和《課程計(jì)劃》的要求,，地方課程由省級(jí)的教育行政部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展需要而自主開發(fā)并管理,，由地方,、學(xué)校實(shí)施,。為進(jìn)一步推進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作,，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，結(jié)合我校教育改革和發(fā)展實(shí)際,，制定本方案,。
一,、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變課程管理過于集中的狀況,，實(shí)行國(guó)家,、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,，增強(qiáng)課程對(duì)地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
二,、地方課程的主要目標(biāo)
全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,，整合課程資源，構(gòu)建和完善我校地方課程體系和管理,、開發(fā)機(jī)制,，提高我校基礎(chǔ)教育質(zhì)量,。
拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力; 培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力,，形成健康的生活態(tài)度和生活方式,、養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
三,、地方課程設(shè)置的原則
1.系統(tǒng)性原則,。根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,、時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才的要求,，將地方課程與國(guó)家課程的實(shí)施、學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來,，
2. 整合性原則,。地方課程的突出特點(diǎn)是區(qū)域化、本土化,，要與綜合實(shí)踐活動(dòng),、有關(guān)專題教育和學(xué)校課程進(jìn)行整合,。小學(xué)勞動(dòng)、心理健康教育,、法制教育,、文明禮儀教育、環(huán)境教育等主要安排在地方課程中;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、國(guó)防教育等專題教育的內(nèi)容主要滲透在相關(guān)學(xué)科和活動(dòng)中進(jìn)行，也可以利用學(xué)校課程開設(shè)專題講座,。
3.獨(dú)立性原則,。地方課程具有獨(dú)立的地位和作用，有自身相對(duì)完整的課程體系,，它和國(guó)家課程,、學(xué)校課程共同構(gòu)成了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系，三者相輔相成,，不能用國(guó)家課程代替地方課程和學(xué)校課程,。
四、課程開發(fā)內(nèi)容及課時(shí)安排
《傳統(tǒng)文化》,、《環(huán)境教育》課程,、《安全教育》課程、《品德與社會(huì)》課程,。
1—2年級(jí)每周1節(jié),，3—5年級(jí)每周《傳統(tǒng)文化》、《品德與社會(huì)》1節(jié),，《安全教育》課《環(huán)境教育》各1節(jié),。。
五,、課程設(shè)置說明
1.《傳統(tǒng)文化》課程,，要求學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，會(huì)誦讀或記憶一些傳統(tǒng)的古典詩(shī)詞,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。
2.《環(huán)境教育》課程和《安全教育》課程，著重發(fā)展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力,，使學(xué)生了解自然和社會(huì)環(huán)境中的一些問題,，了解校園安全及自我無保護(hù)的措施。
3,、《品德與社會(huì)》《品德與生活》,，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解是基本的良好的品行特點(diǎn),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，建設(shè)健康的人生觀和世界觀,。
六、開發(fā)與實(shí)施要求
1,、在地方課程的實(shí)施中,，要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。同時(shí)要始終滲透安全教育,。
2、要充分發(fā)揮社區(qū),、校教研組的作用,，鼓勵(lì)有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野,，深入生產(chǎn)生活實(shí)際,，研究問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實(shí)施服務(wù)。
3,、要處理好地方課程與國(guó)家課程,、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系,、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì)生活的關(guān)系等,，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能,。
七,、管理評(píng)價(jià)
1、地方課程的評(píng)價(jià)形式要多樣化,，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的考試和考查,，但要以考查為主。評(píng)價(jià)要實(shí)行等級(jí)制,。
2,、地方課程的評(píng)價(jià)不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的結(jié)果，更要評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,，特別是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià),。
園本課程實(shí)施方案篇十九
一、 指導(dǎo)思想：
校本課程給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展,、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性,、拓展性為主,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì),，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理,、評(píng)價(jià),、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。
二,、 校本課程實(shí)施的目標(biāo)：
1,、總目標(biāo)：
發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè),，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間,，突顯學(xué)科特色。
2,、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：
在知識(shí),、品質(zhì)、能力,、個(gè)性等方面得到比較和諧,、全面、可持續(xù)的發(fā)展,，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間,。
3、教師發(fā)展目標(biāo)：
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)反思,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。
4、重點(diǎn)突破：
以學(xué)校特色項(xiàng)目為基點(diǎn),，在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下的開發(fā)校本課程,，并逐步向各學(xué)科延伸，完善校本課程,，即《三字歌》,、《剪紙》、《弟子規(guī)》,。
三,、組織與實(shí)施：
成立校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)工作小組,。
組 長(zhǎng)：李進(jìn)彪
副組長(zhǎng)：尚敬華
成 員：各班主任
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：
①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo),、研究,、實(shí)施、評(píng)估等工作,。
②制訂校本課程實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核,。
③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)能力,。
④積累課改資料，及時(shí)提供教改信息,。
⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,，指導(dǎo)開課、聽課,、評(píng)課工作,，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié),。
⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用,。
四,、方法措施：
1,、充分調(diào)動(dòng)教師參加校本課程開發(fā)和實(shí)施的積極性，體現(xiàn)參與性,。
2,、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化,。
3,、仔細(xì)研究，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性,。
五,、 校本課程實(shí)施計(jì)劃：
1、發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢(shì),，形成校本課程的生長(zhǎng)點(diǎn),。
2、各學(xué)科在確定的年級(jí)實(shí)施,，與日常教學(xué)相結(jié)合,。
3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，成為學(xué)校開展各項(xiàng)教育的重要載體,。
4,、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，明確校本課程實(shí)施的目標(biāo)定位,，完善課程體系,，落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。
六,、校本課程實(shí)施保障：
1,、學(xué)校對(duì)參加校本課程實(shí)施的教師在外出學(xué)習(xí)。
2,、教學(xué)研究,、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。
3,、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的理論培訓(xùn),。
4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間,，研究空間,。
5、在教師考評(píng)上充分肯定教師校本課程開發(fā),、實(shí)施及研究的成果,。
6、學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供,，如校園網(wǎng)等,，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。
7,、對(duì)教師開發(fā)的校本課程,，學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選，優(yōu)秀的校本課程,，鉛印成冊(cè),，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案,。
8,、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，創(chuàng)造條件,，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計(jì)劃,、有目標(biāo),、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度,。
園本課程實(shí)施方案篇二十
為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對(duì)基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項(xiàng)要求,，促進(jìn)我校對(duì)基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā)，特制定本方案,。
一,、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，改變課程管理過于集中的狀況,，實(shí)行國(guó)家、地方,、學(xué)校三級(jí)課程管理,，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,。
二,、目標(biāo)要求
1.全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量,，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,，推動(dòng)課程研究、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),，提高地方管理與開發(fā)課程的能力,。
2.以國(guó)家課程管理政策、課程計(jì)劃,、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會(huì),、文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,。
3.加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署，嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實(shí)施,，充分利用多種社會(huì)力量參與課程的管理與開發(fā)。
三,、開發(fā)內(nèi)容
地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分,。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì),、文化發(fā)展的需求,，有效增強(qiáng)課程對(duì)地方的適應(yīng)性，形成課程的地方特色,，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù),。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟(jì)、社會(huì),、自然,、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列,，并具有較強(qiáng)的超前性,。
根據(jù)實(shí)際，我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是《文明禮儀教育》,、《法制教育》,、《剪紙》。
四,、課時(shí)安排
地方課程課時(shí),，1—2年級(jí)每周1節(jié)，3—6年級(jí)每周2節(jié),，根據(jù)需要,，地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用,。
以上課時(shí)是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我校實(shí)際安排的,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程、校本課程,，既可以分散安排,，也可以集中安排，但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),。
六,、開發(fā)與實(shí)施要求
1.要將國(guó)家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，通盤考慮,，統(tǒng)一規(guī)劃,。
方案三：實(shí)驗(yàn)小學(xué)地方課程實(shí)施方案
地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。根據(jù)黨的教育方針,、課程管理政策和《課程計(jì)劃》的要求,，地方課程由省級(jí)的教育行政部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì),、文化等發(fā)展需要而自主開發(fā)并管理,，由地方、學(xué)校實(shí)施,。為進(jìn)一步推進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,，結(jié)合我校教育改革和發(fā)展實(shí)際，制定本方案。
一,、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變課程管理過于集中的狀況,，實(shí)行國(guó)家,、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,，增強(qiáng)課程對(duì)地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
二,、地方課程的主要目標(biāo)
全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,，整合課程資源，構(gòu)建和完善我校地方課程體系和管理,、開發(fā)機(jī)制,，提高我校基礎(chǔ)教育質(zhì)量,。
拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力; 培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力,，形成健康的生活態(tài)度和生活方式,、養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
三,、地方課程設(shè)置的原則
1.系統(tǒng)性原則,。根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,、時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才的要求,，將地方課程與國(guó)家課程的實(shí)施、學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來,，
2. 整合性原則,。地方課程的突出特點(diǎn)是區(qū)域化、本土化,，要與綜合實(shí)踐活動(dòng),、有關(guān)專題教育和學(xué)校課程進(jìn)行整合。小學(xué)勞動(dòng),、心理健康教育、法制教育,、文明禮儀教育,、環(huán)境教育等主要安排在地方課程中;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、國(guó)防教育等專題教育的內(nèi)容主要滲透在相關(guān)學(xué)科和活動(dòng)中進(jìn)行,，也可以利用學(xué)校課程開設(shè)專題講座,。
3.獨(dú)立性原則。地方課程具有獨(dú)立的地位和作用,，有自身相對(duì)完整的課程體系,，它和國(guó)家課程、學(xué)校課程共同構(gòu)成了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系,，三者相輔相成,，不能用國(guó)家課程代替地方課程和學(xué)校課程。
四,、課程開發(fā)內(nèi)容及課時(shí)安排
《傳統(tǒng)文化》、《環(huán)境教育》課程、《安全教育》課程,、《品德與社會(huì)》課程。
1—2年級(jí)每周1節(jié),，3—5年級(jí)每周《傳統(tǒng)文化》,、《品德與社會(huì)》1節(jié)，《安全教育》課《環(huán)境教育》各1節(jié),。。
五,、課程設(shè)置說明
1.《傳統(tǒng)文化》課程,，要求學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,，會(huì)誦讀或記憶一些傳統(tǒng)的古典詩(shī)詞,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。
2.《環(huán)境教育》課程和《安全教育》課程,，著重發(fā)展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力，使學(xué)生了解自然和社會(huì)環(huán)境中的一些問題，了解校園安全及自我無保護(hù)的措施。
3、《品德與社會(huì)》《品德與生活》,，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解是基本的良好的品行特點(diǎn),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，建設(shè)健康的人生觀和世界觀。
六、開發(fā)與實(shí)施要求
1,、在地方課程的實(shí)施中，要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。同時(shí)要始終滲透安全教育。
2,、要充分發(fā)揮社區(qū),、校教研組的作用,，鼓勵(lì)有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí),，拓寬視野,，深入生產(chǎn)生活實(shí)際，研究問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實(shí)施服務(wù)。
3,、要處理好地方課程與國(guó)家課程,、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系,、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì)生活的關(guān)系等,，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能,。
七,、管理評(píng)價(jià)
1、地方課程的評(píng)價(jià)形式要多樣化,，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的考試和考查,，但要以考查為主。評(píng)價(jià)要實(shí)行等級(jí)制,。
2,、地方課程的評(píng)價(jià)不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的結(jié)果，更要評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，特別是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià),。
園本課程實(shí)施方案篇二十一
一,、評(píng)價(jià)的背景
沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程的一個(gè)特點(diǎn)是對(duì)現(xiàn)有學(xué)科知識(shí)的整合，重視對(duì)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,。學(xué)科知識(shí)的整合一方面強(qiáng)調(diào)同一學(xué)科內(nèi)不同知識(shí)在學(xué)習(xí)階段和教學(xué)方法的選擇上的不同;另一方面也強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的相互配合,，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的，最終實(shí)現(xiàn)不同學(xué)習(xí)階段,、不同學(xué)科課程的相互配合,，達(dá)到學(xué)科交融的、教學(xué)優(yōu)化,、提高效率的目的,。
學(xué)校校本課程體系的基本機(jī)制是：學(xué)生依據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)、條件和基礎(chǔ)選擇不同的校本課程,，在這種拓展性,、發(fā)展性的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要更多關(guān)注某些問題,，并就該問題主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，不斷產(chǎn)生進(jìn)一步研究和探討的沖動(dòng),。
二,、評(píng)價(jià)的原則
發(fā)展性原則。沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程開設(shè)的根本目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,，更好促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展是校本課程評(píng)價(jià)的根本性原則,，所有的校本課程必須明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程目標(biāo)。
拓展性原則,。學(xué)校校本課程是對(duì)國(guó)家課程的拓展和延伸,，要與基礎(chǔ)型學(xué)科的教學(xué)密切相關(guān)但又超越通常的學(xué)科課程教學(xué)，決不能成為學(xué)科課堂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的變相增加,。學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的拓展是評(píng)價(jià)校本課程實(shí)施成效的重要內(nèi)容,。
科學(xué)性原則。學(xué)校校本課程的提出和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須符合科學(xué)性的原則,，要體現(xiàn)某一學(xué)科或領(lǐng)域的特點(diǎn)與規(guī)律,。理科類的校本課程要盡量體現(xiàn)科技發(fā)展的時(shí)代特征與趨勢(shì)，文科類的校本課程要體現(xiàn)文化性,、社會(huì)性,。校本課程的設(shè)計(jì)要盡量幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)科學(xué)規(guī)律、自然或社會(huì)現(xiàn)象,。
適用性原則,。校本課程的開發(fā)必須與學(xué)生身心特點(diǎn)相適應(yīng)，與學(xué)生的興趣愛好相一致，在難度上不能超越學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),，要盡量選擇一些學(xué)生關(guān)心的當(dāng)代科技與社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題,。學(xué)生的選擇是校本課程是否開設(shè)的重要基準(zhǔn)。
廣泛性原則,。教師可以選擇認(rèn)為合適的任何內(nèi)容用來設(shè)計(jì)校本課程,，只要通過學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)審就可以列入校本課程目錄。
動(dòng)態(tài)性原則,。學(xué)校的校本課程是動(dòng)態(tài)滾動(dòng)發(fā)展的,，根據(jù)各方面的反映，每年都進(jìn)行校本課程目錄的重新修訂,，新的,、成熟的校本課程不斷加入，一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足,、教學(xué)效果不好的校本課程將談出,，校本課程的總數(shù)量將維持在30門左右。
三,、沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)內(nèi)容
沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)體系由四部分組成：課程目標(biāo)與計(jì)劃的評(píng)價(jià);課程開設(shè)準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià);課程實(shí)施過程評(píng)價(jià);課程實(shí)施效果評(píng)價(jià),。四個(gè)評(píng)價(jià)部分分別在課程質(zhì)量的四個(gè)控制點(diǎn)進(jìn)行，通過控制對(duì)課程實(shí)施全程質(zhì)量管理和質(zhì)量保障,。
1,、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)主要包括：課程設(shè)計(jì)的意義,，開設(shè)課程的必要性,、現(xiàn)實(shí)性和可能性，通過該課程希望達(dá)到什么樣的目標(biāo),，這些課程目標(biāo)與沭陽(yáng)如東中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的一致程度,，課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，課程大綱的科學(xué)性,、適用性,、時(shí)代性等。
2,、課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià),。課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)主要判斷教師開設(shè)課程的準(zhǔn)備程度，包括教師個(gè)人的知識(shí)準(zhǔn)備,、教學(xué)資料的準(zhǔn)備,、教學(xué)組織與教學(xué)安排、實(shí)驗(yàn)參觀調(diào)查等,。以課程計(jì)劃,、教學(xué)設(shè)計(jì),、講義等為主要標(biāo)志性信息。
3,、課程實(shí)施過程評(píng)價(jià),。課程實(shí)施過程評(píng)價(jià)主要是對(duì)課堂教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，教師評(píng)價(jià)側(cè)重了解教師的教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法、教學(xué)水平,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重了解學(xué)生的興趣,、學(xué)生的感受等。主要收集信息的手段是學(xué)校組織同行專家聽課,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂問卷調(diào)查等,。
4、課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià),。課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)主要是了解課程實(shí)施以后是否達(dá)到了原來設(shè)計(jì)的教育目標(biāo),，還存在哪些偏差，為此下一輪應(yīng)當(dāng)如何改革等,。收集信息的重要途徑是考試完以后對(duì)學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查,，征詢專家、同行教師,、教學(xué)管理部門的意見等,。
四、沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
1,、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)。
課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)主要用于校本課程的立項(xiàng),，只有通過該項(xiàng)評(píng)價(jià)的校本課程才能獲得正式的立項(xiàng),，只有通過立項(xiàng)評(píng)審的校本課程才能列入學(xué)校校本課程計(jì)劃。
2,、課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)
課程準(zhǔn)備與課程投入評(píng)價(jià)是為校本課程開設(shè)服務(wù)的,，這是開課的必備條件，立項(xiàng)的校本課程只有通過此項(xiàng)評(píng)價(jià)才能被正式排入學(xué)生選課表中供學(xué)生選擇,。
3,、課程實(shí)施過程評(píng)價(jià)
課程實(shí)施過程評(píng)價(jià)主要是對(duì)校本課程教學(xué)的評(píng)價(jià)，這樣的實(shí)施過程包括了各種教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)節(jié)(比如參觀,、實(shí)驗(yàn)等均包括在內(nèi)),，評(píng)價(jià)集中在教師“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面。在校本課程投入和準(zhǔn)備一定的情況下,，影響教師“教”的主要是教師的教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面，影響學(xué)生校本課程“學(xué)”的主要是學(xué)習(xí)情趣,、課程教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)的聯(lián)系、教師的教學(xué)管理激勵(lì)等,。課程實(shí)施過程的評(píng)價(jià)結(jié)果可以用于對(duì)教師校本課程教學(xué)工作的考核,。
4、課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)
課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)主要是了解校本課程目標(biāo)的達(dá)成度,，沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程的實(shí)施效果評(píng)價(jià)需要與校本課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)聯(lián)系在一起,，根據(jù)學(xué)校課程的總體設(shè)計(jì)，學(xué)校校本課程的開設(shè)主要是發(fā)展學(xué)生的潛能,，要對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行拓展,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，因此校本課程的課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)主要是評(píng)價(jià)本門校本課程的目標(biāo)達(dá)成度,、學(xué)生的發(fā)展情況、學(xué)生的滿意度,、其他方面對(duì)校本課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)等,。
