時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學語文教師研修計劃表 小學語文骨干教師個人研修計劃篇一

一、研修目標和內(nèi)容：

1,、進一步研讀《語文,、數(shù)學課程標準》，深入理解,、掌握新課程的基本理念,。

2,、學習新教材，走進新教材,，把握教材的特點,。

3、結合學情,，探索語文教學的有效途徑,，提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習語文的能力,。

4,、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學,、樂學,。

5、更好地運用多媒體教學,，以突出重點,，突破難點。

二,、研修方式

(1)專題培訓

交流研討,、教學設計、說講評課等形式,，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來,。

(2)專題總結

結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則,、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式,、在教學中實施素質(zhì)教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結,、論文,、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

(3)網(wǎng)上學習

充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,，在網(wǎng)上查找所需學習資料,，進行互相學習和交流。

三,、研修內(nèi)容

(一)積極參加教師集體學習活動,。

1、認真參加每周一次的教研活動,，做好學習筆記,，與專家、學者,、其他教師主動交流,。

2,、參加教師讀書活動。補充新知識,，改變理念,，開拓眼界，并做好讀書筆記,。

3,、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動,。

(二)進行自主研究

1.在研讀《語文,、數(shù)學課程標準》的基礎上，學習新教材,，通過與舊教材比較,，把握新教材的編排體系。

2.要掌握每一單元的教學重點和難點,，及知識的生長點,，達到掌握傳授知識的深淺程度,。

3.在傳授知識的同時,，更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成,。

4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法,，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗,，提高教育教學水平,。

(三)進行自我剖析

1、堅持每學期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課,。

2,、每節(jié)課后認真完成反思。

3,、積極與組內(nèi)老師交流,。

(四)參加各種形式的校本培訓

1、教育教學課題研究活動,。

2,、以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討,。

3,、專題培訓。

4,、收看教育教學的光盤,、錄像,。

小學語文教師研修計劃表 小學語文骨干教師個人研修計劃篇二

一、指導思想：

堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導,，認真學習貫徹課程改革精神,，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點,，以促進教師隊伍建設為根本,，以提高教學質(zhì)量為目標，全面實施素質(zhì)教育,。

本學期教研組重點加強對教師評課的指導,，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化,，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”,，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質(zhì)量的全面提高,。結合區(qū)里的活動安排,，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng),，調(diào)動啟發(fā)學生的內(nèi)在學習動機,。

二、工作目標：

1,、以課改為中心,，組織教師學習語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念,，深入課堂教學研究,，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力提高學生語文素養(yǎng),。

2、進一步加強語文教師隊伍建設,，讓“語文研究小組”,，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用,，重視團隊合作智慧,、力量。開展“師徒結對”活動,，以老帶新,，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

3、組織教師開展切實有效的說課沙龍,、評課沙龍,，提高教師說課能力，和評課能力,，能夠結合主題教研活動,，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動,。

4,、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課,，分析教材,，賞析重點課文，進行文本細讀,，交流教學心得,。讓備課不再是走場，形式主義,，而是真真實實為提高課堂效率服務,，提高教師的素質(zhì)服務。

5,、根據(jù)上學期制定的語文常規(guī)活動計劃,，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動,，激發(fā)學生學習語文的興趣,，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力,，促進個性和諧發(fā)展,。

6、 加強學習質(zhì)量調(diào)查,、檢測工作,，及時分析，尋找得失,，確保完成各項教學指標,。

三、主要工作及具體措施

(一)骨干教師示范,、把關,，當好“領頭羊”。

1,、本學期,，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用,，重視團隊合作智慧,、力量,。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動,。低段(1-2年級)則繼續(xù)進行識字教學的有效性的探討,。分層、有序地開展教研活動,，使教研活動更成熟,、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平,。

2,、開展“師徒結對”活動，以老帶新,，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì),。

(二)年輕教師取經(jīng)、學習,，爭取出成績,。

1、為了提高教學質(zhì)量,，促成新教師迅速成長,，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關盤,、視頻或者教學實錄等途徑,，根據(jù)個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿,，從而使新教師形成個人的教學風格 ,。

2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動,、同課異構活動,、同構異教活動，有效,，切實提高我校年輕語文老師的專業(yè)水平,，獲得快速成長。

3,、選拔教齡2——3年新教師參加區(qū)教研室組織的區(qū)新生代課堂教學比賽,，并做好指導、培訓工作,。

(三)教研形式穩(wěn)中有變,，踏實而生動。

1、繼續(xù)組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍,，結合教研活動的主題組織好教師學習,、交流。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進行精心,、系統(tǒng)的評點,，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流,、探討,。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時,，不影響正常教學,，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流,、研討,。

2、在本學期,，35周歲以下老師上校展示課,，由語文研究小組成員打分確定本次公開課通過與否。如果有2/3研究成員認為本堂公開課沒有通過,，那么上課老師需要重新上課,。

(四)學生活動豐富多彩，提高學生語文素養(yǎng)

《新課程標準》指出：語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎,。上學年開展的“語文知識過關”活動,，取得了良好的效果，

本學期,，語文組繼續(xù)把“語文知識過關”作為我校的常規(guī)活動,。同時開展形式多樣的學習競賽活動，如1——6年級的“現(xiàn)場作文比賽”,，“一年級寫字過關”，“二年級看拼音寫漢字,、詞語,、句子過關”‘“三——五年級課內(nèi)知識過關”等活動，激發(fā)學生學習語文的興趣,，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力,，促進個性和諧發(fā)展。

四、具體工作安排：

二月份：

1.教研組制訂計劃并開展活動

2.熟悉雙冊語文教材

3,、教研組長培訓

4,、研究小組成員會議

三月份

1、探索實效性語文課堂教學模式系列活動(一)——青年教師上模仿課

2,、現(xiàn)場作文比賽(其中1——2年級看圖寫話)

3,、準備區(qū)新生代課堂教學比賽

四月份：

1、探索實效性語文課堂教學模式系列活動(二)——精讀課文教學有效性研討活動

2,、會診式評課活動(董潔敏)

3,、五認真教學檢查

4、學科期中質(zhì)量分析,。

5,、同課異構活動(俞燕巧沈再鈞)

五月份：

1、探索實效性語文課堂教學模式系列活動(三)——識字教學的有效性研討活動

2,、同構異教活動(高敏慧 孫瑩 胡曉玲)

1. 一年級寫字過關

2,、二年級看拼音寫漢字、詞語,、句子過關

六月份：

1,、語文復習研討活動

2、三——五年級課內(nèi)知識過關

3,、各年級準備資料復習迎考

4,、期末考試，做好教學質(zhì)量分析

5,、五認真檢查

6,、教研組總結、考核

小學語文教師研修計劃表 小學語文骨干教師個人研修計劃篇三

一,、教研的指導思想

以學生發(fā)展為本,，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,，以語文課程標準的精神為指導,，加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業(yè)務素質(zhì)和課堂教學水平,，推進小學語文改革,，促進學生的全面、持續(xù),、和諧發(fā)展,。

二、教研的理念與目標

以實施課堂教學模式改革和教學方法創(chuàng)新,、學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c,，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動,。構建立體課堂結構，激發(fā)學生學習語文的興趣,，為學生提供豐富多彩的情景,，給學生留有想象與思考的空間，提倡合作交流的課堂學習氛圍,。重視知識獲得的過程,，利用語文發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生會在生活中學語文,，發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用,。

三、教研工作要點與措施

●加強教育科學理論學習,，提高教學理論水平,，大力改革教學思想、教學方法,，開展專題性研究,，不斷提高教學質(zhì)量;

●分段集體備課，開展形式多樣的語文教研活動,，優(yōu)化語文課堂教學模式,，提高語文課堂教學效率;

●外出培訓、聽課取經(jīng),，作“小講座”,、上“匯報課”傳寶;

語文中心教研組將配合學校組織檢查、督促和指導,，進一步增強廣大語文教師的科研意識,，以進一步適應新課標新理念課程改革的需求。

1,、教學研究：

(1)規(guī)定隔周五下午第三節(jié)課后進行集體備課,、評課、理論學習,。(教研組為單位,，組長負責)

(2)外出聽課的老師，回來要上一節(jié)匯報課,，寫一篇總結或心得體會,。

(3)寫好一年一度的學科論文或經(jīng)驗總結，努力爭取獲獎,。

(4)提倡個人主動上公開課,。

(5)落實“五個一”的要求：每月被聽或聽別人一節(jié)課;每學期設計一篇優(yōu)秀教案或活動方案，并上傳維客語文網(wǎng)交流;每月寫一篇教學隨筆;每學期完成一本萬字的業(yè)務學習筆記(手抄為主,，也可以剪貼);每學期上一節(jié)公開課;(期末逐條檢查,，與年度考核業(yè)務能力掛鉤.)

2、課堂教學：

(1)認真搞好組織教學,。堅持由始至終全過程調(diào)動學生學習的積極性,，特別重視非智力因素的作用，做到教書育人,。

(2)貫徹教學原則,。科學性和思想性統(tǒng)一,，理論聯(lián)系實際,。直觀性、啟發(fā)性,、循序漸進,、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運用,，提高教學質(zhì)量,。

(3)盡量做到每課一得。

(4)做到每一節(jié)課教有目的,，練有中心,、學有效果，觀點正確,，概念清楚,，突出重點，講清難點,，精講精練,，教師講課一般不超過一節(jié)的二分之一時間。

(5)講課語言要準確,、鮮明,、生動，要用普通話教學,。板書有計劃,，書寫工整、規(guī)范,。

(6)要杜絕拖堂現(xiàn)象,。

(7)作業(yè)以精練為原則，新課講完后,，留適量作業(yè),，要求學生按時完成。教師要認真批改,，普通性問題及時完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學生做到熱心教育,，耐心幫助,。

(8)加強對學生課外閱讀和學習活動指導，培養(yǎng)學生自學習慣和能力

小學語文教師研修計劃表 小學語文骨干教師個人研修計劃篇四

一,、指導思想：

堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導,，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心,，以研究課堂教學為重點,，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質(zhì)量為目標,，全面實施素質(zhì)教育,。

本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規(guī)范化,，系統(tǒng)化,，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長,，加快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質(zhì)量的全面提高,。結合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學生活動,，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng),，調(diào)動啟發(fā)學生的內(nèi)在學習動機。

二,、工作目標：

1,、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力提高學生語文素養(yǎng)。

2,、進一步加強語文教師隊伍建設,，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學科帶頭人,、骨干教師的示范作用,，重視團隊合作智慧、力量,。開展“師徒結對”活動,，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì),。

3,、組織教師開展切實有效的說課沙龍,、評課沙龍，提高教師說課能力,，和評課能力,，能夠結合主題教研活動,，對典型課例進行互動研討,，開展教例賞析活動。

4,、加強教研組集體備課,，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材,，賞析重點課文,，進行文本細讀，交流教學心得,。讓備課不再是走場,，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務,，提高教師的素質(zhì)服務,。

5、根據(jù)上學期制定的語文常規(guī)活動計劃,，開展形式多樣的學習競賽活動,、過關活動，激發(fā)學生學習語文的興趣,，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力,，促進個性和諧發(fā)展。

6,、 加強學習質(zhì)量調(diào)查,、檢測工作，及時分析,，尋找得失,，確保完成各項教學指標。

三,、主要工作及具體措施

(一)骨干教師示范,、把關，當好“領頭羊”,。

1,、本學期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學科帶頭人,、骨干教師的示范作用,，重視團隊合作智慧,、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題,，深入開展精讀課文教學有效性研討活動,。低段(1-2年級)則繼續(xù)進行識字教學的有效性的探討。分層,、有序地開展教研活動,，使教研活動更成熟、有效,，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平,。

2、開展“師徒結對”活動,，以老帶新,，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

(二)年輕教師取經(jīng),、學習,，爭取出成績。

1,、為了提高教學質(zhì)量,，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課,。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關盤,、視頻或者教學實錄等途徑，根據(jù)個人教學需要,，有選擇性地進行局部模仿,，從而使新教師形成個人的教學風格 。

2,、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動,、同課異構活動、同構異教活動,，有效,，切實提高我校年輕語文老師的專業(yè)水平，獲得快速成長,。

3,、選拔教齡2——3年新教師參加區(qū)教研室組織的區(qū)新生代課堂教學比賽，并做好指導,、培訓工作,。

(三)教研形式穩(wěn)中有變，踏實而生動。

1,、繼續(xù)組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍,，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流,。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進行精心,、系統(tǒng)的評點，寫成評課稿,，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流,、探討。與往年不同的是,，在保證互動評課活動開展同時,，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動,，其他評課通過qq群來交流、研討,。

2,、在本學期，35周歲以下老師上校展示課,，由語文研究小組成員打分確定本次公開課通過與否,。如果有2/3研究成員認為本堂公開課沒有通過，那么上課老師需要重新上課,。

(四)學生活動豐富多彩,，提高學生語文素養(yǎng)

《新課程標準》指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎。上學年開展的“語文知識過關”活動,，取得了良好的效果,，

本學期，語文組繼續(xù)把“語文知識過關”作為我校的常規(guī)活動,。同時開展形式多樣的學習競賽活動,，如1——6年級的“現(xiàn)場作文比賽”，“一年級寫字過關”,，“二年級看拼音寫漢字,、詞語、句子過關”‘“三——五年級課內(nèi)知識過關”等活動,，激發(fā)學生學習語文的興趣,，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力,，促進個性和諧發(fā)展,。

四,、具體工作安排：

二月份：

1.教研組制訂計劃并開展活動

2.熟悉雙冊語文教材

3、教研組長培訓

4,、研究小組成員會議

三月份

1、探索實效性語文課堂教學模式系列活動(一)——青年教師上模仿課

2、現(xiàn)場作文比賽(其中1——2年級看圖寫話)

3,、準備區(qū)新生代課堂教學比賽

四月份：

1、探索實效性語文課堂教學模式系列活動(二)——精讀課文教學有效性研討活動

2,、會診式評課活動(董潔敏)

3,、五認真教學檢查

4、學科期中質(zhì)量分析,。

5,、同課異構活動(俞燕巧沈再鈞)

五月份：

1、探索實效性語文課堂教學模式系列活動(三)——識字教學的有效性研討活動

2,、同構異教活動(高敏慧 孫瑩 胡曉玲)

1. 一年級寫字過關

2,、二年級看拼音寫漢字、詞語,、句子過關

六月份：

1,、語文復習研討活動

2、三——五年級課內(nèi)知識過關

3,、各年級準備資料復習迎考

4,、期末考試，做好教學質(zhì)量分析

5,、五認真檢查

6,、教研組總結、考核

小學語文教師研修計劃表 小學語文骨干教師個人研修計劃篇五

一,、學生基本情況分析

我班現(xiàn)有學生41人,，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均,。但從語文素養(yǎng)方面來看,，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺,，課外知識較薄弱,，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看,，學生受方言生活環(huán)境影響,，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高,。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容,，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意,。同時,，有幾個學生常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散,，學習效率低下,，另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣,，但還不夠豐富,。本學期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，提高學生課外閱讀的興趣,，

二,、本冊教材分析

本冊教材精選課文，將課文分為精讀,、略讀,、選讀三類，共有課文28篇,。教材對課文的編排,，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，將課文分為8組,，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導讀,。每篇精讀課文后面編寫了思考?練習,。每組課文之后放積累運用,。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語,、口語交際、習作,、交流平臺,、趣味語文、日積月累,。本冊教材識字量為225個,，其中要求學會的200個，只要求認識,，不要求會寫的150個,，多音字在教學之中講解。

為了幫助學生理解課文,，進行語言文字訓練,，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力,、正確理解課文的思想內(nèi)容,、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫,，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來,。

三、提高教學質(zhì)量的具體措施

(一)精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾方面,。

1、繼續(xù)加強詞句訓練

詞句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點,。在低,、中年級訓練的基礎上，應提高其訓練要求,。要引導學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,，學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解,、積累和運用的訓練結合起來,，使它們成為一個有機的整體。

2,、思考?練習的教學

修訂后的思考?練習,，題目簡要實用。注意激發(fā)學生探究問題的興趣,，重視引導學生自主,、合作學習。一些題目具有整合性,、開放性和擴展性,，加強了課內(nèi)、課外的結合,。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培養(yǎng)和提示了學習方法,。修訂后的思考、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓練的題目,，從整合的角度,，把理解內(nèi)容和語言訓練有機地結合起來。對朗讀,、背誦,，增加了自由度,，許多課文，學生可以自己選擇背誦的部分,。教學時,，要注意把握好修訂后的思考?練習這些特點，充分利用思考?練習中的問題,，啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論，切實地提高學生的理解能力,，學到讀書,、作文的方法。課后安排的選做題,，學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，自由選擇，教學時不要作統(tǒng)一要求,。

3,、要加強朗讀的指導和訓練

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。課堂教學要多讀少講,，使學生有的時間和機會練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導,，使朗讀和理解密切相結合,，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情,。

精讀課文的教學,，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究,、合作學習。要充分發(fā)揮教師的主導作用,，包括引導,、點撥、范讀以及必要的歸納,、小結和講解,。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導,，圍繞重點開展討論和交流,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中,，逐步學會獨立思考,，學會讀書,。

(二)積累?運用的教學

積累?運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性,。如閱讀在每個積累?運用中都安排了閱讀短文訓練,。主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。教學時可借助短文后面的思考題,，讓學生明確閱讀要求,，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問題,，最后再交流,、討論，讀懂課文,。還有口語交際指導學生進行口語交際時,，要從創(chuàng)設情景、啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的欲望入手,，使學生知道怎樣去說。要加強說話通順,、連貫的訓練,，使學生把話說得清楚明白。另外習作要引導學生寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話不說空話,、假話，表達真情實感,。無論是寫記實作文,，還是寫想象作文，都要鼓勵學生大膽展開想象和聯(lián)想,，甚至是幻想,，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

綜上所述,，只光教師的認真是完全不夠的,，教師引進門，學習靠本人,。在教學中教師是一位引路人,，其主導作用的是學生。但是在現(xiàn)代科學進步的社會,，家長支持,，家長的良好的家庭教育,，足形成合力共同達到教育的目的。

小學語文教師研修計劃表 小學語文骨干教師個人研修計劃篇六

只有不斷學習新的理論,、新的思想,，不斷更新教師的教育教學觀念，才能實現(xiàn)自我超越;只有樹立以終身學習發(fā)展為指向的自我培訓自我提高的思想,，才能實現(xiàn)教師素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展,，只有把積極參加校本培訓與教育教學實踐和教師專業(yè)化發(fā)展緊密結合，才能促進師資隊伍整體素質(zhì)的提高,。

面對新的教育形勢,，作為一名不再年輕的教師，仍需要不斷的充實自己,，提高自己,，多學習、多反思,、多實踐,、多總結，希望自己在今后的教育教學活動中不斷改進,，為此,，特制定以下個人三年發(fā)展規(guī)劃：

一、計劃目標：

充實自身業(yè)務素養(yǎng),，改進課堂教學,、培養(yǎng)自主學習意識，有效提高專業(yè)素養(yǎng),，做一個成熟的理想的教師,。

二、認識自我：

本人從1987年畢業(yè),，至今已有20xx年的教齡,，一直工作在教育的第一線。

1,、自身弱勢審視

⑴ 本身知識結構仍然存在一定的欠缺,，文化底蘊不夠豐厚，知識不夠廣博,。對專業(yè)知識的學習，還缺乏系統(tǒng),，對自身教學風格的提煉有滯礙作用,。教學個性還不夠突出。

⑵新課堂教學改革下,，教學理念缺少深度學習,，教學行為仍停留在經(jīng)驗層次上,。

⑶缺少超越自我的主動性。雖敏于思,，但惰于筆,不善于總結與整理,，缺乏探討研究的積極性。

三,、具體措施：

1.多學習

⑴每天堅持閱讀一小時,。學習先進的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，準確定位自己,，用先進的教育教學理念武裝自己，提升自己,。每一年至少閱讀教育專著5部,，初步設想閱讀《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實踐者》(肖川)《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》(張萬祥),。及時作好筆記,，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng);適時閱讀權威性的教育類期刊雜志,，如：《人民教育》《中國教育報》等,，了解更多著名教育專家、行家的觀點,，了解當前的教改動態(tài);計劃閱讀謝志強主編的《孔子的智慧》《孟子的智慧》以及《莊子的智慧》,，拓寬自己的視野，養(yǎng)成辯證思維的習慣;《小學語文教師》《小學語文教學參考》等雜志更是經(jīng)常閱讀,，關注教學改革的最新成果,。

⑵每周聽課不少于一節(jié)課。向身邊的老師的學習,，勤聽課,，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質(zhì)疑,，勇于提出自己的問題或不同觀點,，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我,，促進個人專業(yè)知識的提升,，讓自己與新課程同成長，逐步形成自己的教學特色,。

⑶每學期參加培訓不少于5次,。積極參加各種學習、培訓及教研活動,，在活動中積極發(fā)言,，提升自己的理論水平,。

2.多反思

⑴不斷對照師德標準進行自查，反省和規(guī)范自己的言行,，努力做到身正為師,，學高為范。

⑵在教學過程中,，努力做到三個反思：教學前反思,，教學中反思，教學后反思,。通過反思,，探索高效的課堂模式，努力提高自己的教學藝術,。

3.多實踐

⑴一學期至少開設一節(jié)有較高質(zhì)量的教研課,。

⑵依據(jù)教育教學規(guī)律，把自己的課堂教學當作自己的一畝試驗田,，努力做到建立融洽的師生關系,，注意自己的角色轉(zhuǎn)換，努力做到“平等中的首席”,。

⑶努力探索和嘗試,，博采眾長，為我所用,，做到“借鑒”和“創(chuàng)新”相結合,，形成自己獨特的教學風格。

4.多總結

⑴定期總結教育教學過程,，努力做到有所改進,，有所沉淀，為以后的教育教學活動積累經(jīng)驗,。

⑵在“讀”的基礎上,，學會“想”和“寫”，經(jīng)常性地把自己的思想體會寫出來,。每周寫一篇教育教學隨筆,，每學期計劃撰寫4-5篇教育科研論文，爭取在市級以上刊物發(fā)表或獲獎,。

小學語文教師研修計劃表 小學語文骨干教師個人研修計劃篇七

我是一名小學語文教師,，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的第一線,，參加工作已快二十年了,，我立足本職工作，教書育人，為人師表,，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研教改,，改革課堂教學,，關心愛護每一位學生，用自己的良好言行潛移默化的影響學生,，努力成為學生成長的引導者,。

一、個人分析：

1.優(yōu)勢：

(1)善于捕捉課堂小學學生的變化,，培養(yǎng)學生的探究能力,，，同時不斷激勵學生的自信,。

(2)熟練運用信息技術,，促進教學過程的流暢。同時可以利用網(wǎng)絡資源,，達到信息的重組和優(yōu)化,。

2.不足：

(1)語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。

(2)在面向每一個學生方面做得不夠,，在教學中沒有兼顧到所有學生的積極性,。

二、目標及措施：

發(fā)展目標：樹立終身學習的思想,，多讀書,、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢,，用先進的思想和理念武裝自己,，做思想型教師，積極學習關于自己專業(yè)的教學理論知識,，并能運用在自己的教學中,，及時進行反思及重構。多讀多思,，堅持寫教學隨筆,，提高自己的理論層次

1、多讀書,，提升自己的生命質(zhì)量,，做一個高雅的人。

讀書是一種至關重要的途徑,，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.,。同時，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此,，教師才能完成其教書育人的神圣使命,，把"學習與思考"真正成為自己的一個習慣。

2,、虛心請教,，取人之長，補己之短,。

要積極向同事們學習,，多走進同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習,。積極參加每周的教研,，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。

3、加強教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研究,，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣,。在教學中對教材要認真分析,，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思,，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題,，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設計,。

4,、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己,。

遵循"以人為本"的管理原則,，增強自己的管理能力。在教育教學工作中,，真正為學生的終身發(fā)展負責,，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

5,、教研,、科研方面：

以科研培訓為先導，以校本培訓為主體,，以教研培訓為輔助,，抓住“問題即課題”,，在教學中留心積累、思考,，積極撰寫教育科研論文,，積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐，成為具有較強科研能力的教師,，確立自己的研究課題,，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果。

四,、教育教學方面

樹立依法治教的辦學理念,全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識,，參加各種培訓及研討活動,，積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務水平;勇于創(chuàng)新,，能夠靈活自如地處理教材,，形成自己的教學風格。緊跟教育發(fā)展的形勢,，掌握教育發(fā)展的動向,，及時更新教育觀念。帶領學生多讀書,，把學習的主動權還給學生,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力,，使課堂教學煥發(fā)生命活力.使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，形成濃厚的讀書氛圍,，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材,。提高課堂教學效益，提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園,，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績,。多參加外出學習和培訓，緊跟課改的動向,，學習優(yōu)秀同行的經(jīng)驗,。盡量把每一節(jié)課都當作公開課，認真?zhèn)湔n,，精心上課,，注意總結反思。積極投身于課程改革的探索與實踐,，提升業(yè)務水平;勇于創(chuàng)新,，靈活自如地處理教材，使自己的教學風格在一定領域(鎮(zhèn))內(nèi)獨樹一幟。繼續(xù)和學生一起多讀書,，使讀書真正成為生活的一部分,。積極參加各種教學研討活動，不斷反思自己的教學,，勇于探索和實踐,，形成自己獨特的教育教學風格。

五,、多反思

自我反思是提高業(yè)務水平的重要途徑,，對自己的教學行為,、學生的活動方式,、教學目標的制定、教學內(nèi)容的選擇……及時進行反思,、總結,、改進，從“經(jīng)驗型”的教師向“科研型”的教師轉(zhuǎn)型,。

1,、不斷進行師德自查，反省自己的行為,，規(guī)范自己的言行,，做到身正為師,，學高為范,。

2,、在自己的教學過程中,，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養(yǎng)學生實踐能力著手,，拓展教學內(nèi)容，優(yōu)化教學過程;教學中反思,，及時自動地在行動中反思,，培養(yǎng)反思和

自我監(jiān)控地習慣;教學后反思，隨時審視,，隨時修正,，形成自己的教學個性。

六,、多實踐

1,、努力探索、大膽實踐,，用新的教學藝術充實課堂教學,。在自己的課堂教學中，努力營造尊重,、贊賞,、寬容的師生關系，加強師生的對話交流,，力爭完成從教學的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學生發(fā)展的促進者的轉(zhuǎn)變。

2,、積薄厚發(fā)、開拓創(chuàng)新,，做教育教學的研究者,。積極參加各類的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園活動，提高自己的理論水平,，不斷的磨練自己,，在挫折中不斷的成長完善，結合教學實踐實現(xiàn)創(chuàng)新和開拓,，實現(xiàn)“模式化”向“個性化”的轉(zhuǎn)變,。

3、整合資源,、為我所用,，在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段,，觀摩名家教學,，撰寫讀書筆記、教學反思,，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內(nèi)容,，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景,，授予學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的技巧,，營造氛圍,，培養(yǎng)學生終生學習的習慣,。

七、多總結

定期對自己的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作進行總結,，通過及時總結,，有所沉淀，不斷為今后的工作積累,。

小學語文教師研修計劃表 小學語文骨干教師個人研修計劃篇八

一,、 有備無患，做好實習前期工作

常言道：機會青睞有準備的人,，為了使實習工作順利進行,。李老師介紹了各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。李老師告訴我,，我的實習分為兩個階段：見習階段和上課階段,，實習的主要內(nèi)容包括課堂教學、班主任工作和教育調(diào)查研究,。我也主動把實習班級的每個學生和學校的基本情況及二年級語文教材作了一個初步的了解,。

二、查缺補漏,，提高教學水平

1,、見習階段

作為剛走出大學校門的大學生，我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗,，因此必須向優(yōu)秀教師學習,，才能迅速成長，提高自己的教學質(zhì)量和教學水平,。正所謂：“他人之石,，可以攻玉”，起初我認為,，聽課只是聽聽上課的程序,、內(nèi)容，其實不然,，我們要從上課方式,、語言、教態(tài)等各方面學習,，為將來的上課做好充分的準備,。我的見習期時間為一周。在這個星期里,，我全面熟悉小學二年級的語文教材,，認真聽好李老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀錄,，課后與老師交流,，虛心求教,，深入了解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課,、備學生,，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。不斷地進行反思,，仔細體會老師在課堂上的每個細節(jié),，并這個細節(jié)中所蘊含的意思。

2.上課階段,，

講課對于一新教師及其重要,。李老師告訴我，只有把課備好了,，才能上好課,。備課時不僅要考慮到如何根據(jù)把握好教學大綱的要求，教材特點,。如何抓住基本概念,、基本理論、基本技能和每個章節(jié)的基本要求,，如何確定教學重點和難點,，科學、合理地安排教學內(nèi)容,。還要考慮到學生、自身的具體情況,。初為人師,，面對諸多問題，我免不了幾分緊張,，于是課前我做了充分的準備,，認真鉆研教材，廣泛參閱文獻資料,，根據(jù)李老師的要求,，細心琢磨教材、詳細寫教案,，每一樣都是改了又改,，直到自己認為能教好本課為止，這才交到李老師那里進行初審,。在審查時李老師要求我說出我的上課計劃,，這就練習了說課的環(huán)節(jié)。實習第二周,，我?guī)е浞值臏蕚?，同時也夾雜著幾絲羞澀和忐忑走上講臺時,，我知道這將是歷練我的一個舞臺，只能勇敢地走下去,。課堂進行的還算順利,，但也不乏牽著學生走的問題，冷堂現(xiàn)象,，這也充分說明我教學經(jīng)驗的不足,，需要多多學習。我的每一節(jié)課指導老師都堅持聽課,，在課后細心幫我評課,，針對

我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處,，讓我倍受鼓舞,，在課后努力改正，提高教學水平,，以確保在下一次的教學中不出現(xiàn)同樣的錯誤,。在這樣的努力下，我在教態(tài),、語言,、板書、提問技巧,、與學生互動等各方面都有了顯著的提高,。

二、 心系學生,，做好班主任工作

一個班級就像一個大家庭,，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的

優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質(zhì)量,，是保證教學質(zhì)量的基礎,，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分,。

做班主任是辛苦的,，而當一個小學二年級的班主任則是更辛苦的。小學生的年齡仍比較小,，心智仍未成熟,，仍需要老師在身邊監(jiān)管，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生,。這給管理教育帶來了巨大的困難,，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力,，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好,。我每天的主要任務：一是看早讀,，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表,紅領巾的佩戴,，督促他們認真早讀,。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況,，如有上課不認真聽講者,，下課及時找他談話，正確引導,。三是第六節(jié)課后為課外活動,，我要輔導個別學生，給個別學生作思想工作,。在這過程中,，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨,，不喊苦不喊累,，盡責的做好每一項工作，帶領學生參加學校的各項活動,。如全校大掃除,、紅領巾檢查、“紅歌傳唱”等活動,。光陰似箭,，實習就這樣不知不覺的結束了!回轉(zhuǎn)身一看，這一段時間我過得充實,、有意義,。在實習期間，我慶幸得到了指導教師—李老師的耐心指導,，是她讓我的實習工作以收獲頗豐的結局完滿結束。我也通過自己的親身體驗和觀察,，深切地感覺到：做一個小學老師并不是想象中的那么簡單,。不過與此同時，我也

深深地覺得孩子是真可愛,、真單純,。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心,。雖然我離教師這個標尺還有一段距離,，盡管在教師的道路上，充滿了艱難險阻,，我依然堅定著自己的夢想：做一個光榮的人民教師,。做教師,，不再是單純地完成一個兒時的夢想，更多的是承擔一份社會的使命感,。

小學語文教師研修計劃表 小學語文骨干教師個人研修計劃篇九

遵循教育教學規(guī)律,，充分發(fā)揮小語學科教學研究、指導和服務的功能,，努力推進基礎教育課程改革,。以小語課程建設為中心，把握小語教師專業(yè)發(fā)展(小語教育價值和課程執(zhí)行能力)這一關鍵,，逐步建立和完善學科教研體制,，提升教研品質(zhì)，形成較為先進的教研文化,。

1.加強業(yè)務學習,。繼續(xù)認真研讀學科課程標準，組織教師針對新課程標準各階段課程目標和各學段現(xiàn)行教材進行深入,、細致的專題性研討,。重視“小語學科教學建議”在規(guī)范教學行為，規(guī)范校本教研方面的重要作用,。

2.深入開展教研組讀書活動,。各校語文組應認真制訂切實可行的讀書計劃,，組織教師深入學習一,、兩本教育教學論著,，認真通讀一,、兩種語文教學研究刊物,。積極倡導師生共同讀書,，振興閱讀,，營造書香校園。

3.“以點促面”推進課程改革,。以學科教研基地為依托，發(fā)揮學科中心組的骨干作用,，協(xié)調(diào)和發(fā)揮市級“名教師工作室”,、“直屬教研聯(lián)盟”,、“戚區(qū)小語名教師工作室”,、“新北區(qū)學校名教師工作室”的引領作用,。鼓勵、指導,、整合,、推廣體現(xiàn)各區(qū)域特色的,、主題式的,、系列化的研訓方式，發(fā)揮其示范性和輻射性,。充分發(fā)掘典型,，共享教育智慧，體現(xiàn)動態(tài)建設的理念,，倡導先進教研文化的形成,。

4.針對重點和難點進行項目研究。

(1)小語會新一輪課題“加強小學語文課堂教學有效性的研究,，提升學生的語文素養(yǎng)”,。

(2)“主題閱讀教學”方案研究并初步實施。

(3)推進由市教研室領銜的“預設與生成的關系研究”國家級課題,，選準研究的切入點,，努力探索實現(xiàn)師生主體性張揚的途徑，領悟師生課堂生活的真實愿景,。

(4)“主題式綜合性語文基礎知識”的評價研究,。

5.提高課堂教學能力,。

(1)重視課堂教學的研究和改革，特別是小語第一,、第二課時“整體化設計”、“常態(tài)化課堂”的研究,。

(2)引導教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動,，如：以學段為界的閱讀教學研討、同課異構等,，以期形成具有本地特色的小語課堂教學新模式,。

(3)以視頻案例為重要的研究手段，促進多樣的,、有效的課堂教學模式研究,。重點加強精品課建設和小語素材資源建設。(4)進一步重視寫字教學,，加強口語交際教學,、作文教學的研究。

6.加強學會的活動與管理,。在活動中發(fā)現(xiàn)先進,，培植典型，以點帶面,，拓展教育專業(yè)生活的樂趣,，加快青年教師的專業(yè)發(fā)展。

7.各項常規(guī)工作,。如：試卷編制,、常規(guī)調(diào)研、研究課開設等,，公正,、公平、公開,、有序地展開,。

小學語文教師研修計劃表 小學語文骨干教師個人研修計劃篇十

為了響應新世紀教育變革的潮流，適應教育發(fā)展的趨勢和要求,，與時俱進;為了進一步提高自我的業(yè)務水平和能力,，提高教育教學質(zhì)量，做一名出色的語文教師;為了拓寬教育視野,，充實教學經(jīng)驗,，提升創(chuàng)新力，特此制定教師個人的自我研修計劃,。

一,、提高師德修養(yǎng)

認真學習《中華人民共和國教育法》,、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等關于師德師風方面的的知識,，切實提高自身師德師風，使自己具有高尚的道德情操,，敬業(yè)愛崗,，樂于奉獻，為人師表,，關愛學生,、任勞任怨，淡泊名利,。

二,、加強理論學生

積極學習新課程知識、新理論,，及時了解新課程改革的的動態(tài)和信息,，熟悉《新課程標準》的要求，把學到的理論應用于教學實踐中去,，做到理論聯(lián)系實際,。

三、提升業(yè)務能力

1,、刻苦練習“三筆字”,、“簡筆畫”等教學基本功。

2,、多多觀摩“名師教學案例”,，向名師取經(jīng)，反思自己教學的得失,。

3,、積極閱讀有關教育教學的書籍，如：《小學語文教學策略》等,。

4,、努力提高多媒體教學技術的水平。

四,、切實執(zhí)行科組,、上級部門的教研計劃和活動

1、按時參加教研活動,，大膽的發(fā)表自己的見解,，積極與同行、同事交流,，認真做好教研筆記,。

2,、認真完成各項教研任務。

3,、自覺地加各種培訓活動,，積極參加“集體備課、上課,、評課”活動,。

小學語文教師研修計劃表 小學語文骨干教師個人研修計劃篇十一

只有不斷學習新的理論、新的思想,，不斷更新教師的教育教學觀念，才能實現(xiàn)自我超越;只有樹立以終身學習發(fā)展為指向的自我培訓自我提高的思想,，才能實現(xiàn)教師素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展,，只有把積極參加校本培訓與教育教學實踐和教師專業(yè)化發(fā)展緊密結合，才能促進師資隊伍整體素質(zhì)的提高,。

面對新的教育形勢,，作為一名不再年輕的教師，仍需要不斷的充實自己,，提高自己,，多學習、多反思,、多實踐,、多總結，希望自己在今后的教育教學活動中不斷改進,，為此,，特制定以下個人三年發(fā)展規(guī)劃：

一、計劃目標：

充實自身業(yè)務素養(yǎng),，改進課堂教學,、培養(yǎng)自主學習意識，有效提高專業(yè)素養(yǎng),，做一個成熟的理想的教師,。

二、認識自我：

本人從1987年畢業(yè),，至今已有24年的教齡,，一直工作在教育的第一線。

1,、自身弱勢審視

⑴ 本身知識結構仍然存在一定的欠缺,，文化底蘊不夠豐厚，知識不夠廣博,。對專業(yè)知識的學習,，還缺乏系統(tǒng),，對自身教學風格的提煉有滯礙作用。教學個性還不夠突出,。

⑵新課堂教學改革下,，教學理念缺少深度學習，教學行為仍停留在經(jīng)驗層次上,。

⑶缺少超越自我的主動性,。雖敏于思，但惰于筆,不善于總結與整理,，缺乏探討研究的積極性,。

三、具體措施：

1.多學習

⑴每天堅持閱讀一小時,。學習先進的教育教學理論,，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，準確定位自己,，用先進的教育教學理念武裝自己,，提升自己。每一年至少閱讀教育專著5部,，初步設想閱讀《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師,，做反思的實踐者》(肖川)《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》(張萬祥)。及時作好筆記,，寫出自己的心得,，豐富自己的文化素養(yǎng);適時閱讀權威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》《中國教育報》等,，了解更多著名教育專家,、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài);計劃閱讀謝志強主編的《孔子的智慧》《孟子的智慧》以及《莊子的智慧》,，拓寬自己的視野,，養(yǎng)成辯證思維的習慣;《小學語文教師》《小學語文教學參考》等雜志更是經(jīng)常閱讀，關注教學改革的最新成果,。

⑵每周聽課不少于一節(jié)課,。向身邊的老師的學習，勤聽課,，通過課堂聽課,，與授課者進行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點,，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受,，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長,，逐步形成自己的教學特色,。

⑶每學期參加培訓不少于5次。積極參加各種學習,、培訓及教研活動,，在活動中積極發(fā)言，提升自己的理論水平,。

2.多反思

⑴不斷對照師德標準進行自查,，反省和規(guī)范自己的言行，努力做到身正為師,，學高為范,。

⑵在教學過程中，努力做到三個反思：教學前反思,，教學中反思,，教學后反思。通過反思,，探索高效的課堂模式,，努力提高自己的教學藝術,。

3.多實踐

⑴一學期至少開設一節(jié)有較高質(zhì)量的教研課,。

⑵依據(jù)教育教學規(guī)律，把自己的課堂教學當作自己的一畝試驗田,，努力做到建立融洽的師生關系,，注意自己的角色轉(zhuǎn)換，努力做到“平等中的首席”,。

⑶努力探索和嘗試,，博采眾長，為我所用,，做到“借鑒”和“創(chuàng)新”相結合,，形成自己獨特的教學風格。

4.多總結

⑴定期總結教育教學過程,，努力做到有所改進,，有所沉淀，為以后的教育教學活動積累經(jīng)驗,。

小學語文教師研修計劃表 小學語文骨干教師個人研修計劃篇十二

萬事開頭難,，一年級是學生步入學校接受的第一次正規(guī)的教育，一切都是新的,，一切也都是棘手的,。但這個時期也是最關鍵的，做為一年級的語文老師兼班主任，工作千頭萬緒.萬丈高樓平地起,，基礎牢不牢固,，習慣好不好直接影響孩子日后的發(fā)展。好的開始是成功的一半,，為了更有條理的開展工作,，現(xiàn)計劃

班級情況分析

今年我?guī)б荒昙?班，本班學生60人,，其中男生36人,，女生24人。學前班直接升入的占百分之六十,，由大班直接上的占百分之四十,，存在問題：孩子的年齡結構偏小，自制能力差,，班頭又大,，學生程度參差不齊，且男生多,，女生少,，紀律管理困難。優(yōu)點：學生年齡小,，對老師的話比較崇拜,，只要我加以時日，也許就可以大見成效,。

應對計劃

一：班級紀律：更細致的開展班級工作,，確定工作的重點，選出班干部,，大膽的培養(yǎng)班干部,，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導,。做到：心中有數(shù),，心中有大局。

具體做法是,，專門抽出幾節(jié)課,，對學生進行教育，用班長進行演習,，爭取找到一個比較適合學生的好方法,，使學生能夠在自由，寬松的學習環(huán)境中愉快成長,。

二：組織好所有的班級活動,，認真訓練，積極參與，多向同行請教,。做到,，工作更細心。設計豐富多彩的班級活動,，增強的學生的主人翁意識和集體意識,。增強班級的凝聚力，營造良好的班風,。

三：督促和配合各科老師進行教育教學,，為各科老師提供的聽課狀態(tài)。及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾,。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關系,，營造比較和諧的班級氛圍。

四：召開家長會,，進行家校的緊密合作,，搭建社會學校之間的平臺，及時廣泛的聽取家長的意見和建議,，并把學生的表現(xiàn)實事求是的通知家長,，共同探討，進行工作改進,，使工作一直處于較高效狀態(tài),。具體做法：堅持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會,，對于工作忙的家長進行分批召開,。并及時進行家訪,。一學期做到家訪學生半數(shù)以上,，見每個家長4次以上。

五：堅持因材施教,，對學生進行感恩教育,，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。關注學困生,?；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生,，厚待學困生,。用大愛關注每一個孩子。

六：班級衛(wèi)生,，一個好的環(huán)境,，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級中上課,，老師的心情好,，學生的身心不受罪，所以,，班級衛(wèi)生必須長抓不懈,，不但教育孩子打掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好,。做到：在班級中,，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮,。全天后保持教室的干凈清爽,。

小學語文教師研修計劃表 小學語文骨干教師個人研修計劃篇十三

今年有幸調(diào)入二實小，并擔任一年級四班的班主任,，雖然覺得壓力很大,但在我的內(nèi)心同時也產(chǎn)生了動力,所以我不怕苦,力爭把這個班搞好,為此我制定了一個計劃,。計劃如下：

第一，在業(yè)務水平上,。由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程,和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問,也不十分了解學生,所以,我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習,探討,來豐富自己對業(yè)務水平的知識滲透,。

第二，在知識蘊涵量上遠遠不夠,俗話說:"學海無涯",因此,，在日常生活中要處處留心,，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤于學習,樹立終身學習的觀念,。

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.學習,可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關照反思自我,從而獲得新的生成.所以,我覺得要做到"三學",。

(1)堅持不懈地學.活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學.要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論,教育學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在"無字處"學習,學習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學經(jīng)驗,以達到取長補短的目的,，我認為不論從事什么工作,，都要盡心盡力，都要為學生著想,，要努力工作,，應當兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作,。

(3)廣泛地學.廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識,技能,不斷構建,豐富自己的知識結構,。

三、教學工作上,，我將積極熟悉教材,，不懂就問，虛心向老教師請教,，學習他們的經(jīng)驗,，從而內(nèi)華和提升自己,，積極參加教研活動，認真學習《新課標》,，領會新的教學理念,，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進課堂,，注重學生的全面發(fā)展,。認真，耐心的教好每一個學生,，上好每一節(jié)課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短,，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎,。認真工作,，計劃的工作按時做，臨時的工作及時做,，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟;時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作. 在教學方法的改革探索中,，我將積極發(fā)揮學生的主體能動性，改變以往傳統(tǒng)式的教學方式,。使自己更適應教育改革的大潮流,。

第三，學生才是我事業(yè)中的主角.由于我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣,這還需教師來耐心調(diào)教,所以工作方法上,也應如同當今的教育改革理念一樣,用新的教育理念去教育學生,爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法.逐步對學生進行滲透德育教育,。

第四,，協(xié)調(diào)家長的配合，與家長協(xié)力共同教育好每一個孩子,。家長是孩子的第一任老師,，家長對孩子的影響隨處可見。因此,，我將利用家長會,、家長沙龍等活動和家長共同探討關于孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化,，利用家訪等形式與家長溝通,，做讓家長們認可和值得信賴的班主任,。

綜上所述是我在新學期的工作,學習計劃制定的雖然簡單了一些,但我個人認為,有很多事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的,并要在工作中進行解決的,在工作計劃中不一定十分全面的寫進去.所以,唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法.對于我現(xiàn)有的工作,我會很珍惜,也有信心把它干好,力爭發(fā)揮最高水平,把這個班辦好,。

小學語文教師研修計劃表 小學語文骨干教師個人研修計劃篇十四

一.加強學習

面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求,。不僅要有精湛的專業(yè)水平,，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革,。為不被時代所淘汰,，能夠成為一名合格的教師,，在一個學期的基礎之上，要利用業(yè)余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論知識及最新的教育理念,。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴,，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位,，只有不斷的學習,，才能充實自己，才會有不斷的創(chuàng)新,，才會不斷的發(fā)展,，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專研,，成為新型教師,，適應時代發(fā)展

二.向科研教師型轉(zhuǎn)變

1.在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”,。為了提高課堂教學效率,，我打算從培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學,、勤學,、會學。我要養(yǎng)成每天記日記的習慣,，注意總結經(jīng)驗,，在課堂常規(guī)訓練上有自己的特色。

2.扎實做好新課改的每一項工作,。在比較準確地掌握了上一冊教材的基礎上,，本學期我仍將毫不松懈地用好新教材，深入學習新課標,。在教學中做進一步的深入研究,，在學期末將上交一份有價值的論文，同時會以年組研究課的形式匯報自己的研究成果

3.教案的編寫是作為教師必做的一項工作,。但如何使教案的編寫更具科學性,、實用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律,，編寫實用,、新穎、具有個性化特點的教案,。

三.“備”,、“改”、“批”,、“輔”,、“查”是教師的常規(guī)工作,，每一項都十分重要。在備好課,，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作,，要曉之以理，動之以情,，用愛心去幫助每一個希望生,，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高,。在作業(yè)布置上要多動腦筋,，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè),，讓每個學生不再為作業(yè)而苦惱,。

多彩、多元的社會急切地呼喚著創(chuàng)新,，教育也迫切地呼喚著有活力,、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學習,，不斷提高自己的業(yè)務水平,，為學校輝煌的明天貢獻自己的一點力量!

小學語文教師研修計劃表 小學語文骨干教師個人研修計劃篇十五

本學期的教學任務繁重，為了達到預期的目標,，決定采取以下措施：

1,、加強教學常規(guī)的落實，把工作做實,。

2,、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材,，吃透教材的內(nèi)容,，理解其精神實質(zhì);多查閱參考資料，豐富自己的知識,，提高對教學內(nèi)容的理解,，豐富課堂教學，提高學生學習興趣,，幫助學生理解教學內(nèi)容;多看有關教學藝術方面的資料,，提高自己對課程設計、教學方法和教學過程管理能力;總之,，我與學生共同成長,。

3、建立良好的師生關系,。親其師,，方能信其道，教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通,。要理解學生,，尊重學生，同時又要嚴格要求學生,。課堂上,，要動之以情，曉之以理,，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學生交流,，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足，努力進步,。另外,，有時間就與個別困難學生談心，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的健康心態(tài),。

備課

(1)充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料,，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)學生實際實行有效教法,，保證課堂上充分讓學生活動,。

(3)認真設計每課教案，精心設計各項練習,，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習,。

(4)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題,。

上課

(1)一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實,、練習有效,、效率高、動手動口動腦,。

(2)結合不同階段設計好新課,、復習課,、訓練課、閱讀課,、寫作課,、考試課、講評課,。

(3)面向全體學生,，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差,。

(4)狠抓知識點落實,，專題練習，補充大量高考知識,。

(5)認真布置作業(yè),，突出重點和知識整理。

(6)嚴格課堂紀律,，保證每一個學生能認真學習,、練習。

輔導

(1)培優(yōu)補差,，設計練習講究梯度和系列性,。

(2)對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。

(3)課后抓名篇名句的落實,。

閱讀寫作

(1)上好每周閱讀寫作課,，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

(2)印發(fā)每次學生佳作,，閱讀并討論,，借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導學生欣賞學習寫作感悟,。

(4)印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位,。

(5)指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍,，同時進行交流,。

考試評價

(1)以周周練的形式，分階段專題測試,。

(2)以月考的形式,，進行綜合訓練。

(3)及時評分評講。甚至針對部分學生偏題的作文,，進行個別輔導,。

小學語文教師研修計劃表 小學語文骨干教師個人研修計劃篇十六

一,、學生基本情況分析：

全班共54人,，其中女生24人,，男生30人,，班級上學期期末考試成績語文平均分__,。占全縣第__名。大部分學生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習慣,，但仍然有個別學生紀律差,、學習差、書寫差,，學習目的不明確,，沒有上進心，對語文科不感興趣,。

二,、本學期主要教學內(nèi)容：

教學三十二篇課文，八個語文學習園地,，要求學生掌握200個生字和若干新詞,，進行八次作文訓練，多次口語交際能力的培養(yǎng),。

三,、教學重難點：

本期學習的重點是掌握握200個生字及培養(yǎng)學生熱愛祖國誠守信的好品質(zhì)。教學的難點是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結構,，八次作文訓練的要求,。

四、教學措施設想,。

1,、強化學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，要求學生明確學習目的,，改進學習方法,。激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學習自覺性,。

2,、在教學過程中要充分體現(xiàn)教師的主導地位和學生的主體地位，培養(yǎng)學生各種語文能力,，激發(fā)學生學習語文的主動性,。

3、加強學生“聽”、“讀”,、“寫”等能力的訓練,，不斷提高教學質(zhì)量，形成良好的學習風氣,，以達到成績不斷上升,。

五、教學進度安排：

第1周：教學1——4課,，完成課后作業(yè),。

第2周：教學5——8課，完成第1次作文訓練,。

第3周：教學9——12課,，完成課后作業(yè)。

第4周：教學13——14課,，小結學月的教學內(nèi)容

第5周：教學15——19課,，完成第二次作文訓練。

第6周：教學20——23課,，完成課后作業(yè),。

第7周：教學24——26課，完成第三次作文訓練,。

第8周：教學27——29課,，進行第四次作文訓練。

第9周：教學30——32課,，進行第五次作文訓練,。

第10周：教學第八個語文園地，進行第六次作文,。

第11周——期末,，進入期末全面復習，進行7,、8次作文訓練,。

小學語文教師研修計劃表 小學語文骨干教師個人研修計劃篇十七

一、班級分析

本班共有學生38人,，其中男生21人,，女生17人。

總體來說,，孩子們團結向上,，活潑愛勞動,，尊師愛集體,，上進心較強,。大部分孩子已具備樂學習,，認真上課,，按時完成作業(yè),，特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀,，一有空就聚精會神地看起了課外書籍,，如陳諾、張韻,、唐瑩等課外知識豐富，見識較廣,。

更難得的是班級里涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，如劉偉杰,，徐祉瑞,、王雪云等。但也有個別同學缺乏學習自覺性,，成績不夠理想(張__,、姚__)。

本學期采取班干部一幫一的方式,，責任到人,，帶動學習有困難的學生在原有基礎上更上一層樓，使我們?nèi)?2)班成為同學們學習的樂園,。

二,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

每組由#工作計劃#導語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會寫的字，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習。

全冊書要求認識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

三、教材特點

(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強單元的整合

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從#工作計劃#導語到課例、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。

1,、強化#工作計劃# 導語的導學功能。

2,、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

3、聯(lián)系單元專題,，加強單元教學內(nèi)容的整合,。

(二)結合專題安排“綜合性學習”

本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個專題中安排了綜合性學習，一個是記錄自己的課余生活,，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯(lián)系,，成為該單元語文學習的有機組成部分,，而且還是對學生情感態(tài)度、價值觀引導的延伸和拓展,。同時,，它又將口語交際、習作和展示臺有機地整合在一起,，為聽,、說、寫創(chuàng)造了必要的條件,，提供了有意義的話題,，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系,。

如第一單元的專題是“多彩的生活”,。在#工作計劃#導語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后，安排《我們的民族小學》這篇精讀課文,，讓學生感受不同民族的孩子在同一所學校里學習,、活動的情景,。在這篇課文后，提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學習的要求,，并提示記錄的方法“可以用文字敘述,，可以填表格，可以畫圖畫……”,。接著學習兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》,。

考慮到教材初次安排綜合性學習，對這一活動不太了解,，如何進行綜合性學習,，掌握的方法還比較少，因此教材在《爬天都峰》后,，編排了“綜合性學習提示”,，提醒學生注意記錄活動進行得怎樣，并提供記錄的示范供學生參考,。接著,，教材用一段簡潔的話語，概括前面所學課文的內(nèi)容,，引導學生學習介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》,。在語文園地里，“口語交際”讓學生交流在課余都做了什么事,，有哪些收獲和感受,，“習作”讓學生寫課余發(fā)生的事，“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》,，“展示臺”用搜集郵票,、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式,，展示學生的課余生活,。

小學語文教師研修計劃表 小學語文骨干教師個人研修計劃篇十八

一、指導思想

人常說：“百年大計,，教育為本,，教育大計，教師為本,?！毙W語文的校本研修就是通過對教師有針對性的培訓，使全體教 師師德修養(yǎng),、理論水平,、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高,，建設一支精干,、高效,、有事業(yè)心、能適應學校更好發(fā)展的教師隊伍,，從而全面提高教 育教學質(zhì)量,。

二、學期目標

1,、通過校本研修,，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使每位教師自己能成為成為學生愛戴,、家長信賴的好教師,。

2、以“學程導航”備課范式研討沙龍為平臺,，不斷更新教育教學理念,，進一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能,，以達到讓好備課帶動好課堂,，好課堂帶動高的教學質(zhì)量。

3,、通過校本研修,，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑,，尋求解決問題的有效途徑和方法,，從而更有效地進行教育教學工作。

三,、研修內(nèi)容

1,、積極參加每周一次集體備課研修，特別是“學程導航”備課范式的研討,，并做好有關記錄。

2,、利用時間,，進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習,。

3,、認真上好高質(zhì)量的教學研究課，撰寫論文案例或隨筆在學年末參加論文交流,。

4,、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題,，交流“學程導航”課堂實施過程中的思考和困惑,，尋求解決問題的策略和途徑,。

5、積極參加教學基本功訓練,。如：三字一話,、說課、課堂教學,、教學設計,、作業(yè)設計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功,。

6,、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記,，寫好讀后反思或心得體會,，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

四,、主要措施

1,、不斷更新教師的教育理念，以適應教育教學改革,。

利用時間學習國內(nèi)外先進教育教學理論,、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī),，不斷提高教育教學理論水平;密切關注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果,，結合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合,。

2,、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中,，進行校本研修,，促使自己盡快成長。

3,、深入開展課題研究活動,，提高自己的科研能力。

以課題研究為抓手,，將課題研究與課程改革緊密結合,，切實提高自的科研能力和水平。

4,、繼續(xù)開展“讀書活動”,，豐富自身內(nèi)涵。

積極閱讀各類書籍,，拓寬自己的知識面,，要想給學生一碗水,，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高,，才能真正干好本職工作,。

5、積極參加上級組織的各類培訓,，進行校本研修,，不斷提高自身的業(yè)務水平。

總之,，在干好本職工作的同時,，按照計劃研修，盡職盡責的干好本職工作,。