總結(jié)是事后對某一時期,、某一項目或某些工作進行回顧和分析,，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它在我們的學習,、工作中起到呈上啟下的作用,，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié),。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學減負提質(zhì)工作總結(jié)范文,，希望對同學們有所幫助，僅供參考,。

小學減負提質(zhì)工作總結(jié)1

過重的課業(yè)負擔,，嚴重損害兒童少年身心健康,，學校要把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)。學校要嚴格控制學生的學習時間,、作業(yè)量和考試次數(shù),，保證學生有足夠的休息和活動時間，真正給學生減去過重的課業(yè)負擔,，使之達到“減負不減質(zhì),，減負更優(yōu)質(zhì)”。一年來,，我們努力做到提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，增強課堂教學效果，讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展?，F(xiàn)將我鄉(xiāng)實施減負提質(zhì)工作總結(jié)如下：

一,、依法辦學，嚴格執(zhí)行上級要求,，全面實施“減負增效”工作

（一）嚴格執(zhí)行新課程計劃,，嚴格執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程設(shè)置的有關(guān)規(guī)定，保證學生按規(guī)定全面修習國家課程,，開齊課程,，上足課時。嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定,，確保中小學生每天1小時體育鍛煉時間,。

（二）切實加強綜合實踐活動，積極開展綜合實踐活動,，充分體現(xiàn)知識的綜合,、學生的自主實踐、教學過程的開放,，務(wù)求實效,。

（三）依據(jù)學生年齡特點安排學生在校學習活動時間，提高學習實效,。合理安排學生作息時間,，保證學生充分的休息和睡眠

二、大力開展校本研修,，加大對教師的培訓

減負提質(zhì),，就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來，合理配置學生的課業(yè)量,，積極提倡一種開放的,、啟發(fā)式的教學，從學生的興趣入手,，充分尊重學生的個性,，因材施教,，努力培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習積極性，把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學”,。而教師是實施課堂教學的組織者,，是決定每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者，要想達到“減負不減質(zhì),，減負更優(yōu)質(zhì)”的效果,，抓好教師業(yè)務(wù)能力培訓是關(guān)鍵之一。

減負增效的關(guān)鍵在于教師教育教學能力的提升,，提高教師教育教學能力的關(guān)鍵在于學習,。學校努力營造了“人人學習、處處學習,、時時學習,、主動學習”的氛圍，爭取專家引領(lǐng),，同伴互助,，行動研究，激發(fā)了教師的學習意識和科研的積極性,。老師們不斷學習,，不斷豐富自己，實現(xiàn)了專業(yè)化發(fā)展,，實現(xiàn)了學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。

學校通過組織教師讀書，讓老師們在讀教育專著,、名著中提升了自己,，在交流學習的體會中發(fā)展了自己。通過邀請區(qū)內(nèi)名師到校開展診斷性教研活動,，對教師們進行面對面的指導。收集全部的活動資料,，刻成光盤,，打印成紙質(zhì)材料，供老師們學習,，讓這些活動發(fā)揮最大的效益,。同時在網(wǎng)絡(luò)上下載一些教育名家的講座供老師們觀看學習，老師們在學習之余結(jié)合自己的教育教學實際,，寫出教學敘事,，學校組織領(lǐng)導一一認真細讀，并定期進行交流,、評獎,。

為了避免教師將工作的壓力轉(zhuǎn)為學生的學業(yè)負擔,，學校加強教師間的合作，讓師生教學相長,，相互促進,，共同提高。學校倡導“一主多輔互動式”課堂教學模式,，實行同備課組教師協(xié)同教學,，合作施教，敞開教室,，進入課堂,；學生以小組為單位，自主學習,，合作學習,，教師進入課堂聽課同時輔導1-2個小組的學習；通過學生小組合作,，自主學習,，把學習時空最大限度地還給了學生，把學習過程還給了學生,，把發(fā)現(xiàn)問題的機會還給了學生,。通過當堂訓練，錯題檔案,，讓學生真實作業(yè),，課外只是依據(jù)課堂上學習的實際，學生自主更正課堂練習中的錯誤,。

老師們以教研組建設(shè)為依托,，通過天天說授評，開展了有聲有色的校本研究,。采取沙龍式研究,，讓老師碰撞思維的火花，拓展全新的視野,。學校積極鼓勵教師們自己創(chuàng)造的經(jīng)驗,，肯定老師們的成果。大家還在研究教材的基礎(chǔ)上,，將視角轉(zhuǎn)移到研究教學中出現(xiàn)的實際問題,，研究如何運用有效的方法引導學生學習，完成了教師的整體提升,。改革評價體系,，為減負增效提高終極保障，學校在建立學生成長檔案的基礎(chǔ)上，以學生綜合素質(zhì)評價為指南,，以一日常規(guī)的養(yǎng)成教育為依托,，堅持以晨會、綜合實踐,、重大節(jié)日紀念活動為陣地,，實行多元評價，推行成功教育,。

三,、積極開展豐富活動，拓寬學生發(fā)展平臺

學校通過開展系列的活動,，為學生的多元發(fā)展搭建平臺,。每年三月份是我們的學雷鋒活動月，全校師生齊動員,，熱情高漲,，涌現(xiàn)出了一個又一個的活雷鋒；四月的清明節(jié),，組織少先隊員緬懷烈士征文活動,；五月的行為規(guī)范月活動，增強了學生的紀律性,，提高了學生集體意識,；五四期間組織的全校師生“唱校歌、唱隊歌”比賽,，增強了班級凝聚力,；六月的畢業(yè)年級的感恩教育，融洽了師生情誼,，凈化了學生的心靈,。國慶節(jié)舉辦文藝匯演是我們的傳統(tǒng)，增強愛國情懷,。我們利用“一二·九”學生愛國運動為契機,，及時舉辦了紀念“一二九，勿忘國恥”的演講比賽,。

四,、控制練習資料，提高練習的有效性,、針對性

嚴格控制征訂教輔資料，確保每班學生每天作業(yè)量不超過文件規(guī)定的時間,。各任課教師都精心選題,，嚴格控制作業(yè)量，有效地避免學生重復機械練習,，提高針對性,。倡導課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓練,、檢測，尊重學生發(fā)展的差異性,，實施分層次布置作業(yè),，適當控制作業(yè)難度，提高作業(yè)“含金量”,，讓不同的`學生都能“跳一跳摘果子”,，做到因材施教，促進學生在各自基礎(chǔ)上鞏固,、提高,，讓基礎(chǔ)不同的學生都能體驗成功，感受到自主完成作業(yè)帶來的樂趣,，增加對自己學習能力的自信,，積累成功學習的經(jīng)驗，減輕學生特別是學習基礎(chǔ)處于中下水平學生的心理負擔,。

五,、嚴格控制考試次數(shù)和難度，增強學生的成功感

“減負”不是取消考試,，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法,，使考試不再變成“學生的敵人”，符合教學規(guī)律的檢測是必須的、必要的。這些檢測都要求各科任教師及時批改,并將成績反饋給班主任,共同做好思想工作,以達到查漏補缺,、了解學情的作用,。

總之，“減負”是一件大事,，是實施“素質(zhì)教育”的一個重要步驟，雖然我們都積極采取有效的措施，確保減負不減質(zhì),，但是由于學生學習自覺性不高，效果還不明顯,，還需要社會,、家庭、學校的不懈努力和團結(jié)合作,，這樣才能把這一件事切實做好,，既能真正減輕學生的過重的學業(yè)負擔，又能提高教育教學質(zhì)量,，達到減負不減質(zhì),，減負更優(yōu)質(zhì)的效果。

小學減負提質(zhì)工作總結(jié)2

近一年來，我校深入貫徹落實市教育局頒布的《八項規(guī)定》和《十六條要求》,，通過做好“加減乘除”,，加強教學管理，增強教學實效,，提高學生素質(zhì),，提升辦學品位，取得了減負增效提質(zhì)的良好效果,。

一,、豐富內(nèi)涵做加法

1、轉(zhuǎn)變教育思想,。我校利用政治學習時間,，增加了相關(guān)學習內(nèi)容。一方面組織教師認真學習市局頒布的兩項重要文件,，并進行了理論測試,，簽訂了教師承諾書；另一方面,，組織教師開展教育思想大討論,，提升職業(yè)責任感與使命感，樹立正確的人才觀﹑教育觀和師生觀,。

2,、關(guān)注教師成長。“減負增效提質(zhì)”的關(guān)鍵在于教師素質(zhì),，我校積極為教師成長做“加法”,。首先，加強學習和培訓,，學習各學科課程標準,，進行背誦和測試，探索校本培訓形式,，促進青年教師個人成長,。其次，做細“青藍工程”,，培養(yǎng)骨干教師,，一年時間已誕生市級教學能手、教壇新秀4人,。再次,，開展“人人上好一節(jié)課”系列活動（骨干教師示范課﹑青年教師比武課﹑新教師亮相課），全校教師周周有課聽,，人人有長進,。

3,、豐富學生活動。巧動腦筋,，增設(shè)了學生喜聞樂見的課外活動，既有校內(nèi)主題活動,，如“福娃迎奧運”系列活動﹑“冬季三項”鍛煉活動﹑科技館體驗活動等,，又有校外實踐活動，如參觀訪問﹑社區(qū)調(diào)查等,，為學生個性和諧發(fā)展推波助瀾,。

二、嚴格控制做減法

1,、嚴格控制作業(yè)量,。我校明確規(guī)定不留超時超量作業(yè)，不留機械重復性作業(yè),，不留隨意性作業(yè),，不留懲罰性作業(yè)，低年級不留書面家庭作業(yè),，中年級作業(yè)控制在45分鐘以內(nèi),，高年級不超過1小時。

2,、嚴格控制在校時間,。認真執(zhí)行《泰州市中小學作息時間表》，按時放學﹑靜校,，不延長或變相延長學生在校時間,。

3、嚴格控制練習資料,。學校嚴禁大量使用現(xiàn)成練習冊,，增強作業(yè)的針對性﹑層次性，作業(yè)設(shè)計有必做題,、選做題和思考題,。

三、過程管理做乘法

科學的'過程管理能產(chǎn)生強大的乘法效益,，為“減負”升華至“增效”﹑“提質(zhì)”提供了有力保證,。

1、強化集體備課,。集體備課前,，教研組長分配備課內(nèi)容，每位教師先行獨立備課,；集體備課時,，教師相互交流,，促進信息溝通、資源共享,，在個人初備的基礎(chǔ)上形成具有共識性的教學預案,；集體備課后，教師根據(jù)自身的教學特點,，根據(jù)本班學生的實際,，進行二次備課，形成自己具體的教學“個案”,；教后,，教師及時總結(jié)教學中的成功與失敗，審視教學中的困惑或感悟,，做到一課一反思,。

2、實施有效教學,。以承辦全區(qū)“提高課堂有效性”專題研討活動為契機,，將“有效”“優(yōu)效”理念輻射至各學科。語文學科以承擔的“科學認讀――培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)”課題為切入點,，倡導學生用閱讀浸染童年,。數(shù)學學科強調(diào)學習有價值的數(shù)學，學習生活數(shù)學﹑問題數(shù)學,。英語學科聽說領(lǐng)先,，創(chuàng)設(shè)情景，強化交際,。音體美學科享受藝術(shù),、發(fā)展特長，充分挖掘特長生的潛能,，讓每位學生體驗真,、善、美,。

3,、改革評價方式。首先,，以“班級喜報”激勵評價,、學習日記自我評價、學生成長記錄袋評價等方式,，全面衡量學生學業(yè)狀況,。其次，嚴格控制考試次數(shù),，把書面考試,、口試,、表現(xiàn)性考試結(jié)合起來，并努力提高教師命題的針對性和科學性,。

四,、家校聯(lián)系做除法

減負不光是學校的事情，也需要社會﹑家庭的支持與分擔,。我校充分發(fā)揮“家校通”這一平臺的服務(wù)功能,，認真落實家校聯(lián)系制度，在教育孩子的理念,、實際操作方面達成共識。每學期至少召開一次家長會,，讓家長及時了解孩子的在校生活,、學習情況。成立家長學校,，將家長請進校園,，請家長聽、看,、議,、談，參與學校教育教學工作,。通過家長會,、告家長書、個別交流等形式,，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念,，掌握科學的家庭教育方法。

減負﹑增效﹑提質(zhì),，是一組辯證的話題,，只有減輕無效的負擔，才能達成增效的目標,；反之,，只有提高教學的質(zhì)量，才能切實減輕學生的過重負擔,。減負﹑增效﹑提質(zhì),，是一項長期而艱巨的任務(wù)，但為了桃李爭妍的共同夙愿,，我們?nèi)沃氐肋h,，責無旁貸！

小學減負提質(zhì)工作總結(jié)3

20xx年,，我校根據(jù)上級下發(fā)有關(guān)“減負提質(zhì)”的文件精神,，提出和制定了結(jié)合我校實際的具體的要求和詳實的措施?，F(xiàn)把學校20xx年“減負提質(zhì)”工作做如下總結(jié)，并提出20xx年“減負”工作的思路如下：

一,、20xx年“減負提質(zhì)”工作中的具體措施和成效

1,、認真貫徹教育行政部門的減負規(guī)定。嚴格執(zhí)行國家課程計劃,，嚴格做到“五要五不要”：堅決按標準課時開課,，不準隨意增減課時；堅決按課程設(shè)置開課,，不隨意增減科目,；堅決按課標要求教學，不隨意提高或降低教學難度,；堅決按教學計劃把握進度,，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學；堅決按規(guī)定的考試要求,，不隨意增加考試次數(shù),。

2、嚴格按規(guī)定科學地安排作息時間,。全校老師不得提前組織學生上課,；不在雙休日、節(jié)假日和寒暑假組織學生補課,；不利用學生休息時間或自由活動時間安排學生進行上課,；嚴禁老師拖延上課時間，擠占學生課間休息時間,；保證學生有充足睡眠時間,。

3、嚴格控制學生作業(yè)量,。教師布置作業(yè)不在多而在于精,，要求一、二年級課外不留書面作業(yè),，三,、四年級書面作業(yè)量不超過45分，五,、六年級課外書面作業(yè)不超過1小時,。盡量將《作業(yè)本》擠進課堂；堅決杜絕給學生布置機械性,、重復性或難度過大的作業(yè),，要通過量的控制來促進質(zhì)的提高，給學生提供充裕的自主整理,、鞏固的時間,，減少無謂的浪費,。另外，保證學生每天1小時的'體育活動時間,。

4,、嚴格規(guī)范考試管理，建立健全學生綜合素質(zhì)評價體系,。不把學科成績作為唯一標準來評判學生的好差,，不按考試成績給學生排列名次，成績評定實行等級制,，不公布學生考試成績,。

5、嚴格控制教輔及資料征訂,。任何教師不得組織學生統(tǒng)一購買未經(jīng)教育行政部門審定的教輔資料,。

6、引導教師加強學習,，提高自己的業(yè)務(wù)水平，大膽嘗試教學改革,，努力構(gòu)建新的教育教學模式,，做到“減負提質(zhì)”，老師不得參與動員,、組織學生參加社會力量舉辦各類補習班,。

7、嚴格獎懲制度,。對學生反映課業(yè)負擔輕,、教學效益高的教師進行表揚。凡被查實違反省,、市教育行政部門減負規(guī)定的教師,，按教育行政部門有關(guān)規(guī)定處理。

二,、20xx年“減負提質(zhì)”工作的新思路

1.精講,、精練，以訓練為主,。課堂上盡量縮短教師的講授時間,，給學生留出盡量多的自主學習和思考的時間，連續(xù)授課時間不超過5分鐘,，以學促講,。調(diào)動學生的參與熱情。

2.減輕學生課業(yè)負擔,，向40分鐘要質(zhì)量,。課前精心設(shè)計,，課上精心組織，精選習題,，合理布置作業(yè),。讓學生視學習為樂趣。

3.每天給學生一個微笑,，每天最少與一個學生單獨交談一次,；關(guān)心“待優(yōu)生”，每天最少說一句激勵他們的話,。讓每一位學生都能體會到來自老師的關(guān)懷,，感受到學校的溫暖。

4.加強學習與反思,。借鑒學到的經(jīng)驗,，結(jié)合教學實際，加以實踐,，不斷反思,。

5、改革考試和評價制度,。減負提質(zhì)是一項長期而艱巨的任務(wù),，學校將在廣大師生、家長,、社會的共同努力下,，以扎實的措施，持之以恒,，不斷加強督查,，期待把這項工作做得更好！

小學減負提質(zhì)工作總結(jié)4

為貫徹落實黨和全省中小學素質(zhì)教育工作會議精神以及青島市《關(guān)于全面推進中小學素質(zhì)教育的實施意見》,，XX小學全體干部教師將深入實施“提質(zhì)減負”工程,，扎實推進教育教學工作穩(wěn)步提高，經(jīng)過校務(wù)會研究,，特制定以下措施：

一,、樹立“質(zhì)量立校”觀念，構(gòu)建和諧育人環(huán)境,。

學校依據(jù)區(qū)教體局“安安靜靜抓教學,，扎扎實實抓質(zhì)量”的整體工作思路，牢固樹立質(zhì)量立校意識,，視教學質(zhì)量為學校命脈,，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，切實做到建立了與課改相適應(yīng)的教學常規(guī),，做到“減時不減效,，減負不減質(zhì)”，實現(xiàn)教育教學的規(guī)范化,、制度化,、科學化。

二,、實施“精細化”管理,，促進師生可持續(xù)發(fā)展。

加強科學規(guī)范管理,，是全面提高辦學質(zhì)量的有效保證,。學校將創(chuàng)新管理機制，向管理要質(zhì)量,，向管理要效益,。我們的管理目標是，倡導“三勤”即：班子勤政,、教師勤業(yè),、學生勤奮，樹立“精心是態(tài)度,，精細是過程,，精品是成績”的“精細化”工作理念，推動各項工作的全面提高,，以促進師生的可持續(xù)發(fā)展。

1．層級管理,，提高課程領(lǐng)導力,。

內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵是管理，學校采用“思想引領(lǐng)到位,、責任分配到位,、措施落實到位、業(yè)務(wù)指導到位,、問題跟進到位,、總結(jié)反饋到位”的管理手段，力求把工作“做細,、做精,、抓實、抓好”,；建立校長——業(yè)務(wù)干部——教師三級質(zhì)量監(jiān)控體系,，實行層級管理，層層分解責任，提高管理效能：XX校長是教學質(zhì)量的第一責任人,，宏觀調(diào)控學校教育教學,，指導業(yè)務(wù)干部科學合理地實施管理；其他干部是教學管理和質(zhì)量監(jiān)控的具體責任人：XX負責數(shù)學教學,、XX負責低,、中年級的語文和信息技術(shù)教學；XX負責英語和體育教學,；XX負責高年級的語文教學和科學,、藝術(shù)、綜合實踐,、品生,、品社教學，全體干部深入教學一線實施精細化管理,，各負其責,，共同施力，切實提高課程領(lǐng)導力,。

2．完善制度,，規(guī)范教育教學行為。

完善而規(guī)范的制度是科學管理的基礎(chǔ),。學校全面貫徹落實全省中小學素質(zhì)教育工作會議主要精神和《山東省小學課程實施水平》,、《市南區(qū)關(guān)于深入開展“提高教育教學質(zhì)量，減輕學生負擔”工作意見》,，進一步從

師德,、教學、管理等幾大方面修訂完善《XX小學規(guī)章制度》,，尤其是教學管理部分,，從備課、上課,、教研活動,、教育科研、教學質(zhì)量分析,、教學檔案管理等方面制定了26個相關(guān)制度,，將管理責任具體化、明確化,，促使教師認真學習,，嚴格執(zhí)行，變規(guī)章制度為職業(yè)自覺,；學校每月都在干部層面開展一次“質(zhì)量匯報會”,，結(jié)合“干部工作手冊”，做到“三個一”——“每月一記錄，每月一反思,、每月一交流”,，同時，要求業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)教師做好“單元把關(guān)”質(zhì)量分析,，從而做到“查漏補缺”,；每一學年，組織好課題研討會,、教學研究會,，通過階段性的展示提高教師的專業(yè)技能。

三,、開展課題研究,，引領(lǐng)教育教學方向。

學校深入開展課題研究,，以“三個發(fā)展”為根本宗旨,，即教育科研要促進教師發(fā)展、學生發(fā)展,、學校發(fā)展,。加強課題研究的“四管理”，即加強研究過程,、研究資料,、科研活動、教科研隊伍管理,。本著實踐—研究—反思—再實踐—再反思的過程,，繼續(xù)深入開展“不同版本教材對比”、“班主任教育行為的更新對學生行為習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)”,、“小學體育課堂教學中教與學評價”等課題研究,。

充分發(fā)揮課題研究輔助決策和指導實踐的作用，做到“三體現(xiàn)”,，即備課中要體現(xiàn)課題研究,，課堂教學中要體現(xiàn)課題的實施,，實驗記錄及課后反思中要體現(xiàn)課題實施的收獲與不足,。達到以課題研究為手段突破教育教學的重點、難點問題,，提高教育教學質(zhì)量和效益,。

四、打造優(yōu)質(zhì)教師團隊,，強化教學質(zhì)量的隊伍保障,。

優(yōu)秀的教師隊伍是實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展的根本保證，圍繞“市南區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)提升計劃”,，大力加強教職工隊伍建設(shè),，努力形成一支教育思想端正、專業(yè)知識豐富,、教學技能提高的教師隊伍,，全面提高教育教學質(zhì)量。

1． “請進,、走出”,，開拓視野。

學校采取“請進來,，走出去”的方式：邀請全國,、省、市專家及名師走進學校,，為教師進行前沿理論培訓和課堂教學展示,；同時，由業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng),，分期分批組織教師遠赴北京,、上海等地觀摩高水平的課堂教學，開拓教師的視野,，并組織教師將自己的所思所獲進行匯報交流,，引導教師進行實踐，學以致用,，建構(gòu)教師成長的高位平臺,。

2．校本研修，分層實施,。

校本研修對教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,，學校從三個層面開展此項工作。 一是全員參與,，自我研修：充分發(fā)揮教師閱覽室功能,，為教師提供百

余種教育教學刊物，采取開放管理的方式供教師借閱,，依據(jù)每位教師需求,，為每人購買一套教育理論書籍，引導教師做好“四讀”：提高認識,，重視讀,；制定計劃，自覺讀,；開展研究,，深入讀,；撰寫體會，實踐讀,；通過書香校園,，提高教師文化底蘊。

二是“因材施教”,，“階梯式” 研修：落實教師在研修中的主體地位,，對于名師型、骨干型,、勝任型教師各制定出不同的研修計劃：名師型要從專業(yè)理論水平提升入手,，每學期深入研讀兩本以上教育專著，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng),、輻射帶動作用,，對全體教師進行校本專題講座（1-2次），做好對新教師常態(tài)課的教育教學診斷工作,；骨干教師要從形成獨特教學風格入手,，要求上好樣板課，并能發(fā)揮對青年教師的業(yè)務(wù)指導作用,，在月考核中完成任務(wù)均在良好等次以上,；勝任型教師要從加強基本功的訓練和指導入手，為三型教師創(chuàng)造自我提升,、自我發(fā)展的空間,。

三是“雙線并趨”，集體研修：學校將加強教研組建設(shè)和管理,在實字上下功夫,在研字上求發(fā)展,真正使教研活動經(jīng)?；?專題化和規(guī)范化,，教研采取“雙線并趨”的方式，從深研教材和學習教材兩條主線開展,。深研教材：針對以往各學科教學存在的薄弱點,，深入研究，語文學科進行作文教學和“讀寫結(jié)合”的研究,；數(shù)學學科從“規(guī)范教師數(shù)學用語,，培養(yǎng)學生思維過程”進行研究；英語學科從“提高學生英語朗讀水平”進行研究,，通過集體智慧的碰撞,，實踐之中的探索，找尋“突破”的策略,，學習教材：學校將緊緊抓住“學科知識體系構(gòu)建”這一核心,，要求教師能夠縱向掌握各年級教材之間的知識鏈,、知識結(jié)構(gòu)及知識點循序漸進的內(nèi)在聯(lián)系,，學校將做到“四個有”,，以確保學習的深入開展：

配備有保障：為每一位老師配備相鄰學段的八冊教材，除掌握本學段的內(nèi)容外,，還要求低年級掌握幼兒園大班和中年級知識點,；中年級掌握高年級知識點；高年級掌握初中一年級知識點,。

時間有統(tǒng)籌：以自我學習和集體學習相結(jié)合的方法,，集體學習由業(yè)務(wù)干部和學科組長負責，利用集體教研時間兼周進行,，每次利用一節(jié)課時間學習,，一學期大約進行8-9次的專題研討。

內(nèi)容有層次：業(yè)務(wù)干部和教師一起,，把相關(guān)學段的知識分解為若干專題,，在研討中每次針對一個專題的知識點進行梳理歸納，通過內(nèi)在聯(lián)系的挖掘,，形成知識鏈,，使教師在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，構(gòu)建較為完整的學科知識體系,。

測試有重點：為檢驗教師專業(yè)知識的掌握情況,，學校將每月組織一次

不同形式的測試，如：專題試卷測試,、跨學段試卷測試等,，兼周對教材涉及的知識點進行測查，計劃一學期不少于八次,，教師平均測試成績達到優(yōu)秀等級尚可過關(guān),，同時把測試成績計入教師發(fā)展檔案中，作為教師考核的依據(jù)之一,。

3.自我反思,，激發(fā)內(nèi)動力。

學校著力提升教師的研究意識和自我反思能力,，運用“教師自主發(fā)展管理”手冊,，要求教師依據(jù)學校工作計劃，依據(jù)自身實際情況,，制定具有可操作性的個人自主發(fā)展目標,，工作手冊中，有教師的自我評價分值,，要求教師每月對自己的工作進行一次反思,，分析原因，寫出努力方向,，促動教師以發(fā)展的眼光,、積極的心態(tài)審視,、分析和解決自身在教學實踐中遇到的真實問題。

五,、深入推進課程改革,，積極提升課程的實施水平。

課程的組織和實施是保障教學改革順利進行的重要環(huán)節(jié),。為此,，要樹立正確的課程觀，不斷提高課程的實施水平,。

1．率先垂范,，提升校長和業(yè)務(wù)干部的`課程領(lǐng)導力

業(yè)務(wù)干部首先要加強學習，提升自身課程領(lǐng)導力,，要求做到一“讀”(認真研讀國家課程方案,、新課程標準及有關(guān)教育信息,經(jīng)驗文章,名師教育專著等內(nèi)容),二“講”(為全體教師進行以“推進課程改革”為主題的專題培訓), 三“抓”，加大對音,、體,、美、科學,、綜合實踐活動等學科的管理力度,，確保開設(shè)的效果；四“會”,，即教學理念會應(yīng)用;教學經(jīng)驗會總結(jié),教學觀摩會評價,教學風格會創(chuàng)新.通過這些手段加速教師由教書匠向研究型,、學者型、專家型的轉(zhuǎn)化,，培養(yǎng)新課程領(lǐng)軍人物,。

2．著眼特色，加大地校課程研發(fā)力度

學校嚴格按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學校課程設(shè)置指導意見》的要求,，充分發(fā)揮地理優(yōu)勢特點,，繼續(xù)深化《帆之故鄉(xiāng)》校本課程的實施。,，確立“四三一“的總體思路,，即構(gòu)建“四個課堂”，落實“三個制度”,，做好“一項研究”,。構(gòu)建“四個課堂”，即奧帆知識大課堂,、奧帆技能大課堂 奧帆競技大課堂,、奧帆展示大課堂；落實三個制度，即每月互聽一節(jié)課制度,、業(yè)務(wù)干部每月一指導制度,、教師之間每月進行一交流制度；做好一項研究,，即進行校本課程評價體系的研究。通過過程性跟蹤,、能力培養(yǎng),、知識掌握等全方位多方面的對學生進行評價，使評價更科學化,，達到品牌譽校,，特色強校。

六,、全面深化課堂教學研究,，確保教學效益的穩(wěn)步提高。

1．科學備課,，優(yōu)化學科教學過程,。

學校全面落實教學工作“十字”方針：即備課要“深”，上課要“實”,，作業(yè)要“精”,，教學要“活”，手段要“新”,，活動要“勤”,，考核要“嚴”，輔導要“細”,，負擔要“輕”,，質(zhì)量要“高”。

優(yōu)化學科教學過程,。

①教學目標的確定要變一元為多元,。既要考慮學生智能的發(fā)展，又要培養(yǎng)良好的品德與健全的人格,。

②優(yōu)化學科教學過程要突出五個重點：即把備課的重點放在對學生的了解和分析上,；把教的重點放在學生學習方法、方式指導上,；把改的重點放在對學生分層要求,、分類提高上；把導的重點放在學生心理,、思維的疏導上,；把考（作業(yè)、測試）的重點放在學生自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上,。 ③課堂教學要落實四精,、四點,。（備課精、講課精,、批改作業(yè)精,；難點、重點,、指導點（落實）,、能力點（發(fā)展）。

2．落實指標,，全面提高教學質(zhì)量,。

學校組織教師認真學習《市南區(qū)中小學和諧課堂評價指標》，從“提高學生學習興趣,，提高課堂教學效率”出發(fā),，高效輕負，全面提高教學質(zhì)量,。

（1）向常態(tài)課要質(zhì)量——“三層面”指導有實效

抓好常態(tài)課是提高教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和基本途徑,學校從“三層面”進行指導,，一是指導“隨堂課”，業(yè)務(wù)干部不打招呼直接推門聽課,，隨后進行一對一指導,，督促教師上好每一節(jié)課；二是聽好“分段課”,，采用“統(tǒng)籌安排,，分段實施”的方法進行常態(tài)課調(diào)研。三月份,，學校重點聽

四,、五、六年級各學科的常態(tài)課,，四月份聽一,、二、三年級各學科的常態(tài)課,，要求每位教師圍繞課堂教學五環(huán)節(jié)深挖教材,，通過優(yōu)化教師的“教”來落實提質(zhì)減負；三是抓實“新手課”,，發(fā)揮“名師工作室”輻射作用,，繼續(xù)開展“三階段——兩反思” 活動，達到“抓規(guī)范,，求實效,，強化課堂教學能力”的目標。

（2）向課堂要質(zhì)量——“三分鐘”檢測堂堂清

為深入實施“提質(zhì)減負”工程，學校將實施“一課一過關(guān)”,，即在每節(jié)課最后三分鐘進行過關(guān)小練習,，檢測學生學習情況和教師教學情況。

檢測題目：發(fā)揮級部教研組的力量,，在備課中進行“當堂檢測知識點”的設(shè)計,，各班檢測使用統(tǒng)一題目。

檢后反思：執(zhí)教教師運用折線圖等形式分析班級每一課的整體學習狀況,，一方面便于學生了解自我的學習成績,，一方面便于教師掌握教學效果，

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