總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期,、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它在我們的學(xué)習(xí),、工作中起到呈上啟下的作用,，因此我們要做好歸納,，寫好總結(jié)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)范文,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)1

過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康,，學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校要嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,、作業(yè)量和考試次數(shù),，保證學(xué)生有足夠的休息和活動(dòng)時(shí)間，真正給學(xué)生減去過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，使之達(dá)到“減負(fù)不減質(zhì),，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”。一年來,，我們努力做到提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展?，F(xiàn)將我鄉(xiāng)實(shí)施減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)如下：

一,、依法辦學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)要求,，全面實(shí)施“減負(fù)增效”工作

（一）嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育部關(guān)于課程設(shè)置的有關(guān)規(guī)定，保證學(xué)生按規(guī)定全面修習(xí)國(guó)家課程,，開齊課程,，上足課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家體育課時(shí)規(guī)定,，確保中小學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間,。

（二）切實(shí)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，充分體現(xiàn)知識(shí)的綜合,、學(xué)生的自主實(shí)踐、教學(xué)過程的開放,，務(wù)求實(shí)效,。

（三）依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)安排學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)實(shí)效,。合理安排學(xué)生作息時(shí)間,，保證學(xué)生充分的休息和睡眠

二、大力開展校本研修,，加大對(duì)教師的培訓(xùn)

減負(fù)提質(zhì),，就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來，合理配置學(xué)生的課業(yè)量,，積極提倡一種開放的,、啟發(fā)式的教學(xué)，從學(xué)生的興趣入手,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，因材施教,，努力培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”,。而教師是實(shí)施課堂教學(xué)的組織者,，是決定每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者，要想達(dá)到“減負(fù)不減質(zhì),，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”的效果,，抓好教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)是關(guān)鍵之一。

減負(fù)增效的關(guān)鍵在于教師教育教學(xué)能力的提升,，提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí),。學(xué)校努力營(yíng)造了“人人學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí),、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)”的氛圍，爭(zhēng)取專家引領(lǐng),，同伴互助,，行動(dòng)研究，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和科研的積極性,。老師們不斷學(xué)習(xí),，不斷豐富自己，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)化發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。

學(xué)校通過組織教師讀書，讓老師們?cè)谧x教育專著,、名著中提升了自己,，在交流學(xué)習(xí)的體會(huì)中發(fā)展了自己。通過邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)名師到校開展診斷性教研活動(dòng),，對(duì)教師們進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo),。收集全部的活動(dòng)資料，刻成光盤,，打印成紙質(zhì)材料,，供老師們學(xué)習(xí)，讓這些活動(dòng)發(fā)揮最大的效益,。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上下載一些教育名家的講座供老師們觀看學(xué)習(xí),，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)之余結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，寫出教學(xué)敘事,，學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)一一認(rèn)真細(xì)讀,，并定期進(jìn)行交流、評(píng)獎(jiǎng)。

為了避免教師將工作的壓力轉(zhuǎn)為學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，學(xué)校加強(qiáng)教師間的合作,，讓師生教學(xué)相長(zhǎng)，相互促進(jìn),，共同提高,。學(xué)校倡導(dǎo)“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式,，實(shí)行同備課組教師協(xié)同教學(xué),，合作施教，敞開教室,，進(jìn)入課堂,；學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，教師進(jìn)入課堂聽課同時(shí)輔導(dǎo)1-2個(gè)小組的學(xué)習(xí)；通過學(xué)生小組合作,，自主學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)時(shí)空最大限度地還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)過程還給了學(xué)生,，把發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)還給了學(xué)生,。通過當(dāng)堂訓(xùn)練，錯(cuò)題檔案,，讓學(xué)生真實(shí)作業(yè),，課外只是依據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的實(shí)際，學(xué)生自主更正課堂練習(xí)中的錯(cuò)誤,。

老師們以教研組建設(shè)為依托,，通過天天說授評(píng)，開展了有聲有色的校本研究,。采取沙龍式研究,，讓老師碰撞思維的火花，拓展全新的視野,。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師們自己創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn),，肯定老師們的成果。大家還在研究教材的基礎(chǔ)上,，將視角轉(zhuǎn)移到研究教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題,，研究如何運(yùn)用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，完成了教師的整體提升,。改革評(píng)價(jià)體系,，為減負(fù)增效提高終極保障，學(xué)校在建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案的基礎(chǔ)上,，以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為指南,，以一日常規(guī)的養(yǎng)成教育為依托,，堅(jiān)持以晨會(huì)、綜合實(shí)踐,、重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)為陣地,，實(shí)行多元評(píng)價(jià)，推行成功教育,。

三,、積極開展豐富活動(dòng)，拓寬學(xué)生發(fā)展平臺(tái)

學(xué)校通過開展系列的活動(dòng),，為學(xué)生的多元發(fā)展搭建平臺(tái),。每年三月份是我們的學(xué)雷鋒活動(dòng)月，全校師生齊動(dòng)員,，熱情高漲,，涌現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)的活雷鋒；四月的清明節(jié),，組織少先隊(duì)員緬懷烈士征文活動(dòng),；五月的行為規(guī)范月活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律性,，提高了學(xué)生集體意識(shí),；五四期間組織的全校師生“唱校歌、唱隊(duì)歌”比賽,，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,；六月的畢業(yè)年級(jí)的感恩教育，融洽了師生情誼,，凈化了學(xué)生的心靈,。國(guó)慶節(jié)舉辦文藝匯演是我們的傳統(tǒng)，增強(qiáng)愛國(guó)情懷,。我們利用“一二·九”學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)為契機(jī),，及時(shí)舉辦了紀(jì)念“一二九，勿忘國(guó)恥”的演講比賽,。

四,、控制練習(xí)資料，提高練習(xí)的有效性,、針對(duì)性

嚴(yán)格控制征訂教輔資料,，確保每班學(xué)生每天作業(yè)量不超過文件規(guī)定的時(shí)間。各任課教師都精心選題,，嚴(yán)格控制作業(yè)量,，有效地避免學(xué)生重復(fù)機(jī)械練習(xí)，提高針對(duì)性。倡導(dǎo)課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練,、檢測(cè),，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，實(shí)施分層次布置作業(yè),，適當(dāng)控制作業(yè)難度,，提高作業(yè)“含金量”，讓不同的`學(xué)生都能“跳一跳摘果子”,，做到因材施教,，促進(jìn)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上鞏固、提高,，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能體驗(yàn)成功,，感受到自主完成作業(yè)帶來的樂趣，增加對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的自信,，積累成功學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，減輕學(xué)生特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)處于中下水平學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),。

五,、嚴(yán)格控制考試次數(shù)和難度，增強(qiáng)學(xué)生的成功感

“減負(fù)”不是取消考試,，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法,，使考試不再變成“學(xué)生的敵人”，符合教學(xué)規(guī)律的檢測(cè)是必須的,、必要的,。這些檢測(cè)都要求各科任教師及時(shí)批改,并將成績(jī)反饋給班主任,共同做好思想工作,以達(dá)到查漏補(bǔ)缺、了解學(xué)情的作用,。

總之,，“減負(fù)”是一件大事，是實(shí)施“素質(zhì)教育”的一個(gè)重要步驟,，雖然我們都積極采取有效的措施,，確保減負(fù)不減質(zhì)，但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高,，效果還不明顯,，還需要社會(huì)、家庭,、學(xué)校的不懈努力和團(tuán)結(jié)合作,，這樣才能把這一件事切實(shí)做好，既能真正減輕學(xué)生的過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，又能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，達(dá)到減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)的效果。

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)2

近一年來,，我校深入貫徹落實(shí)市教育局頒布的《八項(xiàng)規(guī)定》和《十六條要求》,，通過做好“加減乘除”，加強(qiáng)教學(xué)管理,，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效,，提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)品位,，取得了減負(fù)增效提質(zhì)的良好效果,。

一、豐富內(nèi)涵做加法

1,、轉(zhuǎn)變教育思想,。我校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，增加了相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。一方面組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市局頒布的兩項(xiàng)重要文件,，并進(jìn)行了理論測(cè)試，簽訂了教師承諾書,；另一方面,，組織教師開展教育思想大討論，提升職業(yè)責(zé)任感與使命感,，樹立正確的人才觀﹑教育觀和師生觀,。

2、關(guān)注教師成長(zhǎng),。“減負(fù)增效提質(zhì)”的關(guān)鍵在于教師素質(zhì),，我校積極為教師成長(zhǎng)做“加法”。首先,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行背誦和測(cè)試,，探索校本培訓(xùn)形式,，促進(jìn)青年教師個(gè)人成長(zhǎng)。其次,，做細(xì)“青藍(lán)工程”,，培養(yǎng)骨干教師，一年時(shí)間已誕生市級(jí)教學(xué)能手,、教壇新秀4人,。再次，開展“人人上好一節(jié)課”系列活動(dòng)（骨干教師示范課﹑青年教師比武課﹑新教師亮相課）,，全校教師周周有課聽,，人人有長(zhǎng)進(jìn),。

3、豐富學(xué)生活動(dòng),。巧動(dòng)腦筋,，增設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的課外活動(dòng)，既有校內(nèi)主題活動(dòng),，如“福娃迎奧運(yùn)”系列活動(dòng)﹑“冬季三項(xiàng)”鍛煉活動(dòng)﹑科技館體驗(yàn)活動(dòng)等,，又有校外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀訪問﹑社區(qū)調(diào)查等,，為學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展推波助瀾,。

二、嚴(yán)格控制做減法

1,、嚴(yán)格控制作業(yè)量,。我校明確規(guī)定不留超時(shí)超量作業(yè)，不留機(jī)械重復(fù)性作業(yè),，不留隨意性作業(yè),，不留懲罰性作業(yè)，低年級(jí)不留書面家庭作業(yè),，中年級(jí)作業(yè)控制在45分鐘以內(nèi),，高年級(jí)不超過1小時(shí)。

2,、嚴(yán)格控制在校時(shí)間。認(rèn)真執(zhí)行《泰州市中小學(xué)作息時(shí)間表》,，按時(shí)放學(xué)﹑靜校,，不延長(zhǎng)或變相延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間。

3,、嚴(yán)格控制練習(xí)資料,。學(xué)校嚴(yán)禁大量使用現(xiàn)成練習(xí)冊(cè)，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性﹑層次性,，作業(yè)設(shè)計(jì)有必做題,、選做題和思考題。

三,、過程管理做乘法

科學(xué)的'過程管理能產(chǎn)生強(qiáng)大的乘法效益,，為“減負(fù)”升華至“增效”﹑“提質(zhì)”提供了有力保證。

1,、強(qiáng)化集體備課,。集體備課前，教研組長(zhǎng)分配備課內(nèi)容,，每位教師先行獨(dú)立備課,；集體備課時(shí),，教師相互交流，促進(jìn)信息溝通,、資源共享,，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成具有共識(shí)性的教學(xué)預(yù)案；集體備課后,，教師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn),，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行二次備課,，形成自己具體的教學(xué)“個(gè)案”,；教后，教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的成功與失敗,，審視教學(xué)中的困惑或感悟,，做到一課一反思。

2,、實(shí)施有效教學(xué),。以承辦全區(qū)“提高課堂有效性”專題研討活動(dòng)為契機(jī)，將“有效”“優(yōu)效”理念輻射至各學(xué)科,。語文學(xué)科以承擔(dān)的“科學(xué)認(rèn)讀――培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)”課題為切入點(diǎn),，倡導(dǎo)學(xué)生用閱讀浸染童年。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)﹑問題數(shù)學(xué),。英語學(xué)科聽說領(lǐng)先，創(chuàng)設(shè)情景,，強(qiáng)化交際,。音體美學(xué)科享受藝術(shù)、發(fā)展特長(zhǎng),，充分挖掘特長(zhǎng)生的潛能,，讓每位學(xué)生體驗(yàn)真、善,、美,。

3、改革評(píng)價(jià)方式,。首先,，以“班級(jí)喜報(bào)”激勵(lì)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)日記自我評(píng)價(jià),、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)等方式,，全面衡量學(xué)生學(xué)業(yè)狀況。其次,，嚴(yán)格控制考試次數(shù),，把書面考試,、口試、表現(xiàn)性考試結(jié)合起來,，并努力提高教師命題的針對(duì)性和科學(xué)性,。

四、家校聯(lián)系做除法

減負(fù)不光是學(xué)校的事情,，也需要社會(huì)﹑家庭的支持與分擔(dān),。我校充分發(fā)揮“家校通”這一平臺(tái)的服務(wù)功能，認(rèn)真落實(shí)家校聯(lián)系制度,，在教育孩子的理念,、實(shí)際操作方面達(dá)成共識(shí)。每學(xué)期至少召開一次家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校生活,、學(xué)習(xí)情況。成立家長(zhǎng)學(xué)校,，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園,，請(qǐng)家長(zhǎng)聽、看,、議,、談，參與學(xué)校教育教學(xué)工作,。通過家長(zhǎng)會(huì),、告家長(zhǎng)書、個(gè)別交流等形式,，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念,，掌握科學(xué)的家庭教育方法。

減負(fù)﹑增效﹑提質(zhì),，是一組辯證的話題，只有減輕無效的負(fù)擔(dān),，才能達(dá)成增效的目標(biāo),；反之，只有提高教學(xué)的質(zhì)量,，才能切實(shí)減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),。減負(fù)﹑增效﹑提質(zhì)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，但為了桃李爭(zhēng)妍的共同夙愿,，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，責(zé)無旁貸,！

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)3

20xx年,，我校根據(jù)上級(jí)下發(fā)有關(guān)“減負(fù)提質(zhì)”的文件精神,，提出和制定了結(jié)合我校實(shí)際的具體的要求和詳實(shí)的措施。現(xiàn)把學(xué)校20xx年“減負(fù)提質(zhì)”工作做如下總結(jié),，并提出20xx年“減負(fù)”工作的思路如下：

一,、20xx年“減負(fù)提質(zhì)”工作中的具體措施和成效

1、認(rèn)真貫徹教育行政部門的減負(fù)規(guī)定,。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃,，嚴(yán)格做到“五要五不要”：堅(jiān)決按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開課，不準(zhǔn)隨意增減課時(shí),；堅(jiān)決按課程設(shè)置開課,，不隨意增減科目；堅(jiān)決按課標(biāo)要求教學(xué),，不隨意提高或降低教學(xué)難度,；堅(jiān)決按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué),；堅(jiān)決按規(guī)定的考試要求,，不隨意增加考試次數(shù)。

2,、嚴(yán)格按規(guī)定科學(xué)地安排作息時(shí)間,。全校老師不得提前組織學(xué)生上課；不在雙休日,、節(jié)假日和寒暑假組織學(xué)生補(bǔ)課,；不利用學(xué)生休息時(shí)間或自由活動(dòng)時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行上課；嚴(yán)禁老師拖延上課時(shí)間,，擠占學(xué)生課間休息時(shí)間,；保證學(xué)生有充足睡眠時(shí)間。

3,、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,。教師布置作業(yè)不在多而在于精，要求一,、二年級(jí)課外不留書面作業(yè),，三、四年級(jí)書面作業(yè)量不超過45分,，五,、六年級(jí)課外書面作業(yè)不超過1小時(shí)。盡量將《作業(yè)本》擠進(jìn)課堂,；堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性,、重復(fù)性或難度過大的作業(yè)，要通過量的控制來促進(jìn)質(zhì)的提高,，給學(xué)生提供充裕的自主整理,、鞏固的時(shí)間,，減少無謂的浪費(fèi)。另外,，保證學(xué)生每天1小時(shí)的'體育活動(dòng)時(shí)間,。

4、嚴(yán)格規(guī)范考試管理,，建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,。不把學(xué)科成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判學(xué)生的好差，不按考試成績(jī)給學(xué)生排列名次,，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制,，不公布學(xué)生考試成績(jī)。

5,、嚴(yán)格控制教輔及資料征訂,。任何教師不得組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買未經(jīng)教育行政部門審定的教輔資料。

6,、引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)水平，大膽嘗試教學(xué)改革,，努力構(gòu)建新的教育教學(xué)模式,，做到“減負(fù)提質(zhì)”，老師不得參與動(dòng)員,、組織學(xué)生參加社會(huì)力量舉辦各類補(bǔ)習(xí)班,。

7、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度,。對(duì)學(xué)生反映課業(yè)負(fù)擔(dān)輕,、教學(xué)效益高的教師進(jìn)行表揚(yáng)。凡被查實(shí)違反省,、市教育行政部門減負(fù)規(guī)定的教師,，按教育行政部門有關(guān)規(guī)定處理。

二,、20xx年“減負(fù)提質(zhì)”工作的新思路

1.精講,、精練，以訓(xùn)練為主,。課堂上盡量縮短教師的講授時(shí)間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間,，連續(xù)授課時(shí)間不超過5分鐘,，以學(xué)促講。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,。

2.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，向40分鐘要質(zhì)量,。課前精心設(shè)計(jì)，課上精心組織,，精選習(xí)題,，合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂趣,。

3.每天給學(xué)生一個(gè)微笑,，每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨(dú)交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”,，每天最少說一句激勵(lì)他們的話,。讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到來自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的溫暖,。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思,。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，加以實(shí)踐,，不斷反思。

5,、改革考試和評(píng)價(jià)制度,。減負(fù)提質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，學(xué)校將在廣大師生,、家長(zhǎng),、社會(huì)的共同努力下，以扎實(shí)的措施,，持之以恒,，不斷加強(qiáng)督查，期待把這項(xiàng)工作做得更好,！

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)4

為貫徹落實(shí)黨和全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議精神以及青島市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施意見》，XX小學(xué)全體干部教師將深入實(shí)施“提質(zhì)減負(fù)”工程,，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作穩(wěn)步提高,，經(jīng)過校務(wù)會(huì)研究，特制定以下措施：

一,、樹立“質(zhì)量立校”觀念,，構(gòu)建和諧育人環(huán)境。

學(xué)校依據(jù)區(qū)教體局“安安靜靜抓教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量”的整體工作思路,，牢固樹立質(zhì)量立校意識(shí)，視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈,，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展,，切實(shí)做到建立了與課改相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī),，做到“減時(shí)不減效，減負(fù)不減質(zhì)”,，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的規(guī)范化,、制度化、科學(xué)化,。

二,、實(shí)施“精細(xì)化”管理,，促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展。

加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范管理,，是全面提高辦學(xué)質(zhì)量的有效保證。學(xué)校將創(chuàng)新管理機(jī)制,，向管理要質(zhì)量，向管理要效益,。我們的管理目標(biāo)是,，倡導(dǎo)“三勤”即：班子勤政、教師勤業(yè),、學(xué)生勤奮,，樹立“精心是態(tài)度，精細(xì)是過程,，精品是成績(jī)”的“精細(xì)化”工作理念,，推動(dòng)各項(xiàng)工作的全面提高,，以促進(jìn)師生的可持續(xù)發(fā)展,。

1．層級(jí)管理，提高課程領(lǐng)導(dǎo)力,。

內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵是管理,，學(xué)校采用“思想引領(lǐng)到位、責(zé)任分配到位,、措施落實(shí)到位,、業(yè)務(wù)指導(dǎo)到位、問題跟進(jìn)到位、總結(jié)反饋到位”的管理手段,，力求把工作“做細(xì)、做精,、抓實(shí),、抓好”；建立校長(zhǎng)——業(yè)務(wù)干部——教師三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系,，實(shí)行層級(jí)管理,，層層分解責(zé)任，提高管理效能：XX校長(zhǎng)是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人,，宏觀調(diào)控學(xué)校教育教學(xué),，指導(dǎo)業(yè)務(wù)干部科學(xué)合理地實(shí)施管理；其他干部是教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的具體責(zé)任人：XX負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué),、XX負(fù)責(zé)低,、中年級(jí)的語文和信息技術(shù)教學(xué)；XX負(fù)責(zé)英語和體育教學(xué),；XX負(fù)責(zé)高年級(jí)的語文教學(xué)和科學(xué),、藝術(shù)、綜合實(shí)踐,、品生,、品社教學(xué)，全體干部深入教學(xué)一線實(shí)施精細(xì)化管理,，各負(fù)其責(zé),，共同施力，切實(shí)提高課程領(lǐng)導(dǎo)力,。

2．完善制度,，規(guī)范教育教學(xué)行為。

完善而規(guī)范的制度是科學(xué)管理的基礎(chǔ),。學(xué)校全面貫徹落實(shí)全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議主要精神和《山東省小學(xué)課程實(shí)施水平》,、《市南區(qū)關(guān)于深入開展“提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”工作意見》,，進(jìn)一步從

師德,、教學(xué)、管理等幾大方面修訂完善《XX小學(xué)規(guī)章制度》,，尤其是教學(xué)管理部分,，從備課、上課,、教研活動(dòng),、教育科研、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)檔案管理等方面制定了26個(gè)相關(guān)制度,，將管理責(zé)任具體化,、明確化，促使教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，嚴(yán)格執(zhí)行,，變規(guī)章制度為職業(yè)自覺；學(xué)校每月都在干部層面開展一次“質(zhì)量匯報(bào)會(huì)”,，結(jié)合“干部工作手冊(cè)”,，做到“三個(gè)一”——“每月一記錄，每月一反思,、每月一交流”,，同時(shí)，要求業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)教師做好“單元把關(guān)”質(zhì)量分析,，從而做到“查漏補(bǔ)缺”,；每一學(xué)年，組織好課題研討會(huì),、教學(xué)研究會(huì),，通過階段性的展示提高教師的專業(yè)技能。

三,、開展課題研究,，引領(lǐng)教育教學(xué)方向。

學(xué)校深入開展課題研究,，以“三個(gè)發(fā)展”為根本宗旨,，即教育科研要促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展,、學(xué)校發(fā)展,。加強(qiáng)課題研究的“四管理”，即加強(qiáng)研究過程,、研究資料,、科研活動(dòng)、教科研隊(duì)伍管理,。本著實(shí)踐—研究—反思—再實(shí)踐—再反思的過程,，繼續(xù)深入開展“不同版本教材對(duì)比”、“班主任教育行為的更新對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)”,、“小學(xué)體育課堂教學(xué)中教與學(xué)評(píng)價(jià)”等課題研究,。

充分發(fā)揮課題研究輔助決策和指導(dǎo)實(shí)踐的作用，做到“三體現(xiàn)”,，即備課中要體現(xiàn)課題研究,，課堂教學(xué)中要體現(xiàn)課題的實(shí)施,，實(shí)驗(yàn)記錄及課后反思中要體現(xiàn)課題實(shí)施的收獲與不足。達(dá)到以課題研究為手段突破教育教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)問題,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

四,、打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì),，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的隊(duì)伍保障。

優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證，圍繞“市南區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)提升計(jì)劃”,，大力加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè),，努力形成一支教育思想端正、專業(yè)知識(shí)豐富,、教學(xué)技能提高的教師隊(duì)伍,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1． “請(qǐng)進(jìn),、走出”,，開拓視野。

學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來,，走出去”的方式：邀請(qǐng)全國(guó),、省、市專家及名師走進(jìn)學(xué)校,，為教師進(jìn)行前沿理論培訓(xùn)和課堂教學(xué)展示,；同時(shí)，由業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng),，分期分批組織教師遠(yuǎn)赴北京,、上海等地觀摩高水平的課堂教學(xué)，開拓教師的視野,，并組織教師將自己的所思所獲進(jìn)行匯報(bào)交流,，引導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)以致用,，建構(gòu)教師成長(zhǎng)的高位平臺(tái),。

2．校本研修，分層實(shí)施,。

校本研修對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,，學(xué)校從三個(gè)層面開展此項(xiàng)工作。 一是全員參與,，自我研修：充分發(fā)揮教師閱覽室功能,，為教師提供百

余種教育教學(xué)刊物,，采取開放管理的方式供教師借閱，依據(jù)每位教師需求,，為每人購(gòu)買一套教育理論書籍,，引導(dǎo)教師做好“四讀”：提高認(rèn)識(shí)，重視讀,；制定計(jì)劃,，自覺讀；開展研究,，深入讀,；撰寫體會(huì)，實(shí)踐讀,；通過書香校園,，提高教師文化底蘊(yùn)。

二是“因材施教”,，“階梯式” 研修：落實(shí)教師在研修中的主體地位,，對(duì)于名師型、骨干型,、勝任型教師各制定出不同的研修計(jì)劃：名師型要從專業(yè)理論水平提升入手,，每學(xué)期深入研讀兩本以上教育專著，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng),、輻射帶動(dòng)作用,，對(duì)全體教師進(jìn)行校本專題講座（1-2次），做好對(duì)新教師常態(tài)課的教育教學(xué)診斷工作,；骨干教師要從形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格入手,，要求上好樣板課，并能發(fā)揮對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用,，在月考核中完成任務(wù)均在良好等次以上,；勝任型教師要從加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)入手，為三型教師創(chuàng)造自我提升,、自我發(fā)展的空間,。

三是“雙線并趨”，集體研修：學(xué)校將加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理,在實(shí)字上下功夫,在研字上求發(fā)展,真正使教研活動(dòng)經(jīng)?；?專題化和規(guī)范化,，教研采取“雙線并趨”的方式，從深研教材和學(xué)習(xí)教材兩條主線開展,。深研教材：針對(duì)以往各學(xué)科教學(xué)存在的薄弱點(diǎn),，深入研究，語文學(xué)科進(jìn)行作文教學(xué)和“讀寫結(jié)合”的研究,；數(shù)學(xué)學(xué)科從“規(guī)范教師數(shù)學(xué)用語,，培養(yǎng)學(xué)生思維過程”進(jìn)行研究,；英語學(xué)科從“提高學(xué)生英語朗讀水平”進(jìn)行研究，通過集體智慧的碰撞,，實(shí)踐之中的探索,，找尋“突破”的策略，學(xué)習(xí)教材：學(xué)校將緊緊抓住“學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建”這一核心,，要求教師能夠縱向掌握各年級(jí)教材之間的知識(shí)鏈,、知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn)循序漸進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)校將做到“四個(gè)有”,，以確保學(xué)習(xí)的深入開展：

配備有保障：為每一位老師配備相鄰學(xué)段的八冊(cè)教材,，除掌握本學(xué)段的內(nèi)容外，還要求低年級(jí)掌握幼兒園大班和中年級(jí)知識(shí)點(diǎn),；中年級(jí)掌握高年級(jí)知識(shí)點(diǎn),；高年級(jí)掌握初中一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)。

時(shí)間有統(tǒng)籌：以自我學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,，集體學(xué)習(xí)由業(yè)務(wù)干部和學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，利用集體教研時(shí)間兼周進(jìn)行,，每次利用一節(jié)課時(shí)間學(xué)習(xí),，一學(xué)期大約進(jìn)行8-9次的專題研討。

內(nèi)容有層次：業(yè)務(wù)干部和教師一起,，把相關(guān)學(xué)段的知識(shí)分解為若干專題,，在研討中每次針對(duì)一個(gè)專題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，通過內(nèi)在聯(lián)系的挖掘,，形成知識(shí)鏈,，使教師在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建較為完整的學(xué)科知識(shí)體系,。

測(cè)試有重點(diǎn)：為檢驗(yàn)教師專業(yè)知識(shí)的掌握情況,，學(xué)校將每月組織一次

不同形式的測(cè)試，如：專題試卷測(cè)試,、跨學(xué)段試卷測(cè)試等,，兼周對(duì)教材涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)查，計(jì)劃一學(xué)期不少于八次,，教師平均測(cè)試成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)尚可過關(guān),，同時(shí)把測(cè)試成績(jī)計(jì)入教師發(fā)展檔案中，作為教師考核的依據(jù)之一,。

3.自我反思,，激發(fā)內(nèi)動(dòng)力。

學(xué)校著力提升教師的研究意識(shí)和自我反思能力,，運(yùn)用“教師自主發(fā)展管理”手冊(cè),，要求教師依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,，依據(jù)自身實(shí)際情況，制定具有可操作性的個(gè)人自主發(fā)展目標(biāo),，工作手冊(cè)中,，有教師的自我評(píng)價(jià)分值，要求教師每月對(duì)自己的工作進(jìn)行一次反思,，分析原因,，寫出努力方向，促動(dòng)教師以發(fā)展的眼光,、積極的心態(tài)審視,、分析和解決自身在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題。

五,、深入推進(jìn)課程改革,，積極提升課程的實(shí)施水平。

課程的組織和實(shí)施是保障教學(xué)改革順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié),。為此,，要樹立正確的課程觀，不斷提高課程的實(shí)施水平,。

1．率先垂范,，提升校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)干部的`課程領(lǐng)導(dǎo)力

業(yè)務(wù)干部首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身課程領(lǐng)導(dǎo)力,，要求做到一“讀”(認(rèn)真研讀國(guó)家課程方案,、新課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)教育信息,經(jīng)驗(yàn)文章,名師教育專著等內(nèi)容),二“講”(為全體教師進(jìn)行以“推進(jìn)課程改革”為主題的專題培訓(xùn)), 三“抓”，加大對(duì)音,、體,、美、科學(xué),、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科的管理力度,，確保開設(shè)的效果；四“會(huì)”,，即教學(xué)理念會(huì)應(yīng)用;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié),教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià),教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)新.通過這些手段加速教師由教書匠向研究型,、學(xué)者型、專家型的轉(zhuǎn)化,，培養(yǎng)新課程領(lǐng)軍人物,。

2．著眼特色，加大地校課程研發(fā)力度

學(xué)校嚴(yán)格按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》的要求,，充分發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),，繼續(xù)深化《帆之故鄉(xiāng)》校本課程的實(shí)施。,，確立“四三一“的總體思路,，即構(gòu)建“四個(gè)課堂”,，落實(shí)“三個(gè)制度”，做好“一項(xiàng)研究”,。構(gòu)建“四個(gè)課堂”,，即奧帆知識(shí)大課堂、奧帆技能大課堂 奧帆競(jìng)技大課堂,、奧帆展示大課堂,；落實(shí)三個(gè)制度，即每月互聽一節(jié)課制度,、業(yè)務(wù)干部每月一指導(dǎo)制度,、教師之間每月進(jìn)行一交流制度；做好一項(xiàng)研究,，即進(jìn)行校本課程評(píng)價(jià)體系的研究,。通過過程性跟蹤、能力培養(yǎng),、知識(shí)掌握等全方位多方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，使評(píng)價(jià)更科學(xué)化，達(dá)到品牌譽(yù)校,，特色強(qiáng)校,。

六、全面深化課堂教學(xué)研究,，確保教學(xué)效益的穩(wěn)步提高。

1．科學(xué)備課,，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程,。

學(xué)校全面落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針：即備課要“深”，上課要“實(shí)”,，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”，手段要“新”,，活動(dòng)要“勤”,，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”。

優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程,。

①教學(xué)目標(biāo)的確定要變一元為多元,。既要考慮學(xué)生智能的發(fā)展，又要培養(yǎng)良好的品德與健全的人格,。

②優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程要突出五個(gè)重點(diǎn)：即把備課的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和分析上,；把教的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、方式指導(dǎo)上；把改的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生分層要求,、分類提高上,；把導(dǎo)的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上,；把考（作業(yè),、測(cè)試）的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。 ③課堂教學(xué)要落實(shí)四精,、四點(diǎn),。（備課精、講課精,、批改作業(yè)精,；難點(diǎn)、重點(diǎn),、指導(dǎo)點(diǎn)（落實(shí)）,、能力點(diǎn)（發(fā)展）。

2．落實(shí)指標(biāo),，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《市南區(qū)中小學(xué)和諧課堂評(píng)價(jià)指標(biāo)》，從“提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率”出發(fā),，高效輕負(fù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

（1）向常態(tài)課要質(zhì)量——“三層面”指導(dǎo)有實(shí)效

抓好常態(tài)課是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和基本途徑,學(xué)校從“三層面”進(jìn)行指導(dǎo),，一是指導(dǎo)“隨堂課”，業(yè)務(wù)干部不打招呼直接推門聽課,，隨后進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo),，督促教師上好每一節(jié)課；二是聽好“分段課”,，采用“統(tǒng)籌安排,，分段實(shí)施”的方法進(jìn)行常態(tài)課調(diào)研。三月份,，學(xué)校重點(diǎn)聽

四,、五、六年級(jí)各學(xué)科的常態(tài)課,，四月份聽一、二,、三年級(jí)各學(xué)科的常態(tài)課,，要求每位教師圍繞課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)深挖教材,，通過優(yōu)化教師的“教”來落實(shí)提質(zhì)減負(fù)；三是抓實(shí)“新手課”,，發(fā)揮“名師工作室”輻射作用，繼續(xù)開展“三階段——兩反思” 活動(dòng),，達(dá)到“抓規(guī)范,，求實(shí)效,，強(qiáng)化課堂教學(xué)能力”的目標(biāo)。

（2）向課堂要質(zhì)量——“三分鐘”檢測(cè)堂堂清

為深入實(shí)施“提質(zhì)減負(fù)”工程,，學(xué)校將實(shí)施“一課一過關(guān)”,，即在每節(jié)課最后三分鐘進(jìn)行過關(guān)小練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)情況,。

檢測(cè)題目：發(fā)揮級(jí)部教研組的力量,，在備課中進(jìn)行“當(dāng)堂檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)”的設(shè)計(jì)，各班檢測(cè)使用統(tǒng)一題目。

檢后反思：執(zhí)教教師運(yùn)用折線圖等形式分析班級(jí)每一課的整體學(xué)習(xí)狀況,，一方面便于學(xué)生了解自我的學(xué)習(xí)成績(jī)，一方面便于教師掌握教學(xué)效果，

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