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七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃 七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃滬科版篇一

通過本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生掌握負(fù)數(shù),、有理數(shù),、數(shù)軸、乘方、科學(xué)記數(shù)法,、整式,、一元二次方程等概念；掌握有理數(shù)的加減,、乘除,、乘方運(yùn)算性質(zhì)和法則，整式的運(yùn)算,，一元一次方程的解法,，并能應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)際問題；初步建立空間概念,，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形,，掌握線段和角的比較方法，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的邏輯推理,；通過本學(xué)期的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,，合作探究能力，簡(jiǎn)單的邏輯推理能力,，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教學(xué)中滲透思想教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo),。

二,、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括有理數(shù)、整式的加減,、一元一次方程,、圖形認(rèn)識(shí)初步,。

第一章有理數(shù)

1、通過實(shí)際例子,，感受引入負(fù)數(shù)的必要性,。會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量,。

2、理解有理數(shù)的意義,，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值（絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母）,，會(huì)比較有理數(shù)的大小,。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法,。

3,、掌握有理數(shù)的加、減、乘,、除運(yùn)算,，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算,。能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問題,。

4、理解乘方的意義,，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算（以三步為主）,。通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示,。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,。

第二章整式的加減

1、理解并掌握單項(xiàng)式,、多項(xiàng)式,、整式等等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系,。

2,、理解同類項(xiàng)概念，掌握合并同類項(xiàng)的方法,，掌握去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律,，能正確地進(jìn)行同類項(xiàng)的合并和去括號(hào)。在準(zhǔn)確判斷,、正確合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

3,、理解整式中的字母表示數(shù),，整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)上；理解合并同類項(xiàng),、去括號(hào)的依據(jù)是分配律,；理解為的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)在整式的加減運(yùn)算中仍然成立。

4,、能分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,，并列出整式表示。體會(huì)用字母表示數(shù)后,，從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步,。

第三章一元一次方程

1、經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程,，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,，了解一元一次方程及其相關(guān)概念,，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。

2,、通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法,。

3,、了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟,，掌握一元一次方程的解法,，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想。

4,、能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù),，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”,，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。

5,、通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系,，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，提高分析問題,、解決問題的能力。

第四章圖形認(rèn)識(shí)初步

1,、通過大量的實(shí)例,，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體（長(zhǎng)方體,、正方體、棱柱,、棱錐、圓柱,、圓錐,、球等）的基本特征，能識(shí)別這些幾何體,，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。

2,、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱,、圓柱,、圓錐、球）以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形,；了解直棱柱,、圓柱、圓錐的展開圖,，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型,；通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn),、線,、面、體,，理解它們之間的關(guān)系,。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺,。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線,、射線,、線段的概念，掌握它們的表示方法,；結(jié)合實(shí)例,，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義,；會(huì)比較線段的大小,，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃 七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃滬科版篇二

七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分,，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活,，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí),、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)（4）,、（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過上學(xué)期了解情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想，總體的水平一般,，尖子生少,、低分的學(xué)生較多,，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高,。

根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，抓優(yōu)扶差,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，反對(duì)死記硬背,，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。

1、教材是教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀的保證,，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施,。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo),，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn),。

2、在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用,。

3、設(shè)計(jì)好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力,，在課堂教學(xué)中以“練”為主,。

4、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象,。利用晚自修時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),，在平時(shí)的課堂中多給予提問，給后進(jìn)生樹立信心,。對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒,。

5,、樹立榜樣，以點(diǎn)帶面,，以先進(jìn)帶后進(jìn),，讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺向先進(jìn)看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量,。

6,、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣,，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真完成,。但同時(shí)又不死板，給時(shí)間讓學(xué)生討論問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,。

7,、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，營造和諧的課堂氣氛,。

8、在課堂教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則,，正確組織課堂教學(xué),。做好知識(shí)的銜接及章元過關(guān)工作,。及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃 七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃滬科版篇三

認(rèn)識(shí)常見的幾何圖形,，并能用自己的語言描述常見幾何圖形的特征

過程與方法：

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象幾何圖形的過程,，通過對(duì)比,，概括出幾何研究的對(duì)象

2、在實(shí)物與幾何圖形之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系,，在復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的平面圖形的基礎(chǔ)上,，建立幾何圖形的概念,，發(fā)展空間觀念

體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

通過觀察,，討論，思考和實(shí)踐等活動(dòng),，讓學(xué)生會(huì)辨識(shí)幾何體

從具體實(shí)物中抽象出幾何體的概念

探究式

幾何模型,、實(shí)物、多媒體

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一,、觀察與思考

師：1.呈現(xiàn)生活中的一些物體：水杯,、書、鉛筆,、筆筒,、乒乓球、蘋果,、跳棋,、冰激凌筒。2.由老師課前準(zhǔn)備或當(dāng)堂演示一些圖片

提問：這些物體中哪些形狀類似但大小不一樣,？

學(xué)生積極思考,，踴躍發(fā)言。

引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述自己的理由,，用自己的語言描述這些幾何體的特征

師：大家在分類的時(shí)候有沒有考慮他們的顏色,、材料、質(zhì)量,？

生：沒有

師：我們的生活中有類似形狀的許多物體,，而對(duì)于這些物體如果不考慮他們的顏色、材料,、質(zhì)量,，而只注意它們的形狀、大小和位置,，就得到我們今后要學(xué)習(xí)的幾何圖形,。

找出你所認(rèn)識(shí)的幾何圖形

生：圓錐、圓柱,、球

師：下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們,，（電腦顯示上面各物體抽象出來的幾何體）配注各幾何體名稱（中、英文）,。請(qǐng)同學(xué)們觀察,，剛才的物體分別類似于屏幕上的哪一種幾何體？

圓柱、圓錐,、正方,、長(zhǎng)方體、棱柱,、球

circular、cylinder,、circular,、cone、cube,、cuboid,、prism、sphere

生：思考,，并作出回答

師：讓我們一起來回想一下平時(shí)的日常生活中所見到過的哪些物體的形狀類似于以上的幾何體,，（在實(shí)物與幾何體模型之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系）。

二,、做一做

師：將書上p3的圖打到屏幕上,，同學(xué)們一起做，鞏固概念

三,、一起探究

1,、電腦演示七種幾何體，同學(xué)們說出它們的名稱

2,、思考,，在上述幾何體中，有哪些是我們學(xué)過的平面圖形,？

學(xué)生思考一段時(shí)間后,，同桌交流，將部分幾何體拆分,，以達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形與平面圖形的區(qū)別的目的,。

進(jìn)一步讓學(xué)生思考：

（1）立體圖形和平面圖形的區(qū)別是什么？

（2）幾何圖形分幾部分,？

四,、小結(jié)

同學(xué)們說說這節(jié)課的收獲是什么？

收獲：(1)初步認(rèn)識(shí)了幾何圖形,，有立體圖形和平面圖形,。

（2）立體圖形的分類

七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃 七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃滬科版篇四

1、通過對(duì)多種實(shí)際問題的分析,，感受方程作為刻畫現(xiàn)實(shí)世界有效模型的意義,；

2、了解什么是方程，什么是一元一次方程及什么是方程的解,。

1,、認(rèn)識(shí)列方程解決問題的思想以及用字母表示未知數(shù)，用方程表示相等關(guān)系的符號(hào)化的方法

2,、結(jié)合從實(shí)際問題中得出的方程,，學(xué)會(huì)用“去分母”解一元一次方程，進(jìn)一步體會(huì)化歸的思想,。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以用數(shù)學(xué)方法解決，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。建立一元一次方程的概念,。 問題與情境 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

問題1：世界最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨，一只藍(lán)鯨重124噸,，比一頭大象體重的25倍少一噸,，這頭大象重幾噸？ 問題2： 章前圖中的汽車勻速行駛途經(jīng)王家莊,、青山,、秀水三地的時(shí)間如表所示，翠湖在青山,、秀水之間,，距青山50千米，距秀水70千米,，王家莊到翠湖有多遠(yuǎn),？ 地名 時(shí)間 王家莊 10：00 青山 13：00 秀水 15：00 教師展示問題，要求用算術(shù)解法,，讓學(xué)生充分發(fā)表意見,。算術(shù)方法：（124+1)÷25=5（噸）方程方法：可設(shè)大象重為x噸，則124=25x-1 學(xué)生獨(dú)立思考,，小組交流,，代表發(fā)言，解釋說明,。問題1的算術(shù)解法：(50+70）÷2=60（千米/時(shí)） 60*5-70=230（千米） 問題1用算術(shù)法較容易解決,，但問題2卻不容易解決，這樣產(chǎn)生矛盾沖突,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要性,。 示意圖有助于分析問題。

1,、對(duì)于問題1,，如果設(shè)王家莊到翠湖的路程是x千米,，則： 路程 時(shí)間 速度 王家莊-青山 王家莊-秀水 根據(jù)汽車勻速前進(jìn)，可知各路段汽車速度相等,，列方程,。

2、比一比：列算式與列方程有什么不同,？哪一個(gè)更簡(jiǎn)便,？

3、想一想：對(duì)于問題1,，你還能列出其他方程嗎,？如果能，你根據(jù)的是哪個(gè)相等關(guān)系,？你認(rèn)為列方程的關(guān)鍵是什么？ 結(jié)合圖形,，引導(dǎo)學(xué)生分析各路段的路程,、速度、時(shí)間之間的關(guān)系,，填寫表格,。學(xué)生思考回答：

1、王家莊-青山(x—50)千米,，王家莊-秀水(x+70)千米,。

2、汽車以每小時(shí)(x-50)÷3千米的速度從王家莊到青山,；以每小時(shí)(x+70)÷5千米的速度從王家莊到秀水,。 讓學(xué)生體會(huì)：用算術(shù)方法解題時(shí)，列出的算式只能用已知數(shù),，而列方程解題時(shí),，方程中既含有已知數(shù)，又含有用字母表示的未知數(shù),。

1,、定義：（板書）含有未知數(shù)的等式叫做方程。

練習(xí)一：判斷下列式子是不是方程,，是的打“√”,，不是的打“x ”。

（1)1+2=3 （ ） （4） （ ） （2） 1+2x=4 （ ） （5） x+y=2 （ ） （3） x+1-3 （ ） （6） x2-1=0 ( ）

練習(xí)二：根據(jù)下列問題,，設(shè)未知數(shù)并列出方程,。

（1）用一根長(zhǎng)24cm的鐵絲圍成一個(gè)正方形，正方形的邊長(zhǎng)是多少,？解：設(shè)正方形的邊長(zhǎng)為x cm,。那么依題意得到方程：_________. (2)一臺(tái)計(jì)算機(jī)已使用1700小時(shí)，預(yù)計(jì)每月再使用150小時(shí)，經(jīng)過多少月這臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間達(dá)到規(guī)定的修檢時(shí)間2450小時(shí),？解：經(jīng)過x月這臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間達(dá)到規(guī)定的修檢時(shí)間2450小時(shí),，那么依題意得到方程：_________. (3)某校女生占全體學(xué)生的52%，比男生多80人,，這個(gè)學(xué)校有多少學(xué)生,？解：設(shè)這個(gè)學(xué)校的學(xué)生為x，那么女生數(shù)為 ,，男生數(shù)為 ,。 由此依題意得到方程：________________。 [議一議]：上面的四個(gè)方程有什么共同點(diǎn),？ 2,、定義：只含有一個(gè)未知數(shù)（元x），未知數(shù)的指數(shù)是1次,，這樣的方程叫做一元一次方程,。

練習(xí)三：判斷下列方程哪些是一元一次方程？(1) (2) (3) (4) (5)

3,、方程的解：再看剛才列出的方程：4x=24,，你能觀察出當(dāng)x=？時(shí),，4x的值正好等于24嗎,。學(xué)生回答后總結(jié)方程的解和解方程的概念。

4,、歸納分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,，利用其中的相等關(guān)系 列出方程，是用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的一種方法,。 （學(xué)生舉例并完成練習(xí)一） 師生合作,，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。

教師結(jié)合練習(xí)給出方程,、一元一次方程的定義,。 （我國古代稱未知數(shù)為元，只含有一個(gè)未知數(shù)的方程叫做一元方程,，一元方程的解也叫做根） 方程的解：使方程中左右兩邊相等的未知數(shù)的值就是這個(gè)方程的解。 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面的分析過程進(jìn)行思考,，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的一般過程,。

學(xué)生舉出方程的例子。 （學(xué)生獨(dú)立思考、互相討論,，先分析出等量關(guān)系,，再根據(jù)所設(shè)未知數(shù)列出方程） 判斷哪些是一元一次方程,。 學(xué)生單獨(dú)計(jì)算,，并填表。 學(xué)生得出解決實(shí)際問題的模型,。

1,、根據(jù)下列問題，設(shè)未數(shù)列方程,，并指出是不是一元一次方程,。(1)環(huán)形跑道一周長(zhǎng)400m，沿跑道跑多少周,，可以跑3000m?(2)甲種鉛筆每枝0.3元,，乙種鉛筆每枝0.6元，用9元錢買了兩種鉛筆共20枝，兩種鉛筆各買了多少枝,？(3)一個(gè)梯形的下底比上底多2㎝，高是5㎝,，面積是40㎝2，求上底。

2,、小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),？哪些方法,？

a,、 必做 82頁,，第1、2,、3,、題,； b,、 拓展阿凡提經(jīng)過了三個(gè)城市，第一個(gè)城市向他征收的稅是他所有錢財(cái)?shù)囊话胗秩种唬诙€(gè)城市向他征收的稅是他剩余錢財(cái)?shù)囊话胗秩种?，到第三個(gè)城市里,，又向他征收他經(jīng)過兩次交稅后所剩余錢財(cái)?shù)囊话胗秩种唬?dāng)他回到家的時(shí)候,，他剩下了11個(gè)金幣,，問阿凡提原來有多少個(gè)金幣,？ c、課堂評(píng)價(jià)

1,、 本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是：

2,、 你對(duì)列方程這節(jié)課的感受是：

3、 這節(jié)課我的困惑是： 解：(1) 設(shè)跑x周,。 列方程400x=3000

4,、 (2)設(shè)甲種鉛筆買了x枝，乙種鉛筆買了(20-x)枝,。列方程 0.3x+0.6(20-x)=9 (3)設(shè)上底為x cm,，下底為(x+2)cm.列方程 學(xué)生自己探索，獨(dú)立完成,，集體訂正,。 學(xué)生課后完成，并寫學(xué)習(xí)心得,。

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知識(shí)與技能：

1,、會(huì)求代數(shù)式的值；

2,、能利用求代數(shù)式的值解決較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,；

過程與方法：

1,、通過求代數(shù)式的值，體會(huì)代數(shù)式實(shí)際上是由計(jì)算程序反映的一種數(shù)量間的關(guān)系,；

2,、將不同的數(shù)代入同一代數(shù)式，求出相應(yīng)的值,，能夠從所得代數(shù)式的值來判斷代數(shù)式所反映的規(guī)律,，體會(huì)抽象的代數(shù)式與實(shí)際數(shù)量關(guān)系之間的關(guān)系。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過代數(shù)式求值,，感受數(shù)學(xué)中的程序化和抽象性,，感受抽象的字母和具體的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解字母表示數(shù)的意義,，進(jìn)一步增強(qiáng)符號(hào)感,。

理解代數(shù)式的意義，會(huì)求代數(shù)式的值

多媒體,，或投影儀,，膠片

1課時(shí)

用游戲?qū)耄康氖菫榱藸I造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，并且為下面新知的教學(xué)作鋪墊。接著用直觀教具,，師生相互合作學(xué)習(xí)新知,，并通過分組討論、合作探究的形式進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,，形成自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍,，使學(xué)生人人參與動(dòng)手、合作,，使每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

一、一起探究

前面我們學(xué)習(xí)了列代數(shù)式,，這節(jié)課我們來研究怎樣求代數(shù)式的值,。

首先咱們來做一個(gè)游戲。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)到黑板來做一個(gè)傳數(shù)游戲,，第一個(gè)同學(xué)任意報(bào)一個(gè)數(shù)給第二個(gè)同學(xué),，第二個(gè)同學(xué)把這個(gè)數(shù)加1傳給第三個(gè)同學(xué)，第三個(gè)同學(xué)把聽到的數(shù)平方后傳給第四個(gè)同學(xué),，第四個(gè)同學(xué)把聽到的數(shù)減去1報(bào)出答案,。若第一個(gè)同學(xué)報(bào)給第二同學(xué)的數(shù)是5，而第四個(gè)同學(xué)報(bào)出的答案是35，你說結(jié)果對(duì)嗎,？概括：我們只需按照上圖和程序做下去，不難發(fā)現(xiàn)第四個(gè)同學(xué)報(bào)出的答案是正確的,。實(shí)際上這是在用具體的數(shù)5來代替最后一個(gè)式子這的字母x,，然后算出結(jié)果。

其他同學(xué)四人一組試一試,，并指出幾個(gè)小組報(bào)出答案的正確性,。

通過游戲練習(xí),，由學(xué)生歸納定義,，再由老師糾正,。一般地,，用數(shù)量代替代數(shù)式里的字母,，按照代數(shù)式中的運(yùn)算關(guān)系計(jì)算得出結(jié)果,，叫做代數(shù)式的值。

二,、做一做

例：根據(jù)下面a,，b的值，求代數(shù)式的值：

(1)a=2,，b=-6;(2)a=-10,，b=4

解：(1)當(dāng)a=2，b=-6時(shí),，(2)當(dāng)a=-10,，b=4時(shí)，

例2某企業(yè)去年的年產(chǎn)值為a億元,，今年比去年增長(zhǎng)了10%,。如果明年還能按這個(gè)速度增長(zhǎng)，請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下,，該企業(yè)明年的年產(chǎn)值將能達(dá)到多少億元,？如果去年的年產(chǎn)值是2億元，那么預(yù)計(jì)明年的年產(chǎn)值是多少億元,？

解：由題意可得,，明年的年產(chǎn)值為a（1+10%）（1+10%）=1.21a（億元）。

如果去年的年產(chǎn)值為2億元,，則明年的年產(chǎn)值為1.21a=1.21×2=2.42（億元）,。

答：該企業(yè)明年的年產(chǎn)值將達(dá)到1.21a億元。由去年的年產(chǎn)值2億元,，可與預(yù)計(jì)明年的年產(chǎn)值將是2.42億元,。

三、鞏固練習(xí)

課本第155頁練習(xí)第1,、2題

（可以讓學(xué)生現(xiàn)在練習(xí)本上做,，在請(qǐng)學(xué)生回答，若有錯(cuò)誤請(qǐng)其他同學(xué)及時(shí)糾正。）

四,、課堂小結(jié)

1,、理解代數(shù)式的值的意義。

2,、在代數(shù)式求值時(shí),，要注意：(1)原來省略的乘號(hào)要添上；(2)代入的是分?jǐn)?shù),、負(fù)數(shù)或作乘方運(yùn)算時(shí),，必須加上括號(hào)。

五,、作業(yè)

課本第1551(2),，2，3,，4

七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃 七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃滬科版篇六

一,、指導(dǎo)思想：

深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本,，活動(dòng)為主線,，創(chuàng)新為主旨”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，充分體現(xiàn)“新課程,、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”堅(jiān)持走“教研”之路,，努力探索“減負(fù)增效”的教育教學(xué)模式,，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的能力入手,，持之以恒地開展教研活動(dòng)。充分發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、學(xué)生情況分析

七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，死記硬背,，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練,，要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo),。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)離不開思維,，善思則學(xué)得活，效率高,，不善思則學(xué)得死,，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān),，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

三,、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1,、通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性,。會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量,。

2、理解有理數(shù)的意義,，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值（絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母）,，會(huì)比較有理數(shù)的大小,。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法,。

3,、掌握有理數(shù)的加,、減、乘,、除運(yùn)算,，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算,。能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問題,。

4、理解乘方的意義,，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算（以三步為主）,。通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示,。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,。

第二章整式的加減

掌握單項(xiàng)式,，多項(xiàng)式以及相關(guān)的概念。充分理解并掌握同類項(xiàng)的概念,，在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法，并能熟練運(yùn)用,，為下一章一元一次方程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。第三章一元一次方程

1、經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程,，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念,，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步,。

2,、通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法,。

3,、了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為_=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟,，掌握一元一次方程的解法,，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想。

4,、能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù),，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”,，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。

5,、通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系,，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，提高分析問題,、解決問題的能力。

第四章圖形認(rèn)識(shí)初步

1,、通過大量的實(shí)例,，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體（長(zhǎng)方體,、正方體、棱柱,、棱錐,、圓柱、圓錐,、球等）的基本特征,，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,，以及特殊與一般的辯證關(guān)系,。

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱,、圓柱,、圓錐、球）以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形,；了解直棱柱,、圓柱,、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型,；通過豐富的實(shí)例,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線,、面,、體，理解它們之間的關(guān)系,。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺,。

3,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線,、線段的概念,，掌握它們的表示方法；結(jié)合實(shí)例,，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會(huì)比較線段的大小,，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念,，會(huì)畫一條線段等于已知線段。

4,、通過豐富的實(shí)例,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法,，掌握角的表示方法,；會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小,，會(huì)計(jì)算角度的和與差,，認(rèn)識(shí)度、分,、秒,，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；了解角的平分線的概念,，了解余角和補(bǔ)角的概念,，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角（尺規(guī)作圖）,。

5,、逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法,，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形,，會(huì)用語句描述簡(jiǎn)單的圖形,。

6、初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí),？釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)研究幾何圖形的意義,。

7,、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流,、活動(dòng),，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí),。

四,、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，落實(shí)課標(biāo)理念,，讓學(xué)生通過觀察、思考,、探究,、討論、歸納,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接,，把握好教學(xué)要求,，不要隨意撥高。

3,、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過程中；突出列方程,，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程,；通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí),；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化,。

4,、把握好“圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求,。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界,；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,，讓他們?cè)谟^察、操作,、想象,、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念,；注重概念間的聯(lián)系,，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練,；利用好選學(xué)內(nèi)容,。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí),，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握,，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

6,、搞好教學(xué)六認(rèn)真,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo),、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo),、寫法指導(dǎo),、記法指導(dǎo),。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃 七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃滬科版篇七

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn),，堅(jiān)決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo),。以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),，落實(shí)推進(jìn)課程改革,，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,，提高教育教學(xué)能力,，提高學(xué)生的綜合能力。

二,、學(xué)情分析：

本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí),，升入初一，也就是我們現(xiàn)在所說的七年級(jí),。通過調(diào)閱小六畢業(yè)會(huì)考成績(jī)冊(cè)和試卷,，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不甚理想。從學(xué)生作答來看，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，計(jì)算能力較差，思路不靈活,，缺乏創(chuàng)新思維能力,，尤其是解難題的能力低下。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，從生活入手,，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),，提高學(xué)生的基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式,。最終圓滿完成七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、有理數(shù)的運(yùn)算,，對(duì)有理數(shù)運(yùn)算法則的理解,。

2,、掌握整式的加減運(yùn)算，合并同類項(xiàng)和去括號(hào)是進(jìn)行整式加減的基礎(chǔ),。

3、使學(xué)生從實(shí)物和模型出發(fā),，讓學(xué)生感受到幾何知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用無處不在，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)圖形與幾何知識(shí)的重要性和必要性,。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注意概念的定義和性質(zhì)的表述,。逐步使學(xué)生懂得何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯(lián)系,，逐步學(xué)習(xí)用語言正確表達(dá)概念,、性質(zhì),。

四,、教材分析：

本書共有四章,，每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言,。供學(xué)生預(yù)習(xí)用，可做教師導(dǎo)入用,。正文設(shè)置了“思考,、探究,、歸納”等欄目,。欄目中以問題，留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展,，合作交流的空間,。同時(shí)也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想,、實(shí)驗(yàn)與探究,、信息技術(shù)應(yīng)用”等選用內(nèi)容；還安排幾個(gè)有一定綜合性,、實(shí)踐性,、開放性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，小結(jié),、回顧與思考,。學(xué)習(xí)過程中還有練習(xí),、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類,。

五,、教學(xué)措施和方法

1、認(rèn)真鉆研課程教學(xué)目標(biāo)和要求,，認(rèn)真鉆研教材,。

2、想方設(shè)法提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和興趣,。

3,、加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，用直觀式,、啟發(fā)式,、探究、共同合作,、交流等方法進(jìn)行教學(xué),。

4、充分利用多媒體等教學(xué)手段,，增加課堂容量,，努力提高課堂教學(xué)效率。

5,、做好學(xué)生學(xué)習(xí)等各方面的評(píng)估工作。

六,、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí),、進(jìn)度安排

具體見備課組統(tǒng)一安排表。

周 次 教學(xué)內(nèi)容

1-9周 上冊(cè)教科書教學(xué)

10周左右 階段性考試

11-17周 下冊(cè)教科書教學(xué)

18周 進(jìn)行期末復(fù)習(xí)

19周 進(jìn)行期末考試