在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
奧數(shù)的理解 闡述奧數(shù)篇一
小學(xué)一年級奧數(shù)練習(xí)題
推薦度：
五年級上冊?？嫉?8道奧數(shù)題
推薦度：
借條正確寫法樣板
推薦度：
委托書的正確寫法
推薦度：
發(fā)言稿的正確格式
推薦度：
相關(guān)推薦
要不要學(xué)習(xí)奧數(shù)一直是困繞很多家長和學(xué)生的問題,，其根本原因是很多家長和學(xué)生不知道奧數(shù)到底學(xué)什么，技能和思維是解決數(shù)學(xué)問題的兩個重要條件,，兩者相輔相成,，只有思維，沒有技能解決不了數(shù)學(xué)問題,，只有技能,，沒有思維也解決不好數(shù)學(xué)問題，小學(xué)教材注重的是學(xué)生數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng),，而奧數(shù)注重的是學(xué)生的思維能力的培養(yǎng),。數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操，思維能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,。
很多家長常常提到這“奧數(shù)叫?！爆F(xiàn)象，目前,，很多專家（專家未必是搞教育的）提到,，學(xué)奧數(shù)的成不了數(shù)學(xué)家，學(xué)奧數(shù)的學(xué)生只會做題,，不會創(chuàng)造,，回答這個問題其實(shí)很簡單，學(xué)奧數(shù)的學(xué)生只會做題,，不會創(chuàng)造,，那么不學(xué)奧數(shù)的學(xué)生就會創(chuàng)造了么？事實(shí)上,，恰恰相反,，很多數(shù)學(xué)家，都學(xué)過奧數(shù),，其實(shí)這種現(xiàn)象是應(yīng)試教育下的產(chǎn)物,，而不應(yīng)僅僅歸結(jié)在奧數(shù)的學(xué)習(xí)上。正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)應(yīng)試教育的影響,，缺乏思維能力是目前學(xué)生普遍存在的一個現(xiàn)象,，因而，適當(dāng)?shù)乃季S能力的訓(xùn)練對目前的學(xué)生是很有必要的。 而學(xué)習(xí)奧數(shù)的真正的問題是如何學(xué)和何時學(xué)的問題,。
思維能力的發(fā)展,，必須以基本技能作為基礎(chǔ)，因而小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)技能,，而思維能力的培養(yǎng),，是數(shù)學(xué)技能發(fā)揮的必要條件，適當(dāng)培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力,，也是必要的,，因此，何時學(xué)習(xí)奧數(shù),，學(xué)什么內(nèi)容不是決定于學(xué)生的年齡大小,，而是決定學(xué)生數(shù)學(xué)技能的掌握情況。五,、六年級是學(xué)習(xí)奧數(shù)的關(guān)鍵時期,。
學(xué)習(xí)奧數(shù)，學(xué)好奧數(shù),，一定要更注重學(xué)校的基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),。
小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)是重點(diǎn)培養(yǎng)基本的數(shù)學(xué)技能，適當(dāng)發(fā)展學(xué)生思維能力,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。 其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣這個提法比較片面,，準(zhǔn)確說應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),。影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素很多，比如教師,，學(xué)習(xí)任務(wù)等外部因素,，興趣，自主性,，自我效能感,，歸因等內(nèi)部因素,。
首先,，如果學(xué)生感到能勝任，就會產(chǎn)生興趣,。如果學(xué)生感到無能為力,，則會對任務(wù)興趣索然。不基于學(xué)生基本數(shù)學(xué)技能的奧數(shù)課程,，許多學(xué)生是無法勝任的,，但注意，并不是學(xué)習(xí)任務(wù)越低,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高,。我們將學(xué)習(xí)任務(wù)的難度分為三類：一是,，不經(jīng)過思考就能解決；二是,，經(jīng)過一定的思考后能解決,；三是，經(jīng)過很長時間的思考也不會,。第一類任務(wù)可能引起學(xué)生的枯燥感,，第三類任務(wù)可能導(dǎo)致學(xué)生的挫敗感，這都不利于引發(fā)學(xué)生的成就感,，第二類任務(wù)更容易帶給學(xué)生自我效能感,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。所以,，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)難度,，是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，事實(shí)上,，奧數(shù)能學(xué)好,，即能勝任的學(xué)生，也會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣,。創(chuàng)新學(xué)校的這種分班,、分層次，每周兩次的集訓(xùn),，就是想從內(nèi)容,、時間、教法等讓學(xué)生覺得學(xué)生能夠勝任,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的興趣,。
其次，即使學(xué)生起初對某門學(xué)科或活動不感興趣,，但如果獲得成功,，他們也會產(chǎn)生興趣。如果基于學(xué)生的所掌握的基本技能,，成績不好的學(xué)生,，也可能因?yàn)楂@得成功而對奧數(shù)產(chǎn)生興趣。因此奧數(shù)的學(xué)習(xí),，不只是適合于“怪才”,，“偏才”，只要基于學(xué)生數(shù)學(xué)技能情況的學(xué)習(xí),，都是有益無害的,。引起興趣和好奇心可以提高個體的喚醒水平。奧數(shù)內(nèi)容中不乏有趣，新奇的內(nèi)容,，都可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,。事實(shí)上，很多偉大的科學(xué)家,，取得成功的最初都是因?yàn)閷δ硞€問題的好奇心或興趣,。
第三、任務(wù)價值也是小學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)過程中,，影響學(xué)習(xí)動機(jī)的一個不可忽視的因素,，任務(wù)價值可分為以下三類：
（1）、成就價值,，它表明學(xué)生在任務(wù)中表現(xiàn)良好的重要性,。成就價值與個體的需要及取得成功的'意義相關(guān)，比如,，一個人想使自己表現(xiàn)得很聰明,，并且相信測驗(yàn)中的高分能表明其聰明，那么測驗(yàn)對其有很高的成就價值,。 這也是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)奧數(shù)后,，成績不上升反而下降的重要原因之一，很多學(xué)生,，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程時,，有很高的成就感，在學(xué)習(xí)奧數(shù)后,，由于老師和家長的急切心里,，對學(xué)生的理解和支持不夠，成為了奧數(shù)學(xué)習(xí)中的“笨學(xué)生”,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感喪失,，導(dǎo)致成績下降，因此,，好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)好奧數(shù)的一個重要條件,，奧數(shù)題解決不了，不是基本技能出了問題,，只是思維方法不夠理想,，不要因此給學(xué)生過分的指責(zé)。
（2）,、內(nèi)在價值或興趣價值,，它是指個體從活動本身獲得樂趣,，奧數(shù)真正培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的,，是奧數(shù)中原理，思維方法，大量重復(fù)的練習(xí),，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)增加,，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂趣。因此,，奧數(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重原理和方法的學(xué)習(xí),。
（3）、效用價值,，即幫助個體達(dá)到一個短期或長期目標(biāo)的價值,，考取理想的學(xué)校、競賽中取得較好的成績,。對小學(xué)生來說,，這方面概念較為模糊。而我們家長就非?？粗?。
正確的奧數(shù)學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為目的的,，幫助競賽和升學(xué)只是順理成章的事情,。
s("content_relate");【正確的奧數(shù)學(xué)習(xí)理論】相關(guān)文章：
正確認(rèn)識奧數(shù)
07-12
如何正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)
07-16
家長如何正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)
07-17
什么是奧數(shù)及奧數(shù)的意義
01-26
奧數(shù)經(jīng)典
07-31
奧數(shù)專題數(shù)的整除
08-01
小升初與奧數(shù)
08-07
奧數(shù)專題
07-25
奧數(shù)練習(xí)
08-01
