演講稿也叫演講詞,，是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿,。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解，介紹一些學(xué)習(xí),、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn),，以便互相交流思想和感情,。那么演講稿怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇演講稿吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

只有一個(gè)地球課文 只有一個(gè)地球演講稿篇一

師：同學(xué)們，今天我們是第一次見(jiàn)面,。我先自我介紹一下：我姓陳,，是深圳市福田區(qū)崗廈小學(xué)的語(yǔ)文老師。你們叫我什么,？

生：陳老師,。

師：聽(tīng)說(shuō)你們都很聰明，我想考你們一個(gè)問(wèn)題,，回答時(shí)思路要盡量開(kāi)闊一點(diǎn)：我們現(xiàn)在在哪里,？

生：學(xué)校的禮堂里。

師：（搖頭）思路不夠開(kāi)闊,。

生：在深圳,。

生：在中國(guó)。

生：在地球上,。

師：是呀,，我們?cè)谏钲凇⒃谥袊?guó),、也在地球上,。請(qǐng)全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什么,？

生：地球,。

師：（板書(shū)：地球）我們一起叫一聲：地球。

生；（齊）地球——

師：地球聽(tīng)到了沒(méi)有呀,，怎么沒(méi)有反應(yīng),？讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡荆旱厍颍愫?！假如地球?tīng)到了,，她會(huì)熱烈地鼓掌的。開(kāi)始,！

生（一起,，深情地）地球——你好——

（學(xué)生身后響起聽(tīng)課教師們的熱烈掌聲）

師：地球聽(tīng)到了我們的呼喚。好,，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課,。

[第一課時(shí)]

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國(guó)自行設(shè)計(jì)和制造的“神舟號(hào)”宇宙飛船到太空去旅行,。請(qǐng)大家閉上眼睛,，我們的飛船馬上就要升空了。好,，飛船已經(jīng)升到了太空,，請(qǐng)睜開(kāi)眼，觀看太空美麗的景色,。

（播放太空行星運(yùn)行的錄象,，地球逐漸清晰，最后定格）

師：同學(xué)們這水藍(lán)色的星球就是我們的地球,，喜歡嗎,？請(qǐng)用一句話，夸一夸我們的地球,。

生：地球,，你真美呀！

生：地球,，你好偉大,！我喜歡你！

師：請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段,，看看課文里是怎樣贊美地球的,。

生：“地球，這位人類(lèi)的母親,，這個(gè)生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀，和藹可親,?！?/p>

師：請(qǐng)充滿感情地朗讀這句話,。

生：（有感情地朗讀）

師：為什么稱(chēng)地球?yàn)椤叭祟?lèi)的母親”、“生命的搖籃”呢,？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自己讀課文,。

生：（自讀課文,，初步理解課文內(nèi)容,。教師放手讓學(xué)生把課文讀透）

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀給大家聽(tīng)，第一個(gè)請(qǐng)誰(shuí)讀,？

生：（紛紛舉手）

師：這么多的同學(xué)愿意讀,。好，我請(qǐng)班長(zhǎng)推薦一個(gè),。

（班長(zhǎng)推薦學(xué)生甲）

師：（對(duì)班長(zhǎng)）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么推薦她,？

班長(zhǎng)：她讀書(shū)水平高，膽子大,，聲音特別響亮,。

師：請(qǐng)你讀1、2兩段,，要把班長(zhǎng)夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來(lái),。

（學(xué)生甲讀課文）

師：確實(shí)如班長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，讀書(shū)的水平高,。下面請(qǐng)誰(shuí)讀,？現(xiàn)在請(qǐng)你（對(duì)學(xué)生甲）推薦一位。

（學(xué)生甲推薦學(xué)生乙）

師：（對(duì)學(xué)生甲）你為什么要推薦他,？

學(xué)生甲：他讀書(shū)流利,，而且很有感情。

師：（對(duì)學(xué)生乙）請(qǐng)你讀3,、4兩段,，要把流利、有感情的特點(diǎn)讀出來(lái),。

（學(xué)生乙讀課文）

師：很有感情,。好，下面請(qǐng)誰(shuí)讀,？有毛遂自薦的嗎,？（學(xué)生紛紛舉手，對(duì)學(xué)生丙）請(qǐng)你讀5,、6,、7三段。你先說(shuō)說(shuō)你讀書(shū)有什么特點(diǎn),。

生：我雖然讀書(shū)沒(méi)他們好,，但我進(jìn)步很大。我的特點(diǎn)也是有感情。

（學(xué)生丙讀課文,，且發(fā)揮很好）

師：掌聲鼓勵(lì),。誰(shuí)讀最后兩段？（舉手的學(xué)生特別多）好,，全班一起讀,。

（全班齊讀課文）

師：下面我還要檢查同學(xué)們理解詞語(yǔ)的情況?？雌聊?。

先理解帶點(diǎn)的字，再解釋詞語(yǔ)：

同茫茫宇宙相比,，地球是渺小的,。

生：渺，是細(xì)小,。渺小,，就是小的意思。

師：再用同樣的方法解釋下列詞語(yǔ),。

居住?遨游?扁舟?枯竭

師：請(qǐng)同學(xué)們相互說(shuō)說(shuō),。

（學(xué)生相互說(shuō)詞語(yǔ)的意思）

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考一下：理解這些詞語(yǔ)時(shí)，有沒(méi)有規(guī)律可尋,？

生：這些詞語(yǔ)前后兩個(gè)字的意思相近,，我們?cè)诮忉屵@些詞時(shí)，可以用其中的一個(gè)字的意思來(lái)解釋它,。

師：再看下一個(gè)詞,。

舉例解釋詞語(yǔ)：

自然資源

師：請(qǐng)迅速地讀課文，舉例說(shuō)說(shuō)哪些屬于“自然資源”,？

生：礦物資源,、水資源、森林資源,、生物資源,、大氣資源。

師：現(xiàn)在將這些自然資源分兩類(lèi),，你知道為什么這樣分嗎,？

礦物資源?（不可再生）

水資源、森林資源,、

生物資源,、大氣資源?（可以再生）

生：前一類(lèi)是不可再生的自然資源，后一類(lèi)是可以再生的自然資源,。

師：再看下面的一組詞,。

朗讀理解詞語(yǔ)：

……不是……而是……甚至……

師：請(qǐng)找出有關(guān)的句子朗讀,，要把這些詞語(yǔ)在句子中的意思讀出來(lái)。（學(xué)生練習(xí)后,，教師請(qǐng)一學(xué)生讀,，表達(dá)得不是太好）

師：“幾百萬(wàn)年，甚至幾億年……”怎么才能把“幾百萬(wàn)年”和“幾億年”讀得區(qū)別開(kāi)來(lái),？

（學(xué)生再讀,，理解得比較好）

師：課文中還有幾組關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)找出有關(guān)的句子,，用上面的方法自己讀讀,。

（學(xué)生讀有關(guān)的句子）

師：對(duì)詞語(yǔ)的理解就到這,。這篇課文是科學(xué)知識(shí)說(shuō)明文,，下面請(qǐng)同學(xué)們迅速的閱讀課文，思考：課文告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識(shí),？

生：這篇課文告訴我們：地球很美,，但是也很小,；地球上的資源是有限的,。

師：還有補(bǔ)充嗎？

生：課文還告訴我們?cè)诘厍蛸Y源枯竭的時(shí)候,，我們不能移居到別的星球上去,。

師：我們看課題，為什么用“只有一個(gè)地球”做題目,？請(qǐng)把下面的一句話補(bǔ)充完整：因?yàn)椤爸挥幸粋€(gè)地球”,，所以……

生：因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球，所以我們要保護(hù)地球,。

師：請(qǐng)大家讀課文的最后一段,，并以最快的速度背熟。

（學(xué)生讀書(shū),，背書(shū)）

師：請(qǐng)同學(xué)們一起背最后一段,。

（學(xué)生集體背誦后，下課）

[第二課時(shí)]

師：我們一起背誦課文的最后一段,。

（全班集體背誦最后一段）

師：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),，我們對(duì)地球有了更深入的了解，保護(hù)地球,，珍愛(ài)生命,，是我們的共同信念?？墒?，并不是所有的人都這樣想,。下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上的消息。

布什拋棄《東京議定書(shū)》

布什總統(tǒng)于去年3月,，宣布美國(guó)退出《東京議定書(shū)》,。布什稱(chēng)這個(gè)協(xié)議，一旦付諸實(shí)施,，將令美國(guó)喪失幾百萬(wàn)個(gè)工作機(jī)會(huì),，美國(guó)經(jīng)濟(jì)將會(huì)受到影響?！稏|京議定書(shū)》要求世界40多個(gè)主要工業(yè)國(guó)家,，在10年之內(nèi)，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平,。美國(guó)是世界上最大的工業(yè)化國(guó)家,，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣。

布什不參加“拯救地球”會(huì)議

今年9月,，世界各國(guó)首腦在南非召開(kāi)“拯救地球”會(huì)議,，為人類(lèi)的前途和地球的命運(yùn)，共商大計(jì),。美國(guó)總統(tǒng)布什拒絕出席這次會(huì)議,，引起代表們的一致質(zhì)疑。一名代表說(shuō)：“全世界都要求采取實(shí)質(zhì)性的措施拯救地球,，消除貧困,，作為全世界首富和唯一的超級(jí)大國(guó)，總統(tǒng)不來(lái)參加會(huì)議,，卻去休假,，真是世界上最糟糕的總統(tǒng)?！?/p>

師：讀完這兩條消息,，你有什么想法？你的心情這樣,？（學(xué)生紛紛舉手）先不講,，請(qǐng)你們做一個(gè)表情，通過(guò)這個(gè)表情,，要讓我知道你們的真實(shí)感受,。

（學(xué)生做出各種表情）

師：有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子,；有的很激動(dòng),；還有的顯得特別不解……現(xiàn)在請(qǐng)你們把心中的想法說(shuō)出來(lái)。

生：布什,，你真是一個(gè)很糟糕的總統(tǒng),！

生：布什你太自私了,。

生：美國(guó)的這個(gè)總統(tǒng)應(yīng)該馬上下臺(tái)。

生：布什,，你一個(gè)大國(guó)的總統(tǒng)怎么會(huì)這樣呢,？

師：魯迅說(shuō)過(guò)：辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗。我們要想辦法讓布什轉(zhuǎn)變態(tài)度,，改變注意,。假如布什就在我們面前，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)勸他,。請(qǐng)你先寫(xiě)好勸說(shuō)稿,。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，到課文里找說(shuō)服布什的理由,，還可以將課外書(shū)中學(xué)到的有關(guān)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去,。要注意勸說(shuō)的方法，勸說(shuō)的技巧,，勸說(shuō)的態(tài)度,。

（生寫(xiě)勸說(shuō)稿,，教師巡回指導(dǎo)）

師：（模仿布什的口氣）我是美國(guó)的現(xiàn)任總統(tǒng)布什,，我的信念是：美國(guó)的利業(yè)高于一切。聽(tīng)說(shuō)有幾個(gè)中國(guó)的小朋友對(duì)我的環(huán)保政策有意見(jiàn),，我想聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn),。不過(guò)我很忙，得抓緊時(shí)間,。

生1：布什總統(tǒng),，你太不應(yīng)該了……

布什：你是誰(shuí)？你怎么這樣和我說(shuō)話,？

生1：布什總統(tǒng),，你好。我是中國(guó)的一位小學(xué)生,。我從網(wǎng)上知道你不愿參加“拯救地球會(huì)議”,，我很失望。布什先生,，我們只有一個(gè)地球,，這是全世界人民共同的家園。我們都應(yīng)該倍加愛(ài)護(hù)我們的地球,。地球上的礦產(chǎn)資源非常有限,，而且不能再生。大氣資源,、水資源雖然可以再生,，但也不能隨意的破壞?，F(xiàn)在地球上60%以上的地區(qū)缺水，空氣的污染也相當(dāng)嚴(yán)重,，經(jīng)常下酸雨,，南極上空大氣層的空洞也越來(lái)越大。這些都是工業(yè)污染的后果,。美國(guó)是世界上最大的工業(yè)化國(guó)家,，每天向大氣中排放的廢氣最多。因此,，你必須改變態(tài)度,，重視地球的保護(hù)工作。我們強(qiáng)烈要求你簽署《東京議定書(shū)》,。

布什：你說(shuō)的情況我都知道,。但是我認(rèn)為沒(méi)那么嚴(yán)重。我們美國(guó)的科學(xué)技術(shù)這么先進(jìn),，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題,。還有，我們還可以到其它星球上去嘛,。好了,，再見(jiàn)。

生2：布什,，你不要走,！

布什：你是誰(shuí)？你要干什么,？

生2：我是正義的化身,，我要控訴你！

布什：控訴我,？憑什么,？

生2：你聽(tīng)著！你們美國(guó)是全世界排放廢氣最多的國(guó)家,，是核試驗(yàn)最多的國(guó)家,，是消耗石油最多的過(guò)家……你是大國(guó)的總統(tǒng)，應(yīng)該有責(zé)任感,！你不能只顧自己的利業(yè),。如果地球被破壞了，你們美國(guó)人也沒(méi)處逃生,。因?yàn)榭茖W(xué)家已經(jīng)證明,，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里內(nèi)沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。到時(shí),，你的總統(tǒng)的位子也不保了,，你必須認(rèn)真考慮,！

布什：啊，好厲害的中國(guó)小姑娘,。雖然,，態(tài)度很?chē)?yán)厲，但講的話還是有一定的道理的,?？磥?lái)我是要考慮考慮。再聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友的意見(jiàn),。

生3：（作海豚游水的動(dòng)作）布什先生你好,，很高興能見(jiàn)到你。

布什：你是誰(shuí),？怎么這樣,？

生3：我是海洋的精靈——海豚，我代表海洋中的所有動(dòng)物向您求助,。海水的污染太嚴(yán)重了,，我們簡(jiǎn)直無(wú)法生存。過(guò)去,，我們?cè)诤Ｑ笾猩畹米杂勺栽?。可是后?lái)大量的污水流入海洋,，我們的家園遭到了嚴(yán)重的破壞,，海洋中的同伴死傷慘重呀……（作流淚狀）

布什：我很同情。你要我做什么呢,？

生3：希望你采取行動(dòng)，拯救地球,，揪揪我們海洋里的動(dòng)物,、植物。

布什：好,，我一定認(rèn)真考慮你的意見(jiàn),。

…………

師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)非常出色,，連一貫很自負(fù)的美國(guó)總統(tǒng)布什先生也被你們打動(dòng)了,。因?yàn)槟銈兊睦碛珊艹浞郑v話的態(tài)度也很誠(chéng)懇,。這也說(shuō)明你們對(duì)課文的理解很透徹,。建議你們以班級(jí)的名義寫(xiě)一封信給布什，希望真的能改變他的態(tài)度,。下課,。

只有一個(gè)地球課文 只有一個(gè)地球演講稿篇二

課堂實(shí)錄

執(zhí)教?深圳市福田區(qū)崗廈小學(xué)特級(jí)教師?陳金才

學(xué)生?深圳市羅湖區(qū)鳳光小學(xué)?五（4）班

[課前引導(dǎo)]

師：同學(xué)們,，今天我們是第一次見(jiàn)面。我先自我介紹一下：我姓陳,，是深圳市福田區(qū)崗廈小學(xué)的語(yǔ)文老師,。你們叫我什么？

生：陳老師,。

師：聽(tīng)說(shuō)你們都很聰明,，我想考你們一個(gè)問(wèn)題，回答時(shí)思路要盡量開(kāi)闊一點(diǎn)：我們現(xiàn)在在哪里,？

生：學(xué)校的禮堂里,。

師：（搖頭）思路不夠開(kāi)闊。

生：在深圳,。

生：在中國(guó),。

生：在地球上。

師：是呀,，我們?cè)谏钲?、在中?guó)、也在地球上,。請(qǐng)全體起立,，跺一跺腳：我們的腳下是什么？

生：地球,。

師：（板書(shū)：地球）我們一起叫一聲：地球,。

生；（齊）地球——

師：地球聽(tīng)到了沒(méi)有呀,，怎么沒(méi)有反應(yīng),？讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡荆旱厍颍愫?！假如地球?tīng)到了,，她會(huì)熱烈地鼓掌的。開(kāi)始,！

生（一起,，深情地）地球——你好——

（學(xué)生身后響起聽(tīng)課教師們的熱烈掌聲）

師：地球聽(tīng)到了我們的呼喚。好,，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課,。

[第一課時(shí)]

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國(guó)自行設(shè)計(jì)和制造的“神舟號(hào)”宇宙飛船到太空去旅行,。請(qǐng)大家閉上眼睛,，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空,，請(qǐng)睜開(kāi)眼,，觀看太空美麗的景色。

（播放太空行星運(yùn)行的錄象,，地球逐漸清晰,，最后定格）

師：同學(xué)們這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎,？請(qǐng)用一句話,，夸一夸我們的地球。

生：地球,，你真美呀,！

生：地球，你好偉大,！我喜歡你,！

師：請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的,。

生：“地球,，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親?！?/p>

師：請(qǐng)充滿感情地朗讀這句話,。

生：（有感情地朗讀）

師：為什么稱(chēng)地球?yàn)椤叭祟?lèi)的母親”、“生命的搖籃”呢,？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自己讀課文,。

生：（自讀課文，初步理解課文內(nèi)容,。教師放手讓學(xué)生把課文讀透）

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀給大家聽(tīng),，第一個(gè)請(qǐng)誰(shuí)讀？

生：（紛紛舉手）

師：這么多的同學(xué)愿意讀,。好，我請(qǐng)班長(zhǎng)推薦一個(gè),。

（班長(zhǎng)推薦學(xué)生甲）

師：（對(duì)班長(zhǎng)）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么推薦她,？

班長(zhǎng)：她讀書(shū)水平高，膽子大,，聲音特別響亮,。

師：請(qǐng)你讀1、2兩段，要把班長(zhǎng)夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來(lái),。

（學(xué)生甲讀課文）

師：確實(shí)如班長(zhǎng)所說(shuō)的那樣,，讀書(shū)的水平高。下面請(qǐng)誰(shuí)讀,？現(xiàn)在請(qǐng)你（對(duì)學(xué)生甲）推薦一位,。

（學(xué)生甲推薦學(xué)生乙）

師：（對(duì)學(xué)生甲）你為什么要推薦他？

學(xué)生甲：他讀書(shū)流利,，而且很有感情,。

師：（對(duì)學(xué)生乙）請(qǐng)你讀3、4兩段,，要把流利,、有感情的特點(diǎn)讀出來(lái)。

（學(xué)生乙讀課文）

師：很有感情,。好,，下面請(qǐng)誰(shuí)讀？有毛遂自薦的嗎,？（學(xué)生紛紛舉手,，對(duì)學(xué)生丙）請(qǐng)你讀5、6,、7三段,。你先說(shuō)說(shuō)你讀書(shū)有什么特點(diǎn)。

生：我雖然讀書(shū)沒(méi)他們好,，但我進(jìn)步很大,。我的特點(diǎn)也是有感情。

（學(xué)生丙讀課文,，且發(fā)揮很好）

師：掌聲鼓勵(lì),。誰(shuí)讀最后兩段？（舉手的學(xué)生特別多）好,，全班一起讀,。

（全班齊讀課文）

師：下面我還要檢查同學(xué)們理解詞語(yǔ)的情況?？雌聊?。

先理解帶點(diǎn)的字，再解釋詞語(yǔ)：

同茫茫宇宙相比,，地球是渺小的,。

生：渺，是細(xì)小,。渺小,，就是小的意思,。

師：再用同樣的方法解釋下列詞語(yǔ)。

居住?遨游?扁舟?枯竭

師：請(qǐng)同學(xué)們相互說(shuō)說(shuō),。

（學(xué)生相互說(shuō)詞語(yǔ)的意思）

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考一下：理解這些詞語(yǔ)時(shí),，有沒(méi)有規(guī)律可尋？

生：這些詞語(yǔ)前后兩個(gè)字的意思相近,，我們?cè)诮忉屵@些詞時(shí),，可以用其中的一個(gè)字的意思來(lái)解釋它。

師：再看下一個(gè)詞,。

舉例解釋詞語(yǔ)：

自然資源

師：請(qǐng)迅速地讀課文,，舉例說(shuō)說(shuō)哪些屬于“自然資源”？

生：礦物資源,、水資源,、森林資源、生物資源,、大氣資源,。

師：現(xiàn)在將這些自然資源分兩類(lèi)，你知道為什么這樣分嗎,？

礦物資源?（不可再生）

水資源,、森林資源、

生物資源,、大氣資源?（可以再生）

生：前一類(lèi)是不可再生的自然資源,，后一類(lèi)是可以再生的自然資源。

師：再看下面的一組詞,。

朗讀理解詞語(yǔ)：

……不是……而是……甚至……

師：請(qǐng)找出有關(guān)的句子朗讀,，要把這些詞語(yǔ)在句子中的意思讀出來(lái)。（學(xué)生練習(xí)后,，教師請(qǐng)一學(xué)生讀,，表達(dá)得不是太好）

師：“幾百萬(wàn)年，甚至幾億年……”怎么才能把“幾百萬(wàn)年”和“幾億年”讀得區(qū)別開(kāi)來(lái),？

（學(xué)生再讀,，理解得比較好）

師：課文中還有幾組關(guān)聯(lián)詞,，請(qǐng)找出有關(guān)的句子,，用上面的方法自己讀讀。

（學(xué)生讀有關(guān)的句子）

師：對(duì)詞語(yǔ)的理解就到這,。這篇課文是科學(xué)知識(shí)說(shuō)明文,，下面請(qǐng)同學(xué)們迅速的閱讀課文，思考：課文告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識(shí),？

生：這篇課文告訴我們：地球很美，但是也很小,；地球上的資源是有限的,。

師：還有補(bǔ)充嗎？

生：課文還告訴我們?cè)诘厍蛸Y源枯竭的時(shí)候,，我們不能移居到別的星球上去,。

師：我們看課題，為什么用做題目,？請(qǐng)把下面的一句話補(bǔ)充完整：因?yàn)?，所以…?/p>

生：因?yàn)椋晕覀円Ｗo(hù)地球,。

師：請(qǐng)大家讀課文的最后一段,，并以最快的速度背熟。

（學(xué)生讀書(shū),，背書(shū)）

師：請(qǐng)同學(xué)們一起背最后一段,。

（學(xué)生集體背誦后，下課）

[第二課時(shí)]

師：我們一起背誦課文的最后一段,。

（全班集體背誦最后一段）

師：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),，我們對(duì)地球有了更深入的了解，保護(hù)地球,，珍愛(ài)生命,，是我們的共同信念?？墒?，并不是所有的人都這樣想。下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上的消息,。

布什拋棄《東京議定書(shū)》

布什總統(tǒng)于去年3月,，宣布美國(guó)退出《東京議定書(shū)》。布什稱(chēng)這個(gè)協(xié)議,，一旦付諸實(shí)施,，將令美國(guó)喪失幾百萬(wàn)個(gè)工作機(jī)會(huì)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)將會(huì)受到影響,?！稏|京議定書(shū)》要求世界40多個(gè)主要工業(yè)國(guó)家，在10年之內(nèi),，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平,。美國(guó)是世界上最大的工業(yè)化國(guó)家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣,。

布什不參加“拯救地球”會(huì)議

今年9月,，世界各國(guó)首腦在南非召開(kāi)“拯救地球”會(huì)議,，為人類(lèi)的前途和地球的命運(yùn)，共商大計(jì),。美國(guó)總統(tǒng)布什拒絕出席這次會(huì)議,，引起代表們的一致質(zhì)疑。一名代表說(shuō)：“全世界都要求采取實(shí)質(zhì)性的措施拯救地球,，消除貧困,，作為全世界首富和唯一的超級(jí)大國(guó)，總統(tǒng)不來(lái)參加會(huì)議,，卻去休假,，真是世界上最糟糕的總統(tǒng)?！?/p>

師：讀完這兩條消息,，你有什么想法？你的心情這樣,？（學(xué)生紛紛舉手）先不講,，請(qǐng)你們做一個(gè)表情，通過(guò)這個(gè)表情,，要讓我知道你們的真實(shí)感受,。

（學(xué)生做出各種表情）

師：有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子,；有的很激動(dòng),；還有的顯得特別不解……現(xiàn)在請(qǐng)你們把心中的想法說(shuō)出來(lái)。

生：布什,，你真是一個(gè)很糟糕的總統(tǒng),！

生：布什你太自私了。

生：美國(guó)的這個(gè)總統(tǒng)應(yīng)該馬上下臺(tái),。

生：布什,，你一個(gè)大國(guó)的總統(tǒng)怎么會(huì)這樣呢？

師：魯迅說(shuō)過(guò)：辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗,。我們要想辦法讓布什轉(zhuǎn)變態(tài)度,，改變注意。假如布什就在我們面前,，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)勸他,。請(qǐng)你先寫(xiě)好勸說(shuō)稿。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,，到課文里找說(shuō)服布什的理由,，還可以將課外書(shū)中學(xué)到的有關(guān)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去。要注意勸說(shuō)的方法,，勸說(shuō)的技巧,，勸說(shuō)的態(tài)度,。

（生寫(xiě)勸說(shuō)稿，教師巡回指導(dǎo)）

師：（模仿布什的口氣）我是美國(guó)的現(xiàn)任總統(tǒng)布什,，我的信念是：美國(guó)的利業(yè)高于一切,。聽(tīng)說(shuō)有幾個(gè)中國(guó)的小朋友對(duì)我的環(huán)保政策有意見(jiàn)，我想聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn),。不過(guò)我很忙，得抓緊時(shí)間,。

生1：布什總統(tǒng),，你太不應(yīng)該了……

布什：你是誰(shuí)？你怎么這樣和我說(shuō)話,？

生1：布什總統(tǒng),，你好。我是中國(guó)的一位小學(xué)生,。我從網(wǎng)上知道你不愿參加“拯救地球會(huì)議”,，我很失望。布什先生,，我們,，這是全世界人民共同的家園。我們都應(yīng)該倍加愛(ài)護(hù)我們的地球,。地球上的礦產(chǎn)資源非常有限,，而且不能再生。大氣資源,、水資源雖然可以再生,，但也不能隨意的破壞。現(xiàn)在地球上60%以上的地區(qū)缺水,，空氣的污染也相當(dāng)嚴(yán)重,，經(jīng)常下酸雨，南極上空大氣層的空洞也越來(lái)越大,。這些都是工業(yè)污染的后果,。美國(guó)是世界上最大的工業(yè)化國(guó)家，每天向大氣中排放的廢氣最多,。因此,，你必須改變態(tài)度，重視地球的保護(hù)工作,。我們強(qiáng)烈要求你簽署《東京議定書(shū)》,。

布什：你說(shuō)的情況我都知道。但是我認(rèn)為沒(méi)那么嚴(yán)重,。我們美國(guó)的科學(xué)技術(shù)這么先進(jìn),，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題,。還有，我們還可以到其它星球上去嘛,。好了,，再見(jiàn)。

生2：布什,，你不要走,！

布什：你是誰(shuí)？你要干什么,？

生2：我是正義的化身,，我要控訴你！

布什：控訴我,？憑什么,？

生2：你聽(tīng)著！你們美國(guó)是全世界排放廢氣最多的國(guó)家,，是核試驗(yàn)最多的國(guó)家,，是消耗石油最多的過(guò)家……你是大國(guó)的總統(tǒng)，應(yīng)該有責(zé)任感,！你不能只顧自己的利業(yè),。如果地球被破壞了，你們美國(guó)人也沒(méi)處逃生,。因?yàn)榭茖W(xué)家已經(jīng)證明,，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里內(nèi)沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。到時(shí),，你的總統(tǒng)的位子也不保了,，你必須認(rèn)真考慮！

布什：啊,，好厲害的中國(guó)小姑娘,。雖然，態(tài)度很?chē)?yán)厲,，但講的話還是有一定的道理的,。看來(lái)我是要考慮考慮,。再聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友的意見(jiàn),。

生3：（作海豚游水的動(dòng)作）布什先生你好，很高興能見(jiàn)到你,。

布什：你是誰(shuí),？怎么這樣？

生3：我是海洋的精靈——海豚，我代表海洋中的所有動(dòng)物向您求助,。海水的污染太嚴(yán)重了,，我們簡(jiǎn)直無(wú)法生存。過(guò)去,，我們?cè)诤Ｑ笾猩畹米杂勺栽?。可是后?lái)大量的污水流入海洋,，我們的家園遭到了嚴(yán)重的破壞,，海洋中的同伴死傷慘重呀……（作流淚狀）

布什：我很同情。你要我做什么呢,？

生3：希望你采取行動(dòng),，拯救地球，揪揪我們海洋里的動(dòng)物,、植物。

布什：好,，我一定認(rèn)真考慮你的意見(jiàn),。

…………

師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)非常出色,，連一貫很自負(fù)的美國(guó)總統(tǒng)布什先生也被你們打動(dòng)了,。因?yàn)槟銈兊睦碛珊艹浞郑v話的態(tài)度也很誠(chéng)懇,。這也說(shuō)明你們對(duì)課文的理解很透徹,。建議你們以班級(jí)的名義寫(xiě)一封信給布什，希望真的能改變他的態(tài)度,。下課,。

只有一個(gè)地球課文 只有一個(gè)地球演講稿篇三

一、教學(xué)目標(biāo)?:

1.自學(xué)生字詞,，讀準(zhǔn)“渺,，賜，濫”等字,，理解慷慨,，濫用，隨意毀壞等詞浯,。

2.運(yùn)用自主研讀合作探究的方法讀懂課文,。

3.感情朗讀課文。

4激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球,，善待地球的情感,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解為什么地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小,，為什么不能破壞地球的自然資源,，為什么不能移居到別的星球上去,，從而了解文章標(biāo)題的意義。

三,、教學(xué)難點(diǎn)?:

理解有關(guān)地球知識(shí)和自然知識(shí)的專(zhuān)用詞語(yǔ),。

四、教學(xué)過(guò)程?:

(一)?情景導(dǎo)入

1,、出示掛圖,。播放音樂(lè)。教師誦讀：

在浩瀚無(wú)邊的宇宙,，

有一個(gè)美麗的星球,，

它是人類(lèi)的家園，

它是太陽(yáng)和月亮的朋友,，

它就是我們可愛(ài)們地球,。

2、揭題?讀題

今天老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的就是一篇有關(guān)地球文章---.(板題)

請(qǐng)同學(xué)門(mén)把課題大聲地讀一遍,。

3,、地球?qū)τ谖覀兗仁煜び帜吧Ｍ瑢W(xué)們,，你們知道哪些有關(guān)地球知識(shí),，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(二)?自讀課文,，整體感知

1,、那么，課文又是從哪幾方面向我們介紹了有關(guān)地球的知識(shí),？請(qǐng)問(wèn)學(xué)們翻開(kāi)書(shū)50頁(yè),，自由地把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，不理解的地方做好記號(hào)，并思考老師剛才提出的問(wèn)題,。

2,、下面我們來(lái)交流一下課文從哪幾方面向我們介紹了有關(guān)地球的知識(shí)，(同學(xué)回答)

3,、同學(xué)們回答的很好,，老師給你們理了理，課文主要是從地球的美麗,，渺小,，自然資源有限，不能移民，要精心地保護(hù)地球這幾個(gè)方面向我們介紹了有關(guān)地球的知識(shí),。你們都能夠找到相應(yīng)的部分嗎,？

(三)、講讀第一段

1,、?同學(xué)們看地球的美麗與渺小部分,，看看從哪些語(yǔ)句可以體現(xiàn)地球的美麗？請(qǐng)同學(xué)們找一找,，畫(huà)一畫(huà),，并有感情有地讀一讀。

2,、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),，注意讀出你的理解，讀出你的感受(可愛(ài)),，誰(shuí)能讀得更美麗,，可愛(ài)一些。

3,、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”

(因?yàn)橛辛说厍?，才有人?lèi)和一切生命)

4、為什么說(shuō)地球是渺小的,，人類(lèi)活動(dòng)范圍更小呢？請(qǐng)你們從課文中找出幾個(gè)有關(guān)的數(shù)字,。

5,、出示地球儀，通過(guò)演示幫助學(xué)生理解“半徑”“地球表面積”“陸地”等,。

6,、課文中還有一句話也說(shuō)明了地球的渺小，你能找出來(lái)嗎,？(一葉扁舟)

7,、這里作者運(yùn)用了哪些方法說(shuō)明地球小，人類(lèi)活動(dòng)的范圍更小(列舉數(shù)字,、比喻,、比較)。

小結(jié)：通過(guò)對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),，我們知道了地球是美麗的,，壯觀的，然而它又是渺小的,，我們?nèi)祟?lèi)所生活的范圍更是很小很小,。我們應(yīng)該珍惜它，愛(ài)護(hù)它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境,，不了解我們所擁有的自然資源是有限的,，是不能夠隨意破壞的。

(四),、下面我們一起學(xué)習(xí)課文的第二部分,。

1、同學(xué)們自學(xué)了課文,，想一想：課文向我們介紹了哪些自然資源,，在課文中找出來(lái)。

2,、這些自然資源又可以分為不可再生資源和可再生資源,。(出示小黑板)

解釋不可再生和可再生的意義并給資源分類(lèi)。

3,、四人合作小組討論：為什么說(shuō)礦產(chǎn)資源是不可再生資源,，而“水資源，森林資源,，生物資源,，大氣資源”是可再生資源，舉出例子,。人類(lèi)對(duì)自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里,？其結(jié)果如何？

交流討論,。

4,、“但是，......給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅,?！蓖瑢W(xué)們讀到這一句，你們想到了什么,？(讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō))

小結(jié)：這些都說(shuō)明了人類(lèi)對(duì)自然資源的隨意毀壞所造成的嚴(yán)重后果,。“本來(lái)”一詞,，說(shuō)明水,、森林、生物和大氣資源不像礦產(chǎn)資源那樣,，原來(lái)是可以再生的,。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品,，使得可再生資源不但不能再生,，還造成一系列的生態(tài)災(zāi)難,，給人類(lèi)帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。所以,，我們要精心地保護(hù)地球,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

5,、有感情地朗讀課文第4自然段,。

(五)、學(xué)習(xí)第三段

面對(duì)這些問(wèn)題,，我們應(yīng)該怎樣做呢,？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的,，于是有人提出新的說(shuō)法,，移居到別的星球上去。請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文5,、6,、7三個(gè)自然段，想一想：這樣的說(shuō)法能行嗎,？為什么,？

1、學(xué)生默讀課文,，思考問(wèn)題,。

2、討論交流,。

(六),、學(xué)習(xí)第四段

1、齊讀課文

2,、找出文章的中心句并談體會(huì)

(七)、對(duì)照板書(shū),，總結(jié),。

1、本文列舉了大量的事實(shí)數(shù)據(jù),，一層一層地讓我們了解了地球的知識(shí),，學(xué)了課文你明白了什么？

2,、我國(guó)政府把環(huán)境保護(hù)作為基本國(guó)策,，作為新時(shí)代的少年，應(yīng)該從我做起,，從我們身邊的小事做起,，自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)地球的重任,。

3、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系周?chē)纳顚?shí)際,，談?wù)勀銈兘窈鬁?zhǔn)備怎樣保護(hù)地球,？

(八)、作業(yè)?設(shè)計(jì),。

1,、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)自已喜歡的詞句,。

2,、四人合作，以“保護(hù)地球”為主題,，出一期手抄報(bào),。