每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
課堂的趣味作文:課堂敘事作文 課堂趣事作文700字初中篇一
大多數(shù)孩子的草稿完成得比較令人滿意,，于是我每人發(fā)了兩張信紙,，要求他們回家認(rèn)真、工整地謄寫,。個別幾個孩子,，寫作態(tài)度有點問題,，于是我要求他們重寫草稿。本是打算讓他們把草稿寫完回去的,，但放學(xué)后臨時有會議,，就囑咐他們回去先把草稿重寫，然后再謄寫,。小h就是被要求重寫的一個孩子。
第二天上語文課前,，小h看我走進(jìn)了教室，舉著信紙,，大聲對孩子們說：“昨天我寫了封很長的信!”我看了看他。微笑,。
這時組長們開始收作業(yè),。組長說：“田老師,，小h昨天草稿沒有重寫,?！蔽艺f：“小h,，昨天草稿沒有重寫?”他“騰”地站了起來,，很篤定地說：“寫了!”我打開一看，什么都沒寫,。小h說：“我的信寫了!”我說：“但你的草稿沒有重寫,。”“你昨天沒有說清楚!”他立刻就頂了回來,。
“噌”,，我覺得自己有了點火氣,?！澳悄憧纯?，這幾個同學(xué)為什么都是先重寫了草稿再謄寫到信紙上的?”他不吱聲。我說：“放學(xué)后留下,，把重寫的草稿補上!”
突然，我萬沒想到的是,，小h情緒就失控了：“我寫了!我就是寫了!我就不重寫草稿!”瞬間我有點懵，他接著哭出了聲,，伸出手指著我：“田老師,，你別以為你很了不起,。不要以為你說的我們大家都要去做……”
全班靜悄悄的,。孩子們都有點被他的舉動驚到了。
不知道為何,，我剛才“噌”地冒出來的火氣，突然就沒有了,。不僅沒有了，還覺得小h的舉動有點可愛,。“好吧,，你情緒現(xiàn)在很激動。下課后我再和你談,。”小h看我沒急,，他倒更急了,，還是重復(fù)那句話：“田老師,，你別以為你很了不起……”
全班同學(xué)看他的樣子,，都笑了起來。
下課后,，我發(fā)現(xiàn)他很自覺地把草稿本拿出來補。我站在他面前,，他裝作沒看見。想了想，沒有和他聊課前的事情,，直接回了辦公室。
放學(xué)前的整理課,，他舉手特別積極,，似乎已完全從上午的情緒中走了出來,。孩子畢竟還是孩子。
面批《補充習(xí)題》的時候,，他告訴我草稿補完了。我問他,，用手指著人說話禮貌嗎?大聲和老師叫喊應(yīng)該嗎?他對我說：“你有時也大聲訓(xùn)人，你有時也用手指著人,?！比缓?，眼睛就紅了，就哭了,。
班上調(diào)皮的小w課后悄悄告訴我，小h今天這樣是因為心情很不好,。也許是吧，的確教他4年,，這是他第一次這樣。我想的是,，假如和小h在課堂上吵起來，會是怎樣的場景?我想的是,，為什么今天對著情緒失控的小h反倒一點火氣都沒有?當(dāng)然，想的最多的還是小h批作業(yè)時對我說的那句話,。
