當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。
新型冠狀病毒感染的疫情來(lái)勢(shì)洶洶,，迎來(lái)了這段在線上緊張刻苦的學(xué)習(xí)。過(guò)程中難免心中有不少感悟感想時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),下面是小編為大家整理的關(guān)于線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì),，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔,！
線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1
網(wǎng)上學(xué)習(xí)雖然與以前課堂學(xué)習(xí)方式不一樣，但教師們都作了十分認(rèn)真的準(zhǔn)備,，不但專門做了課件,、編了學(xué)案，還錄制了微課,。同學(xué)們都學(xué)得十分認(rèn)真,，我是英語(yǔ)課代表，負(fù)責(zé)每一天英語(yǔ)考勤,，我們班天天都是全勤,。
感覺(jué)大家比以前學(xué)習(xí)要認(rèn)真些，課堂上回答問(wèn)題的人人超過(guò)了以前在班上學(xué)習(xí)的人數(shù),。那些以前不太認(rèn)真學(xué)習(xí)的`同學(xué)此刻都很進(jìn)取,，可能他們比較適合網(wǎng)上學(xué)習(xí)這種形式。
我們班上課時(shí)沒(méi)有人去討論其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,。教師要求我們多用耳朵聽(tīng),、多用頭腦思考，少看屏幕,，把課堂筆記記在書(shū)上空白處,。
線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2
經(jīng)過(guò)一周的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我覺(jué)得能夠培養(yǎng)我們學(xué)生獨(dú)立思考自主探究的學(xué)習(xí)本事,，更能打造人人皆學(xué),，處處能學(xué)，實(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,。
首先,，上午的“慕課”因?yàn)樵诰€學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)時(shí)間和空間上的突破,。經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這一途徑,，學(xué)生不需要被教室束縛，隨時(shí)隨地經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí),。
然后,，午時(shí)的“釘釘”直播課,，教師有效的針對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答。這樣極大地促進(jìn)了課堂的學(xué)習(xí)效率,。并且同學(xué)有不懂都會(huì)進(jìn)取提問(wèn),，任課教師毫不厭煩的耐心回答、講解,。
由此看出,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠成為學(xué)校常規(guī)教學(xué)的一種新補(bǔ)充，無(wú)論是以后遇到疫情或是其他特殊原因的停課,，都能夠讓學(xué)生知識(shí)不斷檔,，讓學(xué)生在疫情假期間在教師的指導(dǎo)下過(guò)的健康、充實(shí),、有意義,。
線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3
全民抗疫，讓大家團(tuán)結(jié)一心有了共同的目標(biāo),。主動(dòng)隔離在家讓很多人也有了難得的機(jī)會(huì)陪伴家人,，同時(shí)復(fù)工復(fù)學(xué)的方式也有了轉(zhuǎn)變。網(wǎng)課學(xué)習(xí),，是這段時(shí)間作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要方式,。這種新的教學(xué)方式讓我有了新的收獲。
直播網(wǎng)課,，在我看來(lái)與課堂教學(xué)無(wú)異,，甚至對(duì)我來(lái)說(shuō)更加投入，可能是沒(méi)有課本的原因,，在上完第一節(jié)課后,，我就主動(dòng)做起了筆記。在學(xué)校上課時(shí),，認(rèn)真程度很大程度上取決于離老師的遠(yuǎn)近,，坐在后排，經(jīng)常會(huì)注意力不集中,，但在直播網(wǎng)課中,，更像是一對(duì)一的教學(xué)，專注度有了很大提升,。
總體來(lái)說(shuō),，我很適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式更多的要求我們自己有主動(dòng)性,，也促使我對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行了自主規(guī)劃,。我喜歡網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)也期待盡早開(kāi)學(xué),，回到課堂學(xué)習(xí)中,。
線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4
沒(méi)辦法中的辦法,。因?yàn)檫@次新型冠狀肺炎疫情的影響，我們學(xué)校也不例外的進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí),，但是我對(duì)此次網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的感受,，并不像是網(wǎng)上看到的那樣糟糕，相反,，我覺(jué)得這次網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)讓我找到了更加適合我的學(xué)習(xí)方式,。
網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)中,，最最適合我的一點(diǎn),，便是老師白天在線上進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)課程講授，因?yàn)橛幸曨l存檔,，我們所有的學(xué)生都可以在課余時(shí)間回看白天的課程,，甚至于你反復(fù)重看都可以，只要你有那個(gè)時(shí)間和用心,。我在這次的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中,，每天白天上課都認(rèn)真聽(tīng)了，下了課,，我先去做題,，遇到不會(huì)的，我又會(huì)重新調(diào)到老師講的相關(guān)內(nèi)容去回看,，一遍不會(huì)就看兩遍,，兩遍不會(huì)就看三遍，直到自己看懂了為止,。
這在過(guò)去的線下課程學(xué)習(xí)時(shí)是沒(méi)有的功能,，過(guò)去要是不懂，那就得去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,，要是一遍兩遍沒(méi)聽(tīng)懂還沒(méi)什么,，要是對(duì)方講了好幾遍，我還是不能夠明白的話,，那真的會(huì)耽誤別人的時(shí)間,，而這一次的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)就少了這樣的后顧之憂，只管去聽(tīng),，只管去學(xué),，直到自己學(xué)懂為止！
或許我能夠找到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),，甚至習(xí)慣并依賴這樣的授課方式,，也還是與我的家庭環(huán)境有關(guān)。我的家庭不允許我不認(rèn)真學(xué)習(xí),，所以哪怕是這樣的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)方式在別的同學(xué)眼中是多么的不適應(yīng),，我都得盡自己最大的努力去適應(yīng),，我除了讀書(shū)，沒(méi)有更好的方式去改變自己的命運(yùn),，所以我必須適應(yīng)各種各樣的學(xué)習(xí)方式,。
這段網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)期間，因?yàn)楣?jié)省了許多上學(xué)放學(xué)的時(shí)間,，我把自己一些薄弱的科目都進(jìn)行了大量的練習(xí),，不出意外的話，等學(xué)?；謴?fù)教室上課,，恢復(fù)期中的考試，我的成績(jī)應(yīng)該可以提升好幾個(gè)名次,。我不怕其他同學(xué)也很努力,，不怕他們會(huì)超越我了，這段時(shí)間在學(xué)習(xí)上的努力讓我肯定,，我期中一定還能穩(wěn)居前三名,。
網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)也許很快就要結(jié)束了吧，結(jié)束了之后,，我就不能再繼續(xù)反復(fù)的重看老師的講課視頻了,，趁著還能這樣回看視頻，我也要好好珍惜網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，不讓自己浪費(fèi)了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。也希望我的其他同班同學(xué)也能好好認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的好處，珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。
線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念,，全新的課堂,，創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮,。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化,。為了合作與交流、協(xié)作與共享,，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生,。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,，建立開(kāi)放,、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享,，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化,。如今,，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢(shì)。
一,、不受時(shí)間和空間的限制,。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間,、空間的限制,，教研員與一線教師各自為政，交流少,，開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難,，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛,，往往只有少數(shù)人參加,，并且由于培訓(xùn)時(shí)間短,，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。
而網(wǎng)絡(luò)教研,，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制,，透明度,、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客,，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇,、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題,。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線,，民主討論,。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，往往由聽(tīng)課,、評(píng)課,、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家,、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講,，其他教師參與討論，這種交流是面對(duì)面進(jìn)行的,，不少人往往礙于面子,，不提,、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見(jiàn)，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線,，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌,，肯定什么,、不同意什么，都能真正做到有什么說(shuō)什么,，即使持基本否定的態(tài)度也會(huì)直說(shuō),。
這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無(wú)論是教師,，還是專家,、教研員，都有更大的收獲,，真正起到民主研討的作用,。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來(lái)看，的確能形成專家與教師,、教師與教師,、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師,、學(xué)生之間在線接觸,，開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng),，這對(duì)新課程的健康發(fā)展,，作用是不可估量的。
三,、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究,，空間無(wú)限。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng),，一旦活動(dòng)結(jié)束,，研討也就隨之結(jié)束，即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念,、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá),，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘,。而網(wǎng)絡(luò)教研,，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí),、分析和研究,，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流,，即使彼此不在同一地方,。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的教案,、案例,、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家,、同行一起共同思考,、討論、吸收,、分享,，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié),。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思,，催人上進(jìn),。
網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展,，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài),、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性,，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化,。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想,、教案,、案例等與同行交流，大家群策群力,，聚合更多人的智慧,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外,，在發(fā)貼,、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感,，便會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,，積極發(fā)表話題。
而要發(fā)表話題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象,，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析,，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn),。也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助,。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高,，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā),、表達(dá)、辨析,、質(zhì)疑,、批評(píng)、總結(jié)教育思想,、教育方法,、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會(huì)大研討”,。在充分展示自我,，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中,，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成,，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維,。
線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6
今天是我們?nèi)５谝惶焐暇W(wǎng)課,，或許也是全國(guó)的初中生第一天上網(wǎng)課吧!沒(méi)辦法，因?yàn)檫@次新型冠狀病毒肺炎的疫情影響,，我們哪的學(xué)校都不敢讓我們所有學(xué)生冒生命危險(xiǎn)去學(xué)校上課,，只能開(kāi)啟全國(guó)中小學(xué)生在家上網(wǎng)課的模式了。
嗯,，怎么說(shuō)呢?今天第一天上網(wǎng)課的感受到底是怎么樣的呢?具體的感受,，我好像也說(shuō)不上來(lái)，就覺(jué)得老師還是講臺(tái)上的好,，同學(xué)還是坐在一起的好,。我知道現(xiàn)在這樣通過(guò)大屏幕來(lái)進(jìn)行線上教學(xué)也是沒(méi)辦法中的辦法，但我還是發(fā)自內(nèi)心的希望這次的疫情快快結(jié)束,。我想回到我的學(xué)校去,，我想看著講臺(tái)上的老師講得吐沫星子直飛，我想和我的同學(xué)一起討論題目,，也想下課了和我的同桌一起去吃零食或者吃午飯,，現(xiàn)在這樣上網(wǎng)課,，已經(jīng)沒(méi)有了上學(xué)的樂(lè)趣了，讓我沒(méi)幾天就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的熱情了,。嗚嗚嗚……
今天上網(wǎng)課的時(shí)候,，也還是有一節(jié)班會(huì)課，我們所有人看著班主任在視頻里講得眉飛色舞,，可是卻只覺(jué)得是在看網(wǎng)紅直播一樣,，沒(méi)有一點(diǎn)上學(xué)的氣氛了，特別是我們班主任還化了一個(gè)主播的妝容,，惹得班上的男同學(xué)不停地給班主任點(diǎn)贊打賞,，讓我這個(gè)本就不喜歡網(wǎng)絡(luò)直播的人，更加不喜歡網(wǎng)絡(luò)直播了,，而我們班的班主任就成了這次直播的“受害者”了,。
不過(guò)要說(shuō)上網(wǎng)課沒(méi)有一點(diǎn)好，也不是的,。在家上網(wǎng)課,，我可以起得比以前上學(xué)要晚一點(diǎn)，因?yàn)椴挥没〞r(shí)間在上學(xué)的路上,。上網(wǎng)課對(duì)于一個(gè)喜歡睡懶覺(jué)的人來(lái)說(shuō),，或許還是能算得上一個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧!但也很擔(dān)心天天這樣起晚一點(diǎn)，等以后疫情結(jié)束,，回到學(xué)校去上課,，我又能不能起床來(lái)了。這可真是愁人吶!疫情快快結(jié)束吧!我想恢復(fù)正常的生活啊!
線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7
今天是我正式上網(wǎng)課的第二天,，看到網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于網(wǎng)課的討論褒貶不一,。
一說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間精力、效果不明顯,，老師和學(xué)生都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺(tái)等等,。作為一名學(xué)生，我對(duì)上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度,。
由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué),，那么教育部為應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求,，我覺(jué)得這是非常值得提倡的,。畢竟面對(duì)問(wèn)題我們也只能多盡人事，把傷害降低,。
至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒(méi)有在學(xué)校里有狀態(tài),，態(tài)度消極諸如此類，這是自身的問(wèn)題，不能把它加在網(wǎng)課上,。僅僅因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊,，不太合理。
我相信很多學(xué)生可能都遇到過(guò)不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問(wèn)題,。
像我,，我經(jīng)常碰到某個(gè)老師講話帶有一點(diǎn)口音、聲音低沉抑或是聲音較輕(對(duì)我而言),，每每遇到這樣的情況我也很崩潰,，努力去辨認(rèn)他們的口型……我會(huì)回家抱怨：“天哪，這個(gè)老師也太溫柔了吧!整堂課我聽(tīng)得好累!”
但是一般來(lái)說(shuō),，只有學(xué)生去適應(yīng)老師,，老師不可能適應(yīng)每一個(gè)同學(xué)。所幸我聽(tīng)這個(gè)老師一節(jié)課,、兩節(jié)課,、三節(jié)課……慢慢就適應(yīng)了。
網(wǎng)課這個(gè)平臺(tái),，“水土不服”的不光是學(xué)生,、還有講課的老師啊。
她們平時(shí)上課都在講臺(tái)前,，有些老師對(duì)電腦操作不熟練,。有一次，我在聽(tīng)課過(guò)程中一切進(jìn)行得都是那么自然,，突然老師鼠標(biāo)一點(diǎn),、PPT不翼而飛，這個(gè)屏幕界面一片空白,，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐,。很快她調(diào)整狀態(tài)，假裝什么都沒(méi)有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課,。
有學(xué)生抱怨這個(gè)假期過(guò)得不快樂(lè),，害，知足吧,。老師在家里要備課,、做PPT、思考開(kāi)學(xué)后的講課安排,、最后還要被抱怨,，太南了。詳情可見(jiàn)釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評(píng)”,。(想想老師跟我們一起受著折磨,，有沒(méi)有快樂(lè)一點(diǎn)呢?)
