無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧
小小棒棒糖設(shè)計意圖 小小棒棒糖反思篇一
根據(jù)小班幼兒認知的特點,，這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的,，由于有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差,、缺乏順序性和細致性,，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明,、具體生動,、喜聞樂見能引起強列情緒的事物才易記住，所以,，我想到了棒棒糖,。我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個字,，幾乎都會把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料,，不僅在認識顏色,、發(fā)展小手精細到作、鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力方面都對幼兒有幫助,，而且深得小班幼兒的喜愛,！
1、能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥,。
2,、學(xué)會在球體上安裝小棒。
3,、欣賞自己與同伴的作品,，體驗成功的快樂。 活動材料：棒棒糖,、橡皮泥,、吸管。
“看,，老師的口袋鼓鼓的,，里面會是什么呢？”小朋友猜一猜,。
“聽,，還有聲音呢？到底是什么呢,？”揭秘：糖,。“是什么糖”（棒棒糖）,。
“老師手里的棒棒糖是什么樣子的,？”引導(dǎo)幼兒描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長長的,，老師還給它編了一個順口溜：方的糖,，圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖,，這種是小朋友經(jīng)常吃的,，噢，那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢,？
1,、小朋友都吃過這種棒棒糖，那小朋友有沒有做過呢?今天老師也想動手做一個,，小朋友先看看老師是怎么做的,，然后你們自己動手做一個屬于自己的棒棒糖，好嗎,？
先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里,，兩手對在一起揉一揉，搓一搓,，輕輕的'搓成一個圓形小球,，咦！老師把它按一個漂亮的小尾巴,，這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖,，老師很開心。現(xiàn)在請小朋友也動手做一做,，在動手前老師要說一下游戲規(guī)則：
a,、做手工時小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安安靜靜的,。
b,、不能搶別人手里的東西，要小心地搓,，不能掉在地上了,。
2、幼兒進行操作,，教師進行個別指導(dǎo),。
3、咦,！現(xiàn)在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來,，看看和老師的是不是一樣的，你們的糖沒有小尾巴,，現(xiàn)在請老師給每個小朋友發(fā)一根小尾巴,，小朋友自己把小尾巴安在上面。
老師請幾個小朋友的作品拿上來欣賞一下,，小朋友看看他們做得不是很漂亮呀,，哦，老師覺得小朋友的小手今天真能
干,，做的棒棒糖呀都很棒,。
教師：小朋友今天開心嗎？
幼兒：開心,。
教師：小朋友有了開心的事情呀,，要學(xué)會與別人分享。下面請我們拿起棒棒糖送給后面的聽課老師，讓他們一起分享一下我們的快樂心情吧,。
請小朋友排好隊跟老師出去洗手,。
通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一種糖果，深受孩子的喜愛,。酸酸甜甜的棒棒糖,，是整個美術(shù)創(chuàng)作活動的基礎(chǔ)，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖,。從目標(biāo)上看完成的很好,，每個目標(biāo)幼兒表現(xiàn)的都很棒。就活動過程來說,，整節(jié)課幼兒都能很好的配合老師完成每個環(huán)節(jié)的設(shè)計,，教師在第三個環(huán)節(jié)時間：“幼兒有沒有做過棒棒糖？幼兒說有的時候,，老師認為孩子撒謊或者孩子吃過誤認為自己做過,。”這時老師反復(fù)地強調(diào)幼兒沒有做過,，把幼兒的思想往老師的思想上拉,。其實這時應(yīng)該順著孩子的思路隨機應(yīng)變說：“今天老師也做一下，看看是不是和你的一樣,，好嗎,？”這樣會更好些，也能讓孩子明白到底什么是做,，什么是吃,，教師能通過幼兒在活動中的表現(xiàn)，表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒,，讓幼兒獲得愉悅的心情,。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,，讓他們也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,，以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。
s("content_relate");【小小棒棒糖的教案設(shè)計】相關(guān)文章：
1.
小小的船教學(xué)設(shè)計
2.最新《春天》教案設(shè)計
3.《小小的船》教學(xué)設(shè)計(15篇)
4.《小小的船》教學(xué)設(shè)計15篇
5.中班美術(shù)：《會變的手》教案設(shè)計
6.《小小的船》教學(xué)設(shè)計集錦15篇
7.《跨越百年的美麗》優(yōu)秀教案設(shè)計
8.《我心歸去》教案設(shè)計范文
9.萬年牢教案設(shè)計
