作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 大班語(yǔ)言活動(dòng)福氣糕教案篇一

這個(gè)童話(huà)是日本作家新美南吉的作品，這篇童話(huà)情深意濃,，帶著些許傷感色彩,，贊美了高尚、令任蕩氣回腸的友情,。整篇童話(huà)的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,，沒(méi)有華麗的詞句，用白描的手法,，寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)的真摯情誼,，略去了鳥(niǎo)兒的大量的心理描寫(xiě)，有很大的想象空間 ,，在平淡的語(yǔ)言中有一種深摯透明的美,。

1、感受故事中小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的真摯情感,。

2,、萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望。

3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

圖片

1,、看圖討論。

（1）出示掛圖最后一幅：小鳥(niǎo)看著火光,，流下淚水,。

（2）你看到了什么？小鳥(niǎo)怎么了,？

（3）小鳥(niǎo)為什么流淚呢,？

2、欣賞故事,。

（1）完整地欣賞故事,。

（2）故事里的小鳥(niǎo)和誰(shuí)是好朋友？

（3）小鳥(niǎo)回來(lái)時(shí),，大樹(shù)變成了什么,？

3,、理解故事。

（1）逐幅出示掛圖,，講述故事,。

（2）小鳥(niǎo)為什么和大樹(shù)是好朋友？小鳥(niǎo)離開(kāi)大樹(shù)時(shí),，大樹(shù)說(shuō)了什么,？小鳥(niǎo)怎么說(shuō)？

（3）春天,，小鳥(niǎo)回來(lái)時(shí)看到了什么,？樹(shù)樁告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)到哪兒去了？

（4）工廠(chǎng)的大門(mén)告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)變成了什么,？

（5）小姑娘又告訴了小鳥(niǎo)什么,？

（6）最后小鳥(niǎo)找到大樹(shù)了嗎？大樹(shù)變成了什么,？

4,、談話(huà)：和樹(shù)做朋友。

（1）小鳥(niǎo)為什么哭,？你喜歡大樹(shù)嗎,？為什么,？

（2）大樹(shù)不僅是小鳥(niǎo)的好朋友,，也是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木,。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 大班語(yǔ)言活動(dòng)福氣糕教案篇二

童話(huà)故事《去年的樹(shù)》

1,、發(fā)展幼兒理解故事的能力,，能聽(tīng)懂故事大意。

2,、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),，教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,。

3、教育幼兒要誠(chéng)信,，答應(yīng)別人的事要做到,。

發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

教育幼兒要誠(chéng)信,，答應(yīng)別人的事要做到。對(duì)大班孩子而言,，他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力,，有自己獨(dú)特的思維，拓展性比較大,，因此,，在本次活動(dòng)中把"教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn),。

1,、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹(shù)逐漸變?yōu)闃?shù)根、工廠(chǎng)的細(xì)木條,、火柴,、一盞燈光，以及鳥(niǎo)兒傷心落淚的畫(huà)2,、教育掛圖《語(yǔ)言,。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹(shù)》,、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言,。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹(shù)》

活動(dòng)過(guò)程一,、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎？有一只小鳥(niǎo)和一棵大樹(shù)之間有一個(gè)很美的約定,，你們想知道嗎,？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹(shù)》。

二,、基本部分：理解故事內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法。

（一）,、初聽(tīng)故事：深入童話(huà)中的角色,，初步體會(huì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

不出示任何教具,，教師有感情的講述故事一遍,，提問(wèn)：

（1）故事的名稱(chēng),；（2）故事中發(fā)生了一件什么事情？

（3）故事里誰(shuí)和小鳥(niǎo)是好朋友,？

（二）分段講述故事,，幼兒欣賞。

1,、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥(niǎo)和大樹(shù)是不是好朋友,？你從那兒聽(tīng)出來(lái)的？分別的時(shí)候他們說(shuō)了什么,？

2,、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問(wèn)：（1）小鳥(niǎo)回來(lái)找大樹(shù)找到了嗎？

（2）樹(shù)樁告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)到哪里去了,？

（3）工廠(chǎng)的大門(mén)告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)變成了什么,？

（4）小姑娘又告訴了小鳥(niǎo)什么？

（5）最后小鳥(niǎo)找到大樹(shù)了嗎,？

（6）大樹(shù)變成了什么,？

（7）看到火光小鳥(niǎo)心情怎么樣？它想到了什么,？

（幼兒回答時(shí)老師可出示一幅表現(xiàn)樹(shù)逐漸變?yōu)闃?shù)根,、工廠(chǎng)的細(xì)木條、火柴,、一盞燈光的程序圖畫(huà),，這樣孩子就能更直觀(guān)的理解老師的問(wèn)題。）（二）,、再次完整欣賞故事：請(qǐng)幼兒邊看學(xué)習(xí)包,，邊完整欣賞故事,。讓幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的心情不好的原因一目了然,，并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié)。

提問(wèn)：現(xiàn)在你知道小鳥(niǎo)給火光唱歌的'原因了嗎三,、結(jié)束部分：情感遷移主題,，滲透思想品德教育（一）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受誠(chéng)信的意義,。

提問(wèn)：小朋友在日常生活中答應(yīng)過(guò)別人事情嗎,？你做到了沒(méi)有？

（二）,、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)播放人類(lèi)行為圖,，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表明自己的意見(jiàn),，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹(shù)木的重要性,。

（三）,、教師小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂(lè)嗎？你學(xué)到了什么,？

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 大班語(yǔ)言活動(dòng)福氣糕教案篇三

1,、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情,。

2,、能大膽想象，樂(lè)意在集體面前大方地講述自己的猜測(cè),。

3,、珍惜朋友之間的深厚的情誼。

1.動(dòng)畫(huà)片《去年的樹(shù)》

2.《去年的樹(shù)》ppt,、

3．背景音樂(lè)二首,。

4.樹(shù)墩、大門(mén),、小姑娘的情景表演,。

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)入室,。

1.教師提問(wèn)：這首歌曲的名稱(chēng)叫什么,？（找朋友）那讓我們也來(lái)找自己的好朋友吧！

（幼兒聽(tīng)音樂(lè),，找自己的好朋友）

2.你的好朋友在哪里,？跟好朋友握握手、把手舉高,、

3.他為什么是你的好朋友?。浚?個(gè)孩子回答）

我們每個(gè)人都有自己的好朋友,，有了好朋友,，我們的生活就不在孤單了，生活很快樂(lè),！讓我們拉著好朋友的手找個(gè)位置坐吧,。

二、談話(huà)引題,、引出活動(dòng),。（出示圖片一）激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽(tīng)故事的欲望。

1,、老師：今天我?guī)?lái)一個(gè)故事（出示ppt：封面）故事的名稱(chēng)叫《去年的樹(shù)》,，故事就講一對(duì)好朋友的事情。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

二,、分段欣賞,、讓幼兒大膽地講述自己的猜測(cè)。

1,、欣賞故事前一小段（背景音樂(lè)一）

a故事講到“小鳥(niǎo)必須離開(kāi)樹(shù)飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去,，如果，你是樹(shù),，你是小鳥(niǎo),，那分別的時(shí)候你們會(huì)說(shuō)什么呢？

教師講故事,。

2,、故事講到“樹(shù)，不見(jiàn)了,。只剩下樹(shù)墩”時(shí)再讓幼兒猜想,；樹(shù)到底發(fā)生了什么事?

3、欣賞故事后半段,。（背景音樂(lè)二）

4,、提問(wèn)故事主要內(nèi)容：

故事的名稱(chēng)是什么。

故事中有誰(shuí)?

你聽(tīng)到故事里講了什么,？

（讓我們完整的欣賞故事一遍）

（三）看動(dòng)畫(huà),，完整欣賞故事。

嗯,，小朋友都講得很好,，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)聽(tīng)看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒(méi)有講到哦,。

結(jié)合課件,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體會(huì)故事蘊(yùn)涵溫情,。

（四）（一）出示ppt圖一

提問(wèn)：1,、故事里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？

2,、他們每天怎樣開(kāi)心地生活著,？（談到小鳥(niǎo)唱歌時(shí),，播放音效）

三,、后來(lái)小鳥(niǎo)問(wèn)什么要離開(kāi)樹(shù)呢？

四,、臨別前,，樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)了什么？

五,、鳥(niǎo)兒是怎么回答的,？

（全班幼兒跟說(shuō)一遍鳥(niǎo)兒與樹(shù)的對(duì)話(huà)）

教師：恩,、這是鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)的承諾，后來(lái)鳥(niǎo)兒有沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾呢,。它有沒(méi)有做到呢,？

（二）表演故事情節(jié)（鳥(niǎo)找樹(shù)的過(guò)程）

提問(wèn)：1、春天又來(lái)了,，小鳥(niǎo)飛回來(lái)了,，找它的好朋友樹(shù)來(lái)了。

讓我們跟鳥(niǎo)兒一起去樹(shù)吧,。

2.哎呀,！可是發(fā)生了什么事呢？樹(shù)怎么不見(jiàn)了,，只剩下樹(shù)墩,。

2、小鳥(niǎo)問(wèn)樹(shù)墩什么,？樹(shù)墩怎樣回答的,？

3、小鳥(niǎo)聽(tīng)完樹(shù)墩的回答后,，是怎樣做的,？

（三）（在工廠(chǎng)）

提問(wèn)：1、它向哪里飛去,？

2,、它去問(wèn)誰(shuí)？

3,、門(mén)是怎么回答的,？

（四）（在村子）結(jié)合ppt圖片

提問(wèn)：1、接著,，鳥(niǎo)兒又向哪里飛去了,？

2、在村子里它看到誰(shuí),？

3,、它問(wèn)小女孩什么？小女孩怎樣回答,？

4,、鳥(niǎo)兒聽(tīng)完小女孩的話(huà)后，睜大眼睛,，盯著燈火看了一會(huì)兒,，然后它是怎么做的？它為什么要唱歌給火焰聽(tīng)呢？

六,、小鳥(niǎo)唱完了歌,，對(duì)著燈火又看了一會(huì)兒，它的心情是怎樣的呢,？

教師小結(jié)：小鳥(niǎo)回來(lái)的時(shí)候,，看到樹(shù)沒(méi)有了，心里很難過(guò),、傷心,，其實(shí),，我們可以告訴小鳥(niǎo)，不用難過(guò)，樹(shù)被砍了,。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了,，小朋友看看班級(jí)的桌子,、椅子,、門(mén)都是用什么做得啊,？（樹(shù)）,。是啊，都是樹(shù)做成的,。那故事里的樹(shù)變成了火柴,、火柴點(diǎn)燃的火給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了光明。所以樹(shù)不但是鳥(niǎo)的好朋友,，也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,。所以我們都應(yīng)該保護(hù)樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù),、多種樹(shù),。

教師：你喜歡故事里的小鳥(niǎo)嗎？為什么,？

小鳥(niǎo)對(duì)朋友真好啊,，真守信用。那你們對(duì)待好朋友是不是也像小鳥(niǎo)一樣呢,？希望大家以后答應(yīng)朋友的事情,，一定會(huì)做到。對(duì)待好朋友也像小鳥(niǎo)一樣守信

五,、結(jié)束部分

那小朋友拉著好朋友的手出去玩游戲吧,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 大班語(yǔ)言活動(dòng)福氣糕教案篇四

1、始感受故事中小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的真摯情感,。

2,、萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答,。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。

ppt。

1,、出示ppt《去年的樹(shù)》①,，引導(dǎo)幼兒欣賞。

引導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)和大樹(shù)在干什么,？他們心情怎樣,？

2、出示ppt《去年的樹(shù)》④小鳥(niǎo)傷心落淚的畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè),。

設(shè)置問(wèn)題引出故事：發(fā)生了什么事兒？小鳥(niǎo)為什么哭了,？

3,、播放故事磁帶，完整地欣賞故事,。

4,、（1）引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友知道小鳥(niǎo)為什么哭了嗎？

（2）提問(wèn)：為什么小鳥(niǎo)和樹(shù)會(huì)是好朋友呢,？

4,、再次講述故事，提出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒思考,，進(jìn)一步理解故事。

再次欣賞故事前先提問(wèn)：

①小鳥(niǎo)離開(kāi)大樹(shù)時(shí)答應(yīng)了大樹(shù)什么要求,？

②春天,，小鳥(niǎo)回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)已經(jīng)發(fā)生了什么變化,？

③最后小鳥(niǎo)找到大樹(shù)了嗎,？大樹(shù)變成了什么？

5,、感受故事里的情感,。

（1）提問(wèn)：你喜歡故事里的小鳥(niǎo)嗎？為什么,？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)講信用,，答應(yīng)大樹(shù)的事情說(shuō)到做到,。）

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)尋找大樹(shù)的心情和他們聽(tīng)完故事的心情；啟發(fā)幼兒懂得如果任意砍伐森林,，小鳥(niǎo)就找不到大樹(shù)就沒(méi)有家了,，萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望。

（3）討論：如果小鳥(niǎo)回來(lái),，又見(jiàn)去年的那棵樹(shù),，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象,。）

語(yǔ)言活動(dòng)《去年的樹(shù)》是一篇擬人體童話(huà),，主要講述一個(gè)故事：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng),，將要飛回南方時(shí),，鳥(niǎo)兒答應(yīng)了樹(shù)的請(qǐng)求——還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)?？墒堑诙甏禾?，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了,。鳥(niǎo)兒四處尋訪(fǎng),，最后找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了,，友情還在,，于是，它心里充滿(mǎn)了憂(yōu)傷和惆悵,，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈,，唱起了去年的歌。

整個(gè)活動(dòng)我主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)讓幼兒理解故事,。首先,，活動(dòng)一開(kāi)始我先請(qǐng)有幼兒觀(guān)看ppt主頁(yè)《去年的樹(shù)》，直接說(shuō)出故事的名字,？對(duì)于大班的孩子,，很多孩子會(huì)識(shí)字。直接對(duì)故事題目的展開(kāi),，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待,，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過(guò)程。通過(guò)教師的口語(yǔ)講述,，肢體語(yǔ)言的動(dòng)作,，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內(nèi)容,。當(dāng)故事的講到：樹(shù)怎么不見(jiàn)了,，只剩下樹(shù)墩呢,？我馬上讓幼兒猜測(cè)樹(shù)到底發(fā)生了什么事？為故事的后半部分埋下伏筆,，吸引幼兒入情入境,。聽(tīng)完故事，通過(guò)提問(wèn)：

1,、故事的名稱(chēng),，故事中有誰(shuí),？發(fā)生了什么事,？讓幼兒回答出自己對(duì)故事的初步理解。

在第二環(huán)節(jié)中,，設(shè)計(jì)了讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片《去年的樹(shù)》,。動(dòng)畫(huà)片是幼兒的最?lèi)?ài)。幼兒能在一邊看一邊的聽(tīng)的情況下,，更能掌握故事中內(nèi)容,。之后，通過(guò)第三環(huán)節(jié),，幼兒一邊根據(jù)教師的故事中的提問(wèn),，一邊看相應(yīng)的ppt圖片，逐步引導(dǎo)幼兒感知小鳥(niǎo)的三次問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣,，并讓幼兒多次來(lái)學(xué)說(shuō),，體會(huì)鳥(niǎo)兒和大樹(shù)分別時(shí)的難分難舍，小鳥(niǎo)尋找時(shí)的焦急與艱辛,。這樣,，漸漸地，幼兒們?cè)趯W(xué)說(shuō)的過(guò)程中喜歡上了這對(duì)形影不離的好朋友之中,，感受到了故事中小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的真摯情感,。

在整個(gè)教學(xué)中我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營(yíng)造和諧的師生對(duì)話(huà)環(huán)境,，運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言,、贊賞的眼神，激發(fā)他們熱情和潛能,。讓幼兒的思路隨著教師思路轉(zhuǎn),，以大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友情為切入口，讓幼兒運(yùn)用自己的頭腦,，放飛自己的想像,。使幼兒的知識(shí)得以建構(gòu)，情感得以豐贍,，個(gè)性得以放飛,，精神得以提升,，人格得以完善，自我得以實(shí)現(xiàn),。