作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

二年級下冊數(shù)學教案人教版篇一

教材先通過向學生介紹熟悉的體育場的容量,，從而引出萬以內數(shù)的認識。教材根據(jù)學生已有的經(jīng)驗與心理發(fā)展規(guī)律,，按從易到難螺旋上升的編排原則,，創(chuàng)設了一幅幅現(xiàn)實的、有數(shù)學意義的畫面,，讓學生認識千,、萬，知道萬位,，掌握萬以內數(shù)的讀寫法,，而且懂得對于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地數(shù),，它不僅是進行大數(shù)計算的基礎,，而且在實際生活中也有著廣泛的應用，為更大的計數(shù)單位的教學打下基礎,。

本單元是在學生學習了百以內數(shù)的認識的基礎上進行教學的,，學生已經(jīng)學習了“20以內數(shù)的認識”“100以內數(shù)的認識”，掌握了百以內的計數(shù)單位名稱以及它們之間的關系,。能夠明確“滿十進一”的計數(shù)方法,，并能體會數(shù)在生產(chǎn)、生活中應用的廣泛性,。本學期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內,。通過本單元的學習，可以為學生學習多位數(shù)的認識打好基礎,。在整數(shù)的認識過程中,，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進行大數(shù)計算的基礎,，而且對實際生活中也有著廣泛的應用,。

因為萬以內的數(shù)需要大量關于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗，而二年級學生的經(jīng)驗有限,，尤其對萬以內數(shù)的組成和計數(shù)單位等,，學生在讀、寫大數(shù)時可能會出現(xiàn)錯誤,，這往往與數(shù)的概念不清楚,、數(shù)的感受不豐富有關,。教學時，應留給學生自主探索的空間,，教學計數(shù)單位認識時,，更多地是讓學生利用前面的知識進行遷移類推。

知識技能：結合生活實際,，體會生活中有大數(shù),，感受學習大數(shù)的必要性,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，能認識萬以內的數(shù)，結合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解,。

數(shù)學思考：經(jīng)歷估一估,、數(shù)一數(shù)、想一想,、認一認,、說一說、拿一拿,、比一比等數(shù)學實踐活動,，體驗感受萬以內數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感,。

問題解決：初步能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小,。認識“萬位”及其位值，能說出萬以內各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進率,，能掌握整百,、整千數(shù)加減法。

情感態(tài)度：進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物,，經(jīng)歷與他人交流活動,，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心。

1,、會數(shù)10000以內的數(shù),，探索萬以內的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成,。

2,、能比較萬以內的數(shù)的大小。

3,、會口算整百整千數(shù)的加減,。

教學難點：

1、體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10,。

2,、掌握中間,、末尾有0的數(shù)的讀寫法。

3,、認識近似數(shù),，并能結合實際進行估計。

教學目的：

1,、通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百,、千、,，并掌握數(shù)數(shù)方法,，掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念,，培養(yǎng)數(shù)感,。

2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系,。

教學重點：能熟練地數(shù)千以內的數(shù)

教學難點：拐彎數(shù),。

教學過程：

一、信息匯報

匯報收集到的有關1000以內數(shù)的資料,。

二,、探究新知

1、數(shù)的認識,。

1000有多大,？（估計說不清）

大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示,。

動態(tài)演示p68例題1,。

（1）一個一個地數(shù)，10個一是（ ）

邊演示邊數(shù),。 怎么數(shù)的,？

（2）一十一十地數(shù)，10個十是（ ）

邊演示邊數(shù),。 怎么數(shù)的,？

（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù),？為什么,？

邊演示邊數(shù)。 你發(fā)現(xiàn)了什么,？

引導學生說,，一百一百地數(shù)，10個一百是1000,。

2,、計數(shù)單位間的十進關系,。

10個一是10

10個十是100

10個一百是1000。（板書）

觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、小組學習

任務：

[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內）

[2]找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么,？如何解決這些困難,？

[3]匯報。小結

4,、數(shù)數(shù)練習,。

[1]集體數(shù)，p68 做一做

[2]數(shù)數(shù)接龍游戲

5,、猜數(shù)游戲

三,、生活中的數(shù),。說說生活中1000以內的數(shù),。

教學反思：

教學目的：使學生掌握三位數(shù)的組成，學會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù),、為以后理解四則計算做準備,、初步培養(yǎng)學生分析、比較,、抽象概括的能力,、培養(yǎng)學習認真觀察、思索的良好學習習慣,、

教學過程

一,、復習引入、

1,、一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法,、

（1）讓學生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù)、（要求兩位數(shù)應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

（2）學生在黑板上寫出上面列舉的數(shù),、

（3）引導學生說出列舉的數(shù)的組成,、

（4）提問式小結、

讀數(shù),、寫數(shù)都從什么位開始,，末尾的0讀不讀、

二,、探究新知

1,、教學p69例2

（1）出示計數(shù)器

討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內的數(shù),。

教師出示計數(shù)器并進行如下提問：

①從右起第一位,、第二位,、第三位、第四位各表示什么數(shù)位,？

②每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么,？

③10個一是（ ）、10個（ ）是一百,、（ ）個一百是一千,、

（2）教師分別在計數(shù)器的百位、十位,、個位上各撥上兩個珠子,、

提問：百位、十位,、個位上的2個珠子各表示什么意思,？

小結：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同,、

（3）三位數(shù)的讀寫法,、

討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內的數(shù),。

[1]不帶0的三位數(shù),、在計數(shù)器上表示235、

[2]中間帶0的三位數(shù),、

[3]末尾帶0的三位數(shù),、

學生邊演示邊匯報?？偨Y

2,、練習

（1）讀出下面各數(shù)、

234 520 806 721 910 900

（2）寫出下面各數(shù)

三百六十二 四百零四 六百五十 七百

（3）p69 “做一做”1,、2

三,、發(fā)展練習

（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢,？

（2）一個三位數(shù),，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù),，十位上是0,，這個三位數(shù)是多少？

（3）用0,、1和3這三個數(shù)字,，可以組成多少個不同的三位數(shù)？

四、作業(yè) p71 1,、2,、3

教學反思：

教學目的：

1、使學生加深對千以內數(shù)的認識,，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2、掌握千以內數(shù)的大小比較的方法,。

3,、初步培養(yǎng)學生的判斷、推理能力,。

教學重,、難點： 比較千以內數(shù)的大小的方法。

教學過程

一,、復習

（1）10個十是（ ）,，10個百是（ ）

（2）讀數(shù)，并說說數(shù)的組成,。

109 800 289 330 1000

（3）寫數(shù)

999 345 870 106

（4）比較下面各數(shù)的大小,，并說說你是怎么比較的

61○56 45○47 100○98

二、探究新知

1,、教學例3： 出示p70圖

小組討論：怎么比較1000以內數(shù)的大小

學生匯報

小結：比較兩個三位數(shù)的大小時,，從高位比起,，百位上哪個數(shù)大,，那個數(shù)就大，百位相同,，看十位,。。,。,。。,。

2,、練習： （1）p70“做一做”

第一題，先獨立完成,，再說說你是怎么想的

第二題,，同桌互相說說

第三題，先說說你是概括什么來判斷的,。

3,、數(shù)學游戲

（1）每人請寫出3個比230大，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù),。

（2）每人請寫出3個比970大的數(shù),，匯報后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。

三,、課堂練習：p72 4,、5、6

教學反思：

教學目標：1,、通過對生活中萬以內數(shù)的調查,、收集、整理,，讓學生初步感受多位數(shù),，培養(yǎng)學 生的實際分析能力。

2,、使學生掌握萬以內數(shù)的讀法,，會正確地讀出萬以內的數(shù)。

3,、培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力,。

4、培養(yǎng)學生的小組合作意識和能力,。

5,、發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性。

教學 過程：

一,、課前收集資料,，感知四五位數(shù)。學生課前收集資料,，寫在卡紙上,，并貼在黑板上。昨天同學們都收集了電腦的價格,，現(xiàn)在請同學將它們貼到黑板上來,，讓大家來看看你的成果。

二,、分類

師：黑板上有這么多數(shù),，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點,，并給這些數(shù)分分類,。

生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零,。

三,、讀法

1,、沒有零的數(shù)的讀法。

師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易,？誰能來讀一讀,？

讀這些數(shù)有什么好方法？

出示板書：

從高位起,，按照數(shù)位順序讀,；

萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千,，百位是幾就讀幾百……

2,、有零的數(shù)的讀法 。

師：這些有零的數(shù)你會讀那一個,？你能找出和他同一類的數(shù)嗎,？

學生小組討論。

師：每個人先獨立思考,，再在小組中交流,。

師將黑板上的數(shù)移位,。

師：讀這些數(shù)有什么好方法？

板書出示：中間有一個0或連續(xù)幾個0,，都只讀一個0,；

師：你還會讀哪一個數(shù),？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù),，

師：讀這些數(shù),，又有什么好辦法？

板書出示：末尾不管有幾個0,，都不讀,。

3、師：剛才我們已經(jīng)找到了有零的四,、五位數(shù)的讀寫的方法,。你能寫一個中間和末尾都有零的數(shù)，讓大家來讀一讀嗎,？

師：你為什么這樣讀？

現(xiàn)在請同桌互相出題,，考考對方,。

四、寫法

師：剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來,，現(xiàn)在我就請這些同學來報一報,，看你們能不能記下來。

學生訂正,。

師：你是怎么寫下來的,。

出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……

師：誰還能來報一報,。（有0的數(shù)）

學生試寫,。

學生訂正。

師：你是怎么寫下來的,。同桌兩人交流一下,。

學生匯報。

出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有,，就在哪一位上寫0,。

五、練習與鞏固

小結：學了這節(jié)課,，你有什么收獲,？你想到了什么？

教學反思：

教學目標：

1,、使學生更清楚地了解萬以內數(shù)的順序,，并掌握比較數(shù)的大小的方法、

2,、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣,、

教學重點：會比較萬以內數(shù)的大小、

教學難點：大于,、小于號的正確使用,、

教學過程：

一、引入新課：

昨天請同學們調查了關于家用電器的價格,，誰能給我們說說你的調查結果,。（指名匯報）

電冰箱2413元；洗衣機825元,；彩電4593元,；電腦4998元。,。,。。,。,。

同學們真能干，看得很清楚,。今天我們就用這些價格信息來比較萬以內數(shù)的大小,。（板書課題：比較萬以內數(shù)的大小）

二,、新授：

1,、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比,，看看誰貴誰便宜？能不能用“□○□”這樣的形式寫下來,？

2,、學生活動。

3,、師：誰能匯報一下,，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜,？并用□○□式子表示出來了,。

4、式子都整理在下面并編上號,，你們給它們分分類,，好嗎？（自由分類,。）

①825<2413 ②2413<4593 4998="">2413 ④825<4593

⑤825<4998 4998="">4593

你認為可以怎么分,？（指名回答，分類情況,。）

5,、老師出示：第一類①④⑤ 第二類②③⑥

師：請同學們看一看、想一想,、議一議,，你認為位數(shù)相同怎么來比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢,？（小組討論）

（1）問：誰能結合例子來說說,？（指名學生回答。）

問：如果二位數(shù)和三位數(shù)比,、三位數(shù)和四位數(shù)比,，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？

（2）誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢,？千位,、百位、十位都相同,，比哪一位呢,？千位、百位,、十位、個位都相同,，又怎么比呢,？

教師小結：同學們真能干,，自己能通過分一分、比一比,、看一看,、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬以內數(shù)的大小比較方法,。

三,、鞏固練習：

1、找到和自己收集一樣商品的好朋友,，兩人將價格比一比,。

2、在○里填上“< 或 >,、=”,。（看屏幕回答）

299○302 4780○3987 1010○999 568○570

6029○6031 3248○3249 1456○1456

3、有三個小朋友,，他們?yōu)槿齻€數(shù)排了隊請你看看他們排得對不對,。

小羽： 1010＞936＞963

小舟： 1010＞963＞936

小健： 936＞963＞1010

4,、游戲：找座位

請四位同學上臺來,，每人拿一張數(shù)字卡片。請這四位同學互相幫忙,、合作,，按老師要求組成數(shù)字。

5,、總結：今天這節(jié)課我們學習了什么本領,？

四、作業(yè)：

教學反思：

教學目的：1,、結合現(xiàn)實素材讓學生認識近似數(shù),，并能結合實際進行估計。

2,、通過教學活動培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

3、知識與生活實際結合,，讓學生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義,。

教學重、難點：初步理解近似數(shù)的意義,。

教學過程：

一,、游戲引入：猜數(shù)：教師或學生悄悄指定一個4位數(shù)，學生猜猜是什么數(shù),。猜的過程中提示學生所猜數(shù)是否與目標數(shù)接近,，猜中為止,。

二、探究新知

1,、教學例8

（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”,。

請猜猜育英小學的準確數(shù)是多少。

猜中之后提問：你如何想到這個數(shù)的,？

（2）比較1500和1506兩數(shù)

指出：1506是一個準確數(shù),，1500是它的近似數(shù)，在不需要準確數(shù)據(jù)的情況下,，選擇一個近似數(shù)可方便記憶,。

（3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一

出示主題圖2 “新長鎮(zhèn)有9992人”

9992的近似數(shù)有什么？

同學們說的數(shù)哪個最接近9992,？

在不要求準確的情況下,，你會選擇哪個數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)？ w w 為什么,？

小結：一般情況下選擇最接近的整十,、整百、整千數(shù),，方便記憶,。

2、生活中的數(shù)學

近似數(shù)的使用

舉例：二年級同學304人,，可說大約300人,。

購物總價錢2998元，可說大約3000元,。

學生舉例

3,、練習：p79 4、5,、6

三,、課堂作業(yè)p80 8、9

四,、課后任務p80 7

教學反思：

二年級下冊數(shù)學教案人教版篇二

教學目標：

1,、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義,，感受除法與生活的密切聯(lián)系,，認識除法豎式，掌握其書寫形式,，了解除法豎式各部分的意思,。

2、采用小組合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的小組合作意識,，激發(fā)學習興趣,。

3,、提高學生分析觀察,、推理、判斷能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

重點難點：

體會除法的意義，學會用豎式計算的方法,。

教具準備：

課件,。

學具準備：

小圓片

教學過程：

一、 談話引入

淘氣和笑笑正在分蘋果,，他們遇到了一個數(shù)學問題,，我們去幫幫他們，好嗎,？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖,，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)信息提出一個數(shù)學問題,。學生提問題,。

二、學習新課,，合作探究

1,、想一想、算一算,。從學生的已有知識入手,，獨立思考解決。 18個蘋果,，每盤放6個,，可以放幾盤，你會算嗎,？

2,、算一算、議一議,。小組合作,。在小組內討論用不同的方法解決問題。

3,、學生在小組內說一說,，小組匯報

a組、利用數(shù)數(shù)的方法,，一盤：6個,，兩盤：12個,，三盤：18個?？梢岳檬种械男A片擺一擺,，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學生,。）

b組,、利用減法的方法：18-6-6-6=0

c組、利用乘法口訣：三六十八

d組,、利用除法豎式的方法

4,、小組派兩名同學，到黑板,，一名演示豎式計算過程,，一名講解，每一部分表示什么,？

5,、結合學生板書，教師補充,，強調豎式的書寫順序：先寫除號,，再寫被除數(shù)，最后在左側寫除數(shù),，商要和被除數(shù)的各位對齊,。強調除法豎式每一部分表示的意思。

6,、指明說一說除法豎式每部分的意思,，同桌同學練習說一說。

7,、試一試：進一步熟練掌握豎式計算的方法,。師強調書寫豎式的順序，完成第2頁填一填,，說一說

18÷2= 63÷9=

三,、學中做

1、元宵節(jié)快到了,，小狗,，小熊，小白兔在一起過節(jié),，他們分別帶來了很多好東西,，我們去幫他們分一分吧。完成第3頁練一練第一題

學生練習在小組內說一說除法各部分分別表示什么？

2,、完成圈一圈,，填一填

3、( )里能填幾,？

3×（ )<25 8×（ ）<36 7×（ ）<29 ( ）×7<36

4,、小黑板出示：錯題解析

四、質疑

同學們對本節(jié)課的內容還有什么不明白的嗎,？

五,、課堂檢測

8÷4= 64÷8= 81÷9=

集體訂正答案，好的提出表揚,。

六、總結本課

同學們,，在本節(jié)課你學到了哪些知識,？

板書設計：

分蘋果

18÷6=3(盤)

豎式

先寫除號，再寫被除數(shù),，最后寫除數(shù),，商和被除數(shù)個位對齊