作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
二年級酸的和甜的教案 酸的和甜的教案篇一
一,、看圖編故事，激趣揭題
1,、同學(xué)們,，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫,，請學(xué)生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容,。)
2,、有位小朋友,，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事(出示課題)，題目是(學(xué)生齊讀課題),，他是怎么寫的呢?請打開課本74頁,，聽老師來讀故事。
3,、你覺得這個故事有趣嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧,。
這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前,，讓學(xué)生看圖編故事,，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟,。
二,、整體感知，識記生字
1,、請同學(xué)們自己來讀課文,，要求：
a、讀通課文,，遇到生字新詞多讀幾遍,，想想意思。
b,、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物,，你最喜歡誰，為什么?
2,、讓我們一起來交流交流：
a,、(出示生字詞)誰來當(dāng)當(dāng)火車頭?(及時正音)：
酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說
b、讓我們一起來讀一讀(三遍)
c,、(出示句子)下面的句子你會讀嗎?請試一試,。
狐貍指著架子上的葡萄，說：這葡萄是酸的,，不能吃,。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送,。
小松鼠和小白兔真不明白,，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?
d、你喜歡哪一句,，能讀給大家聽嗎?(請不同程度的學(xué)生來讀)
由詞至句,，為學(xué)生提供語境，豐富語言實踐活動的形式,。
3,、現(xiàn)在,，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個)
4,、哦,，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找,，課文哪幾個自然段是寫小猴子的?(47)下面,，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
三,、朗讀感悟,，相互交流
1、你喜歡小猴子的什么呢?請自己讀讀這部分內(nèi)容,，邊讀邊想,，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。
學(xué)生朗讀后,，交流討論,，教師歸納板書。(板書：聰明)
2,、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,，讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子,、松鼠的話)
(1)小組里交流讀,，班里指名讀。
(2)(出示句子：小猴子又問小松鼠：你嘗過嗎?)這里的又是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請找找小兔子的話,。(同桌互讀)
(3)我們來讀一讀,。你能給連忙找一個好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說?請找出文中的原句讀讀。(出示句子)：
小猴子爬上葡萄架,。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架,。
你喜歡哪一句，為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎?
3,、剛才,，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很,，小松鼠吃過嗎?你怎么知道?你能來表演一下嗎?
4,、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過,，就說葡萄是酸的,，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。現(xiàn)在,，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示：平時,，我們做事要親自去體驗,，去嘗試,，不要光聽別人的話。)
5,、出示句子：
(1)小猴子吃起葡萄來,。
(2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。
聰明的小猴子吃到了葡萄,，這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀,。
出示練習(xí)：
(1)小柳樹笑了。
(2)小柳樹()笑了,。
(3)丁丁關(guān)上窗戶,。
(4)丁丁()關(guān)上窗戶。
對教學(xué)內(nèi)容進行延伸,，尊重學(xué)生的個體差異,，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會。
四,、感情朗讀,，合作表演
現(xiàn)在，讓我們把47自然段的內(nèi)容來讀一讀,，演一演,。(分角色讀，表演讀,，為三位小朋友戴上頭飾,。)
五、課堂小結(jié)
這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來的?酸的呢?
明明是甜的,，狐貍為什么硬說是酸的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),。
六、指導(dǎo)書寫
1,、篇課文共有8個我會寫的字,，這節(jié)課我們來學(xué)三個(出示：猴、狐,、貍),，誰來讀?
2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點?
3,、指導(dǎo)范寫反犬旁,。
4、想想辦法,，你怎樣記住這幾個字?
5,、教師范寫,，注意提示猴的右邊部分不要寫成候。
6,、學(xué)生練寫,，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)檢查
二,、書寫指導(dǎo)
三、朗讀感悟
1,、讀第一段,，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的?
2、指名讀讀狐貍的話,，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣,。
3、讀第一自然段,。
4,、分角色朗讀課文。
5,、復(fù)述故事,。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事,。要求：態(tài)度自然大方,，口齒清楚，有感情,。
四,、實踐活動
自選伙伴，編排童話劇,，再演一演,。
(一)分析角色
狐貍：狡猾
小松鼠、小兔子：老實,、輕信
小猴子：聰明,、敢嘗試
(二)分配角色
自主組織，競選角色,，確定導(dǎo)演,、演員。
(三)編排表演
想想每個角色說的話,。導(dǎo)演解說,，演員表演，互相指點。
(四)表演童話,，評委評分
主持人介紹節(jié)目,，各組表演，評委評分,。
(五)總結(jié)頒獎
師生評價總結(jié),。頒獎：導(dǎo)演獎、編劇獎,、演員獎,、優(yōu)秀合作獎,。
二年級酸的和甜的教案 酸的和甜的教案篇二
關(guān)于二年級上冊語文《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計
編寫教案一定要明確地制訂教學(xué)目的,，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù),，合理地組織教材,，以下是小編整理的二年級上冊語文《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計，希望可以提供給大家進行參考和借鑒,。
1,、認識9個生字。會寫8個字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色表演課文。
3,、懂得做事要親自嘗試的道理,。
第一課時：整體感知課文內(nèi)容，認識我會認的生字,，朗讀感悟47自然段,，寫好反犬旁的生字。
第二課時：復(fù)習(xí)鞏固生字詞,，有感情朗讀課文,，分角色表演課文。
1,、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫,，生字詞和有關(guān)句子，課后讀讀比比的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等,。)
2,、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾,。
第一課時
一,、看圖編故事，激趣揭題
1,、同學(xué)們,，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫,，請學(xué)生用1,、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。)
2,、有位小朋友,，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事(出示課題)，題目是(學(xué)生齊讀課題),，他是怎么寫的呢?請打開課本74頁,，聽老師來讀故事。
3,、你覺得這個故事有趣嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧,。
這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前,，讓學(xué)生看圖編故事,，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟,。
二,、整體感知，識記生字
1,、請同學(xué)們自己來讀課文,，要求：
a、讀通課文,，遇到生字新詞多讀幾遍,，想想意思。
b,、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物,，你最喜歡誰，為什么?
2,、讓我們一起來交流交流：
a,、(出示生字詞)誰來當(dāng)當(dāng)火車頭?(及時正音)：
酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說
b、讓我們一起來讀一讀(三遍)
c,、(出示句子)下面的句子你會讀嗎?請試一試,。
狐貍指著架子上的葡萄,，說：這葡萄是酸的，不能吃,。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架,，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白,，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?
d,、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎?(請不同程度的學(xué)生來讀)
由詞至句,，為學(xué)生提供語境,，豐富語言實踐活動的形式。
3,、現(xiàn)在,，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個)
4,、哦,，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找,，課文哪幾個自然段是寫小猴子的?(47)下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,。
三,、朗讀感悟，相互交流
1,、你喜歡小猴子的什么呢?請自己讀讀這部分內(nèi)容,，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù),。
學(xué)生朗讀后,，交流討論，教師歸納板書,。(板書：聰明)
2,、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找，讀給大家聽,。(小猴子不輕易相信兔子,、松鼠的話)
(1)小組里交流讀，班里指名讀,。
(2)(出示句子：小猴子又問小松鼠：你嘗過嗎?)這里的又是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請找找小兔子的話,。(同桌互讀)
(3)我們來讀一讀。你能給連忙找一個好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說?請找出文中的原句讀讀,。(出示句子)：
小猴子爬上葡萄架,。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架,。
你喜歡哪一句，為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎?
3,、剛才,，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很,，小松鼠吃過嗎?你怎么知道?你能來表演一下嗎?
4,、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過,，就說葡萄是酸的,，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了?，F(xiàn)在,，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示：平時，我們做事要親自去體驗,，去嘗試,，不要光聽別人的話。)
5,、出示句子：
(1)小猴子吃起葡萄來,。
(2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。
聰明的小猴子吃到了葡萄,，這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀,。
出示練習(xí)：
(1)小柳樹笑了。
(2)小柳樹()笑了,。
(3)丁丁關(guān)上窗戶,。
(4)丁丁()關(guān)上窗戶。
對教學(xué)內(nèi)容進行延伸,，尊重學(xué)生的個體差異,，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會。
四,、感情朗讀,，合作表演
現(xiàn)在，讓我們把47自然段的內(nèi)容來讀一讀,，演一演,。(分角色讀，表演讀,，為三位小朋友戴上頭飾,。)
五、課堂小結(jié)
這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來的?酸的呢?
明明是甜的,，狐貍為什么硬說是酸的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),。
六,、指導(dǎo)書寫
1、篇課文共有8個我會寫的字,，這節(jié)課我們來學(xué)三個(出示：猴,、狐、貍),，誰來讀?
2,、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點?
3、指導(dǎo)范寫反犬旁,。
4,、想想辦法，你怎樣記住這幾個字?
5,、教師范寫,，注意提示猴的右邊部分不要寫成候。
6,、學(xué)生練寫,，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)檢查
二,、書寫指導(dǎo)
三、朗讀感悟
1,、讀第一段,，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的?
2、指名讀讀狐貍的話,，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。
3,、讀第一自然段,。
4、分角色朗讀課文,。
5,、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事,，再上臺講故事,。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚,，有感情,。
四、實踐活動
自選伙伴,，編排童話劇,，再演一演,。
(一)分析角色
狐貍：狡猾
小松鼠、小兔子：老實,、輕信
小猴子：聰明,、敢嘗試
(二)分配角色
自主組織，競選角色,，確定導(dǎo)演,、演員。
(三)編排表演
想想每個角色說的話,。導(dǎo)演解說,，演員表演，互相指點,。
(四)表演童話,，評委評分
主持人介紹節(jié)目，各組表演,，評委評分,。
(五)總結(jié)頒獎
師生評價總結(jié)。頒獎：導(dǎo)演獎,、編劇獎,、演員獎、優(yōu)秀合作獎,。
