總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

一年級小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 小學(xué)一年級語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇一

小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)

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一學(xué)期來的課改,，回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡,，我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜變化，嘗到了改革的甜頭,。

由于教材的開放性,，引領(lǐng)課堂教學(xué)的方式改變，課改后的課堂充滿了激情,、關(guān)懷,，教師將自己融入對話式的課堂，與學(xué)生一起走進(jìn)教材,，一起學(xué)習(xí)語文,。學(xué)生不再是可憐的傾聽者，而是學(xué)習(xí)的主人,，和課文中的人物對話,，“以文會友”，充當(dāng)其中的角色,，去體驗,、去感受?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟,?！闭n改前的課堂，教師告訴得太多了,，學(xué)生的體驗,、探究和感悟太少了，以致老師好心的告訴扼殺了學(xué)生的體驗,、探究,、感悟和想象。課改后，在課程標(biāo)準(zhǔn)思想和人教版教材的引領(lǐng)下,，教師通過組織學(xué)生的課堂活動,，課外資料的搜索，學(xué)生學(xué)得靈活,，教師教得有趣,。

使用新教材前，有些教師十幾年教同一本書,，有些一輩子就教那一本書,，對教材駕輕就熟，倒背如流,，可以說有些老教師是不用備課就進(jìn)入課堂的,。雖說常教常新，但年年月月日日面對這樣的老面孔,，難免產(chǎn)生惰性,。使用新教材后，由于教材編寫思想,、編寫體例,、教學(xué)內(nèi)容和對學(xué)生要求有較大的變化，教師面對的是一本全新的教材,，在教材的引領(lǐng)下,，教師不得不思考自己的教學(xué)方法，不得不改變陳舊的思想,，不得不提高自己的素養(yǎng),，以適應(yīng)新形勢的要求。如教材中有許多精典的課文片斷,，教師就得范讀,，要范讀，就得讀準(zhǔn)字音,，讀出情味,。這對一部分老教師是一大考驗，也促使老教師學(xué)好普通話,，提高自己的修養(yǎng),。再如識字教學(xué)，教材對識字量的要求比較高,，一篇課文要學(xué)會十幾個字，有些要從一個字認(rèn)識一類字,，這就要講究識字方法,，老師就要創(chuàng)造性地讓學(xué)生花最少的.時間認(rèn)識最多的字。在識字教學(xué)中，我們教師創(chuàng)造出了(1)“猜字迷教學(xué)”—“像絲線的田地”——細(xì),，“潔白的小手”——拍,。(2)兒歌識字法——如 “清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，這些字,，學(xué)生難以分清,，我給它們編了一首兒歌：有水方說清，用言去邀請,，麗人留倩影,，日出天氣晴，有目是眼睛,，有心情更濃,，有蟲是蜻蜓，有米人精神,。(3)活動識字法——通過比賽,、游戲識字。(4)生字卡片識字法——自做生字卡片,，互相交流,。(5)字族識字法(6)生活識字法——通過廣告、招牌,，(7)比較識字法,。還有教材中非常重視通過活動學(xué)習(xí)語文，所以,，教師對活動內(nèi)容,，活動安排，活動組織,，等等,，都必須提前安排。

經(jīng)過一年的實驗,，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化,。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要,。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源,，學(xué)習(xí)了許多課外的知識,。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠，學(xué)會了如何與人合作,，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí),。也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系。

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