總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結(jié)篇一

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)

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一學(xué)期來(lái)的課改,，回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡,，我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜變化,，嘗到了改革的甜頭。

由于教材的開放性,，引領(lǐng)課堂教學(xué)的方式改變,，課改后的課堂充滿了激情,、關(guān)懷,，教師將自己融入對(duì)話式的課堂,，與學(xué)生一起走進(jìn)教材,，一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。學(xué)生不再是可憐的傾聽者,，而是學(xué)習(xí)的主人,，和課文中的人物對(duì)話，“以文會(huì)友”,，充當(dāng)其中的角色，去體驗(yàn),、去感受,。“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟,。”課改前的課堂,，教師告訴得太多了，學(xué)生的體驗(yàn),、探究和感悟太少了，以致老師好心的告訴扼殺了學(xué)生的體驗(yàn),、探究,、感悟和想象。課改后,，在課程標(biāo)準(zhǔn)思想和人教版教材的引領(lǐng)下,，教師通過組織學(xué)生的課堂活動(dòng),，課外資料的搜索,，學(xué)生學(xué)得靈活,，教師教得有趣。

使用新教材前,，有些教師十幾年教同一本書，有些一輩子就教那一本書,，對(duì)教材駕輕就熟,，倒背如流，可以說有些老教師是不用備課就進(jìn)入課堂的,。雖說常教常新,，但年年月月日日面對(duì)這樣的老面孔,，難免產(chǎn)生惰性,。使用新教材后,，由于教材編寫思想、編寫體例,、教學(xué)內(nèi)容和對(duì)學(xué)生要求有較大的變化，教師面對(duì)的是一本全新的教材,，在教材的引領(lǐng)下，教師不得不思考自己的教學(xué)方法,，不得不改變陳舊的思想,，不得不提高自己的素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求,。如教材中有許多精典的課文片斷,，教師就得范讀，要范讀,，就得讀準(zhǔn)字音，讀出情味,。這對(duì)一部分老教師是一大考驗(yàn),，也促使老教師學(xué)好普通話，提高自己的修養(yǎng),。再如識(shí)字教學(xué),，教材對(duì)識(shí)字量的要求比較高，一篇課文要學(xué)會(huì)十幾個(gè)字,，有些要從一個(gè)字認(rèn)識(shí)一類字,，這就要講究識(shí)字方法，老師就要?jiǎng)?chuàng)造性地讓學(xué)生花最少的.時(shí)間認(rèn)識(shí)最多的字,。在識(shí)字教學(xué)中,，我們教師創(chuàng)造出了(1)“猜字迷教學(xué)”—“像絲線的田地”——細(xì)，“潔白的小手”——拍,。(2)兒歌識(shí)字法——如 “清”“請(qǐng)”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”,，這些字,，學(xué)生難以分清,，我給它們編了一首兒歌：有水方說清,，用言去邀請(qǐng),，麗人留倩影,，日出天氣晴，有目是眼睛,，有心情更濃,，有蟲是蜻蜓，有米人精神,。(3)活動(dòng)識(shí)字法——通過比賽,、游戲識(shí)字,。(4)生字卡片識(shí)字法——自做生字卡片，互相交流,。(5)字族識(shí)字法(6)生活識(shí)字法——通過廣告,、招牌，(7)比較識(shí)字法,。還有教材中非常重視通過活動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，所以,，教師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容,，活動(dòng)安排,，活動(dòng)組織,，等等,，都必須提前安排,。

經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化,。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上,。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí),，還引進(jìn)了許多課外資源,，學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)。采用不同的學(xué)習(xí)方式,，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作,，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí),。也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系,。

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