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勞動創(chuàng)造幸福主題宣傳活動篇一

多年來,，勞動教育被邊緣化,，被排斥，從家庭到學(xué)校,，人人都認(rèn)為勞動教育與孩子成長沒關(guān)系,，因為考試沒有它，升學(xué)不需要它,。久而久之,，勞動教育退出了學(xué)校教育的舞臺。除非上級行政部門或有關(guān)單位來檢查此項工作,，學(xué)校搞點臨時花樣點綴一下,，它的教育內(nèi)容與實際功能已悄然消失。于是,，一批又一批“衣來伸手,、飯來張口”的懶兒們成長起來了。于是,，一批又一批到了而立之年的“80后”還在家務(wù)活中啃老,。大家都知道素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發(fā)展,。也就是說，勞動教育是素質(zhì)教育的重要因素,，沒有勞動教育是不完整的教育,。素質(zhì)教育應(yīng)該“以勞育人，以勞促體,，以勞促智,，以勞促素”。所以,，讓勞動教育回歸,，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念與素養(yǎng)，形成勞動習(xí)慣,，并使學(xué)生掌握一定的勞動技能是素質(zhì)教育的重點,。

二、實踐性是勞動教育的第一特性

勞動教育的第一特性就是實踐性,，沒有實踐就無法體現(xiàn)勞動教育的效果,，所有勞動教育光說不做等于白說，光說不練等于沒練,。正因如此,，教師和家長要根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇適合的勞動項目，在實踐中通過動腦,、動手,、動力、出汗,、出智慧,，最后，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力,，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,；也才能讓學(xué)生在實踐合作之中體驗到相互合作所帶來的快樂，更能在實踐中體驗到成功,，體驗到勞動的真正價值,。實踐是勞動教育的最好途徑。每一個教育工作者,，每一位家長都應(yīng)該讓孩子在勞動實踐中得到鍛煉,，得到成長。當(dāng)然,，對勞動教育內(nèi)涵的理解要寬泛,。

三、教給孩子勞動方法讓孩子會勞動

現(xiàn)在的孩子,，由于長時間不勞動,，沒有勞動的意識,、方法、技巧,，所以教給孩子必要的勞動技能和勞動方法勢在必行,。勞動課和其他學(xué)科一樣，要培養(yǎng)孩子觀察,、動手、動腦的習(xí)慣,，最后形成勞動技能,，提高素質(zhì)。這里,，勞動方法的學(xué)習(xí)掌握非常重要,。所以，教師和家長要耐心幫助孩子掌握每一項勞動的方法,，使孩子會勞動,、巧勞動、動腦勞動,、認(rèn)真勞動,、創(chuàng)新勞動。凡是勞動就要出力,，凡是出力就會勞累,，這是當(dāng)下孩子最忍受不了的。怎樣讓孩子走出因身體不適而不想再勞動的瓶頸,，是每一個教師和家長應(yīng)思考的問題,。要把勞動教育和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來，讓孩子在勞動教育中茁壯成長起來,，這是歷史賦予我們的教育任務(wù),。

四、讓勞動成為習(xí)慣,，讓習(xí)慣成為品質(zhì)

勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是中國人民幾千年來傳承的優(yōu)良品質(zhì)。自古以來,，勤勞,、節(jié)儉、辛勤已成為一代又一代的習(xí)慣,。如何讓這一中華民族的傳統(tǒng)美德代代相傳,，永放光輝，是我們每一個位教育者與家長應(yīng)該認(rèn)真思考,、努力研究的課題,。讓勞動教育回歸學(xué)校教育之中,。

勞動創(chuàng)造幸福主題宣傳活動篇二

人類起源于勞動,。勞動是人類最基本的實踐活動,，它不僅創(chuàng)造了人類本身，而且創(chuàng)造了精神財富和物質(zhì)財富,，保證了人類的延續(xù)和發(fā)展,。____指出“學(xué)校要給學(xué)生參加勞動的機(jī)會,，勞動是教學(xué)，是政治思想課……”值周勞動班是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,、勞動教育,、紀(jì)律教育、責(zé)任意識教育,、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一項重要實踐活動,。每個班級每學(xué)年至少要承擔(dān)一周的勞動值周工作。

目前,，學(xué)生中不愛勞動,、不會勞動的現(xiàn)象有所抬頭，貪圖享受,、奢侈浪費的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重,。原因是多方面的，其中忽視勞動素質(zhì)教育是一個重要原因,。通過在勞動中進(jìn)行思想政治和品德教育是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng),。在勞動過程中逐步滲透德育，具有行知合一的最佳效果,，與陶行知先生所提倡的“人之成德乃在于力行”的主張相符,。毫無疑問，將思想政治品德教育融入勞動教育是培養(yǎng)一代新人的一條重要途徑,?？梢姡瑒趧诱n必須滲透德育教育,，作為教師,，應(yīng)該充分認(rèn)識這種獨特而全面的功效，有意識給以強化,。

一,、以德育為主題，樹立健康的勞動觀

在目前重智力輕勞技的大背景下,，學(xué)生心目中逐漸形成這樣的觀念：只要把學(xué)習(xí)成績搞好,，其他什么都不用做。在家庭教育中,，很多學(xué)生力所能及的勞動也被家長代勞,。這些都導(dǎo)致學(xué)生缺乏責(zé)任心,，在學(xué)校的'勞動中表現(xiàn)為對日常勞動和值日工作能不做就不做，有時勉強做一下,，也是敷衍了事,。自私自利的多，主動為班級集體做事的少,?！皠趧觿?chuàng)造了人類?！痹囅?，一個人連最起碼的勞動技能都沒掌握，自己的生活都成問題,，怎能為社會做出貢獻(xiàn)呢？還談什么愛祖國,、愛人民,？

勞動課中的德育目標(biāo)是樹立學(xué)生正確的勞動觀，包括勞動觀點,、勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣的培養(yǎng),。讓學(xué)生在勞動過程中獲得勞動的成就感，讓學(xué)生懂得勞動的重要性,，體會到勞動的艱辛,，產(chǎn)生熱愛勞動的思想感情。在這個教育過程中要傾注自己的情感,，寓勞動教育與德育一體,，從而達(dá)到教書育人的目的。在勞動中,，讓學(xué)生感受到保持環(huán)境的整潔需要靠我們的辛勤付出,，勞動并不可恥，只有通過自己的勞動才能換來別人的賞識,，服務(wù)別人,，快樂自己。只有體現(xiàn)到勞動的辛苦后,，才能在以后的日子里養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣,。一系列的德育活動，可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成堅強的勞動意志,，提高學(xué)生的勞動素質(zhì)，樹立熱愛勞動的思想觀念,。而實踐證明在勞動課中,，恰如其分的對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育,，還可以激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)是辛苦的,，可是勞動更要付出汗水與艱辛。

二,、培養(yǎng)勤勞儉樸,、節(jié)約利廢的優(yōu)良品質(zhì)

隨著生活水平的提高，許多的家長正在代替或剝奪孩子的勞動權(quán)利,，“蜜罐中長大的一代”享受著衣來伸手,、飯來張口的小皇帝待遇，養(yǎng)成了吃要口味,、穿要名牌的不良習(xí)慣,。作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一的勤勞儉樸，他們感受較少,。時下,，校園中對糧食、衣物和學(xué)習(xí)用具隨意浪費丟棄,、不會洗衣服,、花錢無節(jié)制的現(xiàn)象比比皆是，正是這一社會現(xiàn)狀的體現(xiàn),。甚至有的學(xué)生厭學(xué),，覺得即使外出打工也比在學(xué)校學(xué)習(xí)要自由、舒服得多,。如何改變學(xué)生的這種認(rèn)識,？通過勞動課來進(jìn)行教育不失為一個好方法。勞動課可以使學(xué)生體會到勞動的辛苦,，從而感受到父母的艱辛和自己幸福生活的來之不易,，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識勞動的可貴，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。

三,、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神

人處于群體之中，學(xué)習(xí),、工作,、生活的過程都是與人合作的過程，正如歌中所唱：“人字是相互支撐的”,。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、協(xié)作精神、主動團(tuán)結(jié)意識能使學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上正常發(fā)展，在勞動課中,，由于實際需要經(jīng)常要開展分組勞動,，在勞動中會遇到需要分工的情況，這正是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的最佳時機(jī),。在勞動過程中作為老師一要創(chuàng)設(shè)條件,，造成生生互助的氛圍，分組便于學(xué)生相互學(xué)習(xí),，相互交談,，相互評論，相互協(xié)作,，二要善于發(fā)現(xiàn)那些不畏辛苦和善于謙讓,、寬容別人的同學(xué)，及時總結(jié),，予以表揚,，引導(dǎo)學(xué)生向互相合作的方向發(fā)展，有助于學(xué)生及早認(rèn)識個人在集體中的正確地位,，對于將來適應(yīng)社會工作,，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系有很大的潛在價值。

充分發(fā)揮勞動課的德育功能,，可以克服目前普遍存在的德育教育空洞說教,、被動灌輸?shù)膯栴},，讓學(xué)生在自主活動中體驗,、感悟道德境界，提高分析判斷能力,，主動遵從道德規(guī)范,。同時，要增強教師的德育意識,，注意德育工作的客觀性,、真實性和參與性，充分發(fā)揮勞動課的德育功能,，將德育教育融入勞動課中,。?