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最新課文最后一課教案及反思實(shí)用

格式:DOC 上傳日期:2023-04-27 14:40:20
最新課文最后一課教案及反思實(shí)用
時(shí)間:2023-04-27 14:40:20     小編:zdfb

作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。

課文最后一課教案及反思篇一

導(dǎo)語(yǔ):阿爾豐斯·都德的短篇小說(shuō)《最后一課》,寫(xiě)的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)后法國(guó)戰(zhàn)敗,,割讓了阿爾薩斯和洛林兩地(在歷史上阿爾薩斯-洛林多次易主,,德意志、法蘭西曾多次交替擁有其主權(quán)),,普魯士占領(lǐng)后禁教法語(yǔ),,改教德語(yǔ),愛(ài)國(guó)的法國(guó)師生上了最后一堂法語(yǔ)課,,表現(xiàn)法蘭西人的愛(ài)國(guó)情懷,。小編在此整理了課文《最后一課》的教案,大家一起來(lái)參考學(xué)習(xí)吧

《最后一課》這篇小說(shuō)一直被人們譽(yù)為世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠,。小說(shuō)將普法戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大社會(huì)歷史題材濃縮在一所小學(xué)最后一堂法語(yǔ)課的場(chǎng)景里,,譜寫(xiě)了一曲悲壯昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)主義頌歌,,創(chuàng)造了短篇小說(shuō)藝術(shù)的典范,為世界人民廣泛傳誦,。第一課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感,,第二課時(shí)著重探討小說(shuō)的藝術(shù)特色,本課為第一課時(shí),。

第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]:

1,、結(jié)合小說(shuō)背景理解“最后一課”的含義。

2,、分析小弗郎士和韓麥爾先生是怎樣的人,,從而感受法國(guó)人民在亡國(guó)之際的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感 ;

3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,,認(rèn)識(shí)到自己的歷史使命,。

[教學(xué)重點(diǎn)]:在分析人物形象過(guò)程中體會(huì)法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情感。

[教學(xué)難點(diǎn)]:1,、小弗郎士的情感變化線索,。

2、分析韓麥爾先生的藝術(shù)形象,。

概括,、討論與點(diǎn)撥法

課件

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):

投影出示:國(guó),、亡國(guó)奴的解釋

同學(xué)們,,當(dāng)一個(gè)民族即將亡國(guó)時(shí),,當(dāng)這個(gè)民族的人民即將成為亡國(guó)奴時(shí),,當(dāng)他們學(xué)習(xí)自己國(guó)家語(yǔ)言的權(quán)利都被剝奪時(shí),人們的心情將會(huì)怎么樣呢?日本占領(lǐng)了我國(guó)的東北三省后,,為了奴役中國(guó)人民,,日本人在東北強(qiáng)制中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ),給中國(guó)人灌輸自己是日本統(tǒng)治下的滿州人的思想,,想從思想上徹底的奴役中國(guó)人,,把中國(guó)人變?yōu)樗麄兊呐`,現(xiàn)在回想這段歷史,,你有什么感想?(每一個(gè)有良知的中國(guó)人都會(huì)感到屈辱,,痛苦,仇恨,。)

今天我們一起走進(jìn)都德的《最后一課》,,體會(huì)一下國(guó)家被占領(lǐng),將要失去自己祖國(guó)語(yǔ)言的法國(guó)人民是什么樣的感受,。

二,、了解作者及文體知識(shí)

1,、投影出示作者及寫(xiě)背景。

2,、投影出示:文的體裁為短篇小說(shuō),,小說(shuō)三要素:人物、情節(jié),、環(huán)境,。小說(shuō)以塑造人物形象為主,今天我們將主要由分析人物形象入手,,體會(huì)小說(shuō)所要表達(dá)的情感,。

三、檢查預(yù)習(xí),,正音正字,。

投影出示生字詞

四、深入探討

閱讀課文,,投影出示閱讀要求,。

1、最后一課的情形和平時(shí)有什么不同嗎?(可從氣氛,、學(xué)生,、老師等角度歸納)

其一,過(guò)去開(kāi)始上課的時(shí)侯,,總是“一陣喧鬧”的教室,,現(xiàn)在“一切偏安安靜靜的”,其二,,平時(shí)嚴(yán)厲的`老師,,今天卻“很溫和”。其三,,老師穿上了遇到重大事件才穿的漂亮的禮服,。其四,后排還坐著好些鎮(zhèn)上的人,,特別是郝叟老頭還翻開(kāi)了一本初級(jí)讀本,。教室里有一種嚴(yán)肅的氣氛。

2,、在最后一課中小弗郎士對(duì)什么的思想感情都發(fā)生了根本的變化?請(qǐng)大家結(jié)合課文具體內(nèi)容從對(duì)學(xué)習(xí),,對(duì)老師、對(duì)祖國(guó)幾個(gè)方面來(lái)談小弗郎士的變化,。

a,、小弗郎士本來(lái)是一個(gè)貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,,他總是想著逃課,,去找鳥(niǎo)窩,,去溜冰,最討厭課本,,覺(jué)得它們很討厭,,帶著又那么沉重。而現(xiàn)在他覺(jué)得它們都是他的好朋友,,舍不得跟它們分手了,。

b、以前他覺(jué)得韓麥爾先生是個(gè)很?chē)?yán)厲的人,,現(xiàn)在他稱(chēng)韓麥爾先生為“可憐的人”,,開(kāi)始理解和同情韓麥爾先生,甚至敬仰先生的人格,,“覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”,。

c、對(duì)于祖國(guó),,作為小學(xué)生的小弗郎士一開(kāi)始并沒(méi)有失去國(guó)土的悲痛,,沒(méi)有愛(ài)國(guó)的意識(shí),看到普魯士兵在操練還覺(jué)得比學(xué)習(xí)有意思,,而在最后一堂課上他懂得侵略者的意義,,懂得去仇恨普魯士的侵略者,說(shuō)他們是“壞家伙”,,成長(zhǎng)為了一個(gè)懂事成熟,、熱愛(ài)祖國(guó)的孩子。

3,、是什么讓本來(lái)貪玩的小弗郎士發(fā)生了這么大的變化呢?

是他的老師韓麥爾先生的一言一行教育了他,,是亡國(guó)的慘痛巨烈地震撼了

他,是最后一課的典型環(huán)境感染了他,,更是普魯士侵略者對(duì)法蘭西人民民族感情的無(wú)情傷害促進(jìn)了他心靈深處愛(ài)國(guó)主義思想的猛醒,。

4看來(lái)韓麥爾先生對(duì)于小弗郎士的影響非常大。你認(rèn)為韓麥爾先生是一

個(gè)什么樣的人呢?結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)談,。

學(xué)生談時(shí)提醒:自己思考準(zhǔn)備回答的同時(shí)注意傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,進(jìn)行反駁,。

教師調(diào)控為三種理解,。

a、學(xué)生發(fā)言,,認(rèn)為韓麥爾先生

①是一個(gè)可憐的人②是一個(gè)原先不大負(fù)責(zé)的人③是一個(gè)嚴(yán)厲的人④是一個(gè)普通的人⑤是個(gè)溫和而嚴(yán)肅的人⑥是一個(gè)有勇氣的人⑦是一忠心耿耿的人⑧是一個(gè)愛(ài)國(guó)的人⑨是一個(gè)留下了高大形象的人……

b,、教師調(diào)控,組織討論三種“見(jiàn)解”,。

①韓麥爾是一個(gè)普通的人②韓麥爾是一個(gè)“可憐”的人③韓麥爾是一個(gè)愛(ài)國(guó)者,。

①韓麥爾先生是一個(gè)普通的人:

鎮(zhèn)上的一位普普通通的教師,。平平常常工作了40年,課堂教學(xué)的管理水平不大高,。有時(shí)還“玩忽職守”“我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎?我去釣魚(yú)的時(shí)候,,不是干脆就放你們一天假嗎?

②韓麥爾先生是一個(gè)“可憐”的人:

這是他給孩子們及鎮(zhèn)上的人上的最后一次課,明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方,。離開(kāi)他工作40年的地方,,離開(kāi)自己的工作崗位,而且再也不能教法語(yǔ)了,,他唯一能做的就是教一節(jié)課又一節(jié)課,,恨不得把全部知識(shí)都教給我們。這個(gè)可憐的人異常的難受,,他一動(dòng)也不動(dòng)地瞪著眼看周?chē)臇|西,。臉色慘白,話也說(shuō)不下去,?!?/p>

③韓麥爾是一個(gè)愛(ài)國(guó)者:

換上禮服,紀(jì)念這最后一課,,以表示對(duì)失去國(guó)土的敬意;對(duì)自己從前的工作態(tài)度進(jìn)行了反省,,對(duì)阿爾薩斯人進(jìn)行了直率的批評(píng);贊美法語(yǔ),說(shuō)法語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言;說(shuō)明語(yǔ)言好比打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙;面對(duì)即將要喪失的祖國(guó)語(yǔ)言?xún)?nèi)心的極大悲痛,,使出全身的力量寫(xiě)“法蘭西萬(wàn)歲!”這兩個(gè)大字,。這些都足以證明韓麥爾先生對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)。

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