在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

文言文體作文 偏文言文意思篇一

記得剛開始接觸學(xué)習(xí)文言文是在五年級(jí)的一篇課文,，“楊氏之子中‘之’就是‘的’的意思,，楊姓之子就是指姓楊的人的兒子”，當(dāng)時(shí),，我的語(yǔ)文老師就是這樣教我們的,。

概念不清，記憶模糊,，就是我剛學(xué)英文課文的感覺(jué),，但當(dāng)時(shí)我卻不以為意，認(rèn)為不會(huì)考無(wú)關(guān)緊要,。

之后上初中了,，語(yǔ)文課上也學(xué)習(xí)文言文還比較重點(diǎn)，我仍然沒(méi)有放在心上,，可是緊接著的一次考試卻徹底改變了我對(duì)文言文的態(tài)度,。——一次模擬考,，我因?yàn)檎Z(yǔ)文文言文部分失分嚴(yán)重,，與第1名失之交臂。

一向好勝心就想著我怎么會(huì)甘心作為語(yǔ)文課代表,，在文言文部分失分這么嚴(yán)重,，又怎么會(huì)甘心？當(dāng)然我也并沒(méi)有因此氣餒泄氣,，而是開始向文言文進(jìn)去,，并下定決心啃下這塊硬骨頭,。

就這樣我成了文言文的忠實(shí)粉絲。課桌上永遠(yuǎn)都陳列著兩樣制勝法寶,，一本古漢語(yǔ)字典和一本文言文階段練習(xí),。

時(shí)間就是檢驗(yàn)成果最有效的方法，下一次大考我沒(méi)有,，因?yàn)槲难晕牟糠衷谑郑吹怪?，文言文還成了我得分的優(yōu)勢(shì)之一,。

好不容易文言文終于從半小時(shí)變成了一大優(yōu)勢(shì)，我真不知道當(dāng)時(shí)有多高興,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我也收獲了一個(gè)不一樣的自己。

文言文教會(huì)了我“恒”有多重要,，剛學(xué)習(xí)文言文并沒(méi)有想象中的簡(jiǎn)單,，可是我堅(jiān)持了下來(lái)，啃下了這塊硬骨頭我明白了堅(jiān)持,，更明白了“恒”的真正含義,。

學(xué)習(xí)中所看到的一些文言文故事，也深深的啟發(fā)著我：孫權(quán)勸學(xué)吳下阿蒙,，“士別三日,，當(dāng)刮目相看”；劉邦“學(xué)劍不成乃棄,，學(xué)文不成又棄”,，學(xué)做一件事情，堅(jiān)持才是最重要的,；“人皆多有所知,，唯王都無(wú)所關(guān)”，告誡我們不與世事同流合污,。

啟迪自己,，更完善新的自己。

文言文更讓我開辟了一個(gè)屬于我自己的“新天地”,。

階段學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)識(shí)了一群“活生生”的文人。他們和我一樣,，也喜歡文言文,。我們也因?yàn)槲难晕某闪藷o(wú)話不談的摯友，一有空閑時(shí)間文言文就成了我們所討論的話題,，一起分享和文言文的故事,，一起探討文言文的劃分以及結(jié)構(gòu)剖析,，不亦樂(lè)乎。

4年時(shí)間我漸漸戰(zhàn)勝了文言文,，更看到了自己的成長(zhǎng),，如果有機(jī)會(huì)我想和文言文說(shuō)句話，文言文待我學(xué)你完備時(shí),，我一定和你暢聊——你是如何讓我著迷的,。

文言文體作文 偏文言文意思篇二

從初一至今，我們已經(jīng)進(jìn)行了近三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，讓我們回味無(wú)窮,，也學(xué)習(xí)了不少古人的文言著作。從學(xué)習(xí)秦末起義的《陳涉世家》,，到千載智者的《出師表》,，從春秋風(fēng)云的《曹劌論戰(zhàn)》，再到神話傳說(shuō)中的《愚公移山》,，我們已經(jīng)積累了不少的文言文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

對(duì)于我們初中生而言，文言文中雜亂難懂的字符,、毫不通順的語(yǔ)句,，讓我們學(xué)習(xí)起來(lái)苦不堪言，因此,，只有大量的閱讀,，熟讀成誦，讀出情緒,，讀出節(jié)奏,，掌握好讀文言文的方法，這才是重中之重,。

古人云“書讀百遍,，其義自見(jiàn)”、“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,，意思是說(shuō)反復(fù)朗讀能領(lǐng)會(huì)文章的旨意，強(qiáng)調(diào)了讀的作用及其重要意義,。

文言文是中國(guó)古代的一種書面語(yǔ)言,，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書面語(yǔ)。春秋,、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物,，而絲綢價(jià)格昂貴,、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在“一卷”竹簡(jiǎn)上記下更多事情,，就需將不重要的字刪掉,。后來(lái)當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)的來(lái)往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型,，會(huì)用“文言文”已經(jīng)演變成讀書識(shí)字的象征,。文言文是相對(duì)白話文而來(lái)的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來(lái)寫作,，注重典故,、駢驪對(duì)仗、音律工整且不使用標(biāo)點(diǎn),，包含策,、詩(shī),、詞,、曲、八股,、駢文古文等多種文體,。

作為一名中國(guó)人，學(xué)習(xí)并傳承祖先留下來(lái)的優(yōu)秀文化是每個(gè)人義不容辭的任務(wù),。它有利于我們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),，對(duì)古代人物，生活習(xí)俗,，風(fēng)景名勝的了解,，通過(guò)文言文的學(xué)習(xí)，可以指引我們生活前進(jìn)的方向,，當(dāng)我們處于人生低谷時(shí),，我們會(huì)想到范仲淹的“不以物喜，不以己悲”,。當(dāng)我們對(duì)自己感到不自信時(shí),，我們也會(huì)自然聯(lián)想到李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的這句名篇,。因此我們學(xué)習(xí)文言文,，并最終掌握和熟悉應(yīng)用文言文是十分重要的。

學(xué)習(xí)文言文有下面幾種方法：

第一,，從字的層面上看,，應(yīng)該做到讀得準(zhǔn)、寫得出,，即能準(zhǔn)確把握字音和字形,，特別要注意對(duì)通假字的學(xué)習(xí),。

第二，從詞的層面上看,，應(yīng)該從常用實(shí)詞,、常用虛詞、詞類活用,、古今異義等幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí),。具體點(diǎn)講，就是從常用實(shí)詞的一詞多義,，常用虛詞的多種用法,，詞類活用中的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法,、為動(dòng)用法以及名詞,、動(dòng)詞、形容詞之間的轉(zhuǎn)化活用現(xiàn)象,，古今相同字形的詞語(yǔ)在意義上的差別等幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí),。

三，從句子的層面上看,，應(yīng)該把握幾種特殊的文言句式,，包括省略句、倒裝句,、被動(dòng)句和判斷句等,。具體點(diǎn)講，就是把握省略句中的主語(yǔ),、謂語(yǔ),、賓語(yǔ)以及介詞的省略，倒裝句中的謂語(yǔ)前置,、賓語(yǔ)前置,、定語(yǔ)和狀語(yǔ)的后置，被動(dòng)句中的“于”字表被動(dòng),、“見(jiàn)”字表被動(dòng),、“為”字表被動(dòng)、“被”字表被動(dòng)以及沒(méi)有被動(dòng)標(biāo)志的被動(dòng)現(xiàn)象,，判斷句的幾種常見(jiàn)格式（如…者,，…也。又如用“為,、乃,、即”等表示的判斷句）。

第五，我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余,，可以多讀一些古典書籍,，如司馬遷的“史記”，大家可以買有古今對(duì)照的,，這樣可以邊看邊對(duì)照,，有利于提高賞析水平。

在此我可以給大家介紹一些我自己學(xué)習(xí)文言文的啟示,，第一多讀書,，這樣可以增加自己的閱歷。我們可以提前了解一些故事,，當(dāng)我們?cè)俅斡龅竭@些題材,，即使是古文，我們也可以很輕松地了解大意,。第二,，平時(shí)加強(qiáng)積累，遇到不懂的可以摘抄出來(lái),，加以記憶,。第三，多翻字典,，了解一些字詞詞義的演變,。第四,，平時(shí)多練習(xí),，多讀一些文言文。