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春雨的色彩教學(xué)內(nèi)容篇一

1,、認(rèn)識(shí)“線”、“論”等11個(gè)生字,。

2,、正確,、流利地朗讀課文,。

創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟,、合作學(xué)習(xí),、角色體驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解春天景物的特點(diǎn),，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化,，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

：識(shí)字,，朗讀,，感悟春天的色彩,。

通過(guò)朗讀感悟合作表演，感受春天給大地帶來(lái)的變化,。

多媒體課件,、生字卡、頭飾（小燕子,、小黃鶯,，小麻雀）

一、體驗(yàn)生活,，引入課題,。

同學(xué)們，陽(yáng)春三月春回大地的時(shí)候,，你們還記得以前學(xué)過(guò)的描寫春天的詞語(yǔ)嗎,？（多媒體課件出示春天的相關(guān)圖片，學(xué)生回答,。）

今天,，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春天的色彩》。

（板書課題,，全班齊讀課題,。）

二、初讀課文,，整體感知,。

學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

三,、開(kāi)展游戲，學(xué)習(xí)字詞,。

1,、出示帶拼音的生字，學(xué)生通過(guò)自己的方式,，識(shí)記生字,。（多媒體逐個(gè)出示生字）

2、學(xué)生自由讀生字,，各小組在組長(zhǎng)的.帶領(lǐng)下分組讀,。

3、去掉拼音來(lái)認(rèn)讀,。

（多媒體出示去拼音的生字）如果你能認(rèn)得這些生字你就能得到一顆星星,。（學(xué)生認(rèn)讀）

4、檢查鞏固,。全班快速讀生字卡片,。

四,、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟,。

1,、自由大聲讀課文。

要求：要把課文中的每句話讀正確流利,。

2,、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么,？（學(xué)生讀句子）聽(tīng)!春雨的聲音,。（讀詞句）

3、瞧,！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)（展示畫面1:三只小鳥(niǎo)在田野中）這群小鳥(niǎo)在干什么呢,？（它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。）這一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)什么樣的問(wèn)題呢,？

4,、小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書上的句子回答）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的,？（展示畫面2：草地變綠了,、柳枝也變綠了。）引讀小燕子的話,。

5,、小麻雀是怎么說(shuō)的？（指名讀課文）（展示畫面3：桃花紅了,，杜鵑花也紅了,。）引讀小麻雀說(shuō)的話。指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣,。

6,、小黃鶯是怎么說(shuō)的？（展示畫面4：油菜花黃了,，蒲公英花也黃了,。）引讀小黃鶯的話。

五,、小組合作,，角色表演,。

1,、自主找朋友練習(xí)表演。

2,、選擇一組表演（戴頭飾）,，師生評(píng)議,。

六、啟發(fā)想象,，引導(dǎo)探索,。

1、猜一猜：春雨到底是什么什么顏色的,？(學(xué)生回答)

小朋友,，讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的,？春雨姐姐會(huì)告訴你們的,。（展示畫面5）

2、有感情朗讀全文,。

七,、課外拓展，積累詞語(yǔ),。

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ),，讀讀記記，準(zhǔn)備參加我們班里的“小小詞語(yǔ)”展示臺(tái)吧,！

春雨的色彩教學(xué)內(nèi)容篇二

【設(shè)計(jì)意圖】

1,、在整節(jié)課中創(chuàng)設(shè)連續(xù)的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到情境即在眼前我即在情境中把課文中描寫的小鳥(niǎo)們帶入到孩子們的眼前,，而給課文中的生字賦予生命,，鼓勵(lì)孩子們與之交朋友，讓學(xué)生的在快樂(lè)中學(xué)文學(xué)字,。

2,、整節(jié)課是以讀為本以境促讀，讀貫穿于整節(jié)課,，從初讀→細(xì)讀→精讀→美讀,，學(xué)生的感情在升華，一步一步引導(dǎo)學(xué)生品賞課文的語(yǔ)感,，欣賞課文的精華,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)線,、論等11個(gè)生字,，會(huì)寫草、花2個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)與文本對(duì)話,、交流,，感受文本的語(yǔ)言之美。

3,、了解春雨的一些特性,，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，感受春天的美麗,。

【課前準(zhǔn)備】

小燕子,、麻雀、小黃鶯的圖片,，課件,。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引出新課

1,、師導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，校園里各種各樣的花開(kāi),，小草探出了小腦蛋,，小樹(shù)發(fā)芽了，多美??！咦，下雨了,！聽(tīng)──

2,、利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲,。

3,、展開(kāi)想象，用春雨像練習(xí)說(shuō)話,。

4,、說(shuō)說(shuō)，春雨聲是怎樣的,？

通過(guò)美妙的音樂(lè),，優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入美妙的蒙蒙春雨中,，讓學(xué)生親身感受春雨的美,。

二、以境助讀,，品讀第一自然段

1,、師激語(yǔ)：是啊,，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子,，你們能不能也讀得很美呢？

2,、利用課件出示第一自然段：

⑴ 學(xué)生自由讀,。

⑵ 指名讀，師生共同評(píng)議,。

3,、春雨像什么？

生答,，師板畫春雨,。

4、想一想,，春雨與夏天的雨有什么不同,？

引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好沙沙沙,，沙沙沙,。（配上音樂(lè)）

5、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō),，你在雨中最想做什么,？

在這里調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生去讀好第一自然段,，把孩子的情感移入文境,，再次去感受文本，感受春雨之美,。

三,、初讀課文，引出課題

1,、創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng),，誰(shuí)來(lái)了？

（放鳥(niǎo)叫聲）奧,，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友,。咦，他們唧唧喳喳在什么??？小朋友想知道嗎？

2,、初步感知2～5自然段：

⑴ 學(xué)生自由讀：

要求：

① 讀通課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),，看看拼音多讀幾遍。

② 看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字,？

③ 他們?cè)诟墒裁矗?/p>

⑵ 交流：

① 我們的朋友叫什么名字,？

學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子,、麻雀,、小黃鶯的圖片。

② 他們唧唧喳喳地在干什么,？

3,、出示課題：

春雨的色彩

引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。

打破在課一開(kāi)始就引出課題的常規(guī),，在這里出現(xiàn)課題,，顯得很自然，是學(xué)生在不知不覺(jué)中引出的,。

四,、學(xué)習(xí)生字

1、（課件上出示帶拼音的生字：線,、論,、趣、題,、底,、顏、淋,、灑,、滴、油,、歡）我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶,，看這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ麄兘慌笥涯??？纯矗l(shuí)能與他們很快地交上朋友,，記住他們的名字,，還記住他們長(zhǎng)得怎么樣？你有什么好辦法記??？

2、學(xué)生自由拼讀,。

3,、帶拼音齊讀后去拼音齊讀,。

4、同桌合作,，拿出生字卡片互讀,，并介紹識(shí)字的方法。

5,、開(kāi)小火車讀生字,，用線、論,、滴組詞,。

6,、在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)什么,？

（讓學(xué)生自由說(shuō)。例：淋,、灑,、滴、油都有三點(diǎn)水;線,、論,、顏、淋,、灑,、滴、油,、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等）

賦予生字于生命,，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友,。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字,，記住了字形，孩子們不覺(jué)得乏味,。

五,、課中操

師生共同邊唱邊跳《小雨沙沙》。

六,、細(xì)讀課文,，感知課文

1、把生字寶寶帶到課文中再讀讀,，邊讀邊想想：我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的,？

2、反饋,，學(xué)生回答,，教師在小燕子,、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書綠,、紅,、黃,。

七,、精讀課文,，理解感悟

1,、在這些顏色中,，你最喜歡春雨是什么顏色的,？選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀,。邊讀邊想,，小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的,？

2,、學(xué)生自由讀。

3,、品讀美句：

⑴ 誰(shuí)能把你喜歡的春雨顏色的.自然段讀一讀,，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

⑵ 指名讀這三段,，這里多請(qǐng)幾位同學(xué)采用比賽讀,。師生共同評(píng)議。

⑶ 師生共同讀3～5自然段,。

在這里,，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀,，給學(xué)生獨(dú)特感受的機(jī)會(huì),。以讀為本，以讀促情,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣,。

八、美讀課文,，感情升華

師生一起把課文的1～5自然段美美地讀一遍,。

九、寫字

1,、出示本節(jié)課要寫的字花,、草。

2,、請(qǐng)學(xué)生讀一讀,，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？

3,、請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè),，看看寫的時(shí)候要注意寫什么,？

4、教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍,。

5,、學(xué)生練寫，展評(píng),。

在這里充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生通過(guò)自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮,，然后提醒老師和其他同學(xué),，這樣極大地提高了學(xué)生的寫字興趣。

十,、課外延伸

春雨在你眼里到底是什么顏色的呢,，你能像小燕子、麻雀,、小黃鶯那樣說(shuō)出理由嗎,？下節(jié)課,，我們一起來(lái)交流,。

【板書設(shè)計(jì)】

春雨的色彩

（小燕子圖） 綠色

（麻雀圖） 紅色

（小黃鶯圖） 黃色

春雨的色彩教學(xué)內(nèi)容篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“線,、論”等11個(gè)字,，會(huì)寫“你、們等6個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，分角色表演課文內(nèi)容,。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然,、感受自然美的情感,。

【課前準(zhǔn)備】

1、每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份,。

2,、課件：（或者掛圖、投影片）

⑴ 本課11個(gè)生字,。

⑵ 課文第三,、四、五段描述的春天景色,。

3,、學(xué)生預(yù)習(xí)：

讀讀課文,，標(biāo)出自然段，畫出生字詞,。

4,、頭飾：

燕子、麻雀,、黃鶯,。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1,、請(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹(shù)醒了》,，再單獨(dú)背誦第二段：

板書：春雨。

2,、出示課件（第三段內(nèi)容）：

春雨給柳樹(shù)洗個(gè)澡,，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的,？

板書：色彩。

3,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文,，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣：

板書：的,。

二,、朗讀感悟

1、自讀課文,，要求做到正確,、流利：

教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問(wèn)題,。

2,、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音：

⑴ “一群小鳥(niǎo)/正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,?！?/p>

⑵ 爭(zhēng)論、有趣,、問(wèn)題,。

⑶ 落到草地上、淋在柳樹(shù)上,、灑在桃樹(shù)上,、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上,。

⑷ 結(jié)合正音完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”：

滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴

歡：歡樂(lè) 歡笑 歡喜 歡迎

題：題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題

3,、分段檢查朗讀情況：

誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀,。（2～6段類推）

4,、有感情地朗讀課文，感悟課文：

⑴ 整體感知課文內(nèi)容：

大家讀了好多遍課文了,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的.是一個(gè)什么問(wèn)題,？

⑵ 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文：

① 出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥(niǎo),，就讀好它的話,，等會(huì)上臺(tái)表演。

② 學(xué)生自由練讀,。

③ 小組內(nèi)表演,。

④ 挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演,。

⑤ 全班評(píng)選最佳燕子,、麻雀、黃鶯,，上臺(tái)表演,。

⑶ 表演完畢,，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題：

請(qǐng)“燕子、麻雀,、黃鶯”征求大家的意見(jiàn)：我們誰(shuí)說(shuō)的春雨的色彩是對(duì)的,？

⑷ 引導(dǎo)探究：

① 小燕子說(shuō)春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是綠色的？

② 小麻雀說(shuō)春雨是紅色的,，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是紅色的？

③ 小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是黃色的,？

三,、認(rèn)讀生字，鞏固讀音

春雨的色彩教學(xué)內(nèi)容篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)線,、論等11個(gè)字,，會(huì)寫你、們等6個(gè)字,。2．正確,、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容,。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然,、感受自然美的情感。課前準(zhǔn)備1．每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份,。2．課件（或者掛圖,、投影片）（1）本課11個(gè)生字。（2）課文第三,、四,、五段描述的春天景色。3．學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文,，標(biāo)出自然段,，畫出生字詞。4．頭飾：燕子,、麻雀,、黃鶯

第一課時(shí)

請(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹(shù)醒了》，再單獨(dú)背誦第二段,。板書：春雨,。（二）出示課件（第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹(shù)洗個(gè)澡,，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的,？板書：色彩。（三）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文,，讓我們一起去看看燕子,、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：的,。

自讀課文,，要求做到正確、流利,。教師巡視摸底,，找到學(xué)生讀書中存在的問(wèn)題。（二）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,，正音,。1．一群小鳥(niǎo)/正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。2．爭(zhēng)論,、有趣,、問(wèn)題。3．落到草地上,、淋在柳樹(shù)上,、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中,、落在油菜地里,、落在蒲公英上。4．結(jié)合正音完成課后讀讀說(shuō)說(shuō),。滴：雨滴水滴點(diǎn)滴歡：歡樂(lè)歡笑歡喜歡迎題：題目數(shù)學(xué)題問(wèn)題課題解題（三）分段檢查朗讀情況,。誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀,。（二～六段類推）（四）有感情地朗讀課文,，感悟課文。1．整體感知課文內(nèi)容,。大家讀了好多遍課文了,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問(wèn)題？2．創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)有感情地朗讀課文,。（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥(niǎo)，就讀好它的話,，等會(huì)上臺(tái)表演,。（2）學(xué)生自由練讀。（3）小組內(nèi)表演,。（4）挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。（5）全班評(píng)選最佳燕子,、麻雀,、黃鶯，上臺(tái)表演,。3．表演完畢,，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題：請(qǐng)燕子,、麻雀、黃鶯征求大家的意見(jiàn)：我們誰(shuí)說(shuō)的`春雨的色彩是對(duì)的,？4．引導(dǎo)探究：（1）小燕子說(shuō)春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是綠色的,？（2）小麻雀說(shuō)春雨是紅色的,，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是紅色的？（3）小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是黃色的,？

春雨的色彩教學(xué)內(nèi)容篇五

１、小朋友們,，春天給我們帶來(lái)了什么變化,？（出示圖片：萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅）讓學(xué)生看圖片說(shuō),，復(fù)習(xí)詞語(yǔ),。

２、今天,，我們又將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的課文了,，你們回家讀過(guò)嗎？

（生：讀過(guò)）

（師：都讀過(guò)課文了,，真好,，看來(lái)小朋友們已經(jīng)很會(huì)學(xué)習(xí)了，那課文中的生字,，老師相信你們一定也認(rèn)識(shí)了吧?。?/p>

１,、投影出示生字詞語(yǔ)（帶有拼音），在四人小組內(nèi)交流讀：

紡線 爭(zhēng)論 有趣 話題 到底 顏色

油菜 歡樂(lè) 水滴 淋雨 灑水

２,、出示１１個(gè)生字（沒(méi)有拼音）,，開(kāi)雙軌火車讀。

３,、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記字,？（挑選幾個(gè)難點(diǎn)的字，如線,、滴等）

４,、快速搶讀生字、詞卡,。

１,、自由大聲讀課文，要求讀得正確,，流利,。

２、讀了課文,，你們知道春雨是什么樣的,？

出示句子，誰(shuí)來(lái)讀,？你為什么這么讀,？

春雨輕輕地落到地上，誰(shuí)再來(lái)讀讀這樣的春雨,？

過(guò)渡：你讀得真好聽(tīng),，讓我覺(jué)得好像站在了春雨中，春雨下得這么輕,，你們瞧,，田野里飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)。（出示圖片）這群小鳥(niǎo)在干什么呢,？

３,、你從哪里看出來(lái)？讀讀第二段：

在生活中你爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題,？你是怎么爭(zhēng)論的,？

４、學(xué)習(xí)３,、４,、５段：

⑴ 小燕子、麻雀,、黃鶯又是怎么爭(zhēng)論的呢,？我們來(lái)讀讀課文的３,、４、５自然段?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀吧?。ㄗ杂勺x）你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的,，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍,。

⑵ 你們就像一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，讀得真好聽(tīng),。哪些小朋友喜歡讀小燕子的話,？請(qǐng)你們站到這邊來(lái)。（同樣把喜歡讀麻雀,、黃鶯的話或都喜歡的同學(xué)分分開(kāi)）

① 小燕子們,，在你們眼里，春雨是什么顏色的,？（指名說(shuō),，并板書：綠）

為什么？（指明讀好句子：你們瞧,，春雨落在草地上,，草就綠了。春雨淋在柳樹(shù)上,，柳枝也綠了）

是呀,，小草在春雨的滋潤(rùn)下，偷偷地從土里鉆出來(lái),，柳枝也吐出了新芽,。多美呀！

小燕子們,，你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎,？（指名讀，評(píng)議）喜歡做小燕子的站起來(lái)加上動(dòng)作齊讀,。

② 春雨是綠色的,，麻雀你們同意嗎？小黃鶯呢,？請(qǐng)麻雀,、小黃鶯各自找伙伴討論在你們眼中春雨是什么顏色的？為什么,？找朋友讀一讀,。

引讀小麻雀說(shuō)的話。（指名讀,，其他小麻雀還有要表現(xiàn)的嗎,？）

師：是啊,，春雨淋下來(lái)，桃花開(kāi)了,，杜鵑花也紅了,！多艷麗啊,！

麻雀?jìng)円黄鸨M情地把你們的看法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧,。（齊讀）

③ 小黃鶯怎么樣？

指名讀：不對(duì),，不對(duì)（用了兩次,，急切）為什么？

讀好句子：春雨是黃色的,。

你們看,，春雨落在油菜地里，油菜花開(kāi)了,。春雨落在蒲公英上,，蒲公英花也黃了。

春雨沙沙給大地帶來(lái)了一片余黃,，到處是金燦燦的,。指導(dǎo)表演讀。

④ 齊讀３,、４,、５自然段：

原來(lái)小鳥(niǎo)們是這樣爭(zhēng)論的，我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng),，齊讀,。

５、小組合作,，角色表演：

小燕子,、麻雀、黃鶯們,，你們想爭(zhēng)論一下嗎,？

組成四人小組,，一人問(wèn),，其余三人是小鳥(niǎo),。指導(dǎo)表演，評(píng)議,，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣,。

６,、啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究：

⑴ 春雨真美,！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中,，春雨還可能是什么顏色的,？會(huì)落到什么地方呢,？

（學(xué)生想像探究）

⑵ 小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的雙眼去觀察吧,！春雨到底是什么顏色的,？

（學(xué)生回答后，老師總結(jié),，春雨本身是無(wú)色的,，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,。）

⑶ 感情朗讀全文,。

春雨的色彩教學(xué)內(nèi)容篇六

1、小朋友們,，春天給我們帶來(lái)了什么變化?(出示圖片：萬(wàn)物復(fù)蘇,、柳綠花紅)讓學(xué)生看圖片說(shuō)，復(fù)習(xí)詞語(yǔ),。

2,、今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的課文了,，你們回家讀過(guò)嗎?

(生：讀過(guò))

(師：都讀過(guò)課文了,，真好，看來(lái)小朋友們已經(jīng)很會(huì)學(xué)習(xí)了,，那課文中的生字,，老師相信你們一定也認(rèn)識(shí)了吧!)

1、投影出示生字詞語(yǔ)(帶有拼音),，在四人小組內(nèi)交流讀：

紡線 爭(zhēng)論 有趣 話題 到底 顏色

油菜 歡樂(lè) 水滴 淋雨 灑水

2,、出示11個(gè)生字(沒(méi)有拼音)，開(kāi)雙軌火車讀,。

3、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記字?(挑選幾個(gè)難點(diǎn)的字,，如線,、滴等)

4、快速搶讀生字,、詞卡,。

1、自由大聲讀課文,，要求讀得正確,，流利。

2,、讀了課文,，你們知道春雨是什么樣的?

出示句子,，誰(shuí)來(lái)讀?你為什么這么讀?

春雨輕輕地落到地上，誰(shuí)再來(lái)讀讀這樣的春雨?

過(guò)渡：你讀得真好聽(tīng),，讓我覺(jué)得好像站在了春雨中,，春雨下得這么輕，你們瞧,，田野里飛來(lái)了一群小鳥(niǎo),。(出示圖片)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?

3、你從哪里看出來(lái)?讀讀第二段：

在生活中你爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?你是怎么爭(zhēng)論的?

4,、學(xué)習(xí)3,、4、5段：

⑴ 小燕子,、麻雀,、黃鶯又是怎么爭(zhēng)論的呢?我們來(lái)讀讀課文的3、4,、5自然段?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀吧!(自由讀)你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍,。

⑵ 你們就像一群可愛(ài)的小鳥(niǎo),，讀得真好聽(tīng)。哪些小朋友喜歡讀小燕子的話?請(qǐng)你們站到這邊來(lái),。(同樣把喜歡讀麻雀,、黃鶯的話或都喜歡的同學(xué)分分開(kāi))

① 小燕子們，在你們眼里,，春雨是什么顏色的?(指名說(shuō),，并板書：綠)

為什么?(指明讀好句子：你們瞧，春雨落在草地上,，草就綠了,。春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了)

是呀,，小草在春雨的滋潤(rùn)下,，偷偷地從土里鉆出來(lái)，柳枝也吐出了新芽,。多美呀!

小燕子們,，你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指名讀，評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)加上動(dòng)作齊讀,。

② 春雨是綠色的,，麻雀你們同意嗎?小黃鶯呢?請(qǐng)麻雀、小黃鶯各自找伙伴討論在你們眼中春雨是什么顏色的?為什么?找朋友讀一讀,。

引讀小麻雀說(shuō)的話,。(指名讀,，其他小麻雀還有要表現(xiàn)的`嗎?)

師：是啊，春雨淋下來(lái),，桃花開(kāi)了,，杜鵑花也紅了!多艷麗啊!

麻雀?jìng)円黄鸨M情地把你們的看法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。(齊讀)

③ 小黃鶯怎么樣?

指名讀：不對(duì),，不對(duì)(用了兩次,，急切)為什么?

讀好句子：春雨是黃色的。

你們看,，春雨落在油菜地里,，油菜花開(kāi)了。春雨落在蒲公英上,，蒲公英花也黃了,。

春雨沙沙給大地帶來(lái)了一片余黃，到處是金燦燦的,。指導(dǎo)表演讀,。

④ 齊讀3、4,、5自然段：

原來(lái)小鳥(niǎo)們是這樣爭(zhēng)論的,，我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng)，齊讀,。

5,、小組合作，角色表演：

小燕子,、麻雀,、黃鶯們，你們想爭(zhēng)論一下嗎?

組成四人小組,，一人問(wèn),，其余三人是小鳥(niǎo)。指導(dǎo)表演,，評(píng)議,，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

6,、啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究：

⑴ 春雨真美!給大地披上了彩衣,。在小動(dòng)物的眼中,，春雨還可能是什么顏色的?會(huì)落到什么地方呢?

(學(xué)生想像探究)

⑵ 小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的雙眼去觀察吧!春雨到底是什么顏色的?

(學(xué)生回答后,，老師總結(jié),，春雨本身是無(wú)色的,，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,。)

⑶ 感情朗讀全文,。

春雨的色彩教學(xué)內(nèi)容篇七

1、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁等方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)字,，寫好“泥、們,、紅,、綠”等（左窄右寬）左右結(jié)構(gòu)的字；

2,、通過(guò)分角色朗讀,、演一演等方式正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。

3,、嘗試用“滴、歡,、題”等字?jǐn)U詞,，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)；

4,、通過(guò)想象,、課后觀察等方式了解“春雨到底是什么顏色的？”,，感受大自然的神奇,。

1、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁等方法識(shí)字,；

2,、正確流利朗讀課文感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

第一課時(shí)

1,、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)字。

2,、 能正確流利地朗讀課文,。

一、體驗(yàn)生活,，引入課題,。

二、初讀課文,，整體感知

學(xué)生自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

三、開(kāi)展游戲活動(dòng),，學(xué)習(xí)字詞,。

1、 出示帶拼音的詞語(yǔ)（自由讀,，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組朗讀）

2,、 出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀,。

3,、 識(shí)字小擂臺(tái)。

4,、 游戲猜字,。

5、 檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片,。

四,、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟,。

1,、 自由大聲朗讀課文，要求讀得正確流利,。

2,、 教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么,？（學(xué)生讀句）聽(tīng),，春雨的聲音。（學(xué)生讀句）

3,、 瞧,，田野里，飛來(lái)了一群小鳥(niǎo),。它們?cè)诟墒裁茨?？你怎么知道的?/p>

4、 小燕子是怎么說(shuō)的,？（指名用書上的句子回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的,？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的,？引讀小燕子說(shuō)的話,。

小結(jié)后美美地朗讀第三段（指名讀，分男女生讀）

五、小組合作,，角色表演

1、 回憶學(xué)習(xí)上一段老師提出的問(wèn)題,，請(qǐng)四人小組合作,，一人問(wèn)，三人答,。教師范寫‘紅“,，注意觀察，引讀小麻雀說(shuō)的話,，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣,。

2、 借鑒學(xué)法,，

各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯的話,。

3、 找出寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ),，感悟用詞之美,，指導(dǎo)朗讀2—5段。

4,、 下位找朋友練習(xí)表演,。

5、 選一組表演,，評(píng)議,。

六、啟發(fā)想象,，引導(dǎo)探究,。

1、 春雨真美,，給大地披上了彩衣,，在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的,？為什么,？（板書……）學(xué)生想象探究。

2,、 小朋友,，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧，春雨到底是什么顏色的,？

3,、 感情朗讀全文。

七、積累練習(xí),。

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ),，讀讀記記。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、 有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),；

2、 喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 開(kāi)火車讀生字卡片,，

2,、 出示生字卡片“滴、題“,，學(xué)生組詞,，比比誰(shuí)是組詞大王。

3,、 讀讀書上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ),。

4、 任意選擇生字,，分小組互相組詞,。

二、朗讀課文,，分角色表演,。

1、 小組內(nèi)分角色朗讀課文,，練習(xí)表演,。

2、 男,、女聲和教師一起分角色表演,。

三、表演唱《春雨沙沙沙》

四,、指導(dǎo)寫字

1,、 出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后,，自由說(shuō)怎樣才能寫好這些字,。學(xué)生范寫，評(píng)議,。

2,、 展示學(xué)生作品,，點(diǎn)評(píng)。

五,、擴(kuò)展活動(dòng)

畫一畫,，展現(xiàn)春雨的色彩。

春雨的色彩教學(xué)內(nèi)容篇八

1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

理解課文主要內(nèi)容及思想感情,，豐富語(yǔ)言積累。

正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）

請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀課題,。

2、同學(xué)們,，春雨本身是無(wú)色的,，課題卻是“春雨的顏色”這是為什么？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧,！

二,、整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段,。

2、誰(shuí)來(lái)為我們讀讀課文的第一自然段,，其他同學(xué)想想這一段寫了春雨的什么,？（寫了春雨的聲音）自己找出來(lái)讀一讀。（春雨沙沙地落到地上,。）

2,、感知內(nèi)容，相互交流：

你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎,？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地,，那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來(lái)讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒，我們一起來(lái)讀,。

3,、雨中，這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話：（屏幕出示：雨中，一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：“雨是什么顏色的,？

誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話

師范讀,。

生再讀。

4,、誰(shuí)來(lái)也說(shuō)一個(gè)這樣的句子,？（學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練說(shuō)問(wèn)句。）

5,、小鳥(niǎo)們認(rèn)為春雨到底是什么顏色的,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。

生自由讀課文第三自然段

三只小鳥(niǎo)認(rèn)為雨都分別是什么顏色的,？

生交流：燕子說(shuō)雨是綠色的,。（板書：綠色）麻雀說(shuō)雨是紅色的。（板書：紅色）黃鶯說(shuō)雨是黃色的,。（板書：黃色）

三,、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀

1,、學(xué)習(xí)燕子的話

（1）指生讀小燕子的話,。

（2）在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)是新的,，新得綠芽滿枝,；草是新的，新得嬌嫩纖弱,。想不想看雨后的柳樹(shù)和草地,？（出示草地和柳樹(shù)的圖片）

（3）為什么雨后的草地和柳樹(shù)會(huì)變綠呢？

因?yàn)榇河甑淖虧?rùn),，到處是綠草如茵柳如碧玉,。

（4）看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話,，讀的時(shí)候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣,。

（5）生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對(duì)性的朗讀指導(dǎo),。

過(guò)渡句：誰(shuí)還想讀一讀哪只小鳥(niǎo)的話

2,、學(xué)習(xí)麻雀的話

春雨給樹(shù)木穿上了綠衣,，春雨又澆開(kāi)了花朵。想不想看粉紅的桃花和杏花,？（出示桃花和杏花的圖片）

為什么雨后的桃樹(shù),、杏樹(shù)會(huì)開(kāi)出美麗的花朵？

因?yàn)榇河甑淖虧?rùn),，樹(shù)木才會(huì)開(kāi)花,。

誰(shuí)想讀一讀麻雀的話，在讀之前,，想一想讀這句話時(shí)主要要突出什么語(yǔ)氣呢,？（突出花的美和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣）

指名讀，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)

我仿佛已經(jīng)看到了小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的場(chǎng)面和美麗的桃花和杏花了,。

想讀小麻雀的話的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)齊讀這句話,。

3、學(xué)習(xí)黃鶯的話

誰(shuí)想讀讀黃鶯的`話

想不想看看金黃色的油菜花和蒲公英花,？（出示油菜花和蒲公英花的圖片）

為什么雨后的油菜、蒲公英會(huì)開(kāi)出美麗的花朵,？

想一想讀這句話時(shí),，也要突出什么語(yǔ)氣呢？

指名讀課文,。

4,、分角色讀課文

春雨就像一位神奇的畫家，把奏的大地描繪地五彩繽紛,，生機(jī)盎然,，下面讓我們分角色朗讀課文，再次感受春雨帶給大自然的巨大變化,。

指三名同學(xué)分角色朗讀課文,。

四、展開(kāi)想象,，升華情感

1,、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會(huì)落在哪些地方呢,？會(huì)給大自然帶來(lái)那些變化,。

請(qǐng)同學(xué)們看圖片，（出示白色的梨花,，紫色的丁香花,，粉色的櫻桃花圖片）看圖片前請(qǐng)看一看，老師給你提出的小要求,。

指名讀要求,。

看句式練習(xí)說(shuō)話,。

2、春雨在同學(xué)們的眼里是五彩繽紛的,。

春雨是無(wú)色的,，說(shuō)它有顏色是因?yàn)橹参锷L(zhǎng)離不分春雨的滋潤(rùn)，是春雨讓我們看到嫩綠的草,，欣賞到鮮艷的花,，所以作者把春雨寫成是有顏色的，是對(duì)春雨的贊美,。春雨聽(tīng)到小鳥(niǎo)和同學(xué)們的議論后,，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？齊讀最后一個(gè)自然段,。

3,、春雨美如畫，不覺(jué)間,，春雨染紅了桃李,，染綠了柳絮，描青了山峰,，繪綠了秧苗,，春雨把大地裝扮的五彩繽紛。讓我們看到了一幅美麗的山水畫,，春雨的功勞多大呀,！你想對(duì)春雨說(shuō)什么？

4,、從大家的話語(yǔ)中我感受到大家對(duì)春雨的熱愛(ài)對(duì)大自然的贊美?，F(xiàn)在讓我們欣賞一首春雨的歌《小雨沙沙》讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。

春雨的色彩教學(xué)內(nèi)容篇九

1,、學(xué)科：語(yǔ)文,。

2、課題的

2,、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,，通過(guò)多種形式的閱讀，輔以多媒體的配合,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體。使朗讀變成一種享受,，深化學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí),。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美的情感。

3,、現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)和開(kāi)放視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。因此結(jié)合本課的實(shí)際情況，課前要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)春雨的信息和課堂上通過(guò)課件讓學(xué)生感悟春雨的美麗,。

多媒體課件,、錄音機(jī)、磁帶,、學(xué)生自做的小動(dòng)物頭飾等,。

（一）歌曲播放、引入新課

每一次學(xué)習(xí)新的課文,，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知,，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我設(shè)計(jì)了歌曲的引入《小雨沙沙》再進(jìn)行板書：春雨的色彩,。

1,、課件出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀,、同桌互讀,、“我會(huì)讀”，讓學(xué)生體會(huì)春雨的樣子,，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,，沙沙沙”,。

2、課件出示課文最后一段,，進(jìn)行多種形式朗讀,，邊讀邊思考：“讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎,？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn),。比如：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢,？等等,。

3、課件出示課文第二自然段,，重點(diǎn)的句子,，明確主要的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“到底”是什么意思,？ （設(shè)計(jì)意圖：一定的情景可以增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn),，激活學(xué)生的思維，產(chǎn)生表達(dá)的沖動(dòng),。拓展了學(xué)生的思維空間,，教學(xué)中，有的學(xué)生走出了畫面,，想象力得到了充分的發(fā)揮,。尤其是鮮活的課件的恰當(dāng)運(yùn)用更能達(dá)到預(yù)期的效果。）

（二）情景感悟,，對(duì)話朗讀,。

品讀課文，學(xué)習(xí)3—5自然段,。

１,、 以小組為單位，采用讀—畫—說(shuō)的學(xué)習(xí)方式,。

（教師提出明確的要求）

學(xué)生一小組為單位合作學(xué)習(xí),。

（1） 讀：采用自己喜歡的方式讀。

（2） 畫：用——畫出寫春雨顏色的詞,。

（3） 說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物為什么這樣說(shuō),。

２、 學(xué)生匯報(bào)交流

３,、 分角色朗讀（配樂(lè)）

（設(shè)計(jì)意圖：

合作學(xué)習(xí)可以營(yíng)造一種寬松,、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維在合作中得到碰撞,，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充。這一還節(jié),，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi),，很快的解決了一連串的問(wèn)題，相互彌補(bǔ)自學(xué)中的遺漏,。）

1、進(jìn)入課文：讓孩子們扮演自己喜歡的角色進(jìn)入課文進(jìn)行爭(zhēng)論,。

2、分角色朗讀,，討論：（1）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎,？（2）認(rèn)識(shí)生字“淋,、灑、滴、油”。（4）從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論,？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性,，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀,，分角色戴上頭飾表演讀,。（5）創(chuàng)設(shè)情景演一演。

在多次的讀以后,，我問(wèn)：“春雨到底是什么顏色的,？”學(xué)生就會(huì)把自己讀書所體會(huì)到的東西一一作出陳述。（春雨是無(wú)色的,，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的`世界,。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活動(dòng)中既拓展了學(xué)生的思維,，又豐富了學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)。）

師：春雨還在沙沙的下著,，她像乳汁一樣哺育著世間萬(wàn)物,，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。今晚如果誰(shuí)睡夢(mèng)見(jiàn)了春雨是什么顏色的,，可別忘了把它畫下來(lái),，帶給大家。

學(xué)生通過(guò)課上的學(xué)習(xí),，在課下繼續(xù)欣賞春天,，感悟春雨色彩的美。

1,、師生共同欣賞大屏幕中老師精心挑選的5篇有關(guān)春天的文章：《春天來(lái)了》,、《春雨沙沙》、《春姑娘》等,。學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)自己學(xué)會(huì)積累的詞匯,。

2、孩子自由學(xué)習(xí)《新閱讀》中的第一單元里的5篇文章,，根據(jù)自己閱讀能力的深淺選擇適合自己的文章來(lái)閱讀,。形式多樣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀興趣,。

孩子們學(xué)了本節(jié)課老師相信在孩子們眼中的春雨也會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的色彩,。使春天更美麗使大自然充滿生機(jī),。那你想不想用你手中的筆來(lái)具體的描繪一下你眼中的春天呢？指導(dǎo)孩子書寫《你眼中的春天》也可根據(jù)實(shí)際情況寫自己學(xué)了本節(jié)課對(duì)春天的感悟與體會(huì),。

朗讀,，也是小學(xué)生理解課文內(nèi)容的途徑。在一年級(jí)語(yǔ)文課中,，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)采用在情境中讀書的方式,，可以激發(fā)的朗讀興趣，逐步提高學(xué)生的朗讀水平,。

我在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí),，將識(shí)字、解詞,、讀句有機(jī)結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。課堂實(shí)踐反映出：識(shí)字,、解詞學(xué)習(xí)效果很好,。但在指導(dǎo)“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問(wèn)句的朗讀時(shí),，總覺(jué)得學(xué)生讀得不到位,。通過(guò)課后反思，我想,，如果將句子放在課件—小動(dòng)物在田野里談話的情景中,，圖,、動(dòng)畫,、句子結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)把自己也當(dāng)成小動(dòng)物,，和同桌像平時(shí)談話一樣互相問(wèn)一問(wèn)：“春雨到底是什么顏色的,？”然后再讀一讀句子，效果就會(huì)比單獨(dú)出示一個(gè)句子更容易讓學(xué)生接受。

另外學(xué)生的閱讀與打?qū)戇€要加強(qiáng),。不同學(xué)生對(duì)課文的掌握，閱讀能力的再現(xiàn)與文章的寫作層次都有所不同。有的孩子朗讀水平特別的高而有的孩子一節(jié)課只能朗讀一篇或兩篇文章,。這就學(xué)要老師在知道這些孩子閱讀與認(rèn)字方面想方法讓不同的孩子有不同的發(fā)展?fàn)幦≡谡n堂上每一個(gè)孩子都有所收獲,。有所提高而不是好的更好,，差的更差。教師應(yīng)想盡一切辦法讓孩子在跨越的課堂上心靈與知識(shí)還有人都實(shí)現(xiàn)跨越,。凸顯人性的美。因此今后的課堂上我努力做到關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程讓他們?cè)谖业恼n堂上都張顯個(gè)性,。提高人文素養(yǎng)擁有著同齡孩子所不具備的人格之美,！

春雨的色彩教學(xué)內(nèi)容篇十

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引出新課

1.導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，校園里各種各樣的花開(kāi)了,，小草探出了小腦袋,，小樹(shù)發(fā)芽了，多美啊,！咦，下雨了,！聽(tīng)——

2.利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲,。

3.展開(kāi)想象，用“春雨像……”練習(xí)說(shuō)話,。

4.說(shuō)說(shuō)春雨聲是怎樣的,？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)美妙的音樂(lè),，優(yōu)美的畫面,，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美,。

二,、以境助讀,，品讀第一自然段

1.師激語(yǔ)：是啊,，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子,，你們能不能也讀得很美呢,？

2.利用課件出示第一自然段。

（1）學(xué)生自由讀,。

（2）指名讀,，師生共同評(píng)議,。

3.春雨像什么,？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同,？

（1）引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,，讀好“沙沙沙，沙沙沙”,。（配樂(lè)）

（2）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō),，你在雨中最想做什么,？

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段,，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本,，感受春雨之美。

三,、初讀課文,，引出課題

1.創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了,？（放鳥(niǎo)叫聲）噢,，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友,。咦,，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么啊,？小朋友想知道嗎,？

2.初步感知2～5自然段。學(xué)生自由讀,，要求：①讀通課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字,？③它們?cè)诟墒裁矗?/p>

3.交流：①我們的朋友叫什么名字,？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子,、麻雀、小黃鶯的圖片,。②它們唧唧喳喳地在干什么,？

4.出示課題：春雨的色彩（引導(dǎo)學(xué)生讀好課題,。）

設(shè)計(jì)意圖：打破在課一開(kāi)始就引出課題的常規(guī),，在這里出現(xiàn)課題,，顯得更自然。

四,、學(xué)習(xí)生字

1.我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶,?？矗@些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們,，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣,？

2.課件出示帶拼音的生字：

線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡

（1）學(xué)生自由拼讀,。

（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

（3）同桌合作,，拿出生字卡片互讀,，并介紹識(shí)字的方法。

（4）開(kāi)小火車讀生字,，用“歡”“題“”滴”組詞,。

3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生自由說(shuō),。例“：淋,、灑、滴,、油”都有三點(diǎn)水“,；線、論,、顏,、淋,、灑,、滴、油,、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等,。

4.游戲猜字。

（1）春雨落在樹(shù)林前,。（淋）

（2）動(dòng)作表演：滴管滴水（滴）,；灑水壺澆水（灑）,。

5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。

設(shè)計(jì)意圖：賦予生字生命,，使學(xué)生感到親切,，愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字,，記住了字形,，孩子們不覺(jué)得乏味。

五,、細(xì)讀課文,，感知課文

1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的,？

2.反饋,，學(xué)生回答，教師在小燕子,、麻雀,、小黃鶯圖片的旁邊板書“綠“”紅“”黃”。

六,、精讀課文,，理解感悟

1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的,？選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀,。邊讀邊想，小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的,？

2.學(xué)生自由讀,。

3.品讀美句。

（1）誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色,，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡,。

（2）指名讀、比賽讀3～5段,，師生共同評(píng)議,。

4.師生齊讀3～5段。

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀,，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本,，以讀促情,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

七,、寫字

1.出示本節(jié)課要寫的字“你”“們”,。

2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀,，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？

3.請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè),，看看寫的時(shí)候要注意什么,？

4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

5.學(xué)生練寫,，展評(píng),。

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫,，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮,，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣,。

一,、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌,，是一個(gè)講不完的故事,。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢,！

跟課件表演唱《小雨沙沙》：

小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙

種子種子 在說(shuō)話 在說(shuō)話

哎喲喲 雨水真甜

哎喲喲 我要發(fā)芽

小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙

種子種子 在說(shuō)話 在說(shuō)話

哎喲喲 我要出土

哎喲喲 我要長(zhǎng)大

設(shè)計(jì)意圖：以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利于入情入境地展開(kāi)學(xué)習(xí),。

二、鞏固生字,，組詞

春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花,，讓我們摘一摘。

1.課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字,。（個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀）

2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”,，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”,。

3.讀一讀書上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ),。

4.任意選擇生字；分小組互相組詞,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)摘花,、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

三、讀好3～5自然段,，感受春雨的美

1.在春雨的滋潤(rùn)下,，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo),。（出示掛圖：三只鳥(niǎo)兒在田野中）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,。）

（1）你從哪里看出來(lái)的,？齊讀第二段。

（2）在生活中你和爸爸,、媽媽,、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？怎么爭(zhēng)論的,？

結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情,，都說(shuō)出自己的看法，你一言,，我一語(yǔ),，你一句，我一句,，誰(shuí)都想說(shuō)服別人,，這就叫“爭(zhēng)論”。想知道小燕子,、麻雀,、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題,？

2.自由讀3～5自然段,。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法,，并及時(shí)鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。）

3.集體交流,。學(xué)生讀,，教師板書：

燕子 綠色的

小麻雀 紅色的

小黃鶯 黃色的

4.理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。你喜歡哪只小鳥(niǎo),？你最喜歡誰(shuí),，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。

綠色

a.你能把小燕子的話讀一讀嗎,？為什么這么讀?。浚ǔ鍪荆捍河晔蔷G色的……柳枝也綠了,。）其他的小朋友能試試嗎,？

b.自由讀感悟,。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？

c.你們覺(jué)得這情景怎么樣,？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎,？（自己試讀，指名讀,，評(píng)議）喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演,。

紅色 黃色

a.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的？說(shuō)說(shuō)理由,，用上“因?yàn)椤浴薄?/p>

b.指導(dǎo)朗讀,。（美、爭(zhēng)論）

5.角色表演,，感受春雨的美,。

過(guò)渡：同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎,？現(xiàn)在,，你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊,，告訴他們春雨是什么顏色的,？

（1）組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,，讀一讀,。

（2）指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià),，再指名表演,。

（3）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀,。

4.互相評(píng)價(jià),，加深感悟。

（1）小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一,，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì),，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣,？

（2）請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情,，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀,。

（3）再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,，匯報(bào)朗讀。

5.找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋,、灑,、滴），感悟用詞之美,，指導(dǎo)朗讀3～5段,。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活,，理解“爭(zhēng)論”,，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程“。書讀百遍,，其義自現(xiàn)”,，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力,，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的,。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演,，從情感上充分熏陶學(xué)生,，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。

四,、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的,。

1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段,。

2.請(qǐng)你打開(kāi)書，自己讀一讀,。思考：春雨為什么下得更歡了,？

3.體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),，讀“沙沙沙”時(shí),，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別,。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生由表及里,，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力,。

五、小結(jié)

拓展植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),，在春雨的滋潤(rùn)下,，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象,。所以,，春雨的色彩是美麗的。

1.想象說(shuō)話,，激發(fā)對(duì)春雨,、對(duì)大自然的愛(ài)。

（1）春雨真美,！給大地披上了彩衣,。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的,？會(huì)落到什么地方呢,？

（2）按句式說(shuō)一說(shuō)。春雨是（ ）,。你們瞧,，春雨落在（ ），（ ）就（ ）了,。

（3）小朋友,，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的,？課件出示春雨姐姐的話：親愛(ài)的小朋友們,，我本身是無(wú)色的，透明的,，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,。

2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩,。

3.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ),，讀讀記記。設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手實(shí)踐,，積累語(yǔ)言,，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展,。

春雨的色彩

小燕子（圖） 綠

麻雀（圖） 紅色

小黃鶯（圖） 黃色

一,、激發(fā)興趣，自主識(shí)字識(shí)字寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過(guò)自學(xué),、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字,。但是,，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn),。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字,，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，理解詞義,。

二,、關(guān)注個(gè)性,，加強(qiáng)體驗(yàn)在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫,、一首無(wú)言的詩(shī),、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文中所描寫的景物他們太熟悉不過(guò)了,，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn),。如何通過(guò)朗讀，感受課文的韻味,，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的,。因此,，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境,，再現(xiàn)生活,，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,，在朗讀中感受美,。

春雨的色彩教學(xué)內(nèi)容篇十一

1．知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“你,、們”等6個(gè)生字。

2．能力目標(biāo)

正確流利地朗讀課文,，用朗讀表達(dá)感受,。

3．情感目標(biāo)

感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)春雨，熱愛(ài)大自然的感情,。

1．培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

2．感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)春雨,，熱愛(ài)大自然的感情,。

師生模擬春雨的聲音，注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點(diǎn),。

師聲情并茂地說(shuō)：孩子們,，你們聽(tīng)，春雨在細(xì)細(xì)地下,，它輕輕地落到了地上,，沙沙沙，沙沙沙,，沙沙沙,。春雨的聲音是多么輕柔啊?。◣熞餐M）（多媒體播放輕柔的春雨聲,。）

（一）激趣導(dǎo)入，為后邊知識(shí)做好鋪墊,。

1．師問(wèn)：孩子們,，你們知道春雨是什么顏色的嗎？（板書課題）

2．讀課題,，注意讀出語(yǔ)感,。

雨聲、鳥(niǎo)叫聲,，聲聲入耳,，營(yíng)造出審美化的課堂教學(xué)情境。通過(guò)模擬音響,，讀課題,、設(shè)疑問(wèn)，讓學(xué)生初步感受春雨的美,。

（二）存疑自讀,，初步感知春雨的美，感受表達(dá)的形式,。

1．說(shuō)一說(shuō),。讀課文要注意什么？

2．讀一讀,。按照剛才大家的建議,，自由讀課文,。

3．同桌互相檢查讀。

新課程倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,，讓學(xué)生自提學(xué)習(xí)要求并按要求朗讀課文,。在整體感知課文的同時(shí)，巧妙地滲透自然段的教學(xué),，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià),，生生評(píng)價(jià)、矯正的能力,。在朗讀過(guò)程中識(shí)讀生字,，初悟文章的美。

（一）品讀寫春雨樣子和聲音的句子,，感悟春雨的輕柔美,。

1．師問(wèn)：春雨是什么樣子的呢？（春雨像春姑娘紡出的線,，很細(xì)很細(xì),。）

2．品讀第一自然段。師問(wèn)：線很細(xì)很細(xì),，應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀,，讀得輕,，稍慢；引讀,；齊讀,。）

（二）品讀“爭(zhēng)論”，感悟春雨的活潑美,。

1．師問(wèn)：小鳥(niǎo)們正在爭(zhēng)論什么呢,？（春雨到底是什么顏色的呢？）

2．齊讀“春雨到底是什么顏色的呢,？”（指導(dǎo)朗讀,。）

3．師說(shuō)：今天，參加爭(zhēng)論的有小燕子,、麻雀,、小黃鶯。他們來(lái)到了我們的課堂,，想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言,。（課件演示小鳥(niǎo)的圖片）

4．師問(wèn)：誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢,？（學(xué)生舉手表決。）

5．小組分配角色,、推薦,、準(zhǔn)備比賽。（學(xué)生戴頭飾表演,，合作品讀,。）

6．現(xiàn)場(chǎng)品讀“爭(zhēng)論”。（課件演示,，學(xué)生隨文識(shí)字,。）

師說(shuō)：我宣布“春雨到底是什么顏色？”的爭(zhēng)論現(xiàn)在開(kāi)始,！請(qǐng)小燕子先發(fā)言（學(xué)生代表讀）,。

師說(shuō)：綠色，多么柔和的顏色,，小燕子把“綠色的”讀得多美呀,！教教我們，好嗎,？（學(xué)生教讀）小燕子說(shuō)得有道理,！

師說(shuō)：麻雀迫不及待想發(fā)言了。請(qǐng)麻雀代表發(fā)言,。（學(xué)生代表讀,，并教讀。）

師說(shuō)：你們瞧,，小黃鶯等著急了,。請(qǐng)你發(fā)言吧！（學(xué)生代表讀，并教讀，重點(diǎn)點(diǎn)撥“不對(duì),，不對(duì)”。）

品讀“也”字,。（學(xué)生齊讀品味。）

師小結(jié)：你們知道嗎,？還有許多小鳥(niǎo)也參加了這場(chǎng)爭(zhēng)論,。（課件出示其他鳥(niǎo)的圖片。）

品詞析句,、分角色朗讀,，輔以多媒體的配合將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成立體的形象,，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言,，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn),，使朗讀成為享受，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

1．小組討論：還會(huì)有哪些小鳥(niǎo)參加討論,，春雨還會(huì)是什么顏色的？每組至少想出一種,，并畫一畫,、說(shuō)一說(shuō)。

2．組際交流,，互相挑戰(zhàn),。能基本模仿書上的句式說(shuō)。

3．分角色朗讀,。（指名戴頭飾表演,。）

4．春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了,！齊唱《小雨沙沙》（配樂(lè)）,。引讀第6自然段。

運(yùn)用知識(shí)的遷移原理,，有梯度地安排語(yǔ)言訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造了源于課文,、源于生活的形象,，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的效果，深化美的感受,。

1．錄音播放“春姑娘”的話,。

春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,。

2．齊讀，感悟其中內(nèi)涵,。

問(wèn)：春姑娘為什么這樣說(shuō),？

3．師在恬美的音樂(lè)聲中總結(jié)：是呀，春雨柔似水,，它像乳汁哺育著世間萬(wàn)物,，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī)；春雨雖無(wú)色卻又美如畫,，帶給我們五彩繽紛的世界,。

在音樂(lè)聲中，師生齊讀第三者自然段,。

讀議結(jié)合,，輔以童話形象的歸納,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí),，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)的情感,。

春雨的色彩

小燕子小麻雀小黃鶯

下灑落

草地綠桃花紅菜花黃

１、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣,、有好奇心，有心理自由,，讓心靈開(kāi)放,，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)敢想,，敢說(shuō),、敢做。在這樣的環(huán)境下,，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)技能才會(huì)被激活，才會(huì)燃起創(chuàng)造思維的火花,。

２,、在課堂上，教師要盡可能地多留一些時(shí)間,、空間給學(xué)生,，讓他們自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己,，創(chuàng)造出屬于自己的靈動(dòng)的,、稚嫩的、多彩的語(yǔ)文世界,。

３,、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序,，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分,，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想,，這樣的課堂才會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn),，使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃。

４,、精心設(shè)計(jì)教案,，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系,，并在點(diǎn)撥之后，使學(xué)生有聯(lián)想,，有垂直思考與平面思考的交叉點(diǎn),。然后以“發(fā)問(wèn)”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維,，從而使之上下聯(lián)系,，左右貫通，新舊融合,，用所思,、所慮、所獲填補(bǔ)思維空間,，獲取預(yù)期的效果,。

５、相信學(xué)生的潛能,，只要教師引導(dǎo)的好,，就能激起學(xué)生的求知欲、好奇心,，學(xué)生一定會(huì)給你一個(gè)驚喜,。

春雨的色彩教學(xué)內(nèi)容篇十二

《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)一單元的閱讀課文。全文通過(guò)三只小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論,，勾畫出一幅春雨滋潤(rùn)大地,，萬(wàn)物竟相生長(zhǎng)的美景。

一,、 引導(dǎo)學(xué)生多角度,、有創(chuàng)意地閱讀。

1,、 帶著問(wèn)題走進(jìn)課文,。通過(guò)讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本,，使閱讀帶有目的性,。

2、 閱讀課文暢談感想,。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣,。

3,、 提出質(zhì)疑加深對(duì)話。引導(dǎo)孩子抓住文章重點(diǎn),，提出疑問(wèn),，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步與文本對(duì)話,、探究課文的興趣。

4,、 邊讀邊想探索答案,。學(xué)生帶著自己提出的疑問(wèn)再次走入課文，邊讀邊想象仿佛看到的景色,，并從中尋找答案,。

通過(guò)以上教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn),，自行建構(gòu),，學(xué)會(huì)閱讀。

二,、 重視自主,、合作、探究學(xué)習(xí),。充分相信學(xué)生,，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、學(xué)習(xí)的方式,。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟,。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀,、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段,，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思,，學(xué)有所得。

三,、 使閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過(guò)美讀重點(diǎn)句,、重點(diǎn)段,，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象,，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想,；通過(guò)音樂(lè)、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色,，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美,，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說(shuō)的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美,。

1,、 能學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字,。

2,、 能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地,、萬(wàn)物復(fù)蘇,，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

理解春雨本無(wú)色,，但她為大地披上了五彩的衣裳,，所以她好象也是五顏六色的了。

二課時(shí)

多媒體課件,。

第一課時(shí)

師：你們今天很可愛(ài),，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子,。衣服有各種顏色,，你還知道什么有顏色？

生：自由說(shuō),。

師：這兒有位朋友,，他有顏色嗎？

生：齊讀課題,。

師：讀了這個(gè)題目,，你想知道些什么？

生：春雨有顏色嗎,？春雨有些什么顏色,？為什么春雨會(huì)有顏色？

師：?jiǎn)柕睾?。趕緊讀讀課文吧,。

1、 請(qǐng)你小聲自讀課文,，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字,。

2、 分組自學(xué)生字：

師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎,？

3,、 匯報(bào),。

師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？

生：有拼音可以自己讀,；多讀幾遍就可以記住了；可以問(wèn)同學(xué),；可以問(wèn)老師,。

師：方法都很好。

4,、 檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字,，學(xué)生練讀。

5,、 師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞,。（做闊詞練習(xí)，最后由顏色引出句子,。）字可以組成詞,，詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里——”讀得又正確又流利。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里,，再讀讀課文,，這一次一定會(huì)讀得更好。

1,、 把生字帶到課文中再讀一讀,，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2,、 展示：學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順,。

1、 練讀“我會(huì)寫”中的字,。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友,，不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼,，問(wèn)聲好,。）

2、 學(xué)習(xí)生字書寫的筆順,。（會(huì)寫嗎,？仔細(xì)看看。書空筆畫,。）

3,、 再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu),。（哪個(gè)字最難,？怎么才能寫好,？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。）

4,、 學(xué)生練習(xí)寫,，展評(píng)。

5,、 將自己不滿意的字再寫幾遍,。

第二課時(shí)

師：（談話引入）今天心情好嗎？昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把他留在腦子里,？來(lái),，試試看。

生：首先齊讀課題,。

選擇自己愿讀的生詞串練讀,。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）

師：（過(guò)渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的，請(qǐng)大家再讀一讀,，它們使你想到了什么,？感受到了什么？（在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言）

生：讀詞,，談感受,。（談出春雨的細(xì)和輕。）

（一） 學(xué)習(xí)一自然段,，感受春雨的輕和細(xì),。

師：小朋友們說(shuō)的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧,。請(qǐng)齊讀第一自然段,。

生：齊讀第一自然段。

師：“沙沙沙,，沙沙沙”我聽(tīng)出來(lái)了,，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢,？

生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了,，細(xì)得像線,，還可以怎么說(shuō)？（細(xì)如牛毛,，細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲）

師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎,？想一想，春雨落在臉上是什么感覺(jué),？

生：談感覺(jué),。

師：我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段,。（生再讀）

師：（過(guò)度）如果伸出手來(lái)接幾滴，回憶回憶,，會(huì)是什么顏色,？

生：說(shuō)出自己的看法。

（二） 學(xué)習(xí)第二自然段,，引出問(wèn)題,。

師：田野里有三只小鳥(niǎo)，不知他們是否同意你們的看法,。去問(wèn)問(wèn)好嗎？瞧,，他們來(lái)了,。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥(niǎo),。）他們?cè)谔镆袄锔蓡崮兀?/p>

生：爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,。

師：什么有趣的問(wèn)題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀,。）他讀得真好,，是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣,，也來(lái)讀一讀,，好嗎？（全班齊讀,。）

（三） 學(xué)習(xí)第三,、四、五自然段,。

1,、 自讀課文，整體感知,。

師：就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3,、4、5自然段,，找找課文里寫春雨都有些什么顏色,。

（1） 生自由讀課文。

（2） 說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么,。

如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎,？從哪兒找到的，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎,？（將三句話讀完）

（3） 師：聽(tīng)了三只小鳥(niǎo)的話,，你有什么不明白的嗎,？。（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的,？）

2,、 合作學(xué)習(xí)，想象探究,。

師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作,，到課文中去把答案找出來(lái),。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議,，想聽(tīng)嗎,？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么,？再和小伙伴們討論一下,。

生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo),。

師：小朋友們討論得很認(rèn)真,，誰(shuí)愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么,？

生：自由匯報(bào),。

師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來(lái)，小草吸收了水分,，就發(fā)芽了,，很綠，很好看,。

春雨怕把杜鵑花弄疼了,，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞,？用課件展示出：滴,、淋、灑）

你們真的很能干,，能從課文里看到那么多美麗的景色,，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎,？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的,？

生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開(kāi)花了,。

師：孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了,。我高興得想給大家朗讀一段課文,，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽(tīng),。

（打出課件,，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）

師：你喜歡什么顏色,，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美,。

生：自由美讀,。抽讀，為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌,。

師：大家都想讀,，我們就來(lái)演一演三只小鳥(niǎo)（表情朗讀、表情背誦）,。告訴大家一個(gè)秘密……

生：齊讀3、4,、5自然段,。

（一） 學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維,。

1,、 句式練習(xí)，拓展思維,。

師：在春雨中,，你看到些什么顏色？（生自由說(shuō)）除了紅黃綠,，春雨還有別的顏色嗎,？

生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo),。生匯報(bào),，師板書顏色。

師：學(xué)到這兒,，你最想知道什么,？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào),。

2,、 理解6自然段。

師：同學(xué)們你一言我一句,，發(fā)表自己不同的看法,，這就叫做（爭(zhēng)論）聽(tīng)了大家爭(zhēng)論,，猜猜春雨會(huì)怎么想？

生：說(shuō)春雨的想法,，并齊讀6自然段,。

看春天的錄像。

師：雨過(guò)天晴,，春天真的來(lái)了,。孩子們，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物,，好象給大地披上了五彩的衣裳,，仿佛，她自己就是五顏六色的了,。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你：春雨是什么顏色的,？我想，你一定有了自己的答案,。在這美麗的春景中,，你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢？

生：寫話,，交流,。

春雨的色彩教學(xué)內(nèi)容篇十三

《春雨的色彩》是冀教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的第四篇課文。本單元的教學(xué)主題是“多彩的春天”,，所選每一篇課文都是和春天有關(guān)的,。在之前的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春曉》,、《離離原上草》、《風(fēng)》,、《驚蟄》四篇與春天相關(guān)的課文,，所以在學(xué)習(xí)本課時(shí)，對(duì)春天帶給景物的變化理解起來(lái)并沒(méi)有什么很大的困難,。這一篇課文編排在本單元的最后,，和本單元的主題“多彩”密切呼應(yīng)，并且相對(duì)于前面的幾篇課文更具美感,，所以我認(rèn)為它既是對(duì)學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)的一個(gè)提升,，又是一個(gè)總結(jié)。

1,、正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類字,，會(huì)寫“紅、黃、對(duì),、聽(tīng)、輕,、到”6個(gè)一類字，積累詞語(yǔ),。

2,、正確流利地朗讀課文，在有感情地朗讀中,，感受春雨帶給大地的變化。

3,、通過(guò)想象春雨帶給大地的其他變化,，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語(yǔ)言的能力，進(jìn)一步感受語(yǔ)文的魅力,。

正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類字,，會(huì)寫6個(gè)生字，積累詞語(yǔ),。

1,、 正確流利地朗讀課文,。

2、 想象春雨帶給大地的其他變化,， 培養(yǎng)孩子們的想象和積累語(yǔ)言的能力,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，喜歡雨嗎,？為什么？今天,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和雨有關(guān)的課文,，板書課題 8 春雨的色彩

看了這個(gè)題目后，大家有什么問(wèn)題嗎,？讓我們一起到書中去找一找答案,。

二、學(xué)習(xí)課文

1,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，把課文讀正確，讀流利,。

2,、這篇課文中有很多生字寶寶，看看你和他們都交上朋友了嗎,？課件出示生字認(rèn)讀,。

3、把生字寶寶放回課文當(dāng)中,，再來(lái)讀讀課文,，看看這次是不是比原來(lái)讀得更流利,指名分段朗讀課文，其他同學(xué)想想課文主要講了一件什么事,？

4,、出示課件：春雨沙沙落下的畫面。孩子們,，在你們的眼中,，春雨是什么樣子的？你覺(jué)得它像什么呢,？在作者的眼中,，它像什么呢？（師：春姑娘有一雙巧手,，它把春雨剪得細(xì)細(xì)的,，輕輕地灑落在地上）大家聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),。請(qǐng)同學(xué)們帶上感受再來(lái)美美地讀一讀第一自然段,。

5、孩子們,，春雨是怎樣落在地上的`,？（輕輕地）教學(xué)“輕”字。

6,、春雨沙沙地下著,，有幾只在屋檐下躲雨的小動(dòng)物卻爭(zhēng)論了起來(lái)，它們?cè)跔?zhēng)論什么呢,？你們以前和同學(xué)們爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎,？現(xiàn)在你們能扮演這幾只小動(dòng)物來(lái)讀讀課文嗎？

7,、課文中說(shuō)了幾只小動(dòng)物在爭(zhēng)論,？回顧并板書

小燕子 綠 草地綠了

麻雀 紅 桃花紅了

小黃鶯 黃 油菜花開(kāi)了

8、孩子們，你知道春雨到底是什么顏色的嗎,？（無(wú)色的透明的）

9,、假如還有其他小動(dòng)物參予到這次爭(zhēng)論中，他們可能會(huì)怎么說(shuō)呢,？請(qǐng)你也模仿書上這樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

10、春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,，下的更歡了,，沙沙沙，沙沙沙……

三,、教師總結(jié)：只要我們給想象插上翅膀,，就一定會(huì)看到大自然更多美麗的色彩。

四,、作業(yè)：詞語(yǔ)積累

春雨的色彩教學(xué)內(nèi)容篇十四

１,、知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)本課十二個(gè)生字，會(huì)寫七個(gè)生字,；學(xué)習(xí)“三點(diǎn)水”,、“角字頭”兩個(gè)部首，正確流利地朗讀課文,，了解春天的特征：草地綠了,，桃花紅了，油菜黃了,。

２,、過(guò)程與方法：

通過(guò)朗讀，聯(lián)系上下文,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)春天的美麗。

３,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感,。

１,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟美好的春光,。

２,、讓學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出在春雨的滋潤(rùn)下萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，在閱讀中提高學(xué)生對(duì)春天的相關(guān)認(rèn)識(shí),，激發(fā)孩子們的熱愛(ài)春天,，熱愛(ài)大自然的美好情感。

３,、通過(guò)“讀讀畫畫”的形式深入理解課文內(nèi)容,，拓展延伸主題。

】字詞卡片,，小黑板,，搜集有關(guān)描寫春天、春雨的詞語(yǔ),、詩(shī)歌和文章,。

第一課時(shí)

一、以童歌導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

１,、師播放《春雨沙沙》的歌曲，讓學(xué)生在歡快活潑的童歌沐浴春天蒙蒙的細(xì)雨,。

２,、激情導(dǎo)入新課：一聲春雷喚醒了沉睡的大地，絲絲細(xì)雨織就一簾雨霧,，在春雨的滋潤(rùn)下,，小草綠了，桃花紅了,，油菜花也黃了,。多么美麗的春天啊,！快讓我們一起走進(jìn)春天,，和小草、桃花,、油菜花一起享受春雨的滋潤(rùn)吧,！

二、初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們把書打到,，用自己喜歡的`方式讀一讀《春雨的色彩》,。你可以大聲朗讀，可以與小組的同學(xué)一起讀,，也可以用心默讀,。（充分尊重孩子們，讓他們用自己喜歡的方式讀書不僅激發(fā)了他們讀書的興趣,，也促進(jìn)他們的個(gè)性化讀書,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性,，用自己最有效的方法初讀課文。）

１,、借助拼音自由讀課文,。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子,。

２,、同桌或小組合作，解決不認(rèn)識(shí)字的讀音,。

３,、自由讀、指名讀,、同桌互讀等多種形式結(jié)合,，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀,、搶讀詞語(yǔ),。（在讀熟的基礎(chǔ)上，更換語(yǔ)境認(rèn)讀,。進(jìn)一步鞏固生字音,。）

三、理解課文,，朗讀課文

１,、再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句話,？（指名讀一讀,。）

２、這句話中有沒(méi)有你不懂的問(wèn)題,。（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題。）

３,、帶著學(xué)生提出的問(wèn)題講解課文：

（1）再讀課文,，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？是誰(shuí)在爭(zhēng)論,？他們?cè)跔?zhēng)論什么,？

（2）匯報(bào)交流討論結(jié)果。

四,、悟讀課文，感受春天的美

有感情的朗讀課文,，感悟課文語(yǔ)言的美,。根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,，教師加以點(diǎn)撥，使學(xué)生讀出春雨的潤(rùn)物無(wú)聲,。

五,、拓展延伸

學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇課文，我們一起享受了美好的春天,。在這的季節(jié),，聰明的你一定會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起留心春姑娘的蹤跡,，用我們手中的筆把它記錄下來(lái),。可以寫成日記,，可以用你的彩筆畫下來(lái),。我們一起來(lái)比賽，好么,？

第二課時(shí)

一,、讀課文，再次整體感悟課文內(nèi)容

二,、識(shí)字寫字

１,、用多種形式認(rèn)讀二類字：指名讀、領(lǐng)讀,、比賽讀,、開(kāi)火車讀、更換語(yǔ)境讀,。（使學(xué)生在生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏固字音,。）

２、分析字形,，指導(dǎo)生字書寫：

⑴認(rèn)讀生字,。（也用多種方式。）

⑵記憶字形,、指導(dǎo)書寫,。（用換邊旁、加偏旁,、去偏旁的辦法記住生字）

⑶師領(lǐng)著書空,。（復(fù)習(xí)筆畫名稱和筆順。）

⑷口頭組詞,。（通過(guò)組詞,，理解字意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。）

⑸在田字格小黑板上范寫,，指導(dǎo)學(xué)生仿寫,。

⑹學(xué)生自己練寫。（師要個(gè)別指導(dǎo),，尤其對(duì)學(xué)困生,，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。）

三,、悟課文

1．通過(guò)讀課文，我們知道這篇童話故事主要講的是一群小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題,。（指讀課題,，出示小黑板）

2．請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出自然段。

3．同桌互讀第一自然段,，讀了這句話,，你知道春雨的樣子了嗎？聽(tīng)到春雨的聲音了嗎,？

4．觀察語(yǔ)文書23頁(yè)插圖,，圖中畫了哪些鳥(niǎo)？三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的,？他們的根據(jù)是什么,？

5．春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,，你能找出來(lái)嗎,？

6．戴頭飾分角色表演。（理解“爭(zhēng)論”的含義）

7．在小動(dòng)物的眼中,，春雨還可能是什么顏色的,？為什么？

8．讀最后一個(gè)自然段,，你怎么理解這句話,？有什么感受？

9．師小結(jié),。

四,、課后作業(yè)

１、繼續(xù)收集有關(guān)描寫春天的詩(shī)或文章,。

２,、把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。