作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

春雨的色彩教案反思中班篇一

設(shè)計(jì)意圖：生活是五彩的,，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒,。在小班,，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答,，滴答下小雨了,，種子說“下吧，下吧,，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符,，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的.角度去看看周圍的環(huán)境,，感知周圍環(huán)境的成長變化,，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬物復(fù)蘇,，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹綠了,；小草發(fā)芽了；各種顏色的花開了……在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候,，請(qǐng)家長利用休息日帶孩子去踏春,，放風(fēng)箏、找小草,、柳樹等親身體驗(yàn)春天的美好,，幼兒對(duì)于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言,，因?yàn)檎Z言是一切著作,、特別是文學(xué)作品的基本材料?！庇谑?，我就選擇了《春雨的色彩》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境優(yōu)美,，語言生動(dòng)活潑,，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞,，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件,，通過欣賞散文詩,，引導(dǎo)幼兒感受春天到來時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣,。

1,、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗,。

2、初步嘗試通過繪畫,、仿編,、大膽地想象的方式，加深對(duì)散文詩的理解,。

3,、通過在與老師、同伴合作的過程中,，體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂趣,。

1、《春雨的色彩》ppt（演示文稿）,、

2,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認(rèn)識(shí)麻雀,、燕子和黃鶯,。活動(dòng)室四周布置成春天的景色（四周垂掛柳樹條,、燕子,、黃鶯、麻雀,、花,、草等。）

3,、油畫棒,、水彩筆、畫紙人手一份4,、幼兒隨意坐在中間的地毯上,。

一、開始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲“雪花和雨滴”律動(dòng),，進(jìn)入活動(dòng)室,。

二、基礎(chǔ)部分

1,、提問導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,。

（1）我們剛才表演了什么？（雪花,、春雨）雪花什么季節(jié),？（冬季，輕輕地飄下來,。）春雨什么季節(jié),？你們見過春雨？是什么樣子的,？好,！我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎,？（播放課件場(chǎng)景“春雨沙沙”）

（2）幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的,？春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

（3）老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線,，輕輕地落到地上,，沙沙沙，沙沙沙,。（評(píng)析：伴隨著歡快的音樂,，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí),，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙,，沙沙沙,！讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。）

2,、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。

（1）完整欣賞文學(xué)作品,，（邊演示ppt,，邊朗誦）師：小朋友們聽，是誰在說話,？好一起看大屏幕,，原來是小鳥啊，有哪些小鳥,？它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢,？我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。（小白鴿,、燕子,、麻雀與黃鶯）（春雨到底是什么顏色的,？）

（2）提問：小白鴿說春雨是什么顏色的？它是怎么說的,？（引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表達(dá)）小燕子為什么說春雨是綠色的呢,？教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷涞讲莸厣希莸鼐G了,；春雨落到柳樹上,，柳樹綠了。所以,，小燕子說春雨是綠色的,。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢？教師小結(jié)：春天來了,，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了,，海棠花開花了,，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……（引導(dǎo)幼兒接下去說）師：小黃鶯說春雨是什么顏色的,？為什么,？教師小結(jié)：對(duì)，春天來了,，油菜花,、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家,，春雨是……（讓幼兒接）

（3）共同討論：大家知道了,，原來春雨顏色為無色、綠色,、紅色,、還有黃色?？纱河暾f還不全面,，那么，春雨還有什么色彩呢,？（紫色,、白色、藍(lán)色……）（評(píng)析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí),，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的,，春雨落在草地上、柳樹上,，草地綠了,，柳枝綠了,。”有的幼兒說：“小麻雀說春天是紅色的,，春雨灑在紅色的桃花上,；春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f：“小黃鶯說春天是黃色的,，春雨落在油菜花、蒲公英上,，因?yàn)樗鼈兌际情_黃花,。”……當(dāng)幼兒說到一種色彩的春雨時(shí),，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿,，并配上輕輕地配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達(dá)出來,。如“小燕子說不對(duì),，不對(duì)，春天是綠色的,，春雨落在草地上,，草地綠了；春雨淋在柳樹上,，柳枝綠了,。”通過多媒體把聲音,、圖像,、文字、動(dòng)畫等有機(jī)的結(jié)合起來,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣,。）

3、鼓勵(lì)大膽繪畫,，表現(xiàn)春雨的色彩,。

（2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音,，為幼兒提供聯(lián)想的空間,，鼓勵(lì)幼兒畫出不同色彩的春雨。

4,、幼兒交流作品,，嘗試創(chuàng)編散文。

（1）畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

（3）師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品,，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容,，大膽的進(jìn)行散文詩仿編,。

（4）如作品1：教師指著幼兒作品――小河里游來游去的小魚，請(qǐng)畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對(duì),，不對(duì),，春雨是藍(lán)色的，你們瞧,！春雨落在小河里,，河水藍(lán)了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了,；作品3：春雨落在葡萄上,，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上,，蝴蝶翅膀五顏六色……（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒展開自己的想象,，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴,、老師交流,，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵(lì)幼兒在仿編散文詩活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨,。）

故事：

春雨象春姑娘紡出的線,，輕輕的落到地上,，沙沙沙,，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨,，他們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的,？”

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧,！”

小燕子說：“不對(duì),，春雨是綠色的，你們瞧,，春雨落到草地上,，草地綠了，春雨落到柳樹上,，柳樹綠了,。”

麻雀說：“不對(duì),，春雨是紅色的,，你們瞧，春雨落在桃樹上,，桃花紅了,，春雨落到杏樹上,，杏花紅了?！?/p>

小黃鶯說：“不對(duì),，不對(duì)，春雨是黃色的,，你們瞧春雨落在油菜地里,，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上,，蒲公英花也黃了,。”

春雨聽了大家的爭論,，下得更歡了,，沙沙沙，沙沙沙……,。它好象在說：“親愛的小鳥們,，你們的話都對(duì)，但都沒說全面,，我本身是無色的,，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇,，百花爭艷,、綠草如蔭、一派迷人的景色,?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨,，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受,，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī),。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn),。

2,、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來,。

3,、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文,。

1,、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥,。

2,、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示,，幼兒表演,。

4、幼兒互換頭飾,，再次表演一次,。

春雨的色彩教案反思中班篇二

1讓幼兒體會(huì)散文的意境美。

2提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力,。

3幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),，知道春雨對(duì)萬物生長的作用,。

散文詩《春雨的色彩》

1教師問幼兒：小朋友們知道春天是什么樣子的嗎,？讓我們一起找一找春天好嗎？

幼兒回答：小燕子飛回來了,，小河里的冰融化了,，小草發(fā)芽了，小花開了,。

教師詢問孩子：小草和小花是怎么洗澡喝水的,？

教師引入春雨，告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡,。

2教師與幼兒欣賞散文詩《春雨的色彩》

春雨聽了大家的話是怎么做的,？

3教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩

4幼兒扮演散文詩中的角色，進(jìn)行表演。

幼兒通過這首散文詩了解到春雨的重要性,，各種植物的生長都離不開雨水,，幼兒從中體會(huì)到散文詩的意境美，發(fā)展幼兒的審美能力和想象力,。

春雨的色彩教案反思中班篇三

《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文,。作品篇幅短小、語句簡練,、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受,。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對(duì)“春雨色彩”爭論的話語,，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花,、杏花，綠的柳葉,、小草,，黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文,，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩,、爭奇斗艷，感受到了春天的生機(jī)盎然,、姹紫嫣紅,。

1．欣賞散文，理解散文內(nèi)容,。學(xué)習(xí)新詞：屋檐,、萬紫千紅。

2．學(xué)說文中小鳥們爭論的話,，并能大聲地進(jìn)行表演,，發(fā)展口語表達(dá)能力。

3．對(duì)散文產(chǎn)生喜愛之情,，陶冶美的情操,。

課件，小白鴿,、麻雀,、小燕子、小黃鶯等頭飾,。

播放電腦畫面“春雨”,，幼兒觀察，引入活動(dòng),。

1．師：小朋友,，這幅畫面是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？

2．春雨像什么,？春雨是什么色彩的呢,？

幼兒自由講述。

1．師：“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩,，有哪些鳥寶寶呢,？”幼兒自由猜測(cè),。

2．師：“是不是這些鳥寶寶呢,？讓我們一起來聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了,。”

欣賞配樂散文,，傾聽時(shí),，教師以自己對(duì)散文的喜愛之情，感染幼兒對(duì)散文產(chǎn)生喜愛的情感,。

教師演示電腦動(dòng)畫,，幫助幼兒了解作品內(nèi)容，語氣上重點(diǎn)突出小鳥們的對(duì)話,，并組織幼兒一起學(xué)說,。

1．師：“散文詩中說到了哪些鳥寶寶？”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動(dòng)畫顯示出此小鳥,。

2．師：“一群小鳥在什么地方躲雨,？”（學(xué)新詞：屋檐）

3．師：“小鳥們?cè)谖蓍芟聽幷撘粋€(gè)什么有趣的問題？”

4．師：“小白鴿是怎么說的,？”幼兒回答后,，教師演示小白鴿說話的動(dòng)畫，分別請(qǐng)幼兒學(xué)說小白鴿說的話,。

5．“小燕子說春天是什么顏色的,？”“為什么小燕子說春天是綠色的？”幼兒回答后,，教師演示電腦動(dòng)畫,，分組學(xué)說小燕子說的話。

（麻雀,、小黃鶯的話提問方法同上,，麻雀,、小黃鶯說的話分別請(qǐng)男女小朋友和集體學(xué)說,。）

6．師：“春雨聽了大家的爭論，下得怎么樣了,？”“它好像在說什么呢,？”

“什么叫萬紫千紅？”（學(xué)習(xí)新詞：萬紫千紅）

“你們?cè)谑裁吹胤揭部吹竭^萬紫千紅的景色？”

指導(dǎo)幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍,，加深對(duì)散文的理解,。

1．第一遍：輕聲、自由地朗誦,。

師：“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文,，會(huì)念的小朋友跟著一起朗誦?！?/p>

2．第二遍：響亮,、有感情地朗誦。

師：“《春雨的色彩》是一篇很美,、很有趣的散文,，朗誦的時(shí)候有時(shí)要輕些，要抒情,，比如第一節(jié),，要朗誦出一種美感；而小鳥們爭論的話要講出爭論的味道,，我們來試試看,。”

1.幼兒戴上頭飾,，分組進(jìn)行角色對(duì)話,。

每一組幼兒扮一種小鳥，分成四組,。教師扮春雨,，朗誦文中的開始和結(jié)尾部分。

2.學(xué)說春雨最后說的一句話,，使幼兒對(duì)春雨的色彩有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。

師：“春雨到底是什么顏色的呢？請(qǐng)小朋友用春雨自己說的一句話來告訴大家,?！?/p>

3.活動(dòng)結(jié)束。

師：“時(shí)間不早了,，雨也停了,，鳥寶寶們?cè)摶丶伊恕,！庇變焊B飛的音樂學(xué)小鳥飛出活動(dòng)室,。

春雨的色彩教案反思中班篇四

1、認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“你,、們”等6個(gè)字。

2,、正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化。

3,、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí),。

1、識(shí)字,、寫字,。

2,、正確,、流利地朗讀課文，感受春天,。

第一課時(shí)

一,、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、播放歌曲《小雨沙沙》

2,、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎,？今天呀,，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事,。

3,、朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1,、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來,。

2,、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字,。

3,、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字,，就教教他,，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍,。

4,、出示這些字,，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀,。

5,、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6,、出詞給學(xué)生讀,。

三、讀通課文,，感知內(nèi)容

1,、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好,。分小組幫讀,，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利,。

2,、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二,、精讀課文,，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好,，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文,，并把自己喜歡的一段精讀,。

2、討論交流,，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么,？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué),。）

方案二：小燕子,、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為,？（板書動(dòng)物的名稱和對(duì)應(yīng)的顏色）

3,、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話,，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì),，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然,。

4、根據(jù)自己的理解感受,，小組內(nèi)分角色讀,、表演讀。

5,、請(qǐng)一組同學(xué)表演讀,，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6,、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢,？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7,、指導(dǎo)積累,。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來,。

8,、課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴————

歡 歡樂 歡笑————

題 題目 數(shù)學(xué)題————

線 紡線 棉線————

三,、指導(dǎo)寫字,，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2,、范寫臨摹

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

4、對(duì)照

5,、拓展：畫一幅畫,，展現(xiàn)春雨的色彩。

6,、春雨到底是什么色的,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么,。,、

春雨的色彩教案反思中班篇五

1．正確、流利地朗讀課文,。

2．了解春天里景物的特征,，感受春雨的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)學(xué)生熱愛春天,、熱愛大自然的情感,。

3．正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字,。

教材分析

課文語言優(yōu)美,，想象豐富，情趣盎然,。

《春雨的色彩》教學(xué)建議

一,、初讀課文,。

初讀課文,，借助拼音自讀，要求把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,。去掉拼音讀帶生字的詞語、句子,，達(dá)到能夠認(rèn)讀每一個(gè)生字,，再通讀全文。

二,、再讀課文,。

再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事,？在學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，通過指名讀、分角色朗讀,、表演等形式,，進(jìn)一步讓學(xué)生感知春天的美。

三,、理解課文,。

在理解課文的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生想象：你眼中的春雨是什么顏色的,？讓學(xué)生展開想象,，盡情地說一說。

對(duì)涉世未深的孩子來說,，面對(duì)千姿百態(tài)的大自然,，他們會(huì)和小動(dòng)物一樣產(chǎn)生許多奇異、美好的想法,。他們往往按照自己的美好愿望和奇特想法來認(rèn)識(shí)生活,、編織生活。因此,，每個(gè)學(xué)生對(duì)課文的感受,、對(duì)春天的感受是不相同的,。教師可以讓孩子們拿出畫筆，畫一畫自己眼中的春天,，再在全交流,。要鼓勵(lì)孩子們暢所欲言，表達(dá)自己獨(dú)到的見解,。

對(duì)于學(xué)生的圖畫,，教師不要作過多限定，可以講一講所畫的內(nèi)容,，也可以給學(xué)生的畫兒在墻報(bào)上張貼出來,，題目可以叫“我們眼里的春天”、“春雨的色彩”,，或由學(xué)生自己定題目,。

四、結(jié)合課后兩個(gè)小伙伴對(duì)話的內(nèi)容,，引發(fā)學(xué)生的問題意識(shí),，啟發(fā)學(xué)生和春雨對(duì)話，想想要問春雨什么問題,。

五,、分析字形，指導(dǎo)生字書寫,。

輕,，左右結(jié)構(gòu)，車部,，共九筆,，書寫時(shí)左窄右寬。注意“車”作左旁底橫變成提,。

到,，左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左寬右窄,。注意“至”作左旁,，底橫改成提。

對(duì),、紅,、聽，均為左右結(jié)構(gòu),，可以用熟字部件合并法記憶字形,，書寫時(shí)都是左窄右寬。

黃，上中下結(jié)構(gòu),，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫的占格位置,，盡量把上中下三部分寫緊湊。

六,、建議本課教學(xué)兩課時(shí),。

春雨的色彩教案反思中班篇六

一、總結(jié)上堂課資料,，交代本課學(xué)習(xí)任務(wù),。

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文,，認(rèn)讀了本課的生字,，這節(jié)課我們透過品讀課文，學(xué)習(xí)一些基本的閱讀方法,。

2,、提問：回憶夏天的雨有什么特點(diǎn)

(引導(dǎo)學(xué)生從樣貌,、聲音,、三個(gè)方面描述速度)

3、春雨與夏天的雨有什么不同(要求用同樣的方法自由說,，師板書春雨)

二,、品讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法,。

1,、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段：課文的第一自然段就對(duì)春雨的樣貌和聲音進(jìn)行描述的

(小聲讀一讀，看看課文是怎樣描述的)

2,、生邊說師邊板書,。

像。,。....線細(xì)如絲

沙,。。....柔似水

3,、指導(dǎo)朗讀(輕柔,，舒緩)

4、過度導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)第二自然段：春雨不僅僅細(xì)如絲,，柔似水，她還有著美麗的色彩,。(出示課件1板書：色彩)

5,、跟老師一齊閱讀第二自然段，邊讀邊思考(學(xué)習(xí)抓住主要資料提問的方法品讀課文)

6、讀完后你想到些什么(誰在什么地方干什么它們爭論的問題是什么)

7,、提問引讀,，理解“爭論”(學(xué)習(xí)用分析語素的方法理解詞語)

8、過度導(dǎo)入,，課文中“一群小鳥”指的是哪些鳥(圖文對(duì)照)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色,，它們的根據(jù)是什么我們?cè)鯓痈惺艽河昝廊绠嬆剡呅÷曌x邊思考。

9,、生自由回答后,，師提問引讀(隨即出示課件2)

10、朗讀體會(huì)動(dòng)詞的用法：春雨從天上落到不同的植物上,，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,，能找出來嗎(師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，學(xué)生用交給的方法學(xué)習(xí)四五自然段)

11,、進(jìn)一步朗讀,，感受春雨之美。

12,、春雨聽了大家的爭論之后,，下得更歡了，為什么,，她會(huì)說些什么

13,、“大家”指誰春天里還有哪些小動(dòng)物，他們眼中的春雨是什么顏色的呢師用“因?yàn)榇河甑淖虧?，遠(yuǎn)處的山更青了”“是春雨讓空氣更清新了”的句式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子練習(xí),。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)想象，透過再現(xiàn)情境,，感受春雨給大地帶來的變化)

14,、配樂《小雨沙拉拉》朗誦

三、知識(shí)提升：課文分成了五個(gè)自然段,，作者為什么這樣分呢(如果學(xué)生不能說清楚,，教師簡單講解，讓學(xué)生有一個(gè)初步的段的概念)

四,、課堂小結(jié)布置作業(yè)：學(xué)習(xí)了這篇課文,，我們看到了春雨的色彩，感受到了春雨的美麗,。(板書五彩繽紛)

五,、自問自答：你眼中的春雨是什么顏色的呢你為什么這樣認(rèn)為呢(小練筆)

春雨是無色的，但是她卻給我們帶來了五彩繽紛的世界,。

春雨的色彩教案反思中班篇七

《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文,，這個(gè)單元是圍繞"多彩的春天"這一主題編寫的,。俗話說，春天是一幅七彩的畫,，春天是一首無言的詩,，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事,?！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适隆９适轮?，小燕子說春雨是綠色的,，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的,。春雨到底是什么顏色的呢,？這個(gè)問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化,，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解,，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘,。在完成了第一課時(shí)"認(rèn)識(shí)生字，初讀課文,，分清自然段"的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)，下面說說我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。

本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段,，寫春雨的形象,。第二部分是第2-5自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容,。第三部分是第6自然段,，也是寫春雨的形象。

本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟：

1,、春雨本身的感悟,。

2、了解春雨給大地帶來的變化,。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花,、草、樹木,，就可以形象,、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界。

難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗,、神奇,。

通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化。

2,、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí),，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

3,、這課時(shí)要學(xué)的是1-6自然段,，為此我制定了2個(gè)子目標(biāo)：(1)會(huì)正確、有感情地朗讀課文,。學(xué)生只有通過自己的讀才能去體驗(yàn),、感悟春雨的形象。(2)了解春雨給大地帶來的變化,，欣賞春雨的課件,，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說出春雨的樣子,。春雨對(duì)學(xué)生來說并不陌生,，但是，春雨給大地帶來的變化學(xué)生并不一定留心,，通過欣賞課件中的春雨及春雨過后的美麗圖片,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣,。

春雨后大地變化的圖片,、課文的范讀、小燕子,、麻雀,、小黃鶯的頭飾。

在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的,。針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法,，以下作簡略介紹,。

(一)誦讀法。

"讀書百遍,，其義自現(xiàn)",，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文,，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的,。

(二)直觀法,。

根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件,，向?qū)W生展示"春雨的色彩",、春雨后的圖片，春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，開展豐富的形象思維活動(dòng),，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

(三)表演法,。

在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演,，充分從情感上熏陶學(xué)生,，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練,，培養(yǎng)表演能力,，提高學(xué)習(xí)興趣。

(四)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì),。

課文無非是個(gè)例子,。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的"例子"，提高學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生愛好,，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見,，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的變化,。因此，我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看,，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流,。這樣做是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用,。

(一)討論揭題，引入新課

每一次學(xué)習(xí)新的課文,，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知,，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》,，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁?？再進(jìn)行板書：春雨,。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時(shí),，細(xì)心的學(xué)生會(huì)給老師糾錯(cuò),，應(yīng)該是：春雨的色彩。老師提出疑問：春雨也有色彩,？看圖,。(通過唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問,，再加上對(duì)春雨課件的觀看,，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望)

1,、出示課文第一自然段,，應(yīng)用自由讀、同桌互讀,、"我會(huì)讀",，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音,。并指導(dǎo)朗讀"沙沙沙,，沙沙沙"。

2,、出示課文最后一段,，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考："讀了這個(gè)句子,，你有什么疑問嗎,？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問。比如："大家"指的是誰,？大家爭論的是什么問題呢,？等等。

(在這里,，我沒有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí),，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑)

3、范讀,，出示課文第二——五自然段,，弄清以上的問題，并在句子中識(shí)字,。

(二)情景感悟,，對(duì)話朗讀。

1,、看圖,，說說圖中畫了哪些鳥,。(拿出三種鳥的頭飾)

2、分角色朗讀,，討論：

(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的,？他們的根據(jù)是什么呢？(這樣可以加深學(xué)生對(duì)這三種鳥對(duì)春雨顏色的認(rèn)識(shí))

(2)春雨從天上落到不同的植物上,，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,，能找出來嗎？識(shí)生字"淋,、灑,、滴、油",。

(4)從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔幷?？該怎樣讀出爭論的詞語。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性,，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀,，分角色戴上頭飾表演讀。

(5)創(chuàng)設(shè)情景演一演,。

在多次的讀以后,，我問："春雨到底是什么顏色的？"學(xué)生就會(huì)把自己讀書所體會(huì)到的東西一一作出陳述,。(春雨是無色的,，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。)(在這里,，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片,，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來的變化,，并領(lǐng)略到大自然的神奇,、美麗)。

欣賞了圖片之后,，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：春天里還有哪些小動(dòng)物,，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友,，你眼中的春雨是什么顏色的,？為什么？(我認(rèn)為春雨不能只是無色的這一種答案,，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里,，春雨的色彩是五彩斑斕的)

好的語文教學(xué),，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，讀好書,，讀整本的書,。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣,，激發(fā)查找資料的愿望,。所以布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè),。這個(gè)作業(yè)我分成了幾種形式：

1,、畫一副關(guān)于春雨的畫；

2,、講一個(gè)關(guān)于春雨的故事,；

3、唱一首關(guān)于春雨的歌,；

4,、寫幾句關(guān)于春雨的話。

學(xué)生可以自由選擇做作業(yè),，可多選,。

春雨的色彩教案反思中班篇八

1、 欣賞和體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境,。

2,、 理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦,。

3,、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象,、仿編詩句,。

1、了解春天的基本特征,，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化,。

2、幼兒用書《蟲蟲樂園》

1,、一棟可愛的房子,、成串雨滴、小鳥,、云層里的太陽,、葉子下的毛毛蟲,、油菜花、浪花,、紫藤花的卡片教具,。

2、背景音樂,，各色油畫棒,。

一、出示掛圖,，欣賞畫面

提問：畫面里有什么景物,？(房屋、小河,、草地,、太陽、紫藤花,、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié),？（春天）

２. 再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來

提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的,？各自的理由是什么,？

三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩

１,、看著教具朗誦

２,、情景表演朗誦，分角色朗誦

３,、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。

四,、學(xué)習(xí)仿編詩句

３,、小組活動(dòng)：仿編散文詩，比一比看誰說得多,，說得好,。

４、在班上交流仿編的詩句

五,、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：春雨讓．．．．．．變成．．．顏色,，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩,，說明植物的生長都離不開雨水,。

中班美術(shù)活動(dòng)——救生圈

活動(dòng)名稱：救生圈

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種粘貼材料,、蠟筆,、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙,。

活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈

活動(dòng)過程：

一、欣賞

夏天里,，天氣很熱,，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）

欣賞活動(dòng)室四周的救生圈,，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋,。

向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳,，必須在大人的帶領(lǐng)下去,，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳,。

二,、制作

1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣,。

2.討論制作方法：

1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案,。

2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼,。

3)用顏料粉刷救生圈的顏色,。

三、請(qǐng)幼兒說說自己救生圈的價(jià)格

讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案,，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù),，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈,。

四,、延伸

“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來,。

春雨的色彩教案反思中班篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字;會(huì)寫“你,、們”等16個(gè)字,。

2、技能：正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3、情感：感受春雨給大地帶來的變化,，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情,。

4、態(tài)度：有主動(dòng)積累詞語的意識(shí),，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情,，豐富語言積累,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、課文錄音。

2,、燕子,、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾,。

3,、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌,。

4,、多媒體課件。

教學(xué)過程：

(一)激情導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

1,、在課前口語交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語,，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中,。

3、春雨多美啊,，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課

《春雨的色彩》(板書課題),。

(二)自主讀書，識(shí)記生字

1,、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音,，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真,，指得最準(zhǔn)確,。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星,，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇,，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

3,、學(xué)生按四人分組合作讀書,，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒!

4,、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文,。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。

5,、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng),。

7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說,。(絲線、有線,、談?wù)?、議論、有趣,、興趣,、問題、題目,、底下)

8,、開火車組詞讀生字。

9,、分組讀課文,。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了,，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽,，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

10,、寫字指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：本課要寫的六個(gè)字,，有兩個(gè)人字旁的字“你,、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅,、綠”,，兩個(gè)草字頭的字“花、草”,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè),，掌握偏旁的寫法,，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí),。

(三)小組合作,，理解感悟

課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用“依據(jù)相近的興趣,，組成學(xué)習(xí)小組”,，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),。具體操作如下：

1,、激疑：課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文,。然后小組展開討論,。

2、四人小組上臺(tái)板演,。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上,。

小燕子(圖片)綠(涂)

小黃鶯(圖片)黃(涂)

麻雀(圖片)紅(涂)

3、明確合作小組的研究方向：

如果你來當(dāng)小法官,，你覺得小燕子,、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?“合作展示”時(shí),，教師要尊重學(xué)生的差異,，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺,，有多有少,，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù),?！昂献髡故尽睍r(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹,、桃樹,、油菜花、蒲公英的課件,。出示課件文字(麻雀說：“不對(duì),，春雨是紅色的。你們瞧,，春雨灑在桃樹上,，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中,，杜鵑花也紅了,?！?，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

(四)情感體驗(yàn),，內(nèi)化語言

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。為此,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：進(jìn)行課本劇表演。

1,、你最喜歡哪個(gè)角色,，為什么?

2、自由再讀課文,，加上合適的動(dòng)作,。

3、自由組合,，準(zhǔn)備表演,。

4、表演匯報(bào),。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用,。

這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，為學(xué)生提供了直接接觸語文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過角色扮演,，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個(gè)體語言,，從而掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。)

(五)口語交際,，拓展知識(shí)

1,、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?

小熊說：“春雨是白色的,。你們瞧,，春雨滴在梨樹上，梨花白了,。春雨灑在桔花上,，桔花白了?！?/p>

小猴說：“春雨是咖啡色的,。你們瞧，春雨落在土地上,，土就成咖啡色了,?！?/p>

2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言,，春雨下得更歡了,，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕,。(教師展示優(yōu)美的畫面,，學(xué)生猜成語。)

鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開

罵歌燕舞春光明媚春色無邊

3,、古人眼中的春雨又是怎樣的?

在音樂伴奏下,，學(xué)生背誦：《草》、《春曉》,、《詠柳》,、《春夜喜雨》、《早春》,、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》,。

延伸拓展，鞏固內(nèi)容

春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂,，走進(jìn)大自然,，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來,。