作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

語言春雨的色彩教案 大班語言春雨的色彩教案篇一

1．會認“線,、論”等11個字，會寫“你,、們等6個字,。

2．正確,、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容,。

3．培養(yǎng)學生觀察大自然,、感受自然美的情感。

春雨的色彩教案

1.每個學生自制本課生字小卡片一份,。

2.課件（或者掛圖,、投影片）

（1）本課11個生字。

（2）課文第三,、四,、五段描述的春天景色。

3.學生預習：讀讀課文,，標出自然段,，畫出生字詞。

4.頭飾：燕子,、麻雀,、黃鶯

（一）請全班學生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨背誦第二段,。板書：春雨,。

（二）出示課件（第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了,，也把柳枝洗綠了,。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩,。

（三）今天我們來學習春雨的色彩這篇課文,，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣,。板書：的,。 春雨的`色彩教案

（一）自讀課文，要求做到正確,、流利,。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題,。

（二）重點領讀課文,，正音。

1.“一群小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題,?！?/p>

2.爭論、有趣,、問題,。

3.落到草地上,、淋在柳樹上、灑在桃樹上,、滴在杜鵑叢中,、落在油菜地里、落在蒲公英上,。

4.結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”,。

滴：雨滴 水滴 點滴

歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎

題：題目 數(shù)學題 問題 課題 解題

。

誰能把第一段讀得正確流利,，誰就站起來讀,。（二～六段類推）

1.整體感知課文內(nèi)容。

大家讀了好多遍課文了,，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題？

2..創(chuàng)設情境,，引導有感情地朗讀課文,。

（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話,，等會上臺表演,。

（2）學生自由練讀。

（3）小組內(nèi)表演,。 春雨的色彩教案

（4）挑選兩個小組上臺帶頭飾表演,。

（5）全班評選最佳燕子、麻雀,、黃鶯,，上臺表演。

3.表演完畢,，趁勢解決學習伙伴提出的問題：

請“燕子,、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的,？

4.引導探究：

（1）小燕子說春雨是綠色的,，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的？

（2）小麻雀說春雨是紅色的,，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的,？

（3）小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的,？

語言春雨的色彩教案 大班語言春雨的色彩教案篇二

1,、認識11個生字、會寫“你,、們”等6個字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，感受春雨給大自然帶來的變化,。

3、有主動積累詞語的意識,。

通過朗讀理解課文內(nèi)容,，感受春雨給大自然帶來的變化。

培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識,。

理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學生熱愛春天的思想感情。

激發(fā)學生留心觀察周圍的事物,，從中感悟春天的'美麗,。

圖片、,、生字卡

課時安排

2課時

第一課時

教師活動

學生活動

設計意圖

隨堂筆記

1,、借助拼音自瀆課文；

2,、在課文中勾畫生字,；

3,、自瀆生字詞,。

1,、評價

2、自由讀

3,、同桌互讀,，互相評價。

1,、指名讀,，其他同學評價。

1,、讀自己喜歡的段落,，說說為什么？

2,、小組討論

3,、推舉代表發(fā)表意見。

4,、互相補充

激趣

了解課文大意

培養(yǎng)朗讀能力

感悟課文

第二課時

教師活動

學生活動

設計意圖

隨堂筆記

1,、借助拼音自瀆課文；

2,、在課文中勾畫生字,；

3,、自瀆生字詞。

1,、評價

2,、自由讀

3、同桌互讀,，互相評價,。

2、指名讀,，其他同學評價,。

1、讀自己喜歡的段落,，說說為什么,？

2、小組討論

3,、推舉代表發(fā)表意見,。

4、互相補充

激趣

了解課文大意

培養(yǎng)朗讀能力

感悟課文

練習設計

語言春雨的色彩教案 大班語言春雨的色彩教案篇三

《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導》中班下冊主題“春天真美”中的一個活動,。春天里萬物復蘇，百花爭艷,、綠草如蔭,、一派迷人的景色，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象,。結(jié)合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》,，是一首充滿清新氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩,。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索,，點出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里,，讓孩子們仿佛身臨其境,。散文詩中那綿綿的細雨、沙沙的聲響,、美麗的色彩,，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣,。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受,，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關系，獲得了自然知識,。

1,、通過傾聽,、感受與表達，初步理解散文詩的主要內(nèi)容,；

2,、豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達自己對春雨色彩的意見,；

3,、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好,。

1,、幼兒經(jīng)驗準備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關知識經(jīng)驗；

2,、物質(zhì)準備：ppt課件《春天的色彩》,，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；

感受散文詩的優(yōu)美,學說小鳥之間的對話

理解春雨本是無色的,，但能給春天的大地帶來萬紫千紅,。

春天來了，春姑娘給大地換上了新裝,，還給我們帶來一份特殊的禮物,，我們一起來看看是什么（播放音效―幼兒聽雨聲）

春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》,，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩,？

在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境,，萌發(fā)進一步了解的欲望,。

1、教師完整朗誦散文詩,。（不念最后一句）

2,、散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt）

指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內(nèi)容,，將詩中的.完整句加以豐富。

1、春雨到底有哪些顏色呢,？我們再一起來聽聽散文詩（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）

2,、小燕子（麻雀、小黃鶯）是說春雨是什么顏色的,？小燕子（麻雀,、小黃鶯）為什么說春雨是綠（紅、黃）色的,？

重點：體味散文詩中的語言意境美

3,、小燕子說春雨是綠色的,，小麻雀說春雨是紅色的,，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什么色彩呢,？

4,、欣賞最后一段――春雨的回答

師：春雨到底是什么顏色的,？幫助幼兒理解春雨是無色的,，豐富萬紫千紅,。

小結(jié)：春雨本來是無色的,，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤,，五顏六色的花都開放了,，非常鮮艷，非常美麗,，也就給大地帶來萬紫千紅,。

教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗,。

幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美,。

1、結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩,。

2,、今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅,，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色,、紅色、黃色以外,，還會是其他什么顏色的,？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。

在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望

讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情,，感受春雨帶給人們的美好景象,。

春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上,，沙沙沙,，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的,？

小燕子說：“春雨是綠色的,。你們瞧！春雨落到草地上,，草地綠了,！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”

麻雀說：“不對,！春雨是紅色的,。你們瞧！春雨落在桃樹上,，桃花紅了,！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”

小黃鶯說：“不對,，不對,，春雨是黃色的。你們瞧,！春雨落在油菜地里,，油菜花黃了，它落在蒲公英上,，蒲公英花也黃了……

春雨聽了大家的爭論,，下得更歡了，沙沙沙,，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們,，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

語言春雨的色彩教案 大班語言春雨的色彩教案篇四

(一)認知目標

1．通過電教手段,，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,，理解散文含義，學習新詞：“萬紫千紅”,、“色彩”,，豐富幼兒的想像。

2．學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色,，知道春雨綿綿是春天獨有的景致,，并用自己的話完整地表達出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性,。

3．學習觀察春雨的顏色,，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性,。

(二)情感目標

通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,，培養(yǎng)幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。

(三)人格目標

通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察,、分析事物,，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性,、興奮性和自主性,。

(四)動作技能

通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話,，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的`動作技能和動作協(xié)調(diào)性,。

(一)知識經(jīng)驗準備

幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)準備

利用三圍空間布置春天景色,，錄音機,、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干,。

(一)運用電教手段,，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色,，豐富詞語：“萬紫千紅”,、“色彩”。

1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導幼兒逐一細致觀察并描繪草地,、柳樹,、桃樹、杏樹,、油菜地,、蒲公英)

2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導幼兒語言連貫,、用詞恰當,，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：“萬紫千紅”、“色彩”,。

3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫,、陽光、春天等各種自然條件,，促進萬物生長,，形成春天美麗的景色)

(二)教師制作投影片，出示小鳥,，引導幼兒觀察,。

1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題,，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的,？)

(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞,。

1．師：你認為他們的話對不對?

2．欣賞最后一段,，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片,，加深幼兒對散文的理解,。

(四)角色表演。

師：小朋友,，剛才小鳥們的話,，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧,。

藝術：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學：了解天氣的變化,，認識雨的形成,。

讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗,。

在音樂區(qū)設置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演,。

建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色,，多接觸大自然。

春雨,，像春姑娘紡出的線,，沒完沒了地落在地上，沙沙沙,，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨,，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?

小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

小燕子說：“不對,，春雨是綠色的,。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了,；春雨淋到柳樹上,，柳樹綠了……”

麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,，桃花紅了,；春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”

小黃鶯說：“不對,，不對,，春雨是黃色的，落在蒲公英上,，蒲公英的花兒也黃了......”

春雨聽了大家的爭論,，下得更歡了，沙沙沙,，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥,，你們的話都對，但都不全面,。我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

語言春雨的色彩教案 大班語言春雨的色彩教案篇五

1,、認識生字。

2,、朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化,。

交流自己收集到的描寫春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境中,。

導入：春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她是誰嗎,？（春雨）對,，春雨多美啊，它到底是什么顏色的,？我們今天就來學學習第四課《春雨的色彩》,。生齊讀課題。

讀了課題你有什么問題,？生提疑問,，春雨不是沒有顏色嗎？為什么課文說春雨有顏色呢,？

1,、生自由讀課文。畫出文中生字,。

2,、教師出示生字卡片讓生認讀，讀準字音,。

3,、出示文中帶生字的詞，指名讀,。

4,、學生小組合作讀課文，讀流利,，標然段序號,。

5、分段指名讀課文,，評議正音,。

6、再齊讀課文,。

7,、整體感知，說說課文主要講了什么,？

1,、學習第一自然段，感悟春雨特點。

（1）指名讀,，思考：你知道了什么,？

畫出比喻句嗎“春雨像春姑娘紡出的線?！弊屔形虼河甑摹凹殹?。抓住“輕輕地”、“灑落”等詞理解春雨的“輕”,?！吧成成场斌w會春雨的“小”。

（2）指導生讀第一段,。

用歡快的語氣讀,，讀“沙沙沙”時應該又輕又小又慢。

2,、學習第二自然段，弄清小鳥爭論的問題,。

（1）出示課文插圖,，說說圖中畫了哪些鳥？

（2）分角色朗讀,，思考：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的`,？它們的根據(jù)是什么呢？

（3）春雨從天上落到地上用了不同的動詞表示,，你能找出來嗎,？

（4）練習分角色朗讀對話。

3,、閱讀課文最后一自然段,，理解“更歡”，練習用“更”說句子,。

朗讀：單人讀,、小組讀、集體讀,。

讀“沙沙沙”時語氣要較快,，重，大,。

有感情的把課文朗讀給別人聽,。

4、春雨的色彩

下到草地綠

灑在桃花紅

落在菜花黃

語言春雨的色彩教案 大班語言春雨的色彩教案篇六

１,、認識線,、論等１１個生字，會寫紅、綠等６個字,。

２,、正確、流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化,。

３、喜愛春天,，有主動積累詞語的意識,。

１、識字,、寫字,。

２、正確,、流利地朗讀課文,，感受春天。

１,、學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化,。

２、多媒體課件,。

３,、生字卡。

１,、最近小朋友們都見過春雨,。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子,、速度,、聲音）今天，我們將學習一篇關于春雨的童話故事,。 （課件出示課題,，背景為春雨）齊讀課題。

２,、課文是怎樣描寫春雨的呢,？（課件出示課文第一自然段）

大家讀一讀，議一議,。

⑴ 自由讀,，同桌互讀，指名讀,。

⑵ 讀了這段話,，你知道了春雨的樣子了嗎,？（課件出示畫面：像線似的.春雨在飄落。）認讀線,。

⑶ 你聽到春雨的聲音了嗎,？（課件出示畫面：春雨沙沙響）

３、朗讀質(zhì)疑,。（課件出示課文最后一段話）

⑴ 讀：拼讀,；小組讀；集體讀,。認讀歡

⑵ 閱讀了這段話,，你有什么疑問嗎？

提示：大家指的是誰,？大家爭論的是什么問題,？

１、自由讀讀課文第二至五自然段,，思考討論小伙伴們提出的問題,。

瞧，田野里,，飛來一群小鳥,。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。 ）這群小鳥在干什么呢,？

⑴ 你從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段,，正音后,，齊讀。認讀：論,、趣,、題、底,、顏

⑵ 在生活中你有沒有和別人爭論過問題,？怎么爭論的？

２,、（課件出示三只鳥：小燕子,、麻雀、小黃鶯）

說說田野里有哪些鳥,。

３,、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的 ,？他們的根據(jù)是什么,？

⑴ 四人小組合作學習

⑵ 組代表匯報討論結(jié)果。 （隨機演示課件：春雨沙沙，草地,、樹木變綠,，桃花、杜鵑花變紅,，油菜花,、蒲公英變黃。）

語言春雨的色彩教案 大班語言春雨的色彩教案篇七

一,、教學目標

知識與能力：

1.認識"線,、論"等11個生字，《春雨的色彩》教案,。會寫"你,、們"等6個字。

2.愿意和同桌合作認讀生字,、用自己的方式識記生字詞,。

3.正確、流利,、有感情的朗讀課文,。分角色表演課文。

4.感受春雨給大地帶來的變化,。有主動積累詞語的意識,。

過程與方法：

教師用有關雨的謎語導入新課，學習本課生字,、詞語,。在掌握生字的基礎上學習這篇課文。本課采用合作學習為主的教學方法,。

情感,、態(tài)度、價值觀：

在感受春雨給大地帶來變化的同時,，受到熱愛大自然的教育,。

二、教學重點與難點：

重點：

1,、學會本課的生字新詞,，理解課文中句子的意思。

2,、結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累,。突破方法：引導學生在語言環(huán)境中識字,、學詞,。利用圖畫和多媒體幫助，通過反復朗讀,，角色表演理解句子課文,，體會思想感情。難點：感受春雨給大地帶來的變化,。突破方法：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,，并能主動地與同學進行合作學習。通過體驗朗讀,，情境感悟,。

三、教學準備

1,、搜集描寫春天的成語,、古今詩人的詩歌。2,、多媒體課件,。

四、教學時間：

2課時

五,、教學過程：

第一課時

一,、音樂導入，激發(fā)興趣

1.導語：春天到了,，各種各樣的花爭先開放,，你不讓我，我不讓你,，小草也探出了小腦袋,，小樹也伸出嫩綠的小手，多美??！咦,，下雨了,！聽--

2.利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲,。

3.說說春雨聲音是怎樣的?

4.仔細看,，春雨像什么?用"春雨像…"練習說話。(如像牛毛,，像細絲…)

二,、品讀第一自然段。

1.師：春雨在小朋友的眼中是那么美,。有一段描寫春雨的句子,，你們能不能也讀得很美呢?

2.利用課件出示第一自然段,。

(1)學生自由讀。

(2)指名讀,，師生共同評議,。

3.想一想，春雨與夏天的雨有什么不同?

(1)引導學生再讀第一自然段,，讀好"沙沙沙,，沙沙沙"。

(2)聯(lián)系實際說說,，你在雨中最想做什么?

把孩子的情感移入文境,，再次去感受文本，感受春雨之美,。

三,、初讀課文，引出課題

1.創(chuàng)設情境：聽,，誰來了?(放鳥叫聲)噢,，原來來了幾位小鳥朋友。咦,，它們唧唧喳喳在說什么呢?小朋友想知道嗎?

2.請讀課文的1~5自然段,。

學生自由讀，要求：①讀通課文,，遇到不認識的字圈出來,，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字?③它們在干什么?

3.交流：

①我們的朋友叫什么名字?

生答,，師板書小燕子,、麻雀、小黃鶯,。

②它們唧唧喳喳地在干什么?

4.出示課題：春雨的色彩(引導學生讀好課題,。)

四、學習生字

1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶,?？矗@些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們,，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣?

2.課件出示帶拼音的生字：

線論趣題底顏淋灑滴油歡

(1)學生自由拼讀,。

(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀,。

(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀,，并介紹識字的方法,。

(4)開小火車讀生字,，用"歡""題""滴"組詞。

3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?

讓學生自由說,。例："淋,、灑、滴,、油"都有三點水,；"線、論,、顏,、淋、灑,、滴,、油、歡"都是左右結(jié)構(gòu)的字等等,。

4.游戲猜字,。

(1)春雨落在樹林前。(淋)

(2)動作表演：滴管滴水(滴),；灑水壺澆水(灑),。

5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。

賦予生字生命,，使學生感到親切,，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認識了生字,，記住了字形,，孩子們不覺得乏味。

五,、細讀課文,，感知課文

1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說春雨是什么顏色的?

2.反饋,，學生回答,，教師在小燕子、麻雀,、小黃鶯圖片的旁邊板書"綠""紅""黃",，教案《《春雨的色彩》教案》,。

六,、精讀課文，理解感悟

1.在這些顏色中,，你最喜歡春雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀,。邊讀邊想,，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的?

2.學生自由讀。

3.品讀美句,。

(1)誰能讀一讀你喜歡的顏色,，讓同學們都能感受到你是真的喜歡。

(2)指名讀,、比賽讀3~5段,，師生共同評議。

4.師生齊讀3~5段,。

充分發(fā)揮學生的自主性,，讓學生選自己喜歡的顏色讀，給學生自主感受的機會,。以讀為主,，以讀促情，引導他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣,。

七,、寫字

1.出示本節(jié)課要寫的字"你""們"。

2.請學生讀一讀,，說說這兩個字有什么相同的地方?

3.請學生在書上各描一個,，看看寫的時候要注意什么?

4.教師根據(jù)學生的提示在黑板上范寫一遍。

5.學生練寫,，展評,。

充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生自己先描寫,，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮,，然后提醒老師和其他同學，這樣極大地提高了學生寫字的興趣,。

第二課時

一,、復習導入

春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌,，是一個講不完的故事,。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,，讓我們一起把課文背誦一遍,。

二、鞏固生字,，組詞

春雨娃娃還帶來了美麗的春花,，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個別讀-小老師帶讀-集體讀)

2.出示生字卡片"滴""歡""題",，學生組詞,。

3.讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。

4.任意選擇生字,；分小組互相組詞,。

三、讀好3-5自然段,，感受春雨的美

1.在春雨的滋潤下,，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,，田野里飛來一群小鳥,。這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)

(1)你從哪里看出來的?齊讀第二段,。

(2)在生活中你和爸爸,、媽媽、同學爭論過問題嗎?怎么爭論的?

結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情,，都說出自己的看法,，你一言，我一語,，你一句,，我一句，誰都想說服別人,，這就叫"爭論",。想知道小燕子、麻雀,、小黃鶯是怎么爭論的`嗎?這群鳥兒在爭論什么問題?

2.自由讀3~5自然段,。(教師隨堂巡視，指導讀書的方法,，并及時鼓勵,、表揚會讀的小朋友。)

3.集體交流,。

學生讀,，教師板書：

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

你喜歡哪只小鳥?你最喜歡誰,，就把誰說的話多讀幾遍,。

綠色

a.你能把小燕子的話讀一讀嗎?為什么這么讀啊?(出示：春雨是綠色的…柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?

b.自由讀感悟,。說說你還知道了什么?

c.你們覺得這情景怎么樣?那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(自己試讀,，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色黃色

a.你最喜歡誰說的?說說理由,，用上"因為…所以…"。

b.指導朗讀,。(美,、爭論)

5.角色表演，感受春雨的美,。

過渡：同學們,，假如你們都是可愛的鳥兒，"小燕子""小麻雀""黃鶯"趕快飛到你的好伙伴身邊,，告訴他們春雨是什么顏色的?

(1)分小組小組,，分角色，讀一讀,。

(2)指名小組練習,，評價，再指名表演,。

(3)請小組內(nèi)的同學們分角色戴上頭飾,，匯報朗讀。

4.互相評價,，加深感悟,。

(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對,，所以爭論得很激烈,，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣?

(2)請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣,，可以加上動作輔助朗讀,。

(3)再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀,。

5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落,、淋、灑,、滴),，感悟用詞之美，指導朗讀3~5段,。

聯(lián)系學生生活,，理解"爭論"，巧妙推進學生與文本的對話進程,。

四,、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1.指名學生朗讀課文的最后一個自然段,。

2.請你打開書,，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了?

3.體會"沙沙沙"的讀法,。引導學生體會,，讀"沙沙沙"時，語氣要逐漸加強有力,，注意與開頭一段的區(qū)別

啟發(fā)學生由表及里,，逐步深入，訓練學生的語感,，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維能力,。

五、小結(jié)拓展

植物的生長與春雨有關,，在春雨的滋潤下,，樹葉吐綠，花兒盛開,，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象,。所以，春雨的色彩是美麗的,。

1.想象說話,，激發(fā)對春雨、對大自然的愛,。

(1)春雨真美,！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中,，春雨還可能是什么顏色的?會落到什么地方呢?

(2)按句式說一說,。

春雨是。你們瞧,，春雨落在,，就了。

(3)小朋友,，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧,！那春雨到底是什么顏色的?

課件出示春雨姐姐的話：

親愛的小朋友們，我本身是無色的,，透明的,，但能給大地帶來萬紫千紅。

2.畫一幅畫,，展現(xiàn)春雨的色彩,。

3.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,，讀讀記記。

板書設計：2,、春雨的色彩

小燕子落,、淋綠色

麻雀灑、滴紅色

小黃鶯落,、落黃色

(2月23日星期三2,、3節(jié))

msn（中國）

語言春雨的色彩教案 大班語言春雨的色彩教案篇八

1.喜愛描繪大自然的優(yōu)美散文，感受散文的畫面美和意境美,。

2.了解春雨和某些植物的特征,。

3.學習散文的抒情性語言,。學習詞匯：落,、淋、灑,、滴,、萬紫千紅。

1.準備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片,，以及有背景音樂和配樂朗誦的錄音磁帶,。

2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態(tài)。

1.教師邊指圖邊配樂示范朗誦,，引起幼兒的學習興趣,，感受散文優(yōu)美的`意境。

2.通過提問引發(fā)幼兒思考,，幫幼兒理解作品的層次,。

3.結(jié)合作品學習動詞"落""淋""灑""滴"，知道動詞的豐富多樣性,。

4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦后,，在小組里自由發(fā)言：聽了這散文，我好像看到了……我學到了動詞……學到了句子……5.引導幼兒用色彩畫出綠色的草地,、柳樹,、紅色的桃花、杏花,，黃色的油菜花,、蒲公英。

語言春雨的色彩教案 大班語言春雨的色彩教案篇九

1,、認識“線,、論”等11個生字，會寫“你,、們”等6個字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。主動積累一些詞語,。

3、在感受春雨給大地帶來變化的同時,，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,。

1、識字,，寫字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，感受春天。

2課時,。

1,、燕子、麻雀,、黃鶯的頭飾及圖片,。

2、字卡,、詞卡,。

3、課件(春雨給大地帶來變化的情景圖),。

1,、同學們，我們把春天的雨叫什么?

板書：春雨

2,、根據(jù)你的觀察說一說：

春雨是什么顏色的呢?

3,、那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!

補充課題：春雨(的色彩)

1、師范讀,，初步了解課文內(nèi)容,。

2、學生自由讀,，要求讀準字音,，畫出自然段序號。

3,、指名分節(jié)朗讀課文,，說一說：課文是怎樣描寫春雨的?

4、自主識字交流：

在小組里交流已認識的字,，說說自己的識字方法,。

5,、檢查識字情況。

1,、學習第一自然段：

⑴ 同桌互讀,、指名讀。

⑵ 讀了這段話,，你知道春雨是什么樣子的嗎?

板畫春雨的樣子,。

⑶ 你聽到春雨的聲音了嗎?

模仿聲音：沙沙沙

2、出示最后一自然段：

⑴ 小組讀,，集體讀,。

⑵ “大家”指的是誰?大家爭論的'是什么問題?

3、邊演邊講,，理解對話：

⑴ 出示情景圖：

說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?

貼出三種鳥的圖片,。

⑵ 它們是怎么說的?

畫出它們說的話。

請三位同學戴上頭飾向大家展示,。

⑶ 誰聽出來了,，他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

⑷ 從哪兒可以看出他們在爭論問題?

⑸ 在生活中你有沒有和別人爭論過問題?

試一試讀出爭論的語氣,。(指導朗讀)

⑹ 小組內(nèi)分角色讀3～5自然段,。

⑺ 春雨從天上落下來，落到不同的植物上,，課文用了不同的表示動作的詞,，能找出來嗎?

⑻ 發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習說話)

⑼ 創(chuàng)設情境演一演,。

1,、我會認：

(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語)你能認出這些詞語嗎?認出來蘋果就送給你,。

2,、讀讀說說：(你能學著說說嗎?)

滴 水滴 雨滴 ______ ______ ______

歡 歡樂 歡笑 ______ ______ ______

題 題目 數(shù)學題 ______ ______ ______

綠 綠樹 綠草 ______ ______ ______

春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看到的結(jié)果畫出來,，跟大家交流,。

〖板書設計

2、春雨的色彩

小燕子 綠

麻雀 紅

小黃鶯 黃

1,、指名分節(jié)朗讀課文,。

2、說一說：

春雨到底什么樣兒呢?

3,、出示生字,、生詞卡片：

認讀生字詞。

1,、抽讀卡片：

你 們 紅 綠 花 草

2,、看看這六個字,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

3、組詞讀,，比賽讀,。

1、認真觀察字,，看清偏旁和筆畫,，找出不容易寫好和容易寫錯之處。

2,、老師范寫,，重點指導：

單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露,，要正直,。

絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑,，整個絞絲應顯得向左靠

草字頭：橫不宜太長,，兩個小豎要上開下收,。

綠：右半邊下部不是“水”,，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆(橫撇),。

3,、描紅,，臨寫。

4,、將自己感覺寫的最好的字,，與同桌、互相欣賞,、評價,。

1、出示字卡：

指名認讀,。

2,、同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。

3,、看偏旁寫字,。(單人旁、絞絲旁,、草字頭)

寫生字(可以連詞書寫,，如：你們 紅花 綠草)

語言春雨的色彩教案 大班語言春雨的色彩教案篇十

同學們，春天來了,，淘氣的春風娃娃對著云兒使勁兒的吹,，使得春雨沙沙地下,。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化,。不知什么原因,，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學,，配樂朗讀課文,，讓我們從文中找出答案。（讀后進行鼓勵性評價）誰來說說它們爭論的原因,？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題：春雨的色彩,。今天我們繼續(xù)來學習這課書。

（一）學習課文的第一自然段,，感悟春雨的特點,。

1．請同學們看屏幕，說說春雨的特點是什么,？（小而密）

2．請你自己讀一讀第一自然段,，體會春雨的特點，練習朗讀,。

請同學讀,，讀后評價。

3．聽老師讀,，“春雨沙沙,，沙沙,，沙沙……”選擇正確的讀法,。

學生練習朗讀。指名讀,。

（二）．抓住“爭論”一詞,，結(jié)合下文來學習體會其含義。

1．咦,，小鳥們在干什么,？請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀,。

2．你喜歡哪只小鳥,？把它的話讀給大家聽一聽。

學生讀,，教師板書：

小白鴿無色的

小燕子綠色的

春雨的色彩

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

3．請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色,，讀一讀。

4．請小組內(nèi)的同學們分角色戴上頭飾,，匯報朗讀,。

5．小鳥們對春雨的色彩看法不一,，都認為自己說的對，所以爭論得很激烈,，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣,？

6．請你感悟當時小鳥們的.心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣,，可以加上動作輔助朗讀,。

7．再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀,。

8．請同學說一說“爭論”是什么意思,？教師隨機點撥。

9.聽了它們的爭論,，不知你們覺得誰說的有道理,。

10．誰來說一說你的看法？請同學到屏幕前點擊電腦,，講明理由,。

（如，學生認為小白鴿說的對,，可根據(jù)生活經(jīng)驗所知,。小麻雀、小燕子,、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的色彩呢,？學生如果答不上來，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機點撥,。

（三）．小雨不停地下,，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見。

屏幕上出現(xiàn)學生常見的鳥類,，如：孔雀,、啄木鳥、仙鶴,、大雁等,。

請學生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學生感悟平時所見到的春天色彩的美麗,。

（四）春雨不停地下,，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1．放錄音,，聽學生朗讀課文的最后一個自然段,。

2．請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了,。

3．體會“沙沙沙”的讀法,。引導學生體會，讀“沙沙沙”時,，語氣要逐漸加強有力,。

4．理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思,。

（教師點撥：植物的生長與春雨有關,，在春雨的滋潤下，植物吐綠,，花兒盛開,，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以,，春雨的色彩是美麗的,。）

1.練習有感情地朗讀課文。

2.用你手中的畫筆,，畫出春天的美景,。

3.和父母一起到公園去尋找春的色彩。

語言春雨的色彩教案 大班語言春雨的色彩教案篇十一

《春雨的色彩》是義務教育課程標準實驗教材小學語文一年級下冊第一單元的第二篇課文,，這個單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的,。《春雨的色彩》寫的是春雨的童話故事,。全文通過一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論,，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物競相生長的美景,。語言優(yōu)美,，回味無窮。

1.認識“線,、論”等11個生字,。會寫“你、們”等6個字,。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化,，激發(fā)學生對春天的喜愛,。

3.有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習慣,。

識字,；朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

理解課文主要內(nèi)容及思想感情,，豐富語言,，積累語言。

多媒體課件

2課時

一,、激情導入,，創(chuàng)設情境

1.導語: 春天到了，校園里各種各樣的花開了,，小草探出了小腦袋,，小樹發(fā)芽了，多美啊! 咦,，下雨了! 聽―――（課件展示春雨）

2.揭示課題：有一個童話故事,，告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課《春雨的色彩》,。

3.板書課題,，指導朗讀課題：誰的色彩？春雨的什么,？

二、初讀課文,，識記生字

1.自由朗讀課文,，標出自然段，注意讀準字音,，讀通句子,。

2.出示生字。

（1）學生自由拼讀,。

（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀,。

（3）開小火車讀生字，用“歡”“題” “滴”組詞,。

3.識記生字

（1）在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

讓學生自由說,。例：“淋、灑,、滴,、油”都有三點水；“線、論,、顏,、淋、灑,、滴,、油,、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等,。

（2）用什么好辦法記住這些字？

熟字加偏旁: 是―題,，林―淋,，西―灑，

換偏旁低―底,，砍―軟―歡

游戲猜字: 春雨落在樹林前,。（淋）

動作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）,。

（3）課后練習：讀讀說說

滴 雨滴,、水滴

歡 歡樂 歡笑

題 題目 數(shù)學題

線 紡線 棉線

三、通讀課文,，感知內(nèi)容

1.分小組讀,。

2.指名讀，師生評價,。

3.整體感知理清層次,。

設問引導

春雨來了，它是什么樣子的,？------（1自然段）

這時,，田野里一群小鳥在干什么呢？----（2-5自然段）

聽了大家的爭論,，春雨怎樣了,？----（6自然段）

四、指導寫字

1.出示要寫的字,，學生認讀,。

2.學生觀察，談發(fā)現(xiàn),。

單人旁：你,、們

絞絲旁：紅、綠

草字頭：花,、草

3.說說寫好這些字要注意什么？

單人旁：撇要直，不能彎,；豎為垂露,，要正直。

絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長,，折要往上挑,，整個絞絲應顯得向左靠。

草字頭：橫不宜太長,，兩個小豎要上開下收,。

綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆,，不要寫成一筆（橫撇）,。

4.教師范寫。

5.學生描紅練寫,，教師指導,。

6.展評。

一,、復習生字，導入新課

1.出示生字,，認讀。

2.組詞鞏固,，看看誰是“組詞大王”。

二,、精讀課文，感悟內(nèi)容

1.請同學們有感情地讀一遍課文,，并把自己喜歡的一段多讀幾遍。

2.學習第一自然段：

（1）齊讀,。

（2）讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎,？

“春雨，像……”什么像什么,？怎么春雨像線呢,？你覺得春雨還像什么,？

（3）你聽到春雨的聲音了嗎,？模仿聲音：沙沙沙

（4）指導朗讀。

3.學習2-5自然段

過渡：這時,，田野里，一群小鳥來了,。這群小鳥都是誰，在干什么呢,？趕快來看看,！

（1）自己讀2-5自然段，想想：這一群小鳥都有誰呢,？找到它們，用鉛筆畫出來吧,。

（2）小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢,？

（3）反饋交流

a.出示重點句子，體會動詞的不同表達效果,。

“你們瞧，春雨落到草地上,，草就綠了,。春雨淋在柳枝上,，柳枝也綠了?！?/p>

“你們瞧,，春雨灑在桃樹上，桃花紅了,。春雨滴在杜鵑叢中,，杜鵑花也紅了,?！?/p>

“你們看，春雨落在油菜地里,，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,，蒲公英花也黃了?！?/p>

b.從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢,？

指導朗讀：“不對”；“不對,，不對”；“你們瞧”,；“你們看”。

c.小結(jié)：原來春雨來了,，大地上有著不同的'變化呢，瞧,，小草、柳枝變------,；桃花、杜鵑花變------,；油菜花,、蒲公英變---------。

（4）分角色朗讀對話,。

（5）自由組合，表演,。

4.學習最后一段

（1）教師引讀最后一段

（2）交流：“大家”指的是誰？春雨為什么下得更歡了,？

體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會,，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力,，注意與開頭一段的區(qū)別。

（3）用高興的語氣齊讀最后一段,。

三,、回歸全文,，拓展延伸

1.朗讀全文。

2.啟發(fā)思維：春雨沙沙沙,，沙沙沙……田野里，還有誰在說著春雨的顏色呢,？它們會說春雨是什么顏色？為什么呢,？

出示句式，學生仿說：春雨是（ ）,。你們瞧，春雨（ ）在（ ）,，（ ）。

如小熊說:“春雨是白色的,。你們瞧,，春雨滴在梨樹上,，梨花白了。春雨灑在桔花上,，桔花白了?！?/p>

小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧,，春雨落在土地上,，土就成咖啡色了,?！?/p>

3.思考：你認為春雨到底是什么顏色的呢？

師總結(jié)：親愛的小朋友,，春雨本身是無色的、透明的,，植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下,，樹葉吐綠，花兒盛開,，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象,。所以,，春雨的色彩是美麗的,，能給大地帶來萬紫千紅,。

四,、課外實踐

1.春雨到底是什么顏色的,？到外面去看一看,，并把看的結(jié)果畫出來,，跟大家交流,。

2.背誦《春夜喜雨》

板書設計

2、春雨的色彩

小燕子 落,、淋 綠色

麻雀 灑、滴 紅色

小黃鶯 落,、落 黃色

語言春雨的色彩教案 大班語言春雨的色彩教案篇十二

《春雨的色彩》是人教版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點,，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點,，本著學生是語文學習的主人和語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，應該重視語文的熏陶感染作用這一精神,，我在教學上緊扣自主──合作──感悟──積累八個字，努力使學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，獲得思想啟迪,，享受閱讀樂趣，以豐富學生的語言積累。

1,、認識線、論等11個生字,，會寫你、們等6個字,。

2、正確流利有感情地朗讀課文,，感受童話的情趣，體會春雨給大地帶來的變化,。

3、積累句式,背誦小鳥所說的話, 并能運用春雨( )在( ),，( )就( )了,。的句式說說自己眼中的春雨的色彩,。

有感情的朗讀課文,，并能運用句式規(guī)范表達自己眼中的春雨的色彩。

體會春雨給大地帶來的變化：無色的春雨滋潤著大地,，令大地五彩繽紛。

1,、播放音樂《春雨輕輕地下》(動畫課件)。

2,、滿懷激情地導入：

孩子們，你們聽!春雨在細細地下,。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙,，多么輕柔的聲音。同學們,，你們瞧!春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線,，輕輕地落到地上，沙沙沙,，沙沙沙。

3,、今天我們就來學習第二課《春雨的色彩》(板書課題)。

4,、齊讀課題。

1,、請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文,，看誰聽得最認真，指得最準確,。

2、請同學們自由讀課文,，圈出不會認的生字，拼一拼,，問一問。難讀的句子,，同桌請教后多讀幾遍。

3,、開火車組詞讀生字,。

4,、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學生的朗讀及時糾錯,。

1、出示詞語：

爭論(指名讀詞后齊讀)

2,、出示句子：

春雨聽了大家的爭論,，下得更歡了,，沙沙沙，沙沙沙

自由讀句──齊讀,。

3、結(jié)合這個句子,，朗讀課文，思考以下三個問題：

⑴ 大家指誰?

⑵ 他們在爭論什么?

⑶ 爭論 的 結(jié)果怎么樣 ?

4,、交流：

讓學生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。

小燕子(圖片) 綠

小黃鶯(圖片) 黃

麻雀(圖片) 紅

1,、四人小組分角色練習朗讀：

過渡：參加爭論的小鳥們來到了我們的課堂,。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰愿意當他們的代表呢?他們決定現(xiàn)場選拔,。

先四人小組分角色朗讀，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔,。

2、朗讀展示,，選拔代表：

師：我宣布春雨是什么顏色的?爭論現(xiàn)在開始!請小燕子先發(fā)言!

師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了，請麻雀代表發(fā)言,。

師：小黃鶯等急了吧!請發(fā)言!

3,、結(jié)合學生的朗讀情況靈活的指導學生讀好各個角色：

⑴ 指導讀出爭論的語氣：小麻雀的不對,，小黃鶯的不對，不對,。

⑵ 綠色，多么富有生命力的顏色,。小燕子把綠色讀得多好嗎?教教我們好嗎?

⑶ 體會語言的優(yōu)美，讀出多彩的`春天,。

4、根據(jù)各代表的朗讀,，出示相應的句子,，并把它改寫成詩歌的形式：

春雨是綠色的,。 春雨是紅色的,。 春雨是黃色的。

春雨落到草地上,， 春雨灑在桃樹上， 春雨落在油地里,，

草就綠了。 桃花紅了,。 油菜花黃了。

春雨淋在柳枝上,， 春雨滴在杜鵑叢中,， 春雨落在蒲公上,，

柳枝也綠了。 杜鵑花也紅了,。 蒲公英花也黃了,。

5,、指導學生朗讀，讀出詩的韻味：

在反復的朗讀中體會落,、淋、灑,、滴的精妙。

6,、有感情朗讀課文：

小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀,。

7、指導背誦,，積累語言。

1,、創(chuàng)設情景交際，提供生生互動的平臺：

運用小鳥的句式規(guī)范表達自己眼中的春雨的色彩,。

師：小鳥們爭論的可起勁了。這時,，來了一只可愛的小松鼠。小松鼠說,，你們還是去問問小朋友吧。他們讀的書多,，又聰明,，他們肯定知道春雨的色彩,。小鳥們覺得這個主意不錯，于是，他們就來了,。小朋友們,，你們愿意幫助他們嗎?

師：那就請你們毫無保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛的小鳥吧!

2,、老師總結(jié)：

你們說得都對,。春雨本身是無色的、透明的,，但大地萬物在春雨的滋潤下變得五顏六色,、萬紫千紅，使春天變得更加美麗多彩。所以,，我們總是在盼望春天,。讓我們再一次有感情朗讀這首小詩,。

3,、最后對課文進行拓展，老師要求學生模仿填寫,，完成這首小詩：

彩色的春雨

春雨是______的,。______春雨是______的,。

春雨______到______,，______春雨______到______,，

就______了。______就______了,。

春雨是______的,。______春雨是______的。

春雨______到______,，______春雨______到______,，

就______了,。______就______了,。

1,、鞏固生字：

⑴ 你指我猜認讀生字：

對,，對,，對，就是____,。

錯,，錯，錯,，不是____,。

⑵ 用雙軌列車把生字朋友送回家：一個讀生字,，同桌給這個生字組詞,。

2,、書寫寫字：

⑴ 我會寫：

先把這六個字分成三組：

單人旁：你 們

絞絲旁：紅 綠

草字頭：花 草

⑵ 課件出示：

寫于田字格中的你,、們、紅,、綠,、花,、草,，仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫,，怎樣才能寫好這些字?

⑶ 范寫一個，弄清筆順,。然后學生描紅,、試寫,。最后書寫交流并修改,。

⑷ 重點指導書寫綠：

課件演示綠的筆順,，注意左下的四畫,。

2 春雨的色彩

小燕子(圖片) 綠 落 淋

小黃鶯(圖片) 黃 灑 滴

麻 雀(圖片) 紅 落 落

語言春雨的色彩教案 大班語言春雨的色彩教案篇十三

為了讓幼兒感受散文的意境美,激發(fā)幼兒的審美能力和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點;幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用,特設計此教案

1,、引導幼兒感受散文的意境美。

2,、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3,、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。

春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!

《春雨的色彩》課件,圖片

一、導入課題

1,、聽音樂《春野》師幼談話,。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。

小燕子飛回來了,小河里的'冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了,。

師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙,引出春雨。

2,、小朋友,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡,。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是xx顏色的?

3,、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?

二,、活動過程:

1、欣賞課件《春雨的色彩》,。

提問:小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子,、小麻雀、小黃鶯,、小白鴿)它們在爭論一個什么問題?(春雨的色彩)它們認為春雨是什么顏色的?為什么?

春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。

2,、欣賞完后再提問:這首散文詩叫什么名字?小鳥們在爭論一個什么問題?它們認為春雨是什么顏色的?

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學說小鳥的對話,并自選角色進行表演,。

4,、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。

教師小結(jié):通過這首散文詩小朋友知道了小草,、柳樹、桃樹,、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅,。

三、結(jié)束部分

小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨,。

【教學反思】

活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

1、教材內(nèi)容分析:

春天里萬物復蘇,百花爭艷,、綠草如蔭,、一派迷人的景色,?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗,。

2、幼兒情況分析:

中班的幼兒探究,、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

3,、如果讓你重新上這節(jié)課,你會表演散文,。

師:小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題,好不好?

1,、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥,。

2,、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

4,、 幼兒互換頭飾,再次表演一次,。

四,、仿編散文,。

師:春雨就像一位神奇的魔術師,到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色,會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭論?和你的好朋友說一說!

1,、 幼兒自由結(jié)伴進行仿編,老師巡回指導。

2,、 老師示范仿編,。

3、 請2―3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚和鼓勵,。

語言春雨的色彩教案 大班語言春雨的色彩教案篇十四

1.理解散文詩的內(nèi)容,，感受詩歌的語言美和意境美,。

2.學說散文詩中的對話,，理解“屋檐”,、“萬紫千紅”等詞語,。

3.以表演的形式進行詩歌創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編樂趣,。

1.小燕子、小麻雀,、小黃鶯彩圖和頭飾,。

2.詩歌中提到的植物的彩圖。

活動過程：

師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲,，有誰記得歌曲的題目是什么,？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的,，那你們知道春雨是什么顏色嗎,？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》,，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的,。

1.教師第一遍朗誦散文詩，幼兒初步理解詩歌內(nèi)容,。提問：散文詩的題目是什么,？詩歌里面都有誰？他們在干什么,，說了些什么,？

2.教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細聽,，等一下老師要問你們小鳥們都認為春雨是什么顏色的，為什么,？（小燕子――綠色 草地,、柳樹小麻雀――紅色 桃樹,、海棠花小黃鶯――油菜地,、蒲公英）它們是怎么回答的,，我們來學著說一說,。

3.再次欣賞散文詩,，深入理解內(nèi)容,。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：

（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的,？（細細長長的）

（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲,，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子,。

（3）小鳥們躲在哪里聊天呀,，什么是“屋檐”,？（房頂?shù)倪呥?，躲在屋檐下就不會被雨淋濕了?/p>

（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么,？（師復述結(jié)尾春雨的回答）萬紫千紅是什么意思,？（有很多很多漂亮的顏色）

師：小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請小朋友們來演一演,。老師念旁白,，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進行角色分配,，每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進行表演,。（可模擬詩歌中的場景)四,、教師引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧,。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么,？結(jié)束語：今天我們學習了散文詩《春雨的.色彩》,，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色,，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色,。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息,，看一看真正的春雨。

散文詩《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線,，輕輕地下到地上,，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨,，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說：“春雨是綠色的,。你們瞧,，春雨落到草地上，草地綠了,！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……” 小麻雀說：“不對,，春雨是紅色的,。你們瞧,，春雨落在桃樹上，桃花紅了,！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說：“不對不對,。春雨是黃色的。你們瞧,，春雨落在油菜地里,，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上,，蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭論,，下得更歡了，沙沙沙,，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的,，但能給春天帶來萬紫千紅……”