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高考狀元 經(jīng)驗篇一

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高考中,，一些考得出色的同學堪稱“狀元”或“高人”,。他們的經(jīng)驗之談閃爍著智慧的火花，特別是經(jīng)過實踐的檢驗證明了這些想法和說法的真理性,，經(jīng)驗可供我們考試時借鑒?，F(xiàn)分享高考過來人的經(jīng)驗總結(jié)30則，希望對正在進行緊張復習備考的同學們有所幫助,。

先把該復習的基礎(chǔ)知識全面過一遍,。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋,。要有蝗蟲精神,，所向披靡一處不留,。

找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到,。追求的是從局部到全局,，從全局中把握局部。要多思考,，多嘗試,。

做題，做各種各樣的題,。力求通過多種形式的解題去練習運用知識,。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力,。

即查漏補缺,。通過復習的反復，一方面強化知識,，強化記憶,，一方面尋找差錯，彌補遺漏,。求得更全面更深入的把握知識提高能力,。

復習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透,，不翻幾個個兒就要夾生,。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢,。因此,，復習總得兩三遍才能完成。

復習時所做的事很多,。有一大堆復習資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本,？就是基?；A(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求,。在“雙基”的基礎(chǔ)上,，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點,。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式,。在有限的復習時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基矗要記?。夯A(chǔ),，還是基矗

歷史學科,，有很多需要背誦的東西，人物,、事件,、年代、一些歷史史料的要點等等,。有些材料,，只能“死”記。要*多次反復強化記憶,。歷史課是一門機械死記量比較大的學科,。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用,，這就不僅要記得牢,，記得死，還要理解,，理解得活,。是謂“死”去“活”來，不單學歷史,，學地理,，學政治，以至學理化生物,，都需要“死”去“活”來,。

這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺詞,?？荚囈幸粋€良好的心態(tài)，要有勇氣,?！霸囋嚑帬帯笔且环N積極的參與心態(tài)，是敢于拼搏,，敢于勝利的精神狀態(tài),，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復習還是在考場上,，都需要情緒飽滿和精神張揚,，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶,，需要勇敢而不是怯懦,。“光想贏的沒能贏,，不想輸?shù)姆吹冠A了”,?！跋脍A”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”,?！跋脍A”是需要努力因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動,。顯然,，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下,，往往會發(fā)揮正常而取得好的效果,。

“一個具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫,，使自己不失?！薄Ｈ说闹饔^能動性使人能夠控制和把握自己,，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往,。因勢應(yīng)變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法,。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動性的放棄,，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。

“高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質(zhì)的綜合考察”,。實力是基礎(chǔ),，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實力和本錢的條件,。有“本錢”還得會用“本錢”,。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的,。

復習是積蓄實力積蓄本錢,，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益,。一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂,，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧,？”誠如是,，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂,，不考不糊涂,。

在考試的幾個科目上，一個人有強有弱,，是太正常了,。復習的策略,，就是揚強扶弱。有的同學是只補弱的,，忽視了強的,；有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看,，都未見明智,。強的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破,。大概是十分高明的策略了,。

“差的學科要拼命補上來，達到中等偏上水平,；好的要突出,，使之成為真正的優(yōu)勢?！边@里的道理與上述相仿,，也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考高考都是“團體賽”,，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼,。

“該記的只好記住，可是,，能夠不記的就不要去記憶”,。為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦,！根據(jù)知識的特點,，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的',；只需記憶無須理解的,；只有記憶才能理解的,。只有記憶才能記住的,。我們這里取得是“出力最小原則滾動式復習法。先復習第一章,，然后復習第二章,，然后把第一二章一起復習一遍；然后復習第三章,，然后一二三章一起復習一遍……以此類推,，猶如“滾動”。這種復習法需要一定的時間,，但復習比較牢固,，由于符合記憶規(guī)律,，效果好。

“過度復習法”記憶有一個“報酬遞減規(guī)律”,，即隨著記憶次數(shù)的增加,，復習所記住的材料的效率在下降。為了與這種“遞減”現(xiàn)象相抗衡,，有的同學就采取了“過度復習法”,，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記——形成一種“過度”,，以期在“遞減時不受影響”,。

復習時做錯了題，一旦搞明白,，絕不放過,。失敗是成功之母，從失敗中得到的多,，從成功中得到的少,，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘,。

“基礎(chǔ)題,，全做對；一般題,，一分不浪費,；盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”,。這是應(yīng)該面對考卷時答題的策略,。考試試題總是有難有易,，一般可分為基礎(chǔ)題,，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分,，難題不得零分,。“保住應(yīng)該保住的,，往往也不容易,；因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的,。難題不得零分,，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘。

考試時難免會遇到難題,，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄,，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后,，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了,。考試時間是有限的,，在有限的時間里要多拿分也要講策略,。

淡化分數(shù)意識，可能是緩解緊張心理的妙方,。因此,，對試題抱一種研究態(tài)度反而會使我們在考場上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利,。

這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗之談,。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義,，特別是對那些學習比較好成績比較好的學生,，要取得出色的成績，創(chuàng)造高分,，減少失誤是為至要,。

美國教育學者布魯納說：“學生的最好的刺激是對學習材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”,。沒有興趣但是不得已的事情也得做,，卻何如有興趣而樂此不疲？比如政治,，因為它的理論性比較強,，很枯燥，所以就多培養(yǎng)些對政治的興趣,。平時多關(guān)注些國家的大政方針政策,，在遇到問題時，也會把自己想象成一個公務(wù)員,，想象公務(wù)員是怎樣解決問題的,，這樣政治就生動起來了，其實政治就在我們身邊,。

在我們的學習過程中,，除了讀書,，還有一件大家?guī)缀趺刻於家?，花的時間一樣、內(nèi)容也都一樣的事情,，那就是聽課,。它看起來十分平常,，但當我們中的很多人花費時間和精力去探求各種“學習技巧”的時候，卻往往忘記了：我們一天中的大部分時間都是用來聽課的,，提高聽課的效率,，比任何學習方法都重要。

上課時間非常認真,，課堂效率很高,。學習上的事情要求自己在學校的時間全部解決，作業(yè)什么的爭取不帶回家做,，這樣回到家的時間就是屬于自己的了,，就可以做自己想做的事。

把筆記整理得工整,、全面,、知識體系的把握、知識脈絡(luò)的梳理和回顧非常重要,，有了筆記就可以經(jīng)常做有重點的復習,，溫故而知新。

高三要有好感覺,，不痛苦,，很充實。不要緊張,，只要從現(xiàn)在開始都不得及,，努力做出，一定是有回報的,。

平時做題時,，關(guān)于分析和思考問題，并積極支總結(jié),，探索新方法,；并還是為了做題而做題，而是要主動積極地追尋在題目和解答之間的必然聯(lián)系,，把題目做活,。

要注意考試策略，實力只是一部份,。認真對待平時考試,。在平時考試中積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓,。

班級就像家庭,，好朋友臭味相投，壓力之下都很快樂地學習。同伴相處得很融洽,，平時也經(jīng)常開開玩笑,，有說有笑，復習時想到提問,，氣氛很好,。

早做準備，后期就不會覺得緊張,。階段性的時間分配,，要注重各科要平衡用力，僅略有側(cè)重,，不要抓了這科,，丟了那科，杜絕弱科的產(chǎn)生,。

不管生活有多復雜,，重要的是，要有一份平和的心態(tài),，要處理好與老師同學的關(guān)系,，與老師相互欣賞，不要把同學看成對手,，與同學良性競爭,。

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