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2023年歸去來兮辭教案板書 歸去來兮辭教案教學(xué)反思(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-28 10:23:03
2023年歸去來兮辭教案板書 歸去來兮辭教案教學(xué)反思(三篇)
時間:2023-04-28 10:23:03     小編:zxfb

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。

歸去來兮辭教案板書 歸去來兮辭教案教學(xué)反思篇一

1、理清文脈,,披文入情,,把握作品抒發(fā)的真摯情感。

2,、通過陶淵明的歸隱行為,初探陶淵明的歸隱情結(jié),。

理清文脈,披文入情,,把握作品抒發(fā)的真摯情感,。

通過陶淵明的歸隱行為,初探陶淵明的歸隱情結(jié),。

誦讀法,、品鑒法、討論法

1課時

以“歸”字導(dǎo)入課文,。

采薇采薇,,薇亦作止,。曰歸曰歸,歲亦莫止,。——《詩經(jīng)·采薇》

柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人,?!啤㈤L卿《逢雪宿芙蓉山主人》

斜光照墟落,窮巷牛羊歸,。 ——唐·王維《渭川田家》

找出上面幾句詩中共同使用的字“歸”,,分析“歸”的內(nèi)涵。

歸,,女子出嫁,。字形采用“止”和“帚”作邊旁。帚,,掃除也,婦所職也,。古風(fēng),,男主外,女主內(nèi),,故帚(掃除)乃婦之所職也。 ——《說文解字》

圍繞“歸”字,,梳理文章脈絡(luò)。

教師范讀文章,。

明確:歸因——?dú)w樂——?dú)w旨(三歸)

語時事則指而可想,論懷抱則曠而且真,?!捊y(tǒng)《陶淵明集序》

(一)覓三因,。

引導(dǎo)學(xué)生從小序中尋找作者歸隱的原因,。

明確:至性自然、違己交病,、程氏妹喪,。

(二)析三樂。

1、作者從哪些方面描寫了歸隱后的生活樂趣,?

明確:居室之樂,、庭園之樂、戶外之樂

2,、作者通過那些主要手法表達(dá)了歸隱后的生活樂趣,?

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)鑒賞文中的動作描寫、景物描寫和精于用字等方面的手法,,體會作者歸隱后的情懷和品格,。

(三)思三問:

引導(dǎo)學(xué)生思考最后一段作者連續(xù)發(fā)出三個問“寓形宇內(nèi)復(fù)幾時?曷不委心任去留,?胡為乎遑遑欲何之,?”對表現(xiàn)文章主旨的作用。

陶淵明最終放棄了官場,,回歸了田園,,可是根據(jù)陶淵明自己曾經(jīng)寫的詩,他年輕的時候也有一顆展翅高飛,,建功立業(yè)的宏大之心,,你怎么理解他最后對官場的放棄?

憶我少壯時,,無樂自欣豫,。猛志逸四海,騫翮思遠(yuǎn)翥,。

——《雜詩(其五)》

田園生活在陶淵明的筆下是美好的,,可是真實(shí)的田園生活果真如此嗎?

饑來驅(qū)我去,,不知竟何之,?行行至斯里,叩門拙言辭,。

主人解余意,,遺贈豈虛來。談諧終日夕,,觴至輒傾杯,。

情欣新知?dú)g,言詠遂賦詩,;感子漂母惠,愧我非韓才,。

銜戢知何謝,,冥報(bào)以相貽。

——《乞食》

既然田園生活沒有想象中的那么好,作者為什么還要義無反顧歸隱田園,?你們怎么看待他的歸隱行為,?

教師總結(jié):隱逸,在古代,,更多的是一種手段,,以這種手段求名求利,甚至最后來了個邏輯上的自相矛盾:因?yàn)樗辉笧楣俣[居,,所以他德行高尚,;因?yàn)樗辛诉@樣高尚的德行,,所以他應(yīng)該為官,甚至為大官,。這就是所謂的“終南捷徑”,。所以,,在中國,,歷代都有隱士,,同時,歷代朝廷又都去山中征招隱士,,他們共同上演這樣一出文化喜劇,。

歸去來兮辭教案板書 歸去來兮辭教案教學(xué)反思篇二

1、體會感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界,,能對作者的思想進(jìn)行簡單辨析;

2,、朗讀并背誦全文,,在朗讀與背誦中體悟作者情感,了解辭賦的特點(diǎn),。

1,、解讀陶潛的隱逸詩人的形象。

2,、弄懂并積累“來,、胡、奚,、而,、以、諫,、樽,、觴、眄,、審,、容膝、策、矯,、岫,、盤桓、棹,、窈窕,、遑遑、皋,、委,、懷、聊,、乘化”等字詞的意義,。

“聊乘化以歸盡,樂夫天命復(fù)奚疑”的正確理解,。

一,、導(dǎo)入課文

在1600多年前一位中國的詩人給我們描述了一個理想的烏托邦的社會,那是一個沒有壓迫,、沒有剝削的社會——桃花源,。他就是陶淵明。陶淵明是一個才華橫溢的詩人,,又是一個理想主義者,。可現(xiàn)實(shí)的黑暗把他那“大濟(jì)蒼生”的壯志擊得粉碎,。達(dá)則兼濟(jì)天下,,窮則獨(dú)善其身。陶淵明選擇了歸隱的道路,。今天我們學(xué)習(xí)的《歸去來兮辭》正是作者訣別官場,,同上層社會分道揚(yáng)鑣的宣言書,是他隱士情懷的最好表白,。(板書文題)

二,、了解作都及解題

1、學(xué)生讀注解① ,,明確雖要識記的內(nèi)容,。學(xué)生讀印發(fā)資料,詳細(xì)了解陶淵明的追求及情感,。

陶淵明的家鄉(xiāng)是靠近廬山的江南農(nóng)村,,他29 歲才出仕。江南農(nóng)村特有的秀麗風(fēng)光陶冶了他率真潔凈,、無拘無吏的品格,。他雖然“性本愛丘山”,,但并不甘心終老田園。青年時代的他也渴望有所作為,,但生逢亂世,,又沒有高貴的門閥可資憑借,再加上“性剛才拙,,與物多忤”,,所以幾仕幾隱,在41 歲那年,,他毅然拂袖歸田,,矢志躬耕,直至終老,。確實(shí)做到了“達(dá)則兼濟(jì)天下,,窮則獨(dú)善其身?!?/p>

陶淵明是我國著名的田園詩人,,他在歸隱以后,對農(nóng)村生活有所體驗(yàn),,寫出了不少描述美好的田園風(fēng)光和抒發(fā)自己恬靜閑適心情的作品,,反映了他厭棄官場生活的思想感情。另外,,也寫了一些抒發(fā)政治理想和關(guān)心政局的作品,,說明他對政治始終沒有忘懷。他的作品內(nèi)容真切,,感情真摯,,語言質(zhì)樸自然而形象鮮明,對后代詩人創(chuàng)作產(chǎn)生過很大的影響,。有《陶淵明集》。

他長于詩文辭賦,。他的作品有兩類題材:一類是描繪田園美景,,寄托他潔身自好的高潔志趣;另一類如《詠荊柯》《讀山海經(jīng),?精衛(wèi)銜微木》等詩,,寄寓

抱負(fù),多悲憤慷慨之音,。散文以《桃花源記》最有名,辭賦以《歸去來兮辭》著稱文史,。

2,、【題解】本文是晉安帝義熙元年(405)作者辭去彭澤令回家時所作,,分“序”和“辭”兩節(jié),“辭”是一種與“賦”相近的文體名稱,?!靶颉闭f明了自己所以出仕和自免去職的原因?!稗o”則抒寫了歸田的決心,、歸田時的愉快心情和歸田后的樂趣。通過對田園生活的贊美和勞動生活的歌頌,,表明他對當(dāng)時現(xiàn)實(shí)政治,,尤其是仕宦生活的不滿和否定,反映了他蔑視功名利祿的高尚情操,,也流露出委運(yùn)乘化,、樂天安命的消極思想。全文語言流暢,,音節(jié)和諧,,感情真實(shí),富有抒情意味,?!皻w去來兮”就是“歸去”的意思,“來”,、“兮”都是語助辭,。

本文雖屬辭賦,但言辭淺切,、暢達(dá),,曠逸之情沛然流出,自然成韻,。結(jié)構(gòu)井然有序,、謹(jǐn)嚴(yán)綿密,匠心獨(dú)運(yùn)而不見斧鑿之痕,。

《序》:余家貧,,耕植不足以自給。幼稚盈室[1],,瓶無儲粟[2],,生生所資[3],未見其術(shù)[4],。親故多勸余為長吏[5],,脫然有懷[6],求之靡途[7],。會有四方之事[8],,諸侯以惠愛為德[9],,家叔以余貧苦[10],遂見用于小邑,。于時風(fēng)波未靜[11],,心憚遠(yuǎn)役。彭澤去家百里[12],,公田之利,,足以為酒,故便求之,。及少日,,眷然有歸歟之情[13]。何則,?質(zhì)性自然[14],,非矯厲所得;饑凍雖切,,違己交?。?5]。嘗從人事[16],,皆口腹自役[17],;于是悵然慷慨,深愧平生之志,。猶望一稔[18],,當(dāng)斂裳宵逝[19]。尋程氏妹喪于武昌[20],,情在駿奔[21],,自免去職。仲秋至冬[22],,在官八十余日,。因事順心,命篇曰《歸去來兮》,。乙巳歲十一月也[23],。

▲ 通過序文,了解陶潛辭官歸隱的原因

明確三點(diǎn)理由:

1,、“質(zhì)性自然,非矯厲所得”,,也就是說自己本性自然,,不會扭曲自我,不會強(qiáng)迫自我去做本性不想做的事,。

2,、“饑凍雖切,,違己交病”,忍饑受凍固然嚴(yán)重,,但是違背自我性情會身心“交病”,,那比交凍可能更難以忍受。

3,、“程氏妹喪于武昌”,,需要去奔喪。

其中第一條是根本的,。自己的本性使然,,“性本愛丘山”,崇尚自然隨意,,任性隨情,,做官是“深愧平生之志”。官場實(shí)在有違自我性情與志趣,,所以才最終棄官歸隱,。

注釋:[1]幼稚:指孩童。[2]瓶:指盛米用的陶制容器,、如甏,,甕之類。[3]生生:猶言維持生計(jì),。前一“生”字為動詞,,后一“生”字為名詞。[4]術(shù):方法,。[5]長吏:較高職位的縣吏,。指小官。[6]脫然:猶言豁然,。有懷:有做官的念頭,。[7]靡途:沒有門路。[8]四方之事:指出使外地的事情,。[9]諸侯:指州郡長官,。[10]家叔:指陶夔,曾任太常卿,。[11]風(fēng)波:指軍閥混戰(zhàn),。[12]彭澤:縣名。在今江西省湖口縣東,。[13]眷然:依戀的樣子,。歸歟之情:回去的心情。語本《論語,?公冶長》:“子在陳曰:‘歸與,,歸與,!吾黨之小人狂簡,斐然成章,,不知所以裁之,。’”[14]質(zhì)性:本性,。[15]違己:違反自己本心,。交病:指思想上遭受痛苦,。[16]從人事:從事于仕途中的人事交往,。指做官。[17]口腹自役:為了滿足口腹的需要而驅(qū)使自己,。[18]一稔(rěn忍):公田收獲一次,。稔,谷物成熟,。[19]斂裳:收拾行裝,。[20]尋:不久。程氏妹:嫁給程家的妹妹,。武昌:今湖北省鄂城縣,。[21]駿奔:急著前去奔喪。[22]仲秋:農(nóng)歷八月,。[23]乙巳歲:晉安帝義熙元年,。

譯文:我的家境貧困,耕種田地不能維持自己的生活,。家中孩子很多,,米缸里經(jīng)常沒有存糧,找不到維持生計(jì)的辦法,。親戚朋友多勸我出去做個小官,,自己心里也產(chǎn)生了這種念頭,但苦于沒有門路,。剛巧碰上有出使到外地去的事情,,各地州郡長官都以愛惜人才為美德,叔父因?yàn)榭吹轿邑毧嗑图右酝扑],,于是被任命為小城的官吏,。這時戰(zhàn)亂沒有平息,心里害怕遠(yuǎn)地的差使,。彭澤縣離開家鄉(xiāng)只有一百里路程,,公田收獲的糧食足夠釀酒之用,因此就要了下來。但過了沒幾天,,思念田園,歸鄉(xiāng)的念頭就產(chǎn)生了,。為什么呢,?因?yàn)槲业谋拘蕴孤首匀唬粫銖?qiáng)做作,;饑凍雖是急迫之事,,但違背自己本心就會使人感到十分痛苦。雖然自己曾經(jīng)做過官,,但都是為生活所驅(qū)使,;于是感到煩惱,激動不已,,有愧于平生的志愿,。但還是想等到秋收以后,就收拾行裝連夜離去,。不久,,嫁給程家的妹妹在武昌去世,要急著前去奔喪,,就自己棄官離職了,。從秋八月到冬季,做了八十多天的官,。就針對這件事情來抒發(fā)自己心里的情意,,給這篇文章命名為《歸去來兮》。時在乙巳年十一月,。

三,、誦讀及整體把握

說明:詩歌、辭賦一定要強(qiáng)調(diào)讀,,在讀中積詞會意,、讀中感悟、讀中辨析,、

讀中融會貫通,,文言詩歌、辭賦,,尤要強(qiáng)調(diào)如此,。

(一)朗讀常規(guī)指導(dǎo):本文屬“辭”體,多為四句一節(jié),,每節(jié)表達(dá)一個完整的意思,,讀后可作較長停頓。六字句:按三拍讀, 3,、3頓或1,、2、1,、2頓,。如“舟遙遙/以/輕甩,風(fēng)飄飄/而/吹衣,。問征夫/以/前路,,恨晨光/之/熹微”。少數(shù)四字句:按二拍讀,,如“乃瞻/衡宇,,載欣/載奔。僮仆/歡迎,,稚子/候門”,。有些七字句中出現(xiàn)了虛詞,仍可作六字句讀,。另外還應(yīng)注意語調(diào),、語氣。三字句2,、1頓,;五字句2、3頓,;本文有不少感嘆句,、疑問句,應(yīng)讀出語氣,,同時注意語調(diào)(感嘆句讀“↓”調(diào),,疑問句讀“↑”調(diào))。

(二)教師范讀一遍,。提醒注意聽語頓的特點(diǎn),。

(三)學(xué)生誦讀

1、一讀——一字一詞讀,,憑借注釋,,讀準(zhǔn)字音,了解詞義,,弄懂上面提到的字詞,,理會文義;

2,、二讀——概括地讀,,明確韻腳,,分清層次,理清各層次的大意,;

第1段押ui 韻,,韻腳有“歸”“悲”“追”“非”。主要寫作者棄官歸家的原因,?!疤飯@將蕪”是原因之一;“心為形役”為原因之二,。棄官歸隱是迷途知返、痛改前非,。

第2段用三韻,,全段可分三層:第一層從開頭到“熹微”,押i / ui 韻,,韻腳有“衣”“微”,,寫作者晝夜兼程,歸心似箭,,心情的愉快盡顯其中,,第二層“乃瞻衡宇,有酒盈樽”押un 韻,,韻腳有“奔”“門”“存”“樽”寫剛?cè)爰议T的熱烈場面,,充盈著濃郁的親情和歡說的氣氛;第三層“引壺觴以自酌,,撫孤松而盤桓”,,押an韻,韻腳有“顏”“安”“關(guān)”“還”“桓“,,寫飲酒自樂之景與傲然自得之情,,閑適恬淡,怡然自得,,本段以路途——家門——居室——庭院的順序來寫,,情景交融,營造了一個曠達(dá)悠然美妙和諧的境界,。

第3段用一韻,,押ou 韻,韻腳有“游”“求”“憂”“疇”“舟”“丘”“流”是一段充滿詩意的描繪,?!靶荨表崒懘簛砣f物復(fù)蘇,有感于自然生生不息,,由此想到人生短暫與匆促,,頓生感概。

第4段除“曷不委心任去留”以上幾句,其余押i 韻,,韻腳有“之”“期”“籽”“詩”“疑”,,抒發(fā)對人生宇宙的感想,當(dāng)樂天安命,,追求情神自由,。

3、三讀——理清線索,,體會感悟作者的情感,,粗略辨析作者的思想;

辭歸——?dú)w途——?dú)w舍——?dú)w園——?dú)w田——?dú)w心

敘事思路,,決意辭歸——?dú)w途——抵家——室內(nèi)——涉園——外出——縱情山水——安度余生,。

4、四讀——表情朗讀,,讀出抑揚(yáng),、輕重、緩急,;熟讀成誦,,瑯瑯上口。

四,、具體賞析,,體會感情:

1、誦讀第1段,,思考:在封建社會里,,人們要建功立業(yè),要“大濟(jì)蒼生”,,實(shí)現(xiàn)人生價值,,往往是和仕途緊緊聯(lián)系起來的,而陶潛不愿為官,,難道是當(dāng)官不好嗎,?

明確:開頭一句,開門見山地喊出久郁心中之志--“歸去來兮,,田園將蕪胡不歸,?”儼然抒發(fā)一口悶氣,頓覺自在坦蕩,、輕松暢快,;最后的反問,表明其志已決,,不容持疑,、猶豫,。接下來,說明歸隱的原因,?!靶臑樾我邸保@里的“心為形役”中的“心”和“形”,,顯然不能單純理解為“心意”和“形體”,,應(yīng)該深入理解為“心”是“志趣人格”,“形”是作者“出仕為官”的這種行為,,為衣食所迫而出來做官,,既如此,那就沒有什么惆悵悲傷的了,。表明其心情很輕松,。過去的事情無法追悔,未來的日子是可以自我掌握的,。違心的官場日子即將結(jié)束,未來的順心的生活即將開始,,那就按照自我的意志遂心遂意地生活下去,。過去是“迷途”,昨日是“非”,,那么今天的抉擇就是“是”,,是正確的。迷途未遠(yuǎn),,悔悟與慶幸之情溢于言表,!

思考:結(jié)合本段內(nèi)容,可看出陶潛有什么樣的情懷,?

明確:蔑視權(quán)貴,,鄙棄官場,向往田園的隱士情懷,。

2,、誦讀第2段,思考:作者辭官回鄉(xiāng)時的心情如何,?

明確:先乘船,,后上路,和風(fēng)拂衣,,小舟飄蕩,,而心情的愉快也盡顯其中。這在閱讀時需要注意,?!皢栒鞣蛞郧奥?,恨晨光之熹微”,晝夜兼程,,歸心似箭,。問征夫,暗自計(jì)程,;恨熹微,,嫌天亮太遲,一個“恨”字,,迫切之情,,溢于言表。這種急迫,,在到家時完全變成孩子般的歡呼與雀躍--“乃瞻衡宇,,載欣載奔”,是一派狂喜之態(tài),?!百灼蜌g迎,稚子候門”,,家人主仆共同歡迎主人歸來,。“攜幼入室,,有酒盈樽”,可以想像舉家歡宴,,主人開懷暢飲的情狀,,尤其具有情味的是妻子,好似不出來迎接,,但由“有酒盈樽”可知妻子比誰都盛情,。其中“松菊猶存”有喻義,喻堅(jiān)韌芬芳之節(jié)操仍在,。

歸去來兮辭教案板書 歸去來兮辭教案教學(xué)反思篇三

一,、誦讀。

二,、二,、感受陶潛的隱士情懷。

三,、教學(xué)重點(diǎn):

1,、知識:了解賓語(疑問代詞)前置的規(guī)律。

2,、能力:賞析“三美”(田園美,、人情美,、志趣美)。

3,、人文:鑒賞,、誦讀,陶冶性情,。

正確理解詩句內(nèi)容,、意境;積極意義和消極性,。

主要采用問答法,、討論法和講解法。讓學(xué)生在一問一答的形式中,,主動發(fā)表自己的見解,;通過老師的必要講解,鞏固和加深對較難問題的理解,。 輔助手段——幻燈片 ,。

一課時

1、明確誦讀要求——讀出語調(diào),;讀出語氣,;讀出語速;讀出語頓,;讀出語意

2、了解背景材料(含作者生平):

陶淵明(367-427)名潛,,字淵明,,世號靖節(jié)先生,自稱五柳先生,,東晉詩人,,我國的第一位田園詩人。散文有《桃花源記》《五柳先生傳》,。詩歌有《歸園田居》,、《飲酒》。

“辭”是一種古代文體,。起源于戰(zhàn)國時期的楚國,,也稱楚辭;又因屈原所作《離騷》是這種文體的代表,,故又稱“騷體”,。到了漢代,常把辭賦并稱,,統(tǒng)稱為辭賦,。這是介于詩和散文之間的一種文體,,富于抒情和浪漫氣息,很象詩,,但押韻和句式都較詩自由,。

2、參照課下注釋,,疏通課文,,了解大意

同學(xué)們是否還記得,是誰在《桃花源記》中為我們勾勒了一個理想社會,?

(齊答:陶潛)那么,,關(guān)于陶潛你們了解多少呢?(東晉大詩人,,一名淵明,,字元亮,世稱靖節(jié)先生,,“不為五斗米折腰”的典故等)“不為五斗米折腰”的典故可見陶潛的高尚情操,,今天,我們來學(xué)習(xí)他的另一篇文章《歸去來兮辭》,,去了解一下他的隱士情懷,。(板書課題、作者)

(一)指出下列句子是何種文言句式

1,、既自以心為形役

2,、童仆歡迎,稚子侯門

3,、農(nóng)人告余以春及

4,、復(fù)駕言兮焉求

5、胡為乎遑遑欲何之

6,、樂夫天命復(fù)奚疑

(二)解說下列句中加橫線詞的活用情況

1,、眄庭柯以怡顏2、園日涉以成趣

3,、時矯首而遐觀4,、悅親戚之情話

5、樂 琴 書以消憂6,、或棹孤舟

解釋下列句中加橫線的詞

1,、審容膝之易安

2、策扶老以流憩

3,、悅親戚之情話

4,、聊乘化以歸盡

關(guān)于作品的結(jié)構(gòu)層次:

呼喚歸去 ; 閑適生活

隱逸情懷 ,; 抒懷言志

(一),、讀解課文

在封建社會里,,人們要建功立業(yè),要“大濟(jì)蒼生”,,實(shí)現(xiàn)人生價值,,往往是和仕途緊緊聯(lián)系起來的,而陶潛不愿為官,,難道是當(dāng)官不好嗎,?(指名朗讀本段)陶淵明為什么要選擇一條歸隱田園的道路?

明確:1.作者不愿與世俗同流合污,,向往恬靜的田園生活,。

2、在當(dāng)時的現(xiàn)實(shí)條件下,,作者既不愿賣身求榮,,又不愿服食求仙,順乎自然,、乘化而歸就是一種必然的選擇,。

3、作者顯然是經(jīng)過大徹大悟之后才作此決定的,。

怎樣理解文中流露出的某種消極情緒,?

世與愿違——世與我而相違復(fù)駕言兮焉求;歲暮年衰——善萬物之得時,,感吾生之行休,;人生無常——寓形宇內(nèi)復(fù)幾時,,曷不委心任去留,;樂天知命——聊乘化以歸盡,樂夫天命復(fù)奚疑

設(shè)問:結(jié)合此詩和本段內(nèi)容,,可看出陶潛有什么樣的情懷,?

明確:蔑視權(quán)貴,,鄙棄官場,,向往田園的隱士情懷。

賞析三美:田園美,;人情美,;志趣美。好一個桃源世界,!

(二)討論,。

1、全文主旨:厭棄黑暗官場,;熱愛田園風(fēng)光,;向往隱居生活,。

2、“引壺觴以自酌……撫孤松而盤桓”,,既有室中之樂,,也有園中之樂,這是真正的隱士之樂,,和劉禹錫《陋室銘》中的“斯是陋室,,唯吾德馨”異曲同工。 可以看出陶潛又有什么樣的隱士情懷,?陶潛隱居鄉(xiāng)村的生活樂趣,,從哪些方面可以看出?

明確:

(1)促膝而談的家庭之樂——悅親戚之情話,;

(2)彈琴消憂的本色生活——樂琴書以消憂,;

(3)與鄉(xiāng)鄰交往之樂——告余春及,有事西疇,;

(4)巾車孤舟出游之樂——窈窕尋壑,,崎嶇經(jīng)丘。

1,、陶潛,,入仕為官是他的初衷,鄙棄官場是他的節(jié)操,,淡泊明志是他的追求,,躬耕田畝是他生活的保障,琴書詩酒是他的生活情趣,,固窮守節(jié)是他歸隱意念的鞏固,,樂天知命是他人生的真悟。 讀《歸去來兮辭》,,是了解陶潛的隱士情懷,,了解中國古代的隱士文化的一個窗口。

2,、借鑒寫作:寄情于景,;托物言志。

(一)作文訓(xùn)練

將《歸去來兮辭》改寫為記敘文,。

要求:

1,、注意刻畫人物的心理,表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,;有場景描寫,。

2、改寫時不改變文章的原義,忠實(shí)于原文的主旨

(二)以《我眼中的陶潛》為題,,寫一篇隨筆,。

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