作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

部編版《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計(jì) 怎么都快樂教案設(shè)計(jì)篇一

1.認(rèn)識(shí)“怎,、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字,，會(huì)讀“”“跳繩、踢足球,、講故事,、聽音樂”等詞語。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.通過學(xué)習(xí)課文,，感受一個(gè)人是快樂的，正集體中更快樂,，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)友愛的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文,，讀出快樂的感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、詞語卡片,、四線格和田字格

一、復(fù)習(xí)舊知

1.同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)了《怎么都快樂》,，我們明白了：獨(dú)樂樂不如眾樂樂（齊說），一個(gè)人快樂,，不如和大家在一起更快樂,。

2.熟讀課文

表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段,，由此順延,，最后全班一起讀最后一段。

3.讀字詞,，把表示動(dòng)作的詞語圖上顏色,。

出示生字卡片：怎,、獨(dú)、跳,、繩,、講、得（多音字）等13個(gè)生字,，指名讀,，學(xué)生齊讀。

出示詞語卡片：跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲

拉火車讀,，學(xué)生齊讀,。

二、指導(dǎo)書寫生字

1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)生字,，出示“玩”和“當(dāng)”,，讓學(xué)生讀一讀，說一說這兩個(gè)字的書寫要求,。（玩,，左窄右寬，王的末筆橫改提,；當(dāng),，上下寬窄相當(dāng)）

2.教學(xué)新生字（黑板上畫好四線格和田字格）。

1讀一讀,，認(rèn)一認(rèn)

出示五個(gè)生字“講,、許、很,、行,、音”。

指名看拼音讀,，拉火車讀,，齊讀。

通過讀生字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？(講和許都是言字旁，很和行都是雙人旁)

2指導(dǎo)書寫

講：怎么記住這個(gè)字呢,？學(xué)生發(fā)言,，言+井=講（加一加的方法），老師在黑板上書寫筆順,，學(xué)生觀察字形和老師書寫,，注意占格。（右部下橫稍長(zhǎng)，豎撇在豎中線上）學(xué)生描紅,，寫三遍,，老師巡視指導(dǎo)，在黑板上寫出存在問題的字,，讓學(xué)生觀察有哪些問題,。再對(duì)比自己的字進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（講課）（講話）

許：同“講”的教學(xué)方法,，（加一加的識(shí)字方法）午上橫短下橫長(zhǎng),。學(xué)生描紅，注意占格,。老師巡視,，指出存在的問題，讓學(xué)生觀察有哪些問題,，進(jìn)行改正,。學(xué)生組詞（許多）（也許）

很：教學(xué)方法同上，注意雙人旁的書寫,，上撇短下撇長(zhǎng),。學(xué)生組詞（很多）（很好）

行：教學(xué)方法同上，左邊的雙人旁比右邊的高,。學(xué)生組詞（行人）（行走）

音：教學(xué)方法同上,，（加一加的識(shí)字方法）中間一橫稍長(zhǎng)，豎撇在豎中線上,。學(xué)生組詞（音樂）（口音）

三,、練習(xí)

1.學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，每個(gè)三遍帶拼音,。老師巡視指導(dǎo)，寫完之后學(xué)生互評(píng),，找出不足加以改正,。

2.學(xué)生重讀課文，找出學(xué)過的會(huì)寫的字,，想一想還能組哪些詞語,。

教學(xué)反思：《怎么都快樂》是一首充滿童趣的兒童詩，以快樂為主題,，讀起來朗朗上口,。本課共兩課時(shí)，我第一課時(shí)以課文閱讀和識(shí)字為主,，第二課時(shí)以教學(xué)識(shí)字為主,，，集中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的分析字形，記住字形,，對(duì)于漢字的書寫能夠更及時(shí)的糾正,。在第二課時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己總結(jié)識(shí)字規(guī)律,，如何更快的記住字形,。掌握生字的書寫，體會(huì)識(shí)字的快樂,。

部編版《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計(jì) 怎么都快樂教案設(shè)計(jì)篇二

本課語言生動(dòng)有趣,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多,，語言淺顯易懂,，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣,，情感樂觀積極,。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂,，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富,，"折紙船,、踢毽子、聽音樂,、下象棋,、打排球、講故事"等,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材,。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組,，積累動(dòng)詞。

1.教學(xué)輔助課件,。(教師)

2.借助拼音自讀課文,。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

一,、談話導(dǎo)入,，引出課題

1.師：孩子們,，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)

2.師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂,，有許多小朋友玩,，大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂,。

3.板書課題：怎么都快樂

4.指導(dǎo)朗讀課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?

設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談,，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話,，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。

二,、初讀課文,，識(shí)記生字

1.自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,。(2)邊讀邊圈出生字詞,，把詩句讀通讀順。

2.學(xué)習(xí)新字新詞,。

(1)出示生字,，指名朗讀，相機(jī)正音,。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎,、很、音",，后鼻音"繩,、講、行",。讀準(zhǔn)多音字"得",，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

(2)說說自己記憶生字的好方法,，同學(xué)之間互相交流,。

(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀,。

(4)朗讀詞語。

怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)

跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

①自由讀一讀,。

②觀察第二組詞語,。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。

③學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞,。

3.再讀課文,，讀出節(jié)奏。

(1)教師示范朗讀。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀,。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí),，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中,，要有充足的時(shí)間來幫助學(xué)生識(shí)記生字,。

三、規(guī)范書寫,，形成習(xí)慣

1.著重指導(dǎo)"講,、許"的寫法。

(1)指導(dǎo)觀察字形,、結(jié)構(gòu),。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁,，左窄右寬,。)

(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上,。

(3)師范寫,，生書空。

(4)生各描紅一個(gè),，臨寫一個(gè),。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)

(5)反饋,，評(píng)價(jià),。

2.學(xué)生自學(xué)"玩、很,、當(dāng),、音、行"的寫法,。

(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示,。

(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫,。

設(shè)計(jì)意圖：遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則,，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順,，突破書寫難點(diǎn),。通過交流自己識(shí)字的好方法，提高了學(xué)生識(shí)字的自主性,。

一,、檢測(cè)舊知,，比賽朗讀

1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀,。

2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文,，評(píng)一評(píng)誰讀得好。

設(shè)計(jì)意圖：以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入,，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍,，鞏固生字詞的識(shí)記。

二,、多種朗讀,，漸入詩境

1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么?感受到了什么?

(1)學(xué)生交流,。(一個(gè)人玩很快樂)

(2)一個(gè)人可以玩些什么?在書中圈出來,。

(3)指名朗讀。

(4)除了這些,，一個(gè)人還可以玩什么?

小創(chuàng)作：一個(gè)人玩,，很好!

獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的,，

正好可以______________

可以__________,，可以__________

2.過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩,，更多人玩,，會(huì)有哪些樂趣呢?

3.指名分小節(jié)朗讀第2、3,、4小節(jié),。

4.同桌之間互讀互聽，互相交流,。

5.完成小創(chuàng)作,。

兩個(gè)人玩，很好!

可以______________

一個(gè)人______________,，一個(gè)人______________

許多人玩,，更好!

人多，什么游戲______________

可以______________,，可以______________

6.有感情地朗讀課文,，讀出快樂。

7.思考：為什么許多人玩會(huì)更好,，更快樂?

8.齊讀,，讀出畫面感，讀出節(jié)奏,，讀出快樂,。

9.男女生比賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：本文文字淺顯,，孩子們完全有能力獨(dú)立理解,。因此，這里并不需要過多的分析,，而是讓孩子們通過多種方式的朗讀,，在讀中感知，在讀中感悟,。通過小創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練,，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

三,、課堂總結(jié),，指導(dǎo)背誦

1.齊讀課文，嘗試背誦,。

2.討論交流：你從課文中懂得了什么?

3.師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂,，做游戲、讀詩歌,。老師也寫詩了,，送給你們!孩子們起立，快樂地拍起手來,，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩,。

一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂,，靜靜思考有收獲,。

兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂,，互相幫助你和我,。

三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂,，互相啟發(fā)點(diǎn)子多,。

許多人學(xué)習(xí)，更快樂,，讀出美妙的詩歌,。

我們一個(gè)人相處是快樂，但與人相處,、交往會(huì)更快樂,。

板書設(shè)計(jì)

怎么都快樂

一個(gè)人很好

兩個(gè)人很好

三個(gè)人很好

許多人更好

從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺得有幾點(diǎn)做法比較成功。

1.多種形式朗讀,，體會(huì)內(nèi)涵,。

"體驗(yàn)"是開啟文本的金鑰匙,。在朗讀的過程中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案,，用讀來引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí),。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,，并鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合,，讓學(xué)生入情入境。

2.啟發(fā)引導(dǎo),，自由表達(dá),。

想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界,。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師,，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象,，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀放到文本中來理解。在本節(jié)課教學(xué)中,，模仿課文形式進(jìn)行"小創(chuàng)作",，讓學(xué)生也來當(dāng)回小詩人，由課堂延伸到課外,，拓寬了教學(xué)渠道,，使學(xué)生樂于接受，樂于交流,。