作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。
怎么都快樂(lè)教案導(dǎo)入篇一
1,、理解故事內(nèi)容,，仔細(xì)觀察，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天,。
2,、體驗(yàn)夏天的快樂(lè)，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的感受,。
3,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。
課件ppt（分段版）ppt（完整版）
一、設(shè)置炎夏的情境,，以蟋蟀口吻導(dǎo)入活動(dòng)：
（1）播放炎夏蟬鳴的音頻,，幼兒入座。
師：小朋友,，在一陣陣的蟬鳴聲中,，我們迎來(lái)了炎熱的夏天，今天我們小四班還來(lái)了一個(gè)朋友呢…
（2）出示蟋蟀圖片—瞧,！蟋蟀來(lái)了,，我們跟蟋蟀打個(gè)招呼吧！
（3）播放音頻師作聽(tīng)狀,，"蟋蟀和朱老師說(shuō)了一句話：好熱啊好熱啊,，夏天一點(diǎn)都不快樂(lè)……"
"小朋友們，你有什么好辦法讓蟋蟀快樂(lè)起來(lái)嘛,？"（幼兒回答,，說(shuō)出各種可以快樂(lè)的事情與辦法）
二、故事欣賞《快樂(lè)的夏天》：
"我們一起去看看,，蟋蟀在夏天里的故事吧,。"●教師播放課件，分段欣賞故事,。
（1）出示第一二三幅圖畫,，播放故事錄音。
（2）師：蟋蟀為什么覺(jué)得快樂(lè),？（引導(dǎo)幼兒回答出兩點(diǎn)：遇到朋友,、唱歌）
（3）出示第四幅圖畫，讓幼兒觀察師：發(fā)生什么事了,？你還發(fā)現(xiàn)了什么,？
幼兒討論并分享討論結(jié)果：你猜蟋蟀這時(shí)會(huì)說(shuō)什么？他還會(huì)在荷花池遇見(jiàn)誰(shuí)呢,？
（4）師：你們真棒,！那到底發(fā)生了什么呢？我們接著往下看……
出示第五幅圖畫,，"原來(lái)是青蛙?。?很熱的夏天,，大雨下下來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的呢,？
這時(shí)蟋蟀和青蛙在做什么？（青蛙請(qǐng)?bào)俺员簦┫奶爝€可以吃什么涼爽的東西呢,？
（5）出示第六幅圖畫（ppt上加上動(dòng)態(tài)螢火蟲渲染）教師："雨停了,，天漸漸地黑了，蟋蟀來(lái)到了誰(shuí)的家,？（螢火蟲）他們一起吃了一頓豐盛的晚餐,。
（6）出示第七副圖畫（播放夏夜舒緩的音樂(lè)）【晚飯后蟋蟀和螢火蟲一起躺在涼涼的石頭上看星星、黑藍(lán)黑藍(lán)的天空就像一張紙,，那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒……】
（可以加提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒想象）教師：夏天的夜晚你們會(huì)到戶外進(jìn)行什么活動(dòng)呢？
（7）出示第八幅圖片,，【天越來(lái)越暗了,，螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家、他們靜靜地走在草叢里,，蟋蟀覺(jué)得很,？（快樂(lè)……）
三、完整欣賞故事師：這個(gè)故事就叫《快樂(lè)的夏天》,，我們一起再來(lái)欣賞一遍故事吧……
播放完整版ppt
四,、結(jié)束部分
（1）師：那接下來(lái)，蟋蟀還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,？他還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢,？
（2）幼兒自由討論，與同伴分享結(jié)果
幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問(wèn)題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗(yàn),。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好,。
小百科：夏天,，四季中的第二個(gè)季節(jié),，英語(yǔ)為summer，又稱"昊天",，是北半球一年中最熱的季節(jié),，我國(guó)習(xí)慣將立夏作為夏天的開始，氣象學(xué)上的夏季要推遲到立夏后25天左右,。古人把農(nóng)歷四,、五、六月算作"夏天",；今人把公歷6,、7、8三個(gè)月當(dāng)作"夏天",。西方人則普遍稱夏至至秋分為夏季,。科學(xué)的劃分方法是平均溫度22℃以上為"夏天",。據(jù)此,，當(dāng)平均溫度持續(xù)低于22℃時(shí)即為夏天結(jié)束。在南半球,，一般12月,、1月和2月被定為夏季。
怎么都快樂(lè)教案導(dǎo)入篇二
本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂,，內(nèi)容貼近兒童生活,，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極,。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字,。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè),，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè),；游戲快樂(lè),，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富,，"折紙船,、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè),、下象棋,、打排球,、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材,。因此,，在熟讀的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組,，積累動(dòng)詞。
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)輔助課件,。（教師）
2．借助拼音自讀課文,。（學(xué)生）
2課時(shí)。
1．師：孩子們,，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎,？說(shuō)說(shuō)為什么？（生交流）
2．師小結(jié)：是呀,，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè),，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè),，無(wú)論怎么都快樂(lè),。
3．板書課題：怎么都快樂(lè)
4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,，你想知道什么,？
設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話,，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待,。
1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,。(2)邊讀邊圈出生字詞,，把詩(shī)句讀通讀順。
2．學(xué)習(xí)新字新詞,。
（1）出示生字,，指名朗讀，相機(jī)正音,。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎,、很、音",，后鼻音"繩,、講、行",。讀準(zhǔn)多音字"得",，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi,。
（2）說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流,。
（3）教師課件出示生字,，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
（4）朗讀詞語(yǔ),。
怎么 獨(dú)自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運(yùn)動(dòng)會(huì)
跳繩 踢足球 講故事 聽(tīng)音樂(lè) 打排球 玩游戲
①自由讀一讀,。
②觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn),？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞,。
③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
3．再讀課文,，讀出節(jié)奏,。
（1）教師示范朗讀。
（2）學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀,。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí),，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中,，要有充足的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記生字,。
1．著重指導(dǎo)"講、許"的寫法,。
（1）指導(dǎo)觀察字形,、結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu),，言字旁,，左窄右寬。）
（2）觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置,，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上,。
（3）師范寫，生書空,。
（4）生各描紅一個(gè),，臨寫一個(gè)。（師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì),。）
（5）反饋,，評(píng)價(jià)。
2．學(xué)生自學(xué)"玩,、很,、當(dāng)、音、行"的寫法,。
（1）觀察這幾個(gè)字的筆順演示,。
（2）觀察這幾個(gè)字的占格位置。
（3）在描紅本上練寫,。
設(shè)計(jì)意圖：遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則,，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確漢字書寫的筆畫和筆順,，突破書寫難點(diǎn),。通過(guò)交流自己識(shí)字的好方法，提高了學(xué)生識(shí)字的自主性,。
1．教師出示字詞卡片,，學(xué)生開火車讀。
2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文,，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
設(shè)計(jì)意圖：以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入,，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍,，鞏固生字詞的識(shí)記。
1．自由輕聲朗讀課文,，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么,？感受到了什么？
（1）學(xué)生交流,。（一個(gè)人玩很快樂(lè)）
（2）一個(gè)人可以玩些什么,？在書中圈出來(lái)。
（3）指名朗讀,。
（4）除了這些,，一個(gè)人還可以玩什么？
小創(chuàng)作：一個(gè)人玩,，很好,！
獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的,，
正好可以______________
可以__________,，可以__________
2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩,，更多人玩,，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？
3．指名分小節(jié)朗讀第2,、3,、4小節(jié)。
4．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流,。
5．完成小創(chuàng)作,。
兩個(gè)人玩，很好,！
可以______________
一個(gè)人______________,，一個(gè)人______________
許多人玩，更好,！
人多,，什么游戲______________
可以______________，可以______________
6．有感情地朗讀課文,，讀出快樂(lè),。
7．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè),？
8．齊讀,，讀出畫面感，讀出節(jié)奏,，讀出快樂(lè),。
9．男女生比賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：本文文字淺顯,，孩子們完全有能力獨(dú)立理解,。因此，這里并不需要過(guò)多的分析,，而是讓孩子們通過(guò)多種方式的朗讀,，在讀中感知，在讀中感悟,。通過(guò)小創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練,，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
1．齊讀課文,，嘗試背誦,。
2．討論交流：你從課文中懂得了什么？
3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂(lè),，做游戲,、讀詩(shī)歌。老師也寫詩(shī)了,，送給你們,！孩子們起立，快樂(lè)地拍起手來(lái),，聆聽(tīng)這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī),。
一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲,。
兩個(gè)人學(xué)習(xí),，真快樂(lè)，互相幫助你和我,。
三個(gè)人學(xué)習(xí),，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多,。
許多人學(xué)習(xí),，更快樂(lè)，讀出美妙的詩(shī)歌,。
我們一個(gè)人相處是快樂(lè),，但與人相處、交往會(huì)更快樂(lè),。
怎么都快樂(lè)
一個(gè)人 很好
兩個(gè)人 很好
三個(gè)人 很好
許多人 更好
怎么都快樂(lè)教案導(dǎo)入篇三
1,、培養(yǎng)幼兒相互間的合作意識(shí)。
2,、鼓勵(lì)幼兒積極的參與集體活動(dòng),。
繩子一條，貼畫若干,，計(jì)時(shí)器一個(gè)
一、導(dǎo)入部分熱身活動(dòng)
讓幼兒一起伸伸手――彎彎腰――蹦蹦跳
二,、游戲部分
1,、教師為幼兒分隊(duì)，每?jī)蓚€(gè)幼兒為一組,。
今天,，我們要來(lái)玩一個(gè)好玩的體育游戲--貼貼樂(lè)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去站好,，相互檢查站對(duì)了嗎,？
2、教師為幼兒說(shuō)明游戲規(guī)則以及玩法
規(guī)則：（1） 貼畫只能貼在臉上,。 （2） 小朋友不能超出線外,。
玩法：兩個(gè)孩子一組，兩組便可開始游戲,。每組兩個(gè)孩子分別背靠背被一條繩子套住,，另外兩個(gè)幼兒分別站在自己好朋友對(duì)面的一條線后，游戲開始,，被綁的孩子使勁往自己好朋友那一邊靠攏,，當(dāng)一方孩子靠近自己好朋友的線上時(shí)，被綁的孩子給自己的好朋友臉上貼上貼畫，在規(guī)定時(shí)間內(nèi),，哪個(gè)小朋友臉上的貼畫多,，就為最后獲勝者。
三,、結(jié)束部分幼兒做放松活動(dòng),。
秋天來(lái)了，老師帶小朋友去秋游啦,，拉著好朋友的手,，大家排隊(duì)走（繞圓圈走，放松腿部）,。走啊走啊走,，我們看到樹葉都變黃了，一片片葉子從樹上飄落下來(lái)（雙手合十,，慢慢舉過(guò)頭頂）,。蹲下身來(lái)左邊撿一片樹葉，右邊撿一片樹葉,，（活動(dòng)手部）,。
小朋友們，這個(gè)游戲是不是很好玩呀,！那回家后可以和爸爸媽媽一起玩哦,！
