作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案篇一

1、感受,、體驗(yàn)"事情發(fā)生時(shí)間的先后"順序,，積極表達(dá)對(duì)時(shí)間先后的想法。

2,、體會(huì)在時(shí)間流逝的過(guò)程中,，會(huì)發(fā)生不一樣的事情。

3,、增強(qiáng)時(shí)間意識(shí),，鍛煉邏輯思維能力。

教學(xué)掛圖

1、出示掛圖,，導(dǎo)入情景,。

教師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,，你們看看,。他們是誰(shuí)？

2,、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，回答相應(yīng)關(guān)于時(shí)間順序的.問(wèn)題。

（1）請(qǐng)幼兒按照畫面說(shuō)一說(shuō)兔寶寶是怎么畫畫的,。

教師：寶寶兔在做什么事情,？小朋友在畫畫時(shí)要做哪些事情？寶寶兔應(yīng)該怎樣畫火車,？

（2）請(qǐng)幼兒觀察右邊的圖畫,，并說(shuō)一說(shuō)嘟嘟牛在做什么。

教師：嘟嘟牛仔干什么,？請(qǐng)你看看這是幾點(diǎn),？鐘的指針現(xiàn)在指向了哪些數(shù)字？你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的順序嗎,？（引導(dǎo)幼兒用先--然后--再--最后的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單陳述）

3,、分發(fā)幼兒用書，教師引導(dǎo)幼兒自主完成練習(xí),。

（1）分發(fā)幼兒用書教師：請(qǐng)小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來(lái),。

（2）指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4頁(yè)上半部分的圖畫，請(qǐng)幼兒逐一觀察和回答每一幅畫面上畫的是什么,。

教師：你看到了什么,？大樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的？請(qǐng)你按照從先到后的順序,，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4",。

（3）請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書第4也下半部分的圖畫，幼兒自主完成練習(xí),。

教師：請(qǐng)你觀察畫上面有什么,，同樣請(qǐng)你照從先到后的順序，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4",。

4,、檢閱操作手冊(cè)完成情況，結(jié)束活動(dòng),。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案篇二

1,、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量,，初步掌握正確的測(cè)量方法。

2,、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),，量具越長(zhǎng)，測(cè)的次數(shù)越少,，量具越短,，測(cè)的次數(shù)越多。

3,、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力,。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣,。

5、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

1、各種自然測(cè)量的工具（筆,、積木,、筷子、布條,、紙條等）2,、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆,。

1,、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎,？

2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量,。

（1）幼兒嘗試自由測(cè)量,，記錄結(jié)果。

（2）交流,，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的.一端到另一端,，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí)，測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊,，在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào),，第二次測(cè)量時(shí)，要從記號(hào)開(kāi)始接下去量,。

（3）教師與一位幼兒合作,，再次進(jìn)行測(cè)量,，并做好測(cè)量次數(shù)的記錄，最后說(shuō)出測(cè)量結(jié)果,。

（3）幼兒自由結(jié)伴,，選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量，教師進(jìn)行觀察,，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),。（4）請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。

3,、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,。

（1）師：“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎,？”

（2）請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,，引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少,，用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多,。

4、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,，比較各種不同的結(jié)果,。

《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,，能做到人手一份。所以,，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了,。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,，特別是動(dòng)手能力及探索能力,。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案篇三

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義,?！毒V要》中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),，因此，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境,，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間,、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,，不斷地進(jìn)行著交流,、對(duì)話,，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

1,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),。

2,、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

理解單,、雙數(shù)的特點(diǎn);能夠快速的數(shù)出一組數(shù)的單雙數(shù),。

1,、2元超市場(chǎng)

2,、1——10的代用券

3,、紅色水彩筆每人一支

4,、幼兒分組操作材料

一、情景導(dǎo)入,，引起興趣

瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市,，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

二,、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn),、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則,。

數(shù)一數(shù),，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西?

2,、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三,、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1,、討論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊,。

3,、集體檢驗(yàn),，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊?

4,、教師小結(jié)：

①像1,、3,、5,、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);

2,、4、6,、8,、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù),。

③單數(shù)挨著雙數(shù),，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手,，都是好朋友,。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1,、尋找身邊的單雙數(shù)

2,、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作,。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈,，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù),。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子,，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù),。

3、集體游戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;

雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱,。

一,、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)

作為大班的幼兒了，可以運(yùn)用記錄表,，讓幼兒在操作中及時(shí)地記錄,，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)出來(lái)，并能容易地找出規(guī)律,。幼兒可以通過(guò)表格來(lái)認(rèn)識(shí)到原有知識(shí)是不對(duì)的或在操作中的一些錯(cuò)誤,，使幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，也讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證,。幼兒都處于一種積極,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。于是,，教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過(guò)來(lái)的,，教師要小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來(lái)的,。

二,、知識(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)探索中的.一種積累

學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，在建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程中,，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)是教師引導(dǎo)幼兒,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí),，在自主探索中，主動(dòng)構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn),。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)是：發(fā)現(xiàn)—梳理—總結(jié)的一個(gè)過(guò)程。讓幼兒在自主操作,、探索中去尋找,，去發(fā)現(xiàn)，教師就幫著引導(dǎo),、梳理,，教師的教其實(shí)就是對(duì)幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識(shí)的一個(gè)小結(jié),。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案篇四

1,、學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種分法,。

2,、感受并體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

1,、教學(xué)掛圖（一）中數(shù)字1-8及分合號(hào)若干套,，放大的記錄單。

2,、幼兒用書第1頁(yè)的小橡皮圖卡8張,，小盒子2個(gè)，記錄單人手一份,。

一,、幼兒分組操作活動(dòng)。

1,、分橡皮,。

2、剪貼格子,。

3,、翻片片。

二,、歸納總結(jié)8的分合記錄

1,、教師展示個(gè)別幼兒的分合記錄,，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)或遺漏，分和記的是否一樣,。知道8的分成兩份有7種不同的答案,。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出的標(biāo)記,，說(shuō)說(shuō)8分成兩份的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是相像的,。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式,。

1,、引導(dǎo)幼兒討論：你覺(jué)得記錄單上的那幾組分合式可以省略，為什么,？

2,、啟發(fā)幼兒思考并說(shuō)出理由。（如3和5與5和3這兩組答案相像,，可以將5和3省略,，因?yàn)榭吹?和5就會(huì)想到5和3）

四、引導(dǎo)幼兒相互交流與分享,。

1,、請(qǐng)幼兒選擇1張自己做的記錄單，將該記錄單上的7組分合式全部剪開(kāi),，并把兩組相像的調(diào)整到一起,，再嘗試拿去幾組相關(guān)的分合式，最后將留下的分合式重新貼在白紙上,，說(shuō)說(shuō)省略了那幾組分合式,。

2、展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整黏貼后的記錄單,，請(qǐng)幼兒猜測(cè),，并說(shuō)出該張記錄單上省略了那幾組分合式。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案篇五

為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好;提高幼兒的想象力,，觀察力,。

1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式,，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法,。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述算數(shù)所表達(dá)的用以。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

1,、學(xué)習(xí)6的5種加法;

2,、學(xué)習(xí)感知分合式;

教具：實(shí)物圖(一顆大樹(shù)，6個(gè)蘋果,，1個(gè)大，5個(gè)小;2個(gè)紅色,，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的,，3個(gè)沒(méi)葉子的)。

裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè),。

一,，復(fù)習(xí)6的組成。

老師：“我們來(lái)碰球,，你的球和我的球和起來(lái)要是6”,。運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式),。

二,，學(xué)習(xí)6的加法。

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,，分解畫面,。

2.集中交流。

3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式,。

老師：“我們把6的5種加法算式用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀吧”,。

三，“小動(dòng)物們送禮物”的游戲,。

1.老師：“我這里有一個(gè)禮物盒,，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問(wèn)題才能得到很漂亮的禮物,。(交代游戲要求),。

2.老師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒口列算式,。

3.評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果,。

4.收拾學(xué)具結(jié)束本次活動(dòng)。

我覺(jué)得,，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí),，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了,。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè),，作為老師的我也很快樂(lè),。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案篇六

1.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序,、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察,、推理的能力,；

2.對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號(hào),、自制學(xué)號(hào)小人；

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長(zhǎng)）,、數(shù)字卡片（0,、10、20,、30,、40）、學(xué)號(hào)小人卡片（上面有幼兒頭像和學(xué)號(hào)）,、箭頭,、小紅旗、記號(hào)筆,。

一,、圖示導(dǎo)入、激發(fā)興趣意圖：出示有趣的線,，尋找線上的數(shù)字秘密

1,、出示線條提問(wèn)：今天給你們帶來(lái)了一條有趣的線，它有什么特別的地方嗎,？（有箭頭）你在生活中見(jiàn)過(guò)箭頭嗎,？在哪里見(jiàn)過(guò)？代表什么意思,？

小結(jié)：箭頭有指示方向的作用,，不過(guò)今天帶著箭頭的線上還藏著許多看不見(jiàn)的數(shù)字。

2,、教師出示線條,，請(qǐng)幼兒猜猜0-10之間的數(shù)字。

提問(wèn)：0-10之間會(huì)藏著哪些數(shù)字,？（1,、2、3,、4……）

小結(jié)：它們都比0大比10小,，所以它們藏在1-10之間。

3,、猜猜10后面的`數(shù)字,，將線拉長(zhǎng),。

提問(wèn)：從10再接著往后數(shù)，還會(huì)有什么數(shù)字呢,？瞧,，在這條變長(zhǎng)的線上還會(huì)有一些數(shù)字，你能猜出來(lái)這些地方可能會(huì)是什么數(shù)字呢,？

（請(qǐng)幼兒回答,，回答對(duì)了大家一起鼓掌。）

4,、如果我把這條線再拉長(zhǎng)還會(huì)有數(shù)字嗎,？會(huì)有什么數(shù)字,？還能再大點(diǎn)嗎,？

小結(jié)：如果再把這條線拉拉長(zhǎng)，后面還會(huì)有數(shù)字幾?如果神奇的線變得越來(lái)越長(zhǎng),，上面的數(shù)字會(huì)越來(lái)越大,。原來(lái)這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的,。

二,、探索實(shí)踐、大膽表現(xiàn)意圖：發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序,、數(shù)字大小等的關(guān)系,，提高觀察、推理能力,。

（一）在線上找學(xué)號(hào)的家

1．說(shuō)了那么多的數(shù)字,，有沒(méi)有數(shù)字可以代表我們自己?(學(xué)號(hào))提問(wèn)：這條線上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的，我們把學(xué)號(hào)也來(lái)排排隊(duì)吧,。

2．教師出示學(xué)號(hào)小人卡片,，請(qǐng)幼兒找到自己的學(xué)號(hào)卡片，把它放到線上合適的位置,。

3．幼兒操作,，教師巡回觀察。

4．學(xué)號(hào)小人都排好隊(duì)了,，是從小到大排隊(duì)的嗎?有沒(méi)有問(wèn)題?為什么有些學(xué)號(hào)靠得近,，有些離得遠(yuǎn)?

小結(jié)：有些學(xué)號(hào)中間沒(méi)有其他學(xué)號(hào)了，所以靠得近,；而有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào),，所以分得開(kāi)。剛才你們說(shuō)有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào),，所以要分開(kāi)一點(diǎn),，那現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些學(xué)號(hào)小人也放到線上吧,。

(幼兒將剩下的學(xué)號(hào)小人也擺放到線上合適的位置。)

5．現(xiàn)在我們的學(xué)號(hào)都從小到大排好隊(duì)了,。這條線除了可以表示數(shù)字的大小,，還可以表示一種趨勢(shì)，越來(lái)越大的趨勢(shì),。

（二）游戲：猜學(xué)號(hào)

1．引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)玩"猜學(xué)號(hào)"的游戲,。

教師說(shuō)明規(guī)則：

(1)兩隊(duì)輪流"猜學(xué)號(hào)"，教師提示猜的數(shù)字是大了還是小了,。

(2)誰(shuí)猜中了,，那一隊(duì)即贏，獲得一面小紅旗,。

2．第一次玩游戲,。教師先在空白卡片上寫下心中想的學(xué)號(hào)。提問(wèn)：猜猜我心里想的學(xué)號(hào)是幾號(hào)?

3．幼兒猜出一個(gè)學(xué)號(hào),，教師就給出提示,，如11太小了。這時(shí)教師要追問(wèn)：我說(shuō)的11太小了是什么意思?11比誰(shuí)小?那接下來(lái)要往哪個(gè)方向去猜?

4．讓我們用一個(gè)小箭頭來(lái)幫幫忙吧,，請(qǐng)箭頭來(lái)幫我們指明接下來(lái)應(yīng)該往哪個(gè)方向猜,。這個(gè)箭頭可以怎么放?指向哪一邊?現(xiàn)在有幾個(gè)箭頭?兩個(gè)箭頭是什么意思?我心里想的學(xué)號(hào)肯定在幾和幾的中間?

5．第二次玩游戲。請(qǐng)一位幼兒來(lái)選一個(gè)學(xué)號(hào),，教師將線上的學(xué)號(hào)卡片都拿走,，再來(lái)玩一玩猜學(xué)號(hào)的游戲。

三,、討論延伸,、經(jīng)驗(yàn)遷移意圖：對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序,。

1．今天玩的游戲都和數(shù)字排排隊(duì)有關(guān),，在生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字是排好隊(duì)的?數(shù)字排好隊(duì)能為我們的生活帶來(lái)哪些方便?

2．幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)："電影院里有數(shù)字,，座位是從小到大排好的,。""馬路上的紅綠燈上也有數(shù)字。"

3．教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步梳理：電影院里座位上的數(shù)字從小到大排好隊(duì)是可以幫助我們更快地找到座位,。