作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
天下有道丘不與易也教案博 天下有道丘不與易也教案評價篇一
《陳太丘與友期》教案
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《天下有道丘不與易也》反映了孔子關(guān)于社會改革的主觀愿望和積極的入世思想,。儒家不倡導(dǎo)消極避世的做法,，這與道家不同。儒家認為,，即使不能齊家治國平天下,，也要獨善其身，做一個有道德修養(yǎng)的人,?？鬃泳褪沁@樣一位身體力行者,。
1、介紹《先秦諸子選讀》的重要篇章及學(xué)習(xí)方法
2,、閱讀《先秦諸子選讀概說》,，了解先秦諸子的主要思想主張及諸子議論文的魅力
3、閱讀《論語》選讀提示,，了解孔子的生平及《論語》特點(補充《史記?孔子世家》相關(guān)語段)
4,、學(xué)生自讀課文，初步感知大意
1,、 導(dǎo)入：孔子對中國歷史文化的深遠影響
2,、 朗讀、閱讀課文,，疏通文句,，整理文言知識，翻譯難句(見《新課程 新練習(xí)》)
3,、 朗讀課文,，整體把握五則材料的主旨，概括孔子勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的偉大精神
目標(biāo)：1,、扣緊文本分析孔子的形象,，學(xué)習(xí)孔子勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的.偉大精神
2、孔子形象的塑造方法
重點：1,、結(jié)合具體語句分析幾類人對孔子的不同態(tài)度
難點：拓展探究孔子“知其不可而為之”的精神,，積累作文素材
一、 由孔子周游列國圖片情境導(dǎo)入：風(fēng)雨飄搖,，蒼?！?/p>
二、 有感情地朗讀課文(注意讀出不同的語氣),，并結(jié)合具體詞句分析這幾類人對孔子的態(tài)度以及孔子的反應(yīng)
1,、側(cè)面點明孔子宣揚大道的決心 ←儀封人：崇敬
2、不避嘲諷,，積極入世 ←長沮：嘲諷
桀溺：不屑
3,、不避諷勸，積極入世 ←接輿：婉勸
4,、批評隱士：不仕無義 ←丈人：不滿
5,、孔子“知其不可而為之”的精神廣為人知 ←晨門：不解
(明確襯托手法及孔子精神的偉大)
三、出示幻燈片,，閱讀《史記?孔子世家》孔子周游列國所遇到的困難,，加深學(xué)生對孔子精神理解(選講5,、7則)
1,、 孔子貧且賤。及長，……已而去魯,，斥乎齊,，逐乎宋衛(wèi)，困于陳蔡之間,，于是反魯,。
2、 孔子適齊,，為高昭子家臣,，欲以通乎景公。齊大夫欲害孔子,，孔子聞之,。景公曰：“吾老矣，弗能用也,?！笨鬃铀煨校春豸?。
3,、 孔子遂適衛(wèi)，居頃之,，或譖孔子于衛(wèi)靈公,。靈公使公孫余假一出一入?？鬃涌肢@罪焉,，居十月，去衛(wèi),。
4,、 將適陳，過匡,， 匡人聞之,，以為魯之陽虎。陽虎嘗暴匡人,，匡人于是遂止孔子,。子狀類陽虎，拘焉五日,，孔子使從者為寧武子臣于衛(wèi),，然后得去。
5,、孔子去曹適宋,，與弟子習(xí)禮大樹下,。宋司馬桓魋欲殺孔子，拔其樹,?？鬃尤ァ５茏釉唬骸翱梢运僖??！笨鬃釉唬骸疤焐掠谟瑁隔s其如何!”
6,、過蒲,，會公叔氏以蒲畔，蒲人止孔子 ,。
7,、孔子遷于蔡三歲，楚使人聘孔子,?？鬃訉⑼荻Y，陳蔡大夫謀曰：“……孔子用于楚,，則陳蔡用事大夫危矣,。”于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野,。不得行,，絕糧。從者病,，莫能興,。孔子講誦弦歌不衰,。子路慍曰：“君子亦有窮乎?”孔子曰：“君子固窮,，小人窮斯濫矣?！?——《史記?孔子世家》
四,、歸納整理“知其不可而為之”的作文素材，引導(dǎo)學(xué)生思考挖掘素材的不同側(cè)重點：
文天祥,、史可法,、布魯諾、西西弗斯
五,、思考：作為一位中學(xué)生,，如何培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感?
補充：湖北荊州長江大學(xué)學(xué)生勇救落水兒童
六、課堂小結(jié)：
兩千多年前,，孔子……
二十世紀二十年代,，李大釗……
今天,，湖北荊州長江大學(xué)學(xué)生……
七、課后探究：
閱讀鮑鵬山《黑暗王國里的殘燭》,，并結(jié)合課文 談?wù)勀銓Α笆坎豢刹缓胍?，任重而?遠,。仁以為己任,，不亦重乎!死而后已，不亦遠乎!”的理解,。
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