總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)校德育工作的反思與總結(jié)篇一

一,、關(guān)愛單親子女,，促其健康成長(zhǎng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校單親子女也日漸增多,，對(duì)這些孩子的教育也日漸成為我們班主任工作的難點(diǎn),。班上有位于同學(xué)他腦子聰明，但父母離婚的陰影卻時(shí)刻籠罩著他,，聰明的腦子不放到學(xué)習(xí)上來,，平時(shí)錯(cuò)事不斷，其他老師見了他就搖頭,，可我知道,，他偏激的行為正是由于缺少了愛的溫暖，我深知只有摯愛,，才能融化這顆童心的冰層,。生日到了，我做了一張精致的生日卡,，經(jīng)過一次次親切的談心,，一次次活動(dòng)的鍛煉，一次次集體的教育,，功夫不負(fù)有心人,，他變了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,。

二,、抓好兩頭學(xué)生，共遨求知海洋

在人們心目中,，優(yōu)秀生往往集萬般寵愛于一身,，而普通生,，尤其是“后進(jìn)生”卻因不能充分享受愛的陽(yáng)光雨露而發(fā)育不良，精神貧血,。我曾用我的“反向偏愛”喚醒了一個(gè)個(gè)“后進(jìn)生”的沉睡和麻木了的自尊心,，使他們重新奮發(fā)學(xué)習(xí)。班上有位同學(xué)才入學(xué),，就是令每一位老師頭疼的學(xué)生,，平時(shí)常常做惡作劇，做一些壞事,，只有作業(yè)不做,，鬧得同學(xué)怕他，老師惱他,。我通過細(xì)致觀察,，通過一次次家訪的了解，決定采取教育,，他做過的點(diǎn)滴好事,，都在班上宣傳，讓全班同學(xué)都喜歡他,，關(guān)心他,，用集體的友愛溫暖他;在學(xué)習(xí)上幫助他，讓他上課時(shí)不至于“開小差”,、“坐飛機(jī)”;當(dāng)他在前進(jìn)的過程中受到挫折而灰心喪氣時(shí),，既指出危險(xiǎn)，曉之以理,，又耐心細(xì)致,，動(dòng)之以情，幫助他重新站起來,，繼續(xù)前進(jìn),。

三、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大,，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,，就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行,。小學(xué)階段的孩子是處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期,。因此，一定要抓住小學(xué)這個(gè)最佳時(shí)期,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。如在對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求上，我端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時(shí),、認(rèn)真,、獨(dú)立完成的具體要求。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí),，突出時(shí)間上的要求——及時(shí),，態(tài)度上的要求——認(rèn)真，思維上的要求——獨(dú)立,。我還培養(yǎng)學(xué)生“右行禮上”的上下樓梯的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生無聲自習(xí)的習(xí)慣等，當(dāng)然,，這都非一日之功,，是經(jīng)過了不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長(zhǎng)期訓(xùn)練。,。

班主任工作是瑣碎復(fù)雜的,，卻又是那么微不足道,，它們都只不過是我漫漫教學(xué)生涯中的滄海一粟罷了,，而傾心育芳草，愿享天下綠卻是我這一生無悔的追求,。

學(xué)校德育工作的反思與總結(jié)篇二

有人把學(xué)生比作一朵朵小花,，我倒更想把學(xué)生看作一株株小草，我覺得新世紀(jì)需要有花般的風(fēng)貌,，但更需要有草的精神,，我愿做一名培育芳草的園丁?；仡欉@幾年的育草工作,，我覺得只要師愛像母愛那樣無私奉獻(xiàn)，那么再頑劣的冰山也會(huì)在我們面前融化,。

一,、關(guān)愛單親子女，促其健康成長(zhǎng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，學(xué)校單親子女也日漸增多,，對(duì)這些孩子的教育也日漸成為我們班主任工作的難點(diǎn)。班上有位于同學(xué)他腦子聰明,，但父母離婚的陰影卻時(shí)刻籠罩著他,，聰明的腦子不放到學(xué)習(xí)上來，平時(shí)錯(cuò)事不斷,，其他老師見了他就搖頭,，可我知道，他偏激的行為正是由于缺少了愛的溫暖,，我深知只有摯愛,，才能融化這顆童心的冰層,。生日到了，我做了一張精致的生日卡,，經(jīng)過一次次親切的談心,，一次次活動(dòng)的鍛煉，一次次集體的教育,，功夫不負(fù)有心人,，他變了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,。

二,、抓好兩頭學(xué)生，共遨求知海洋

在人們心目中,，優(yōu)秀生往往集萬般寵愛于一身,，而普通生，尤其是“后進(jìn)生”卻因不能充分享受愛的陽(yáng)光雨露而發(fā)育不良,，精神貧血,。我曾用我的“反向偏愛”喚醒了一個(gè)個(gè)“后進(jìn)生”的沉睡和麻木了的自尊心，使他們重新奮發(fā)學(xué)習(xí),。班上有位同學(xué)才入學(xué),，就是令每一位老師頭疼的學(xué)生，平時(shí)常常做惡作劇,，做一些壞事,，只有作業(yè)不做，鬧得同學(xué)怕他,，老師惱他,。我通過細(xì)致觀察，通過一次次家訪的了解,，決定采取教育,，他做過的點(diǎn)滴好事，都在班上宣傳,，讓全班同學(xué)都喜歡他,，關(guān)心他，用集體的友愛溫暖他;在學(xué)習(xí)上幫助他,，讓他上課時(shí)不至于“開小差”,、“坐飛機(jī)”;當(dāng)他在前進(jìn)的過程中受到挫折而灰心喪氣時(shí)，既指出危險(xiǎn),，曉之以理,，又耐心細(xì)致，動(dòng)之以情，幫助他重新站起來,，繼續(xù)前進(jìn),。

三、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大,，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,，就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。小學(xué)階段的孩子是處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期,。因此,，一定要抓住小學(xué)這個(gè)最佳時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。如在對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求上，我端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度,，提出及時(shí),、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求,。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí),，突出時(shí)間上的要求——及時(shí)，態(tài)度上的要求——認(rèn)真,，思維上的要求——獨(dú)立,。我還培養(yǎng)學(xué)生“右行禮上”的上下樓梯的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生無聲自習(xí)的習(xí)慣等,，當(dāng)然，這都非一日之功,，是經(jīng)過了不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長(zhǎng)期訓(xùn)練,。。

班主任工作是瑣碎復(fù)雜的,，卻又是那么微不足道,，它們都只不過是我漫漫教學(xué)生涯中的滄海一粟罷了，而傾心育芳草,，愿享天下綠卻是我這一生無悔的追求,。

學(xué)校德育工作的反思與總結(jié)篇三

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,，歌曲活潑搞笑,，并有韻律感，深受幼兒的喜歡,。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日常活動(dòng)中的資料設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠――《顛倒歌》,。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué),。

一是引出主題，激發(fā)興趣,。猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱大王?什么動(dòng)物力氣最大?(獅,、大象)之后播放flash課件，你們要仔細(xì)地聽才能聽出個(gè)性在那兒”來吸引幼兒,，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》,，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽潛力,。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上,，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多搞笑的、不合事理的事情,，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪,、真好笑,、怎樣都是顛倒的?！?/p>

反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,，當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí),，就應(yīng)抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子,，當(dāng)幼兒提到某句時(shí),，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒,，為創(chuàng)編做好鋪墊,，而不是直接告訴兒歌的名稱。

二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,，感受韻律,。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏,，目的是讓幼兒透過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律,。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：群眾念、個(gè)別念等,，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞,。

反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,，但由于潛力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好,，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳,。能夠適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固,。

三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),，出示了小魚兒、天空,、海洋,、小鳥、公雞還有母雞等圖組,，讓幼兒根據(jù)顛倒國(guó)的世界來創(chuàng)編,。小魚兒原先是生活在哪里的?在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢?

反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里,，小魚兒飛在藍(lán)天里,。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去,。

總之,，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,，激發(fā)了孩子們的潛在潛力。

學(xué)校德育工作的反思與總結(jié)篇四

經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐和努力,，結(jié)合本職工作和本校情況對(duì)工作思路進(jìn)行了重新的思考和定位,，本著“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”“小心做事方能最大程度減少意外發(fā)生”的思想,，決心減少以往轟轟烈烈的活動(dòng),，去除以往那種浮躁的心理,，靜下心來抓好內(nèi)部管理,，使學(xué)校工作回歸自然，回歸課堂教學(xué),，回歸常規(guī)的教育教學(xué)管理,，努力將各項(xiàng)工作做精細(xì)、做規(guī)范,、做踏實(shí),、做具體。圍繞這個(gè)思路,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，我自己也進(jìn)行了分析和深入的思考,，我個(gè)人的拙見認(rèn)為學(xué)校的管理應(yīng)做到：學(xué)校管理精細(xì)化、教師發(fā)展研究化,。

學(xué)校管理的精細(xì)化：

學(xué)校工作計(jì)劃就是這一理念的具體體現(xiàn),，本學(xué)期我們沒有做大量的理論研討，而是對(duì)各項(xiàng)日常工作進(jìn)行了細(xì)化,，本學(xué)期的工作更加求真務(wù)實(shí),，更加注重學(xué)生、教師,、學(xué)校的和諧發(fā)展,。在我們的工作計(jì)劃中，領(lǐng)導(dǎo)工作的分工,，什么人,，什么時(shí)間，做什么事,，全都一覽無余,，領(lǐng)導(dǎo)分工明確，便于操作;教師工作有備無患,，有條不紊,。

1、精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)以身作則

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，落實(shí)管理責(zé)任,，將管理責(zé)任具體化、明確化,，要求每一個(gè)人都要把本職工作做到位,、盡到職，對(duì)工作負(fù)責(zé),，對(duì)崗位負(fù)責(zé),，人人都管理，處處有管理,，事事見管理,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要個(gè)個(gè)以身作則，人人爭(zhēng)當(dāng)模范,。要求老師做到的事情,，全體領(lǐng)導(dǎo)都要做到，而且要做得更好,。比如：要求教師幾點(diǎn)到校,、幾點(diǎn)開會(huì)，班子成員必須早于教師到校,、到會(huì);要求教師參加的活動(dòng),，班子成員也要以班子為單位派人參加;要求教師讀書,、聽課教研，班子成員也要堅(jiān)持讀書,、聽課教研;

2,、精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任意識(shí)和協(xié)作意識(shí)

合作精神、協(xié)作能力,，是現(xiàn)代社會(huì)中每一個(gè)人都需要具備的素質(zhì),。而作為領(lǐng)導(dǎo)集體中的成員，更需要具備這種素質(zhì),。有這樣一個(gè)口號(hào),，“像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)集體的形象和團(tuán)結(jié)”。在這一口號(hào)的號(hào)召下再堅(jiān)持求同存異,，把思想統(tǒng)一到辦學(xué)立教上來,，用共同的事業(yè)來成就個(gè)人，成就集體,，把自己的全部心智和注意力都用到開創(chuàng)學(xué)校明天上,，讓班子成員之間在風(fēng)格特點(diǎn)、個(gè)性和才能等方面的差異成為互補(bǔ)的資源而不是矛盾的起源,。我校的精細(xì)化管理做到了班子成員分工明確,，并強(qiáng)化“我分管我負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識(shí)，每項(xiàng)工作做到有布置,、有督促,、有檢查、有成效;同時(shí)強(qiáng)化協(xié)作意識(shí),，學(xué)校工作不論份內(nèi)份外,，相互配合、相互協(xié)調(diào),。另外作為班子成員必須謙和,，有禮、有節(jié),、不露鋒芒,，有自知之明，善于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮班子其他成員的作用,，形成整體合力,。

引進(jìn)教師學(xué)習(xí)性觀念提倡教師發(fā)展研究化：

一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己,。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情,，調(diào)整自已的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神,，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝,，展示個(gè)人的才華;以不斷的追求，提升自身的價(jià)值,。一個(gè)教師要想成為真正的名師,，學(xué)習(xí)研究的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“研究”作為最重要的職業(yè)需要,，形成“人人是研究之人,，時(shí)時(shí)是研究之時(shí)，處處是研究之處,，事事是研究之事”的理念,。

近幾年來，我們一直致力于打造一支業(yè)務(wù)精湛,、師德高尚的教師隊(duì)伍,，我們?cè)谛@內(nèi)開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，舉辦了全員參與的“英語(yǔ)教學(xué)觀摩課”等各科比賽,，組織學(xué)校各部門相互協(xié)作同時(shí)構(gòu)建起了校際間合作交流的平臺(tái),。我們先后與新源縣、伊寧市和我縣的多所兄弟學(xué)校舉行了互動(dòng)研討交流,，提高了教師的授課水平和業(yè)務(wù)能力,，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。成績(jī)是不可磨滅的,。但同時(shí)對(duì)多年的教學(xué)工作有幾點(diǎn)反思：

1,、近幾年，為發(fā)展教師隊(duì)伍我們費(fèi)盡心思,，打造了多種形式的教研活動(dòng),，無論從形式、內(nèi)容和效果,，都讓人有新的感覺,，這些活動(dòng)雖生動(dòng)，教師“看在眼里,，聽在耳中”,，但是否“深入心中”?

2、近幾年,，無論優(yōu)質(zhì)課還是論文獲獎(jiǎng),，教學(xué)成績(jī)頗多，但細(xì)數(shù)獲獎(jiǎng)人員,，無非有數(shù)的那么幾個(gè),，在近80名教師的學(xué)校中比例估計(jì)連15%都不到;每年論文獲獎(jiǎng)數(shù)篇，但有幾位教師是自己的研究的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)?每每遇到上級(jí)檢查,、評(píng)優(yōu)課,，能站出來挑大梁的還是那么幾個(gè),。我們的教師目前勝任課堂教學(xué)毫無問題，但他們?nèi)狈Φ氖侨粘５难芯?，他們?yīng)該研究自己的課堂,、研究別人的課堂，讓研究伴隨個(gè)人專業(yè)的成長(zhǎng),。

3,、目前倡導(dǎo)的教研活動(dòng)非常的好，這是教師研究成長(zhǎng)的一種途徑,。在開展校本教研時(shí)學(xué)校就曾提出了“以會(huì)代培”“以學(xué)代訓(xùn)”的思路,，教師通過自我學(xué)習(xí)，提升了自己的教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)方式,，較好地把學(xué)到的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校在這方面力度比較大,，教師的自覺性也在慢慢提高,，我覺得在這個(gè)良好的基礎(chǔ)再加強(qiáng)一下組內(nèi)日常的讀書研究氛圍。

學(xué)校管理精細(xì)化,、教師發(fā)展研究化對(duì)一個(gè)學(xué)校有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響和作用,，我校將繼續(xù)沿著這一思路實(shí)踐，爭(zhēng)取取得更好的工作成績(jī),。

學(xué)校德育工作的反思與總結(jié)篇五

一,、 教學(xué)設(shè)計(jì)

《師說》是個(gè)傳統(tǒng)篇目，也是韓愈散文中一篇重要的論說文,，文章論述了從事學(xué)習(xí)的必要性和原則,，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭(zhēng)精神,。

文章不長(zhǎng),，按照學(xué)生的理解程度和一般的講課進(jìn)程，利用兩個(gè)課時(shí)完全可以完成教學(xué)任務(wù),。但考慮到本文需要背誦,，而高一學(xué)生課程較多，又面臨歷史,、地理,、計(jì)算機(jī)的會(huì)考，課外幾乎騰不出時(shí)間來背誦,。所以,，為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，我決定多加一課時(shí),，把背誦的任務(wù)揉合到課堂教學(xué)過程中,。課外不再留任何作業(yè),。

為此,，我對(duì)《師說》的教學(xué)過程作了這樣的設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)：1,、 先由本學(xué)期接觸過的“論”“序”“辭”“賦”“疏”“傳”等文體引出“說”并講述這類文體的特點(diǎn),。2、再由“說”引出文章標(biāo)題《師說》,，3,、解題，留下“本文是解說關(guān)于老師的道理的嗎”的懸念,，引起學(xué)生的閱讀興趣,。3、讓學(xué)生閱讀注釋(1),，了解作家生平,，要求將重點(diǎn)信息記熟。4,、要求學(xué)生合上書本,，老師打出關(guān)于作者韓愈的幻燈片，指名讓平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最吃力的同學(xué)進(jìn)行信息復(fù)位,。用以當(dāng)堂記住作家知識(shí),。5、教師范讀課文,。6,、讓學(xué)生回顧開頭留下的懸念，帶著問題朗讀課文,，進(jìn)行整體感知,。7、提問：整體感知之后,，大家發(fā)現(xiàn)本文哪一段與解說“師”的道理關(guān)系不大?引出第四段,。8、提問：第四段起什么作用?讓學(xué)生對(duì)照注釋翻譯第四段,。9,、提問：作者的寫作目的何在?10、在回答過程中講清重點(diǎn)實(shí),、虛詞,、特殊句式。11、通過“不拘于時(shí)”簡(jiǎn)述寫作背景,，解決解題時(shí)留下的懸念,。12、理清該段思路,，背誦全段,。13、過渡到第一段,，讓學(xué)生對(duì)照注釋翻譯第一段,，若有疑難，請(qǐng)教各小組長(zhǎng),，小組長(zhǎng)有問題問老師,。13、利用幻燈片檢查實(shí),、虛詞,，古今異義詞，通假字,，特殊句式的掌握情況,。14、讓學(xué)生理清第一段的寫作思路,。15,、教師根據(jù)論點(diǎn)—教師的職責(zé)(正面)---教師的重要性(反面)---擇師的態(tài)度---擇師的標(biāo)準(zhǔn)這一思路指導(dǎo)背誦。16連貫背誦全段,。

第二課時(shí)：1,、齊讀第二自然段。2,、讓學(xué)生借助注釋用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言讀一遍(即口頭翻譯),。若有疑難，請(qǐng)教各小組長(zhǎng),，小組長(zhǎng)有問題問老師,。3、教師利用幻燈片檢查文言實(shí),、虛詞,，特殊句式，通假字的掌握情況,。4,、完成海淀版練習(xí)冊(cè)104頁(yè)的第八題，全面了解本段的論證思路和論證方法并體味這種思路和方法的好處,。5,、借助此表指導(dǎo)背誦。6、連貫背誦全段,。7,、默寫全段。

第三課時(shí)：1,、齊讀第三自然段,。2、讓學(xué)生借助注釋用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言讀一遍(即口頭翻譯),。若有疑難,，請(qǐng)教各小組長(zhǎng),，小組長(zhǎng)有問題問老師,。3、教師利用幻燈片檢查文言實(shí),、虛詞,，特殊句式的掌握情況。4,、讓學(xué)生歸納總結(jié)論證方法并體味這種方法的好處,。5、指導(dǎo)背誦,。6,、理全文思路，背誦全文,。7,、處理課后習(xí)題和海淀版練習(xí)冊(cè)。

二,、 教學(xué)效果

當(dāng)初設(shè)計(jì)的從文本出發(fā),，讓學(xué)生從原文中摘取背景信息并通過這些信息揣摩文章主旨的目的基本達(dá)到。同時(shí)也順利實(shí)現(xiàn)了在課上完成背誦,、處理完作業(yè)的預(yù)想,。課堂的大部分時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的思想,。同時(shí)，在各個(gè)活動(dòng)過程中給不同程度的學(xué)生制定不同的目標(biāo)和任務(wù),，使每個(gè)層次的學(xué)生在同一個(gè)時(shí)間段里有不同的收獲,，解決了“優(yōu)生吃不飽，潛能生消化不了”的問題,。

從課堂回答問題的情況看,，學(xué)生對(duì)文言實(shí)、虛詞，通假字,，古今異義詞,，特殊句式的掌握比較好。第二天提問的結(jié)果也表明,，同學(xué)們都掌握了本文的文學(xué)常識(shí),。課程結(jié)束以后，百分之八十的同學(xué)能夠背誦全文并默寫,。說明大家對(duì)本文的邏輯思路有一個(gè)整體的把握,。另外，教學(xué)處在第一課時(shí)結(jié)束以后對(duì)學(xué)生做了一個(gè)問卷調(diào)查,，結(jié)果表明：絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)本課內(nèi)容感興趣并有較大收獲,。

三、 教學(xué)反思

面對(duì)《師說》這樣一篇具有深厚文化內(nèi)涵的老課文,，我的教法仍然比較傳統(tǒng),，沒有深入開掘其蘊(yùn)含的文化特色和時(shí)代精神。 同時(shí),， 由于過分強(qiáng)調(diào)背誦的當(dāng)堂落實(shí),，把對(duì)課文嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的分析放到次一等的位置，使學(xué)生在這個(gè)問題上的思維密度降低,。即便有論證方法和邏輯思路的講述,，也僅僅是為背誦服務(wù)，并沒有遷就到文學(xué)欣賞的高度,，在提升學(xué)生的品位方面有欠缺,。而且，講課時(shí)過分依賴事先的設(shè)計(jì)和講究各個(gè)環(huán)節(jié)的無縫連接,，沒有安排學(xué)生進(jìn)行課堂討論,，使他們沒有機(jī)會(huì)對(duì)課文內(nèi)容和觀點(diǎn)質(zhì)疑求異，后來有位同學(xué)在寫《師說》讀后感時(shí)曾提出了這樣一個(gè)問題：我認(rèn)為,，“小學(xué)而大遺”不是“小的方面倒要學(xué)習(xí),，大的方面反而放棄不學(xué)”的意思，而應(yīng)該理解為：“小孩讓他學(xué)習(xí),，大人反倒不學(xué)習(xí)”,，這樣，上下文的意思就貫通了,。姑且不論他的理解正確與否,，單就這種深入思考，獨(dú)抒己見的鉆研精神而言,，是應(yīng)該成為大家的榜樣的,。如果我當(dāng)時(shí)提供給他一個(gè)展示的機(jī)會(huì),，相信對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，對(duì)探索氛圍的創(chuàng)設(shè)乃至對(duì)求索精神的弘揚(yáng)都起到非常重要的作用,。

學(xué)校德育工作的反思與總結(jié)篇六

本人自擔(dān)任南陽(yáng)小學(xué)教導(dǎo)主任以來,，其間擔(dān)任過南陽(yáng)九年制學(xué)校教務(wù)副主任、教務(wù)主任,，20__年參加了犍為縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)活動(dòng),。今年12月又參加了“犍為縣20__年學(xué)校中層干部縣級(jí)培訓(xùn)”。黃書記的《怎樣當(dāng)好中層干部》和謝股長(zhǎng)的《抓常規(guī),、重落實(shí)、促提高》的專題培訓(xùn),，以及周勝凱等7位主任的經(jīng)驗(yàn)交流,，這些讓我對(duì)如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，如何處理教務(wù)工作中的一些問題,，有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，讓我獲益匪淺。原先總以為自己對(duì)教導(dǎo)主任職責(zé)的理解和感悟比較透徹;總以為自己對(duì)教導(dǎo)工作的體會(huì)和操作比較到位……通過培訓(xùn),，才深深地體會(huì)到無論是自己的理解還是實(shí)際工作都離一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任相差甚遠(yuǎn),。要想做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任還需要付出更多的努力!通過培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校管理中,，校長(zhǎng)是主要的領(lǐng)導(dǎo)者，而教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)的助手,，也是學(xué)校管理中的主要角色之一,，并且是諸多活動(dòng)的組織者。教導(dǎo)主任工作的能力直接影響著學(xué)校各項(xiàng)工作的安排與實(shí)施是否合理與順暢,。所以做為一名教導(dǎo)主任必須要認(rèn)清自已的角色，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)提高,，增強(qiáng)自己的素質(zhì),，從而才能適應(yīng)工作的需要。面對(duì)新課程的實(shí)施,，在教育需要教師專業(yè)成長(zhǎng)的今天,，如何構(gòu)建和諧教育,，如何做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任呢?我就自己的體會(huì)談一些想法：

一、收獲

我更加明確了小學(xué)教導(dǎo)主任工作職責(zé),、崗位目標(biāo),、工作常規(guī)、教導(dǎo)主任的角色定位,，明確了高效課堂理念下,，教導(dǎo)主任如何聽課評(píng)課。做到勤想,、會(huì)說,、會(huì)做，才能當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手,。做到有清晰的工作思路,、有具體的工作計(jì)劃、有完善的教學(xué)管理制度,，才能當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者,。首先讓自己成為內(nèi)行，成為學(xué)校教學(xué)骨干,，成為教研型教師,，才能當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。

二,、認(rèn)識(shí)

(一)我的思考

1,、合理安排本校有限的人力資源。

2,、認(rèn)真培養(yǎng)好教研組長(zhǎng),。

3、協(xié)調(diào)好學(xué)校各方面的關(guān)系,。

4,、擺正位置，舒心工作,，做一個(gè)既嚴(yán)格要求自己,，又善待別人、善解人意的教導(dǎo)主任,。

(二)認(rèn)真扮演好三種角色

1,、當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。校長(zhǎng)工作涉及各方面,，樣樣都要安排,。教導(dǎo)主任專司其職，專門主管教學(xué)工作,，是校長(zhǎng)的得力助手,。

2,、當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理,，在這個(gè)方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路,。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰,、條理清楚,。二是有具體的工作計(jì)劃。計(jì)劃每期一制定,，計(jì)劃要指導(dǎo)思想明確,，措施恰當(dāng)?shù)昧ΑＳ?jì)劃是為了便于實(shí)施,，計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查,，有計(jì)劃就必須要落實(shí)。三是有完善的教學(xué)制度,。工作中我們要用制度管人,，要有章可依，有章必依,，執(zhí)章必嚴(yán),。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行,，不能水來便開溝,，說話無定準(zhǔn)。

3,、當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個(gè)成為”：—是成為教學(xué)的內(nèi)行,。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù),，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行,。你要管好教學(xué),，你必須是內(nèi)行，否則誰(shuí)服你的氣,、誰(shuí)服你的管,。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí),、善思考,，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師,、感染老師,，讓老師們?cè)诮虒W(xué)中自覺自愿跟你走,，你思想沒有老師們的思想先進(jìn)，那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人,。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干,。身為教導(dǎo)主任教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué),，要求別人做到的你必須做到,，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人,，以業(yè)績(jī)服人,。

(三)努力提高四個(gè)能力

1、提高教育教學(xué)管理能力,。管理是門學(xué)問,，管理是門藝術(shù)。教導(dǎo)主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問,、學(xué)習(xí)藝術(shù),，要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理方法，要形成自己的管理理念,，在管理中要有人本民主意識(shí),、法制意識(shí)、績(jī)效意識(shí),、投入產(chǎn)出意識(shí),、資源配置意識(shí)，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理,，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性,。在管理中我們要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)老師們競(jìng)爭(zhēng),，在競(jìng)爭(zhēng)中推進(jìn)工作,，但我們也要有和諧意識(shí)，不要因?yàn)槲覀兊墓芾聿划?dāng)造成矛盾,，因此作為管理者我們要考慮方方面面,，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平,。

2,、提高制度制定落實(shí)能力。要根據(jù)上級(jí)的要求,，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,，制定工作制度。在制定制度時(shí)要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后,，經(jīng)學(xué)校會(huì)議研究,，征得教師同意后再形成管理制度,。制度要具有科學(xué)性、合理性,、操作性,，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行,。有的學(xué)校制度很厚一本,，就是缺少執(zhí)行。教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實(shí),，要不怕接觸矛盾,，要敢于認(rèn)真執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁,，人人平等,。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實(shí),。

3,、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系,，處理各種矛盾,，營(yíng)造和諧、順暢,、高效的工作機(jī)制和格局,，需要有良好的個(gè)人修養(yǎng)。比如理解,、寬容,、傾聽、調(diào)解,、溝通,，學(xué)會(huì)妥協(xié)，還要堅(jiān)持組織原則,、工作紀(jì)律等。處理一個(gè)矛盾,、協(xié)調(diào)一個(gè)關(guān)系,，更多的是靠藝術(shù)、靠方法,。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系,，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系,，讓人家理解你,、支持你,，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果,。

4,、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué),，但也要搞一些研究,。要搞教學(xué)研究靠誰(shuí)，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任,，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今社會(huì),，知識(shí)的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別,，可以說“無處沒有知識(shí)，無處不能學(xué)習(xí)”,。教導(dǎo)主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷獲取新的知識(shí)，還要組織教師學(xué)習(xí),，不斷給教師“充電”,。學(xué)了要運(yùn)用，要堅(jiān)持學(xué)以致用,，學(xué)用結(jié)合,，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識(shí)來研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題,。

(四)切實(shí)抓好五項(xiàng)工作

1,、堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件,。每個(gè)教導(dǎo)主任要牢記課程計(jì)劃,，每個(gè)年級(jí)開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時(shí)都要心中有數(shù),。在安排教學(xué)工作和排課表時(shí)必須嚴(yán)格按要求開齊課程,、開足課時(shí)，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程,，上足課時(shí),，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。

2,、堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué),。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué),，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項(xiàng)重要工作來抓,，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)要求制定檢查評(píng)比方案,，堅(jiān)決將教學(xué)“六認(rèn)真”落到實(shí)處,。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職，就是對(duì)工作的一種不負(fù)責(zé)任,。

3,、扎扎實(shí)實(shí)地開展校本教研。組織開展教研活動(dòng)不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé),，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段,。教研活動(dòng)怎樣開展，我認(rèn)為可以以下六個(gè)方面入手：一是組織教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及新理論和方法,，提高教師理論水平。二是利用好遠(yuǎn)程教育資源,，組織教師觀看優(yōu)秀的課例,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀摩課,、示范課,，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃,，認(rèn)真組織,，要有明確的目的，要研究問題,，解決問題,。四是開展教研交流活動(dòng)，要走出去學(xué)習(xí)請(qǐng)進(jìn)來上課,，以此更新教師的觀念,，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動(dòng)要講求實(shí)效,，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報(bào)發(fā)言或上匯報(bào)課,，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動(dòng),。五是組織開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課,，還要組織教師互相聽課,。聽課后要認(rèn)真評(píng)課，以便提高,。六是積極開展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),。每學(xué)年都要開展1次教學(xué)競(jìng)賽，以賽促學(xué),，以賽促教,，通過教學(xué)競(jìng)賽給教師們施展才華搭建平臺(tái)，通過教學(xué)競(jìng)賽,，營(yíng)造濃厚的教研氛圍,。

4、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng),。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開展,。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng),，鍛煉學(xué)生,，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施?；顒?dòng)包括文體活動(dòng)和各種知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),。大型活動(dòng)每學(xué)期至少一次，小型活動(dòng)經(jīng)常開展,，各種活動(dòng)要形成常規(guī),。

5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查,。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查,，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監(jiān)測(cè),。三是抓好教學(xué)工作的總結(jié),。總結(jié)要肯定成績(jī),，指出不足,，鼓勁加油。

教導(dǎo)主任是一項(xiàng)辛苦的工作,，也是一個(gè)很鍛煉人的工作,。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情,，只要愛崗敬業(yè),，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn),，就一定能夠成為一名好主任,，就能為本校教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

學(xué)校德育工作的反思與總結(jié)篇七

聽課,、說課,、上課，這是每個(gè)老師都要具備的,。聽課也叫做“看課”,，以前，我認(rèn)為聽課就是作好聽課記錄,，把上課教師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都記下來,，就這么簡(jiǎn)單，而對(duì)于聽課之后的評(píng)課,，只是在聽完之后,，再絞盡腦汁地想，看看可以說些什么,。讀了這本書,，我才知道，原來,，聽課是要我們借助眼,、耳、手等多種感官的,，而且還要運(yùn)用記錄本,、調(diào)查表、錄音錄像設(shè)備等有關(guān)輔助工具,，從課堂情境中獲取相關(guān)信息資料,，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)，是評(píng)價(jià)及研究的教育教學(xué)方法,。聽課不止要看,、聽、記,，還要思,、問、談,，以前的我,，在聽課時(shí)最重要的是少了思考，所以在評(píng)課時(shí),，就感覺一片空白了,。在以后聽課時(shí),，我要做到聽課的基本要求。

聽課前,，我要明確本次聽課的目的,，否則，就得不到有效的,、真實(shí)的聽課信息，然后鉆研教材,，如果自己事先不了解教材,，就匆匆忙忙地拿著聽課筆記去聽課，那也是沒有效果的,，自己事先了解了教材,，心中有數(shù)了，就能夠抓住教學(xué)的重點(diǎn),，能夠在聽課時(shí)有所思考,。再者，聽課時(shí),，我要抱著向上課的老師學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課,。

聽課時(shí)，我要勤于思考,，勤做筆記,，以前，我只會(huì)記下大略的教學(xué)環(huán)節(jié),，教師和學(xué)生的語(yǔ)言記得少之甚少,，以后，做到評(píng)略結(jié)合,，突出重點(diǎn),，文字精煉，把教師的重點(diǎn)提問和學(xué)生的典型發(fā)言,，師生的活動(dòng)情況,，教學(xué)中的精彩創(chuàng)新與失誤之處都記下來。但記錄次之,，以聽,、看為主，我要把主要精力,、注意力都放在聽課,、觀察師生活動(dòng)和思考問題上，這位老師是怎樣開始教學(xué)的,，為什么要這樣處理教材?換一種方式,，換一個(gè)角度行不行?這個(gè)環(huán)節(jié)成功了是什么原因?失敗了是什么原因?并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響,。假如自己來上這節(jié)課，會(huì)怎樣上?如果我是學(xué)生,，我是否掌握和理解了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，老師的教法是否吸引我，是否激發(fā)我探究問題,，獲取知識(shí)的欲望?三維目標(biāo)是怎樣自然地融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中的?這節(jié)課是否反映了授課教師正常的教學(xué)水平?

聽課后,，我要做好整理自己的筆記，積極參與評(píng)課,，實(shí)事求是評(píng)課,，要耐心、虛心聽取并記錄授課者的自述與自評(píng),，記錄其他聽課教師的評(píng)價(jià),，并進(jìn)行認(rèn)真地思考，以便于調(diào)整自己的思路,，糾正自己可能存在的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，并注意在聽別人的發(fā)言中學(xué)會(huì)借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高自己,。我要盡可能地以學(xué)習(xí)者的態(tài)度,，以商討的語(yǔ)氣，以激勵(lì)幫助為目的,，做到交換意見的“三大要素”――客觀,、辯證、鼓勵(lì),。

教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn),。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)共進(jìn),。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點(diǎn)睛之作用,，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣,、那樣的缺憾。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,。一位學(xué)者曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果反思則有可能成為名師?！笨梢?，“課后反思”不失為一種促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提升自己教學(xué)水平的好辦法,。下面談?wù)剛€(gè)人學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課后教學(xué)反思》之后的一些心得體會(huì),。

首先，通過學(xué)習(xí),，使我明確了教師在進(jìn)行課后教學(xué)反思時(shí)應(yīng)該從教育觀念、教學(xué)任務(wù),、教學(xué)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為這四方面開展,，進(jìn)行反思的主要內(nèi)容有：一、教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念,，是否體現(xiàn)了課改的要求,，是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。二,、教師要反思這節(jié)課我想教什么?我教了什么? 任務(wù)是否全部完成,，重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否較好的突破,，同時(shí)還有什么收獲?三,、教師要對(duì)自己的能與不能有理智的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課是否運(yùn)用了新的教法?是否把握住知識(shí)的?？奎c(diǎn),，解決了“學(xué)會(huì)”問題?是否把握住情感激發(fā)點(diǎn)，解決了“樂學(xué)”問題?是否把握住思維展開點(diǎn),，解決了“會(huì)學(xué)”問題?是否把握住能力的生長(zhǎng)點(diǎn),，解決了“精學(xué)”的問題?

四、課堂教學(xué)成效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少,。

因此,，教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體?學(xué)生是否樂意地參與學(xué)習(xí)，知識(shí),、技能,、情感態(tài)度是否也得到了升華?課后征求學(xué)生意見，以學(xué)生為主體進(jìn)行反思尤為重要,。 其次,，通過學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到要做好課后教學(xué)反思，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認(rèn)識(shí)反思,。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認(rèn)識(shí)自己,、了解學(xué)生，真正提高教學(xué)質(zhì)量,。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想,、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇,。反思之后用自己的觀點(diǎn),、看法，評(píng)價(jià)用于自己的實(shí)踐教學(xué)就是改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng),。一邊教學(xué)一邊反思,，教學(xué)與反思研究相結(jié)合，相輔相成,、相互促進(jìn),，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格。二是教師要提高反思能力,。要提高反思能力,，應(yīng)該具備自我監(jiān)控、教學(xué)監(jiān)控,、課堂的組織與管理,、言語(yǔ)溝通、評(píng)價(jià)及教學(xué)反思各方面的能力,。三是教師要寫教學(xué)反思,。課后可以從教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、是否創(chuàng)造性地使用了教材,、教學(xué)活動(dòng)是否有“溝通”和“合作”,、 教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異這四個(gè)方面進(jìn)行反思。

總之,， 教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,，是教師對(duì)自我教學(xué)的重新構(gòu)建。通過反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中存在的問題,，然后尋求解決的辦法和策略,，再監(jiān)測(cè)實(shí)施策略的效果，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

學(xué)校德育工作的反思與總結(jié)篇八

作為一名未來的南丁格爾應(yīng)該

1,、具備良好的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì),、專業(yè)素質(zhì),、心理素質(zhì),。具有崇高的道德品質(zhì)，較高的慎獨(dú)修養(yǎng),，正確的道德行為才能正視現(xiàn)實(shí),，面向未來，忠于職守,，救死扶傷,。工作性質(zhì)要求我們必須掌握護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，需要有專業(yè)知識(shí),，才能具有敏銳的綜合分析能力及錯(cuò)誤洞察能力,，勇于創(chuàng)新進(jìn)取。健康的心理,、樂觀,、開朗、情緒穩(wěn)定才能雜繁忙的工作中做到忙而不亂,，有條不紊的處理事情,。同時(shí)要求較強(qiáng)的適應(yīng)能力，良好的耐力及自我控制能力,，靈活敏捷、相互尊重,，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能使工作順利進(jìn)行,。

2、強(qiáng)化法制觀念,，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度,。醫(yī)院和科室的各項(xiàng)徽章制度是長(zhǎng)期醫(yī)療時(shí)間的科學(xué)總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。因此,，我們思想上要重視護(hù)理質(zhì)量,，強(qiáng)化法制觀念，護(hù)理道德觀念,、服務(wù)觀念,，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)醫(yī)療護(hù)理規(guī)章制度、操作規(guī)程和崗位責(zé)任制度,。防止護(hù)理差錯(cuò),，保證醫(yī)療安全,，提高護(hù)理質(zhì)量。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高護(hù)理及護(hù)理專業(yè)知識(shí)還有業(yè)務(wù)技術(shù)水平,。護(hù)士是專門職業(yè)的從事者。擁有專門知識(shí)特殊技能,，對(duì)護(hù)理知識(shí)及相關(guān)藥物使用都要掌握,，實(shí)事求是，提高自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí),，加深理解,。增強(qiáng)自己專業(yè)信心,，促進(jìn)自己在專業(yè)上的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

4、專心致志,，全力投入工作,。護(hù)理工作需要我們專心致志的,，全力的投入,，才能保證護(hù)患安全。重視自律，作為護(hù)士在進(jìn)行任何一項(xiàng)護(hù)理操作前都要按要求做到"三查七對(duì)’以及查對(duì)的方法要正確。操作前,、中,、后查對(duì),。查對(duì)床號(hào),、姓名,、藥物名稱、濃度,、劑量,、用法、用藥時(shí)間,。過程要認(rèn)真負(fù)責(zé),，思想集中，一絲不茍,，忙而不亂,，來不得半點(diǎn)馬虎，一絲的馬虎大意都隱藏著巨大的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn),。在嚴(yán)格執(zhí)行"三查七對(duì)"的同時(shí)不能憑主觀印象,，遇到不明白或者不肯定的問題應(yīng)及時(shí)請(qǐng)教、匯報(bào),，防止差錯(cuò),，杜絕醫(yī)療事故。

5,、明確服務(wù)對(duì)象,，體會(huì)工作責(zé)任的重要性。護(hù)士工作的對(duì)象是只有一次生命的人,，診視生命,。尊重患者的生命權(quán)是我們護(hù)士的職責(zé)，所以護(hù)理工作首先考慮的應(yīng)該是患者的生命安全,，同時(shí)要提高責(zé)任心,。因?yàn)樨?zé)任心是我們護(hù)士對(duì)患者負(fù)責(zé)的一種自覺心理，是重要的心理素質(zhì),，也是執(zhí)行規(guī)章制度,，防止差錯(cuò)的重要保證。

6,、重視和加強(qiáng)心理素質(zhì)的理論學(xué)習(xí)和培養(yǎng),。加強(qiáng)心理學(xué)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)過硬的心理素質(zhì),，能運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)科學(xué)進(jìn)行心理自我調(diào)節(jié),，從而在繁忙而瑣碎的工作中避免因注意力分散、思維定勢(shì),、粗心大意,、過分相信自己，憑"想當(dāng)然"辦事所導(dǎo)致的差錯(cuò)事故,。

經(jīng)歷過此此事情后的打算:

我以積極的思想態(tài)度和行動(dòng)去承認(rèn)自己在工作中的錯(cuò)誤.對(duì)于這件事情的發(fā)生最主要的原因是自己對(duì)藥物的認(rèn)識(shí)膚淺和位能按照要求執(zhí)行\(zhòng)\"三查七對(duì)\\",造成病人的損失和影響了醫(yī)院和科室的聲譽(yù),。然而最重要也最慶幸是沒有對(duì)患者人身和生命造成安全事故，還有挽回的余地,。為此,，我深刻的反省自己和譴責(zé)自己不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為，并告戒自己要吸取教訓(xùn),。同時(shí)也希望其他醫(yī)護(hù)人員從我這件事情中吸取教訓(xùn),，鞭策自己在以后的工作中更加認(rèn)真負(fù)責(zé)。

經(jīng)歷過這次"蛋白"事件后,，使我深刻的認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的成長(zhǎng)是需要磨練,、挫折和付出代價(jià)的，那樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷才夠刻骨銘心,，才能永遠(yuǎn)吸取教訓(xùn),，對(duì)自己警鐘長(zhǎng)鳴，才能在以后的工作中嚴(yán)格要求自己,，才能比別人進(jìn)步的更快,。同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的成長(zhǎng)，除了要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更重要的還是要吸取教訓(xùn),。在平常的工作中,，領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們聲聲強(qiáng)調(diào)、提醒和督導(dǎo)那是對(duì)我們下一代何等的關(guān)心與愛護(hù),。此刻回想起來,，我更加深刻的認(rèn)識(shí)和懂得領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的培養(yǎng)是那么的包含心血和厚望重托，培養(yǎng)一代有一代有道德,、有思想,、有素質(zhì)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé),、臨亂不亂,、出變不驚、高業(yè)務(wù)素質(zhì),、有主人翁精神的接班人并不是那么容易得來的,。

現(xiàn)在我所學(xué)的都是老師們手把手、言傳身教,、勞心費(fèi)神,、包含心血的精心培養(yǎng)的結(jié)果，我十分的感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我栽培與教導(dǎo),。早已把自己當(dāng)成這個(gè)溫馨,、處處充滿關(guān)愛與鼓勵(lì)的大家庭中的一分子的我，當(dāng)然希望可以留在我們這個(gè)大家庭中繼續(xù)共同奮斗,，共同前進(jìn),。同時(shí)更加希望可以在護(hù)理部的指導(dǎo)下、在科室護(hù)士長(zhǎng)和科室各位老師的繼續(xù)培養(yǎng)下為醫(yī)院還有科室事業(yè)的發(fā)展,，人類護(hù)理事業(yè)的發(fā)展做 出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

如果我離開了這個(gè)大家庭,，我也不會(huì)委靡不振,，在其他的工作單位我同樣努力工作和虛心學(xué)習(xí)，同時(shí)也珍惜在這里學(xué)到的本領(lǐng)和做人道理,，珍惜這段時(shí)間我們共同相處產(chǎn)生的感情,。感謝你們，是你們?cè)谖业娜松聵I(yè)的開始階段教會(huì)了我,、培養(yǎng)了我,。

做人就要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，自信的人、勇于承擔(dān)責(zé)任和承認(rèn)錯(cuò)誤并且吸取教訓(xùn)虛心學(xué)習(xí)的人,。人生事業(yè)的路程才剛剛起程,，在哪里跌倒就在那里爬起，在人生之路繼續(xù)頑強(qiáng)拼搏與自強(qiáng)不息,，成功的一天總會(huì)到來,。

學(xué)校德育工作的反思與總結(jié)篇九

是大班的一節(jié)科學(xué)課，在這個(gè)活動(dòng)中,，孩子們通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,、解決問題,，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。這個(gè)活動(dòng)主要在操作中完成,，從線條的頂端開始,，一顆挨著一顆，并且在線條上,，給種子進(jìn)行排隊(duì),。我把線條分別用三角形、花,、正方形不能的記號(hào)來表示,，以防止幼兒視覺錯(cuò)亂找不到線條。在活動(dòng)中操作,，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作,。通過這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀,、空間位置等一些粗淺的知識(shí),，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。

活動(dòng)中孩子們用自己的語(yǔ)言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我問起幼兒： 每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎?

幼兒馬上積極的回答： 不一樣長(zhǎng),。

我又問： 為什么都是10 顆，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?

有幼兒回答： 因?yàn)樾Q豆扁扁的要大,，所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng),。

小豪說： 黃豆圓圓的小，所以它們排得短了,。

安琪接著說： 紅豆最小,，所以排得最短了。 看來,，孩子們通過自己操作,，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種.種子的不同。

這次活動(dòng)由于考慮不周全，有一個(gè)不足之處就是材料的準(zhǔn)備,。我給每組孩子共同準(zhǔn)備了一份操作材料,，但孩子們不能很好的進(jìn)行合作，再加上由于黃豆等種子容易到處亂滾,，很多孩子排了半天也沒排好,，花費(fèi)了不少時(shí)間，就連集體討論時(shí)還在 鍥而不舍 地排著,，影響了活動(dòng)的效果,。事后我想到，可以用kt板,，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們?cè)谏厦娼o種子排隊(duì),，這樣種子就不會(huì)到處亂滾了。

學(xué)校德育工作的反思與總結(jié)篇十

學(xué)習(xí)蕭乾《吆喝》一課,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是讓學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的結(jié)構(gòu),，品味語(yǔ)言感受民俗文化的魅力，理解“吆喝”的文化底蘊(yùn),，拓展延伸到對(duì)本土民俗威化的理解

1,、我重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀的能力。課堂上我把時(shí)間充分的留給學(xué)生去閱讀,、概括,、去體會(huì)、去感悟品味,，去探究,，盡管學(xué)生回答的問題不是完全正確的，但我認(rèn)為只要有計(jì)劃,、有目的的持之以恒地堅(jiān)持去訓(xùn)練去培養(yǎng),，學(xué)生的分析能力、概括能力會(huì)得以質(zhì)的飛躍,。

2,、教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。這一節(jié)課圍繞以上兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn),，首先要求學(xué)生快速默讀課文,，理清文章的思路，學(xué)生結(jié)果各種各樣,，但我覺得學(xué)生思考的過程就是他們的思路清晰的過程,。然后提醒學(xué)生找出語(yǔ)段之間的銜接過度語(yǔ)句和起概括作用的總起句，引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子分別承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容,，然后讓學(xué)生思考文章的思路,。最后師生共同梳理文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生的思考、概括,、表達(dá)的能力在于老師的培養(yǎng),，不能操之過急，必須循序漸進(jìn),。

3,、體味“吆喝”的魅力，我讓學(xué)生先細(xì)細(xì)品味作者的描寫,，再讓學(xué)生從作者的描述中體會(huì)如果自己就是小販大聲吆喝出來,，學(xué)生盡興發(fā)揮，場(chǎng)面熱烈,。在讓他們展現(xiàn)收集本土吆喝,。

4、通過作業(yè)設(shè)計(jì)把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外,，讓學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)獲取更多的知識(shí)。

由于充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生,，為了課堂時(shí)間,，在從藝術(shù)的高度品味吆喝時(shí)，教師講析太多,，學(xué)生興趣不高,，完全沒有達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)，還需加以改進(jìn),，如利用課件播放一些帶有唱腔的吆喝聲讓學(xué)生品味吆喝的音韻美等,。

學(xué)校德育工作的反思與總結(jié)篇十一

尊敬的單位經(jīng)理：

您好!

在此向您遞交這份工作失職違規(guī)的檢討書，以表達(dá)我對(duì)自己工作態(tài)度不端正,、違反公司工作規(guī)定的無比愧疚心情,。

對(duì)于我的工作失職，我覺得很大程度上是因?yàn)槲业膽B(tài)度不端正,、對(duì)工作怠慢與疏忽,，我沒有很好地遵守公司規(guī)章制度，沒有對(duì)自己工作嚴(yán)格要求,，沒有嚴(yán)肅履行自己職責(zé)義務(wù),。

我的工作失職違規(guī)，也是最令自己感到心痛的錯(cuò)誤,。錯(cuò)誤的發(fā)生,，充分地暴露出我在思想上、工作意識(shí)上存在嚴(yán)重欠缺,，在工作操守上存在嚴(yán)重怠慢和疏忽,。

我主觀的認(rèn)識(shí)不深刻，給我犯下如此工作埋下了隱患。而從發(fā)展的角度上分析,，我個(gè)人這樣的工作失職違規(guī)的錯(cuò)誤如果不加以改正,，繼續(xù)發(fā)展下去，會(huì)對(duì)自己今后的工作形成很大的不利因素,。

我一切工作的順利開展都是要建立在嚴(yán)格遵守公司的相關(guān)政策和規(guī)定的前提下,。而卻在這段時(shí)間內(nèi)放松了對(duì)自已的要求，沒有鎖柜就開了自已的座位,，工作失誤違規(guī),。我這樣的工作失誤違規(guī)，對(duì)于公司的日常業(yè)務(wù)秩序與規(guī)范管理造成了一定程度的消極影響,。

在此,，我向經(jīng)理同志表示深深地歉意。并鄭重地向您說一句：非常抱歉,，我錯(cuò)了!

學(xué)校德育工作的反思與總結(jié)篇十二

物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,。

初中生物新教材學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)共37個(gè),這充分體現(xiàn)了生物教學(xué)大綱指出的“生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法?！迸?chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理,、生理特點(diǎn),克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任,。自己經(jīng)過三年的初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)體會(huì),。

1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

心理學(xué)告訴我們,目的是人采取行動(dòng)的結(jié)果,而動(dòng)機(jī)則是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力,。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?自覺地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。但是初一,、二年級(jí)學(xué)生好奇,、好動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)吧Ｓ械膶W(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來一定困難,。因此實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn),、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。如上顯微鏡使用一課時(shí),提出醫(yī)生對(duì)貧血,、癌癥等疾病的診斷,除看,、問、查以外,還要通過化驗(yàn),用顯微鏡,、電子顯微鏡等對(duì)病人患病部位的細(xì)胞組織等進(jìn)行病理診斷,才能得出結(jié)論。沒有科學(xué)手段會(huì)使病人誤診,嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命,造成不可彌補(bǔ)的損失,。同時(shí)介紹顯微鏡在工,、農(nóng),、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,這樣有利于克服組織教學(xué)難的問題,。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟的方法,規(guī)范操作,。

實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解,、掌握才能規(guī)范操作,實(shí)驗(yàn)才能成功。因此實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn),抓住每一步的關(guān)鍵詞語(yǔ)串通于實(shí)驗(yàn)步驟之中可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果,。如顯微鏡使用過程中的“三個(gè)一”:一、安放距桌邊一掌(5-7cm);二,、對(duì)光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔,、光源)一直線,光強(qiáng)用平面鏡,光弱用凹面鏡;三、觀察時(shí)標(biāo)本對(duì)孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現(xiàn)標(biāo)本顏色或雜質(zhì)時(shí)觀察目標(biāo)即將到位,微調(diào)粗旋鏡升降,細(xì)旋校象清晰,找不到目標(biāo)時(shí)緩緩移動(dòng)玻片標(biāo)本即可找到,。教師規(guī)范操作一步,邊講該步的注意事項(xiàng),邊讓學(xué)生模仿操作一步,教師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生,。糾正錯(cuò)誤操作,如用左眼觀察時(shí),糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器時(shí),糾正扳物鏡的錯(cuò)誤操作。這樣學(xué)生很快對(duì)好光,觀察到標(biāo)本在視野中的圖象,。用完顯微鏡擦干凈外表,。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處。制作臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn),先將擦→滴→取→展→蓋→染的實(shí)驗(yàn)步驟寫在黑板上,讓學(xué)生看書了解每一步的涵義,圈上關(guān)鍵的詞語(yǔ),教師再講每一步的涵義及注意的問題,邊操作邊叫學(xué)生模仿操作,。然后強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現(xiàn)氣泡,。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡,。氣泡與細(xì)胞的區(qū)別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形。這樣學(xué)生很快掌握步驟,、要領(lǐng),在顯微鏡下觀察到自己制作臨時(shí)裝片中的細(xì)胞,認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁,、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核(細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁,在光鏡下看不見),然后繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,。這樣學(xué)生就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的要求,興奮不已,終生難忘,。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察,是達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的,、探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作,忽視觀察,、分析,。如在解剖鯽魚的實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生認(rèn)為解剖完了,實(shí)驗(yàn)就做完了。針對(duì)這一問題,我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官,、系統(tǒng)的名稱,。做解剖鯽魚實(shí)驗(yàn)時(shí),先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用,。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上,并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評(píng)分。我在下一節(jié)課前5分鐘小測(cè)驗(yàn),結(jié)果181名學(xué)生有160名均在90分以上,其余在80分以上,。這樣通過學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,、觀察,、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識(shí),提高了能力。

4,、對(duì)教材要求掌握,、難度大的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查。

我在班上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)考查,如用顯微鏡觀察植物細(xì)胞,探究種子成分,鯽魚的解剖等,。在上完植物的基本結(jié)構(gòu)后,對(duì)用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查,這個(gè)實(shí)驗(yàn)既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時(shí)裝片的制作,也考查了對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),為后面的生物實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ),。我參照了高中畢業(yè)生物實(shí)驗(yàn)考查《顯微鏡使用和臨時(shí)裝片制作》的方式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),三分之一的學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成,評(píng)90分以上;多數(shù)在8分鐘內(nèi)完成,評(píng)80分以上;極個(gè)別的學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成的,評(píng)60分。這樣通過實(shí)驗(yàn)考查,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),、動(dòng)手操作。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),做到人人過關(guān),。這樣克服實(shí)驗(yàn)儀器少,、學(xué)生多、難于動(dòng)手的矛盾,提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的興趣,。綜上所述,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。

通過幾年的生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐,我體會(huì)到生物實(shí)驗(yàn)課對(duì)提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能起到很大的促進(jìn)作用,。自己決心將實(shí)驗(yàn)課的改革,繼續(xù)深入進(jìn)行下去,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)校德育工作的反思與總結(jié)篇十三

《師說》是中學(xué)語(yǔ)文的傳統(tǒng)篇目，也是韓愈散文中一篇重要的論說文,，文章論述了從事學(xué)習(xí)的必要性和原則,，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭(zhēng)精神,。文章不長(zhǎng),，按照學(xué)生的理解程度和一般的講課進(jìn)程，利用兩個(gè)課時(shí)完全可以完成教學(xué)任務(wù),。

傳統(tǒng)教法中文言文課堂教學(xué)其主要課程內(nèi)容有二：一是古漢語(yǔ)知識(shí)系統(tǒng);二是以作者簡(jiǎn)介,、時(shí)代背景、篇章結(jié)構(gòu),、寫作特點(diǎn),、主題思想串聯(lián)的五段式教學(xué)模式因此這一篇傳統(tǒng)文言名篇的教案基本上都是以“論證結(jié)構(gòu)層次的梳理”“論證方法”“中心論點(diǎn)分論點(diǎn)”等等組成。但我們的傳統(tǒng)散文尤其是《師說》中的精華部分難道是那些所謂論證方法,、中心論點(diǎn),、分論點(diǎn)么?我覺得不是,。平心而淪，當(dāng)我重新再看這篇《師說》時(shí),，印在我心靈深處的是那些即使在今天看來依然不過時(shí)的精辟名言,。所以在教授這一篇時(shí)，我將所謂 “論證結(jié)構(gòu),、中心論點(diǎn),、分論點(diǎn)”放到了一邊，而帶領(lǐng)我的學(xué)生從生活中去尋找那些閃爍在中國(guó)人身邊的名言警句,。于是我在課堂中引入了我最近的一些感悟,。

案例一：這一段時(shí)間，我負(fù)責(zé)將學(xué)校老師的德育論文匯編成冊(cè),，在編錄的過程中,，我發(fā)現(xiàn)引用率最高的名言即是本課的名句“師者，傳道受業(yè)解惑也”,。

案例二：在講授《過秦論》時(shí),，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤講到陳涉“甕牖繩樞之子”我當(dāng)時(shí)由于一個(gè)思維慣性將“甕”字的用法講成了名詞作狀語(yǔ)，課下一個(gè)同學(xué)來問時(shí),，我才反應(yīng)過來應(yīng)該是名詞做動(dòng)詞,，所以老師也不是什么圣人，只不過是“聞道有先后,，術(shù)業(yè)有專攻”罷了,。

案例三：辦公室一幫老師突然有一天說到一句話“獨(dú)樂樂不如眾樂樂dú lè lè bù rú zhòng lè lè”這時(shí)就有另一個(gè)老師說這句話不應(yīng)該讀成“dú yuè lè bù rú zhòng yuè lè”么?于是爆發(fā)一場(chǎng)爭(zhēng)論，最后拿給所謂的權(quán)威——語(yǔ)文老師來判斷,，但語(yǔ)文老師們的觀點(diǎn)也是對(duì)半分,，最后還是上百度查詢了一下，確定其讀成dú yuè lè bù rú zhòng yuè lè,。所以,，無論是什么人,，在什么時(shí)候都會(huì)有不明白的地方,，這就是“人非生而知之者，孰能無惑?”

從這些鮮活的案例出發(fā),，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),，文言文其實(shí)離我們的生活不遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)也能調(diào)動(dòng)起積極性,，當(dāng)然這樣的課堂需要老師有著較強(qiáng)的課堂掌控力,，有極富感染力的教學(xué)語(yǔ)言，這正是我缺乏的,，所以在7班上這一課時(shí),，學(xué)生的參與度并不高,。

課后我又進(jìn)行了思考，那些案例都是發(fā)生在我身邊的事,，是不是也可以引導(dǎo)學(xué)生講講他們的故事,，談?wù)勊麄儗?duì)這些名句的看法，畢竟教這一課的目的就是讓他們感受中國(guó)傳統(tǒng)散文的魅力,。

學(xué)校德育工作的反思與總結(jié)篇十四

學(xué)校的管理工作千頭萬緒,，但總務(wù)工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校工作中占有重要地位,，做好學(xué)校后勤工作是辦好學(xué)校的物質(zhì)保證,，充分管理和使用學(xué)校財(cái)產(chǎn)，對(duì)全面貫徹教育方針,，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)一步改善師生生活，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展都具有重要意義,。作為一名總務(wù)后勤管理者,，要在新形勢(shì)下配合教育改革，做好學(xué)?？倓?wù)后勤管理工作,，才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：?

一,、要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感

學(xué)?？倓?wù)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校教育教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育改革的后備力量,，它能確保教育教學(xué)的順利進(jìn)行,，確保辦學(xué)效益。所以高度的事業(yè)心和責(zé)任感是干好總務(wù)工作的基礎(chǔ),。學(xué)?？倓?wù)肩負(fù)著管理學(xué)校工作的重任，要愛崗敬業(yè),，腳踏實(shí)地,、勤勤懇懇地為教育教學(xué)服務(wù)。作為總務(wù)后勤管理者,，要深知為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，為辦好學(xué)校，把學(xué)校建設(shè)得更加美好是自己的天職,，把學(xué)校后勤管理工作走上規(guī)范化,，為教育改革提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)而努力。

二,、要有全心全意服務(wù)的態(tài)度和奉獻(xiàn)精神

學(xué)?？倓?wù)工作的首要任務(wù)是服務(wù),，是為全校師生提供優(yōu)良的物質(zhì)條件，確保學(xué)校教育工作井然有序地開展,。因此為教育教學(xué)服務(wù),、為師生服務(wù)是總務(wù)后勤工作的根本出發(fā)點(diǎn)，作為一個(gè)總務(wù)管理人員要想教育教學(xué)之所想,，急教育教學(xué)之所急,，要樹立全心全意為教育教學(xué)服務(wù)的思想意識(shí)，對(duì)待師生要熱情,，服務(wù)要真誠(chéng),，真正做到有求必應(yīng)，服務(wù)到家,。只有樹立了這種服務(wù)的思想,，才能讓在第一線的教師無后顧之憂，才能做教育改革的堅(jiān)強(qiáng)后盾,?？倓?wù)工作順利的開展，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其它部門的大力支持和密切配合,，因此總務(wù)人員要正確處理好同其它部門的關(guān)系,，經(jīng)常深入實(shí)際，全面了解學(xué)校概況,，了解師生存在的實(shí)際困難,，積極主動(dòng)地為教師和學(xué)生排憂解難，多辦實(shí)事,。對(duì)于急需辦又能辦的事,，要盡快辦好?對(duì)需要辦而一時(shí)又難以辦到的事，且勿隨意承諾,，對(duì)于已經(jīng)承諾后確因不可抗力因素而無法辦到的,，必須盡力做并及時(shí)向師生解釋清楚。

三,、要有科學(xué)的學(xué)校財(cái)產(chǎn)物資管理體系

做好校產(chǎn)管理的工作是完成辦學(xué)任務(wù)的物質(zhì)保證,。一是要做好辦公用品的配發(fā)管理工作。每學(xué)期開學(xué)初要根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定供需計(jì)劃,，根據(jù)需要發(fā)放辦公用品,，該用的要合理使用,，不該用的盡量不用,，要化小錢辦大事，要講求實(shí)效,，厲行節(jié)約,，避免浪費(fèi),。在財(cái)產(chǎn)管理中，要著眼于用,，著眼于服務(wù),，使物盡其用，充分發(fā)揮為教學(xué)服務(wù),，為師生服務(wù)的作用,。二是健全制度，規(guī)范管理,。及時(shí)清查,，合理使用，做到胸中有數(shù),，家底清楚,。三是重視維修，注意保養(yǎng),?？倓?wù)管理人員要對(duì)校產(chǎn)及時(shí)依照臺(tái)帳進(jìn)行檢查，及時(shí)維修,、維護(hù),，及時(shí)消除事故隱患，充分發(fā)揮其使用效能,。只有加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),，責(zé)任到人了，才能管好用好學(xué)校的財(cái)產(chǎn)和設(shè)備,。四,、要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)學(xué)校總務(wù)工作者也是教育者,，因此必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自己的思想水平，將管理育人和服務(wù)育人的思想貫穿于整個(gè)總務(wù)后勤工作中,。隨著教育形勢(shì)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,，現(xiàn)代化教育手段蓬勃發(fā)展，如果我們總務(wù)后勤工作者不善于學(xué)習(xí),，思想不解放,，還保持原有的工作思路和做法，僅靠經(jīng)驗(yàn)管理,，就不能適應(yīng)新形勢(shì)的需求,，在工作中就會(huì)拖教學(xué)的后腿。

五、總務(wù)后勤工作要有計(jì)劃,，有條不紊地實(shí)施

首先,，后勤工作要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作目標(biāo)。學(xué)校以正確的辦學(xué)思想,、全面育人的觀點(diǎn),，根據(jù)實(shí)際條件制定出學(xué)校事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。后勤管理必須以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為藍(lán)圖,，制定長(zhǎng)期計(jì)劃,。例如最近幾年，學(xué)校要維修哪些校舍,，增添哪些設(shè)備,，環(huán)境綠化達(dá)到什么要求，后勤工作人員的素質(zhì)如何提升等都要有一個(gè)較遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo),。其次,，后勤管理要將長(zhǎng)期計(jì)劃分步實(shí)施。要分階段,、分學(xué)期制定實(shí)施計(jì)劃,，做到目標(biāo)明確，合理分工,，職責(zé)清楚,，講求落實(shí)。再次,，后勤工作要有超前意識(shí),。后勤工作必須做到“兵馬未動(dòng)”而“糧草先行”，只有這樣主動(dòng)工作,，才能真正服務(wù)教學(xué),，服務(wù)效益才高。另外作為學(xué)校后勤工作負(fù)責(zé)人,，要當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí),、準(zhǔn)確,、全面地搜集有關(guān)信息，及時(shí)反饋給校長(zhǎng),，為校長(zhǎng)決策提供重要依據(jù),。

六、總務(wù)后勤工作要強(qiáng)化安全意識(shí),，把安全放在首位

學(xué)校是人群密集的地方,，食品衛(wèi)生的安全隱患,、校舍及設(shè)施設(shè)備的安全隱患、火災(zāi)的隱患,、踩踏事故等隨時(shí)威脅到師生的生命財(cái)產(chǎn)安全,。所以,，總務(wù)工作必須要有高度的安全意識(shí)和責(zé)任感,，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，辦好學(xué)校食堂和超市,，投入必要的經(jīng)費(fèi),，消除各種安全隱患，解決杜絕學(xué)校安全事故的發(fā)生,。第八,、總務(wù)后勤工作要廉潔自律。學(xué)?？倓?wù)工作涉及到學(xué)校的工程建設(shè),、物品采購(gòu)等經(jīng)濟(jì)往來，所以,，在這些方面,，必須堅(jiān)決按原則、制度辦事,，堅(jiān)信“手莫伸,，伸手必備捉”，管好自己的嘴和手,。如何做好總務(wù)工作是一門學(xué)問,，只有虛心學(xué)習(xí)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真工作,，認(rèn)真對(duì)待每件事、每個(gè)人,，默默奉獻(xiàn),，不斷完善自己，才能使我校的后勤管理水平邁上一個(gè)新臺(tái)階,。

學(xué)校德育工作的反思與總結(jié)篇十五

一,、收獲之處：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明,、博學(xué)、善于思考,、熱愛知識(shí)的人,。”“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋,?！睘榇耍援厴I(yè)以來我不斷進(jìn)修學(xué)習(xí),，先后取得了?？坪捅究茖W(xué)歷，豐富了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí),，不斷更新自己的教育理念，用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，使自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力不斷提高,。

2、對(duì)學(xué)生能傾注全心的愛

在教育教學(xué)工作中,，我對(duì)待每一位學(xué)生都傾注愛心,，真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，用自己的真情感動(dòng)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生用寬容的眼光看待,，對(duì)學(xué)生盡心盡責(zé)，贏得了學(xué)生的信任和愛戴,，因此學(xué)生也喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

3、落實(shí)課堂常規(guī),，關(guān)心學(xué)困生的成長(zhǎng)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，我平時(shí)注重因材施教，努力提優(yōu)輔差,。在每學(xué)期初,，就確定了班級(jí)里需要課后輔導(dǎo)的學(xué)困生，充分利用放學(xué)后的時(shí)間和家庭教育相結(jié)合進(jìn)行輔導(dǎo),，使這些學(xué)生的生的成績(jī)都有不同程度的進(jìn)步,。我在抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，又注重落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式和課堂學(xué)習(xí)方式,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)課堂教學(xué)效益,，提高了學(xué)生的成績(jī),。

4、更新教育觀念,，活化課堂教學(xué),。

教學(xué)是教師最重要的工作,，而主方向是課堂教學(xué)改革。學(xué)生喜歡民主,、平等型的課堂,，期待得到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念,，就是教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、參與者、引導(dǎo)者,、合作者,。因此,，營(yíng)造民主,、平等，放得開,、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識(shí),，張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所，課堂才會(huì)涌動(dòng)出師生生命的活力,。同樣,，教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程。我為了提高教學(xué)效率,，我總是堅(jiān)持多渠道查閱跟學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,，做到胸有成竹地備課、上課,。課堂上注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生也較喜歡上語(yǔ)文課,。

5,、增強(qiáng)科研意識(shí)，提高自身素質(zhì),。

我深知,，作為一名教師，必須要一種開放的心態(tài)全面理解,、把握課程,，以科學(xué)、民主的精神組織實(shí)施課程,，先進(jìn)的教育理念指導(dǎo),、調(diào)整教育實(shí)踐，努力構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)模式,，讓學(xué)生主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。只有繼續(xù)努力進(jìn)行科學(xué)研究，用科學(xué)理論武裝自己,，才能真正的勝任肩負(fù)的使命,。平時(shí)里，我經(jīng)常翻閱有關(guān)教育理論專著和報(bào)刊,，上網(wǎng)了解教育動(dòng)態(tài)和教育信息,，使自己的研究水平不斷提升。

二,、反思與措施

1,、更新教育教學(xué)觀念

(1)重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì)。在今后的教學(xué)工作中,，在傳授知識(shí)的過程中必須始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展,。在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)時(shí)，要時(shí)時(shí)思考如何讓每個(gè)學(xué)生樂意學(xué),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到哪些困難,，教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難,。

(2)要拓寬教育教學(xué)的視野。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主要場(chǎng)所,，但它不是提高學(xué)生素質(zhì)的惟一途徑,。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動(dòng)中，滲透在社會(huì),、家庭,、學(xué)校等學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)領(lǐng)域之中。

(3)要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索未知比掌握現(xiàn)成的知識(shí)更為重要,，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì)一門技能更為重要。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生將要迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會(huì)變遷的挑戰(zhàn),。

(4)敢說一個(gè)“不”字

實(shí)施創(chuàng)新教育,，要敢于對(duì)目前阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育教學(xué)現(xiàn)狀說一個(gè)“不”字。也就是說,，要用質(zhì)疑的目光,、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀經(jīng)常進(jìn)行反思,，并進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,。如教材里出現(xiàn)的東西是否都要教，是否可以對(duì)教材中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要的增刪,，再者,，書本上,、教參上說的是否都是“真理”。

2,、精心備課,，力爭(zhēng)舊教材體現(xiàn)新理念

如何用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，我需要在備課上下功夫,。備課是一種個(gè)性化,、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。備課要突出“以人為本”的理念,，要備教材,，更要備學(xué)生;要備教法，更要備學(xué)法;要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與,，如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個(gè)性的綻放,。備課是一個(gè)過程，它需要教師不斷思考,，不斷收集資料,，不斷創(chuàng)新,。教師要有自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，要有自己的教學(xué)機(jī)智，要有自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力,。教學(xué)反思要詳細(xì)具體,，在學(xué)習(xí)中，廣泛吸取教改的新鮮空氣,，力爭(zhēng)解決課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)之間的矛盾,。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主,、平等型的課堂,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念，就是教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、參與者,、引導(dǎo)者、合作者,，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,。因此，營(yíng)造民主,、平等,，放得開、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識(shí),，張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所,，課堂才會(huì)涌動(dòng)出師生生命的活力,。同樣，教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程,。新課標(biāo)要求教學(xué)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，把講的機(jī)會(huì)、做的過程交給學(xué)生,，使學(xué)生能充分發(fā)揮其主體作用,，而教師的作用在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程,，引導(dǎo)學(xué)生去思考,、去操作、去解決問題,。因此要求在課堂教學(xué)中有大量的時(shí)間和空間留給學(xué)生,，很多時(shí)候我就這樣去做的，在學(xué)生方面,，的確做到了注重學(xué)生的個(gè)性,，但結(jié)果呢?不能完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行剎車,，取消了學(xué)生的自主時(shí)間,。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系，值得進(jìn)一步研究,。

4,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我雖然在學(xué)生身上化了許多心思,，很多學(xué)生的學(xué)習(xí),、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還有個(gè)別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底養(yǎng)成,。有部分同學(xué)做題時(shí)審題還不夠仔細(xì),、嚴(yán)密，審題能力還須培養(yǎng),。有個(gè)別同學(xué)仍字跡潦草,，盡管我反復(fù)教育他們，甚至讓他們重寫,，作業(yè)的字跡沒多大好轉(zhuǎn),，只有老師坐在他們面旁邊，他寫一個(gè)我說一下,，他們才會(huì)寫得稍端正些,。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時(shí)完成，時(shí)而會(huì)不做或少做作業(yè),。我想也許他們對(duì)學(xué)習(xí)缺少了興趣才會(huì)不完成作業(yè),，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)作業(yè)能樂此不疲，這是我需要探究解決的問題,。

5,、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，提高自身的理論水平,，提高駕馭課堂的能力,。

書到用時(shí)方恨少。很多時(shí)候我總是想盡辦法,、絞盡腦汁的來設(shè)計(jì)教案,，但總覺得少了些什么。要想使教學(xué)得心應(yīng)手,，只能是有意識(shí)地多收集資料,，多看報(bào)刊雜志，多與同事交流等,，以提高自身的教育教學(xué)及科研水平,。

6、加強(qiáng)自我反思,，自我成長(zhǎng)

講究一個(gè)“思”字,，就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中,，就課堂教學(xué)而言,，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動(dòng)中反思”,，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”;反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是還切合實(shí)際，行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題;教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解,，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思自己教學(xué)行為,，對(duì)自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

學(xué)校德育工作的反思與總結(jié)篇十六

14日上午在長(zhǎng)嶺教育行政辦的組織下,，我隨中心中學(xué)一行到李店考察,，走進(jìn)廣水市李店鄉(xiāng)的每一個(gè)學(xué)校，無論是中心中學(xué),、初級(jí)中學(xué),、中心小學(xué),、村小還是幼兒園，我總能感覺到一種充盈著蓬勃生機(jī)和活力的美,。所見所聞?lì)H為深刻,，總體感受可以歸納如下三個(gè)方面。

1,，校容校貌讓人耳目一新,。李店鄉(xiāng)是一個(gè)并不十分富足的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，然而他們面對(duì)辦學(xué)條件艱苦,、債務(wù)負(fù)擔(dān)沉重,、學(xué)校發(fā)展遲緩的多重壓力，他們卻用自己的信念和毅力在逆境中奮起,，走創(chuàng)新發(fā)展之路,，為學(xué)校發(fā)展贏得了機(jī)遇和前景。李店鎮(zhèn)地理位置比較偏僻,，經(jīng)濟(jì)條件并不富裕,，然而李店人并不懈怠，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀,，著眼未來,，積極謀求學(xué)校發(fā)展，統(tǒng)一規(guī)劃,，合理布局,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一建設(shè),。潔白的漢白玉欄桿,，亮麗的彩色地磚，標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與升旗臺(tái),，規(guī)范的學(xué)生食堂與寢室,，都給人一種整齊劃一的感覺。高質(zhì)量,，高標(biāo)準(zhǔn)搞好學(xué)?；窘ㄔO(shè)，從教學(xué)樓到宿舍樓,，從餐廳到運(yùn)動(dòng)場(chǎng),，從校園文化到環(huán)境保護(hù)，真可謂是讓每一片土地能育人,，讓每一塊墻能說話,，學(xué)生在如此靜美的環(huán)境中得到精神享受，情操陶冶。教師的敬業(yè)精神讓人肅然起敬,。走進(jìn)李店的每一所學(xué)校,，一種濃郁的學(xué)術(shù)氛圍讓人嘆為觀止，廣大教師在知識(shí)的海洋里搏擊,。吮吸著科學(xué)最新理念,，積極探求教書育人的新思想，新理念,，以育人為天職,，不計(jì)報(bào)酬，充分展示了當(dāng)代教師樂于奉獻(xiàn)的崇高品德,。無論小學(xué)還是初中,，各校都把多媒體教學(xué)資源進(jìn)行了合理開發(fā)與應(yīng)用，讓遠(yuǎn)離城區(qū)的農(nóng)村孩子接受了平等的教育,，開闊了視野,。這種規(guī)劃模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中既有一種享受平等的快樂,，又有一種滿足的優(yōu)越感,。

2，學(xué)校要發(fā)展,，教育要均衡,，沒有一支過硬的教師隊(duì)伍不行?！斑^硬”二字不只是教育業(yè)務(wù)的煅造,，教育能力的提升，更重要的是要打造一支愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn),，追求高雅的尚德之師。在這方面,，李店人有自己的思考和奇招,，他們對(duì)教師的管理更加注重“軟管理”和人文關(guān)懷。他們對(duì)自己要求甚嚴(yán),，力求用自己的品德學(xué)識(shí)和情感去觸及教師的靈魂。他們尊重教師,，善待教師,，關(guān)心教師疾苦，力所能及地為教師排憂解難,。他們經(jīng)常深入教師的生活去詢問,、去了解、去幫助。當(dāng)干部與教師的利益發(fā)生沖突時(shí),，無論是精神,、物質(zhì)方面，他們都是教育干部禮讓教師,，寬宏處理,。正是這種心靈間的真誠(chéng)碰撞才擦出了李店教師愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)的精神火花,。在參觀期間,，李店教師精神面貌確實(shí)讓人振奮。他們堅(jiān)強(qiáng)自信,，樂于進(jìn)取,。言談間，消弭的是頹廢和抱怨,，流露的是喜悅和滿足,。正是這種高雅和諧的人師隊(duì)伍，使李店教育均衡發(fā)展成為有渡之岸,。

3,，學(xué)生的文明習(xí)慣讓人贊不絕口優(yōu)美的環(huán)境，孕育著良好的學(xué)風(fēng),，教風(fēng),，培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)入李店學(xué)校的每一個(gè)校園,，總有一種不可遏止的文化沖擊力,。悠長(zhǎng)的文化廊道、個(gè)性化的辦學(xué)理念,，充滿活力的校本精神,、“教書即育人，管理即服務(wù)”的人文情懷,，無處不浸潤(rùn)著李店教育人的思索和智慧,。他們因地制宜巧布景點(diǎn)、善挖潛能申報(bào)亮點(diǎn),，使一個(gè)校園的物質(zhì)文化和精神文化達(dá)到了和諧統(tǒng)一,，教育資源做到了適度地開發(fā)與整合，教育層面得到進(jìn)一步的拓展,、校園生活豐富多彩,。外籍教師的友情講座、專家教授的學(xué)術(shù)報(bào)告,、教學(xué)教研制度,、學(xué)生管理制度的科學(xué)制定,，對(duì)師生行為既起到約束作用又達(dá)到引領(lǐng)的目標(biāo)。優(yōu)美的人文環(huán)境對(duì)全校師生時(shí)刻發(fā)揮著潛移默化的教育功效,。置身于校園的每一個(gè)角落,，無處不受到了一種高尚文化的熏陶。李店教育人對(duì)環(huán)境和群體育人的精神追求,，已使校園文化產(chǎn)生了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力和輻射性,。偌大校園，無論哪一個(gè)角落,，我們都無法搜尋一紙一屑的蹤影,，無處聽聞污言穢語(yǔ)的不諧音。

校園蘭菊送香,、桂枝搖曳,，我們沒有看到曾經(jīng)的踐踏和攀折。驚嘆之余,，我們更真切地感受到每一個(gè)學(xué)生在接受平等智育的同時(shí),，自己的健康個(gè)性和高尚品德得以提升。李店教育的發(fā)展觀和發(fā)展態(tài)勢(shì),，我們倍受鼓舞,。學(xué)校要發(fā)展，首先要解放的是思想,，依靠的是膽識(shí)和魄力,，黑石山中學(xué)是一所有著30余年辦學(xué)歷史的老牌學(xué)校，為國(guó)家輸送了不少英才,，在學(xué)校自身發(fā)展的過程中,，也逐漸積淀了豐富的文化底蘊(yùn)，然而對(duì)比先進(jìn),，頗感缺憾,。布局，花樣眾多的菜譜,，香噴噴的米飯,，讓人流連忘返，對(duì)照我們的后勤服務(wù),，深感相差甚遠(yuǎn),。由于背負(fù)債務(wù)的重壓，學(xué)校發(fā)展步伐顯緩,，學(xué)校只能東補(bǔ)西拆,，缺乏整體規(guī)劃，浪費(fèi)大量財(cái)力,，卻事事不盡人意。其次由于生源萎縮，招生質(zhì)量難以保證,，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,，課堂教學(xué)得不到高效組織，教育的均衡發(fā)展受到挑戰(zhàn),。學(xué)校三面環(huán)水,，一面傍山，校園環(huán)境雋美,，地位優(yōu)勢(shì)明顯,。然而在校園環(huán)境規(guī)劃建設(shè)中，缺乏人文景點(diǎn),，缺乏文化品位,，難以形成文化的認(rèn)同感和內(nèi)聚力。為了加強(qiáng)后勤管理,，提高后勤服務(wù)質(zhì)量,，改善校容校貌，讓后勤工作更滿意于師生,，滿意于社會(huì),，特從如下幾個(gè)方面進(jìn)行整改。

1,，廣辟財(cái)源,，開支節(jié)流，為學(xué)校發(fā)展積累資金,。

2,，美化環(huán)境，合理規(guī)劃,，花少錢添亮點(diǎn),，上品位，提檔次,。主要加強(qiáng)主校道整理,，美化校容校貌，主要措施是鏟除主校道兩旁雜草及綠化帶,，平整填土,，固化水泥路面。

3,，加強(qiáng)后勤工作,，特別是食堂工作的流程管理。要求倉(cāng)庫(kù)保管員,，嚴(yán)格對(duì)照程序?qū)θ霂?kù)食物進(jìn)行質(zhì)檢登記,，驗(yàn)證質(zhì)量合格證,，和其他證件，同時(shí)索取同批次食品驗(yàn)收?qǐng)?bào)告單及生產(chǎn)廠家衛(wèi)生許可證,。完善三防設(shè)備,，對(duì)做菜屋內(nèi)進(jìn)行維修，增設(shè)更衣室,，對(duì)餐廳進(jìn)行粉刷,，改善衛(wèi)生環(huán)境，加強(qiáng)制度建設(shè),，力增十二月份驗(yàn)收達(dá)標(biāo),。

學(xué)校德育工作的反思與總結(jié)篇十七

德育教育在近些年來，總是叫的響,，唱得高,。在這高調(diào)的背后，我們卻時(shí)常為現(xiàn)在的孩子教育“頑皮,，不聽話“而苦惱,。學(xué)校為此組織了多次集體的活動(dòng)，也找學(xué)生個(gè)人談話,，但總覺得現(xiàn)在的孩子們的行為習(xí)慣,，品行沒有什么好轉(zhuǎn)，甚至不少學(xué)生在家里,，社會(huì)上犯了事,，也找到學(xué)校里來。社會(huì)對(duì)學(xué)校的德育工作,，以及德育工作者所做的努力在社會(huì)上一點(diǎn)也沒有得到認(rèn)同,。這一系列不滿意現(xiàn)象不得不引起我們的關(guān)注。

我們的德育工作到底該做些什么?又不該做些什么?怎樣做才是大家滿意的學(xué)校德育工作,。帶著這些問題,，我們不妨從下列方面進(jìn)行思考。

一是小學(xué)德育教育應(yīng)該在中華民族的德育教育系列中找到合理的定位,。中華民族是一個(gè)有著傳統(tǒng)美德的民族,，它蘊(yùn)含在中華民族的燦爛文化中。而學(xué)校具有傳承這些美德的責(zé)任,。在中華民族的傳統(tǒng)美德中,，我們小學(xué)德育工作者應(yīng)該向孩子們傳遞些什么呢?這是當(dāng)前學(xué)校德育工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我認(rèn)為目前主要是向?qū)W生輸送一些傳統(tǒng)的美德理念,。如在原有的基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)代的發(fā)展,，編出新的，或著是順口溜,，兒歌等,。通過德育工作中的教,，唱，背等喜聞樂見形式,，構(gòu)建起小學(xué)生做人的起碼道德底線,。話不在多，而在于有拓展性,，讓德育工作者可以結(jié)合各校的實(shí)際加于延伸。

二是注重小學(xué)生的行為習(xí)慣教育,。小學(xué)生的德育教育應(yīng)與養(yǎng)成教育為主,，這是任何時(shí)候都不能動(dòng)搖的。養(yǎng)成教育在小學(xué)階段應(yīng)該在學(xué)校構(gòu)成完成的系列,，學(xué)生處在各個(gè)階段應(yīng)有所側(cè)重,，在實(shí)施的過程中，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該整體推進(jìn),，也就是說,，小學(xué)生的行為習(xí)慣的教育一開始就應(yīng)該是全面接觸的。只是落實(shí)到位時(shí)要因年齡,，學(xué)生的個(gè)性差異而定,。有的學(xué)生可以提前完成，有的可以 適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間完成,，不可按年級(jí),，班級(jí)搞一刀切。

三是德育教育要重在落實(shí),。我們現(xiàn)在的德育教育不是缺少政策法規(guī),，也不缺少內(nèi)容素材，缺少的德育工作的落實(shí),。我們的德育工作者如果都像語(yǔ)數(shù)教師那樣去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，不放過一個(gè)德育上的“差生”，不放過一個(gè)學(xué)生行為習(xí)慣上的過錯(cuò),，那么學(xué)校的德育工作絕對(duì)不會(huì)是目前的這種現(xiàn)象,。

四是完善一套行之有效的德育評(píng)價(jià)體系。我們不得不佩服現(xiàn)在的語(yǔ)數(shù)m值與p值在落實(shí)文化課評(píng)價(jià)的價(jià)值,。我們的德育工作者是否也能探索一條讓所有學(xué)生都能接受,，學(xué)校又便于操作的學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系，我覺得各校是完全有能力去制定和實(shí)施,。

而目前小學(xué)的德育存在著以下幾個(gè)方面的問題,。

一是學(xué)校德育教育工作與各學(xué)科沒有結(jié)合好，在實(shí)際工作中,，卻是各吹各的號(hào),，各唱各的調(diào),，這就造成了德育教育在學(xué)校中的不完整性。如有的教師把對(duì)社會(huì)的不滿情緒帶進(jìn)課堂,，他就可以在幾分鐘內(nèi)將學(xué)生構(gòu)建的道德底線擊破,，而學(xué)校的德育工作完全有可能被扭曲。

二是學(xué)校的德育工作過分注重形式?，F(xiàn)在的德育工作者往往通過一些集體活動(dòng)來表現(xiàn),，因?yàn)檫@樣好總結(jié)，成果顯而易見,。殊不知,，一個(gè)活動(dòng)留給學(xué)生的只是一些表面的現(xiàn)象，要讓學(xué)生真正在心靈里留下烙印,，卻還需要老師持久的訓(xùn)化與檢查,。要達(dá)到學(xué)生同化的程度，我們的德育工作者做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

三是學(xué)校德育只是社會(huì)德育的一個(gè)組成部門,。沒有社會(huì)的大德育體系，沒有大環(huán)境的德育教育氛圍,。學(xué)校的德育工作要想取得成功也是不可能的,。這也是當(dāng)前辛勤工作在德育戰(zhàn)線的工作者最為苦惱的事情。因?yàn)槟阍诮淌抑v的,，在學(xué)校集會(huì)上說的,，搬到社會(huì)上去一看，好多又不是這樣的,，學(xué)生也就不信你那一套了,。

現(xiàn)在，黨和國(guó)家非常重視學(xué)校的德育教育,，頒布了一系列的法律法規(guī),，來規(guī)范學(xué)校的德育工作，為學(xué)校的德育教育提供了豐富的,，鮮活的教育內(nèi)容,。我們從事教育工作者的人也應(yīng)該高興，不斷的去探索落實(shí)德育教育的途徑與方法,，我相信只要改掉德育工作做表面文章的壞毛病,，就一定會(huì)有一個(gè)新的德育教育天地。