工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇一

我們的德育工作到底該做些什么?又不該做些什么?怎樣做才是大家滿意的學(xué)校德育工作,。帶著這些問題,，我們不妨從下列方面進行思考。

一是小學(xué)德育教育應(yīng)該在中華民族的德育教育系列中找到合理的定位,。中華民族是一個有著傳統(tǒng)美德的民族，它蘊含在中華民族的燦爛文化中,。而學(xué)校具有傳承這些美德的責(zé)任,。在中華民族的傳統(tǒng)美德中，我們小學(xué)德育工作者應(yīng)該向孩子們傳遞些什么呢?這是當(dāng)前學(xué)校德育工作的重點與難點,。我認為目前主要是向?qū)W生輸送一些傳統(tǒng)的美德理念,。如在原有的基礎(chǔ)上結(jié)合時代的發(fā)展，編出新的,，或著是順口溜,，兒歌等。通過德育工作中的教,，唱,，背等喜聞樂見形式，構(gòu)建起小學(xué)生做人的起碼道德底線,。話不在多,，而在于有拓展性，讓德育工作者可以結(jié)合各校的實際加于延伸,。

二是注重小學(xué)生的行為習(xí)慣教育,。小學(xué)生的德育教育應(yīng)與養(yǎng)成教育為主，這是任何時候都不能動搖的,。養(yǎng)成教育在小學(xué)階段應(yīng)該在學(xué)校構(gòu)成完成的系列,，學(xué)生處在各個階段應(yīng)有所側(cè)重，在實施的過程中,，我個人認為應(yīng)該整體推進,，也就是說,，小學(xué)生的行為習(xí)慣的教育一開始就應(yīng)該是全面接觸的。只是落實到位時要因年齡,，學(xué)生的個性差異而定,。有的學(xué)生可以提前完成，有的可以 適當(dāng)延長時間完成,，不可按年級,，班級搞一刀切。

三是德育教育要重在落實,。我們現(xiàn)在的德育教育不是缺少政策法規(guī),，也不缺少內(nèi)容素材，缺少的德育工作的落實,。我們的德育工作者如果都像語數(shù)教師那樣去關(guān)心愛護每一個學(xué)生,，不放過一個德育上的“差生”，不放過一個學(xué)生行為習(xí)慣上的過錯,，那么學(xué)校的德育工作絕對不會是目前的這種現(xiàn)象,。

四是完善一套行之有效的德育評價體系。我們不得不佩服現(xiàn)在的語數(shù)m值與p值在落實文化課評價的價值,。我們的德育工作者是否也能探索一條讓所有學(xué)生都能接受,，學(xué)校又便于操作的學(xué)生德育評價體系，我覺得各校是完全有能力去制定和實施,。

而目前小學(xué)的德育存在著以下幾個方面的問題,。

一是學(xué)校德育教育工作與各學(xué)科沒有結(jié)合好，在實際工作中,，卻是各吹各的號,，各唱各的調(diào)，這就造成了德育教育在學(xué)校中的不完整性,。如有的教師把對社會的不滿情緒帶進課堂,，他就可以在幾分鐘內(nèi)將學(xué)生構(gòu)建的道德底線擊破，而學(xué)校的德育工作完全有可能被扭曲,。

二是學(xué)校的德育工作過分注重形式?，F(xiàn)在的德育工作者往往通過一些集體活動來表現(xiàn)，因為這樣好總結(jié),，成果顯而易見,。殊不知，一個活動留給學(xué)生的只是一些表面的現(xiàn)象,，要讓學(xué)生真正在心靈里留下烙印,，卻還需要老師持久的訓(xùn)化與檢查。要達到學(xué)生同化的程度,，我們的德育工作者做得還遠遠不夠,。

三是學(xué)校德育只是社會德育的一個組成部門,。沒有社會的大德育體系，沒有大環(huán)境的德育教育氛圍,。學(xué)校的德育工作要想取得成功也是不可能的,。這也是當(dāng)前辛勤工作在德育戰(zhàn)線的工作者最為苦惱的事情。因為你在教室講的,，在學(xué)校集會上說的,，搬到社會上去一看，好多又不是這樣的,，學(xué)生也就不信你那一套了,。

現(xiàn)在，黨和國家非常重視學(xué)校的德育教育,，頒布了一系列的法律法規(guī),，來規(guī)范學(xué)校的德育工作，為學(xué)校的德育教育提供了豐富的,，鮮活的教育內(nèi)容,。我們從事教育工作者的人也應(yīng)該高興，不斷的去探索落實德育教育的途徑與方法,，我相信只要改掉德育工作做表面文章的壞毛病,，就一定會有一個新的德育教育天地。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇二

做為一名青年教師,，非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個機會。能坐在這里發(fā)言,，我很高興,。下面，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流,，如果有不妥之處,，請各位老師給我提出寶貴意見。現(xiàn)在我就從兩個方面談?wù)劇?/p>

一,、基礎(chǔ)教學(xué)

平時的教學(xué)工作,，可以說大家做的都一樣，我不覺得自己做的比大家好多少,，但想到是與大家交流,，所以我選擇了兩點來談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

(一)字詞

小學(xué)階段的識字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容，三年級更為重要,，所以我加強了生字,、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫,、多練習(xí)外,，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘,，可以用生字本，也可用字帖,，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的,。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶,。對于三年級的學(xué)生來說,，除了生字詞的練習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。因此,，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞,，并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識,。一學(xué)期下來，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進步,。

(二)學(xué)會預(yù)習(xí)

三年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時期,，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個循序漸進的過程,。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí),，于是，在三年級上學(xué)期,，我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習(xí)方案：1,、將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或出現(xiàn)生字,、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;2,、自由學(xué)習(xí)生字、詞,，不認識的字,、不理解的詞查字典;3、了解課文寫了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后,，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處,，我在三年級下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：

1,、自由讀文二遍,，熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定，可小聲的讀 ,、可默讀,，也可朗讀)。

2、自由學(xué)習(xí)生字,、詞(不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白,，并在課本上做批注)。

3,、讀文第三遍,，寫出課文的主要內(nèi)容(在課題下)。

4,、讀文第四遍,，提出自己的疑問?(三個)

5、讀文第五遍,，寫出你初讀文章的感想,。(于本子上)

現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、作文教學(xué)

(一)模式教學(xué)

提到作文，孩子們都怕,，記得我讀小學(xué)時,，也是一樣，不知如何下筆,，總覺得無話可說,，也許是因為如此，作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問題,。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始,，使學(xué)生逐步達到創(chuàng)新進步、作文有成,。其實模式,，簡言之就是事物的一個樣板、柜架,，很多的人都認為，作文就是一個創(chuàng)造的過程,，不應(yīng)對孩子們要求過多,，要讓他們自由發(fā)揮。但其實,，孩子們連最基本的作文知識都沒有,，又從何談起說寫作文呢?而三年級又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式,，于是我要求孩子們作文一定要分開頭,、中間、結(jié)尾三部分，而在此基礎(chǔ)上,，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?，怎樣分自然段寫。然后,，再進一步的引導(dǎo)孩子們怎樣一不一不把內(nèi)容寫清楚,、寫具體，等等,。

我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道,，而這個模式就是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假里,，爸爸帶我去黃山,，爬天都峰?！边@里,，我就教給孩子們開頭可直接點題。例如《頤和園》這篇課文,，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的景色,，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞,?！痹谶@時，我們可以教給孩子們在寫作文時,，結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點,。可以說,，我在上每一 篇課文時都會涉及到作文教學(xué),。(二)寫出自己的真情實感

記得，我受到老師第一次表揚的作文是寫的《我的家人》,，而這篇文章就出至于我心中最真實的感受?，F(xiàn)在想想，這也許就是關(guān)鍵,，只有寫出自己的真實感受,，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級還只是作文的起步階段,，但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫自己身邊最真實的事來寫,，而除此，我還有一個要求：每篇作文的結(jié)尾一定要寫出自己的最真實的感受和觀點,，而在楚天杯作文競賽中,，孩子們能獲獎的原因，或許就是真中取勝吧!(三)悄悄話和睡前半小時

什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想，大家都已經(jīng)知道了,，其實這就是自己內(nèi)心想法的真實獨白,，寫出自己最想說的話，悄悄話其實就是日記的另外一種形式,，不同之處在于,，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流，可以隨心寫出自己最想說的話,，所以孩子們更樂于接受,。但如果只是孩子說而我卻無動于衷，那就不叫交流了,。面對孩子們心中的高興和煩惱,，我會采取不同的方法去和他們交心，有時在本子上直接給孩子回話,，而更多的是找他們談心,。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長。有了老師的回音,，孩子們在寫時就會沒顧及,，而寫的興趣也會更濃。還有就是不要害怕孩子對你有意見,。要寫好作文,，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法,，所以我制定了睡前半小時的讀書計劃,。睡前半小時，就是睡覺前必須讀書半小時,，而書籍類型我并不做規(guī)定,。因為我記得竇桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話：“在童年、少年時期,，孩子需要的是童話,、神話、名人傳記,，除此之外,，也許沒有什么可以包袱他的詩意、靈性和慧根,，只有孩子們在閱讀著沾滿蜂蜜的書籍，在舒展自由心靈,，張開想象的翅膀的閱讀中,，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧,?！钡@些少不了家長的配合，所以之前我和家長都做了交心談心,，告訴他們這樣做的原因及好處,，有了家長的積極配合，睡前半小時的計劃也順利開展起來了,。剛開始,，只是閱讀，然后家長在簽字本上反映孩子們閱讀情況,，隨后,，我開始教給孩子們怎樣將好詞、好句積累下來,，如何做批三注,，這項工作也在進行中。四,、多練

要想寫好作文,，無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的,，內(nèi)容大多取之于生活中的小事,，或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實,，課文也是很好的小練筆的來源,。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自己的感想,。隨后,，再連續(xù)幫家長做一個星期的家務(wù)，再來寫一篇感想,。這樣既練了筆,，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆,，而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩,，所以孩子們的小練筆，我并沒有太多的限制,，給予他們自由的發(fā)揮空間,，字數(shù)也不限制，有話時可寫多些,，沒話時也可只寫幾句話,。但一定要寫自己心中最真實的感想,。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處,，有待以后進一步探究,。去年，在楚天杯作文競賽中,，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎,，這除了平時的訓(xùn)練外，對題型的研究分析也很重要,。在考前,，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論,，隨后對這些進行了仔細的分析,，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而寫童話的機率更高,，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓(xùn)練,。我來學(xué)校7年了，而我也是在這兒一步步成長起來的,，而我的成長,，離不開在座各位老師的幫助，在這兒我謝謝大家,。以上只是我的一些小小的看法,，如果有什么問題，還望各位老師多多指教,。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇三

本學(xué)期我擔(dān)任了三年級語文教學(xué)工作,。與高年級教學(xué)相比，三年級的教學(xué)有許多不同之處,，值得好好反思,。三年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方,。比如,，從三年級開始識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難,，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點,，但由于學(xué)生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入,、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;三年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象,。但新教材中在二年級只是安排寫句練習(xí),，這個跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材,，我在摸索中前進,、在實踐中反思。 www,。hbban,。cn

一、鉆研教材,、了解學(xué)生,，一切從實際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好,、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問題。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰,、明確,。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用,、比喻句,、疑問句、反問句,、設(shè)問句的了解,、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確,、清晰的了解后,，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短,、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善,。

教材中的30篇課文,，六個閱讀鏈接和六個綜合學(xué)習(xí)，針對不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,，不至于挖得深、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題,。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計通過他們的思考,、合作會有真正的提高。只有這樣,，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,，使教案更貼近學(xué)生、更合理,。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過程中,，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

二,、不斷實踐，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。三年級剛剛從低年級過渡上來,，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進行,。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。如在教學(xué)《詩的材料》時,，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,，對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計、預(yù)測,，在課堂上,，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作,，結(jié)果學(xué)得很累,、學(xué)得被動。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

三,、挑戰(zhàn)自我、充實自我,，在否定中成長

課上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況,。30篇課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥,、無味,，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”,，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫、作后評價,，學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了,，多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí),、多請教,，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力,，希望能沖破瓶頸 ，開拓教學(xué)的新天地,。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇四

尊敬的單位經(jīng)理：

您好!

在此向您遞交這份工作失職違規(guī)的檢討書,，以表達我對自己工作態(tài)度不端正、違反公司工作規(guī)定的無比愧疚心情,。

對于我的工作失職,，我覺得很大程度上是因為我的態(tài)度不端正、對工作怠慢與疏忽,，我沒有很好地遵守公司規(guī)章制度,，沒有對自己工作嚴格要求，沒有嚴肅履行自己職責(zé)義務(wù),。

我的工作失職違規(guī),，也是最令自己感到心痛的錯誤。錯誤的發(fā)生,，充分地暴露出我在思想上,、工作意識上存在嚴重欠缺，在工作操守上存在嚴重怠慢和疏忽,。

我主觀的認識不深刻,，給我犯下如此工作埋下了隱患。而從發(fā)展的角度上分析,，我個人這樣的工作失職違規(guī)的錯誤如果不加以改正,，繼續(xù)發(fā)展下去，會對自己今后的工作形成很大的不利因素。

我一切工作的順利開展都是要建立在嚴格遵守公司的相關(guān)政策和規(guī)定的前提下,。而卻在這段時間內(nèi)放松了對自已的要求,，沒有鎖柜就開了自已的座位，工作失誤違規(guī),。我這樣的工作失誤違規(guī),，對于公司的日常業(yè)務(wù)秩序與規(guī)范管理造成了一定程度的消極影響。

在此,，我向經(jīng)理同志表示深深地歉意。并鄭重地向您說一句：非常抱歉,，我錯了!

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇五

聽課,、說課、上課,，這是每個老師都要具備的,。聽課也叫做“看課”，以前,，我認為聽課就是作好聽課記錄,，把上課教師的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都記下來，就這么簡單,，而對于聽課之后的評課，只是在聽完之后,，再絞盡腦汁地想,，看看可以說些什么。讀了這本書,，我才知道,，原來，聽課是要我們借助眼,、耳,、手等多種感官的，而且還要運用記錄本,、調(diào)查表,、錄音錄像設(shè)備等有關(guān)輔助工具，從課堂情境中獲取相關(guān)信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí),，是評價及研究的教育教學(xué)方法,。聽課不止要看、聽,、記,，還要思、問,、談,，以前的我，在聽課時最重要的是少了思考,，所以在評課時,，就感覺一片空白了。在以后聽課時,，我要做到聽課的基本要求,。

聽課前，我要明確本次聽課的目的,，否則,，就得不到有效的、真實的聽課信息,，然后鉆研教材,，如果自己事先不了解教材，就匆匆忙忙地拿著聽課筆記去聽課,，那也是沒有效果的,，自己事先了解了教材，心中有數(shù)了,，就能夠抓住教學(xué)的重點,，能夠在聽課時有所思考。再者,，聽課時,，我要抱著向上課的老師學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課。

聽課時,，我要勤于思考,，勤做筆記，以前,，我只會記下大略的教學(xué)環(huán)節(jié),，教師和學(xué)生的語言記得少之甚少，以后,，做到評略結(jié)合,，突出重點,，文字精煉，把教師的重點提問和學(xué)生的典型發(fā)言,，師生的活動情況,，教學(xué)中的精彩創(chuàng)新與失誤之處都記下來。但記錄次之,，以聽,、看為主，我要把主要精力,、注意力都放在聽課,、觀察師生活動和思考問題上，這位老師是怎樣開始教學(xué)的,，為什么要這樣處理教材?換一種方式,，換一個角度行不行?這個環(huán)節(jié)成功了是什么原因?失敗了是什么原因?并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響。假如自己來上這節(jié)課,，會怎樣上?如果我是學(xué)生,，我是否掌握和理解了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，老師的教法是否吸引我,，是否激發(fā)我探究問題,，獲取知識的欲望?三維目標(biāo)是怎樣自然地融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中的?這節(jié)課是否反映了授課教師正常的教學(xué)水平?

聽課后，我要做好整理自己的筆記,，積極參與評課,，實事求是評課，要耐心,、虛心聽取并記錄授課者的自述與自評，記錄其他聽課教師的評價,，并進行認真地思考,，以便于調(diào)整自己的思路，糾正自己可能存在的認識錯誤,，并注意在聽別人的發(fā)言中學(xué)會借鑒經(jīng)驗,，提高自己。我要盡可能地以學(xué)習(xí)者的態(tài)度,，以商討的語氣,，以激勵幫助為目的，做到交換意見的“三大要素”――客觀,、辯證,、鼓勵。

教師成長=經(jīng)驗+反思,。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進。永遠只能停留在一個新手型教師的水準上,。在新課程形勢下要求：一個稱職的教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí),，與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充,。好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣,、那樣的缺憾,。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。一位學(xué)者曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果反思則有可能成為名師,。”可見,，“課后反思”不失為一種促進教師改進教學(xué)策略,，不斷提升自己教學(xué)水平的好辦法。下面談?wù)剛€人學(xué)習(xí)《教師如何進行課后教學(xué)反思》之后的一些心得體會,。

首先,，通過學(xué)習(xí)，使我明確了教師在進行課后教學(xué)反思時應(yīng)該從教育觀念,、教學(xué)任務(wù),、教學(xué)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為這四方面開展，進行反思的主要內(nèi)容有：一,、教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念,，是否體現(xiàn)了課改的要求，是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。二,、教師要反思這節(jié)課我想教什么?我教了什么? 任務(wù)是否全部完成，重點是否突出,、難點是否較好的突破,，同時還有什么收獲?三、教師要對自己的能與不能有理智的認識,。這節(jié)課是否運用了新的教法?是否把握住知識的?？奎c,，解決了“學(xué)會”問題?是否把握住情感激發(fā)點，解決了“樂學(xué)”問題?是否把握住思維展開點,，解決了“會學(xué)”問題?是否把握住能力的生長點,，解決了“精學(xué)”的問題?

四、課堂教學(xué)成效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少,。

因此,，教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體?學(xué)生是否樂意地參與學(xué)習(xí),，知識,、技能,、情感態(tài)度是否也得到了升華?課后征求學(xué)生意見，以學(xué)生為主體進行反思尤為重要,。 其次,，通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到要做好課后教學(xué)反思,，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認識反思,。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認識自己、了解學(xué)生,，真正提高教學(xué)質(zhì)量,。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為,，并做出理性的判斷和選擇,。反思之后用自己的觀點、看法,，評價用于自己的實踐教學(xué)就是改進教學(xué)的行動,。一邊教學(xué)一邊反思，教學(xué)與反思研究相結(jié)合,，相輔相成,、相互促進，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格,。二是教師要提高反思能力。要提高反思能力,，應(yīng)該具備自我監(jiān)控,、教學(xué)監(jiān)控、課堂的組織與管理,、言語溝通,、評價及教學(xué)反思各方面的能力。三是教師要寫教學(xué)反思,。課后可以從教學(xué)行為是否達到教學(xué)目標(biāo),、是否創(chuàng)造性地使用了教材,、教學(xué)活動是否有“溝通”和“合作”、 教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異這四個方面進行反思,。

總之,， 教師對教學(xué)進行反思，是教師對自我教學(xué)的重新構(gòu)建,。通過反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中存在的問題,，然后尋求解決的辦法和策略，再監(jiān)測實施策略的效果,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇六

《匆匆》是作家朱自清寫的一篇詩歌般的膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞“匆匆”二字細膩地刻畫了時間流逝的足跡,，表達了作者對虛度光陰感到無可奈何和惋惜,，提示了舊時代年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,。全文語言優(yōu)美,，內(nèi)容趣味性強，運用了大量對比,，比喻,，排比，擬人的修辭手法,，語言生動具體,。

這一節(jié)課，我認為有幾點較成功的地方：

1,、我擴展了讀書領(lǐng)域：

學(xué)習(xí)語文,，是學(xué)生接受語文課程的人文性教育，同時也是提高他們語文實踐能力的過程,。語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要資源,，但不是唯一的資源，為了擴展學(xué)生的讀書深,，廣程度,，我擴展了讀書領(lǐng)域，上課時,，課件播放有關(guān)朱自清的圖片簡介,，配畫課文朗讀引導(dǎo)學(xué)生提前進入如詩如畫的散文境界中，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ),。課后,，收集有關(guān)時間的名言警句，進一步感悟時間的珍貴,。

2,、反復(fù)誦讀,，積淀感悟：

朱自清先生說：“文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚”,。此篇散文最為感人的地方,，一是其語言的優(yōu)美，二是其情感的濃厚,，引導(dǎo)學(xué)生深入地讀,，富有個性地悟，結(jié)合自己內(nèi)心的情感體驗去讀,，去傾聽,，傾聽作者的彷徨，傾聽作者的無奈,，傾聽作者的傷感……及對人生的思索,。讓學(xué)生在閱讀中揣摩，在閱讀中體會,，在閱讀中領(lǐng)悟,，在交流和討論中說出自己的看法，作出自己的判斷,，在這節(jié)課上也有較好的體現(xiàn),。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇七

五年級第二學(xué)期第六單元作文主題是“閱讀名著”，學(xué)習(xí)本單元,，鼓勵孩子們博覽群書,，從書中汲取營養(yǎng)，養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,，與好書相伴,，范文之教學(xué)反思:讀后感教學(xué)反思。為了進一步引導(dǎo)學(xué)生的閱讀,，我在教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生寫讀后感,。在教學(xué)這個單元的時候，我就鼓勵孩子們在讀懂文章的基礎(chǔ)上去寫,，將自己真實的感想和體會出來,。

指導(dǎo)習(xí)作、點撥思維

1,、讀懂原文,，明確中心。要寫一篇感情真實,，令人感動的讀后感,，必須要認真讀原文,，特別是對自己深有感觸,、教育最大,，受到深刻啟發(fā)的內(nèi)容(句子、段落)更要多讀,、多想,，然后寫出感想體會。

2,、擬定一個醒目的標(biāo)題,。在寫題目時可以擬定一個正題和一個副題。正題目是用一句話或一個詞語點明讀后感的內(nèi)容或中心,。副題目是指出所讀文章的名稱,。如“與好書為伴——讀《走遍天下書為侶》有感”。題目要準確,、醒目,、簡潔。

3,、抓住重點,，寫出感想。一篇文章,，很可能是它的內(nèi)容令人感動,，也可能是文章所揭示的哲理發(fā)人深省，還可能是因為文章的寫作方法新穎,，詞匯豐富,，意思表達得準確。

寫讀后感,，就要抓住自己感受深的內(nèi)容寫出自己的認識,，寫讀后感時要抓住所讀文章的一兩點，出發(fā)開去,，集中筆力深刻,、透徹地寫體會感想。

4,、要選好角度,，找好結(jié)合點。為了把讀后感體會寫得較深刻,，結(jié)合自己選好寫作的角度很重要,。這個角度就是能把自己的感想體會從某一點生發(fā)開去，開掘出有現(xiàn)實意義,，有教育價值的感想,。在寫感想時，可以進行想像，通過聯(lián)想,，寫出內(nèi)容充實,，生動感人的體會。寫時要能充分表達自己的感情,，寫出自己深受教育的體會,。

寫讀后感，對學(xué)生來說有一定的難度,，如何理解,、挖掘文章中所蘊含的感情，沒有較強的理解能力是很難做得到,。通過教學(xué),，許多學(xué)生基本掌握了寫讀后感的方法，在寫習(xí)作過程中也能聯(lián)系自己的生活實際,，但能說出自己獨特的感受不多,。今后還需加強學(xué)生思維訓(xùn)練，鼓勵他們能寫出有創(chuàng)意的文章,。

2.

鼓勵孩子們博覽群書,，從書中汲取營養(yǎng)，養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,，與好書相伴,。為了進一步引導(dǎo)學(xué)生的閱讀，我在教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生寫讀后感,。在教學(xué)這個單元的時候,，我就鼓勵孩子們在讀懂文章的基礎(chǔ)上去寫，將自己真實的感想和體會出來,。指導(dǎo)習(xí)作,、點撥思維1、讀懂原文,，明確中心,。要寫一篇感情真實，令人感動的讀后感,，必須要認真讀原文,，特別是對自己深有感觸、教育最大,，受到深刻啟發(fā)的內(nèi)容(句子,、段落)更要多讀、多想,，然后寫出感想體會,。

2、擬定一個醒目的標(biāo)題。在寫題目時可以擬定一個正題和一個副題,。正題目是用一句話或一個詞語點明讀后感的內(nèi)容或中心,。副題目是指出所讀文章的名稱。如"與好書為伴--讀《走遍天下書為侶》有感",。題目要準確、醒目,、簡潔,。3、抓住重點,，寫出感想,。一篇文章，很可能是它的內(nèi)容令人感動,， 也可能是文章所揭示的哲理發(fā)人深省,，還可能是因為文章的寫作方法新穎，詞匯豐富,，意思表達得準確,。寫讀后感，就要抓住自己感受深的內(nèi)容寫出自己的認識,，寫讀后感時要抓住所讀文章的一兩點,，出發(fā)開去，集中筆力深刻,、透徹地寫體會感想,。

4、要選好角度,，找好結(jié)合點,。為了把讀后感體會寫得較深刻，結(jié)合自己選好寫作的角度很重要,。這個角度就是能把自己的感想體會從某一點生發(fā)開去,，開掘出有現(xiàn)實意義，有教育價值的感想,。在寫感想時,，可以進行想像，通過聯(lián)想,，寫出內(nèi)容充實,，生動感人的體會。寫時要能充分表達自己的感情,，寫出自己深受教育的體會,。寫讀后感，對學(xué)生來說有一定的難度，如何理解,、挖掘文章中所蘊含的感情,，沒有較強的理解能力是很難做得到。通過教學(xué),，許多學(xué)生基本掌握了寫讀后感的方法,，在寫習(xí)作過程中也能聯(lián)系自己的生活實際，但能說出自己獨特的感受不多,。今后還需加強學(xué)生思維訓(xùn)練,，鼓勵他們能寫出有創(chuàng)意的文章。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇八

回想十年前,，當(dāng)時的我剛剛步入了教書育人這一神圣的行業(yè),，還記得剛從事英語教學(xué)時，抱著對這一職業(yè)的希望,，對這一職業(yè)的憧憬,，更是對這一職業(yè)是充滿信心和力量，開始了我的教師生涯,?；仡櫴暾n改，在不斷的探索和實踐中,，在不斷的反思和改進中,，我對小學(xué)英語教育教學(xué)有了自己的理解與認識。

一,、教學(xué)觀念的變化

無論課堂怎樣變化,，教學(xué)怎么設(shè)計都是基于教師的教學(xué)觀念。在課改的實踐中,，我逐步樹立了全面,、交往互動、開放的英語教學(xué)觀,。在課堂上,，老師由傳授變?yōu)橐龑?dǎo)，由獨裁變?yōu)楹献?。在課堂上,，學(xué)生的個性得到了充分的尊重。

二,、教學(xué)方法的多樣化

新課標(biāo)中指出“小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式,。教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力?！焙玫慕虒W(xué)策略能讓課堂學(xué)習(xí)效率大大提升,。任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法是我們在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中最經(jīng)常使用的教學(xué)方法,，結(jié)合肢體動作和多媒體，讓原本枯燥的語言學(xué)習(xí)變得生動活潑有感染力,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,。

三、教材內(nèi)容的有趣

教材中的語言材料和話題都是圍繞著學(xué)生的實際生活,，運用了可愛的人物和鮮艷的色彩,，緊緊抓住了學(xué)生的目光。在課堂上,，我們使用的教學(xué)活動都充分反映了學(xué)生所熟悉的生活,，由易到難的開展，再通過韻句歌曲豐富教學(xué)進行鞏固,，最后結(jié)合實際生活展開會話。學(xué)生在用中學(xué),，學(xué)中用,，體現(xiàn)了語言功能、話題和生活的有機結(jié)合,。

四,、課堂氣氛和諧

對于在應(yīng)試教育體制下成長起來的我來說，感受最深的是課堂氛圍的不同,。相對于以往我們在課堂上的不知所措和迷惑,，現(xiàn)在的課堂是輕松、愉快,、平等,、和諧的。老師和學(xué)生之間有了很多的對話和交流,。老師和學(xué)生之間常常有的是肯定的動作,，贊賞的眼神，還有溫馨的鼓勵,。課堂上常有歡聲笑語,。在這樣的課堂中，學(xué)生們有了足夠的自信,，有了學(xué)習(xí)的興趣;老師們有了學(xué)生的尊重和喜愛,，體會到了教學(xué)的快樂。學(xué)生和老師都在共同的成長,。

十年間,，忙碌地摸著石頭過河的旅途上，我們走過小小的彎路,，同時也驗證了課改方向的正確性,，也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題,，在教學(xué)實際中我也感受到了這樣的困惑。

一.小學(xué)生記憶單詞方法欠佳,，記憶單詞很吃力,，這樣情況嚴重影響了學(xué)生今后英語的學(xué)習(xí)，如何在教學(xué)中提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的能力,，給課文教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ),。

二、英語教師工作量繁重,班額大,課時量不足,班級中兩極分化嚴重,，后進生隨著年級的增大而增多,。課堂教學(xué)中有時為了完成課時教學(xué)任務(wù)，很難兼顧到這些學(xué)生,，怎么才能更好地處理好這一關(guān)系?英語老師班級任教多,，工作量大，每天在批改作業(yè)和訂正作業(yè)和家庭作業(yè)上要占用很多時間和精力,，這樣子就大大減少了老師在備課方面的精力,，如何處理好兩者的關(guān)系?

三.考試與農(nóng)村學(xué)生實際情況不符

課時少，內(nèi)容多,，沒有時間給學(xué)生們復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識,。可想而知考試的結(jié)果定是不盡人意,。學(xué)生雖然有作業(yè)本,，因為每周只有二節(jié)英語課，最后學(xué)生的考試結(jié)果可想而知,。再說聽力,，平時課堂是基本是老師讀，接觸不到真真切切的英語環(huán)境,。學(xué)生看到成績不佳,，自然對英語學(xué)習(xí)沒興趣。沒有了興趣,，課堂上就會不認真聽課,，這樣的連鎖反應(yīng)，可想而知老師的英語教學(xué)就會更加艱難,，考試的結(jié)果也在意料之中,。

四.家長與英語老師缺乏溝通

大多數(shù)家長都認為自己的孩子在初中還可以重新學(xué)英語，在小學(xué)沒學(xué)好不是很重要,。大部分家長不關(guān)心孩子的英語成績，不及時與英語老師溝通,、交流,，這樣的做法也言傳身教的影響自己的孩子,。但在小學(xué)，學(xué)校,、家長對英語科的認識就沒有那么深刻了,。

五.學(xué)生兩極分化嚴重

一般情況下,，學(xué)生們一開始接觸英語時,，幾乎每個學(xué)生都對其有濃厚的興趣,，可漸漸地由于各種原因，有部分學(xué)生就不愛學(xué)了,。因為小學(xué)英語課時少,，學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱,，而目前的小學(xué)英語教材難度卻比較大,。在這么小的年齡就把他們對英語學(xué)習(xí)的興趣給扼殺了,，這是何等殘忍,。但由于課時少，每個老師任教的班級和學(xué)生就相應(yīng)增多,，每個英語老師要面臨差生就更多了,，所以常常是顧此失彼。再加上目前英語教學(xué),，它以積累語感為主,，每堂課容量大，知識點多,，不斷積累,，不斷滾動，一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的人一旦拉下,，就會不知從何補起,。

英語是一門實踐性、交際性很強的學(xué)科,，而小學(xué)階段的英語課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在實踐中交流為主要目的。要求課堂活動化,，讓每個孩子在生動,、有趣的課堂情境和豐富多彩的課堂活動中說說,、唱唱、演演,、玩玩,，在學(xué)中用，在用中學(xué),。而現(xiàn)在我所處的這種英語教學(xué)困境,，讓我對小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了畏懼和倦怠，迷茫和困惑,。

教育的一切改革,，最終要以促進人的發(fā)展、為人的發(fā)展服務(wù)為指導(dǎo)思想,?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子的一切”,，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。課程的改革給教師,、學(xué)生,、課堂都帶來了巨大的變化，帶來了外語教學(xué)全方位改革的機遇,，課程改革賦予教育以時代特征和新的內(nèi)涵,。要完成歷史賦予我們的使命，我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，不斷的研究和學(xué)習(xí),，改進英語課堂教學(xué)，不斷探索,，不斷創(chuàng)新,。時代給我們英語教師提出更高更新的要求，it’snotonlyanopportunity,butalsoachallenge.就讓我們以良好的狀態(tài),、心態(tài)和情態(tài)為了明天得更美好而努力吧!

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇九

當(dāng)上完了“學(xué)寫讀后感”這堂作文課后,，我沒有半點興奮和激動，聽到同級組的老師說很好,，我有些許欣慰,。因為我所上的這節(jié)課是超常態(tài)的課，是普通得不能再普通的課,。

當(dāng)我們六年級語文組確定了《探討小學(xué)高年級學(xué)生作文難對策的行動研究》作為本年級組研究的這個小課題后,，我們就立即分工合作了。我很享受這個合作的過程,，也非常樂意承擔(dān)公開課的任務(wù),。

我之所以選擇上“學(xué)寫讀后感”那是有原因(哈哈,，根據(jù)需要而上吧)。開學(xué)初,，學(xué)生們交上來的讀后感,，不是原文的縮寫，就是滿紙都是大道理,，滿肚子的大話,、空話。概括一下學(xué)生出現(xiàn)的主要問題有：

第一,、“讀”和“感”分離,。有些同學(xué)寫讀后感，只寫“讀”而不寫“感”,，成了這本書或這篇文章的“內(nèi)容簡介”,。也有同學(xué)寫讀后感，只寫“感”而不寫“讀”,，成為無根底無病呻吟,。

第二、“讀”和“感”在文章之中兩分天下,，前邊的“讀”實際上是寫文章內(nèi)容簡介,，后邊發(fā)一通感慨就算了事。

第三,、選不好感受點,，不會結(jié)合實際，感想很空泛,。

看來,，學(xué)生們還沒有掌握寫讀后感的方法,，于是我便針對他們出現(xiàn)的問題,，就選擇了教“學(xué)寫讀后感”。

為了利用好課堂這一主陣地,，我設(shè)計了這一教學(xué)過程：首先讓學(xué)生給 “讀后感”下定義(寫讀后感,，就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受,、體會以及受到的教育,、啟迪等寫下來。),，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及方向,。然后通過范文《勤能補拙——〈愛因斯坦成功的秘訣〉讀后感》引路，讓學(xué)生通過讀,、思,、議等形式,，老師作適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)悟并歸納出寫讀后感的方法——讀是基礎(chǔ),，感是重點;聯(lián)系實際,，有感而發(fā);觀點明確，敘議結(jié)合;格式正確,，過渡自然,。接著給學(xué)生提供一些優(yōu)美詞匯，要求達到讀準確,，讀流利;懂意思,，快速記，恰當(dāng)?shù)剡\用到自己的文章來,，這里也是教會學(xué)生積累和運用,。然后在學(xué)生掌握了寫讀后感的方法與步驟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀《流沙歲月》這個故事,，討論并解決解決兩個問題：一,，故事主要講了什么?你想到了什么?二、你覺得自己是一只正在醞釀“珍珠”的河蚌,，還是一只貪玩的河蚌?最后讓學(xué)生擬題習(xí)作,。

課上完了，我覺得自己能按預(yù)期的計劃完成,，如果接下來用一節(jié)課的時間讓學(xué)生動筆,，老師能在學(xué)生的習(xí)作過程作及時指導(dǎo)，并對作品進行及時點評,，可能收效更大,。

其實，學(xué)生要寫好讀后感,，首先做到對給出的文章用心地讀,，用情地讀;其次要選好“感受點”，一篇好的文章或一本好書,，可寫的感受點很多,，我們只能根據(jù)自己的實際或身邊的實際選擇一個自己最善于寫的來寫;最后要聯(lián)系實際，有感而發(fā),，因為沒有情感的讀后感是蒼白無力的,，是不能感染人的。

總之,，不管上什么課,，一定要簡簡單單，實實在在，確定學(xué)生掌握的知識就要落到實處,，絕不能蜻蜓點水,。若果我們在確定教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容的重難點后，能根據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計教學(xué)過程,，做到思路清晰,，突破重難點，過渡自然,，隨機應(yīng)變,，在善于激發(fā)學(xué)生參與課堂的同時，善于傾聽學(xué)生的回答,，并對學(xué)生的回答做出中肯的評價,，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，我看這節(jié)課就算成功了,。記?。骸笆谥贼~不如授之以漁”，“教是為了不教”,。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇十

近期,，園內(nèi)就保育工作對教師開展了園本研訓(xùn)，通過學(xué)理論,，研做法等方式,，對幼兒園的一日保育工作進行了深入的學(xué)習(xí)和研討，就這次的研訓(xùn)我有以下幾點思考

一,、研于問題

上學(xué)期跟班調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)了許多老師在一日工作中保育意識淡薄,，對于教學(xué)活動較為重視并認真對待而許多保育工作都由保育員來完成，使得保教沒有得到真正的融合,?；谶@樣的突出問題，引發(fā)了這次研訓(xùn),，使研訓(xùn)更切合實際的需求,，解決實際的問題。

二,、訓(xùn)在方式

有了研訓(xùn)的方向,，如何讓老師們轉(zhuǎn)變意識,，付諸行動是研訓(xùn)的真正目的,，那么方式很重要。首先讓老師們對保育工作的規(guī)范有個初步系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，喚醒他們內(nèi)心的保育意識,。之后開展了一次集中教研，圍繞主題開展了聚焦問題、換位體驗,、焦點解析等研討,，在思維碰撞和實踐操作的過程中逐步顛覆了老師們原有的保育觀念，大大調(diào)動了老師們做保育工作的熱情,，教研效果較佳,。

三、貴在行動

通過每一次的研訓(xùn)都希望老師們能學(xué)到更多,，更重要的是做得更好,。保育工作也是同樣不能光說不練，學(xué)與研之后就看行動了,，隨后就將開展"新生代教師保育技能比武",，測試一下老師們掌握的情況。但技能是保育工作的一部分,，更多的是要在思想意識上重視它,，實際行動中有了專業(yè)的操作再加上正確的觀念就使得我們的保育工作有新的起色。后續(xù)的跟班觀察是考核老師們的研訓(xùn)效果的直接方式,。

這樣的一次系列研訓(xùn)帶給我的是更多的思考,，如何把握研訓(xùn)的點，用研與訓(xùn)這兩條線帶動教師隊伍整個的面是園本研訓(xùn)的核心,。這次的嘗試較為成功,，但其背后帶給我的是更多園本研訓(xùn)的啟示，教師隊伍的建設(shè)之路才剛起步,，相信我們會越走越堅實!

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇十一

從本學(xué)期開始由我擔(dān)任初一學(xué)年組長工作,，在半個學(xué)期的工作中我親眼見證了每位老師的愛崗敬業(yè)，在工作中大家都是勤勤懇懇,，任勞任怨,，從不計較個人得失;教師之間互相配合，誠心實意地交流思想,，尋求共識,，積極主動討論年級組工作，為我的工作提供支持;在我們初一學(xué)年組已經(jīng)形成了團結(jié),、務(wù)實,、奉獻、高效的良好風(fēng)氣,，全體教師團結(jié)一致,，齊心協(xié)力，非常出色的完成了教育教學(xué)工作,。

一,、班主任工作:齊抓共管，形成合力

班主任工作是繁多而瑣碎的，它耗費了全體班任大量的時間和精力,，它滲透學(xué)生思想,、學(xué)習(xí)、生活的方方面面,，本學(xué)期班主任工作在主管校長王文生校長的指導(dǎo),、關(guān)注下，在各位班主任的密切配合下得以順利開展,，開學(xué)初各項計劃的制定落實迅速有效,，教育教學(xué)管理扎實穩(wěn)定，班級在上學(xué)期初步建立的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成每個班級的特色,，這里面各位班主任做了大量耐心細致的工作:

(1)教育以德為首,。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。我們學(xué)年是起始年級,，所以只有高度重視德育工作,，才能創(chuàng)建健康、積極,、和諧,、向上班集體。開學(xué)初,，全體班主任就配合政教處確定了從狠抓學(xué)生在校行為規(guī)范教育做起,，以此帶動教育、教學(xué)工作的全面開展,。我們各班班主任,，利用班會課時間組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”，“學(xué)生一日常規(guī)”“優(yōu)秀班集體的評估條例”等內(nèi)容,，每個班根據(jù)自己班級的特點制定了體現(xiàn)班級特點的班規(guī),，讓學(xué)生對自己有了更高的要求，約束力也更強,。通過這一系列教育活動,，我們年級全體學(xué)生的精神面貌有了較大的改變，原來剛?cè)雽W(xué)時一點規(guī)矩都沒有,，走廊紀律一團糟,，學(xué)生打架、罵人,、抽煙,、違紀非常普遍，經(jīng)過一個學(xué)期在全體班主任辛勤努力下,，及政教校長,、政教老師的共同治理下已經(jīng)大有改觀,。本文由第一范文網(wǎng)編輯整理,。

(2)本學(xué)期還先后組織全體師生在階梯教室觀看了一橫感恩教育演講,、配合學(xué)校組織了法律歌曲大家唱等活動。還有4月21日雞西開展師能素質(zhì)提高年活動現(xiàn)場會在我校舉辦,，我們學(xué)年有幾個班級參加專家講師及配課教師的出課學(xué)生,，同學(xué)們課堂上精彩的表現(xiàn)得到了外校老師及本校教師的高度贊譽，總之通過這些活動的開展見證了我們學(xué)年師生整體的精神風(fēng)貌,，同時對學(xué)生道德情操的培養(yǎng)起到了很好促進作用,。

(3)期中考試后，成功組織召開了家長會,，對學(xué)生在家在校的學(xué)習(xí)和生活情況彼此有了一個很好的溝通,。為學(xué)校，班級德育工作的開展提供了寶貴的資料,。

(4)這些成績的取得離不開全體班主任的共同努力,，及各位科任教師的辛勤付出:一班張貴發(fā)老師是班主任中年齡較大的老教師，他工作勤勤懇懇,，任勞任怨,，班級工作抓狠，抓實,，在辦公室里很少看到他的身影;二班王振榮身體不好,，但為了班級學(xué)生起早貪黑，從不知疲倦,，有時累得要都直不起來,，在辦公室的椅子上休息一會接著在干;三班陶雅麗工作經(jīng)驗豐富，制班有方,，學(xué)生對她即敬畏又愛戴,，她也為學(xué)生樹立了良好的師德表率，看到走廊的燈,、水房的水龍頭沒關(guān),，她會主動及時關(guān)掉，由于她把學(xué)校當(dāng)成家一樣的熱愛,，我們的學(xué)生還會有誰不愛我們的學(xué)校不愛我們的班級呢,，可是她自己的孩子在家發(fā)燒生病而她卻還在班級里為學(xué)生們上課;四班周廣紅雖然是位年輕的新班任，可她很謙虛,，經(jīng)常向老班任請教,，班級在她認真細致的管理下已經(jīng)蔚然成風(fēng)，期中考試中各科成績都很出色;六班溫桂芝,，自上學(xué)期起班級就已制定了一整套完善的班級管理條例,，包括學(xué)習(xí),、紀律、衛(wèi)生,、各個方面,，在她的管理下班級井井有條，學(xué)生講文明,、有禮貌,，有愛心，尊敬師長,，期中家長會上,，他們班的同學(xué)為成功開好家長會，自發(fā)組織給全班家長買來了礦泉水,，讓家長們非常感動,，這都是溫老師教育的結(jié)果，每天在走廊里,，她班的學(xué)生會規(guī)規(guī)矩矩的站成一排,，向路過的每一位老師問好敬禮，這也是溫老師引導(dǎo)有方;七班孟憲華在班主任隊伍中是我們的大姐,，時時處處為我們做出榜樣,，桃李不言下自成蹊，她從來都是默默的為學(xué)生做著自己的本職工作,，從不抱怨,，從不說累，由于李玉萍病倒了,，七八班英語課沒人上,，孟老師和鮑金鳳兩人默默的將英語課承擔(dān)了下來，從早自習(xí)一站就是一上午,，有一天孟老師說我一天共上了七節(jié)課,，回到家直惡心，飯都不想吃;多么敬業(yè)的老師啊,，其實孟老師身體不好,，低血壓心臟病她完全有理由選擇不帶班，然而她沒有,，只要走進教室,，站上講臺，她就選擇了擔(dān)當(dāng),，選擇了承受,，擔(dān)當(dāng)起教師的本職，承受著超負荷的勞動,，感冒嗓子嘶啞都幾乎說不出話,，仍然堅持上課;八班鮑金鳳有高血壓,，腦袋經(jīng)常迷糊，可是為了班級為了六十一個她的孩子們她也選擇了忍受,，選擇了堅持,，直到期中考試是既管英語課，又要管著地理課,，孩子生病在家躺了一上午,，她在班級里為了別人的孩子辛苦的上課輔導(dǎo),，等到中午回家,，孩子已經(jīng)燒得滿臉通紅，她才領(lǐng)著孩子去打點滴;九班范曉艷是個有工作方法,，教學(xué)水平一流,，獨具慧眼善于及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題的優(yōu)秀班主任，前一陣班里發(fā)生了偷答案事件,，在她的縝密觀察下很快就將事情查的水落石出,，避免了答案在學(xué)生中傳播,，遏制

了不良后果的發(fā)生，巧妙圓滿的解決了問題，并獲得了家長的理解和支持;十班閆愛君雖然是位新班任,，可是工作中愛學(xué)習(xí)，善于總結(jié)積累經(jīng)驗,，班級管理穩(wěn)定,，大合唱前后由于感冒嗓子說不出話，仍堅持上課,，領(lǐng)著學(xué)生練唱歌,，精神可嘉。再說說我們初一五班,，經(jīng)過一個學(xué)期的養(yǎng)成教育,，我們班級已經(jīng)形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)們有著強烈的集體榮譽感,，我們的口號是:班榮我榮,，班恥我恥，我以班級為榮,，班級以我為傲,，在老師的辛勤培育和同學(xué)們的努力下，班級成績較上學(xué)期有了明顯的進步,。全體班主任在本學(xué)期付出了很大的努力,，很多的勞動，僅僅用辛苦二字根本不能表達我對大家的敬意,，對大家的感謝,，由于天氣原因開學(xué)后組里的老師很多都感冒咳嗽嗓子啞疼痛難忍,，可是沒有一個人請假，沒有一個人耽誤一節(jié)課,，每天都是含著淚,，啞著嗓子，陣陣咳嗽著上著每一堂課,，每一節(jié)自習(xí),。更讓我感動的是學(xué)校組織的法律歌曲大家唱活動，全體班任齊上陣,，領(lǐng)著學(xué)生們練歌曲,，下載伴奏帶，排隊型,，孟老師甚至在學(xué)生找不準調(diào)的情況下給學(xué)生們當(dāng)起了領(lǐng)唱,，經(jīng)過大家的齊心努力，初一學(xué)年的大合唱比賽取得了圓滿成功,，八班獲得第一名,，2、6班,，5,、3、9班分獲二等獎三等獎,，其他班級也獲得組織獎,，精神文明獎，獎狀中凝聚著全體初一師生共同的辛苦的結(jié)晶,。

二,、科任工作:團結(jié)協(xié)作，共同提高

初一年級的全體教師都是敬崗愛業(yè)的楷模,，一心撲在教學(xué)第一線上,，從不說累說苦，總是那樣認認真真,、踏踏實實地工作,。一學(xué)期以來，以班主任和各備課組長為核心,，備課組之間思想上一致,，通力協(xié)作，落實到位,，全體教師精誠團結(jié),，每一位教師都非常支持年級組工作，使我們的想法,、安排能夠得以順利實施,。有兩位主科老師請假,，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去,，圓滿完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù),，確保我們教學(xué)次序穩(wěn)定，成績整體上臺階,。

(1)本學(xué)期我組教師深入鉆研教材,，把教材研究觸角延伸課外，結(jié)合學(xué)生實際因材施教,，備好每一節(jié)課,，備課組長認真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發(fā)言討論,，確定最好的教學(xué)方法,。在集體備課時把教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)方法,、教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題研究透徹，良好地保證了上課的高效,。

(2)教師注重作業(yè)批改的質(zhì)量,，做到了精批細改，及時反饋,，有的放矢,。作業(yè)及時、有效地批改,，有利地推動了學(xué)生知識,、技能的反饋，實現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移,，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán),。

(3)注重了與課堂教學(xué)相關(guān)活動的開展與考查、輔導(dǎo),。在抓好課堂教學(xué)的同時,，組內(nèi)教師利用課間甚至休息時間強化了對優(yōu)生的個別提高性指導(dǎo)和后進生的補習(xí)輔導(dǎo)。

(4)每次考試后都及時進行針對出現(xiàn)的問題與不足,，進行反思與想對策,，調(diào)整制定下一步的教學(xué)計劃。對于教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題細心觀察,、仔細分析,、研究對策，小到每個學(xué)生的言行,，大到每個備課組的教學(xué)設(shè)計,，精講,、精練、常測試,、注重反饋是取勝的法寶,。

(5)我們是一個整體，工作要靠大家團結(jié)互助,，班科任老師協(xié)調(diào)才能保證工作的順利有序開展,，各位科任教師的辛勤付出更為我們初一學(xué)年工作帶來了生機活力:孫長彬老師輔導(dǎo)課上的及時高效，只要有空課他總是第一個頂上,，4月21日孫老師發(fā)高燒38度多上午學(xué)校送教下鄉(xiāng)聽課放假,，他在家打了兩組點滴，下午學(xué)生上課,，他病還沒好燒還沒退,，就來到學(xué)校堅持給學(xué)生上完課才離開教室，他也是個有集體榮譽感的老師,，在學(xué)校組織的教職工排球賽上,，他的腳脖子有傷腫的很厲害，但為了本組的榮譽,，他仍然帶傷參加比賽,，在他的帶領(lǐng)下，全組教師齊心協(xié)力一舉拿下了排球賽第三名,，為我們組贏得了榮譽,，也贏得了自信，更促進了老師之間的團結(jié)協(xié)作;李淑芬老師自母親去世后自己倍感傷心孤獨,，有時會偷偷坐在辦公室獨自掉淚,，可是只要走進教室，她就很快投入到學(xué)生當(dāng)中,，認真上課及時輔導(dǎo),，即使生病嗓子疼痛難忍也從不言苦，從不說累,，兩個班的英語成績突出;梁迎花老師任我們五六班數(shù)學(xué),，主動為我們承擔(dān)了多節(jié)自習(xí)課，只要我有事或者開會她會主動為我看班上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課,，看到班級的差生跟不上,，她幫我出主意，想辦法,，還利用下午給班里多名學(xué)困生義務(wù)輔導(dǎo),，比如楊旭、劉瑩、張瑞鵬等,，她認為這些學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有潛力,，但是課堂聽課精力不夠集中，影響學(xué)習(xí),，所以就多次單獨為他們義務(wù)輔導(dǎo),，李秀芝老師自上學(xué)期身體一直不好，慢性咽炎經(jīng)常說不出話,，母親心臟病發(fā)作在醫(yī)院急救,，她卻回到班級為學(xué)生上課，白天回來上課,，晚上在醫(yī)院照顧母親,，經(jīng)常是一身的疲憊，一聲聲嘶啞的嗓音,，一圈圈的黑眼圈,，她始終堅持再堅持，忍耐再忍耐,，別人有事她還會沖在前面為六班帶班,，替我看班，領(lǐng)我班學(xué)生排練大合唱;李玉萍老師是個有著極強的事業(yè)心,，極其敬業(yè)好強的老師,，多年的班主任工作使她積勞成疾，頸椎壓迫神經(jīng)需要做牽引,，有一天下午她剛從醫(yī)院回來七班有空課，她沒來及喘口氣就直接去班級上輔導(dǎo)課,，胃疼病犯了她就手拿熱寶一邊按著疼痛的胃,，一邊堅持上課，心臟病犯了,，她冒著一身身的虛汗堅持到上完課為止,，疾病終于把她累垮了，高燒不退在家休息打吊瓶;郭杏紅老師也是愛崗敬業(yè)的典型,，曾經(jīng)人送外號“鐵郭”可是連續(xù)多年的初四班主任把這個當(dāng)年的“鐵郭”累得全身是病,，可要強、敬業(yè)的她,，卻從不因為自己耽誤學(xué)生的一節(jié)課,，有一天她感冒發(fā)燒一上午起不來床(星期天)，可是第二天就掙扎著來到班級上課,，燒得渾身疼痛,，聲音虛弱，帶著自備的麥克為學(xué)生們講解、輔導(dǎo)直到看著學(xué)生們離開學(xué)校的一刻為止,，只要班主任有事她就主動替著看

班幫著上輔導(dǎo)課多節(jié),，毫無怨言，不記得失;由墨林老師是學(xué)校里有名的才女,，文章寫的好,，演講有感染力，這不代表學(xué)校參加了市工會主辦的頌揚鐵人精神演講比賽,，不負眾望取得了二等獎的好成績,，她本學(xué)期接任了我的語文組教研組長工作，將教研工作搞得有聲有色,，組織了語文教師送教下鄉(xiāng)聽課活動,，還組織全體語文教師集體聯(lián)誼活動，增強了語文組教師的集體凝聚力;姜世禎老師擔(dān)任地理課教學(xué),，本學(xué)期何敏老師心臟病犯了到哈爾濱住院治療,，6—10班的地理課沒人上，學(xué)校于是安排姜老師除了教1—5班地理再加6,、7班兩個班四節(jié)地理課,，姜老師毫無怨言的承擔(dān)了下來，有一天我看到她上完課累得一動不動的躺在椅子上休息,，她有風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,，春天里關(guān)節(jié)就會疼痛難忍，走起路來腿疼的厲害,，可是她堅持著忍受著,，還將課上得有聲有色，她的課件制作的非常特別,，深深的吸引著學(xué)生們,，何老師本來就有心臟病，開學(xué)初由于春節(jié)換季,，氣溫不定,，她的心臟病又犯了，我看她眼皮都腫了,，但何老師卻還堅持上課,，沒拉一節(jié)課，疾病把她累倒了,，住院了才停止上課;李玉琴老師上課總是激情四射,，生物知識系統(tǒng)全面，上李老師的課就根本不用翻課本,，就能把所有的生物學(xué)知識都掌握了,，因為老師的知識太全面了,，簡直就是一本教學(xué)參考大全，尹磊技術(shù)課,、綜合課老師,，課節(jié)多但她從不丟拉一節(jié)課，開學(xué)初自己頸椎病犯了,，還仍然堅持上完四節(jié)課,，才哭著回家去看病打吊瓶，另外在雞西送教下鄉(xiāng)活動中,，由于我要到語文主會場聽專家老師的語文課,，于是我找尹磊替我看班，她二話沒說一口答應(yīng),，而且在班級組織學(xué)生唱歌,、給學(xué)生排座位、還領(lǐng)著學(xué)生們預(yù)習(xí)生物課,、學(xué)生們在尹老師的指導(dǎo)下非常出色的完成了雞西田家炳老師的送課任務(wù),，課堂秩序井然，氣氛活躍,，配合默契,，得到了外校老師的高度評價，這一切都是尹磊的功勞,，是她以大局為重,，以學(xué)校的聲譽為重，在關(guān)鍵的時刻發(fā)揮了她的組織才能,，讓外校老師看到了我們學(xué)生的出色的表現(xiàn)!還有大合唱的彩排我去雞西開會,，又是由尹磊和李秀芝領(lǐng)著我班學(xué)生在階梯教室排練，使我班的大合唱比賽取得了好成績,，這里我要謝謝尹磊和秀芝;孔祥臣老師擔(dān)任1到10班的音樂課,，認真上課，教給學(xué)生唱的革命歌曲對學(xué)生有很好的教育作用,，經(jīng)常聽到學(xué)生在班級課下時就不由自主的哼唱著，在大合唱中孔老師也為大家提供了很多的幫助,，由于我的音樂知識極其貧乏,，所以在我班的歌曲選擇上很費周折，總是找不準調(diào),，孔老師就將其他班音調(diào)適合我班的歌曲找來讓我們練唱,，我很受感動，一位老教師能如此的負責(zé)任,，如此的細心真

是令人敬佩!付揚老師好學(xué)上進,，沒課時就在閱覽室里畫畫專研業(yè)務(wù)，他的課深受學(xué)生的歡迎，在大合唱中,，她為我班學(xué)生指導(dǎo),，給指揮提供服裝，提出建議;唐忠新老師是初一學(xué)年的體育老師,，他上課認真深受學(xué)生的喜愛,，組里有事他會跑在前面，為組里提供自家車,，從不計較個人得失;劉洪友老師擔(dān)任三個學(xué)年的綜合課,，課時多，任務(wù)重,，他都是認認真真的上好每一堂課,，組里有事他還有其他兩位男老師張貴發(fā)、孫長彬都搶在前面,，分書,，拿重物，等體力活都是他們分擔(dān)了,。初一組的全體教師令我感動,，對我的工作給予了大力的支持，使各項工作順利有序的開展,，并取得了令人滿意的成績,。

三、工作中的反思:

整體上,，我們各方面工作都在逐漸走上正軌,，處于一個良好的發(fā)展勢頭，取得了一定的成績,。但是,，在班級管理上，還有個別班暗藏著較多不穩(wěn)定的因素,，暴露出了不少問題,，仍然還有一些成績較差的同學(xué)亟待提高成績;而且還有一些行為習(xí)慣較差的學(xué)生，需要找出更切實可行的方法加以管束,。

在日常管理工作中,，還缺乏預(yù)見性和計劃性，工作水平與方法有待改進,，有個別教師的教學(xué)管理不是很到位,，方法欠佳，效果不明顯;對學(xué)困生的幫教,，缺乏有效的方法和指導(dǎo);對學(xué)生青春期的心理,、生理的教育和輔導(dǎo)還做得不夠,，等等。工作雖然扎實,、有效,，但創(chuàng)新精神還有待于進一步提高。工作積極性都很高,，但要教育教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),。總之,，本學(xué)期來,，初一年級全體老師表現(xiàn)出了極大的奉獻精神和可貴的大局意識，在大家努力工作與無私奉獻下,，年級管理正常,，教學(xué)有序。愿我們大家精誠合作,，創(chuàng)虎林一中的輝煌!

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇十二

企業(yè)宣傳思想文化工作面對的是最廣大的員工群眾,。只有了解和掌握基層工作的現(xiàn)狀和特點，才能在工作中體現(xiàn)時代性,、把握規(guī)律性,、富于創(chuàng)造性，為企業(yè)又好又快發(fā)展提供精神動力,、思想保證和輿論支持,。為此，經(jīng)過廣泛調(diào)研,、座談,，了解掌握了目前企業(yè)宣傳思想文化工作中普遍存在的一些問題，并結(jié)合實際,，提出粗淺的意見,。

一、存在的主要問題

1,、思想政治工作存在斷檔現(xiàn)象,，導(dǎo)致工作執(zhí)行不力。企業(yè)經(jīng)濟效益的恢復(fù)性增長,，使許多黨員領(lǐng)導(dǎo)干部放松了對職工思想政治工作的重視,，導(dǎo)致“一崗雙責(zé)”作用發(fā)揮不好，尤其是在保安全,、抓生產(chǎn)、嚴管理工作繁重的情況下,，一些行政干部忽視了黨建工作的重要性,，對思想政治工作是一切工作“生命線”的

重要性認識不足,，“大政工”的工作格局被淡化、弱化,。甚至有的單位機構(gòu)和機制都不健全,，導(dǎo)致思想政治工作的任務(wù)落實到井區(qū)、段隊車間,，顯得軟弱無力,，工作遲緩，不推不動,。

2,、宣傳思想工作方法比較單一，實效性差,。目前,，還仍然存在把宣傳思想工作當(dāng)做是學(xué)文件、講形勢,、談任務(wù),，在開展宣傳思想工作過程中圖形式，走過場,，靈活機動性不強,，缺少針對性和實效性;只注重集中教育，不注重私下交流;只注重照本宣科,，不注重靈活施教,，教條、形式,、官僚主義不同程度存在;在與職工群眾的溝通過程中不不愿意動腦筋分析問題,，抓不住主要矛盾和矛盾主要方面，導(dǎo)致宣傳思想工作的方式方法,，適應(yīng)不了不斷變化了的新情況,。

3、企業(yè)文化建設(shè)沒有真正落到實處,。個別單位對企業(yè)文化建設(shè)存在誤區(qū),，導(dǎo)致把企業(yè)文化寫在紙上、畫在墻上,，而不能深入地灌輸

到職工頭腦中,，使之成為真正指導(dǎo)職工實踐的指導(dǎo)思想，沒有把企業(yè)文化作為一種最前沿的管理模式看待,，與企業(yè)的管理相融合,。文體活動論、環(huán)境美化論等認識很深,，有了理念不灌輸,、有了制度不執(zhí)行,、有了標(biāo)識不展示，使企業(yè)文化并沒有能真正體現(xiàn)出企業(yè)職工所追求的價值觀,、經(jīng)營理念和企業(yè)精神等深厚內(nèi)涵,，也沒有真正發(fā)揮其推動企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的強大力量。

二,、解決措施

1,、發(fā)揮思想政治工作生命線作用，不斷構(gòu)建大政工格局,。思想政治工作是黨的政治優(yōu)勢,，是一切經(jīng)濟工作的生命線。在我們企業(yè),，思想政治工作也是引領(lǐng)構(gòu)建和諧礦區(qū)的重要途徑和手段,，發(fā)揮思想政治工作生命線的作用，就要圍繞生產(chǎn)經(jīng)營中心,，服務(wù)改革發(fā)展穩(wěn)定大局,，為實現(xiàn)企業(yè)又好又快發(fā)展提供思想保證和智力支持。要廣泛深入宣傳構(gòu)建和諧礦區(qū)

的奮斗目標(biāo)和各項決策部署,，宣傳企業(yè)三個文明的協(xié)調(diào)發(fā)展,，用當(dāng)前我們企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、生產(chǎn)安全,、政治穩(wěn)定,、隊伍團結(jié)、職工安居樂業(yè),、企業(yè)形象提高的大好形勢激勵職工,。要關(guān)心職工生活，幫助群眾排憂解困,，千方百計做好思想疏導(dǎo),，解難釋疑工作，充分發(fā)揮思想政治工作的導(dǎo)航定向和“化瘀”作用,，用關(guān)心職工的實際行動鼓舞職工,，多做統(tǒng)一思想、凝聚力量的工作,，多做堅定信心,、振奮精神的工作，把職工群眾的積極性,、創(chuàng)造性凝聚到集團公司的改革發(fā)展和做好本職工作上來,，營造聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展的良好氛圍。要在建立起“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，黨政共同負責(zé),，黨政工團齊抓共管，以專職政工人員為骨干,，各級管理人員落實一崗雙責(zé)，職工群眾廣泛參與”的政治工作領(lǐng)導(dǎo)機制基礎(chǔ)上,，進一步探索在現(xiàn)代企業(yè)制度下,，發(fā)揮黨組織政治核心作用的方法和途徑，找到思想政治工作的著力點,，使思想政治工作真正做到入經(jīng)濟,、進管理、促發(fā)展,、塑造人,，形成思想政治工作與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理工作目標(biāo)同向、措施同步,、責(zé)任同擔(dān),、成果同享，從而避免自我封閉式的單循環(huán)和兩層皮現(xiàn)象,。

2,、創(chuàng)新工作方式方法，不斷提升宣傳思想工作感染力,。要對于那些歷久不衰的宣傳思想工作方式,、方法和手段要繼承傳統(tǒng)，提高質(zhì)量,，使之充分發(fā)揮優(yōu)勢,，同時又要勇于創(chuàng)新，不斷尋找新載體,，用創(chuàng)新靈活的方式方法,，吸引廣大員工的參與熱情。要根據(jù)不同時期形勢任務(wù)的要求,，結(jié)合干部群眾思想,、工作和生活實際，組織開展學(xué)習(xí)教育活動,。過主題教育,、集中教育等形勢，對廣大員工起到引導(dǎo),、激勵,、動員的作用。要通過群眾性精神文明創(chuàng)建活動吸引干部群眾廣泛參與,，并在參與中受到思想教育,，提高覺悟,。積極開展以“講文明、樹新風(fēng)”為主要內(nèi)容的精神文明創(chuàng)建活動,，開展特色鮮明的創(chuàng)建活動,。要通過優(yōu)秀精神產(chǎn)品和健康有益的文化活動，教育和引導(dǎo)廣大干部群眾形成正確的價值觀念,、高尚的道德情操,。要以優(yōu)秀的作品鼓舞人，不斷推出反映時代精神的精品力作,。要開展豐富多彩,、健康有益的群眾性文化體育活動。要營造健康的社會文化環(huán)境,，堅決抵御封建文化糟粕和外來腐朽文化的影響,。要對員工的良好素養(yǎng)大加宣傳造勢、組織獎勵,、號召學(xué)習(xí),、建塑品牌等行之有效的手段，使員工形成正確而牢固的世界觀,、價值觀和人生觀,，形成良好的個人品質(zhì)。

3,、推進企業(yè)文化建設(shè),，不斷增強企業(yè)“軟實力”。一要加強領(lǐng)導(dǎo),。各級黨政組織要樹立文化統(tǒng)領(lǐng)的思想,，切實加強對企業(yè)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，要以認真的態(tài)度,、執(zhí)著的精神,、發(fā)展的眼光、創(chuàng)新的勇氣抓企業(yè)文化建設(shè),。在補還安全,、生產(chǎn)技術(shù)和職工生活欠帳的同時，保證企業(yè)文化建設(shè)方面的投入,，特別是要舍得智力投資,，以促進全員素質(zhì)的提高和企業(yè)文化建設(shè)工作的開展。二要創(chuàng)新機制,。把企業(yè)文化建設(shè)納入到企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和績效考核之中,，定期檢查評比，考核驗收，要在企業(yè)形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，黨政領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范,、密切配合、共同組織實施,，宣傳文化職能部門精心策劃,、協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，工團各方各盡其責(zé),、齊抓共管,，全員共同參與的良好創(chuàng)建格局。三要和諧共進,。要用先進文化理念營造改革發(fā)展的良好環(huán)境，用企業(yè)文化建設(shè)成果打造品牌,，加快企業(yè)改制重組進程;要把企業(yè)文化與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相結(jié)合,，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，用文化力激活生產(chǎn)力,，切實增強企業(yè)文化建設(shè)的實效性;要針對當(dāng)前經(jīng)濟體制深刻變革,、社會結(jié)構(gòu)深刻變動，職工思想深刻變化,，利益格局深刻調(diào)整的時代背景,，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)職工思想，堅持團結(jié)穩(wěn)定鼓勁,，正面宣傳為主,，牢牢把握正確輿論導(dǎo)向，切實加強職工道德建設(shè),，深入推動精神文明創(chuàng)建活動,，促進企業(yè)綜合協(xié)調(diào)力不斷改善，進一步提升企業(yè)的文化軟實力,。

宣傳思想文化工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢,，任何情況下，只能加強改進,，不能忽視削弱,。這就要求我們要用發(fā)展的眼光審時度勢，,，認真思考,、積極應(yīng)對，運用各種方式方法,，采取有力措施切實把企業(yè)宣傳思想文化工作抓好抓實,。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇十三

物學(xué)是一門實驗科學(xué),觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。

初中生物新教材學(xué)生課堂實驗共37個,這充分體現(xiàn)了生物教學(xué)大綱指出的“生物學(xué)是一門實驗科學(xué),觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法?！迸?chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理,、生理特點,克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任,。自己經(jīng)過三年的初中生物實驗課教學(xué)實踐,談幾點體會,。

1、明確實驗?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,。

心理學(xué)告訴我們,目的是人采取行動的結(jié)果,而動機則是激勵人去行動的動力,。學(xué)生明確實驗?zāi)康?自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機,實驗效果就會很好。但是初一,、二年級學(xué)生好奇,、好動,對實驗?zāi)吧Ｓ械膶W(xué)生認為上實驗課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實驗課組織教學(xué)帶來一定困難,。因此實驗前除要求學(xué)生明確教材上的實驗?zāi)康耐?還要明確該實驗在生產(chǎn),、生活等方面的實際應(yīng)用。如上顯微鏡使用一課時,提出醫(yī)生對貧血,、癌癥等疾病的診斷,除看,、問、查以外,還要通過化驗,用顯微鏡,、電子顯微鏡等對病人患病部位的細胞組織等進行病理診斷,才能得出結(jié)論,。沒有科學(xué)手段會使病人誤診,嚴重時會危及生命,造成不可彌補的損失。同時介紹顯微鏡在工,、農(nóng),、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,樹立科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,這樣有利于克服組織教學(xué)難的問題。

2,、指導(dǎo)學(xué)生掌握實驗步驟的方法,規(guī)范操作,。

實驗步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功,。因此實驗前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果,。如顯微鏡使用過程中的“三個一”:一、安放距桌邊一掌(5-7cm);二,、對光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔,、光源)一直線,光強用平面鏡,光弱用凹面鏡;三、觀察時標(biāo)本對孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現(xiàn)標(biāo)本顏色或雜質(zhì)時觀察目標(biāo)即將到位,微調(diào)粗旋鏡升降,細旋校象清晰,找不到目標(biāo)時緩緩移動玻片標(biāo)本即可找到,。教師規(guī)范操作一步,邊講該步的注意事項,邊讓學(xué)生模仿操作一步,教師巡視,及時表揚規(guī)范操作快而且準確的學(xué)生,。糾正錯誤操作,如用左眼觀察時,糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時,糾正扳物鏡的錯誤操作。這樣學(xué)生很快對好光,觀察到標(biāo)本在視野中的圖象,。用完顯微鏡擦干凈外表,。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處,。制作臨時裝片的實驗,先將擦→滴→取→展→蓋→染的實驗步驟寫在黑板上,讓學(xué)生看書了解每一步的涵義,圈上關(guān)鍵的詞語,教師再講每一步的涵義及注意的問題,邊操作邊叫學(xué)生模仿操作。然后強調(diào)注意事項,。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現(xiàn)氣泡,。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡。氣泡與細胞的區(qū)別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形,。這樣學(xué)生很快掌握步驟,、要領(lǐng),在顯微鏡下觀察到自己制作臨時裝片中的細胞,認識細胞壁、細胞質(zhì),、細胞核(細胞膜緊貼細胞壁,在光鏡下看不見),然后繪出細胞結(jié)構(gòu)圖,。這樣學(xué)生就達到了實驗的目的要求,興奮不已,終生難忘。

3,、指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,。

學(xué)生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎(chǔ),而對實驗現(xiàn)象的認真觀察,是達到實驗的目的、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵,。但學(xué)生在實驗中往往重視操作,忽視觀察,、分析。如在解剖鯽魚的實驗過程中,學(xué)生認為解剖完了,實驗就做完了,。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗時準備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱,。做解剖鯽魚實驗時,先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用,。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上,并在實驗指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評分。我在下一節(jié)課前5分鐘小測驗,結(jié)果181名學(xué)生有160名均在90分以上,其余在80分以上,。這樣通過學(xué)生動手,、動眼、動腦,、觀察,、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。

4,、對教材要求掌握,、難度大的實驗進行考查。

我在班上進行了實驗考查,如用顯微鏡觀察植物細胞,探究種子成分,鯽魚的解剖等,。在上完植物的基本結(jié)構(gòu)后,對用顯微鏡觀察植物細胞的實驗進行考查,這個實驗既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時裝片的制作,也考查了對細胞結(jié)構(gòu)的認識,為后面的生物實驗打下基礎(chǔ),。我參照了高中畢業(yè)生物實驗考查《顯微鏡使用和臨時裝片制作》的方式及評分標(biāo)準,三分之一的學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成,評90分以上;多數(shù)在8分鐘內(nèi)完成,評80分以上;極個別的學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成的,評60分。這樣通過實驗考查,促使學(xué)生認真預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),、動手操作。對實驗操作差的學(xué)生及時發(fā)現(xiàn),加強個別輔導(dǎo),做到人人過關(guān),。這樣克服實驗儀器少,、學(xué)生多,、難于動手的矛盾,提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的興趣。綜上所述,通過實驗教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量,。

通過幾年的生物實驗課教學(xué)實踐,我體會到生物實驗課對提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能起到很大的促進作用,。自己決心將實驗課的改革,繼續(xù)深入進行下去,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校德育工作反思與總結(jié) 德育工作反思隨筆篇十四

蘇霍姆林斯基曾說過“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”,。要實現(xiàn)教育思想的領(lǐng)導(dǎo),，邀請專家對教師進行理念的引領(lǐng)，那是非常直接而有效的,。俗話說得好,，“聽君一席話，勝讀十年書”,，聽名家,、大師作報告，未聽之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情,，何況名家大師們有很多的“知”之外的“識”,，那是最能觸動我們這些來自底層的教師靈魂的。從我的經(jīng)歷來看,，每一個精彩的與有深度的報告對自己的心靈都是一次強有力的震撼和風(fēng)暴,，對自己的成長都是一次跨越式的加油和充電。

一,、提高各方面協(xié)調(diào)力

學(xué)校就是一個社會的縮影,與各級教育管理部門和機關(guān)單位存在著錯綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系,如果其中某一個環(huán)節(jié)處理失當(dāng),都有可能會對學(xué)校的全局工作產(chǎn)生重大影響,。作為領(lǐng)導(dǎo)有時作為指揮者角色,有時則充當(dāng)潤滑劑的角色。

參與一線的教育教學(xué)及教科研工作,要在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用,更要做到“以己服人”,。在群眾中的威信不是短時期能夠樹立起來的,我認為培養(yǎng)融洽的上下級人際關(guān)系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,不掩蓋缺點,不偏袒親屬,直面學(xué)校存在的各種問題,。

樹立公仆意識和服務(wù)意識。當(dāng)好服務(wù)員的角色,既充當(dāng)老師們的

服務(wù)員,又是學(xué)生們的服務(wù)員,。積極為學(xué)校的建設(shè)籌集資金,加強學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施;加強教學(xué)后勤和總務(wù)后勤部門的管理,提高服務(wù)質(zhì)量;積極改善辦學(xué)條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運用適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?二,、管理于細微處，體現(xiàn)“教育無小事”,。

學(xué)校管理于細微處,，我認為有三重境界：一是“事事有人管，人人有事管”,。變一人操心為大家操心,。二是“無微不至，精益求精”,。要求每一個流程都要精心,，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都是精品,。三是“和而不同”,。圍繞目標(biāo),，結(jié)合校情，傳承創(chuàng)新,，創(chuàng)建出一所既豐富多彩又個性鮮明的學(xué)校,。學(xué)校管理于細微處，首先要求目標(biāo)要精細,。我們要把學(xué)校各項目標(biāo)具體到可看得清,、細致到可操作化。保證各項工作既有大目標(biāo),，又有小抓手,，既有總體要求，又有細致方案,。這方面我們體會較深的就是抓學(xué)生德育工作,。當(dāng)前學(xué)校德育空乏無力實效性差已是不爭的事實。為此這些年來我們把學(xué)生德育的目標(biāo)放小,，聚焦到道德習(xí)慣養(yǎng)成上,，虛事實做，大事小做,。

學(xué)校管理于細微處,，其次要求就是責(zé)任要精確。我們將管理責(zé)任具體到人,、明確到事,，人人都管理，處處有管理,，事事見管理。例如：在新課程改革推進的幾年后,，原先的新鮮和激情淡化了,，意識和焦點泛化了，為此我們把推進課改的重點,，著力貫穿于校本教研科研化工作中去,，我們提出：“一二三四五”工程。即：1.每周一課----以教研組為單位每周出一節(jié)研究課,，突出合作式教研,。責(zé)任落到教研組。2.每月二次集體備課活動----定時定點集體備課,，突出問診式教研,。責(zé)任落到備課組。3.每學(xué)期三次培訓(xùn)講座----分管領(lǐng)導(dǎo)對全體教師就一個專題進行培訓(xùn),，突出干部與教師同行,。責(zé)任落到校長室,。4.每學(xué)期四項專題研究----每月一個專題研究，突出反思式教研,。責(zé)任落到教導(dǎo)處,。5.每月至少五篇教學(xué)隨筆，聯(lián)系自己的課堂教學(xué)和班級管理,，把自己的所感所思所悟及時記下來,，發(fā)到自己的教育教學(xué)隨筆貼上去。責(zé)任落到每位教師,。

學(xué)校管理于細微處,，其三要求關(guān)愛到精心。作為學(xué)校管理者,，我們在工作中認識到,，學(xué)校管理要“以人為本”，尤其是應(yīng)最大程度的尊重,、信任,、寬容、善待每一位教師,，使他們在工開一次道德作中感到身心愉快,，以飽滿的熱情，全身心投入到學(xué)校的各項工作中,。我們著力叫響兩個口號----“態(tài)度決定一切,、細節(jié)見證品質(zhì)”、“讓所有的金子都在這里閃光”,。為此我們努力做到“五要”：要堅持看人先看長處;要不搞“齊步走”,，評價教師不搞“一刀切”;要寬容的地方必須寬容;要努力使每個人找到自己的位置，使教師隊伍做到最佳組織,，達到整體優(yōu)化;要真誠幫助教師解決實際困難,。

學(xué)校管理于細微處，要求之四就是文化要精致,。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文個性的學(xué)校校園文化,，目標(biāo)定位在共同營造濃郁的書香校園、溫馨的生活家園和和諧的藝術(shù)樂園,。學(xué)校以創(chuàng)建和諧校園為突破口,，積極加強校園文化建設(shè)氛圍，從校園文化,、走廊樓梯文化,、班級文化、辦公室文化和宿舍文化五個層面做文章,，做到每一面墻都會說話,，為師生創(chuàng)造一個良好愉悅健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三.提高執(zhí)行力，用行動來引航

當(dāng)然在理念引路的基礎(chǔ)上,，我們更應(yīng)用行動來引航,。作為教育決策的堅定踐行者,其身上體現(xiàn)出的腳踏實地的工作精神和嚴謹治學(xué)的工作作風(fēng),對師生具有明顯的帶動作用?！捌渖碚?不令而行”,要求教師做到的,自己要首先做到,。不說空話,身體力行,才有助于提高校長的威信。提高執(zhí)行力,校長要腳踏實地,以“實干家”的本色,做好執(zhí)行的“排頭兵”,、“領(lǐng)頭雁”,。有人說過這樣的話：一個教師教三十年書，不如一個教師寫三年反思,。有人也給教師成功總結(jié)出一個公式,，就是“實踐+反思=成功”。我想都是強調(diào)教師用筆反思對教師成長的重要性,。開始不少教師對教科研表露出的疏遠冷淡與無能為力,，作為校長，我沒有太多的責(zé)備和說教,，而是從我開始帶頭寫教學(xué)反思,、寫教育隨筆。學(xué)校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作,。只有全體教職員工互相配合,勁兒往一處使,形成一股強大的合力,才能使決策落在實處,。

四、抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作,突顯教育特色

我認為在長期的教育教學(xué)實踐中應(yīng)不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢所形成的獨具個性的,、符合教育規(guī)律的,、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式。它涵蓋學(xué)校的辦學(xué)思想,、辦學(xué)目標(biāo),、價值取向、辦學(xué)風(fēng)格,、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)等諸方面,是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),、辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也是一所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗成熟的表現(xiàn),。學(xué)校創(chuàng)建特色教育必須以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo),符合新課程改革的精神,運用好國家賦與學(xué)校自主能動的辦學(xué)權(quán)力。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢,、自身的經(jīng)濟條件,、學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu),、學(xué)生的現(xiàn)狀,在辦學(xué)模式上做出選擇,使自己的辦學(xué)目標(biāo),、價值取向,、教育教學(xué)方式上形成特色。我認為這是學(xué)校在全面推進素質(zhì)教育,落實新課程改革任務(wù)過程中,辦學(xué)管理上的一種科學(xué)化,、主動性的集中體現(xiàn),。學(xué)校在創(chuàng)建特色教育的過程中關(guān)鍵是要把握住自己獨特的辦學(xué)指導(dǎo)思想,形成自己獨特的辦學(xué)模式。

教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,應(yīng)堅持各項工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學(xué)校各層次,、各部門的工作都要服從和服務(wù)于教育教學(xué)工作,。在組織實施教學(xué)過程中,深化教育教學(xué)改革,強化教育理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,深入開展學(xué)習(xí)教育部倡導(dǎo)的六種教學(xué)模式,并安排教研組集中學(xué)習(xí)討論“成功教育”、“愉快教育”的教學(xué)模式,進一步加強教育教學(xué)管理工作,提高辦學(xué)效益,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個教學(xué)過程中的主渠道作用,切實規(guī)范教學(xué)過程中的“備,、講,、輔、批,、考”五項基本環(huán)節(jié)工作,努力改進學(xué)生德育工作,更新德育內(nèi)容,探索德育方法,拓寬德育渠道,增強德育工作的時代性,、針對性和實效性。建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評價制度,引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)觀念,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長著鄉(xiāng),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),從而達到樂學(xué),、好學(xué),、善學(xué)、會學(xué),、學(xué)會的目的,并努力在特色教育,特長教育等方面尋求突破,。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提出高大遠的要求,必定會拔苗助長。目前,成人寫字水平不高就是因為小時基礎(chǔ)沒打好,。夯實基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個方面,分解出許多具體要求進行訓(xùn)練,。針對學(xué)校班容量大,學(xué)生浮躁等情況,當(dāng)今,尤其要加強日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底?？茖W(xué)文化知識的教育不能放松,基本知識和基本技能傳授不能放松,。在任何時候,都要向課堂教學(xué)要效益。如果在小學(xué)階段,應(yīng)該讀的沒有讀,應(yīng)該看的沒有看,應(yīng)該做的沒有做,那將是學(xué)生終身的缺失,終身的遺憾,。我們要為學(xué)生的終身負責(zé),。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會寫字、學(xué)會讀書,、學(xué)會唱歌,、學(xué)會做操、學(xué)會掃地,、學(xué)會負責(zé),、學(xué)會合作、學(xué)會探究”,。

以上這些只是我做校長幾年來的一些做法與想法,，或許有東施效顰之嫌，但切切實實融入了我自己的思考和信念。我堅信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事業(yè)的過程”,，我更向往和一批志同道合的教育人一起前行,，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育實現(xiàn)教育的理想,。