作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一

1、通過(guò)有趣的童話情境,，自主探索出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”,。

2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過(guò)程,，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法,。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

談話：你聽過(guò)小貓釣魚的故事嗎,？今天有3只小貓去釣魚,，我們一起去看看它們有什么收獲。

二,、自主探索,，獲取新知

1、探索“0和一個(gè)數(shù)相乘得幾”

⑴出示小貓釣魚場(chǎng)景圖

問(wèn)：（你從圖中得到了哪些信息,？你是怎樣看出來(lái)的,？）“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式？

⑵學(xué)生獨(dú)立列式,，并計(jì)算出結(jié)果,。

⑶問(wèn)：你能改寫乘乘法算式嗎？這個(gè)算式表示什么意思,？3個(gè)0相加等于0,，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫？

⑷想一想：0×7= 8×0= 師小結(jié)：0和乘號(hào)在一起就是一顆炸彈,，誰(shuí)和他們遇上了誰(shuí)就會(huì)等于0,，因此我們這樣說(shuō)：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0讓學(xué)生說(shuō)一遍給你的同桌聽聽

指名口答,。

問(wèn)：你還能說(shuō)出幾個(gè)類似的算式嗎,？從中你有什么發(fā)現(xiàn)？

2,、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法

⑴出示看臺(tái)圖

問(wèn)：這個(gè)看臺(tái)一共有幾排,？每排有幾個(gè)座位？你是怎么知道的,？你能求出這個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位嗎,？

⑵學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

⑶一個(gè)看臺(tái)102個(gè)座位,，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺(tái),，估計(jì)一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位,？

小組交流,，并說(shuō)說(shuō)估計(jì)的方法。

⑷算一算,，到底有幾個(gè)座位,？學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算,，指名板演,。

⑸班級(jí)交流評(píng)講。

問(wèn)：積的十位上的0十位怎樣得到的,？與剛才估算的結(jié)果接近嗎,？

⑹試一試：104×4

三,、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1,、想想做做1

在書上計(jì)算,，同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。

2,、想想做做2

獨(dú)立完成在書上,，做完后小組里交流訂正。

3,、想想做做3

獨(dú)立檢查,，在書上訂正，然后全班交流,。展臺(tái)展示書上習(xí)題中錯(cuò)誤所在,，分析錯(cuò)誤成因然后問(wèn)：你認(rèn)為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯(cuò)誤？怎樣避免這些錯(cuò)誤,？

4,、想想做做5

看圖說(shuō)一說(shuō)，4個(gè)書架各有多少本書,？你有什么發(fā)現(xiàn),？你能估計(jì)4個(gè)書架大約一共有多少本書？說(shuō)說(shuō)你的估計(jì)理由,。

5,、想想做做6

談話：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問(wèn)題,？和小組里的同學(xué)交流一下,。

將學(xué)生提出問(wèn)題板書出來(lái)，要求學(xué)生選擇問(wèn)題并解決,。

四,、全課總結(jié)，深化理解

問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,？計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么,？

五、作業(yè)

想想做做4

0乘任何數(shù)都得0對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言不是難題,，可簡(jiǎn)化過(guò)程,，強(qiáng)化結(jié)果讓學(xué)生牢記。

關(guān)于0的乘法強(qiáng)調(diào)數(shù)位,，那一位上乘的雞寫在哪一位上,，有0一定要寫，如進(jìn)位要和這一位的積相加,。

強(qiáng)化豎式的對(duì)齊,，這樣會(huì)有利于計(jì)算的正確,。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù),、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn),，會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性,，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法和意義,。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn),、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ),。

1,、知識(shí)與技能在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集,、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2,、過(guò)程與方法在認(rèn)識(shí),、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性,，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，能正確填寫數(shù)據(jù),，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念,。

ppt課件、兩張單式統(tǒng)計(jì)表（男生、女生）、學(xué)習(xí)分享單

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？

2,、小游戲：聽音樂(lè)，猜動(dòng)畫片片名,。播放動(dòng)畫片視頻,，視頻采用透明度從0—4—20—100，（6部動(dòng)畫片,，每部10秒鐘）播放動(dòng)畫片的主題曲,，讓學(xué)生猜出片名,。

3、提出問(wèn)題：我們班同學(xué)最喜歡的動(dòng)畫片是什么呢？怎樣驗(yàn)證你的想法,？學(xué)生意見不一,，引發(fā)用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的感興趣的動(dòng)畫片為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

二,、自主探究，構(gòu)建新知

1．復(fù)習(xí)舊知,，鋪墊新知

（1）收集數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)最喜歡的動(dòng)畫片（每人限選一部）,。你打算用什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？

預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決,；

預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點(diǎn)不一樣,，喜歡的動(dòng)畫片也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計(jì),。集體討論后,，用男女生分開統(tǒng)計(jì)的。方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),。

（2）整理數(shù)據(jù)根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,，并填入以下表格。

問(wèn)題1：觀察統(tǒng)計(jì)表,，能驗(yàn)證你剛才的想法嗎,？

問(wèn)題2：從統(tǒng)計(jì)表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計(jì)表時(shí)有什么發(fā)現(xiàn),？

（3）分析數(shù)據(jù)從上面的表格中,，可以知道哪些信息？

2．對(duì)比分析,，引發(fā)沖突,。

（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn),？（這兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目都是一樣的,，但調(diào)查的對(duì)象不同，每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同,。）

（2）提出問(wèn)題：最喜歡看《熊出沒(méi)》的是男生多,，還是女生多？多多少,？

最喜歡《喜羊羊與灰太狼》的是男生多,，還是女生多,？多多少？……

（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較,，有更好的方法使男女生各項(xiàng)對(duì)比更方便,？

3．合并表格，揭示課題,。

（1）合并表格,，認(rèn)識(shí)“表頭”。

（2）比較表格：這張統(tǒng)計(jì)表與合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同,？

（3）揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。

4．解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)勢(shì),。這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容,？根據(jù)上表回答下面的問(wèn)題。

（1）男生最喜歡哪部動(dòng)畫片的人最多,？女生呢,？

（2）參加調(diào)查的一共有多少人,？

（3）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議,？

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認(rèn)識(shí),、填寫,、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念,。從復(fù)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的單式統(tǒng)計(jì)表入手，把握學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn),，通過(guò)對(duì)比分析,，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望,，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性和必要性,，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

三,、鞏固運(yùn)用,，拓展提升

1．課件出示教材第36頁(yè)例題。

（1）全班討論,，集體收集數(shù)據(jù),。

（2）記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析,。

（3）解讀信息,，完成三個(gè)問(wèn)題,。

2．課件出示教材第38頁(yè)練習(xí)八第1題。思考：這個(gè)表格與例題相比有什么不同,？怎樣閱讀表格,？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，在此基礎(chǔ)上完成本題辨析,。

3．課件出示教材第39頁(yè)練習(xí)八第2題,。

4．設(shè)計(jì)活動(dòng)（課件出示對(duì)應(yīng)內(nèi)容）。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分層練習(xí),，由淺入深,，循序漸進(jìn)地鞏固運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，在收集,、整理,、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四,、回顧總結(jié),，積累經(jīng)驗(yàn)

1．回顧課堂，暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題,？你有什么收獲,？

2．新舊對(duì)比，積累經(jīng)驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么不同,？它有什么優(yōu)勢(shì),？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時(shí),，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性,，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，深化統(tǒng)計(jì)思想,，享受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美,。

五、布置作業(yè)

教材練習(xí)八第4～6題,。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步鞏固24時(shí)記時(shí)法的表示方法，及24時(shí)記時(shí)法簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自己的觀察比較能力，能通過(guò)小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排,，并通過(guò)相互交流,，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間,、合理利用時(shí)間的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：合理安排作息時(shí)間,。

教學(xué)對(duì)策：結(jié)合具體的生活情境。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一,、復(fù)習(xí)舊知,。

1、4：00是下午( )時(shí)

16：00是下午( )時(shí)

18：30是下午 （ )時(shí)( ）分

2,、晚上8時(shí)睡覺,，第二天6時(shí)起床。她睡了()小時(shí),。

二,、實(shí)踐活動(dòng)。

1,、出示小華周末一天的生活安排

2,、學(xué)生分組討論：從小華的作息時(shí)間表中，你了解到哪些信息,？

3,、根據(jù)這些信息，你可以提出哪些問(wèn)題,？

4,、師從中選擇出具有代表性的一些問(wèn)題,，如：做家務(wù)用了多少時(shí)間,？做作業(yè)用了多少時(shí)間？到新華書店購(gòu)書呢,？

小組圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論解決,。使學(xué)生從中得到更多的啟示。

○白天14小時(shí),，晚上睡覺10小時(shí),。

午睡1小時(shí)10分。

○學(xué)習(xí)2小時(shí),，航模制作1小時(shí)30分,。

購(gòu)書1小時(shí)20分。

○鍛煉,、做家務(wù)1小時(shí),。

○娛樂(lè)：4小時(shí)40分。

○每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí),。

5,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小華這樣子安排有些什么好處,？或者你認(rèn)為他在哪些地方安排得很好的？好在哪里,？

6,、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)安排周末的時(shí)候：要合理，科學(xué),，充實(shí)而有意義,。

三、那么你會(huì)安排你自己的周末嗎,？

如果讓你安排你覺得該注意些什么地方,？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生自己動(dòng)手制作：

1,、每個(gè)學(xué)生拿一張紙,，自己動(dòng)手制作自己的周末。

2,、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的周末時(shí)間安排表,，說(shuō)說(shuō)好在哪里？也可以讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō),。

師可以針對(duì)學(xué)生的各別情況進(jìn)行評(píng)比,，鼓勵(lì)一些安排得特別好的學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)：周末一天的安排

○白天14小時(shí),，晚上睡覺10小時(shí),。

午睡1小時(shí)10分。

○學(xué)習(xí)2小時(shí),，航模制作1小時(shí)30分

購(gòu)書1小時(shí)20分,。

○鍛煉、做家務(wù)1小時(shí),。

○娛樂(lè)：4小時(shí)40分,。

○每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。

課前思考：

這次時(shí)間活動(dòng)主要讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己周末一天的時(shí)間安排表,。分為兩個(gè)層次的活動(dòng),。第一層次，引導(dǎo)學(xué)生觀察給出的一張周末時(shí)間安排表,，要求學(xué)生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，并應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題,，從而鞏固對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步掌握計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。第二層次,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際,，借鑒教材給出的周末時(shí)間安排表的形式,，制作一張自己周末一天的時(shí)間安排表，并通過(guò)交流,，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間,、合理利用時(shí)間的教育。

課后反思：

先復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí),，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)周末一天的安排積累一定的計(jì)算方法,。根據(jù)小華周末一天的生活，學(xué)生自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學(xué),，在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力,。并要會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題。因?yàn)橛辛诵∪A周末安排的啟示,，所以學(xué)生在自己安排的時(shí)候能夠合理,，科學(xué)地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息,，提出很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并進(jìn)行了計(jì)算，但是在計(jì)算時(shí)間上學(xué)生還不是那么熟練,，需要進(jìn)一步練習(xí)與鞏固,。學(xué)生之間在計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間這一知識(shí)點(diǎn)上存在很大差異，雖然在課上,，我們之間進(jìn)行了很多次方法的交流,，讓每一位學(xué)生的知識(shí)有了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，也能在別人方法的啟發(fā)下,，提高自己計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的能力,，但由于受自己生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們之間的差異還是很明顯,?？赡軐W(xué)生剛接觸這一比較抽象的知識(shí),，不知通過(guò)時(shí)間的推移,，會(huì)覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識(shí),。

課后反思：

這部分內(nèi)容是對(duì)整個(gè)單元的綜合練習(xí),，幫助學(xué)生理清知識(shí)要點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn),，熟練運(yùn)用計(jì)算方法,。對(duì)于前兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生基本能運(yùn)用自己的計(jì)算方法獨(dú)立解答,，但從中還是可以看出個(gè)別差異性,。而在最后對(duì)小華周末安排能夠提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題中,，學(xué)生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能獨(dú)立解答,，關(guān)于制作一張自己周末的時(shí)間安排表,，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不難了,。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不夠,，還無(wú)法真正靈活運(yùn)用。

課后反思：

本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，先出示小華周末一天的活動(dòng),，讓學(xué)生自己思考，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題這一過(guò)程,，既復(fù)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法,，又進(jìn)一步讓學(xué)生掌握了求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。然后組織學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)制作時(shí)間安排表,，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用,，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

課后反思：

這節(jié)課通過(guò)小華周末一天的時(shí)間安排,，進(jìn)一步熟練普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的換算，并且鞏固學(xué)生計(jì)算簡(jiǎn)單時(shí)間的方法和技能,。在認(rèn)識(shí)水平上,，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系,，稍有復(fù)雜時(shí),，特別是涉及到跨越兩天的時(shí)間計(jì)算時(shí)，學(xué)生的情況就不那么理想了,，畢竟他們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很少,。基于這種情況,，在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法聯(lián)系的過(guò)程中,，由于學(xué)生的個(gè)體差別，學(xué)生的回答千差萬(wàn)別,，因而教師必須,，或者說(shuō)只能預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，而根本無(wú)法設(shè)計(jì)好學(xué)生的每次回答情況,，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答情況作出及時(shí)的調(diào)整,，使學(xué)生在相互的啟發(fā)下對(duì)解決問(wèn)題的策略不斷修正，最后達(dá)成共識(shí)。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇四

學(xué)生在日常生活中對(duì)東,、南,、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會(huì)用上、下,、左,、右、前,、后描述物體的相對(duì)位置,。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境,，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向,。

1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東,、南,、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會(huì)用上、下,、左,、右、前,、后描述物體的相對(duì)位置,。

2、本單元在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。

1,、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2,、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,。

3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，并能描述行走的路線,。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,。

使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線,。

課時(shí)安排：5課時(shí)

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)東西南北

教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北四個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2,、通過(guò)大量的操作活動(dòng),，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西,、南,、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,。

3、在觀察主題圖時(shí),，滲透愛國(guó)主義教育,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東,、南,、西、北,，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向,。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：20xx年x月x日

教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌鋪墊,，引出新課

同學(xué)們,，你們會(huì)背有關(guān)東、南,、西,、北方向的兒歌嗎？

學(xué)生背兒歌：早晨起來(lái),，面向太陽(yáng),。前面是東，后面是西,，左面是北,，右面是南,。 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東,、南,、西,、北四個(gè)方向嗎,？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北方向）

二,、探究新知：

1,、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起,？引出東。

2、指一指哪邊是東,？教室的東邊有什么,？（黑板）

3、東和西是相對(duì)的,，那西邊是哪邊呢,？教室的西邊有什么？

4,、組織全班活動(dòng),，起立，指一指東和西,。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北,。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō),？

5,、完成書本填空和做一做：

（1）觀察例1圖：

問(wèn)：圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（ ）面,。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（ ）面,，大門在操場(chǎng)的（ ）面。

（2） 完成“做一做”

三,、鞏固練習(xí)：

1,、完成練習(xí)一第2題

先觀察，你從對(duì)話中了解到什么,？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）

你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東,、哪邊是南嗎,？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么,？

2,、在教室玩“走方向的游戲”。

3,、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向,？各個(gè)方向各有什么？

4,、小組討論：你怎樣記住德陽(yáng)市的東西南北方向,？ 各個(gè)方向各有什么？

5,、背兒歌：

早晨起床向太陽(yáng),，前是東，后是西,，左是北,，右是南。

四,、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么,？還有什么疑問(wèn)？

回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè),，明天來(lái)告訴大家,。

附：板書設(shè)計(jì)：

位置與方向

早上太陽(yáng)在東方

面東，背西,，左手北,，右手南

東西相對(duì)，南北相對(duì)

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖

教學(xué)內(nèi)容：例2,、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2,、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，并能描述行走的路線。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線,。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：20xx年x月x日

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況,。

2,、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么,。

二、探究新知

（一）教學(xué)例2：

1,、觀察第3頁(yè)的校園圖,，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫,，能讓別人看懂方向,？

2、學(xué)生同桌合作畫,。

3,、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái),。

4,、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣,？（沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，太亂了。）

5,、為了方便交流,，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在,，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向,。

6,、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖,。

（二）教學(xué)例3：

1,、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的,？（圖上標(biāo)有）

2,、兩個(gè)小朋友在做什么？

3,、少年宮怎么走,？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎,？

4,、同桌互相說(shuō)：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走,？去商店怎么走,？去電影院怎么走,？

三、鞏固練習(xí)

1,、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（課件）

2,、做一做：

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指,。

四,、綜合練習(xí)

1、觀察第2頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖,，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北,。

2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎,？

3,、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題：

觀察中國(guó)地圖,，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎,？比一比,，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！講評(píng),。

4,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？

五,、總結(jié),。

六、布置預(yù)習(xí)：

1,、查找有關(guān)指南針的資料,。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí),。

附：板書設(shè)計(jì)：

繪制平面圖弄清方向

上北下南,，左西右東 找到位置

學(xué)看路線圖說(shuō)出路線

教學(xué)后記：

第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)東北、東南,、西北,、西南

教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1,、識(shí)東北,、東南、西北、西南四個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南、西,、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。

2,、借助各種活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

3．通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)東北,、東南,、西北、西南四個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南、西,、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件,、指南針

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：20xx年x月x日

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)：

1、畫一畫方向示意圖：

2,、我們知道了這四個(gè)方向,，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢,？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí),。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東,、西,、南、北四個(gè)方向,。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具,，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí),。你們猜他帶的是什么,？（ 指南針）

三、親身實(shí)踐,，接受新知

1,、了解指南針的歷史和使用方法,，增強(qiáng)民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料,，教師給予歸納,，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來(lái)指示方向的。早在20xx多年前,，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南,，后來(lái)又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響,，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南,。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向,。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東,、西,、南、北四個(gè)方向各有什么建筑,。

3,、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北,、西南,、西北這四個(gè)方向。

問(wèn)：多功能廳,、食堂分別在校園的什么位置,？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā),，東和北之間的方向就叫東北,，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),，西和北之間的方向就叫西北,，西和南之間的方向就叫西南。

4,、找出校園的東南方和西北方有什么建筑,。

四、鞏固運(yùn)用

1,、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板,。 ↑北

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3,、坐在座位上,，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北,、西南,、西北分別是哪位同學(xué)？

4,、練習(xí)二第1,、2、3題,。

5,、練習(xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖,？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。

讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置，說(shuō)說(shuō)十堰在北京的什么方向,，北京在武漢的什么方向,？

五、全課小結(jié)

1,、這堂課學(xué)了什么,？你有什么收獲？

2,、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí),。

附：板書設(shè)計(jì)：

位置與方向

東北、東南,、西北、西南

教學(xué)后記：

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇五

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

能夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,。

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題

多媒體課件 例2主題圖 彩色筆

學(xué)前準(zhǔn)備

1,、口算（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）

3810

20xx

9140

8160

7230

5031

6230

7021

2、筆算,。

357= 2321=

讓學(xué)生集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成,，做完后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，全班集體訂正,。

二,、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第49頁(yè)例2.

出示例2.

教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息,？跟同伴說(shuō)一說(shuō),。

師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個(gè)48是多少,，怎樣列式呢,？

學(xué)生回答，老師板書：3748

老師：怎樣計(jì)算呢,？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算方法去想,，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù),，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種計(jì)算方法,。

（1）估算方法：4850 3740 5040=20xx（盒）

大約有20xx盒。

（2）筆算方法：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù),，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同,。7乘8得56，在個(gè)位上寫6,，向十位進(jìn)5,；7再乘第一個(gè)因數(shù)十位上的4，得28個(gè)十,，加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的5個(gè)十,，得33個(gè)十，所以在十位上寫3,，百位上也寫3,；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對(duì)齊,，最后把兩次乘得的積相加,。

列式解答：4837=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算,。學(xué)生討論后總結(jié),。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程相同，第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí),，與哪一位乘得的積滿幾十,，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加,，相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位的數(shù),。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇六

知識(shí)技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義,，初認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù),；理解常見的量,；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能,，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算,；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算,。

1.在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感,；在從物體中抽象出幾何圖形,、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念,。

2.在觀察,、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想,。

3.會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題,，表達(dá)自己的想法。

1.能在教師的指導(dǎo)下,，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并嘗試解決。

2.了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法,，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法,。

3.體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。

4.嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程,。

1.對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.在他人幫助下,，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功,，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系,。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對(duì)別人的想法提出建議,，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。

教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié),。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級(jí)上冊(cè)乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，運(yùn)用連乘,、連除兩步計(jì)算解決問(wèn)題,。

學(xué)情分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容,。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ),，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此,，本課時(shí)是本單元的重點(diǎn),，也是全書的重點(diǎn)，對(duì)今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用,。

1.學(xué)會(huì)應(yīng)用關(guān)系式解決實(shí)際計(jì)算問(wèn)題,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考,、分析和概括能力,。

3.讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

重點(diǎn)：根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算,。

難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題,，并能利用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

講授法演示法

課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，課前檢測(cè)

2、師布置任務(wù)：

師生自查,、互查預(yù)習(xí)單第頁(yè),。

預(yù)習(xí)存疑，二次探究

通過(guò)預(yù)習(xí),，我收獲了什么,？

我還有哪些疑問(wèn)？

針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁(yè),，進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理,，并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問(wèn)題，教師適時(shí)引導(dǎo),。

師：看來(lái)大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒,！不會(huì)的小朋友也不要灰心，接下來(lái)就更深入的探究吧,。

二,、自主探索，合作探究

教學(xué)教科書第53頁(yè)例4,。

1.課件出示例4情景圖,。

三年級(jí)女生要進(jìn)行集體舞表演,。老師將要參加表演的60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組,。每組有多少人,？

2.閱讀與理解。

（1）學(xué)生讀題,，獲取信息,。思考：已知什么？要求什么,？怎么列式,？

（2）學(xué)生討論、交流,、匯報(bào),。

要把60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)再平均分成3組,，要求每組有多少人,？

3.分析與解答。

(1）學(xué)生思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題呢,？

(2)討論,、交流。

(3）學(xué)生匯報(bào),，教師板書,。

方法一：

可以先將60人平均分成2隊(duì)，列式為：60÷2=30（人),；

再求把30人平均分成3組,，列式為：30÷3=10(人）。

方法二：

先求出一共分成多少組,？列式為：2×3=6(組),；再求每組多少人？列式為：60÷6=10(人）,。

（4）如何列綜合算式呢,？學(xué)生討論交流并匯報(bào)。

方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人）,。

方法二：60÷(2×3）=60÷6=10(人),。

答：每組10人。

4.回顧與反思,。

（1)通過(guò)以上的分析,、解答，思考：如何對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算呢,？已知總數(shù),，如何求平均數(shù)？

（2）學(xué)生討論,、交流,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、歸納,。

驗(yàn)算：10×3×2=30×2=60(人）或者10×6=60(人),。

結(jié)果與已知相等，計(jì)算結(jié)果正確,。

小結(jié)：除法用乘法進(jìn)行驗(yàn)算,。已知總數(shù)，求平均數(shù),，就是用總數(shù)÷平均數(shù)的份數(shù),。

三、鞏固練習(xí),，拓展提高

1.指導(dǎo)完成“做一做”

引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁(yè)的“做一做”,，教師先給學(xué)生一定的時(shí)間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問(wèn)題,，通過(guò)問(wèn)題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù),。

提問(wèn)：題中所要解決的問(wèn)題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù),？

讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成此題,，展示學(xué)生解題的過(guò)程。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路,。

2.引導(dǎo)學(xué)生看第54頁(yè)的第2題,，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問(wèn)題-手機(jī)信息數(shù)據(jù)-列式解答”這樣一種思維順序去獨(dú)立思考，完成此題,。

讓學(xué)生匯報(bào)自己的解答過(guò)程,，并展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。

四,、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么,，你有什么收獲,。

五、布置作業(yè)

1,、請(qǐng)完成典中點(diǎn)剩余習(xí)題,。

2、預(yù)習(xí)新課,，完成預(yù)習(xí)單頁(yè),。

六,、教學(xué)板書

方法一：方法二：

60÷2=30（人) 2×3=6(組)

30÷3=10(人）60÷6=10(人）

60÷2÷3=30÷3=10(人）60÷(2×3）=60÷6=10(人)

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力,。

2,、利用學(xué)生已有的口算知識(shí)，探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法,，探索出算法思維,，算法多樣化。

3,、能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問(wèn)題,。

4、估算初步,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析,。

教具準(zhǔn)備：

位值表,、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師：我們先來(lái)口算幾道題目,，看題在答題紙上寫答案,，開始！

（核對(duì)答案）

師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算,，今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng),。

二、新授

1,、口算38+25

（出示動(dòng)感畫面）

問(wèn)：這是什么地方,？里面有些什么？

師：今天小胖來(lái)玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具,，他買了什么呢,？看！

（一只足球和一架玩具飛機(jī)）

你們能估算一下大概要花多少錢,？

（學(xué)生答,，師暫不下結(jié)論）

師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算,。

（出示課題）

2,、計(jì)算方法探究

師：你們能用學(xué)過(guò)的。知識(shí),，利用手中的位值表,，想想，圈圈，用一些方法來(lái)解決,。

（師巡視,，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答）

30+20=5050+13=6340+23=63

師：原來(lái)買這兩樣玩具要63元。

（指著黑板上的位值表）

師：這兩種方法很不錯(cuò),。還有其他方法呢,？你們可以再圈圈，試試,？

（再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)）

38+20=5835+25=60

師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案,。這些內(nèi)容在書上也有,，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多,。仔細(xì)看看,，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈,，畫畫有什么好處,？

（本著“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受,、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念,，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決問(wèn)題,。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力,，在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

三,、練習(xí)1

師：我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具,，你看38+29挑的是什么？34+28又是什么玩具,，那么該付多少錢,？你能很快口算嗎？拿出練習(xí)紙,，想想,，把答案寫下來(lái)，如果有的同學(xué)有困難,，也可以在下面的位值表上先圈后寫,。

（請(qǐng)2個(gè)同學(xué)）

學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價(jià)格,，在小組內(nèi)交流

師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具,，你會(huì)怎么選，要付多少錢？請(qǐng)你們說(shuō)給小組同學(xué)聽聽,！

（學(xué)生自由說(shuō),，教師巡視去聽，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō),。）

（通過(guò)這一層次的練習(xí),，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法,。）

四,、總結(jié)

師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？